 Buenas tardes, a todos los que estáis siguiendo este evento indirecto. Llevamos ya 6 semanas dentro de este Mookie Tuning el abierto y, bueno, habéis hecho un trabajo impresionante, ¿no? Hemos aprendido mucho de herramientas, hemos aprendido mucho sobre Twin Space, habéis generado proyectos que se pueden llevar a cabo muy bien a nivel europeo, incluso un poco más. Y, bueno, hemos concretado este videochart para finalizar el MOOC y para darle algo más. Por eso se llama, y ahora qué? Para este evento tenemos a una persona muy especial que trabaja en el Servicio Nacional de Apollo y Twinning, Diego Rojas, que ya lo conocéis por nuestro grupo de Facebook, y también a través de Twinning Twin MOOC. Lo vamos a tener aquí para resolver cualquier duda, consulta, ideas que tengáis que comunicar. Y, bueno, Diego, buenas tardes. Hola, buenas tardes. Hola a todos, soy Diego Rojas, me conocéis además del grupo de Facebook por los vídeos de los retos. Soy el encargado de mandar las tareas todas las semanas, lo cual espero que me perdonáis. Y, encantado de estar aquí con vosotros. El título de este chat, de esta videoconferencia, que es, y ahora qué, tiene un sentido muy concreto. Y es que cuando uno termina un curso, una conferencia, una charla o que sea sobre Twinning, puede estar muy entusiasmado, se registra, le encanta la idea, a mí me encanta la idea. Pero cuando llega adentro y ya se ha registrado y sabe cómo funcionan las herramientas, llega esa especie de pánico a la hoja en blanco, que es decir, bueno, y ahora qué hago. Es decir, por dónde empiezo, tengo una idea de proyecto magnífica, se manejar muy bien todas las herramientas de la plataforma, pero ¿y ahora qué? Pues este videochat va a intentar precisamente atender a esa pregunta, a esa pregunta y a todas las que no se haga. Es decir, qué hago cuando estoy dentro de la plataforma y cómo se ha compartido a todo lo que sé, a todo lo que quiero aprender y a todas las ideas que tengo. De eso se trata. Y somos todos vuestros para vuestra pregunta. Teníamos algunas preguntas muy interesantes ya que tenemos dos gente de distintos tipos y hay gente que está en activos, pero también hay otra gente que, por ejemplo, universitarios que se están preparando para hacer docentes o docentes que no forman parte, digamos, de la comunidad europea y querían saber más. ¿Ellos pueden formar parte de Itwining y trabajar a través del Twin Space? Vamos a ver. En principio, Itwining, la plataforma, el registro de la plataforma es exclusivamente para docentes en activos de países participantes en Itwining. Exclusivamente para eso. Eso significa no solo la Unión Europea, son 41 países en total, los Estados miembros de la Unión Europea, más estados con asociaciones especiales como Noruega o Islandia y luego la expansión a Itwining Plus como Georgia, Cervallán, Túnez, etcétera. ¿Sólo para esos profesores y profesores en activos? ¿Qué significa profesores en activos? Que no estén jubilados o que estén trabajando en ese momento. Eso incluye, como profesores en activos, incluimos, por ejemplo, asesores en CPR, en consejerías de educación y demás, que aunque no estén dando clases, como en mi caso, por ejemplo, que no estén dando clases, somos profesores en activos, solo que en una situación de comisión especial. Todos esos se pueden registrar. Profesores que, o, perdón, profesores, no, alumnos de universidad. Pues hace cuatro años se empezó un proyecto piloto sobre cómo integrar la enseñanza universitaria en Itwining, cómo integrar las instituciones universitarias de formación del profesorado, tanto de primaria como el máster de secundaria. Y este año el piloto ha acabado y se va a empezar con un modelo que se va integrando instituciones poco a poco, país por país, en España vamos a empezar, empezamos con dos, luego pasaremos a tres, cuatro, iremos ampliando en años sucesivos. Pero es una integración paulatina, con unas reglas determinadas los estudiantes no se registran como tal, sino que va a través de un proceso por medio de intermediarios. Pero esa es la idea. En principio se podrá, o al final se podrá, aunque en principio veis paso a paso. Y finalmente, ¿qué pasa con todos esos que he nombrado y que no se pueden registrar? A pesar de eso se pueden participar en Itwining. Si habéis terminado ya la unidad cinco, o habéis visto cosas de la unidad cinco, conocéis Itwining, sabéis que el Twin Space es básicamente el aula del profesor, que es vuestra aula. Y por eso vuestra aula invitáis a quien queráis. Es asunto vuestro. Soy el profesor, soy los que cuidáis de la seguridad, de la privacidad en el aula y los que reméis derecho en un momento de invitar a un experto para que entre o para que se eche una mano o para que trabaje con vuestros alumnos. El Twin Space es exactamente igual. Vosotros podéis. Y de hecho tenemos casos de proyectos con profesores de países de África, con profesores estadounidenses. En España es frecuente también profesores de países latinoamericanos que no pueden registrarse ni Twin Space, entran directamente al Twin Space como invitados de un profesor. Lo mismo puede ocurrir con cualquier otro miembro. O sea, docentes o no, es decir, yo puedo invitar a un experto en cualquier tema porque me apetece que esté dentro. Bajo mi responsabilidad que para eso soy el profesor. Eso creo que usted también me adelanta. Se comento, han salido muy buenos proyectos de Twin Space y de Naviesto, pero al largo del camino ha habido algunos comentarios o quizá dudas porque actualmente la metodología está cambiando. Entonces tenemos que aplicar lo que es el currículum y la duda que se planteaba es, bueno, y Twin Space cómo se plantea? Se plantea como un extra de clases, se plantea como una traves, o una finalidad en sí. Tú que nos podrías recomendar de las experiencias que ha vivido en por no hay Twin y proyectos. Bueno, hay una tendencia, no solo con Twin y sino creo que en general con todos los proyectos europeos, proyectos que se aparten de alguna forma tristamente la clase de considerarlos como añadidos al currículum. Es un error. Es un error comprensible por muchas razones porque estamos muy agogados de tiempo porque el currículum nos abrida mucho, pero en realidad no debería ser así. Y Twin Space no es un añadido al currículum. Es una forma de proporcionar currículum. Es una forma de desarrollar currículum. Si yo cojo una unidad didáctica con unos contenidos y unos objetivos y decido que esa unidad, hablo una unidad pero puede ser una parte o más de una, pero por entenderlo, decido que esa unidad didáctica la puedo desarrollar a través de un proyecto. Y Twin, programos ese proyecto con mis socios, con mis socios y proporciono a mis alumnos ese currículum a través de ese proyecto. Claro, lo que no tiene sentido es que si yo estoy proporcionando ese currículum y intentando alcanzar esos objetivos a partir de ese proyecto, además en mis clases, digamos, normales, vuelva a repetir lo mismo. Por tanto, de hecho, si me apuras incluso una especie de trabajo paralelo, llevo dos unidades didápticas a la vez, si se tece, a las que toca y las que estoy desarrollando con las unidades distintas. Esa unidad se desarrolla así, se evalúa dentro del proyecto pero por tanto, no es un añadido esto. O no debería ser un añadido esto, debería ser una forma. Ahora bien, ¿qué ocurre? Sobre todo para los que se inician en Itwining, la novedad básicamente es una inversión de tiempo. La primera vez que uno hace un proyecto Itwining, cuesta un poco más de trabajo. Porque no sabe bien al que se enfrenta, porque tras él le puede dedicar mejor más tiempo que si desarrolla esa actividad o esa unidad de una forma más normal. Más en bebida, en el desarrollo habitual de la una. Pero es una inversión y las inversiones si se hacen bien dan beneficios. Es exactamente lo mismo en Itwining. Si yo invierto ese tiempo extra en mi primer proyecto puede que en el segundo y aprendo y tengo un espíritu autocrítico y voy mejorando, me doy cuenta y eso nos costa, no son palabras vanas pues nos conta por profesores que lo hacen que a partir del tercer proyecto y dicen no, es que ahora ahorro tiempo. Es que esto está estructurado muy bien es que todos los años lo repito con dos o tres toques encima los resultados son mucho mejores que se lo hicieran normalmente y es que ya no me cuesta, le cuesta más trabajo organizar una agresión normal una unidad normal que hacer esa unidad Itwining. Por tanto asumir que al principio puede ser que nos cueste un poco más, pero que ni siquiera la larga. Al medio plazo es una inversión que vale la pena hacer a veces sale mal, pero pocas. De todas maneras lo que sí se ha apreciado es que la gente cada vez les va dando más importancia a lo que son las rúbricas y es cierto que las actividades que se plantean casi siempre se pueden cambiar o modificar de un año para otro porque bueno justamente vinculado con esto tenemos lo que es el Twin Space y cuando el alumnado trabaja dentro circios digo porque si yo por ejemplo utilizo una rúbrica el alumnado trabaja su vez en el Twin Space es realmente fácil llamar como así el alumnado Puedes repetir el final que te has cortado y te has perdido un poco Me escuchas bien Te estoy perdiendo Yolanda puedes escuchar No No me escuchas nada ahora sí, verdad? La pregunta es que con la rúbrica realmente es fácil el alumno hace su actividad y qué ventajas tiene ese Twin Space qué recomendaciones le darías a las personas, los docentes que la utilizan en relación a rúbricas y evaluación del alumnado En el trabajo la rúbrica es esencial en cualquier tipo de planteamiento de trabajo en el aula que quiera implicar al alumno y que quiera tener en cuenta la iniciativa de la rúbrica La autoevaluación es fundamental para que el alumno y el profesor, como en su labor docente progrese pero la autoevaluación no es abstracta ni se hace por impresiones personales al final te puede haber gustado más o menos haber participado en el proyecto pero eso no es autoevaluación la valoración necesita unos criterios vamos, rígidos unos criterios concretos por los cuales puedas autoevaluarte y luego las rúbricas ahí están, hay que darse las a los alumnos además no solo sirven para autoevaluar las rúbricas deben conocerse son las reglas del juego deben conocerla a todos los jugadores por adelantado porque así van a mejorar el alumno como siempre nosotros como docentes de nuestra clase enseñamos a nuestros alumnos como y con qué se le va a evaluar las rúbricas igual, las rúbricas de autoevaluación guían al alumno y también guían a los profesores a ver del proyecto y le ayudan mucho a aumentar la calidad de ese proyecto calidad como eficiencia educativa calidad no es algo difícil ni largo aumentar, solo durante ese proyecto o para proyectos futuros, ahí la rúbrica es fundamental qué ocurre también la autoevaluación es un proceso que si no estamos acostumbrados puede resultar un poco violento para uno mismo, uno no sabe muy bien cómo autovolverse, no estamos acostumbrados a autoevaluar ni nosotros ni nuestros alumnos el Twin Space es un entorno seguro privado en generar el trabajo en línea quita cierta urgencia al trabajo en el aula del momento las cosas se pueden llevar a casa, se pueden pensar se dejan a medias, se vuelve a ello eso incluye la autoevaluación, permite más reflexión y si además es un entorno privado donde tanto nosotros como los alumnos eso también es importante, saben quién está ahí, quién está viendo esos comentarios sobre su autoevaluación su autoevaluación, probablemente los resultados sean también de más calidad los resultados de esa avoración y las reflexiones que salgan sean de más utilidad para nosotros a la hora de desarrollar nuevos proyectos o desarrollar ese mismo que tenemos en marcha bien otra cuestión que ha sucedido en el TUMU es que hay docentes que han planificado un proyecto y de pronto se han dado cuenta de que hay otros que tienen un proyecto similar la pregunta es, imaginemos que queremos desarrollar un proyecto y TWINNY qué sería más recomendable unificar proyectos similares buscando socios europeos o quizás cada uno por su cuidado pues es que depende del proyecto hay proyectos que piden de alguna forma números bajos 2, 3 como muchos hay proyectos que por su estructura y sus contenidos lo mejor pueden asumir no solo pueden, sino que necesitan asumir un número más elevado 5, 6, 7 y los casos muy raros de proyectos o que os son muy claros en sus objetivos normalmente no funcionan muy bien con 10 o más socios hay casos donde sí funcionan pero hay que entender mucho cuidado eso depende la dirección de TWINNY es que hay absoluta flexibilidad y sobre todo no hay competencia entre proyectos si yo tengo un proyecto que creo que va a funcionar mejor entre dos no pasa nada porque se llamo 6 con la misma idea podemos juntarnos los 6 podemos unificar ideas podemos discutirlas, podemos mejorarlas y una vez mejoradas es decir vosotros dos por aquí, nosotros dos por acá y nosotros dos por allá que es una forma paralela que el proyecto pide 6 socios pues nos embarcamos los 6 en el mismo depende de cada momento depende de las circunstancias del centro depende de las circunstancias del proyecto y depende básicamente del sentido común y sobre todo de asumir que se es absolutamente flexible en ese sentido no hay un número ideal de profesores o de docentes participando en un proyecto lo que hay es un número ideal para cada proyecto no un número ideal otro asunto importante es algunos docentes que han cometido bueno y yo puedo utilizar itwining es decir el tune space para trabajar yo con mi centro únicamente pues una pregunta clave pues la respuesta es fácil no itwining es una plataforma para proyectos de colaboración no ofrece servicios individuales al profesor, al docente para su proyecto en el aula de hecho el tune space mientras yo me registro en itwining muchos de vosotros, muchos de los que nos están viendo lo habréis hecho, me registro en itwining y entro en itwining live en la zona social inmediatamente y aldo por ahí participo en eventos, hago contactos charlo, etcétera pero no tengo ningún tune space el tune space solo se crea solo existe cuando tengo un proyecto abierto con un profesor con otro profesor, tenemos que ser como mínimo 2 y el tune space es un aula común no existe un tune space para un solo profesor, ahí hay que acudir pues a las propias redes de los centros o de las comunidades autónomas o lo que cada cada institución educativa ofrezca el profesor itwining es para proyectos en marcha con al menos 2 profesores itwining, perdón, el tune space el tune space la parte de itwining live es para cualquier profesor que entre y quiera hacer actividades de desarrollo profesional de crear contactos, de generar contactos de socializar con otros profesores con lo que sea, ahí sí ahí no hace falta tener ningún socio ni siquiera hace falta tener la voluntad o ninguna idea concreta de empezar un proyecto lo antes posible es más yo siempre comento que se abrirá con un socio extranjero es decir, que no puede ser del mismo país eso la verdad hasta hace poco digamos que durante unos años se ha hecho un proyecto piloto en el que algunos países hemos permitido iniciar proyectos entre profesores del mismo país desde ahora ya ha dejado de ser piloto y cualquier país lo puede hacer pero hay que tener cuidado porque hay ciertas limitaciones el primer lugar se puede iniciar proyectos con docentes del mismo país pero no del mismo centro tiene que ser al menos de un centro distinto y en segundo lugar esos proyectos tienen ciertas limitaciones dependiendo de eso, básicamente son razones operativas en el caso de España los llamados proyectos nacionales frente a los otros que son proyectos europeos los proyectos nacionales en España no pueden recibir serios de calidad nacional no se les otorgan no se les evalúa para serios de calidad nacional y por tanto no pueden acceder a premios nacionales ni a premios europeos ni a serios de calidad nacionales tienen esa limitación y además hay un error que hemos detectado a veces y es que hay profesores que quieren hacer un proyecto de intenciones de ente europeas e internacionales y dicen bueno pues lo abrimos tú y yo y ya luego invitamos a los demás socios de otros países eso es error porque los profesores extranjeros que entren en un proyecto nacional quedan sin servicio nacional que les apoye porque el proyecto es exclusivamente de España entonces el servicio nacional de esos profesores no tiene constancia a ese proyecto pero nosotros no tenemos constancia por ejemplo profesores extranjeros a quien le escribe una tarjeta de proyecto a nosotros no porque no puede no tiene acceso a nuestro contacto y a su país tampoco porque el proyecto no tiene acceso a ese servicio nacional así que esa restricción es fundamental una la de planteamiento solo si se va a hacer un proyecto nacional sin intención de invitar a profesores en otros países entonces adelante y sabiendo que no se pueden tener serios de calidad ni premios efectivamente porque cuando se trabaja con un proyecto con socios extranjeros realmente tenemos lo que son las tarjetas de proyecto como bien has dicho y la gente quizás lo tiene todavía muy claro la importancia que tiene el servicio no podía hablar un poquito no te digo bien pero creo que me estás preguntando con las tarjetas de proyecto si, bueno pues no y por supuesto que me estás preguntando por las tarjetas de proyecto y sigo, la mencionaba antes las tarjetas de proyecto las tarjetas de proyecto probablemente sean una de las herramientas más útiles para un profesor y una de las más infrautilizadas quizás el porcentaje de proyectos que utiliza sus tarjetas es bastante bajo nos gustaría elevar, yo nos gustaría que fuera imposible que pudiéramos contestarlas a todas y que son realmente es un canal de comunicación directo, fácil y absolutamente intuitivo entre el profesor que está en un proyecto y el servicio nacional de apoyo cuando uno entra al escritorio a Ituinilife y va en sus proyectos aparece debajo de las opciones de cada proyecto, abrir y cerrar y pitar nuevos socios, etcétera aparece una opción que es tarjetas de proyecto, dos puntos habla con tu SNA en el momento en que un profesor pincha otro de diálogo y lo que escriba va a llegar inmediatamente a nosotros, cuando un proyecto abre su primera tarjeta se asigna a un asesor del servicio nacional que se encarga de revisar ese proyecto, lo mira lo examina, contesta las preguntas que pueda hacerles, lo asesora lo aconseja, intentamos empujarles un poquito más allá siempre dar ideas e intentamos hacer más fácil la tarea del profesor, tenemos consultas de todo tipo desde técnicas, como puedo hacer tal cosa en el Twin Space o necesito hacer esta actividad en clase, ¿qué herramientas me recomendáis? nosotros inmediatamente recomendamos herramientas hasta pedagógicas como puedo evaluar mejor o plantear mejor la autobaración de los alumnos o estratégicas mis alumnos no tienen interés o tengo una clase difícil como puedo plantear las actividades cualquier tipo de duda nosotros las contestamos y además las contestamos bien porque no es que seamos más listos que nadie, que no lo somos ni mucho menos como cualquiera que nos conoce puede saber, pero si que estamos en una posición privilegiada porque diariamente vemos muchísimos proyectos, muchísimos y todos los problemas que se le pueden presentar a alguien los ha tenido otro docente antes y además los ha solucionado bien nuestro trabajo desde el Servicio Nacional de Apoyo no es inventar soluciones lo que damos a través de las tarjetas no son cosas inventadas lo que hacemos sobre todo es buscar soluciones para problemas similares que aún funcionan y redistribuimos ese conocimiento entre los profesores que nos lo solicitan por eso es una herramienta muy útil para un profesor que acaba de empezar, además normalmente las contestamos en 24 48 horas laborables, no efectivos a veces esta mañana he contestado una que tenía 6 días de retraso porque se me ha atras papelado si me está viendo el profesor que lo ha hecho le pido perdón otra vez desde aquí pero lo normal es que las tarjetas de proyectos se contesten en un día o dos la respuesta es inmediata ¿Yolanda? creo que Yolanda se ha quedado en una de las opciones en el MUD ha habido compañeros que ya han encontrado socios para su proyecto pero aquellos que ahora se ponen en la búsqueda ¿Qué recomendaciones le daría más importante? ¿Y cuán fiables son los socios y son útiles si no? ¿Qué consejos le das? esta es la pregunta del millón básicamente en dos palabras no corras no hay prisa, no hay que correr buscar un socio corriendo por encontrarlo y quedarte con la primera persona que te dice que sí que probablemente está en tu misma situación normalmente no llega a nada no hay prisa en Itunin no hay plazo yo puedo empezar un proyecto en octubre lo voy a empezar en noviembre en septiembre o en junio si me daba ganas no hay ningún plazo nada que se le parezca cuando yo entro en Itunin hay una serie de posibilidades de contactar con gente en primer lugar hay herramientas directamente diseñadas para la búsqueda del socio como son los foros yo en los foros escribo mi mensaje escribo mi proyecto mi idea de proyecto y lo publico en el foro correspondiente o busco, localizo qué palabras claves pueden ser las que definan un proyecto parecido al mío y hago una búsqueda por los foros y hay un proyecto que a lo mejor antes lo ha publicado a alguien ha publicado una idea parecida y podéis llegar a un acuerdo luego están los perfiles yo en mi muro que es lo que va a aparecer cuando alguien entra en mi perfil y de lo que quiero hacer va a aparecer lo que quiero trabajar pues alguna descripción ajustada traíis una rúbrica en lo uníacico sobre cómo rellenar de forma eficiente un perfil hay una descripción de lo que busco con perfiles muy específicos yo busco profesores de ingles de secundaria en el buscador de personas me van a salir 20.000 pero si lo que quiero es un profesor de formación profesional de electrónica y hago esa búsqueda van a salir menos entonces para perfiles poco comunes el buscador de socios es especialmente recomendable pues me da una cantidad de resultados con gente con las que puedo tratar puedo ver sus perfiles puedo escribirles puedo negociar y luego además está toda la red social están los grupos y Twinin hay grupos como Virgilio o Virgilio como me dijeron los profesores italianos me echaron la bronca por pronunciamiento mal que es un grupo de bienvenida y Twinin donde hay unos embajadores italianos que iniciaron aquello pero se ha extendido a todos los países donde te indican donde vas a encontrar gente en tu misma situación hay grupos como Creative Classroom con una actividad tremenda grupos de ciencias de ciencias matemáticas, físicas etc grupos de lenguas extranjeras grupos de español lenguas extranjeras en todos esos grupos te vas a encontrar con gente que comparte tus mismos intereses aunque no sean eventos o actividades para buscar socios te vas a encontrar con gente con la que eventualmente puedes empezar un proyecto porque vas a compartir muchas cosas y sobre todo hay una clave que es un proyecto de negocio un proyecto de negocio si yo llego con mi idea y el socio que tengo enfrente me la compra, nada más decirle hola buenos días es mala señal es mala señal porque no, esperate hola buenos días te la acepto o no, lete mi idea dame contrapropuestas, examina la vamos a modificarla y yo con la tuya, vamos a llegar a acuerdos vamos a asegurarnos que la gente nos sirve a los dos como norma general, algo que me gusta decir una persona que antes de enviar el cuarto correo ya tiene prisa por empezar el proyecto es mala señal no debe haber prisa de todas maneras yo siempre vayan mi experiencia y colegas que tengo en el tema una cosa importante es que respondan a las correas si cuando se termizan y no te responden el interés no se muestra claro, efectivamente por eso es importante lo de los correos si tu al primer correo inicia ser proyecto ya no sabes si te va a responder bien y bueno y relacionado con esto por ejemplo están aquellos que emprenden sobre todo cuando son muchos socios emprenden un proyecto y se dan cuenta que hay dos que no para nada que nos responden muchas veces la duda es ¿y qué hacemos? seguimos los tres que estamos con el proyecto solo o qué hacemos con los dos que nos trabajan primero hay que pensar un poquito no solo en la cortesía sino en distintas circunstancias y en distintas circunstancias culturales de distintos países y eso incluye calendarios de vacación es decir, podemos encontrarnos con un profesor de pronto en pleno periodo escolar y a lo mejor es que en ese país están de vacaciones todo el mundo ha dado por supuesto que se va a la vacación en las mismas fechas y se ha largo de viaje ni atiende a los correos porque está descansando, merecida mentir resulta que no, que pretende trabajar entonces las cosas hay que aclararla bien escribir, nos hemos encontrado con caso por ejemplo con profesores que se han puesto enfermos de baja y bueno pues se les escribe un poco y al final vale, que te pasa esto y ya se actúan consecuencias eso puede pasar, una vez descartada todas esas opciones con las que nos encontramos y el efecto ocurre con un socio que deja de trabajar y no dice nada no se va, no se despide bueno pues se describe, según depende tener en cuenta que todos los socios de un proyecto tienen acceso a tu país y por tanto tienen acceso a vuestros alumnos y el trabajo de vuestros alumnos deja de trabajar en un proyecto pues a lo mejor no tiene mucho sentido que siga y hay que decir, oye, o te pones o te vas los fundadores pueden siempre dentro del sentido común con precauciones consultándolos si queréis con el servicio nacional que os pueda asesorar y demás un fundador puedes pulsar a un socio del proyecto no pasa, quiero decir y si el proyecto puede seguir funcionando si es para cinco y dos dejan ni se quedan tres hay proyectos que aguantan perfectamente esa carencia hay proyectos que se pueden reestructurar y otros que nos han fallado hay que empezar de nuevo hay que repensar todo esto te adapta te adapta imagino, vamos al comienzo del comienzo hay gente que se registra en Itwini y de pronto dice pero bueno, si yo no tengo TwinSpace ¿cómo es posible si ya estoy registrado en Itwini? pues por lo que comentaba antes el TwinSpace solo existe cuando se crea un proyecto es uno por proyecto y no hay TwinSpace hasta que no hay un proyecto abierto eso siempre si queréis ver como TwinSpace por ejemplo, los grupos y TwinIn son básicamente TwinSpace con el cabecero de otro cológico o sea si os metéis en un grupo podéis empezar a ver cómo funciona un TwinSpace también ¿hay alguna posibilidad de recibir certificaciones cuando los docentes trabajan, digo, en España trabajan con TwinTwin pues depende de la comunidad autónoma el reconocimiento de créditos es competencia de las comunidades autónomas no del ministerio y entonces desde hace tiempo se está haciendo un trabajo importante por parte de todas las comunidades y cada vez hay mal no te puedo hablar de memoria las comunidades autónomas reconocen con créditos de formación y en algunos casos con créditos de innovación el trabajo en proyecto y TwinIn en el caso de cada profesor tendrá que preguntar a cada comunidad autónoma exactamente si lo reconoce o no y en caso de que sí qué requisitos hacen falta para que se les reconozca pero sí, más de la mitad de las comunidades autónomas y la tendencia a que aumente el número para sumando uno o dos lo reconoce muy bien, bueno pues tienes que hacer algunos precios de calidad algunos precios de calidad en cuanto a duración qué les recomendarías a los TwinIn que están comenzando es conveniente alargarlo mucho, poco de nuevo depende la mayor parte de los proyectos duran un curso escolar no necesariamente un año porque empiezan a lo mejor a trabajar realmente en octubre aunque a los profesores a lo mejor han abierto el proyecto antes en septiembre para ir entrando en el TwinSpec y a regular la casa y ponerla bonita para cuando entre los alumnos pero depende, los normales son cursos escolares empiezan un poquito menos antes de los exámenes finales pero luego hay de todo hay también el proyecto que duran dos o tres años porque por ejemplo están asociados a asociaciones estratégicas o K1 porque tenemos proyectos con job shadowing de profesores que están en marcha y duran más de un año o proyectos que se continúan que en muchos casos cambia el proyecto porque es parte 1 parte 2, parte 3 es una especie de peli de Rocky pero es que si un modelo funciona no tienes porque descartarlo de un año a otro y empezar un modelo nuevo hay proyectos que se van renovando y se van continuando y luego hay todo lo contrario hay proyectos, el otro día lo comentaba yo en una reunión había llevado a un sello de calidad un proyecto donde el trabajo efectivo de colaboración de los alumnos apenas dura un par de horas y era una actividad concreta de física a vender unos ángulos y tal y había una serie de actividades de los profesores en su centro y demás y solo durante muy poco tiempo se juntaron y estaban tan muy bien planeados y tuvieron un sello de calidad que en España no es fácil conseguirlo proyectos por ejemplo de felicitaciones de navidad que tienen una duración de un mes medio hay también de serie si porque a veces se ha comentado el tema de screen space en cuanto se puede la vida llamada le puedes comentar a la gente de la madre no te he entendido el final si te corta el audio Yolanda creo que ya estoy aquí que quería comentar que el tema de la colaboración aparte de lo que es el screen space con páginas privadas si se genera una serie de chat como podrían utilizar intuines las videollamadas dentro de intuines las videollamadas tienen se pueden utilizar de muchas formas en primer lugar aclaremos que la videollamada es una herramienta nueva dentro del screen space y que además lo digo porque muchas veces se produce cierta desconfianza la videollamada solo la pueden hacer los profesores si los alumnos tienen que hacer una video conferencia lo que hacen es que cada profesor en su aula conecta la videollamada y son video conferencias grupales y uno no puede llegar por la tarde a su casa y hacer una video conferencia con otro alumno dentro del screen space eso no es posible son solo los profesores para empezar además lo vemos continuamente tiene un valor motivador enorme porque trabajar en línea es magnífico trabajar en línea tiene muchísimas ventajas el trabajo virtual permite una cantidad de cosas y el apoyo de reflexiones que a lo mejor el trabajo de una persona no por la urgencia del momento pero al final verle la cara y hablar de vívamos con la persona con la que estás trabajando es lo más motivador que hay para empezar esa posibilidad de conocer al de enfrente es altamente recomendable y es muy recomendable que los proyectos la pongan en marcha que sea solo de inicio pero además eso tiene más valor tiene un objetivo operativo porque yo puedo hacer una video conferencia fenomenal que funciona muy bien y no pasa nada, es perfecto para que los alumnos se conozcan y se saluden pero si además es la videoconferencia y dice no es que además te tienes que poner de acuerdo con el grupo o con tu socio del otro país porque entre los dos tenéis que aprovechar la videoyamada para acordar un calendario de actividad para acordarnos es que es decir que tenga algo operativo y luego hemos visto casos porque hemos visto casos de una videofiesta donde los dos centros celebraron el final de proyecto con dos pantallas con una videoyamada acuesta la misma música sonando en los dos centros y se saludaban por las pantallas uno a otro era una fiesta al final que fue magnífico una actividad preciosa y ahí ya el límite es tu imaginación y el ancho de banda que tengas básicamente eso es lo que te pasa de hoy bueno mira tenemos un tweet de Elvi Pereira y nos pregunta si necesita permiso desde su centro para realizar un proyecto si debe notificarlo a los compañeros vale pues sí y no hace falta me explico necesita permiso del centro para realizar un proyecto en España para que un proyecto sea aprobado el director del centro debe dar el visto bueno a ese proyecto son las razones de seguridad y demás cosas porque un profesor entrar en contacto con alumnos de otros centros y además expone a sus alumnos al mundo de internet con lo cual necesitamos saber que el director está al acuerdo digo que no hace falta notificarlo porque es conveniente y ahora entro en más detalles porque hay un sistema automático hay un sistema automático que manda notificaciones a la comunidad autónoma, al profesor y al director del centro al día siguiente de que el profesor solicita abrir un proyecto y entonces el director del centro se le dice en el correo tal profesor, ha solicitado abrir tal proyecto con tales descripciones si está de acuerdo del visto bueno a la comunidad autónoma es un proceso automático, se hace todo a través de correos electrónicos y en los casos de proyectos aprobados en una hora, es decir, desde que el profesor mete el proyecto hasta que se aprueba pasa una hora, normal, eso no es lo normal normal es que tarde 24-48 horas ¿Qué ocurre? que los centros, los buzones de correos oficiales de los centros a veces son pozos sin fotos y esos correos se pierden no los lees el director porque cuando va a abrir el correo hay 25 correos que se han puesto encima y no llega a ese por eso es conveniente cuando un profesor inicia un proyecto, va a iniciar cuando solicita que se aprueba un proyecto que inmediatamente se vaya al director y le avise, oye, te va a llegar un correo entre hoy y mañana pasado como muy tarde pidiendote esto, estarte atento y demás por lo general, y eso es un un aviso para todos 102 o 30 días un proyecto no está aprobado, algo pasa les recomendamos al profesor que si en 2 o 3 días no ha tenido, 2 o 3 días laborables no ha tenido su proyecto aprobado 4, pero bueno si en ese tiempo no tiene 9 su proyecto aprobado que vaya al director, que se asegure que se ha visto el correo o que llame o escriba el servicio nacional asistenciaroba y tuning.es o que llame su representante y tuning en la comunidad autónoma porque lo normal es que se apruebe en días si, perdón hablar con el posible socio porque puede ser desde aquí que puede ser desde allí claro es que muchas veces es el otro país el país el que está pendiente eso el profesor no lo ve el profesor solo ve en su escritorio que el proyecto está pendiente de aprobación del servicio nacional pero no dice que servicio nacional es claro, si él está esperando no sabe si debe hacer algo pero nos llama no mira ese es el otro servicio nacional por lo cual dile a tu socio que mira a ver qué pasa o somos nosotros por esto y esto tienes que hacer esto para aprobar no tiene cuenta tenemos profesores que esperan 3, 4 semanas antes de llamar no, de verdad, 3, 4 semanas no, eso es una barbaridad un proyecto tiene que se debe aprobar en 2 o 3 días si no, llamarnos no cortéis, llamarnos es que algo pasa de verdad bien, bien desde luego porque menos tiempo se pide en comenzarlo claro hasta mucho menos hay otra pregunta si te he perdido por completo a ver ya un segundo ¿me escuchas? ¿me escuchas ya? si te escucho hay otra pregunta un citado que comenta si se pueden difundir Twin Space Acción de innovación tecnológica tipo Jammat o Design for Change vamos a ver en el Twin Space el Twin Space estará un proyecto concreto hay alumnos concretos y profesores haciendo un proyecto no puedes de alguna forma ensuciar o meter ruido de fondo en un proyecto ya diseñado con otras cosas el Twin Space no es el lugar para ello a menos que todos los socios lo acuerden pero eso lo tienen que acordar antes de de empezar a hablar de esas cosas en el Twin Space hacerlo en the Twin Live bueno pues depender del proyecto depender de la del programa, depender de la innovación educativa básicamente hay una cosa y Twin is una herramienta es decir es una herramienta para que los profesores generen proyectos de colaboración con otros países con otros centros de su propio país pero luego en esa herramienta o en ese contenedor más que herramientas un contenedor de herramientas en ese contenedor yo puedo colocar otras cosas yo puedo hacer proyectos en itwining basados en laula invertida puedo hacer proyectos con especial interés en el aprendizaje entre iguales o en el aprendizaje colaborativo que es la base de todo o puedo hacer proyectos más basados más tecnológicos o menos tecnológicos poder hacer proyectos basados en acciones innovativas como Jamath o Design for Change puedo hacerlo eso es la libertad de cada profesor todo lo que se acuerde entre dos o tres profesores para hacer un proyecto y para voltar en ese proyecto adelante no hay que hacer un proyecto itwining que no tenga nada que no sea itwining es un error y luego se ha sentido común de ver qué método pero sin cuidado con las cuestiones comerciales cuidado con no hacer propaganda ni publicidad cuidado con no hacer spam pero eso ya es el sentido común y la situación de cada cosa bien y bueno para seguir con este buen sabor de boca del MOOC itwining en abierto quería comentar si se van a proponer cursos itwining los cursos presenciales son competencias de las comunidades autónomas y son ellos que organizan normalmente nos organizan con colaboración con nosotros nos piden a veces colaboración o con las redes de embajadores que funcionan fenomenal y se organizan a nivel de autonómico o el centro de profesores las actividades presenciales nosotros realmente desde el ministerio no organizamos ese tipo de actividades presenciales de formación tal cual porque no tenemos competencias si que tenemos el curso de formación tutorizada también del INTEF que se llama proyecto itwining y es básicamente es muy parecido a este MOOC solo que hay con las características de un curso tutorizado más arreglado, todo más formal con unos pasos un poquito más más rígido pero poco tanto por entendernos y que además da acreditación de 60 horas y no recuerdo mal al finalizar las 6 créditos de formación al terminar el curso ese curso empezará en marzo y estará incluido en la próxima convocatoria del curso tutorizado del INTEF que no sé exactamente cuándo sale pero está atento a la página de educarapia, la página de itwining.es y habrá que concursar por ser electrónica, por todos los procedimientos normales en estos cursos eso en cuanto a cursos con acreditación, con reconocimiento en créditos de formación en cuanto a otras actividades presenciales itwining tiene una actividad grande de eventos presenciales de todo tipo algunos reconocidos, otros no dependen de conferencias temáticas, tiene talleres de desarrollo profesional seminarios nacionales e internacionales con dos o con más de dos países tiene seminarios de future class labs de laula del futuro y todos esos para participar a principios del año que viene probablemente saldrá una convocatoria para todos los eventos de 2017 donde los profesores podrán participar mandan no un currículo sino los méritos que dependen para cada actividad la que se quiera participar y se hace una baremación una selección y se asigna el evento yo aconsejo participar en esa convocatoria estar atento y participar en esa convocatoria porque además el año pasado fue el primer que se hizo por convocatoria y prácticamente entró todo el mundo que quiso es que casi faltaron plazas, de hecho en algunos eventos con perfiles un poquito más difíciles tuvimos que dejar con una plaza desierta entonces yo recomiendo a todos que estéis atentos y que participéis porque no son eventos interesantísimos, es decir irte tres días a Valsovia, a hablar de robótica o del español como lengua extranjera aquí en Madrid o otros tres días al sur de Francia hablar de Philip Claeslin con profesores de 41 países es una experiencia que no es normal tenerla entonces hay que aprovechar, solicitarla participar en la convocatoria y esperamos que nos hagáis imposible la baremación de todos los que se hay bueno pues yo foro en Twitter y Facebook creo que no hay más preguntas pendientes ¿tienes algún último consejo sobre Twin Space y Twinning para según mi punto de vista llevo ya muchos años y he de decir que una vez empieza es muy difícil terminar cada año necesitas un nuevo Diego alguna palabra final hablaba Cristiana Matun, embajadora de asturía sobre el efecto es peligroso más que consejo tener en cuenta una cosa a mí me gusta decirlo en las charlas si sois futboleros y conocéis el lema de Liverpool Never Walk Alone nunca caminaras solo es un poco el espíritu de lo que ofrece no solo este MOOC y Twinning tiene además todo el servicio nacional la red de apoyo europea tiene toda la red de embajadores españolas Yolanda es una de nuestras embajadoras y Twinning que funciona de una forma espectacular tenéis profesores, tenéis a vuestros lados experimentados que van a ayudaros cada vez que lo cuidáis los podéis localizar en mi Twinning Live nuestros correos cualquier cosa de forma continua de cualquier duda cualquier problema que creáis que detectáis podréos ir en contacto con nosotros es en contacto con el embajador y los representantes de las comunidades autónomas das por supuesto que es un proyecto que se basa sobre todo en acompañar al docente a lo largo de toda la trayectoria de su actividad y dentro dentro del acento de profesorado o incluso de la consejería si los embajadores están en las redes están incluso en un blog de embajadores que tenemos general español pero que el acento de profesorado de la consejería o pueden aportar nuestro correo electrónico o dentro del mismo Twin Space o podéis dirigir a nosotros porque cada comunidad tenéis su te vuelvo a perder Yolanda te perdemos a ver si llego si llego por la meta ya estoy, ya si, ya bueno que eso que de las comunidades autónomas tenéis un montón de embajadores y bueno, ya para finalizar quería agradecer al equipo de dinamización del MOOC Cristina Cris en Facebook que ha hecho un gran trabajo paralelo junto con Diego Jeda conmigo Diego Rojas siempre ahí, aquí en el Cañón que ha servido y tuning en general España por el gran soporte que está dando Animal Nacional y para afuera de España también Diego que muchísimas gracias por estar con nosotros esta noche muchas gracias a ti por haber recogido todas las preguntas que han ido circulando por ahí y a ver las ordenadas, que no ha sido fácil bueno y al equipo que traes también el video chat que no se ven pero están ahí organizando bueno muchas gracias bueno, nos vemos