 الاحتلال في قطاع غزة يستهدف كل لأبونا سواء كانت التحتية أو حطة الصحية الثقافية والتعليمية وهذه حرب ليست سياسية فبحت وإنما هناك حرب عقلية وحرب تعليمية يقودها لاحتلال الإسرائيلي لتمص الثقافة والهوية التعليمية الفلسطينية نحن نتحدث عن تحديدا قطاع الجمعات في قطاع غزة الذي حاول الاحتلال الإسرائيلي عبر طبعا سياسته بهدم كل الجامعات الفلسطينية في قطاع غزة ليس فقط كشكل مادي لهذه الجامعات وإنما محاولت تمس الهوية التعليمية لجامعات في قطاع غزة عبر استهداف هذه الجامعات ببحوى البنية تحتية لها والتعليمية وتدمير هذه الجامعات قصها تحويلها إلى ثكنات عسكرية مراكز اعتقال وبالإضافة إلى استهداف العقول وأصحاب الكثأات في قطاع غزة سوف نتحدث حول هذا الموضوع طبعا وتداعيات استهداف الجامعات في قطاع غزة وينضم إلينا في استوديوهات شبكة وطنة دكتر مستفا جرار أستاذ أذكاء الإصطناعي في الجامعات برزات أنا دكتر بيك أعلام في القطاع دكتر فعليا نحن نتحدث عن هذه الحرب التي تطال كل شيء في قطاع غزة واستقرأنا كتربويين وصحافيين وإعلاميين ومثقفين الهدف الإسرائيلي من تجهيل الفلسطينين عبر استهداف المنظومة التعليمية كل وعلى رأسها الجامعات في قطاع غزة التي حصدت على مدار سنوات ماضية الكثير من الإنجازات على التعليمية على المستوى العالمي هو الشعب الفلسطيني في غزة يتعرد إلى إبادة تعليمية سموها ايديوسايد على غرار جينوسايد الإبادة الجماعية فيه كمان إبادة علمية وتعليمية بتعردها القطاع حاليا هذه تتمثل في تدمير شامل لكل البنة التحتية وحرم الجامعات بالكامل والمختبرات وكل شيء كان موجود كمان هذا بيشمل قتل جميع وتصفي تصفي مقصودة لأسادة الجامعات خاصة المتميزين إحنا بلغتنا الأخبار ما في لأسف رصد احترافي خلينا نكون ليل قطاع التعليمي من عدد الشهداء ولكن وصلنا حواله 98 اسم اللي من كبار علماء الجامعات الفلسطيني في غزة منهم 17 بروفسور طبعا لما نحكي على 17 بروفسور على قطاع غزة هذا أصلا ركما كبير عادة لبروفسور هدولة بكلفه بلادهم كثير حتى يصيروا بروفسور فهذا كله تم قتله بالقصد فالقطاع التعليمي تم ارجعوا ممكن أكثر من 50 أو 70 سنة للوراء الهدف منه إنه يقضع على الأمل التعليمي هي التعليم هو رمز من رمز المجتمع وليس فقط الكيم العلمي فيه كمان رمز للمجتمع كله تم تدميروا المكتبات كل حتى مكتبة غزي المكتبة الأرثدوكسية كل المكتبات الأرشيفات في غزي التم كصف حوت تدميرها حتى وطبعا بلا داعي يعني ما في مثلا كيلة إنه مثلا فيه كانوا يستخدموا أحد حرم جامعة هناك كمكر عسكري وبعدما تلع منه دمروا فهي يعني ما في أي خطر ما في أي اشيها كلها قضايا مقصودي فبتعرض الشعب الفلسطيني للأسف إلى إبادة علمية وجمعية في غزي حالية نعم دكترنا تحدث عن يعني هذا الاستهداف فبعض للحال سيؤثر بشكل كبير جدا عن استمرار الحرب ل199 يوم 129 يوم عفون سيؤثر لاحقا أيضا على استمرار ونهود بواقع العملية الجامعية والاكاديمية في قطاع غزي صحيح هو الأسادة الجامعات يعني هذي ما الجميع بيعرف يعني لو انه دي يطلع من وطنه بل كشخل فهي أكثر الناس يعني بعد هذا الضغط يعني وتوقع أو تقمل إسرائيل لأنه التم تفريغ قطاع غزي من اي حامة شهدات الدرسات العلم وهذا إذا صار يعني هذا ما بيتم بناق خمس سنوات وعشر سنوات هذا لعاديت بناق بدو عشرات السنوات وانا نرجع للوراء بهذا الشكل يعني هذا الشيء هائل للخطورة ومي زي الاقتصاد يتم عبر بضعة سنوات ويعملوا أو المباني لا هذا هذا الشيء صعب جدا استرجاعه ويجب الانتباه ويجب المساعد يعني إحنا التكينا في بعض أسادة الجامعات اللي من غزي وطلبوا قالوا إحنا طبعا أنا من من من بركم بوجه لداء للوزارة هم قالوا مثلا مخصصات الجامعات في غزي يعني الجامعات غزي ما بتتفعلها لموظفينها حاليا ولا شيئ بالتالي ما فيه أصلا دخل شهري لكوتي اليوم إحنا ما بنحكي على راتب شهري يعني للكوتي اليوم الخفيف فالوزارة حاليا ما بتتفعلهم وخصصات زي ما بتتفعل الجامعات اللي في الدفع فكانوا بقي يعني بقملوا ان نوصل صوتهم هون في رملة انو يعني انو يتم تخصيص تنكيت في حلق杏و التجامع هذا الجمع هذا لاشي أصلا هذا يعني من أحد الأشياء للأسف الكطاع التعليم يعني بواجهها وهذا الكطاع من اختر الكطاع وهو الكطاع اللي بيبني اي كطاع اخط سواء ان كان الكطاع الصحي وللا الكطاع المالي واللكطاع الاقتصادي هو الكطاع التعليم اللي بيبني دكتري لما بنحكي أكاديميين، هذا الاستهداف كما ذكرت المقصود والمتعمد في تصفيق الكوادر التعليمية المتميزة في قطاع غزي، الاستهداف الجامعات. بعتقد أنه أحنا كما أشرت لحاجة لسنوات طويلة لإعادة ترميم الحياة التعليمية الجامعية في قطاع غزي، ولكن اليوم من المفترض أن يكون في تحركات سواعة على الصعيد المحلي أو على الصعيد الدولي اللي تقدين أي رؤية أو مساعدات حتى مع أثناء السمرال الحرب لأن هناك حرب أخرى زي قدها أهل قطاع غزينا بعد الحرب أصلا. شكرا لسؤالك وأنا هنا أول شيء بدأ وده رسالي إلى كل رؤساء الجامعات اللي في الضفة الغربية. أعتقد أنهم ليسوا على قدر الحدث. رؤساء الجامع، أنيش الرؤساء بالاسم يعني هي الجامعات الفلسطينية وكأن مجمدين وما في أن أفكار إيش ينساعد القطاع التعليم في غزي. لا، في أفكار كثير إذا بدأ نساعد. أعتقد، أنا بدعوه كل جامعة فلسطينية في الضفة الغربية أن تتبنها بضعت مئات على أقل من سادة الجامعات اللي موجودة في غزي. وللن نتكاسم الرواتب معه. وأنا متأكد ما في أستاذ في الضفة الغربية بيرفض هذا الكلام. فنأمل أن تكون جامعات الفلسطينية في الضفة الغربية جاء قاطبطاً بدون أي استثناء. أن تكون على مستوى الحدث. ولا أما بدوروا مرات بسألونا أن ندرسهم أن لا إن وما ندرسهم مش أن لا إن هذا كلام مش على مستوى الحدث. يعني أصلا ما فيشت التصالات هنا. حالياً من إحنا بدنا أن ندور على حجي أن نوصل مساعدة من أجل أن نخل الناس مستمرين على قيد الحياة. مستمرين على قيد الحياة. ونأتيهم أمل. ونحكي أننا منفكر فيكم. دمي شعوروا بهذا الإيشي مش إعلامياً. زي ما بقولها مرة حد. الأصدقاء من غزي. يعني لا تكفي أن تشعر بالغضب. بل يجب أن تغضب. شعور بالغضب لا يكفي. الغضب هو اللي بتطلوب حالياً. فهذا للمستوى الجامعات الفلسطينية. على مستوى المجتمع الدولي. أعتقد كمان الأكاديمي الفلسطينيين بحاجة إلى تحرك. اللي من أجل يعني تشكيل تحالفات أكاديمية دولية. فيه كثير منظمات. خيراً كول ألمية. ومجتمعات ألمية. يجب التحرك فيها ومن خلالها. يعني أنا شوفت مثلاً كبل. بضعت أيام إنه فيه. بريك ثروس. بريك ثروس سيانسوسيتي. كان في الهند. وعملين ألاف التوقيعات لنأجل دعم القضيب فرستيني. يعني هذا عمل في الهند يعني. وأنا متأكد إنه في كل الدول أنا عشت في الخارج. وبعراف إنه في كل الدول كمان فيه. مجتمعات ألمية. غير مؤمناهضة للإبادة الجماعية اللي تصير في غزي. وبكدب. بس بدنا من يعلم. وقنادي كمان. أكاديميين الفلسطينيين الموجودين في الخارج. خوانا يعني إحنا هنا في فلسطين. يعني يمكن عصبنا مشدودة جداً وقدراتنا محدودة. فإنتو بتقدر تتحركو. أكاديميين الفلسطينيين الموجودين في الجامعات الفلسطينية. طبعاً هو العرب يعني. يعني يجب أن تتحركو. ما تستنوا حدا يجيو كلكم. إيش تعمل؟ طبعاً هذه المبادرات دكتر. هذا الزخم الأكاديمي إنصح أن نعبر. أنه أكاديمي بالرؤى اللي ذكرتها كيف من الممكن أن تشكل نقطة فرقة في ظل حالة الدمار الأكاديمية والجامعية اللي يعنيها قطاع غزع عبرتبني. لو هذه المبادرات يعني بشكل فردي وحتى بشكل جمعي. أول شيء المبادرات الدولية. هي الأهداف تعليمية. وإلهها أهداف برضو سياسية بناجل الدعب. يعني في أسماء كبيري في العلم. إذا أيدت القديل فرستيني علىنا. هذا بيجعل عشرات الآلاف العلماء وراها. وبالتالي بألاف الطلاب إنهم كماني أيضو. فهي يعني بعض تأيد. بس بالإضافي. أنا بعتقد إنه أول شيء. إحنا يجب أن لا يخرج أي أستاج جامعة من غزة. إذا خرجت حتى تصبح صحراء. يعني حيصير أمي. هذا اللي بيكود التعليم عادة للجامعات. حتى لو كان للمستوى الجامعات مرات مش عائلية. بس عملية اللي بيكودهم الجامعات. وبالتالي أول شيء بدنا يا. بدنا نقطي رواتي بلا هدول الناس. هدول ما منوع يطلقوا الناس. وممكن أعطيهم رواتي بتحت حجت إنه خليهم درسوا عندي. عندي أنا كجامعة فلسطينية. أو عندي أنا كجامعة في أميركا. أو بدرجهم. وبحط أسمعهم في أي مشروع. في أي إشي اللي أنا أدفعهم. وحتى لو. يعني أبي في حكولي في النروج أو في سويد. بيطلعوا إشي بس بيجب. يعني شهر شهرين وبردوا يرجعوا. بتدربوهم ومردين أو إشي زي هيك. بتدربوهم وبرجعوهم. يعني بالآخرو الناس ده ترجع. الناس ما بده تتريك. لا. ولكن إحنا ما بدنا هاي الطبقة ضعيفة. إحنا نزيد ضعفها. إحنا بنا كويه. فاعتقد أنه. أول إشي. يعني أنا إذا كنت في غزي وأكديمي. وتم درج إسمي في جامعات المرموقة. أني أنا أستاذ عندهم. ودفع ولو مبلغ رمزي يعني. إلى إلي أني أنا موجوده. يعني ألا كالبشعر. بقول إنه فيه حدا بيطلع. لأنو أنا عند مسؤولية تجاه بلدي. تجيئ. صح. دكتور قطاع غزي والجميع يعلم تماما. إنه هناك نسبة كبيرة عالية. للتعليم. يعني ألخ الرجين في قطاع غزي. المحاصر كان على مدار سنوات طويلة. لأنه رأينا الكثير من الإختراعات. من الانتاجات العلمية. الفائق الجامعات الفلسطينية. يوم نتحدث عن معضة الكبيرة. بواجهة أيضا طلاب الجامعات في قطاع غزي. بالإضافة إلى طلبة التوجيه. إحنا يعني على بعض من المفترض. يعني أشهر قليل. إنتلاق المتحان الثنويل عاما. خليني أو أكسم سؤالك إلى كاسمان. أول شيء توجيه والأشهر الثاني. كوة الإبداع الموجودة في غزي. أول شيء خلين كل في التوجيه. توجيه بحاجة إلى أمل. التوجيه إحنا مشكلتنا في التوجيه. وأدعو الوزارة ودعو الجميع المعنيين في هذا المجال. إنهم فكروا في قصة التوجيه. وهذا فرصة كما. صحيح. التوجيه يعني. الناس تتألم متون حلق عولادة حالياً في غزي. لأنه رأى عليهم التوجيه. طبعا إليهم ليش المشكلة. وباك التوجيه كصة كبيرة. تأمنوا إحنا. يعني أعطوا الناس أمال. وإلغوا التوجيه. إلغوا التوجيه. نعطيه على المعدلات الثاني الآخر سنتين. مثلاً للمد. ولمدوش أيضاً. يعني. الناس بده أمل في التوجيه. الشعب في الفلسطيني في غزي. ينتظر إلى خبر من الوزارة. تكلوا. التمنوا. تعملوا إشي. بديل عن الإمتحان التقليدي. اللي كلنا نعرف. هاي شاب نفسيه أخرى تضاف. هذا شاب نفسيه تضاف. تمنونه. خلال جامعات ليه تاري. في المستقبلان. ابتعت مادة. مادتين استدراكيات لها. طلابهم نخلص من قصة. من قصة التوجيه. هلا قصة الإبداع. شوفي. الإبداع. بشعب الفلسطيني. وتحديداً في غزي. وتحديداً في غزي. وكل الشعب الفلسطيني. نبعرف هذه الكلمة اللي أنا بقولها. كوة الإرادي. الشعوب مراتب تنكهر. من كثرة الضغط. بنكهر. بدشة سمعي أسماء الشعوب. اللي حوالينا كدهش إنقارات. من كمية الضغط. الشعب الغزاوماً قهارش. الشعب مقدام حقيقة مقدام. ورجع البسالي الحائل. تعريف كلمة بسالي. يعني ما. تحتاج القموس. فعلياً متعلق بهذه الغزية. متعلق بهذه الغزية. بدهم كلمة أكثر من بسالي. صحيح. يعني هذا شوفنا البسالي على بسالة الشعب. وبسالة المقومين. وبسالة كل. كل الكطعة. كل ابداع هائل. الإصرار هائل. يعني أنا قبل الحرب بسنوات. كنت كان وكنت بدي أوضف. مبارم يجي تشتل معايا. وجدت إنها أم. وبتعمل مجستير. وموظف في الشركة في غزي. وبتشتل بارت طاق. كله كاي بي فيه. وبتلتها تشتل معايا. يعني إشي هائل. قاتلين. القوة موجودة في غزي. هذا خزان. هائل من الإبداع. ومن الطاقة. اللي طبعنا نعرف. هذا هو كان موجود على الساحل الفرستيني. هذه عسكلان. هذه أزدود. هذه. المدن اللي تلعو منها. المجدل. هذه قوة الشعب الفرستيني. العائلات اللي غرزها. كما صلاح الدين الأيوبي. من أجل إنها تتلقى. يعني صد فيها. يعني هجوم صليبيين. وغير صليبيين على فلسطين. نعم. يعني دكتر أكيد. شكراً بداية للنفس اللي تتحدث فيه. على كلها رؤى اللي اطرحتها. وبأمل أنه كل جهادة العلاق اللي ذكرتها. أن تأخذ بعاني الإعتبار. هذه الأفكار. وتحتضن هذه المبادرات. هذه الأفكار. وأكيد حكونا اللقاء تاني. ما حدرتك لنا تحدث عن مبادرات الدولية. للدعم القطاع الأكاديمي. والتعلم الجامية في قطاع غزة. شكراً لك دكتر مصفى الجرار. أستاذ إذا كالسطيناعي في جامعة بريزية. تعودتك معنا في سوديها توتن.