 En el fondo, se estamos de acuerdo con estas cosas e aquí es onde podéis, quando queráis, pero desde ya o con máis motivo, podéis empeja a decir se estas cosas las veis de la misma maneira, porque se esto é así, supone un cambio del concepto de redete alfabetización. La idea esta hora de alfabetizar, pues ia a enseñar, leer, escribir e las contas. Agora alfabetizar, mi opinión, es mucho máis ceso, es impudir el pensamiento computacional como parte de la caja de herramientas que tienen os albemos, e quanto antes, mejor, porque a partir deí a aprovechar máis adelante, pero entendido da forma que lo estábamos hablando antes, non da forma de mi salón no sabe en procesador de textos, era un pouco igual en realidad, de hecho o procesador de textos que irem ousar, cuando salan al mercado laboral, no va a tener nada que ver con los que tenemos ahora. E no digo que no sei algo que tienen que saber también, pero no sei lo que estábamos hablando. E se queréis, es una particularización de un conocimiento muy concreto para un ámbito muy concreto. Al final, se no sabes aprovechar te delastí, estás en riesgo de quedar excluido e habrá que se aproveche de ello. Estarás excluido como estás excluido e alguien que no sabe leer o escribir. Podrás tener tu vida, pero no vas a tener una vida tan rica, ni tan, digamos, independiente como la tendría a se supirar leer e escribir. De la misma manera, se no conoces de tic, te va a pasar lo mismo, e en el mundo en el que nuestros alunos van a vivir, mucho máis todavía. Al final, el que el ordenador se haya popularizado, el ordenador internet, la combinación de llo, los móviles, todo esto, está jugando en gran medida el mismo papel que tuvo la imprenta hace ya unos contos siglos, y de repente la gente que sabía utilizarla para todo, para producir, para leer, para lo que sea, pues podía hacer muchas cosas que a gente que no podia, o que no sabia, no podia hacer. Algunos ejemplos concretos en educación, simplemente para que veáis que esto é unha aplicación en todos os ámbitos, no sólo en teonología. En física, por las típicas simulaciones, onde os alunos entienden física a partir de ver e trabajar con simulaciones quizás a partir de datos reales. En cícias de la vida, por ejemplo, las simulaciones de los ecosistemas son muy faciles para entender que es un ecosistema, en realidad que es un concepto abstracto, muchas veces difícil de vender. Hay en seguida a ver los conejos e los lobos comiéndose e todas as cosas, e o las zanahorias creciendo e non sé qué, e es muy rápido de entender que es o que está funcionando, pero lobo podés trabajar con ello, e podés empezar a pensar e ahora meto outro elemento e que pasaria e como se comportaria, e realmente pasas a tener un nivel de conocimiento sobre ello pues muy diferente. E se te pueden plantear problemas, como contrarías la población de conejos, sin tocarla de lobos, por ejemplo, pues a gente se ocuere en recolecto las zanahorias que no podan comer, lo que sea. Mathemáticas, bueno, por supuesto, ahí es uno dos campos muy claros, sobre todo en visualización, formalización, etc. Ciencias sociales, por ejemplo, un solo un ejemplo, entender la dinámica lectoral porque un partido gana en un cierto país con independencia casi muchas veces en número de votos que tenga, dependendo como están las circunscriciones, de como es, e haciendo simulaciones sobre ello. Que pasaria si este partido hubiera tenido má votos, que pasaria si las votaciones hubieran sido outra manera e el sistema, por ejemplo, fuera proporcional en lugar de por circunscriciones e las circunscriciones fueran distintas, cualquier cosa de ese estilo, pero desde o punto de vista da gente lo entiende e no entiende o sistema lectoral como algo abstracto e aquí, por exemplo, en España todo o mundo se queja como se llama, la regladón, la regladón no tiene nada que ver con como funciona nuestro sistema lectoral, prácticamente no tiene casi efecto. Sin embargo, las circunscriciones que se lo tienen casi nadie realmente se preocupa demasiado de ellas e qual es el efecto real e es que no ha hecho los números, e no lo ha visto en una de simulaciones más. En expresión, pues, como he dicho antes, la realización multimedia es fundamental, o idea, e se non sabe realmente es que viera un vídeo, perdón, producir un vídeo sobre un tema, non te sabes comunicar con mucha gente que só lo va a querer ver vídeos, no va a leer materiales o en artes, las herramientas Cado, las impresoras 3D, son unha cosa increíble pa poder que expresar en ese campo. Todos os cuentan que todos son simplemente ejemplos de herramientas, pero lo importante non es la herramienta, lo importante es lo que hay detrás de la herramienta que le lleva a un profesor o un alumno que conta de, ah, eu pude utilizar esto para lo que eu quero hacer, eu soy trabajando en expresión, portanto, e se eu tuviera unen profesor a 3D, podria acertar os supoles cosas. Eza es la parte realmente relevante e, logo, el ser capaz de acerlas, de ponerme con ella, e, aunque non sea técnico, conocerla, e mucha gente dice, no, eu non pude trabajar unen profesor a 3D porque eu non soy ingeniero, o non soy... No tiene nada que ver, podes trabajar perfectamente con ella, pero lo primero que tienes que hacer es creértelo e tener unas herramientas básicas. Bueno, algunas implicaciones La creatividad se ve muy potenciada. Recordar que la idea no es enpriseñarme aplicaciones concretas para machacar la creatividad es justamente o contrario. Es encontrar las formas en la creatividad se poda ver potenciada e la gente entienda mejor las cosas e, por dano, poda ser creativa en esos ámbitos. Las posibilidades de colaboración aumentan. Recordar que casi cualquier cosa que se hace con el ordenador, de alguna manera se pode compartir gracias a internet. E eso quere decir que, por exemplo, profesores poden compartir experiencias entre ellos e poden trabajar sobre o trabajo de outros e, de hecho, todas las posibilidades de enseñanza en colaboración estamos empezando a rascar la superficie de que se pode hacer con ellas porque hasta agora el ámbito de colaboración era laula e é todo o que teníamos para colaborar, pero ahora de repente tenemos todo internet para colaborar. E eso quere decir, por exemplo, que se tengo alumnos con capacidades especiales tanto buenas como malas en mi aula, quizás no tienen pares dentro de laula, no tienen gente con sus mismas capacidades, pero seguramente las tienen en internet. Que os encuentro formas de que se pongan en contacto con intereses parecidos, con capacidades parecidas, de repente puedo hacer cosas que ahora mismo es imposible. Se extiende mucho o ámbito de lo posible tanto en enseñanza como en general, el tipo de cosas que eu puedo hacer cambia radicalmente e mejora mucho la transmisión de conocimiento, o ésa es al menos la teoria, lo voy a vosotros diréis si lo veis en práctica o no. Pero hace falta este cambio de mentalidad, este cambio de costumbre e este cambio de crítica. La principal cuestión es é el ordenador, las tech son simplemente unha herramienta máis, tengo que adaptar un poquito, tengo que entenderla como herramienta e tengo que entender como manejar ésa herramienta e adaptar mi forma de pensamiento para que ésa herramienta sea útil e incluir éso en mi caja de herramientas con muchas otras cosas que já tengo. En el fondo estamos en un mundo que se está redefiniendo, de formas mucho máis radicales de lo que mucha gente piense e se está redefiniendo muy rápido. O lo comprendemos e nos desenvolvemos en él o vamos a hacer ciudadanos de segunda en él e nuestros alumnos sobre todo porque van a vivir máis metidos en él todavía. E é de eso de lo que estamos hablando, estamos dando exclusión, por exemplo, não estamos hablando simplemente de que alguien mái encontrado unha mejor posda de trabajo ou cosas por estilo. Estamos hablando de que hay una cierta parte de la población que dentro de veinte años va a ser iletrados en estas cosas e, por tanto, van a quedar excluídos de muchas cosas. Lo cual va a ser malo para éxitos e malo para asociaciones en general e, sin número, es muy grande. E éso va a tener os mesmos efectos que, quando non había gente afabitizada e éso desde o punto de vista é bastante preocupante. E é máis preocupante, quizás, que socialmente en general en casi ninguna sociedad lo estemos tratando esta maneira ou lo habíamos identificado como un problema. Bueno, al final tenéis algunos recursos e queréis profundizar ya artículos, definiciones máis formales e cosas por el estilo.