 Recientes estudios neurológicos nos muestran que el ejercicio físico es el momento en el que se crean nuevas neuronas. Es el momento en el que se crean nuevas neuronas. Miren, hay estudios que muestran la correlación entre la retención de lo aprendido y la realización de ejercicio físico. Concretamente se habla de 4 horas después de haber estudiado física, química, matemáticas. Viene muy bien hacer ejercicio físico porque en ese momento es ejercicio físico e la creación de neuronas e conexiones neuronales ayuda a fijar lo que se ha aprendido en la clase. Esto no es niña tontería, todo un país dina marca ha decidido introducir en el currículo la obligación de que todos os profesores, todos hagan actividades físicas en sus clases relacionadas con o aprendizaje e enseñanza de sus materias. Todos os profesores de matemáticas haciendo ejercicio en sus clases para enseñar matemáticas, para enseñar a integrar e a diferenciar dina marca. Les invito a que vean su currículo. Bueno, si esto es así, no solo eso, es que la combinación del ejercicio físico con ambientes de aprendizaje enriquecidos, es decir multisensoriales, es decir, a lo mejor, las artes también, produce maior crecimiento neuronal. Aquí hay un estudio concretamente de Faber sobre este tema. La creación de maior neurogénesis en el caso de unir el ejercicio físico a ambientes enriquecidos. ¿Habéis puesto algo de educación física aquí o todavía? Habrán retenido ustedes mucho mejor lo que han aprendido hasta o momento, han creado má redes neuronales, han creado ustedes má redes neuronales. Bueno, la propuesta final, la pongo también entre interrogantes. Esta es, quizá, una propuesta final, poner el foco también en el ejercicio físico e ya hay una doble S por medio, ya esto, extreme. Extreme, que ya casi es una extreme, efectivamente. Pero, al final, en realidad, la conclusión que querría que ustedes se llevaran, al menos, la que uno pergeña como persona que reflexiona sobre el sistema educativo, es que cuidado con enfoques parciales del enseñanzo e el aprendizaje. Que somos un todo, que somos un todo, e que la neurociencia cada vez nos está mostrando máis que somos un todo. La neurociencia, yo soy un apasionado de la neurociencia porque nos muestra como nuestro cerebro cambia. A lo largo de muchos siglos, e a lo largo de los dos últimos siglos con la extensión de la educación a todos, de una extensión obligatoria, los profesores, los maestros hemos actuado como aprendices de brujo. Llegábamos a nuestras clases, queríamos enseñar a nuestros alumnos, confiábamos en los grandes popes de la pedagogía, pero en realidad esos grandes popes observaban el aprendizaje humano como una caja negra en la que vemos los insumos e las salidas, pero no vemos que es lo que pasa dentro. Bueno, na neurociencia nos está proporcionando herramientas que nos permiten saber como aprendemos realmente. E los que aquí estamos somos responsables de comprender como aprendemos realmente, como nuestro cerebro aprende. Son ustedes, la única profesión, la única profesión que se dedica a cambiar cerebros humanos. El ser humano aprende porque su cerebro cambia, e esto es trascendental. Cada vez que ustedes entran en una clase, producen cambios físicos, ya que nos encontramos entre científicos, cambios físicos. El aprendizaje no es algo que existe en el espíritu, producen ustedes cambios físicos en el cerebro, somos responsables de eso. Vamos a ser profesionales e vamos a tener enfoques educativos fundados en ciencia e abiertos que nos permitan non solo desarrollar buenos trabajadores para las empresas, sino buenos cidadanos e buenos seres humanos. Muchas gracias.