SLJH新竹縣立勝利國中

勝利國中將致力於打造具願景特色的校訂課程，融入本土語言、閱讀理解、國際理解、國際交流、雙語教育、自造教育、程式語言等，讓每一位學生具備解決問題、勇於創造、並嘗試錯誤的能力，全力做好數位生活的準備。
「智慧領航、科技創新、人文素養、國際視野」為勝利國中之學校教育目標，培養學生能主動探索知識並產生樂趣，培養運用科技自我學習並發現問題，以建立解決問題能力。由鄉土關懷實察以落實本土教育，並能與國際接軌；不斷增能以適應未來在國際競爭的能力。
（一）以學生為主體的教學
學校教育的思維，是以學生為中心的學習，參採專題導向學習(project-based learning)的課程設計，培養學生主動探索、蒐集資料、知識管理、團隊合作、獨立思考、溝通表達與分享及解決問題的能力，讓學生充分具備資訊知識智慧時代所應有之能力。
（二）知識管理取代學習
學校教育應重視學生如何利用與選擇資訊，運用知識管理，讓學生們可以在資訊的一片汪洋中，去蕪存菁，建構出自我的知識與思維體系並能不斷做知識創新。
（三）未來觀的核心素養導向課程設計
教師應具備未來觀，並導入課程設計中，使學生的學習能與未來生活做真實的聯結，使學習與生活脈絡充分結合，透過實踐力行而彰顯學習者的全人發展。
（四）多元動態素養導向評量
老師有效引導學生學習，運用多元評量來了解學生的多元智能，協助學生發展其優勢智能，拓展高層次的認知學習能力，充分兼顧「拔尖、固本、扶弱」的學習成效。
（五）終身學習
在這日新月異、社會變遷快速的世界，人們必須要培養終身學習的能力，以適應社會變遷的腳步。學校宜擴展疆界，運用資訊通訊科技（Information Communication Technology, ICT）形成一套體系，以協助學生終身學習。
（六）ICT(資訊通訊科技)輔助傳統教學
在未來，學校需要的是完善的資訊基礎架構，運用資訊通訊科技，學校可以克服傳統教學模式的種種限制，輔助教師教學與學生學習，充分達到有效教學。
（七）公民意識的培養─本土意識與全球教育的思維
在一個資訊通訊科技的社會裡，學生可以輕易地取得任何資訊，獲取知識，教師不僅是要從旁輔導學生的學習疑惑，糾正學生的學習態度與方法，協助學生溝通互動技巧，更重要的是教導學生達到現代公民應有之認知與素養。