 Y, como estamos entre maestros y maestras, porque aquí cuando estáis de secundaria, nosotros ya os conocéis, de primaria, de infantil, pues nuestro modelo es infantil. Todo lo que sé es un poco lo que hacemos, porque claro, vemos que, bueno claro, la 11 ya dijo que infantil, como era una parca de niños, no lo han tocado, entonces estamos en primaria y ahí con el tema de los estándares y demás, que ni madera, el currículum te habla de competencias, pero todavía seguimos teniendo la base de contenidos cuando hablas de hacer proyectos de este tipo, pues te dicen pero y la gramática y esto es historia. Entonces, todo lo que hacemos es curricular y nosotros partimos de eso. La experiencia que hay en infantil, de trabajo en asambleas, de trabajo por proyectos, para nosotros eso es ideal. De hecho, en la universidad, no sé si hay alguien en la universidad, lo que plantea Bologna trabajas con infantil, no hay recurso y demás, pero tote el tema de trabajo por proyectos, de tutoría y eso, pues bueno, cuento un cuento cerca de Natalia Colombo y nos cuenta la historia del señor Pato y del señor Conejo. Y nos dice que el señor Pato, como todos los vías, se va a trabajar y el señor Conejo, como todos los vías, también se va a trabajar. Y siempre se cruzan cuando van y cuando vienen, estén muy muy apurados o no, estén chistes o no, se cruzan en la plaza, cuando viajan en el parque, pero nunca se saludan. Y es una verdadera pena, podrían ser grandes amigos. ¿Y fin? Moraleja. Pues esto es lo que nos queremos que ocurre en Alpartil. Consumimos familia, docente, alumnado, las distintas asociaciones que hay en el entamiento, entonces vemos pues que juntos podemos hacer grandes cosas. Y esto es el core de Alpartil. Estamos en el core, ahí este curso, estamos 38 niñas y niños, de esos 38 hay un 40% de alumnado inmigrante, que también tendríamos que definir hasta qué generación lo vamos a seguir considerando inmigrantes, porque hemos jamás que estar por ahí en más maño que yo. Pero bueno, las familias son de origen marroquí, de origen humano, luego tenemos un 10% de alumnado con alguna dificultad de aprendizaje, entonces está un poco con la media de la comarca. Y claustro estamos cinco docentes, cuatro inmediates, con esto de los recorces, cuando quitamos media fundada. Y luego de los cinco docentes que estamos Alpartil, es una localidad de 600 habitantes, estamos de Susiconofei, entre Calatallú y Zaragoza, hasta la Almuña de Oñagovina, Piedro Tobias, por hace dos kilómetros estamos nosotros, el Piedro de Sistema Ibérico y la Sierra de Alcairín, mucha gente dice, yo pasé por Alpartil, entonces te perdiste, porque la carretera, la carretera no era allí, no va ningún sitio. Y somos república independientes, no pertenecemos a ningún cras, en Alagón son cras colegios rurales agrupados, en Andalcia que son CPR, en fin pues en Algón son colegios rurales agrupados por la agroografía, porque en línea resta el poder más acercando así es pequeño, está 8 kilómetros, pero por otro día 20. Y la Almuña de Oñagovina ya es un colegio grande y demás. ¿Qué ocurre en Alagón? Con las plantillas docentes, no sé, en vuestras comunidades, porque de media cambian todos los años un 60% los equipos docentes. Entonces, así no hay manera de darle continuidad a ningún colegio. Ya nos podemos poner con convivencia, con tis, con lo que queramos. Es como si en Zaragoza, la Open por ejemplo, que es el emblema de Zaragón, todos los años le cambiaron 60% la plantilla de trabajadores, pues no harían coches. Entonces, qué no está ocurriendo sobre todo en la zona rural, entre concursos, concursillos, luego la movilidad de los interinos, por resulta eso. ¿Qué tenemos de especial en Alpartil? Bueno, ese 40% que no cambia, pues llamo ya 10 años. Y le hemos podido dar continuidad a los distintos proyectos. Ahora venimos y contamos lo que ya hemos haciendo desde hace 10 años. Si nos hubieran invitado el primer año, pues ya contamos el huerto y poco más. Pero claro, se va sumando. Y en estos años hemos conseguido que se cree ese clima de confianza para que puedan participar las familias, para que puedan participar las asociaciones al Partil, que son 600 habitantes, tiene 10 asociaciones. Y con todas colaborar, bueno, con los cazadores no. Pero con todas las asociaciones de la localidad, de alguna manera u otra, hay una colaboración. La asociación siempre ha estado ahí. ¿Qué ocurría? Pues que en Alpartil cada 2 años, cuando había concurso, como ya un digo de media eso, por el 60% se iba, pues no se creaba ese clima de confianza. Y ahora eso ya lo tenemos. Y un poco lo que queremos es que no ocurra como ha tenido el pato y ha tenido el código, porque vemos que juntos podemos hacer muchas cosas. ¿Qué hacemos? Luego nuestro centro es un centro, pues, mí comprometido socialmente. Estamos dentro de la red de escuelas de Derechos Humanos de Amnistía Internacional. Somos Centro Embajado de Sí y de Shielding. Colaboramos con la red de escuelas de Greenpeace. Estamos dentro de escuelas asociadas de la UNESCO. Somos Escuelas Amigas de Unicés. Somos Escuelas Promotoras de Salud. Estamos en la estrategia aragonesa contra el cambio climático. La Fundación Azoca nos reconoce como Escuela Chainmaker. Como decía Javier, este año el Gobierno Aragón se conoce como con la medalla al mérito educativo. Ya tiene mérito lo que hacemos en la zona rural, que entendemos que por aquí tengo un compañero de Teruel. ¿Dónde están los proyectos de innovación en la zona rural? ¿Por qué? Porque no tiene recursos. Cuando la necesidad prieta, ¿dónde tienes que buscarte la vida? Pero bueno, ahí estamos. Económicamente ninguna no aporta nada, pero tenemos el respaldo institucional como ahora veréis de todo lo que hacemos.