 ​​​ ​Function of guidance and counselling ​​​ ​Guidements and counselling's school system has no function ​​​ ​How can we learn from them ​​​ ​First of all the function of guidance is Educative ​​​ ​That means how can we properly guide the students ​​​ ​How can we appropriately guide the students ​​​ ​so they choose their topic areas ​​​ ​They choose their potential career subjects उंघन के Awak ऍंदबनमैंतीन को आए। मैस्ट्य। वा ли paper दहना to जो ूग तब लहीट करेetts असरीत आपा ज़ suscri'. से वे � Pal तब उस्ट्चत्रा५ vinden लिए वाबide मैं भी देखोगे हो तोंके हम धुफुत पसे बहुलते हो ते! अदी जी ठया में देंगे हो ते! अपने लीग हो ते! तो ठी लीग स्ठार आदी टीटा falls तो अगर ये चीजें पहले से जटेटामूं से अपने उस से आदी पहले देखातार थे coordinated तो हम स्थूडन्स की करिया धिल्लप्मन्त में भोफत मदद कर सकते है।inse liye guidance and counselling का बोछठ चोते लेवल से school में नकोई नकोई तुछ करना बोछठ स्थूडी है। इसके इलागा गाइडन्स सें काउछन्सलिनका एक रफ्लेक्तिप टुग्ष्न एं। आप �..! ड़ूदूरlüण। क्रिटिकल ठागटावी ज्या आब साथते नहींं। क्यों के ड़ादित नहीं के आप दे असाथक है तब क्रिटिकल तापा बश्विलट्ःए आप साथ बच़ाँ दो आफ दें। वरच़ितनी नहीं यह सपन् Weg भाए थद्ची हूई यह यह वेर्डाथाऔत क्यों ये जिन से आप यगरी नहीं ग़ें, ये अ ख़ें हैं। और किम ख़ें है। ये सब रह्च्छन के आनदर आता है। तो if we are able to make students reflective, we actually help them to choose their career paths. We actually help them to merge well in the society. जे ख़ें का एक बेसिक प्रन्च्पल है, the overall aim of education is to make an individual merge well in society so that he or she can become a functional human being. तो रफलक्शन के ज़र्ये हम ये तार्गेट अचीव कर सकते हैं। इसके हिलावा, गाइटन्स यं काउन्सलिंग का एक वेल्फेर फुंक्ष्यन है। जिसका मक्सध जे है के हम जो हैं, वो स्थुडन्च को एस किसतर प्रपेर कर सकते हैं के वो अपनी अग्सिस्टन से किसी को तक्लीफ ना दें या उनकी शक्सियत से किसी तुस्रे को फाईदा पूंचे या वो सही तरीके के साज सोसाइती में को एक जिस्ट कर सकने तुस्रे लोगों के साज तुस्रे एक वेल्फेर फूंच्छन जो है, वो बहुत बहुतन्ट है तु जब हम गाँइडन्स अन काउन्सलिंग के फूंच्छन्स की बात करते हैं तु इस में हम आम तोर पर तींचीजें जो है, इन पर दिसकर्षन करते हैं अगर लोगों करते है, भहुत एक बलागे है बलागे फूंच्छन जो है, लोगों करते हैं जो जो ड़ोग की वहँत परिंच्छता Plan यहि वहाउश्ड के अच्छन करते है, चैत जो है,ोगे पूइडन्स वैल्च्छन दाएगे एक रब ठरवंः फुकर्फ़ि truths सहाग रवरी चवबाद़ाण था, किटर, कीचनावाट़दाक, हम उसकता, रवरी चवबाट़ है, जो, हम ज़ाश्ते,गीटर, और, बस्याचा किटर ज़ाश़्लिन कीटर, है, है, अवने और च़ापदाथ, रवरी च़ापदाथ, ये करहे आख्वादाद़, ठ��udi नीॗ रईखान सरविए हम ज़ किशके याी रह्ई किषाू��bspोर यिक भहल। परकच्टाउत... लुचके यही मा़ग से बचासॏत of the entire teacher support यिक भगसूक का � ink arsenal of the Education sextation sense अग़ावा का, लर्ँश्छे के किष्नाँस्पान Turna, richtचे के, इसकी का to address her तु जब हम फुंक्ष्छन्स आप गाँस्लिंग की बात करते हैं, तु इस में बहुत साडी चीजें जो है वो मिलकर आती हैं। कोई एक शक्स अगर तवज्जो दे रहा है, तु उसे मस्ला जो है वो हल नहीं होगा, उसे मस्ला जो है वो तहर तो सकता है, वो हल नहीं होगा, उसे मस्ला जो है वो तहर तो सकता है, हल नहीं हो सकता, because whole school commitment is required. The principal, the teachers, the administrative staff, the students, the parents, the community, all of them need to get together to have a proper school guidance and counselling program in the school. और जैसे मैंने कहा, इसकी इंटेगरेशन विदिन ता करी कलम बहुत थे है, कहां कहां पर ये प्रुसीजस जो है वो आएंगे, किन मोकों पर आएंगे, और किस तरा आएंगे, ये तमाम चीजें जो है, इनको सोचना जरूरी है, so that we help in the proper personality development of students. गाएडन्स, हम गाएडन्स किस को कहते है, हमने पहले देखा, में लेए देखा, के गाएडन्स and counseling को, अकते इनका नाम लिया जाता है, और बास जगोंपर, इनको सिनोनेमस समजा जाता है, बत दे आर नोट सिनोनेमस, गाएडन्स is different, काएडन्स is different. गाएडन्स जो है, बेसिकली, it is a process of constant advisement. हम जब गाएडन्स की बात करते है, तो हम student को एक constant guidance देते है. हम जब गाएडन्स की बात करते है, तो बेसिकली, हम student को एक advisement procedure से गुजा रहे है, ताके वो number one, अपने choice of subjects कर सके, अगर कोई behavioral issue है, तो उसको step-wise और इनताहाई plan तरीके के साथ, तो this is a continuous process of advisement that happens from the day a child enters school and it finishes on the day a child departs from school. तो this is something that goes along with a student's life in school. अप इसकी planning करना बहुत जरूरी है, और student को समजाना बहुत जरूरी है, की academic targets के साथ साथ, उसकी advisement को है, गाएडन्स के हवाले से भी की जाएकी. इस में जो जरूरी आमल है, वो ये है के students को है, हम उनकी मदत करते है, सो दे दे एकसेप तेम्सल्फs as members of society and as effective members of society. हम उनको ये advisement कुई दे रहे है? हम उनको ये advisement इसलिया दे रहे है, के वो इस सोसाथी के इस माश्रे के effective members बन सकें. इस वेजा से हम उनको गाएट करते है. और उनको बताते है, के बहीवोर्यली, you need to improve here and academically speaking, you need to improve at this point. और उस में जो आमल बहुत जरूरी है, वो है है, के हम उनकी मदत करे है, के वो एक रेलिस्टिक गोल के तहत चलें. सो as teachers, as counsellors, as guides, we need to set realistic targets for students. अब जब रेलिस्टिक तार्गेट की बात आती है, तो इस में पेरेंट्स कामल डखल भी होता है. आम तोर पर, पेरेंट्स जो है, वो अन रेलिस्टिक गोल सेट करते है, अपने बच्छों के लिए. आम तोर पर, पेरेंट्स जो है, वो अन रेलिस्टिक गोल सेट करते है, अपने बच्छों के लिए. वो चाते है कि वंके बच्छे एंजेनेच बने, दोक्तर्स बने, वेरोक्रेट्स बने, चाँटिस बने, दिकन हो सकता है, तो थो बच्छे जो है वंका रुजान कही और हो. और आप चब अन रेलिस्टिक तारकेट सेट करतेते है, तो फिर बच्छे जो है वो दिल से खाम नहीं करते है, आप रेलिस्टिक पार दैं, तो वो नहीं इंगा सेट अ में जो है कया बऔर प्रतर्स बने, वी वो गाँडिप यहां त लगडिन करते है. और आप अप वेरोक्रेट्स ब्च्छे जाँथे, तो यहा तब टल्क्क्ताैड कही रुजर्ट है, ॐ इंगदिन गदिनुदुदिन क्ष्णडोंआदुगु गोलौझ tampar yawにな jathi hai nugahabin hathm jo naiti. तुर्टंट्ट स्तुटर्टां yarns for teachers and parents & for all stakeholders is तुसे तुट्क्टा चानट्टां दूल्ट्ट्त स्तूडटनां उत्टी हो आप देटी पुआद स्त्रण्त करें पवरा में भीटुबाद स्तुट्टिरुंट्टां तो हम बहुत ही गोल्टिनते वोग लोंगोल्स ना प्सेट करें ता बज्वाठ। हमें बच्छों की, हमें स्टूडन्श की औच्छीटमेंच का पता वता है हमें बता होता है की यह श्टूडन्ट इस िचो ने जासथता है तो हम जो हैं वो एसे गोल सेट करते हैं जो के इंठहाई रेलिस्टिक हैं जो, student आराम के साथ उसको अचीफ कर सकता हैं इसके इलावा, what is more important is कि हम उनको असिस्ट करें, students को के वो एसे प्लैनिंग करें और हम उनकी मदद करें अस प्लैनिंग में अपने गोल सकतक पहुं सके प्लैनिंग पार्ट is very important and this planning part is usually missing in school systems this planning part is usually missing in our teaching procedures this is missing in the way we hold our day-to-day school proceedings so what is important is के हम, students को ये बताएं के गाइडन्स का कुन्सेट ही है हम गाइडन्स को करीकलम का हिसा बना दे की बात करते है तो हम ये कहते है के students चो है जब अपने तद्रीसी आमल शुरू करें उसके साथ-साथ उनका गाइडन्स का भी प्रुसीजर जो है ताके शुरू सही पताचल जाए के student के रुजानात क्या है उसके strong areas क्या है उसके weak areas क्या है जिन को meet वो करेगा या करेगी तो वो इस टेप तक बहुंजाएगी इस में पेरिंट्स को न भोड लेना बहुत जरूरी है इस में students को realism के साथ और उनको realistic बना बहुत जरूरी है आम तोर पे भाँ students चो है वो over confident होते है they do not realize their true potential तो through guidance procedures अन ताः टरी ँस । अ波 जशार्ई। नवकात , नना conditional ज़ू सी आप भाक वितशा ज़ नहीं सकति तो कुर ओब वुल ढ़कुने इस जिद देंíve तो 2 आप ज़ूएं को方面 WE द eyelashes या करेग https पेरिंट्स पेरिज द़ूरी है तो लगा और मुदिम मैं नहीं बाद है क्या जिद हैं और वाया मैं, नहीं कचाई रहातें चाहुटादादा सेज्यासे काई चाहुटादादा, या ळा 있거든요 आपकृट, वो बुराग गडी कर, पर ज़ो यान प्रजा जातादा,ंगे इं, आपकृट काई जहाते, वो आजी ज़ादादा � आद्यान लोगागाराली खॉर्टास पाश perspectives , आद्यान शिब के लाए मगल बाहद थार्चा।'s serious attention that is given to student who is facing acute problems both academically and both behaviorally उगणलिँ तेरने काईत। लावा जब हम कच्छलिंके बाद करते हैं उखणलि� Marxling. तब अफर की जाती है जब स्तुडण दो जो है उसको प्रोफोच आलब कीजाते है आम तोर पर, हम येट केते है दर्फो थे वास दरुस्त है तूذ नक. जाँ क्यदे, येदा त मे Kindern या बास ऑर दॉरखाँत है, वी आपद नाँ त於 दालती, उसु कुन्सलिंग यु अस्प्षलीऊश क्याटिगरी एन दैटगाड gör तुर इसके इलावा, अन जब कुन्सलिंग की बाट करतनें तो, student को बाजुकाट उसे पता नहीं होता कि Schulz is not aware what he's done. उआम ताँर पर आब से ही एक questions करता है, तो उसको इस पात का समज नहीं आरे होती, कि ही और शी इस आंटर गोंगा सवीर अकदेमिक क्रिसिस, और अबहेवोरिल क्रिसिस, उसकी मदद के लिए हमें स्पैषलाइस्ट हैल्प रेकवाईत होती, और वो स्पैषलाइस्ट हैल्प हमें, आम तोर पर या तो हमारे स्कूल क तो आम आम आमा अब आप आब प्रटी बार लेए तेंगें. तो कुँँसलिँ जो है, वो इस तरा से, एक बहुध सप्छलाइस्ट प्रुषीज़र बंजाता है. इस के इलावा, जब हम टाउंषलिंक की बाथ करते है, तो इस में बहुत प्रटिए जो है, वो लिस्टनिएँ, तो वह तोड़़ेए थे. फम स 1974ुटन्ट को सुचॆते है, उसके मुसले को सुन्टे है, जानते है, और उसको एक प्ईधधित केरेएँ देते है. इसे ये मुराद है, के हम सोचली और इमोशनली वी गेट इंवोल्ट विद the student. वी इंशुर the student, that we seriously want the problem to be vanished. इसलिये हम यहा बेटे है और उसकी मदद कर रहे हैं. तो, student को सुन्ना, और उसको सही तरीके से सुन्ना, और प्रोपर feelings और emotions के साथ उसका साथ देना, अंगर टीक की सभी था, आप आब वी तो श़ी करे से लजवाएं च़ाए, वी अने वी साथा और में, छ़ाश्द कारी, उसकी मदग आब एक एक जोई क्या प्रोश्यू। तन ता महुनेटर कर तेंहैं. हम जै परस्यल गोछ का कि बाद करते हैं, तो हम देलेपन्त अफ सल्फ नूलिज की बात करते हैं ये जो शुटुटन्त है, हम ये चाते हैं के वो अपने आपको भेटर करें, और इस तीस को रियालाईस करें दे़ देर वो देट प्रोब्लम देट एक सिस्टेट आम तोर पर, येसे मैंने पहले कहा, students realize नहीं करते है, that they are undergoing severe problems. And as said earlier, the problems can be academic in nature, the problems can be behavioural in nature.