 Hola, buenas. Sentimos este pequeño receso de los cinco o seis minutos, es el último aprende directo, así que bueno, en fin, hasta última hora y ya que surge, ¿no?, alguna cuestión técnica que nos impide, en este caso, ser puntuales, el estar aquí a las ocho, a las ocho de la tarde en España. Hemos dicho buenas, podían ser buenas tardes, buenas noches, buenos días, en función de cuando estés viendo este vídeo, o estés viendo esta conferencia, en función también del sitio en el que lo estés haciendo. Hoy alguien preguntaba en un canal de Telegram a qué hora era esta emisión en Colombia y alguien le respondía que a las 13 horas, o sea que alguien quitas, no se esté escuchando en Colombia cuando son la una y siete minutos de la tarde, del día 22 de junio de 2017, ya en verano, desde ayer. Esto es, si lo estás haciendo en directo, obviamente, si lo estás haciendo en diferido y estás viendo el vídeo en otro momento, pues, bueno, será otro momento. Soy Gorka Fernández Mínguez, no lo he dicho, psicologativo y te hablo desde esta calurosa Sevilla que hoy parece que nos está dando un poquito más de tregua. En España parece que el norte ahora es el que está sufriendo el calor y estos calores, al final de la primavera, no suelen ser muy habituales y quizás esto sea resultado del cambio climático. Alguien lo duda. Veamos cómo podemos paliar esto del medio ambiente, cómo podemos influir en el medio ambiente en este curso que desarrollamos. Esto, como bien sabes, es un directo INTEF, antes le llamó de Aprende INTEF, un directo INTEF sobre el curso Sostenibilidad Digital. Concretamente es el directo de un NUC del INTEF, Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado. Y el INTEF concretamente es una unidad del Ministerio de Educación, Cultura y Deportes responsable de la integración de las TIC en las etapas educativas no universitarias. Como toda acción formativa que plantea el INTEF, este NUC pretende trabajar una competencia digital en concreto. En esta ocasión es la 4.4 protección del entorno. Como digo, trabajamos en una competencia y para poder conocer qué es esto de las competencias digitales docentes os recomiendo que escuchéis el último podcast publicado por Aprende INTEF en directo. En el podcast intervienen Carlos Magro, Juan Fratik o Juan Fra Álvarez y David Álvarez. Estos con estos tres profesionales de la educación hablamos sobre lo que son las competencias digitales como un profesor o una profesora puede desarrollar dichas competencias o como puede formarse dichas competencias y con David al final también hablamos de cómo las organizaciones pueden posibilitar la adquisición de estas competencias. Si eres asiduo o asidua a este tipo de directos te comentamos que nos gustan que sean participativos. Os pedimos que participéis en Twitter con la etiqueta del NUC, en este caso ya sabéis es sostenibilidad dig pues podéis hacerlo en Twitter con el almohadilla sostenibilidad dig o en el hashtag, perdón, en el chat que tenéis aquí abajo si lo hacéis desde la página de Aprende INTEF podéis participar desde ya obviamente y yo también iré lanzando alguna pregunta a lo largo de esta conferencia pues para motivar un poco el debate. Para empezar me gustaría recordaros que tenéis un cuestionario inicial diseñado para recoger vuestra perspectiva como participantes del NUC y bueno pues aquí tenéis este cuestionario inicial que también lo es final, es decir que también al concluir el NUC quizás alguna o alguna ya lo haya hecho pues que rellene este cuestionario final. La información que tenemos al principio y la información que tenemos al final nos sirve para poder crecer y para poder dar y dotar de una formación de calidad en los NUCs que planteamos. ¿Cómo estructuraré esta videoconferencia? Pues era en torno a una media ahorita lo que estaré aquí charlando con vosotros y vosotras y lo haré en base a cuatro cuestiones. En primer lugar aspectos relativos y fundamentales sobre la sostenibilidad digital algunas de las cuestiones que hemos visto o que vemos en las actividades. Haremos un repaso del reto, veremos algunas dudas y cómo son las redes, en qué medida las redes están posibilitando que haya interacción entre vosotros y vosotras y luego por último hablaremos de cómo realizar la entrega de la tarea para obtener la insignia digital. Empezamos por cuáles serían las cuestiones fundamentales para la sostenibilidad digital y nos gustaría, me gustaría recomendarte tres documentales, ya lo hemos hecho por Twitter, tres documentales interesantes que pueden aportar un montón de información por una parte está cuánto le costará al planeta, que fue un documental que arroja luz sobre lo que realmente está pasando en nuestro mundo a nivel energético y ofrece diversas soluciones a estos problemas aportando también estrategias para replantear el futuro. También nos recomendamos un clásico, una verdad incómoda de Al Gore, por último también el novedoso antes que sea tarde Before the Flu, el documental realizado por Leonardo DiCaprio. Este visionado creo que es interesante cualquiera de estos tres puede arrojar luz sobre la cuestión que nos compete. Hagamos un repaso de cuáles son las ideas claves que trabajamos en el NUC. Por una parte hacemos referencia al informe de la sociedad de la información en España el 2015 en el cual se plantea que el ritmo de evolución de las tecnologías está por lo menos lejos de disminuir o destancarse. Así internet parece que ha continuado su camino para convertirse en una herramienta universal. El 79% de los españoles entre 16 y 74 años se conecta a internet, cifra que sube hasta el 98,5% en el segmento de 16 a 24 años. Además durante el pasado año 2015, hace dos años ya, no solo se incrementó el número de usuarios de internet sino que también su uso, siendo el 64,2% de los internautas los que lo utilizaron con fines profesionales o educativos un 90% en el ámbito de locio y un 87% para comunicarse entre familias o amigos. La realidad es la que es, es algo muy habitual, es algo muy concreto y generalizado el uso de las nuevas tecnologías el uso de internet. Otro informe, en este caso de la Unión Internacional de Teleunicaciones, información de referencia sobre el plan estratégico de la Unión para 2016-2019 habla como la industria asociada a las ticks convierte o perdona contribuye entre el 2 y el 2,5% a las emisiones globales de gases de efecto invernadero lo que equivaldría concretamente a una giga tonelada de dióxido de carbono. Es un volumen importante. Los expertos estiman que los ordenadores personales y otros dispositivos de usuarios final son responsables de aproximadamente el 40% de las de estas emisiones de gas de efecto invernadero de gases de efecto invernadero procedentes de las ticks, mientras que las redes de telecomunicaciones y los centros de datos generan el 24% y el 23% respectivamente. Estos datos son corroborados por el informe. También hemos hecho referencia a un artículo que ha titulado el impacto de las ticks sobre el medio ambiente hecho realizado por el profesor de la Universidad Rey Juan Carlos Fernando Frucho que plantea cómo las cifras constatan una realidad ineludible, el crucial impacto que el nuevo entorno comunicativo tiene sobre nuestro medio ambiente y por tanto sobre nuestras vidas. Obviamente nos trata de prescindir de las ventajas que hemos obtenido con las ticks, pero sí quizás de tomar conciencia de que el uso que realizamos puede tener un impacto sobre el medio ambiente. Algo que podemos hacer. Obviamente ese cambio a nivel individual, también a nivel colectivo, como puede ser cuidar nuestro medio ambiente en este plano tecnológico. Coltan, conocéis lo que es el coltan? El coltan es un mineral necesario para la elaboración de nuestros móviles y curiosamente este mineral se encuentra en el 80% en el Congo. También habría que preguntarse cómo nosotros somos responsables de cómo se obtiene ese mineral, para que nosotros usemos nuestro móvil, dice plantea Nuria Ubantini, para que nosotros usemos el móvil hay gente que tiene que morir en la extracción por ejemplo del control y no podemos dejar que esto continúe, debemos buscar soluciones a estas cuestiones. Cuando desechamos un móvil, el daño que puede causar es sustancial ya que contiene no sólo coltan, sino que contiene cobre, contiene vidrio, litio, hierro, carbono, plomo, entre otros, muchos materiales pesados que pueden dañar el medio ambiente. Y ahora os pregunto para que realicéis vuestras reflexiones en Twitter con el hashtag sostenibilidad dig o en el chat de aquí abajo. Cada cuánto tiempo cambias de móvil, cada cuánto tiempo cambias de móvil o cuánto hace que no cambias de móvil o cuando fue la última vez que cambiaste de móvil, a ver que cuáles son vuestras reflexiones y vuestras ideas. El avance de los smartphones ha sido muy rápido, ese desarrollo que ha tenido la tecnología de los móviles ha sido rápido y está en continuo desarrollo. Para que nos hagamos una idea, según Zayan Green, hay más de 4.000 millones de celulares o de móviles, siendo el promedio de uso de no más de un año. A ver si entre lo que planteáis vosotros y vosotras en Twitter o en el chat sale la fecha de un año, dos, tres, cuatro años, también comenta Zayan que el gasto de energía con estos datos de 4.000 millones de celulares en un año equivalen a 121 kilos de gas y se emitirán 116 kilos de CO2. También 140 millones de estos móviles acabarán en un vertedero lo que supone 36.000 kilos de plomo material pesado al subsuelo. No es importante ver cómo reciclamos o dónde desechamos nuestros smartphones. En el look, tenemos propuesto un decálogo, también hemos planteado que en tu reto final realices un decálogo. El decálogo que te proponemos para un cambio de actitud respecto al medial viente sería el siguiente. Uno, antes de comprar un producto tecnológico, pregúntate si realmente lo necesitas. Deberíamos controlar esos impulsos de consumo que tenemos, o quizás en épocas de mayor consumo, como pueden ser las navidades o fechas concretas. Hay que ser, por segunda parte del decálogo, ser crítico con la publicidad que te llega, compara, mira las propiedades de los productos, lo tangible, no el sueño o la necesidad que la publicidad intenta generarte. Tres, antes de llevar un aparato tecnológico a la basura, recapacita si puede ser reutilizado, reciclado o incluso reparado o puede valerle o servirle a otra persona. Cuatro, la energía que producen las pilas es más de 600 veces más cara que la que produce la red, por tanto quizás es interesante que los aparatos estén conectados a la red y si es imprescindible que use pilas, procura que sean recargables y obviamente nunca las tire a la basura. Cinco, desconecta los aparatos electrónicos de la red cuando no estén funcionando, algunos aparatos en standby pueden seguir gastando en torno al 33% de la energía. Obviamente, por ejemplo, ¿qué pinta un cargador de un móvil conectado a la red eléctrica si no está cargando un móvil? Obviamente no pinta nada, es mejor desenchufarlo. Seis, intenta evitar comprar productos que recorren grandes distancias antes de ser consumidos. Obviamente, optar por la alternativa local permite reducir el consumo de energía y que se produce al trasladar ese producto. Incorpora en tu firma de los correos electrónicos un mensaje del tipo de por favor considere el medio ambiente antes de imprimir este correo electrónico. Ocho, cuando estés utilizando tus dispositivos móviles o concretamente fijos en una habitación controla el uso del aire acondicionado o de la calefacción. Nueve, cuando regales juguetes a los más pequeños procura que estos motiven la imaginación y si a poder ser, pues que no sean con pilas o con batería. Y por último, parte diez del decalo de dónde viene lo que enconsumes, cómo se fabrica, se respeta a la población que trabaja para la elaboración, como hacíamos referencia al coltán, cuánto contamina hoy en día el país que más contamina es el país que más vende. A veces, ya sabéis a qué país hacemos referencia, a veces lo barato sale caro, por lo menos con lo que respecta al medio ambiente. Este ha sido el decálogo que hemos planteado en el NUC. Hemos planteado que realicéis vuestro propio decálogo y revisando los planes de actuaciones que están en la plataforma. Si vamos a la plataforma podemos, vamos a ver, voy a compartir pantalla. Si nos vamos a la plataforma, podemos ver que vamos a ver curso, estamos en la pantalla del, aquí vemos las novedades que como sabéis van cambiando a lo largo del curso, aquí vemos que hace referencia al evento que estamos realizando. Y si nos vamos aquí donde pone planes de actuación, veis los planes de actuación que todos y cada uno de vosotros y vosotras estáis enviando. Nosotros hemos, en este caso yo, lo que he hecho ha sido hacer una referencia, voy a hacer una referencia a lo algunos, a tres en concreto, partes del decálogo. Por ejemplo, J. Mar Mar, así es el nickname, plantea que por la noche observa el cielo para recargar tus pilas. Disfruta de la experiencia y apóyate en las APPs para encontrar un lugar con poca contaminación lumínica y descubrir las estrellas y el firmamento. Por otra parte, Diego Purón nos dice, si imaginamos una calle con 100 personas en la que cada persona conduce un coche, tendremos una tasca. Si agrupamos esas personas en coches ocupados por 4 personas, tendremos tan solo 25 coches. Una tasca más pequeña, pero es que podríamos colocar a esas 100 personas en un solo autobús o tranvía, dejando la calle libre, haciendo que los desplazamientos sean más rápidos y consumiendo menos convertible solo para un motor, un motor que sería el motor del autobús o del tranvía. Esta es una de las partes del decálogo de Diego Purón y Mendiola nos hace un decálogo muy sintético en el que todos sus puntos, vamos a leer el punto 7, el punto 8 y el punto 9, el punto 7 no tirar a la basura pilas, el punto 8 desconectar aparatos cuando no estén en uso, el punto 9 no regalar juguetes con pilas. Y por último, Claudia Oher plantea en uno de sus puntos del decálogo desactivar el saldada de ventallas y activar el modo ahorro de energía. Estas han sido algunas de las aportaciones que han hecho algunos de los alumnos y alumnas del look, pero pregunta para qué participéis en Twitter o en el chat aquí abajo. ¿Cuál es para ti el aspecto más importante de tu decálogo o de los decálogos que has escuchado hasta ahora, tanto el que hemos propuesto en el look como el que han propuesto algunos de estos alumnos y alumnas? ¿Cuál es para ti ese aspecto importante, fundamental del decálogo? Recuerda, participa en hashtag sostenibilidad dig o en el chat de aquí abajo. Como hemos visto, en el decálogo es importante el consumo. Hemos hecho referencia a cómo consumimos, de dónde viene lo que consumimos. Aquí cuando yo estaba diseñando el look me acordé de un ejemplo muy gráfico que Martí Boneta, un banquero de banca ética planteó en su ponencia sobre consumo responsable para hacernos una idea de lo que el consumo suponía y ejemplificaba o concretaba muy bien lo que era la globalización. Es decir, la importancia del consumo nos muestra el grado de globalización que ha adquirido en nuestro mundo. Veamos, por ejemplo, este es el caso que ponía Martí Boneta, el ejemplo de un adolescente en la primera media hora del día cuando va al instituto. El adolescente, para despertarse, usa un despertador que ha sido fabricado en Japón. Va a la ducha y para calentar el agua de esa ducha le llega el gas de argelia. Después se viste, ¿alguna ropa han sido fabricadas en un taller en China o en India? Antes de irse, se toma un café con leche o pongamos un chocolate con azúcar. Pues bien, el café ha sido cultivado en Brasil y el chocolate en Costa de Malfil, el azúcar que se echa en Cuba, sale de casa y se da cuenta de que hoy ha salido su revista favorita. En el kiosco compra la revista favorita. Esta revista está hecha de madera del Amazonas brasileño y está fabricado en una papelera de Uruguay con capital finlandés. Para ir al instituto utiliza un autobús público que funciona gracias al petróleo comprado en Arabia Saudi y en el camino escucha música con su móvil Samsung fabricado en Corea. En total, en media hora ha estado virtualmente en 11 países. En nuestra sociedad obviamente el consumo es omnipresente. Por eso, cada vez tienes más sentido preguntarnos, no solo por la calidad o el precio del producto en sí, sino por dónde y cómo se ha fabricado las condiciones laborales de los trabajadores y trabajadoras que han participado en su elaboración, los efectos medioambientales de su transporte o producción. Más preguntas para que participéis en Twitter o en el chat aquí abajo. ¿Cómo haces tú que tu consumo sea responsable? Hashtag, sostenibilidad, diga. Hágamos, con este terminado en este punto, hagamos un repaso al reto. En Pinterest, ya sabéis, estamos utilizando el Pinterest para curar los contenidos y los diferentes proyectos. Tenéis la opción, como hemos visto antes, de ir a la plataforma Planes de actuación o también tenéis la opción de ir a Pinterest, que es donde estamos curando algunos de los proyectos que elaboráis. ¿Cómo es el proyecto? El proyecto lo hemos centrado en cuatro simples apartados, que son la justificación del plan, por qué realizar ese plan de actuación, los objetivos del plan de actuación sobre nuestro entorno digital, las medidas que redundan en el impacto medioambiental y por último el decálogo de buenas prácticas que nos proponéis. Podéis verlos, como he dicho, en planes de actuación y podéis ir echándoles un vistazo. Para hacer vuestro propio producto final, podéis echar mano de otras ideas, ¿por qué no? Podéis contrastar otras ideas de lo que han hecho otras personas y hacer vosotros el vuestro. Dudas, pues poquitas dudas han surgido, la verdad, tanto en Twitter como en Facebook, salvo hoy que ha habido alguna duda en la plataforma, en el espacio de ayuda, ha habido pocas dudas. Sí que me gustaría empezar con una duda que surgió en otro Nuke anterior y que puede ser interesante. Decía, solo una pequeña reflexión sobre la forma en que evaluamos los trabajos de los compañeros. ¿No se trata solo de aprobar o no aprobar? ¿No es eso? Hay que leer lo que hacen los demás y tratar de responder según la rública que nos plantean. Aquí es importante tener en cuenta que tus feedbacks, como la retroalimentación que tú aportas, ayudará a tus compañeros a obtener sus correspondientes insignias y seguro también que sus trabajos pueden resultarte inspiradores y de utilizar y de utilidad, complementando tus aprendizajes y conocimientos desde otra perspectiva. Es decir, cuando tú estás evaluando un proyecto puedes hacerlo, puedes estar revisando que es lo que has hecho, cómo lo has hecho, contrastando. De acuerdo, sí que pedimos que las evaluaciones que hacéis más de una, si pueden ser en P2P, luego veremos cómo se hacen, que las hagáis con cariño. De acuerdo, que de alguna manera podáis ver, revisar que es lo que estáis viendo en el proyecto de esta otra persona. Si hacemos un repaso a redes, podemos ver el hashtag Sostenibilidad Big y en este hashtag ha habido interesantes intervenciones, por ejemplo la de McMartin, que plantea que muy interesante tecnología para proteger el planeta Tierra de Lara Olmo, un artículo, un post que planteábamos con aplicaciones y herramientas. Paola de Lepiene nos propone una presentación para tener en cuenta tecnología más mediambiente, también interesante. Almudena Farkeira Mude dice que sobre una verdad incómoda, que es incómodo de ver el documental, pero indispensable para reaccionar, piensa globalmente, actúa localmente. Javier Seyers también dice que el primer paso ha sido añadir, el primer paso que ha realizado él, ha sido añadir a la firma de sus correos el mensaje, please consider the environment, puntos sustensivos, y plantea que cada acción cuenta, obviamente cada acción cuenta. Y por último María Díaz Pines dice que comenzando el nuke, tomando conciencia de las apabullantes cifras del impacto de la STIC sobre el medio ambiente. En el Facebook también hemos tenido interesantes interacciones ante el planteamiento de en qué medida crees que la tecnología puede incluir en el cambio climático, pues bien, Núria, por ejemplo, planteaba que la tecnología nos ayuda a medir, calcular y predecir sus riesgos mediante los cálculos con las redes neuronales buscar potenciales soluciones. El cambio climático cíclico en nuestro planeta, los humanos lo hemos acelerado bastante. También Joana piensa que cada vez somos más conscientes de nuestra actividad diaria, cómo nuestra actividad diaria influye en el medio ambiente, y por otro lado es también obvio que la tecnología y el uso de la STIC forma parte importante y natural de esta actividad, por lo que está claro que de una u otra manera influye también en el cambio climático. Por último, Loli Talavan plantea que la verdad es que me parecía evidente la influencia de las tecnologías en el planeta en general, pero qué, pero no era consciente de su peso en el cambio climático en particular. Me ha sorprendido verlo en los documentales del curso, esos documentales que planteábamos. Bien, ¿cómo planteamos o cómo entregamos la tarea? Voy a compartir pantalla para ver cómo tenemos que compartir esa tarea. Estamos en la plataforma, nos vamos a las actividades y tenemos que ir al reto. En el reto nos aparecerá producto final y podemos ver cómo arriba tenemos diferentes pestañas. Vale, pues nos vamos a la pestaña de la rúbrica y vemos que aquí en la parte de abajo tenemos unos espacios en los que rellenar nuestro proyecto. En este caso tendríamos que poner el título del proyecto, describir nuestro proyecto y poner la URL pública que nos lleva hasta el proyecto. De acuerdo, importante, se están dando algún tipo de fallos, ya hemos detectado algún fallo en el que, por ejemplo, tenéis un blog, diseñáis el blog, diseñáis el post y copiáis durante la edición del post, copiáis la URL de arriba. Esa URL no es la que vale, esa URL es la URL de la edición del post. Tenéis que publicar el post y una vez que habéis publicado el post ir a la URL. A ser posible la URL larga, no la del post en concreto, sino la URL pinchando en el título del post, tendremos arriba la URL larga. No sé si me he explicado correctamente, pero ciertamente con el tema de los blogs es donde más dificultad podemos llegar a tener. En algunos casos también, por ejemplo, en otras plataformas en las que nos dais la URL del acceso, no la URL del documento. Eso tiene que estar muy claro. ¿Por qué? Porque como vamos a ver a continuación, aquí tendríamos que dar a guardar y aquí tendríamos que pasar al siguiente paso que sería la evaluación entre pares. En este caso, tenéis que volver a incorporar la URL. ¿De acuerdo? Podéis explicar de qué va el proyecto, pero importante que en este cuadro quede retratada la URL. Y una vez que guardéis el proceso y envíais la respuesta, automáticamente. Bueno, vamos a hacer un ejemplo. Voy a enviar yo una URL que no es correcta. Envío esta URL para hacer una prueba. Pongo aquí untuar lo más bajo. Esto es una prueba. Lo voy a guardar el proceso. Esto es para que veamos cómo es el proceso. Obviamente, enviamos tu respuesta. Le digo que sí que quiero y la he enviado. ¿Veis? Entonces, una vez que he enviado mi respuesta, que por cierto, esto le va a llevar a alguien que va a tener que hacer una evaluación de mi respuesta, a la cual tendrá que puntuar lo más bajo posible, porque así se lo he puesto. Entonces, yo una vez que he hecho esto, tengo que autoevaluarme. En mi caso tendría que poner la puntuación más baja. Me puntuó lo más bajo posible en un punto en cada uno, en cada uno de los cuatro errores. ¿Vale? Y envío la respuesta. Envío esta respuesta y ya tengo, como veis aquí, me aparece la respuesta de otro compañero. ¿Vale? Que además está muy bien desarrollado. Está perfecto. No sé de quién es, porque no me viene el nombre de quién es, pero dice hola. Muchas gracias por tu tiempo. Te presento. Es tiempo de TIC y es tiempo de TAC a través del hilo de voz de mi viejo teléfono. Pretendo que mis alumnos puedan conocer la evolución del teléfono desde los años 70. Comenta y pone una URL válida. Una URL válida. Vamos a comprobar. Copio. Pego en la siguiente pestaña y me va a una, a un post, en este caso, del blog. O aprende. Y aquí aparece. Yo veo el proyecto muy interesante, con muchas imágenes. Lo he hecho un genial y además. ¿Vale? Bien. En este caso es IAFRE. Y AFRRE. Y AFRRE. A ver si tiene el nombre por aquí. Podemos procesar. Profes online. ¿Vale? Bueno, de acuerdo. Muy bien. Muy bien desarrollado el trabajo. ¿Vale? Entonces yo vendría aquí y evaluaría. No voy a hacerlo ahora, porque precisa un mayor tiempo y una vez que tengo completado todo, me enviaría la evaluación. ¿Qué es lo que aparecería? Como veis, aquí tenemos el proceso completo. Tenemos el proceso completo. Aquí el progreso estaría incompleto porque tengo que entregar una evaluación de una. Es decir, que una vez que termine de evaluar a IAFRE, pues tendré esta parte ya completa para poder pedir la insignia que estaría en este caso. Después de rellenar el cuestionario final, iría aquí. Y aquí al final, aquí me dice sigue trabajando para constituir tu insignia porque obviamente todavía no he evaluado a alguien y obviamente mi puntuación es muy baja. Es la más baja. ¿Vale? Entonces, esto es cómo tenemos que entregar la tarea y cómo tenemos que pedir la insignia digital. Aspectos a tener en cuenta de cara a la insignia digital. Bueno, es importante que para obtener la insignia digital has tenido que completar con éxito la actividad P2P. Es decir, la evaluación que el otro compañero haga sobre tu tarea la has realizado favorablemente y tiene que ser en el marco del tiempo estimado. Recuerda que este Nuuk tiene cierre el próximo miércoles 28 de junio a las 6 de la tarde. ¿Vale? Por otra parte, has de asegurarte que la URL sea pública, como hemos dicho. Tres, tem previsión y margen de inmeanable maniobra ofreciendo a tus compañeros suficiente tiempo para evaluar la tarea. Recuerda que si envías la tarea un poquito justo antes del final del tiempo asignado, es decir, antes del miércoles 28 de junio a las 6 de la tarde, pues no habrá tiempo de que puedas conseguir la insignia digital porque puede ser que no te hayas, que no de tiempo de que te corrijan la tarea. Ha pasado en el Nuuk anterior que esto se ha dado. Es decir, gente que ha ajustado mucho mucho la entrega y no se ha evaluado su tarea. Es muy poco porque los propios facilitadores y el equipo de facilitación estamos bastante encima de este tema, pero será. Cuatro, al finalizar el Nuuk y dentro del tiempo asignado, si has realizado y superado la tarea de creación del diseño del proyecto, no olvides darle al botón de consigue tu insignia, de tener también tu mochila de insignia y las insignias recuerda que no se emiten de forma automática. Es decir, tienes que pedirla, ¿vale? Perfecto. Y por último, por último, evalúalas las actividades presentadas por tus compañeros de forma, de una forma positiva, como hemos dicho, tienes que evaluar al menos una tarea, pero no hay máximo. Es decir, nos facilita el hecho de que puedas seguir evaluando alguna tarea más si no lo has, si has terminado el Nuuk. ¿De acuerdo? Bueno, son las 9 menos cuarto. Hemos estado un poquito más de la media hora que habíamos comentado. Recuerda que tienes el blog. Recuerda que habitualmente te enviamos correos electrónicos en el letter que en el acceso a la plataforma tienes las novedades y que este Nuuk acaba de empezar, por así decir, estamos en el ecuador, ¿no? Estamos en el ecuador de la primera semana y de esos tres días quedamos de margen para completar todo lo que no hayamos realizado en esta semana. Recuerda, tenemos hasta el día 28, somos 227 personas, los participantes en este Nuuk, en digital, sostenibilidad digital, es el último de esta temporada. Ya estamos cerrando este tema de Nuuk y bueno, te emplazamos a que disfrutes de la interacción con otros compañeros y compañeras que haya en los foros como son Twitter o Facebook. Recuerda que tienes el Pinterest para revisar lo que vamos curando día a día y que pues es un placer estar contigo aprendiendo e intentando hacer un mundo mejor y más sostenible. Un fuerte abrazo. Buenos días, buenas tardes, buenas noches.