 Molt bé. Doncs per crear els questionaris a dins de l'aula global s'ha de fer en dues fases. La primera fase és la creació de categories on guardarem les preguntes i creació de preguntes en sí, i la segona fase, que és configuració del questionari i afegir-hi les preguntes prèviament fet. Anem a començar. Com us comentava, la primera fase és la creació de categories i preguntes. En el blog d'administració, com veieu, està situat aquí a la part esquerra de la pantalla, el primer que jo us sugereixo és que sempre heu d'anar al banc de preguntes per crear les categories on vosaltres hem magatzemareu les vostres preguntes. Això sembla una cosa trivial però és realment important perquè una bona clasificació de preguntes us ajudarà després a la gestió d'aquestes preguntes dins la mateixa aula per afegir-les a un o diferents questionaris o inclús amb les possibilitats d'importar i exportar categories de preguntes senceres d'una assignatura amb una altra per poder-les aprofitar. Llavors, per la creació de categories, des de blog d'administració, banc de preguntes, categories, perdó, accedirem en aquesta apartat, en la que crearem una apartat, una categoria on inclurem les preguntes. És important, abans de re, definir això que diu aquí Categoria Mar. La Categoria Mar vol dir d'on penja aquesta categoria. Per defecte ve associada una categoria default o per defecte del curs. Nosaltres sempre haurem de crear una categoria en el cap de món perquè així s'equiparà en aquestes d'aquí. No seran subcategories d'altres categories creades prèviament. Una vegada triem la Categoria Mar a cap de món i ens posarem un nom en aquesta categoria. Preguntes de proves, per exemple. Una vegada nomenada, tan fàcil com clicar a feiaixa aquesta categoria. Si us fixeu, la Categoria Pregunta de Proves s'ha quedat a mateix nivell que totes les per defecte del curs. I ens diu que té 0 preguntes. Ara es torna a completar la segona part de la primera fase, que és tornar al blog d'administració, banc de preguntes, i ens edicarem a crear les preguntes. Si cliquem dins de la pígraf preguntes, el primer que haurem de fer és triar a quina categoria volem afegir aquestes preguntes. Del desplegable a triar una categoria, seleccionarem la que hem creat prèviament. Ara només se'n resta fer clic a crear una nova pregunta. Si us fixeu, model proporciona diferents tipus de preguntes per afegir els seus suestionaris. Avui ens entrarem en la creació de preguntes d'opció múltiple, seguint d'única resposta o amb diverses respostes correctes. Clicaríem opció múltiple i seguidament afegir. Molt bé, passem ara a la fase de creació d'aquesta pregunta. El primer que veiem, anirem comentant tots aquests camps de configuració, és que hem de posar un nom de la pregunta. Nom de la pregunta no vol dir l'enunciat, vol dir una paraula o paraules clau o petit text explicatiu perquè us ajudi a identificar una pregunta dins de tot el llistat. Farem unes preguntes molt senzilletes, només per saber com funciona i com es configuren, en aquest cas posaré un mes. El següent camp que hem d'amplenar és el text de la pregunta. El text de la pregunta sí que és l'enunciat real que veurà l'estudiant quan obri un cuestionari. Per tant, per exemple, aquí posaríem quan suma un versió. Molt bé. Si anem tirant avall, veiem que hi ha una sèrie de paràmetres, alguns no són importants, no els explicarem i ens es centrarem en els principals. Bé, primer que hem de veure, una resposta o múltiples respostes. En aquest cas, com que estem fent una resposta concreta, deixarem per defecte el camp que ve associat amb aquest esplegable, que és només una resposta correcta. I passarem a emplenar i a configuració de respostes. Aquí, què hem de posar? Doncs hem de posar diverses possibles respostes. Opció 1, opció 2, posarem 2, per exemple, i opció 3, posarem 3. Llavors, una vegada hem posat cada possible resposta, hem de signar una qualificació. Si voleu que la aquesta pregunta, si l'estudiant tria una resposta incorrecta no paral·lit, sí, podem deixar per defecte el desplegable qualificació amb l'opció cap. Si en canvi voleu que s'arresti una penalització en cas de resposta incorrecta, d'aquest desplegable podem destriar un valor negatiu, per exemple, doncs si l'estudiant tria que un mesú és un, s'arresti un 0,25% de la qualificació total de la pregunta que valen un punt. L'opció 3, posaríem igual una qualificació negativa, menys 0,25, i sempre hem de configurar la resposta correcta amb el valor total 100%, és a dir, si l'estudiant tria aquesta, tindrà un 100% de la puntuació de la pregunta, és a dir, un. Molt bé, si us fixeu, a més, a cada possible opció de resposta, se li pot assignar una retecció en concret. Aquesta retecció en concret pot ser una petita frase en què digui simplement correcta, incorrecta, etcètera. Correcta, correcta, i correcta. Molt bé, una vegada, nosaltres, hem posat nom a la pregunta, hem fet l'anunciat, hem triat el tipus de resposta múltiple, si és d'una o múltiple resposta, i hem definit respostes, qualificacions i retecció, l'únic que ens manca és baixar al final de la pantalla i deixar els canvis. Una vegada que s'han deixat els canvis, veureu que hem creat aquesta pregunta a aquella categoria que nosaltres hem definit prèviament. Anem a crear una nova pregunta, també d'opció múltiple, però en aquest cas veurem com es configura les que tenen més d'una resposta correcta. Clicarem a Feij, veureu que el formulari és el mateix que abans, però ara passarem a veure com es configura la múltiple resposta correcta. Posarem el nom de la pregunta, com es comentava, una paraula que l'identifiqui, posarem una paraula clau de insectes i farem una pregunta amb els estudiants que diria quins animals són insectes, per exemple. Si anem baixant, ara hem de tenir cura de seleccionar que no hi haurà només una única resposta correcta, sinó que hi ha més d'una resposta correcta. Passarem a definir les respostes. A la resposta 1, per exemple, posarem dat a la resposta 2, posarem gos a la resposta 3, posarem formiga, i a la resposta 4, posarem avella. Com hem de configurar la qualificació per a aquestes preguntes d'opció múltiple, amb més una resposta correcta? El truco és que s'ha de repartir la qualificació total de la pregunta entre les opcions correctes, és a dir, si la pregunta va a l'un punt, formiga que és un insecte, li posarem aquesta resposta correcta, el 50%. A l'avella, com que és l'altre insecte, li posarem que val l'altre 50%. Si l'estudiant tria les dues, tindrà un punt. De la mateixa manera, a la resposta 5 correctes, també s'ha de repartir la qualificació en moda de penalització. Per què? Perquè si nosaltres deixem aquestes dues respostes, com a ser-ho penalització, l'estudiant podria triar les quatre respostes i obtindria un punt. Per tant, per contrarrestar això, igual que la qualificació positiva, l'hem repartit en 50% i 50% en les respostes correctes, a l'agat, li aplicarem una qualificació negativa de menys 50%, i llavors també de menys 50%. D'acord? Molt bé. Una vegada hem configurat les respostes i les qualificacions podrem configurar també la retoqució específica per cada pregunta com hem vist abans. Una vegada configurades, si es vol posar, clicarem a desescanvis per tenir aquesta nova pregunta. Bueno, recapitulem. Fins hem vist com a fer-hi categories, és a dir, l'apartat o apartats personals en què classificarem les preguntes, i després hem vist com crear preguntes i opcions múltiple i única resposta o preguntes d'opció múltiple amb més una resposta correcta. Molt bé. Hem ara la segona fase de creació dels questionaris, que és la configuració en sí del questionari. Una vegada hem creat aquesta primera fase, podem tornar a la plana principal del curs, i, com us comentava abans, serà els accessors ràpids. Tenim l'opció de crear un questionari, o des d'un bloc en concret, podem fer-hi una activitat de recurs i triar també questionari de valoració. Seleccionem aquesta activitat i anem a passar a veure com es configura un questionari. Com es comentava a la introducció, ens centrarem en crear un questionari clàssic. Aquest questionari, que per defecte, ens servirà per evaluar l'alumne amb un intent, amb x preguntes, que estem acostumats a fer a Moderex, amb un paper, però a nivell plataforma model. Primer de tot, hem de definir un nom. Us posarem un questionari. Acaso posaré clàssic per diferenciar-lo dels altres dos, que us ensenyaré després. A la descripció ho anomenem ara, però la idea és que, en aquesta descripció, quan l'estudiant clica per fer el questionari hi ha una pantalla intermitja d'informació en què vosaltres, com a professors és molt recomanable que l'expliqueu el funcionament del questionari. Aquest questionari tindrà 30 preguntes per fer d'opció múltiple o del tipus que sigui, a realitzar en 15 minuts, estarà disponible de tal dia a tal dia, si hagués temps a màxim per fer aquest questionari, quan s'acabi el temps, s'enviarà automàticament, és tancarà sense hi per veure les respostes, depenent de tots els paràmetres que configurem al jar del questionari, sempre és ideal fer un petit text, explicatiu pel que els estudiants entenguin com funcionarà el questionari que estarà a punt d'obrir. Nosaltres de moment ara no farem, anem a explicar el que són els paràmetres. Bé, hem anomenat el questionari, hem explicat que és la descripció, i ara el següent grup de paràmetres que tornarem és el de la temporització. Un questionari, si no cliquem res, per defecte a model interpretat que sempre està obert, una vegada que el guardessin, l'estudiant ja el podria fer, però podem habilitar una o diverses data a nivell de dia i fins i tot hores en què el questionari sobri i estanqui. Per exemple, jo he posat aquest questionari en aquests quatre dies, fins i tot podríem posar que el questionari estarà obert en aquests dies, però tindràs un temps màxim de 30 minuts per realitzar-lo. És a dir, al llarg d'aquests quatre dies, quan l'estudiant obri el questionari, tindrà 30 minuts per fer-ho. Quan la data d'obertura i tancament del questionari no hi ha res especial a comentar, però si envers el temps màxim, perquè s'apliqui aquests temps màxim, l'aula global que fa és que apareix un pop-up amb un rellotge que té un compte enrere. Perquè això funcioni, els ordinadors dels que es faran els questionaris han de tenir habilitat Javascript. No és res estrany, però és possible que hi hagi estudiants que quan intentin obrir el questionari i que abans han d'habilitar aquest Javascript per poder contestar aquest questionari. Podem habilitar o deshabilitar com us comentava. Molt bé. Aquest paràmetre, quan el temps s'expiri, és molt important. Això indica què passarà una vegada. Nosaltres habilitem unes dades o un temps màxim per que l'estudiant contesti a aquest questionari. Per defecte, ve triat els intents s'han d'enviar abans que el temps s'expiri o no comptaran. És a dir, si poseu un temps màxim o una data al límit per crear un questionari i l'estudiant es passa, encara que el tingui obert que hi hagi contestat, si ell no ha enviat prèviament el questionari comptarà com que té un cero. I hi ha altres dues opcions. Aquesta permet definir un període de gràcia en el qual tot i que nosaltres hem posat unes dades, podríem habilitar dues extras per que l'estudiant es pugui enviar. I la que nosaltres més recomanem és que els intents oberts s'envien automàticament. En el moment que un estudiant se li acaba el temps mentre que està fent el questionari per no tenir un seu, amb aquesta opció s'envia el questionari amb les respostes que l'estudiant té a temps real i s'acualifica sobre aquelles. Si sempre garantim que si se li oblida d'enviar-lo per qualsevol motiu, doncs obtindrà una nota. Continuem. En els paràmetres de qualificació, els importants que hem de saber identificar són el nombre d'intents. El nombre d'intents d'argarització d'un questionari van des de infinits fins a un intent. Com que nosaltres ara comentàvem que estem creant un questionari clàssic de l'evaluació, definirem que només es pot fer un intent. En el cas que hi hagués més intents, té sentit aquest paràmetre de qualificació en el que es tria quin dels múltiples intents es qualifica. La qualificació més alta, la qualificació mitjana de tots els intents, el primer intent o l'últim intent. Nosaltres, per efecte, deixarem qualsevol perquè ara triarem un intent. El segon grup de paràmetres són els d'especte. Aquest pot semblar una cosa trivial, però aquesta pàgina nova, cada pregunta, vol dir com es visualitzen les preguntes dins del questionari. Per defecte, haver triat cada pregunta és una pàgina del questionari. Això està bé, sempre que se li digui a l'estudiant, però per experiència, nosaltres recomanem triar que totes les preguntes estiguin en una mateixa pàgina. Així l'estudiant una vegada obri el questionari veurà amb l'escroll tirant avall quantes preguntes hi ha en total amb el questionari i sempre ja sabem que, de vegades, quan se va acabant el temps es posen nerviosos no es deixarà cap pàgina de preguntes per contestar perquè tot està amb un mateix full. El següent grup de paràmetres és el de comportament de les preguntes. El primer que hi trobem és si barregem o no dins de les preguntes. Això vol dir si volem barrejar respostes o no volem barrejar respostes. Per defecte, haver triat sí amb la qual cosa si encara que fem, per exemple, el questionari a l'institut naula informàtica, l'estudiant que està assegut amb una cadira pot estar veient un questionari amb preguntes barrejades i respostes barrejades, tot i que siguin les mateixes. Les preguntes també tot l'ordre ha canviat per dificultar el tema de la còmpia. Molt bé. A comportament de la pregunta tindrem de triar estrictament com volem que funcioni el questionari. Per defecte, ve el mode de retracció diferida, que és el que nosaltres, en principi, recomanem, depèn de l'ús que vulgueu fer. Retracció diferida vol dir que l'estudiant contesta al questionari i, fins que no s'estanqui aquells dies o que heu definit en què estigui obert, podrà obtenir una nota, però no veure quines són les respostes correctes per dificultar la còmpia amb els altres estudiants que ho facin posteriorment amb ell. Veurem després que també hi ha el mode adaptatiu. El que et permet és, dins d'un mateix intent, l'estudiant selecciona les respostes i pot mirar si l'ha fet bé o malament i tornar a canviar l'opció fins a encertar. Evidentment es pot aplicar una penalització. I, finalment, també la tercera opció que recomanem és el mode interactiu amb intents múltiples. Dins d'un mateix intent, l'estudiant pot mirar si el que ha contestat era correcte o no, però no li deixarà tornar a triar una altra opció de respostes si s'ha equivocat. Per defecte, com comentàvem, deixem retrocció diferida, és la configuració clàssica de questionari, i passarem a definir aquesta opció de revisió. El que us comentava, en un questionari clàssic, nosaltres habilitem una setmana per fer-ho, volem que immediatament de cada intent l'estudiant revi una puntuació o una retrocció, però no volem que viri si el que ha triat és correcte o les respostes correctes o incorrectes. Per tant, en aquesta columna, immediatament després de cada intent, desclicaríem la primera opció i, automàticament, veieu que es desseleccionen unes altres. Més tard, mentre que estigui obert el questionari, hauríem de seleccionar el mateix, desclicar aquesta opció d'intent, i es desavaliten les altres, i les respostes correctes o incorrectes, una vegada s'ha tancat el questionari. Molt bé, continuem. Aquests apartats ja són bastant trivials. Nosaltres, en aquí, no hauríem de definir res més, no sé què volguessiu, posar algun tipus de restricció d'accés amb el questionari, aplicant només a les cites d'unes aules, que s'obri amb una contrassenya... que us assonin aquests paràmetres. Retracció global vol dir que podem afegir camps de retracció per identificar, a part que els s'hi donin una nota numèrica, el si digui, per exemple, si has encertat el 100% de qualificació, doncs et digui matrícula, per exemple. I si has tret una retracció o una qualificació del 0%, doncs digues insuficient. I així podríem afegir més camps per definir, doncs, el 50%, suficient, un 80% notable, etcètera. Podem atrar-nos com uns mòduls, són els típics de totes les activitats de model. Per defecte, vol dir, visible, si jo ara guardo aquest questionari, automàticament l'estudiant el podrà veure, que el pugui veure vol dir que podrà fer clic a l'aula global per intentar accedir, si pot o no pot accedir, ho pintarà condicionat a les dades que nosaltres hem posat d'obertura o tancament. Si, diguéssim, oculta aquest questionari el tindríem creat, però l'estudiant no el podria veure, perquè està totalment amagat. Això va bé per si voleu avançar creació de materials a l'aula global, es podeu deixar oculs. Vigileu, que després se ho denrecorda, d'obrir-los quan toqui contestar-los. Per defecte, deixarem mostra. Restriccions d'accés, us ho comento també ràpidament, vol dir que a vosaltres podeu definir alguns límits o algunes restriccions perquè l'estudiant pugui o no pugui accedir amb aquest questionari o a atractivitat de model. Aquestes restriccions també són comuns, amb un enviament de tasques, etcètera. La complexa d'activitats, comento les més bàsiques, vol dir que fins que no s'hagi completat una activitat prèvia, que vosaltres definiu, no es podrà accedir, per exemple, a aquest questionari. Una qualificació, una restricció de data vol dir que encara que deixeu el questionari obert i que l'estudiant pugui entrar per defecte, si definiu una data a partir de la qual es pot veure o no veure, apareixerà automàticament, sense haver de recordar-vos que si l'heu deixat amagat, doncs haver de tornar manualment a entrar al curs i posar-ho vici. Aquestes són les principals. Paràmetres de complexa d'activitat, doncs igual. Això va condicionat a com poden accedir els estudiants amb aquest questionari, si han d'haver obtengut qualificacions requerides amb altres activitats, si han d'haver entrat realment l'activitat per donar-ho per complet, etcètera, etcètera. Bueno, una vegada hem configurat aquests questionaris. Recordeu, seria important definir abans de deixar els canvis i passar a fer les preguntes al text d'escripció, permeteu que ens hi esteixi, i dir-li en aquest questionari trobareu, serà obert de tal data, tal data, tindrà x preguntes de diferents tipus, només d'opció múltiple, etcètera, etcètera. Quan s'acabi el temps, s'enviarà automàticament o per treure les respostes, tot el tema de funcionalitat pròpiament del questionari. Molt bé, anem a deixar aquest questionari com configurat. M'he deixat algun paràmetre obligatory. Anem a mirar. Treurem això. Ara no aplica, deixem el questionari, disculpem. Molt bé, ara visualitzem el questionari, però molt del que ens està dient. Aquest questionari té els paràmetres que nosaltres hem definit, però encara no s'han fet preguntes. A fer-hi preguntes, el següent que farem serà fer clic en el botó Edita al questionari. Bé, ara accedirem a la pantalla d'edició de preguntes, en la qual trobem dues coses interessants. La primera és a fer-hi preguntes. Si fem clic, a fer lleis. Podem triar a fer-hi una pregunta del banc de preguntes per anar a veure les categories reals que nosaltres hem configurat amb les preguntes reals que hi hem posat a dins. Mai feu a fer-hi una pregunta directament perquè aquesta pregunta directament no passaria per cap categoria. Es posaria directament a nivell de questionari. És a dir, si volguessis remprar aquesta pregunta, no es podria. Per això, jo sempre us he recomanat crear categories a nivell cap damunt de la assignatura i posar-hi les preguntes. Triarem a fer-hi una pregunta del banc de preguntes del desplegable de categories. Visualitzarem la que nosaltres hem fet. Una vegada veiem les preguntes reals. Seleccionarem quines preguntes volem a fer llei al questionari i fer clic a fer lleis les preguntes seleccionades. Veieu? Ara tenim el questionari amb tal dades, amb tal temps límit, amb x preguntes que nosaltres, en aquest cas, n'hem posat dues. Si fem clic a deixar, automàticament haurem guardat tot el procés. Per veure aquest questionari podrem tornar a la plena principal del curs i aquí el trobarem.