 Bien, se nos importa, seguimos para adelante. Mirad, uno de my grandes éxitos en redes sociales ha sido as matrículas de multiplicar. É un pouco má de primaria, pero consiste en simplificar un problema que eu sempre he estado haciendo e es hacer cuentas con as matrículas de los coches. Un amigo me propuso, oye, e se buscaramos matrículas en las que primera cifra por segunda cifra multiplicadas, tiran a tercera e quarta decena unidad. Cinco por siete, treinta e cinco. Cinco por ocho, cuarenta. Seis por ocho, cuarenta e ocho. Eu he llegado a pasear, me projece refúr, andando, haciendo fotos de as matrículas de los coches. Lancé un tweet pidiendo ayuda e, bueno, pues, por exemplo, un señor que trabaja en este museo me lo retuiteo con el feed de microsiervos e isso me hizo acasar mucha difusión. Esa noche hubo como trecientos o 400 retweets de ese tweet pidiendo ayuda. A ellos me daba el enlace a trastornoosesivocompulsivo.com. Pero o interesante es que me ha llevado a socializar una obsesión mía, me ha llevado a completar... Bueno, no he completado, he dejado uno sin completarlo. Tengo un montón de veces el 4000, no me lo mandéis, por favor. Esentidamente se ha quedado aí como señal de que puedo soportar la imperfección. Non soy tan obsesivo, te lo sépais. Non soy tan obsesivo. Pero sobre todo me ha llevado a que niños de muchas partes e colegios de muchos sitios estén repitiendo este processo, estén encontrando patrones multiplicativos en algo tan cotidiano como las matrículas de los coches. Sobre todo me ha llevado a entender que menta es que eu, mi propuesta era hacer juegos con las matrículas de los coches no da forma, quando restringía el problema algo tan concreto como encontrar matrículas cuyas dos primeras cifras multiplicadas tiran en las dos siguentes se multiplicó, creció muchísimo más. A veces los problemas demasiado abiertos no nos ayudan. Bueno, aquí tenemos e traído hoy en las reglentas de Cuisiner Quiero que hagamos unha experiencia con las reglentas de Cuisiner en directo. Vi aprovechar que estás aquí arriba e así ganamos tiempo. Vaso a ser mi voluntaria. Siempre se pregunta esto de nos conocíamos previamente, nos conocíamos previamente in vitro, nos conocíamos. Esto que hay aquí es una propuesta para trabajar las tablas de multiplicar. No es nuestro caso los que estamos en secundaria pero nos lo vamos, lo voy a llevar hacia arriba como vais a ver enseguida. Aquí realmente estamos trabajando con reglentas de Cuisiner que es un material que ayuda a visualizar los números ahora comentaré que, por exemplo, pues el palito de color marrón esto non es un número esto es un palito de color marrón vale, ahora lo veremos en la cámara quiero decir, esto non es un número, es un modelo de un número que nos puede servir para entender los números vale, el palito del color marrón es eno que se pueden subir ochos cubitos unitarios uno por uno por uno de color blanco, entonces podemos interpretarlo como el ocho e es un ocho muy medido e es muy interesante que sea un número medido pero eso ya lo veremos en outra ocasión muy bien pues mira, antes de seguir no, no, he contado esta experiencia también con los palitos de colores es una actividad de primaria bueno, esta no la he hecho yo xe lo que he contribuido a que se expandiera porque esta lo que hemos hecho es una galería global ahí se supone palitos de colores que en total sumanciando de manera que como son unitarios xe lo pusiamos en fila, me dirían un metro vale, pero fijaos volvemos ao mesmo asunto de antes ese problema es muy bonito pero le falta algo vean senas lo que le falta a mi entender a ver xe os parece bien xe queréis, tenemos una galería global con profesores todo o mundo que han contribuido con sus alumnos a este proyecto pero a condición que yo le pongo a las fotos que me manden para que estén en esta galería es que tengan esa parte que es la demostración porque las matemáticas tienen algo muy particular con respecto incluso a otras ciencias e con respecto a todo lo que no son ciencias en el mundo e es que se demuestran e en un primer nivel este niño que lo hace tiene 8 años no podemos evitar, no podemos esquivar el momento de comprobar las cosas este niño ha dibujado su animal león lo ha dibujado e luego, siguiendo las instrucciones ha contado que 14 de 1 ha contado 5 de 2 habrá ajustado antes que en algún momento como lo hacía e ha hecho la multiplicación es 5 x 14, 1 x 14, 2 x 5 e ha comprobado que efectivamente hay ese animal león sumación e eso es un problema resuelto, además, de una manera creativa, elegante, bonita pero que tiene además sú demostración que tiene que ser algo que no evitemos, que no corramos mucho por las soluciones correctas por algo e se las matemáticas se demuestran para llegar a entender lo que es una demostración empezaremos como un pouco por una comprobación por una prueba en primaria