 De werkgroep Chatchipiti is in het leven groepen door het College van Besteur en bestaat uit mensen van alle geledingen van deze organisatie. Vitegenwoordig van de studentenpopulatie uiteraard, de docenten, de ondersteuning, de tamenorganisatie, directeur, maar ook zeker experts op het gebied van Chatchipiti, die hebben gewoon in huis en daarnaast natuurlijk ook mensen uit de examencommissie. Deze mensen hebben een korte termijnadvies gemaakt hoe om te gaan met Chatchipiti in het onderwijs, want dat is het doel en we zijn ook bezig nu met het ontwikkelen van een lange termijnvisie. Nou, een poëstief aspect is natuurlijk dat het heel veel gebruik wordt in de maatschappij nu al en dat is vooral omdat het werk uit handen neemt. Het maakt sommige dingen makkelijker. En we zien dus ook dat studenten dit al heel erg gebruiken, bijvoorbeeld als hulp, spahulp, bij het nadenken over een thesis of bij het verbeteren van teksten, dus dat zijn positieve aspecten. Tegelijkertijd zit daar ook een nadeel in. En een nadeel is dat wanneer studenten Chatchipiti of andere vormen van AI gaan gebruiken als vervanging van het leerproces, bijvoorbeeld om een scriptie te schrijven of om bepaalde opdrachten te maken of programmeerkode te schrijven, dat onze leerdoelen dan niet gehaald worden. Dus dan leren ze niet wat ze moeten leren, dat is een directe bedreiging eigenlijk voor de intrigentijd van ons onderwijs. En in de korte termijn Memo, die we hebben geschreven, zijn we vooral ingegaan op hoe kunnen we nou ervoor zorgen dat in dit huidige tijd gefricht de toetsing en dat onderwijs klopt met wat Chatchipiti kan, of om te zorgen dat die bedreigingen een beetje worden weggenomen. Maar op de lange termijn willen we natuurlijk gaan kijken naar de positieve aspecten. Hoe kunnen we Chatchipiti of open AI eigenlijk meer inzetten in ons onderwijs? Hoe kunnen we dat als studiehulp gebruiken op een verantwoorde manier? En hoe kunnen we onze studenten helpen om te leren omgaan met kusmatige intelligentie om het goed te gebruiken en ook verantwoord te gebruiken? Dus nadenken over de ethische implicaties en hoe kan ik dat later in mijn bedrijf of in mijn werk op een verantwoorde manier inzetten? Dat is een hele goede vraag. Wij toetsen om vast te stellen of een student aan de leerdoelen van een opleiding heeft voldaan en dus terecht een diploma kan krijgen. Ja als je thuis Chatchipiti gebruikt om het tekenhomen te tamen te doen en wij kunnen dat niet controleren, dan kunnen we het ook niet nakijken en dan kunnen we uiteindelijk ook geen diploma verstreken. Dat is dus niet de bedoeling. We moeten dus heel goed nadenken over alternatieve vormen van toetsen. De vraag is hoe dat dan moet. Je kunt Chatchipiti inzetten in het onderwijs. Je kunt bijvoorbeeld ook de toetsvorm inzetten anders aanpassen met behulp van Chatchipiti. Mijn collega heeft daar net al het een en ander over gezegd. Het werkt bij de nadenken, reflecteren op opdrachten. Zo kun je ook reflecteren op het maken van een toets en die reflectie gebruiken om te beoordelen. En daarmee dus ook te zeggen nou dan heb je de leerdoel gehaald. Hé, je krijgt een diploma. Hoe dat precies moet in de toekomst, dat weten we, dat is onderdeel van langere termijnvisie waar we dus nu gemeenschappen kan werken. Nou als eerste, het is natuurlijk nieuw, het is spannend, het is leuk en voor heel veel mensen heel erg handig. Dus ik zou zeggen als je de toegangt u hebt, proberen eens uit wat het doet en kijk wat je ermee kunt. Tegelijkertijd luidt wel op dat je het niet gebruikt ter vervanging van leer. En als je een opdracht schrijft of een scriptie of iets anders met behulp van open AI of Chatchipiti of andere kusmatige intelligentie, dan leer je dus niks. En dan loop je later in je studie tegenaan. En dan mis je bepaalde kennis en vaardigheden of nog erger, later op je werk heb je bepaalde kennis en vaardigheden niet gedaan. Dus let op dat het niet je leren wegneemt, gebruik het als middel en niet als doel. En als tweede, op dit moment in ieder geval nog, let op dat alles wat je upload in Chatchipiti uiteindelijk van dat bedrijf wordt. Dus alles wat je daar neerzet, is weg privacy gevoelig informatie, informatie van vrienden, informatie van bedrijven. En normaal bij sociale media weten we wel een beetje van oh, kijk uit dat je niet alles deelt. Dit is allemaal nog nieuw, misschien vergeten we dat, maar dat geldt hier ook. En misschien ook in de toekomst, we weten niet hoeveel aanbieders er zullen zijn, maar misschien wordt het dus wel betaald. Als je dat teveel mee bezig bent, dan heb je straks een betaalde versie nodig, dan levert dat weer kosten op. En wat betreft het onderwijs, zou ik zeggen, als je dat mag gebruiken, prima. Maar vraag aan de docent, als het niet duidelijk is, mag ik hier AI voor gebruiken of niet? Maak dat expliciet, want dan weet je van tevoren wat er moet gebeuren. Eigenlijk net zoals bij een tentamen, dat er bij staat of je een woordenboek of een wetbundel mag gebruiken bij een tentamen. Weet waar je aan toe bent, want dan kun je het goed gebruiken.