 Buenas tardes a todos y bienvenidos a este nuevo Directo INTEF en el marco del Proyecto de Educación en Gobierno Abierto. Después de tres sesiones, creo que ya me conocéis para aquellos que aún no, soy Vicente Pastor, miembro del equipo de dinamización de este proyecto de Educación en Gobierno Abierto. Hoy estamos aquí gracias a la coordinación realizada por el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado del Ministerio de Educación y Formación Profesional. Como sabéis, esta es la tercera y última de las sesiones de acompañamiento que vamos a tener a lo largo del proceso experimenta EduBoc abierto y la previa al maratón que tendremos el próximo día 11 de marzo. Al final de la sesión de hoy, explicaremos con mayor detalle cómo se va a llevar a cabo este evento y también los que estáis participando en el proyecto, recibiréis la información a través de mensaje y de nuestro foro en Moodle que estamos utilizando. Vamos a intentar ser breves y hacerlo lo mejor posible, ya que como ya he dicho, recuerdo y os pido que utilicéis el foro que tenemos en Moodle en el que estamos compartiendo iniciativas, debates, experiencia y conocimientos que la verdad resultan muy interesantes a la hora de aplicar en nuestros proyectos. En la sesión de hoy, como otras anteriores, contamos con Ignacio Criado, profesor de ciencia política en la Universidad Autónoma y coordinador del proyecto. Muy buenas tardes Ignacio y gracias de nuevo por estar aquí. Hola Vicente y hola Arancha, hola Maria Jesús y bueno, hola a todos los que estáis viéndonos. Gracias Nacho. Nacho nos comentará más adelante los detalles sobre este proceso de experimentación. ¿Cómo debemos concluirlo? Porque ya sé que, tras haber hablado con muchos de los participantes, sé que la mayoría tenéis el proyecto muy avanzado, algunos ya finalizado, algunos en plena implementación y la verdad es que son todos muy interesantes y bueno, ya en su momento los podremos conocer en su plenitud pero ya os adelanto para que para los que no lo hayáis visto que son grandes proyectos. También hablaremos con Ignacio sobre los pasos que queremos seguir más adelante con el tema de la certificación de formación que también es importante. Hoy también nos acompaña María Jesús García, ella es docente en la escuela oficial de idiomas de Luarca en Asturias, quien nos va a explicar cómo está llevando a cabo su proyecto. Buenas tardes María Jesús y muchísimas gracias por acompañarlo. Buenas tardes Vicente y Arancha, gracias a vosotre, por invitarme. Y también contamos hoy con la presencia de Arancha Revuelta del Colegio Maristas de León, quien también nos comentará cómo está implementando su proyecto. Buenas tardes Arancha y muchísimas gracias también por estar con nosotros. Buenas tardes y también muchas gracias por darme la oportunidad de participar en el proyecto. Antes de empezar con los proyectos tanto de María Jesús como de Arancha, me gustaría recordaros algo muy importante y por eso quiero decirlo al principio. En primer lugar, la fecha de entrega de los proyectos. Algunos participantes ya me habéis comentado qué fechas disponíamos para la entrega de las memorias de los proyectos y os avanzo que desde el 28 de febrero hasta el 8 de marzo estará abierta en la plataforma de Moodle, el espacio donde podréis subir vuestras memorias. Hay que dejarlas ahí porque es la única forma de que queden registradas y que interfieren la constancia del trabajo que habéis hecho. Entonces recordaros que desde el 28 de febrero al 8 de marzo estará abierto el plazo para depositar vuestras memorias, las memorias de vuestros proyectos con los apartados y las peticiones que tenéis en Moodle. Por otra parte también recordaros como he dicho antes la fecha del maratón que será el 11 de marzo dentro de la semana de la administración abierta. El maratón será uno de los actos, de las actividades que se llevarán a cabo en la semana de la administración abierta. Y a su vez aprovecho también para recordar a todos los docentes que quieran realizar cualquier actividad, cualquier acto, cualquier visita institucional, administraciones públicas, regionales, locales o nacionales para que el caso de que estéis dispuestos en ello, también en Moodle tenéis un apartado con el enlace a la web de la semana de la administración abierta al portal de transparencia del gobierno de España en la que podéis inscribiros y si necesitáis alguna solicitud especial en concreto, que no sea alguna institución que queráis visitar y no podáis contactar con ella, podáis contactar con nosotros para a través del ministerio intentar gestionarlo y intentar organizarlo lo mejor posible. Así que nada, yo creo que con esas fechas luego del lado volveremos a recordar y hablaremos un poco con más detenimiento. Volviendo a los proyectos tanto de María Jesús como de Lancia, la verdad es que he tenido la opción de ver algún resumen de los dos proyectos. Me parecen proyectos muy interesantes, adaptados a vuestros centros. El de María Jesús en concreto es un centro más singular, porque es un centro de idiomas y creo que es el único centro de idiomas que está en el proyecto, cosa que se agradece, porque existe una diversidad muy importante dentro de la educación española y los centros de idiomas son también centros que a veces dejamos un poco olvidados. Bueno, en este sentido pensábamos que era importante que compartíais con nosotros vuestros proyectos y que os comentaréis un poco cómo los habéis planteado, qué habéis hecho hasta ahora, qué contratiempos hayáis podido tener a lo largo de la implementación y qué expectativa tenéis de cada un futuro próximo o un futuro un poco más lejano, porque nos gustaría que estos proyectos fueran constantes a lo largo del tiempo, que ya da ya como una cultura de gobierno abierto. Si os parecen, empezamos con Lancia, así que cuéntanos a Lancia qué tal por allí. La verdad que están bastante emocionados los chicos con el proyecto ha sido una sorpresa y es una es una suerte la promoción que tengo este año. En primer lugar pues mi proyecto se titula un país abierto y está enfocado directamente pues a mis alumnos de tercero de la ESO y lo he adaptado a todos los estándares de aprendizaje de la programación. La idea me surgió ya me rondaba algo parecido, porque en el colegio ya trabajamos bastante con proyectos y me había surgido algo parecido ya el año pasado. Yo doy clase, imparto clase de geografía y de geografía a tercero de la ESO desde hace tres años y la verdad que he notado en algunas promociones una gran falta de interés por la prensa tanto escrita como digital, así como por los informativos televisados y bueno yo considero que ya están una edad que son 14 años las cuales deberían empezar a sentir cierta curiosidad por las noticias de actualidad y por todo lo que nos rodea. Por ello pues ya durante el primer trimestre en este año se han realizado, se han trabajado noticias, referidas a los temas que hemos tratado en el trimestre, que era por ejemplo la población, la globalización, la inmigración y se subían comentados a un Google site. Esta promoción concretamente, esta promoción de este año doy ya tengo tres líneas y destaca también concretamente por la actitud que tienen, tiene una actitud que sobresalen por querer aprender, por cuestionarse muchas cosas, a veces te preguntan cosas que han oído en el telediario, te interrumpen para saber y la verdad que vi una gran oportunidad en este grupo. En el momento que les planteé el proyecto de hecho pues han reaccionado muy positivamente y son los primeros que te aportan ellos, te aportan las ideas, las ideas de en vez de una Google site queremos hacer una Wix, etcétera, o sea en muchas cosas, me están constantemente diciéndote una idea, se me ha ocurrido esto otro, la verdad que la reacción ha sido muy muy buena. Los alumnos además muchas veces les digo que son nuestro futuro más inmediato, yo en clase se lo digo, que son los que me van a cuidar a mí el día de mañana y bueno siento la necesidad de que tienen que pensar por ellos mismos y que sepan defender y luchar sus propias ideas sin verse condicionados ni por la familia, ni por los amigos, ni por la sociedad en general. La idea principal del proyecto, teniendo también en cuenta la cantidad de casos de corrupción política que tenemos en España principalmente, quiero que tomen conciencia de ello también porque es los alumnos lo que van a hacer en este proyecto es un país ideal, un país ideal virtual, un país abierto y en el que todos los ciudadanos van a ser cómplices y partícipes de las actuaciones que mantiene el estado y las administraciones para solucionar los problemas actuales. Esa es la idea principal y cómo la vamos a plasmar, pues el producto final del proyecto va a ser la construcción de un país ideal a través de una Wix, una página web donde gestionan todas las quejas y problemas de los ciudadanos y el desarrollo del proyecto a partir de aquí lo que hemos hecho ha sido varios grupos. El primer grupo será un grupo de cuatro personas aunque me estoy planteando aumentar un poquito por el volumen que está alcanzando esto que gestionan la web. Son cuatro alumnos que gestionan la página, ellos mismos han diseñado la página, además este año en tecnología estuvieron trabajando como hacer una página web y bueno han diseñado ellos y esos son los que van a gestionar toda la página. Por otro lado habrá un grupo que es el gobierno y dentro de este apartado del gobierno otros niños hago grupos como de seis personas entre cuatro y seis personas. Dentro del apartado del gobierno tenemos por un lado la presidencia y por otro dos partidos políticos que están en la oposición con ideas totalmente contradictorias entre ellos, totalmente opuestas y la verdad uno pues más con unas ideas de izquierdas y otros con unas ideas de derechas. En este sentido algunos niños ya cuando estaban reorganizando todo me pedían por favor a mí pome en la oposición de izquierdas o la de derechas porque ya tenían ciertas ideologías muy claras y con ideas de lo que querían proponer y muy interesados. Por otro lado el tercer grupo que hago son las administraciones públicas y un grupo va a representar pues estas administraciones públicas que deben seguir con mucha objetividad los problemas e intereses de los ciudadanos y actuar por supuesto según la ley. Tienen que enseñar a los ciudadanos los distintos trámites y procesos que tienen que seguir esas quejas que van a manifestar. Un cuarto grupo representará el sector primario siguiendo el temario vamos un poquito en orden con el temario y dentro del grupo del sector primario por un lado hay unos que son ganaderos y hay otros que son agricultores. Ellos tendrán que buscar en la prensa los problemas que podemos tener que pueden tener hoy en día los ganaderos los agricultores y que pueden hacer para solucionarlos. Luego el quinto grupo el sector secundario. El sector secundario el problema que sufre ahora mismo del sector secundario tanto en león como en asturias por ejemplo en general en España pues está muy martado porque se están cerrando todas las minas de carbón en la zona. Aquí tengo una noticia que les puse de ejemplo a los chicos España se despide del carbón con el cierre de todas las minas. Los 26 últimos yacimientos tienen que cerrar el 1 de enero o devolver más de 500 millones de ayudas 9 de las 15 centrales térmicas que queman este contaminante combustible dejarán de funcionar en el 2020. Esta es una noticia del país del 29 de diciembre del 2018 o sea que es bastante reciente. Constantemente están saliendo noticias y constantemente van a tener muchas fuentes los alumnos para para contrarrestar lo que están viendo desde desde el libro de una manera general a lo particular. Por otro lado tenemos también el sector servicios que es el sector terciario. En este ha sido la distribución ha sido como la parte más divertida porque una parte de los que querían formar parte del gobierno. La parte del sector servicios he intentado que vaya todo un poquito en relación con los trabajos que tienen los padres para sentirse un poco familiarizados con ellos y demás. Entonces dentro de este grupo de representantes pues tenemos el comercio minorista entonces hay una alumna que representa el comercio minorista ver a los problemas que tienen. Tenemos alumnos que son de padres médicos pues van a representar la salud, la salud pública vemos también muchos problemas en la prensa sobre la salud pública sobre la manifestaciones de la atención primaria etcétera. Habrá otras personas que serán jubilados y pensionistas que también les tenemos a todas horas en el televiario. Discapacitados es un grupo que también hay que atender profesores parados de larga duración y autónomos. Los parados de larga duración me decía una alumna es que yo no quiero ser parada de larga duración y yo la decía ya y el parado de larga duración tampoco quiero ser parado de larga duración así que estás muy bien en el papel y bueno por otro lado en los autónomos por ejemplo hay un alumno que tiene su padre tiene un taller de coches y va a representar pues a su padre. Perdón. Bueno y como os he dicho para distribuir los distintos papeles a los alumnos les he tenido en cuenta pues las profesiones de sus padres para que se sientan más cerca de la problemática. Perdón. Queda otro último grupo que es la banca. Al principio todos querían participar en la banca muchos de ellos pero la banca no voy a tratarla a los dos por igual a todos por igual sino que va a haber dos grupos por un lado los empleados de las sucursales bancarias y por otro lado los altos ejecutivos y esta disgregación porque es pues porque quiero que traten también el tema del cierre de las sucursales bancarias que afectan los trabajadores últimamente también por la digitalización, por la reducción de costes, por las fusiones y también nos están saliendo constantemente noticias aquí también en león concretamente se vio afectado hace poquitos años el tema de caja España en el colegio pues había papás de niños que trabajaban en caja España y bueno leo una noticia de este tema por ejemplo qué pasa con los trabajadores de los bancos la segunda ola se abecina y esta es del confidencial del 14 de enero del 2019 y luego otra cosa muy importante es cómo van a gestionar estos chicos su papel no diariamente o cada dos días los alumnos le eran noticias en determinados periódicos digitales en la prensa verán el telediario y buscarán las noticias que se acondicionan a su rol subirán sus quejas y los problemas a la web y bueno se pueden agrupar entre ellos para hacer más fuerza para hacer más presión a las administraciones de gobierno y así buscar soluciones estos por su parte pues podrán aprobar reales decreto si leyes poniéndose por supuesto de acuerdo los tres partidos entre la presidencia y los dos que se que se encuentran en la en la oposición hay otro tema que he tenido en cuenta que alguna vez ya trabajando algunas fuentes temas de prensa o que me comentan ellos algo y les pregunto dónde habéis leído esto claro hay que tener cuidado con las fuentes de las cuales van a sacar esas noticias entonces ahí sí que les doy una serie de de periódicos digitales como de papel el telediario el que quieran ver siempre identificando el telediario que han visto y para evitar que algunos lean noticias de fuentes no muy fiables pues les he marcado los distintos periódicos que tienen que consultar por un lado los periódicos locales en león pues está y león león noticias diario de león y luego dentro de los nacionales 20 minutos el confidencial el país el abc y el mundo y un poquito este es el resumen del del proyecto la verdad que la lo que más me ha gustado es la respuesta que he tenido con con los alumnos la cantidad de ideas que han propuesto y bueno es un poco complejo pero entiendo que si no si no se intentan las cosas pues pues no te pueden salir y si se intentan y salen bien pues se pueden seguir utilizando otros años desde luego que la respuesta de los chicos ha sido muy muy positiva muy bien adentro de verdad es que a mí personalmente me ha gustado mucho el proyecto además es que compagina es perfectamente los valores que que representa el gobierno abierto con el temario de la asignatura que precisamente puede ser uno de los problemas que se le puede plantear a un docente el hecho de añadir a los contenidos de las asignaturas el hecho de encontrar el momento adecuado para para incorporar un proyecto sobre educación de un abierto yo creo en ese sentido la verdad es se ha encajado perfectamente y qué esperas cuánto va a durar el proyecto cuánto hasta hasta final de un curso hasta a mí me gustaría que fuese hasta casi final de curso porque temas que trataba por ejemplo de la globalización de la población los trataba en el último trimestre este año siguiendo los estándar el primer el primer trimestre tratado más los temas de la globalización de la migración y demás entonces hemos empezado a trabajar la actividad económica la vuelta de navidad y con todos los sectores y me gustaría que cerrásemos el curso con ellos fuésemos un poquito sobre la marcha o sea en el día a día con las noticias y todo yo creo que que geografía en tercero pues para ellos un poco es una geografía económica entonces a veces le resulta un poquito aburrida entonces lo que hay que hacerse la es divertida llevando lo general de los libros a la práctica y a lo particular que que tenemos nosotros en el día a día entonces mi intención es justo hasta que terminemos llevarlo de una manera como a tiempo real el coincido con bicente la verdad es que el proyecto tiene una una pinta fantástica ya lo conocíamos algunas algunas notas lo que pasa que claro he explicado por ti todavía es más interesante y bueno pues muestra el la misión con la que lo has planteado pero al mismo tiempo conociendo muy bien el contexto concreto en el que en el que te mueves yo simplemente en este punto antes de que continuemos simplemente plantearte alguna dificultad importante que te has encontrado a la hora de definir el proyecto de ahora digamos en las siguientes fases de de implantarlo o alguna cuestión que que consideres así en este en este primer momento que habría que destacar la verdad que la primera la primera dificultad que encontré es con el google site que estaba utilizando en el primer trimestre para que comentas en noticias y tal pues claro son 90 alumnos y cada uno tocaba la web y preparaban cada alteraban la maquetación y claro viendo un poquito de esto digo para el proyecto el producto final me puede me puede quedar mal entonces los propios chicos son los que a veces te resuelven estas cosas y fueron ellos mismos los que yo iba a preparar una wix y fueron ellos mismos los que me plantearon preparar ellos la wix diseñarla ellos y directamente con el grupo de que gestiona la web consideramos que era mejor que no sean todos los chicos que participan los que manipulan la web sino que será este grupo no ahí por ejemplo digo es un problema a todos van a querer participar en la wix o subir sus noticias entonces lo que vamos a hacer es que van a servir de de filtro los que gestiona la web la web va a ser manipulada solo por unos pocos ejemplo no los 90 alumnos porque puede ser es una locura claro claro bueno pues yo creo que lo demás es que me me vino muy rodado me vino como muy al dedillo o no sé cómo ya andaba un poquito inquieta porque no veía motivación a la hora de leer la prensa y tal yo el año pasado ya les insiste a muchos los alumnos sentados sentados cuando cenéis con vuestros padres a ver el telediario aunque no entendáis nada y venís aquí me lo preguntáis no porque la verdad que hay muchos alumnos que creo que no habían visto nunca el telediario y recuerdo que el año pasado pues me decían hoy es divertido y nos estamos enterando de muchas cosas entonces la verdad que la idea me vino muy rodada fantástico yo yo creo que si os parece podemos pasar a mare jesús y que nos cuente su experiencia y bueno pues te damos te damos el espacio para que que nos cuente estamos también deseando conocerlo bueno lo mío bueno primero la buena ancha porque la verdad es que me parece un proyectazo y como lo has contado de nuevo casi me pese a seguir a tu clase y participar en ese gobierno lo de ya ver el telediario me lo voy a pensar pero lo de participar me parece que me parece de excelente lo mío es mucho más modesto en primer lugar porque mi centro es un centro mucho más pequeño si no recuerdo mal vincente comentó que venías de maristas de on con lo cual me imagino que será un centro más grande y yo trabajo en una escuela oficial de idiomas rural en el occidente del principado de asturias y bueno parece un poco raro a priori como comentaba vincente al principio que una escuela oficial de idiomas vaya a participar en un proyecto de experimentación en educación el gobierno abierto pero al fin y al cabo tenemos que tener en cuenta que una escuela oficial de idiomas es un centro público y como tal pues se tiene que regir por los principios y los valores de gobierno abierto esa transparencia colaboración rendición de cuentas y así lo planteé desde el minuto uno pero también sin olvidarnos el perfil del alumnado sin perder de vista el contexto educativo en el que están inmersos en una escuela oficial de idiomas y siempre vinculándolo a los objetivos de aprendizaje y competencia se acurrícula en general el alumnado que viene a la escuela oficial de idiomas donde yo trabajo es un alumnado prácticamente adulto mayores de 16 años pero prácticamente su mayoría adulto vienen a aprender idiomas y vienen dos días a la semana están cuatro horas con nosotros a la semana con lo cual había que plantear un proyecto modesto que se pudiera cometer que fuera realista y que se pudiera llevar a buen puerto con con su ayuda por otra parte este año en este curso académico por primera vez empiezan las actividades de mediación lingüística en las escuelas oficiales idiomas que tenemos que evaluar mediación lingüística y cultural así que a mí también me vino un poco comanillo al dedo porque plantear actividades de lengua cuya base sea la experimentación en gobierno abierto pues para actividades de mediación lingüística y cultural viene el fenomenal y incluir también en este tipo de actividades de lengua valores competencias físicas y sociales que por otra parte han de ser transversales independientemente del nivel educativo y del y de la modalidad educativa en la que estemos pues así fue un poco como empecé a encajar las piezas del curso y digo que es algo modesto aún está en marcha porque se trataba de poner un poco la semilla y a bancar con un hilo de actividades pues mensuales e ir un poco con el objetivo de partir de lo más cercano a lo que puedan sentir los alumnos como más alejado ya sea por un motivo geográfico porque nosotros estamos en una ala del principado de asturias o bien porque las administraciones educativas pues ellos les vienen un poco y no sólo educativas les vienen un poco más lejanas pero sin embargo el centro educativo que es parte de la administración es un poco más cercano entonces por eso digo que fuimos estamos de hecho caminando de lo más próximo que es el centro educativo a lo que les pudiera parecer a ellos más lejano ya sea por una cuestión geográfica o por una cuestión de menos afección o más desafección no entonces empezamos por el centro hay muchos alumnos que sea porque viene muy poco al centro porque tiene otra vida o no están interesados realmente no saben ni lo que es una superficie de idiomas para ellos es un lugar donde vienen a aprender inglés no saben ni cómo funciona no conocen los órganos de gobierno los órganos de control cómo se rige que mecanismos de participación pueden tener y a partir de ahí y con esa idea de acercarlos a esa administración cercana y también de darles de hacerles participes de las posibles mejoras que el centro pueda necesitar posibles debilidades amenazas fortalezas oportunidades pues montamos una tertulia abierta con sabor a chocolate y se llamó así porque formó parte también basándonos en el principio de colaboración de un proyecto educativo digital en el que yo participó hace muchos años con otros docentes que se basa representa para mí los principios de gobierno abierto de principio a fin la colaboración unos valores en responsabilidad social cívica y empezamos uniéndonos a ese proyecto de colaboración tertulias abiertas pues ahora chocolate hasta chocolate charlas en twitter y entonces celebramos una biblioteca del centro una tertulia pequeña o eso pensaba yo que titulamos y tú cómo aprendes idiomas y le planteamos al alumnado a través de una dinámica de design thinking que nos contaran un poco qué sabían del centro cómo veían ellos en nuestro centro cómo veían ellos su aprendizaje de idiomas en qué situación de aprendizaje estaba cómo la escuela de idiomas les podía ayudar y a partir de ahí con esa dinámica de design thinking que hicimos el castellano después ellos tuvieron que actividad hacer una actividad de mediación a posteriori en sus idiomas correspondientes pero la verdad es que yo estuve encantada con la con la actividad y con la dinámica porque para ser la primera vez que ellos se enfrentaban a una dinámica de esas características la proactividad fue increíble cómo se desenvolvieron cómo interactuaron los modeladores de los equipos de trabajo las conclusiones que extrajeron el conocimiento compartido que allí se generó fue estupendo y realmente creo que a nosotras también como centro nos sirvió para reflexionar sobre en qué punto estábamos y cómo podíamos mejorar y a los alumnos también les hizo sentirse como más protagonistas de la vida del centro las conclusiones como comento realmente invitan a la reflexión muchas cosas que hacemos bien pero muchas que se podrían mejorar ahí están las tenemos colgadas en la pared de la biblioteca del centro para no olvidarnos y esa fue la primera al primer acercamiento como digo al entorno más próximo del centro el segundo también iba un poco entorno a este acercamiento al centro pero ya más a nivel general con el objetivo de poner en valor el papel de las escuelas oficiales de idiomas y lo que organizé con alumnado de diferentes niveles fue un trabajo de investigación de comparativa de sistemas educativos en Europa y uno fuera de Europa pero con un objetivo y es que buscaran dónde estaban en esos sistemas educativos las escuelas oficiales de idiomas el producto final fue un relatograma en la página de la aventura de aprender hay una ría sobre cómo hacer relatogramas que es muy buena y que nos ayudó y de hecho la utilizamos de apoyo y en ese relatograma pues plasmaros comparativa de en inglés en este caso de esa investigación que habían realizado en español con lo cual ya tenemos una segunda actividad de mediación lingüística pero lo importante no era el producto sino el trabajo de inauguración previo que habían hecho por supuesto de manera autónoma y cómo no habían encontrado más escuelas oficiales de idiomas no hay más que en este país entonces eso le sirvió también un poco para ver el papel que juega una escuela oficial de idiomas en su en su educación no obligatoria esas enseñanzas de régimen especial que a veces parece que nos olvidamos pero que están ahí y también para poner en valor un poco que un país como el nuestro tenga una red de centros de escuelas oficiales de idiomas que son centros públicos que son dinero público y que no existen en ningún otro lugar en ese formato y de ahí ya pasamos un poco a subir de nivel por utilizar un poco casi vocabulario de videojuegos ya teníamos un poco al alumnado más cerca del centro y ahora tocaba pasar a otro nivel a nivel nacional primero y a nivel nacional después y esto ya lo hicimos entre diciembre y enero estas son las actividades primeras las hicimos noviembre y diciembre cómo nos acercamos a un administración regional pues en esta ocasión contamos con la colaboración de Extremadura y Extremadura tiene un plan de arrabetización tecnológica dentro del cual hacen regularmente conexiones con expertos para hablar de ese plan y de temas de competencia digital de temas de tecnología no sólo en educación sino en muchos campos de hecho este estos eventos organizados el servicio público de empleo de Extremadura en colaboración con la asociación de universidades populares así que aproveché que a mí me habían invitado a participar en una conexión de estas que os estoy comentando para traer al alumnado en directo a acercarlos a un administración regional darles a conocer ese plan de alfabetización tecnológica de Extremadura ver una posible comparativa con nuestra comunidad autónoma y por supuesto después vinculándolo siempre con el currículo y con las competencias en el lingüísticas que tienen que trabajar tuvieron que parafrasear en su propia en la lengua extranjera todo lo que había ocurrido en la charla no traducir sino parafrasear porque ahí está la mediación eso con nivel regional después ya a nivel nacional tuvimos la oportunidad de hacer un crossover hacer un cruce con una universidad española en línea y lo que propusimos fue una jornada de debate participativo en facebook en línea a través de facebook donde ellos participaron en equipos en una jornada de reflexión sobre los principios de gobierno abierto y cómo aplicarlos a centros educativos fue muy motivador porque para ellos unirse a un grupo en facebook ya era un logro abrirse ese tipo de tecnologías pues a veces no les es tan fácil pero además encontraron con otro grupo de un nivel completamente diferente el nivel universitario de post grado que estaba interesado en la misma temática de gobierno abierto principios y aplicación en centros educativos la misma temática que ellos con lo cual actuaron un poco los universitarios actor un poco de mentores y ellos a su vez también les pusieron al día de que es una escuela de idiomas que son las enseñanzas del régimen especial con lo cual aunque el papel del alumnado de post grado era un poco mentorizar al alumnado de escuelo oficial de idiomas al final resultó una jornada participativa de aprendizaje tribales fue la hicimos a tiempo real en facebook y bueno las conclusiones están ahí están publicadas y la verdad es que de nuevo teniendo como base el pilar de la colaboración el pilar de gobierno abierto de la colaboración y el hecho de que hayan sido conclusiones generadas por un conocimiento compartido a mí me resultó la verdad bastante bastante gratificante tuvimos un pequeño parón después de esta actividad más que nada porque en las escuelas oficiales de idiomas enero es época de evaluación nosotros evaluamos una vez al patrimestre y digamos que a final de mediados finales enero es cuando estamos ya en plena primera evaluación pero el febrero por supuesto retomamos y ahí llega el momento de buscar alianzas fuera del centro entonces el primer lugar donde se me ha ocurrido buscar obviamente fue en mi centro de profesores y recursos de referencia que es el centro de profesores y recursos de habileso occidente y me puse en contacto con begoña que es su directora y que es un ángel de la guarda en este tema de gobierno abierto y le hice una tímida propuesta pensando ya en la semana de la administración abierta de marzo y le dije oye a ti que te parece mira yo he estado experimentando como centro piloto este tiempo y tal en mi teléfono y te parece si organizáramos una jornada de educación y de formación en gobierno abierto durante esa semana un poco por llevar también esta iniciativa de trabajo por proyectos a otros docentes que bueno pues quizás se puedan animar en un momento dado a poner en práctica proyectos por supuesto begoña me dijo rápidamente que sí sin ningún problema totalmente abierta a la colaboración y lo que comenzó como una incursión así un poco tímida en la semana de la administración abierta pues se ha convertido en una jornada regional que hoy por cierto abre las inscripciones así que aprovecho para a invitaros a todos a inscribiros en la página web del cpr habileso occidente no podéis buscar en google tranquilamente como no puede ser de otra manera es una jornada abierta a todas las personas no solamente para docentes y no abierta a todas las personas que estén interesadas en la temática y eso es lo que estoy un poco ahora por supuesto ahí también pues contaremos un poco con más detalle pues todo lo que todo lo que hemos estado haciendo y digo que empezó como una incursión muy tímida pero se ha convertido en una jornada regional obviamente no porque la haya propuesto yo sino porque cuando muchas personas de muy diferentes administraciones se juntan y tienen la capacidad de sentarse a colaborar pues sí se pueden hacer muchas cosas y en esta organización pues surgió la posibilidad de que colaborara la dirección general de participación ciudadana que también va a venir a contar lo que hacen en materia de gobierno abierto surgió la posibilidad de que viniera la delegación del gobierno y jose mi de alta inspección de asturias también va a venir a contar lo que hacen en la administración periférica el atentamiento de habiles también se ha unido a la iniciativa con lo cual pues vamos a tener una jornada de 48 horas y para mí lo más importante de esa jornada en la que también va a estar representado el ministerio de política de política de territorio de función pública porque subirá en javier González Torre de la dirección general de gobierno abierto pero para mí aunque le estoy muy agradecida a todos los ponentes y a todas las administraciones por su disponibilidad y sobre todo a vegoña por ese salto a la red sin red que hizo conmigo realmente lo importante es que vamos a tener un taller donde vamos a intentar humildemente hacer un poco formación en castal y enseñar a otros docentes lo que hemos hecho pero también cómo poner en marcha en sus propios centros un proyecto de experimentación en materia de actuación del gobierno abierto y tendremos al coordinador de actividades pedagógicas el teatro de la surfuera que va a subir a darnos ese taller de manera que aquí terminamos un poco estamos casi ya del ecuador hacia adelante cuando nos ponemos a organizar todo esto y aquí terminamos un poco con el siguiente nivel que yo quería subir que era a nivel nacional junto con la jornada participativa que tuvimos con con la universidad en línea y también por supuesto nos acompañará a fernando del 10 de catas en asturias que es el otro centro piloto que tenemos en asturias trabajando en en gobierno abierto pero mientras tanto mientras llega el día y no no estamos parados y gracias al fruto de toda esa colaboración a nivel de administraciones pues la delegación del gobierno en asturias ha puesto en marcha su primer concurso de fotografía gobierno abierto y por supuesto nos ha invitado a participar y ya estamos móvil en mano recorriendo a asturias y fotografiando pues todas las infraestructuras que la administración general del estado tiene nuestra comunidad autónoma y eso es en lo que estamos ahora de nuevo lo transformaremos en una actividad de mediación en este caso de mediación moral porque ellos para el concurso van a fotografiar su infraestructura y van a describirla en su lengua materna pero una vez que ya se termina el plazo de entrega de los trabajos al concurso yo lo que les voy a pedir y ellos ya lo saben es que me vengan a clase y nos cuenten por qué han elegido esa infraestructura pero lo cuenten de la lengua meta de manera que los demás puedan conocer infraestructuras que bueno las personas sabían y no ocurrido que existían en el occidente de asturias tenemos varias que son muy bonitas por cierto y que son de la administración general del estado y ahí estableceremos un debate y ya también y con eso ya terminamos la experimentación pues el 11 de marzo que ya sé que vosotros tenéis el maratón nosotros tenemos una charla en la que la delegación del gobierno de asturias va a venir a la escuela oficial de idiomas al centro a explicar sus acciones en esta materia y que por supuesto después el alumnado tendrá que resumir en el lengua el lengua extranjera por lo cual como veis es un es un proyecto modesto que trata de vincular currículum con los principios del gobierno abierto y también tratando de utilizar la biblioteca del centro como el punto de encuentro de todo esto la biblioteca del centro a mí me parece que las bibliotecas de los centros educativos en muchas ocasiones están bastante infrautilizadas en el sentido que los alumnos van toman el libro el préstamo en una escuela oficial de idiomas me refiero toman su préstamo se lo llevas las inscripciones se lo devuelven y no hay más y yo pienso que una biblioteca escolar bien dinamizada de una manera proactiva se puede convertir incluso en un laboratorio ciudadano y este es un poco el punto por el cual me gustaría avanzar no obviamente en este curso sino en cursos posteriores pero que sirva el haber realizado todas estas actividades del proyecto de experimentación en la biblioteca del centro la ha convertido también en un lugar de convivencia porque el alumnado de una escuela oficial de idiomas muchas veces ni se conocen entre ellos porque algunos vienen en los lunes y los miertos y otros vienen en los partes y los jueves unos vienen a las cinco de la tarde y otros vienen a las siete de la tarde con lo cual ni se encuentran de manera que utilizar este espacio como punto de encuentro para experimentar en educación gobierno abierto pues también les ha servido para convivir para conocerse mejor y como digo me parece que bien dinamizada podría incluso convertirse en un buen laboratorio ciudadano que fuera en esta línea también poniendo el valor valores cívicos de responsabilidad de ciudadanía crítica de hecho a principios de marzo tenemos planificada también una actividad de mediación cultural en torno a la convivencia a la empatía a la ciudadanía responsable que de alguna manera también encajamos en esta experimentación y hasta ahí ha llegado realmente la experimentación con el objetivo que yo tenía al principio de curso era realmente hacer un recorrido de lo más cercano a lo que pudiera parecer menos cercano al alumnado y creo que en ese sentido se ha cumplido pero realmente lo más motivado para mí ha sido la actitud del alumnado la verdad es que empezar el curso académico con un proyecto de estas características en la cabeza buscar alianzas dentro del centro no encontrarlas a priori aunque si las he podido encontrar a más medio plazo de hecho ya están consolidadas y encontrarlas fuera del centro pues ha sido un poco locura al principio por intentar encajar las piezas como voy a encajar yo todo esto con el currículo como voy a encajar de todo esto con las competencias con los objetivos de aprendizaje como vamos a intentar atraer al alumnado que luego pues no viene a diario pero esa actitud proactiva ver cómo han visto el sentido de la educación gobierno abierto en un centro público pues realmente a mí misma me ha incentivado para seguir adelante y de eso luego sin mi alumnado que les mando un saludo enorme desde aquí aprovecho porque sé que me están viendo muchos de ellos no hubiera sido posible nada de esto pero tampoco hubiera sido posible y también lo tengo que agradecer pues sin un acto ibicente por supuesto que han estado ahí acompañando todas las sesiones en el en el aula digital donde nos hemos encontrado para la experimentación no habría sido posible sin begoña del sector de Radablez que ha estado en todo momento dispuesto a la colaboración sin Melanian y Gustavo de la dirección general de participación ciudadana sin josemi de alta inspección de la derivación del gobierno en asturias y sin Javier o Isabel Javier González tope y Isabel moya del ministerio de política territorial en función pública que se ha unado todo todo este conjunto de personas y hemos apostado por una colaboración y una transparencia en todo momento que tiene que estar presente en todas las instituciones y también en las escuelas oficiales de idiomas aunque seamos de carácter especial somos centros públicos y por mi parte pues eso es todo muchas gracias pues muchas gracias maria jesús la verdad es que no sé yo creo nos has entusiasmado nos habéis entusiasmado las dos vale yo a ti particularmente efectivamente por esa naturaleza singular que tienen las escuelas sociales idiomas yo lo que diría aunque ya lo has dejado entre ver no digamos que el hecho de que el tipo de participante sea bueno pues ya tengo una cierta edad entiendo que eso quizá ha facilitado un poco el involucrarles no en el concepto de gobierno abierto tienes un poco le te pregunto lo mismo que que ancha aunque ya has mencionado alguna cuestión sobre posibles dificultades o cuestiones que quizá otros docentes que nos están que nos están viendo y que están también desarrollando sus proyectos que destacarías no para para conseguir que vayan adelante yo creo que la mayor dificultad es plantear un proyecto de estas características y que el equipo directivo no te siga en la sesión anterior de acompañamiento que tuviste y que estuve siguiendo y bueno y lo comentamos también en lo largo de todo el mu y a lo largo de esta fase de experimentación que el papel que fue a los equipos directivos es esencial a la hora de liderar a la hora de apoyar y de fomentar ahora bien si un equipo directivo no te sigue pero tú realmente crees en esto y crees en la experimentación y crees que se pueden hacer las cosas de otra manera yo creo que no hay por qué parar porque afortunadamente tenemos aulas y tenemos alumnado con el cual podemos experimentar porque poco a poco el camino pues va a ir llegando a la meta casi solo y casi los proyectos caen por su propio peso y al final se buscan adianzas entonces para mí la mayor dificultad del principio fue que en un momento primero cuando se plantea esta posibilidad de centro piloto pues el tipo directivo dice que no se no ven la relación entre la educación en el gobierno abierto y las oficiales idiomas que también es compresible porque al principio pues a priori uno piensa pero si esta gente viene a aprender inglés que tendrá que ver la educación en el gobierno pero después a medida que el proyecto avanza que se ven las actividades de experimentación como actividades de mediación cultural también que no hay una desinculación como el currículo que se está trabajando actividades de lengua pues poco a poco las alianzas se van forjando y sobre todo porque además se ve que el alumnado está interesado en participar esa participación ciudadana dentro del centro existe y entonces bueno pues yo sí que animaría a los docentes que quizá estén pensando en poner en práctica algún proyecto pero que su equipo directivo sus compañeros no crean a priori en ello que no se preocupen que si realmente ellos creen que deben hacerlo y que pueden hacerlo que adelante que adelante que ya llegaran las alianzas que no pasan a muy bien pues muchísimas gracias maria Jesús por me sumo también no a la nuna buena de nacho que ha comentado ahora que son proyectos los dos el delante el tuyo muy muy distinto es cada uno con con sus líneas pero al final muy similares en el fondo es el hecho de introducir los valores de gobierno abierto en el ámbito educativo que es el objetivo que buscamos todos la verdad y ahora pasamos a comentar algunas cuestiones como como había comentado en el inicio de este directo in teff que son importantes y nacho no sé si quieres intervenir tú para recordarnos fechas un poco establecer el laos las adelante adelante si quieres comentar vuelve a reiterar un poco la cuestión de las fechas similares recordaros en la línea que ha comentado maria Jesús ya sabéis visto no que la colaboración que es uno de los pilares del gobierno abierto es muy útil para para acompañarnos en nuestro nuestros proyectos sobre educación en gobierno abierto el final entre todos es tal como se hace el proyecto o sea no es cosa de uno de uno mismo sino que a veces el hecho de colaborar con otros centros otras administraciones facilita mucho la labor en este sentido simplemente volver a recordaros que la fecha de entregar los proyectos de las memorias de los proyectos que estáis implementando será del 28 de febrero al 8 de marzo el 8 de marzo será la fecha límite para para entregar estos proyectos estos proyectos de las memorias se tienen que subir al espacio que se habilitará en la plataforma de mooder donde estamos tenemos varios foros y demás para para comentar el desarrollo de nuestros proyectos y es importante que se suban a esa plataforma luego también un poco siguiendo lo que también lo que ha comentado maria jesus la semana de administración abierta pensamos que es importante al final es es una semana global que se va a celebrar a nivel global español como miembro de la alianza de gobierno abierto va a participar también en esta en esta semana la administración abierta y bueno cada uno de vuestros centros ya no como centros sino como aulas como grupos de de personas que podéis ir a visitar instituciones a participar en jornadas como como la que ha organizado manejeros en organizar jornadas a lo mejor no tan no tan espectaculares como seguro va a quedar a maria jesus pero pero sí jornadas de que vayan un poco en en esta misma línea recordar que es la semana del 11 no perdón es la semo el 11 al 17 de marzo por eso el hecho de de celebrar el el maratón en día 11 de marzo como un poco de evento de inauguración de la semana de la administración abierta y por mi parte poco más no sé si quieres si claro ahí para terminar como teníamos planteado y muy brevemente porque el tiempo se nos echa encima simplemente aprovechar este último apartado para de alguna forma tratar de focalizarnos en lo que sería la parte final de vuestro proyecto que es de alguna forma ponerlo ponerlo en negro sobre blanco es decir de alguna forma tratar de sistematizar todo lo que todo lo que estáis desarrollando y sobre todo tratar de construir un relato un contenido que de alguna forma sirva de evidencia del desarrollo del de vuestro proyecto experimenta eduvo va abierto en vuestro centro educativo que se tiene que concretar en un documento que permita efectivamente la certificación de 70 horas de formación desarrolladas no como sabéis y bueno ya en todo caso ampliaremos por aquellas dudas que puedan surgir dentro de la plataforma model sabéis que la memoria se tiene que entregar como y se tiene que desarrollar como un documento escrito con una extensión entre las 15 y 20 páginas aproximadamente y que contenga sobre todo una serie de apartados que para nosotros de alguna forma nos permiten concretar pues y sobre todo poner en valor el trabajo que habéis hecho lo que se está esperando de vuestras memorias es que por una parte en una parte en un primer bloque desarrollen una introducción y un diagnóstico del contexto en el que habéis desarrollado en el que estáis desarrollando vuestra experiencia de experimenta eduvo va abierto no donde podáis dar una forma a contar el contexto del centro educativo la localización el alumnado al que os estáis dirigiendo el profesor o participante de alguna forma si queréis incorporar elementos que permitan facilitar una contextualización de la realidad socioeconómica o otras actividades similares ya se han realizado y de alguna forma aquí también nos gustaría conocer cuál es vuestra opinión y cuál es vuestra sobre todo vuestra motivación por la que la motivación por la que habéis desarrollado este proyecto es decir qué es lo que pretendeis o qué es lo que pretendíais cambiar como de alguna forma pretendíais mejorar qué procesos internos dentro de vuestros centros habéis pretendido conseguir qué valores desarrollar etcétera no es este primer bloque de alguna forma lo que va a facilitar es que tengamos un conocimiento un poquito más concreto de bueno pues del centro educativo en el que se lleva a cabo la experiencia y en última instancia de vuestra digamos de vuestra propia motivación y y los y los digamos los objetivos que os planteaba es inicialmente en un segundo bloque de alguna manera lo que de alguna forma os pedimos es quizá lo que han hecho a lancha y maria jesús que es concretar el el desarrollo de la apuesta en práctica de la experiencia es decir que nos contéis o que contéis de la manera que vosotros y vosotras consideréis que bueno puede resultar más relevante y más interesante cómo habéis desarrollado el proyecto cuál es cuáles han sido las características pues más relevantes del mismo qué tipo de actividades habéis desarrollado con qué estudiantes con con qué profesorado de alguna forma dar evidencias no de en respecto del tipo de actividades desarrolladas y de alguna forma pues tratar de mostrar con todo aquello que bueno pues que esté a vuestro alcance pues que es lo que habéis hecho y digamos en qué ha consistido no y de alguna forma hasta donde habéis podido llegar en este sentido yo creo que de la experiencia que sobre todo contaba contaba ancha que quizá se va a extender más en el tiempo desde mi punto de vista y yo creo que lo podéis tener en cuenta si hay alguna actividad que bueno por la propia extensión no del del proceso vaya a requerir más tiempo para su implementación es algo que lo podéis también reflejar en la memoria no es decir cuál va a ser el digamos el recorrido posterior que va a tener el proyecto y bueno pues con eso de alguna forma tendríamos en lo que sería el bloque central del del documento finalmente hay una parte un apartado que nos parece muy muy relevante y que os invitamos a desarrollar también porque tiene una digamos una lógica más de reflexión no en reflexión sobre todo lo que habéis hecho y en ese sentido pues plantearos la necesidad de que evidencia bueno sobre todo que que mostréis que aprendizajes y que saberes son los que habéis alcanzado a partir de o se han alcanzado a partir de la implementación de este proyecto de experimenta de hubo pa abierto en vuestro centro no es decir de alguna forma está este último bloque lo que pretendemos es que refleje cuáles son vuestras conclusiones en relación con con el desarrollo de las actividades puestas en marcha y reflexionando yo os invitaría que realmente hicierais una reflexión y un y un autoevaluación no de bueno pues de qué tipo de aprendizajes a ver este desarrollado y sobre todo poniéndolos en digamos en línea con los efectivamente con los principios los valores del gobierno abierto no de que de alguna forma volváis a pensar en transparencia en rendición de cuentas en participación ciudadana y en colaboración y de alguna manera en qué ha contribuido vuestro proyecto bueno pues en ese plano a desarrollar uno todos o algunos de los de los principios opilares del del gobierno abierto finalmente yo creo que pensamos que en esta última parte no de este último bloque la orientación hacia el futuro tiene que ser importante y yo no dejaría pasar la oportunidad de de alguna forma de plantear dibujar algunos de las oportunidades o de los retos de futuro que puede presentar vuestro proyecto y sobre todo si de alguna forma esos puede servir para reflexionar acerca de cómo de alguna forma extenderlo en el tiempo o plantear otras posibles digamos otros posibles proyectos o colaboraciones pues yo creo que también sería sería interesante en relación con con la memoria pues lógicamente todo estos tres bloques pienso que tienen que tenerse desde luego pensamos que tienen que tenerse en exo común en relación con con gobierno abierto no y con y con la experimentación en la educación en gobierno abierto al mismo tiempo sería interesante que pudierais incorporar aquellas evidencias no que que consideréis oportuno en forma de o bien de fotografías o de enlaces o de o de digamos actividades que descripción de actividades que hayáis desarrollado para que puedan ser incorporadas dentro de la memoria con esto yo creo que tenemos un seguro que vamos a tener un grupo de casos muy interesantes de hecho además para animaros todavía más a que completéis esta actividad ya lo hemos comentado pero en fin os confirmo que todas todas las experiencias que se desarrollen y todos los documentos que desarrolléis pues formarán parte de un libro que será publicado posteriormente por el por el ministerio de bueno ya veremos cómo se denomina el ministerio de de política territorial y función pública y bueno pues esto está ya forma parte del del del plan de publicaciones de este año 2019 la verdad es que como decía al principio vicente este proyecto es un proyecto muy interesante y muy innovador no solamente en nuestro ámbito sino a nivel internacional nosotros hemos estado trabajando en y de tratar de identificar otras experiencias de educación en gobierno abierto a nivel internacional y la verdad es que se cuentan con los dedos de la de una mano y bueno pues en ese sentido creo que estamos abriendo un camino muy interesante y que y que puede ser muy valioso para bueno pues aquellos docentes que les puede interesar esta temática y sobre todo para aquellos estudiantes pues que bueno se puedan familiarizar con con la noción de gobierno abierto así que bueno por mi parte nada más animaros de verdad a que en esta parte final pues sigáis con el entusiasmo que ya estés demostrando pues para tratar de cerrar el vuestros proyectos nos encontraremos dentro de unos días en el maratón que se va como decía antes vicente que se va a celebrar el día 11 de marzo y bueno por supuesto estamos abiertos a que bueno nos contactéis para cualquier duda en relación con con los proyectos que estáis desarrollando con alguna dificultad que se pueda plantear y gente no sé si tenemos alguna pregunta o alguna cuestión o ya nos están pidiendo que cerremos no yo creo que que lo interesante ha sido bueno además de recordar todo lo que ha recordado nacho los dos proyectos tanto el herancha como el de como el de maria jesus por eso queríamos y oíamos interesante compartirlos con con el resto de participantes para que para que se vea también un poco el cómo se han estructurado estos proyectos que en este caso la verdad es que son son muy interesantes y están muy avanzados en su desarrollo estoy convencido que han animado muchísimo tanto ancha como maria jesus habéis animado muchísimo a todos los docentes y yo creo que habéis mostrado pues pues la en fin la no solamente vuestra capacidad de para imaginar no esos proyectos que bueno son tan interesantes sino también para ponerlos en práctica que en diferentes contextos con lo cual yo no sé si queréis aprovechar hacemos como en como en los debates electorales ahora que entramos ya en campaña os damos el último minuto no para si queréis añadir algo para que podamos encerrar al ancha o maria jesus bueno yo animar a todos los docentes a que no sientan miedo de presentarse a los proyectos los proyectos a veces salen bien y a veces salen mal pero si no si no lo intentas nunca lo vas a conseguir y no se entrese fracasado sino sino sale seguir intentándolo cada generación y cada chico son distintos y con unas funciona mejor que con otros animar a todos los docentes a que participen en todo esto yo por mi parte no puedo estar más de acuerdo con con narancha este tipo de proyectos y de experimentaciones a mí me parecen esenciales en en educación en educación formal informal no formal y ya aprovechó en un tipo segundito para para agradeceros nacho vicente de verdad toda la disponibilidad toda la colaboración y el esfuerzo que sé que hacéis y el acompañamiento tan cálido que estáis llevando a cabo con nosotros que se agradece mucho y igual que ancha animense no pasa nada se sobrevive a los proyectos y además hay que tener mucho cuidado los proyectos crean adicción en este caso es un vicio sano muy bien nada por mi parte también agradeceros vuestra participación y vuestras aportaciones y en fin todo lo que estáis haciendo para hacer este proyecto realidad y nada más dejar la última palabra y ancho y nada lo mismo narancha maria jesus muchísimas gracias vicente también muchísimas gracias y por supuesto agradecer de nuevo tanto a intep ministerio de educación y formación profesional y también me gustaría destacar y os ha mencionado antes a la dirección general de gobernanza pública del ministerio de política territorial y función pública por todo el apoyo que están brindando a este proyecto y la verdad es que bueno pues estamos muy muy muy entusiasmados pensamos que esta acción del tercer plan de gobierno abierto del gobierno de españa estas bueno pues cumpliendo no con las expectativas y la verdad es que bueno os animaros a que a que sigáis sumando y bueno pues entre todos podamos construir que yo creo que es el objetivo final un país más abierto una sociedad más abierta y bueno pues que consigamos que todo esto llegue hasta bueno pues a las personas más jóvenes no a los a los niños y a las niñas en los colegios en primaria en secundaria en bachillerato y más allá no así que nada más ha sido un placer muchísimas gracias a todos por estar también ahí y nada un saludo muy cordial nos seguimos en las redes adiós adiós a todos hasta luego