 a todas y todos y bienvenidas y bienvenidos a este nuevo ciclo de webinars de familias digitales. En este caso tendremos con nosotras y nosotros a Cristina Rodríguez y nos hablará, aquí la tengo, hola Cristina, bienvenida. Y bueno pues nos hablará del juego de apuestas y otras dependencias en la adolescencia, un abordaje preventivo desde la familia. En primer lugar muchísimas gracias a todos y todas las participantes que os habéis unido o que os uniréis o que lo visualizaréis en un futuro, ¿vale? Como sabéis este webinar se encuadra dentro del curso que estáis realizando a través del intep, cómo prevenir, detectar y abordar los problemas derivados del juego de apuestas online en adolescentes. Yo voy a ser la moderadora de este evento, soy el desapuello psicóloga y técnica de familias en la Fundación FAD Juventud. Para las que no nos conozcais, FAD Juventud nos dedicamos a mejorar la calidad de vida de la juventud a través de diferentes áreas, trabajamos con estudios e investigación, con cooperación internacional y especialmente con formación a los agentes educativos de los jóvenes, no, adolescentes, profesionales y familias. Bueno, dentro de estas acciones de formación a familias, tenemos este proyecto en el que se encuadra esta colaboración con el Intep. Es un proyecto llamado Educación Conectada y nos centramos en la capacitación digital a adolescentes y a familias. Entonces, bueno, el objetivo de este webinar que nos ocupa pues adquirir pautas y conocimientos sobre el juego de apuestas online y otras adicciones comportamentales importantes que hay que tener en cuenta. Para de esta forma, pues poder transmitirlo en la educación de nuestros hijos e hijas y prevenir así los riesgos y abordar esta problemática que por desgracia está en auge entre nuestros jóvenes de hoy en día. Para ello, como os comentaba, tenemos con nosotras Cristina Rodríguez. Cristina es trabajadora social, terapeuta sistémica de familias y parejas, experta en prevención de adicciones en violencia de género y formadora también con nosotras en facuventud. Así que nada, Cristina, gracias de nuevo, te dejo ya al mando, que eres la parte interesante del evento y nada, yo volveré al final de tu presentación con el bloque de preguntas, los últimos 10 minutos aproximadamente. Así que, bueno, animaros a todos y todas a ir escribiendo vuestras dudas en el chat y bueno, yo las iré recogiendo para en el último bloque verlo todo con Cristina, ¿vale? Así que nada, Crist, adelante. Muy bien, muchas gracias, Elisa, por tu presentación. Bueno, es un placer estar aquí esta tarde, estar en directo con vosotros, con vosotras, aunque no os puedo ver, me da un poco de pena no os voy a veros, pero os intuyo ahí al otro lado de la cámara. Así que, bueno, si os parece, empiezo a compartir la presentación y podemos empezar a ver, bueno, lo que he preparado para esta tarde. Como decía Elisa, bueno, creo que se ve todo, Elisa, se ve todo bien, se ve la presentación bien. Sí, todo perfecto. Sí, vale, gracias Elisa. Como comentaba Elisa, este webinar de hoy, a ver, porque no puedo pasar, perdón, a ver, perdón, tenemos un pequeño problemilla, ¿por qué no me deja avanzar en las diapositivas? A ver, ahora, ¿las veis pasando? No, ¿verdad? No, solo vemos la primera. Vemos lo que es el banner con los logos. Pues no me deja seguir, ahora, vale, perdón, vale, tengo que hacer con esto. Bueno, no pasa nada, perdonar. Bueno, como os decía, este webinar de hoy está incluido dentro del curso online que Elisa os ha presentado, en el que estáis participando todas vosotras y todos. Y bueno, el webinar de hoy lo voy a dirigir yo, este es mi nombre, ya me ha presentado Elisa y, bueno, tenéis aquí una pequeña presentación mía. Bueno, la verdad es que el tema de hoy es bastante complejo, me imagino que, bueno, quienes estáis viendo el curso, estáis pudiendo comprobar, bueno, lo difícil que es apontar este tipo de dependencias, especialmente para los padres y para educadores, y que es un fenómeno en auge, no solamente el juego de apuestas o el juego patológico en general, sino todo tipo de dependencias que ahora mismo nuestros adolescentes, pues bueno, dependencias o usos abusivos, usos problemáticos de las nuevas tecnologías, de los videojuegos, de internet en general, redes sociales. Entonces, bueno, la verdad es que es un tema que preocupa bastante a la sociedad en general, a los padres en especial, a los educadores, como os decía. Y bueno, a mí me parece que es importante empezar este webinar para poder tener una visión un poco más global y más integral de este fenómeno, hablar de la adolescencia, ¿no? Se voy a decir un poco qué es lo que vamos a ver esta tarde y en qué me quiero centrar y en dónde me gustaría poner el foco en el webinar de hoy, porque bueno, creo que el curso que estáis haciendo es súper completo y tenéis muchísima información y creo que estáis aprendiendo muchísimo, seguramente. Entonces, bueno, al tener este espacio con vosotros y con vosotras durante una hora, me parecía importante, como os decía, hacer un enfoque para no repetir ciertas cosas que ya estáis viendo en el curso o para hacer quizás hincapié en otras que considero más importantes, empezar hablando de la adolescencia y de las conductas de riesgo. Porque las conductas de las que estamos hablando, tanto el juego patológico como otras dependencias, estaría incluido dentro de lo que son conductas de riesgo, propias de una adolescencia, o que se podrían dar dentro de esta etapa vital. Por otro lado, creo que también es importante conocer cómo se producen este fenómeno, el fenómeno de las adicciones y ver qué hay dos tipos de adicciones o qué se puede llevar, se puede vivir dos tipos de adicciones dependiendo de cual sea el objeto de esa adicción. Si es una sustancia o si es una adicción sin sustancia, que son las conocedades como adicciones comportamentales. Vamos a ver dónde se encuadran estas dependencias y estos abusos o estos usos problemáticos de las nuevas tecnologías o del juego o de otros objetos que vamos a ver a lo largo de la tarde. Por último, entiendo que muy importante para aquellas personas que conviven con adolescentes o que trabajan con adolescentes ver cómo abordar desde un plano preventivo este tipo de situaciones que podemos hacer como padres, como madres, como educadores en estas situaciones. Bueno, como os he dicho, empezamos conociendo un poco a nuestros adolescentes y su relación con las conductas de riesgo. Primero, ¿qué entendemos por conductas de riesgo? Pues las conductas de riesgo van a ser aquellos comportamientos que pueden entrañar algún tipo de dificultad o problema en aquellos que las llevan a cabo y que pueden poner en riesgo su salud o su integridad y también las de otras personas. Bueno, conductas de riesgo pueden ser muchas y variadas. La verdad es que conforme van pasando los años parece que vamos conociendo diferentes conductas de riesgo que antes no conocíamos o diferentes comportamientos que a los educadores, a los padres, a las madres nos llama la atención y que ponemos el foco porque nos preocupan especialmente y que a lo mejor hacía años que no resultaban un problema. Entonces, el concepto de conductas de riesgo es muy genérico y tenemos que ser conscientes de que va a ser siempre un comportamiento que va a entrañar una dificultad en la persona que lo va a llevar a cabo o un problema. También a otras personas puede afectarle, especialmente en su salud o en su integridad. Algunos ejemplos de estas conductas de riesgo, los consumos de drogas, la violencia, comportamientos sexuales de riesgo y abusos de nuevas tecnologías, juegos de apuesta. Bueno, aquí podríamos poner puntos suspensivos o etcétera porque son algunos ejemplos, como os pongo en la presentación, pero tendríamos otros ejemplos que podríamos nombrar. Empezó nombrándose esto para que vayáis encuadrando dónde están las nuevas tecnologías, el juego de apuestas, los videojuegos. Estarían encuadrados en lo que entendemos conductas de riesgo. Explicación puede haber en esas conductas de riesgo cuando se dan en una etapa como es la adolescencia. Bueno, no sé si es una explicación porque realmente para entender el fenómeno de las conductas de riesgo hay que tener en cuenta muchas más cosas. Ahora lo vamos a ver, pero bueno es importante ser conscientes de cuando trabajamos o cuando tenemos hijos adolescentes qué características tienen y cuáles son las circunstancias que se dan en este momento vital que pueden estar influyendo y que pueden afectar a qué se produzcan estas conductas de riesgo. Como estamos en un webinar de prevención, creo que es importante para mí, me parece que si no, bueno pues luego me hacéis preguntas cuando llegue el bloque de preguntas si os parece, pero es importante conocer cuál es el contexto y cuáles son las características de ese fenómeno, del fenómeno desde que estemos hablando en cada casco de esa conducta de riesgo en cuestión. Por eso me parece importante conocer a las personitas, a las personas que pueden llevar a cabo estas conductas de riesgo, cómo son nuestros y nuestros adolescentes. ¿Qué les ocurre o qué nos ha ocurrido a todos cuando hemos sido adolescentes? Pues en mayor o menor medida todos nos podemos identificar con estas cuatro características tan significativas de esta etapa. Sin duda es una etapa de cambios, el hecho de que sea una etapa de cambios hace que la persona se sienta quizás más confundida, más en un estado de búsqueda personal, de su propia identidad, de autoconocerse y de conocer al mundo también, de relacionarse con uno mismo, de relacionarse con los demás y de experimentar. Entonces en esa etapa de cambios lógicamente o ese momento de cambios puede llevar a parejado algún tipo de conducta de riesgo. No necesariamente, no es determinante ninguna de estas características, pero sí influyen. Luego además los adolescentes o esta etapa de la adolescencia puede llevar a parejado también algún tipo de sesgo cognitivo, es decir una manera de interpretar y de ver la realidad muy particular que puede limitar esa realidad o determinarla desde una visión muy particular del adolescente. Desde un egocentrismo social, cuando vemos adolescentes a chicos y a chicas que consideran que son el centro del mundo y que todo gira a su alrededor y que todo el mundo tiene que estar pendiente de ellos y que sus necesidades son quitadas las más importantes y que todo lo que ocurre alrededor les es bastante ajeno y que es como de marcianos, esta cosa de los adultos y estas cosas que a veces pues les contamos que les resulta como un poco ajeno, un poco fuera de ellos mismos porque piensan que lo que les ocurre a ellos en este momento vital es la unidad de medida. Tiene mucho que ver también con la audiencia imaginaria y creerse que todo lo que hacen, todo lo que dicen lo deberíamos saber porque sin necesidad de demasiadas explicaciones porque ellos sienten que tenemos que conocerlos y que tenemos que saber cuáles son sus necesidades. La fabula personal también es otro sesgo cognitivo bastante característico de esta etapa en la que bueno tienen una visión de sí mismos un tanto particular y se vende de una manera probablemente muy diferente a como las vemos las personas que les acompañamos, que les apoyamos en esta etapa y esto les hace muchas veces tomar decisiones o no ser capaces de interpretar una situación de la manera adecuada porque ellos mismos se ven quizás a veces con más capacidades de las que tienen o con más conocimientos de los que realmente tienen y se crean una historia sobre su propia identidad que a veces no les ayuda demasiado a tener una visión realista de la situación. El sesgo optimista también es bastante característico, tiene que ver con la idea de creer que son invencibles o que son inmunes a cualquier tipo de riesgo y siempre piensan que los peligros o que las cosas negativas les ocurra los demás y que a ellos nunca les va a ocurrir. Entonces bueno esto puede hacerte también no controlar mucho y no ser muy consciente muchas veces en las consecuencias de algunas conductas de riesgo. La necesidad de autonomía es otra característica muy importante de la adolescencia y que también puede llevar a que algunas de las conductas y algunas de las decisiones que se tomen puedan llevar a parejadas algún algún tipo de riesgo y para mí una de las características más importantes es la importancia que se le da al grupo de iguales y la necesidad de adaptación y aprobación por parte de ellos. Entonces pues bueno muchas veces se hacen cosas por ser aceptado, por ser valorado, por gustar, por formar parte de un grupo y por esa identidad grupal tan necesaria en esta en esta etapa porque bueno la identidad individual se va gestando a lo largo de la vida sin duda es algo que creo que no terminamos de bueno de ir elaborando de una manera propia cada una de las personas pero la identidad grupal es algo que tiene mucho que ver con esta etapa y el sentirte que formas parte de algo y el sentirte que bueno eres aprobado por la mirada ajena. Entonces bueno desde ese lugar podemos entender algunas de las conductas y podemos encuadrarlas, esto no significa una justificación, esto no significa una condescendencia ni explica algunas de las conductas y como digo no son determinantes sino más bien influyen y tienen que ver con las decisiones que se tomen o con las conductas que se llevan bueno como decía las conductas de riesgo no se llevan a cabo o no se ven influidas solamente por un único factor sino que son varios los factores que se ven implicados en estos fenómenos, son fenómenos multi causales que están en juego cuando hablamos de conductas de riesgo bueno pues son tres factores los que se entremezclan y los que se coordinan entre sí como es el objeto susceptible de abuso y todo lo relacionado con ello, estamos hablando de drogas pues la sustancia en sí, la violencia o las nuevas tecnologías, las características que pueda tener ese objeto concreto, luego las características que pueda tener una persona, su edad, su madurez, las motivaciones para el consumo, las expectativas, las necesidades bueno características personales del individuo o del menor y por último el contexto fundamental tanto el cercano o microsocial cuando hablamos de familias o grupo de iguales, el barrio, la escuela o bien el más amplio, el macro social, el más lejano, como puede ser la cultura, el momento histórico, el país concreto en el que se desarrolle esta conducta de riesgo, por eso decía también antes al principio cuando estábamos, cuando hacíamos la presentación que bueno quizás existen ahora conductas de riesgo que hace tiempo no conocíamos y que quizás dentro de un tiempo haya otras conductas de riesgo que tendremos que ponerles el foco y que tendremos que tomar cartas en el asunto para ver cómo poder prevenir porque el contexto macro social influye y el momento macro social incluye también el momento histórico en el que se esté desarrollando y las circunstancias que se estén dando en ese momento a nivel cultural o social. Para mí es muy importante cuando hablamos de las conductas de riesgo y vemos cómo confluyen nuestros tres factores el objeto, las características particulares del individuo, de la persona y el contexto más allá de eso es importante ver qué función cumplen las conductas de riesgo en la vida de nuestros hijos y de nuestras hijas, es decir las conductas de riesgo aparecen en un momento dado no de golpe, no un día por la mañana nos levantamos y nuestros hijos o nuestras hijas están llevando a cabo una conducta de riesgo bien juego patológico o bien una adicción a internet o a las redes sociales sino que esto forma parte de un proceso del que tenemos que estar atentos al que tenemos que estar atentos y que por tanto tenemos que ir viendo qué está ocurriendo en la vida de nuestros hijos y qué es lo que está influyendo para que ciertos comportamientos puedan derivar en un uso abusivo o un uso problemático o incluso una adicción de esas conductas que en un principio quizás parecían aparentemente inocensivas o inocuas para la vida de nuestros hijos por eso es tan importante una vez empezamos a detectar ciertas cuestiones no ciertas ciertas señales o incluso cuando ya tenemos claro que se está llevando a cabo ciertas conductas de riesgo es importante ver qué es lo que hay detrás muy importante no quedarnos en simplemente mi hijo juega o apuesta a las al deporte online o tiene un uso problemático de las redes sociales sino ver qué función está cumpliendo en esta vida o sea en la vida de nuestros hijos no que que sentido tiene para ellos y bajo qué en necesidades se está llevando a cabo esta conducta que es lo que está cubriendo en la vida de nuestros hijos por eso es muy importante no quedarnos en lo evidente en lo obvio si utiliza mucho internet o utiliza mucho el móvil o está me he enterado que está perdiendo muchísimo dinero apostando online a las apuestas deportivas por ejemplo con un juego de otro tipo no nos podemos quedar como digo en lo evidente sino ver qué es lo que está ocurriendo porque en este tipo de situaciones cuando les hablamos a nuestros hijos de los riesgos de la conducta que están llevando a cabo surgen las dificultades es importante darnos cuenta que ellos lo que están viendo son los beneficios inmediatos de la conducta que están llevando a cabo pero es muy difícil que puedan ver los riesgos futuros lógicamente claro que hay que hablar de riesgos claro que hay que informar de cuáles son las consecuencias de esa conducta pero siempre va a ser mucho más efectivo desde un punto de vista preventivo y también lógicamente si ya estamos en una etapa más avanzada no de ese uso abusivo estamos ante una dicción entre un problema importante ver qué sentido tiene en la vida de nuestros hijos y de nuestras hijas más que hablar de los riesgos futuros insisto entonces esa es nuestra gran nuestro gran conflicto muchas veces no porque nos empeñamos mucho en hablar de los riesgos de las consecuencias de los peligros pero no nos damos cuenta que para ellos esto tiene un sentido es decir lo que están haciendo sea la conducta de riesgo que sea la que os venga ahora mismo a la cabeza está cumpliendo una función y tiene un sentido para ellos y esta es la parte en la que hay que poner el foco donde hay que poner la mirada esa mirada preventiva esa mirada pues bueno en la que en la que podemos encontrar más información con la que poder apoyar a nuestros adolescentes y con la que podrá ayudarles entonces bueno se podría dedicar muchísimo tiempo a hablar de esto y ver cuáles serían las diferentes funciones que cumplen las conductas de riesgo en la vida de nuestras y de nuestros adolescentes pero bueno me parecía importante de momento señalarlo simplemente y que intentemos tener esa mirada que digo que va un poco más allá y ver qué es lo que hay detrás de todo esto porque no nos podemos olvidar que las conductas de riesgo lo decía antes en la mayoría de los casos van a producir consecuencias positivas inmediatas y seguras en la vida de nuestros hijos en ese momento quiero decir espero que se entienda bien lo que quiero decir no son consecuencias positivas para ellos es decir el chaval o la chica que se va a un botellón y bebe alcohol como conducta de riesgo no hasta emborracharse bueno lógicamente para los educadores y para los padres y las madres nos parece una situación problemática y donde ponemos el foco principalmente es en que se ha emborrachado no que ha estado bebiendo de una manera problemática sin embargo lo que el adolescente está viendo es que para él o para ella ha cumplido una función quizás ha cumplido la función de esa que hablábamos antes de sentirse valorado por el grupo de identificarse de esa pertenencia con el grupo de iguales quizás se ha atrevido a hacer cosas que en otro momento no se atrevería a hacer no si no fuera bajo los efectos del alcohol por poner un ejemplo entonces para ellos son consecuencias positivas son inmediatas es decir el beneficio en la gratificación llega de manera inmediata y son seguras en ese momento ellos no ven ningún peligro ningún peligro como se como nombrábamos antes no el beneficio inmediato versus los riesgos futuros pues la parte de riesgos futuros no se ve y ahora vamos a ver por qué y solamente se ven esas consecuencias positivas e inmediatas esto es lo que hace que la probabilidad que se den y se repitan o mente porque ellos están recibiendo un beneficio una gratificación instantánea en el juego de puestas en internet en las redes sociales he puesto el ejemplo del alcohol pero un like una ganancia en una apuesta si somos capaces no como decía de tener esa mirada que va más allá veremos qué sentido está teniendo para ellos y para ellas estas conductas bueno los factores que influyen en las conductas de riesgo pueden ser de los tipos pueden ser factores de riesgo es decir aquellas características personales o circunstancias ambientales es decir del contexto que relacionadas con esa conducta de riesgo van a aumentar la probabilidad de que una persona realice esa conducta es decir que tiene esa persona tanto a nivel individual como sus características personales como las circunstancias ambientales como veíamos antes no esos tres factores que confluyen para que se dé este fenómeno el objeto las circunstancias personales o las características personales y el contexto se ponen en juego y aquellos que van a aumentar la probabilidad de que esa conducta de riesgo se realice se llaman factores de riesgo por el contrario los factores de protección es decir aquellas características o capacidades personales y sociales es decir del contexto que van a fortalecer a la persona que la van a empoderar y que la van a hacer menos vulnerable a las conductas de riesgo pues se llaman factores de protección supongo que esto lo habéis visto en el curso así que no voy a detener mucho como os digo están las características aquí veis el esquema son características vinculadas al propio individuo al contexto social a nivel macro perdón a nivel micro que sería la familia en la escuela y el grupo de iguales y por último los factores macro sociales como os decía antes que es el momento histórico la cultura la sociedad etcétera bueno todo esto es lo que hay que tener en cuenta y es fundamental a la hora de hacer un análisis de cualquier conducta de riesgo tanto las que vemos principalmente en este curso como es el juego patológico o cualquier otra dependencia de acuerdo este esquema tanto los profesionales tenemos que tenerlo en mente por supuesto pero también desde cada uno de esos ámbitos tenemos que ser conscientes de que como decía antes las conductas de riesgo y las situaciones de los procesos los procesos adictivos son fenómenos multicausales y poder tener esa mirada amplia e integral de la situación nos acilte muchísimo el trabajo tanto como padres como educadores no bueno vamos a ir un poco más deprisa si os parece vamos a ver algunos conceptos básicos de adicciones para que podamos ir encuadrando decir quiero ir lo que como he planteado un poco la presentación es para llegar a las dependencias que estáis viendo en el curso quería hacer una mirada como un poco más desde un enfoque desde arriba viendo quiénes son las personas no qué características pueden tener las personas que lleven a cabo este tipo de conductas entender las conductas entender cómo se llevan a cabo los procesos como cómo evolucionan esos procesos desde un uso normal y sano de un objeto hasta un uso un abuso perdón un uso problemático o una adicción no ver todos esos procesos y ver cómo bueno influyen diferentes factores y en qué etapa nos encontramos también creo que es importante porque muchas veces nos encontramos con madres y compadres que no tienen muy claro en qué momento se encuentran sus hijos y bueno están asustados porque empiezan a detectar determinadas actitudes o alarmas o señales que les que les alarman y que les llaman la atención y que les preocupan pero no tienen muy claro en qué momento están bueno pues yo creo que es importante poder situar en qué momento se está para también poder hacer un trabajo lo más eficaz posible esto también nos ayuda desde un ámbito preventivo saber dónde estamos pero bueno lo vamos a ver un poquito más adelante que me ha adelantado pero se estaba intentando explicar cuál es el enfoque que quería que quería transmitiros esta tarde sobre las diferentes dependencias que pueden tener los adolescentes y ver dónde se contextualiza y qué circunstancias son las que afectan bien la adicción siempre le hemos entendido como el abuso repetido de una sustancia que genera un deseo compulsivo de consumo y la pérdida de control sin embargo el término de adicción no ha sido visto únicamente no ha sido no ha sido relegado únicamente al consumo de sustancias sino que también se influye la realización repetida de conductas y la dependencia ante una relación es decir cuando hablamos de adicción no solamente estamos hablando el concepto adicción no solamente nos puede llevar a pensar en en sustancias tóxicas en alcohol y otras drogas sino también en ciertas conductas que como os decía antes en un principio pueden parecer absolutamente inofensivas pero que el uso repetido de esa conducta y ahora vemos qué características y qué otras circunstancias más añadidas a ese uso repetido de la conducta pueden derivar en una adicción según estos dos autores o otros psicólogos cualquier inclinación desmedida hacia alguna actividad pueden desembocar en una adicción exista o no sustancia química de por medio la adicción por tanto es una ficción una ficción patológica que genera dependencia y resta libertad al ser humano al estrechar su campo de conciencia y restringir la amplitud de sus intereses de hecho existe hábitos de conducta como digo no aparentemente inofensivos que bajo determinadas circunstancias pueden convertirse en adictivos e interferir gravemente en la vida de las personas tanto a nivel escolar social de salud de familia esto es lo que entendemos como adicciones comportamentales es decir esas situaciones esos comportamientos o esas conductas que en un principio están al alcance de nuestra mano y que todo el mundo hacemos y que todo el mundo en un momento dado podemos llevar a cabo pero que bajo determinadas circunstancias puede convertirse en un habito adictivo no en una en una adicción por eso es tan importante estar con esa mirada atenta no que que ya he dicho varias veces hoy porque es más difícil detectar muchas veces no en esos comportamientos en esas adicciones comportamentales detectar el el problema detectar donde está el uso o el comportamiento abusivo o problemático que cuando estamos hablando de una sustancia tóxica no porque ahí es como que lo tenemos muy claro sin embargo donde está el límite para entender en ciertos comportamientos cotidianos que están empezando a ser problemático por eso bueno pues se llevan a cabo muchos estudios y están necesaria la prevención desde y la información desde este lugar no que ocurre también con con las este tipo de comportamientos pues que pese a ser una conducta autolesiva provoca sentimientos de bienestar en la persona que la realiza esto nos recuerda no lo que hablábamos antes de esos beneficios inmediatos que producen la persona es decir el que sea una conducta autolesiva quizás en ese momento nos está viendo en otros estadios posterior más avanzados sí se ve y aún así se sigue llevando a cabo la conducta pero hay en etapas iniciales en las que la conducta autolesiva nos está viendo los riesgos nos están viendo y solamente se se centra la persona en el sentimiento de bienestar que le está provocando si estamos hablando de compras compulsivas de juego patológico de incluso deporte decir cualquier circunstancia el uso del móvil cualquier circunstancia cotidiana que acaba convirtiéndose en una adicción no porque ocurre esto pues se debe a la descompensación encontrada entre los sistemas de recompensa que tenemos en nuestro cerebro y el control inhibitorio encargados de generar la sensación de placer o bien inhibir la conducta si hablamos del sistema de recompensa y de control inhibitorio lo vemos ahora mismo para que un poco más claro bueno el sistema de recompensa lo voy a explicar muy sencillo porque es un poco más complejo pero lo vamos a explicar un poco sencillo pero creo que es importante que lo tengamos en cuenta para que veamos cómo se producen estos cómo se produce estos procesos de adicción ante comportamientos que son absolutamente cotidianos y que son cosas que en principio o que a priori no entrañan ningún riesgo sino que el riesgo existe cuando se nos descompensa estos dos sistemas en nuestro cerebro existe el sistema de recompensa que es la denominación que le damos al proceso que vincula una determinada conducta la que sea decir consumir una sustancia jugar utiliza las redes sociales a la sensación de bienestar y placer este sistema une o vincula estas dos ideas no una conducta con él bienestar y con el placer bien el sistema de recompensa por tanto es la diana perfecta para todo tipo de adicciones pues lo que va a provocar va a ser bienestar y placer en la persona que lo lleva a cabo además de garantizar la repetición de la conducta si estamos hablando de una adicción comportamental o de un consumo nuestro cerebro no solamente se dedica al placer no solamente tiene esta parte de querer placer y de buscar el placer y la recompensa y la gratificación sino que bueno también tenemos afortunadamente un sistema de control inhibitorio este otro sistema es bueno pues el polímalo no es el que nos tiene un poco nos sujeta en determinadas conductas o nos prevé nos anticipa cuáles pueden ser las consecuencias de nuestros comportamientos es decir este mecanismo actúa bloqueando la realización de ciertas conductas porque se valora una posible consecuencia negativa entonces este sistema de control inhibitorio está relacionado con el proceso de toma de decisiones que raide al sujeto ante una determinada conducta evaluando los beneficios y consecuencias que puede ocasionar la comisión o misión de la misma es decir nuestra parte más racional y nuestra parte de análisis nuestra parte de anticiparnos a las consecuencias y nuestra parte de ver qué puede ocurrir o qué riesgos tiene si llevamos a cabo una conducta o no la llevamos a cabo esto uniendo lo que hablábamos antes de los adolescentes bueno pues más allá del comportamiento evidente visual no a simple vista que vemos de nuestros chicos y nuestras chicas en su cerebro esta parte bueno está en proceso de creación no nos está formándose todavía es nuestra parte frontal y bueno es la que más tarda en desarrollarse la parte del cerebro que se encarga de este sistema de control inhibitorio entonces claro es mucho más complicado ser consciente de las consecuencias de nuestros actos y de prever cuál pueden ser las consecuencias y los riesgos de aquellas conductas que llevamos a cabo y estamos mucho más vinculados en ciertas etapas vitales a el sistema de recompensa y de gratificación del que hablábamos antes por esto bueno en los adolescentes es habitual que las conductas de riesgo se puedan dar sin prever cuáles son esas consecuencias no y por tanto que se repita la conducta patológica o la conducta de riesgo en el caso de las adiciones estos dos sistemas el de recompensa y el de control inhibitorio sea importante desequilibrados y como os decía está activado en mayor medida el primero el primero de ellos el sistema de recompensa provocando que el sujeto sienta más atracción hacia la realización de la conducta pues las consecuencias percibidas son tan positivas y tan gratificantes y tan agradables que bueno va a hacer que sean como digo mucho mayor estas que las propias de respecto a la capacidad de inhibirlas mismas porque van a ser tan positivas y tan agradables que la capacidad de inhibirlas pues va a tener mucho resistente y por eso es por lo que se tiende a realizar dichas conductas de forma recurrente a pesar de no ser realmente beneficiosas no se ha comentado que la presentación la vais a tener vais a tener toda esta información entonces si veis que alguna alguna diapositiva es así como un poco densa y lo he hecho un poco pensando que luego esto lo vais a tener y entonces bueno lo vais a poder leer tranquilamente desde casa vale eso no significa que ahora os tengáis que ir del webinar yo quiero que os quedéis y que sigamos aquí juntos y juntas pero vais a tener la presentación igualmente el material quiero decir y la y la grabación bueno adicciones comportamentales que es en realidad donde vamos acercándonos no al al bueno al objeto principal del curso que estáis haciendo que son bueno pues son trastornos de dependencia aunque creo que a estas alturas ya de los minutos que llevamos creo que ya queda bastante claro no la diferencia entre las adicciones comportamentales y las adicciones con sustancia pues estas las comportamentales son trastornos de dependencia vinculados a actividades humanas diversas como hemos dicho no actividades cotidianas bueno quienes padecen esta esta adicción sin sustancia no pueden dejar de repetir una conducta y esto es algo fundamental jugar entre las redes sociales comprar etcétera y de hacerlo una y otra vez no aunque en sí el hecho no sea no no entraña un riesgo lo que entraña un riesgo es no dejar de repetir esa conducta una y otra vez incluso a pesar de las consecuencias negativas que esto va a tener en la vida de la persona por eso el aspecto clave de la adicción comportamental no es el tipo de conducta implicada no es un juego patológico no es el móvil no es el uso de internet sino la forma de relación que se establece con ella lo mismo que hablábamos antes no cuál es la función que cumple en la persona y cómo te relacionas con este comportamiento lo esencial del trastorno es que la persona adicta pierde el control sobre la actividad la que sea la actividad elegida y continúa con ella a pesar de las consecuencias adversas que le producen por tanto lo que tenemos que tener de nuevo en nuestra mirada es esa relación de la persona y la conducta la conducta si cuando digo la conducta me refiero a ese juego patológico a esas a internet al móvil a las compras etcétera o bien a la sustancia cuando hablamos de adicciones con sustancia no pero esto es lo fundamental ver cuál es esa relación no en sí que sea internet no en sí que sea el móvil o no en sí que sean los videojuegos sino cuál es la relación que la persona que el menor en este caso tiene con esa conducta efectos que efectos tienen las adicciones comportamentales pues tienen el mismo patrón que las adicciones a las sustancias químicas una necesidad cada vez mayor de repetir con más frecuencia el comportamiento para lograr la satisfacción buscada por lo tanto producen tolerancia producen dependencia y producen síndrome de abstinencia estas características permiten discriminar la presencia de una adición sin drogas comportamental de la mera alta frecuencia de un comportamiento determinado es decir cuando en el comportamiento ya existe tolerancia ya existe dependencia y existe síndrome de abstinencia es entonces cuando podemos concluir que nos encontramos ante una adicción hasta entonces bueno probablemente estemos hablando de un uso normal o bien un uso abusivo o un uso problemático se decía que hay diferentes grados y es importante tenerlos claro bueno los términos tolerancia dependencia y síndrome de abstinencia son tres términos no me voy a detener mucho en esto por no poder tener tiempo para continuar con lo que todavía nos queda y nos queda un poquito tiempo bueno el proceso de tolerancia es aquel en el cual el organismo necesita cada vez usar más esa sustancia no para conseguir los mismos efectos a nivel orgánico a nivel psicológico que alcanzaba al principio es decir si antes jugaba una hora con el móvil para encontrar cierto placer o para disfrutar con el hecho en sí con el tiempo va a necesitar más tiempo no y más dosis de ese objeto para poder disfrutar y ya no tanto para disfrutar sino para reducir el malestar por eso muchas veces cuando vemos a los chicos que se enfadan no cuando les ponemos límites con el móvil o les ponemos límites con los videojuegos o con el ordenador a tablet y se enfadan y tienen estas reacciones a veces violentas o agresivas o de no comprender porque sus límites y porque esas normas tiene mucho que ver con esto no porque ellos necesitan ir aumentando esas dosis y cuando se lo quitas ellos sufren de lo que se llama un síndrome de abstinencia conjunto de síntomas y signos desagradables de carácter físico y psicológico que aparecen cuando de forma brusca se deja de consumir una sustancia o como estamos en este caso de realizar una conducta o abusiva que se tomaba o se realizaba habitualmente no y de la que se es dependiente bueno vamos a pasar a las nuevas dependencias no a nombrarlas un poco porque se está haciendo un poquito tarde para que podamos acabar a la hora y podéis hacer las preguntas que necesitéis yo quería hasta aquí bueno como vais a tener la presentación vais a poder ver algunas diapositivas que pasaba un poco más por alto pero quería hacer este recorrido de cómo se produce un proceso de adicción que es lo que hay detrás de ese proceso adictivo cuáles son las características principales de un adolescente que contribuyen y que influyen en este tipo de comportamientos y bueno llevamos aquí no a las nuevas dependencias de nuestros adolescentes aquí las tenemos en imágenes no bueno nos preocupa esos videojuegos ese ese tiempo en internet con el ordenador con los móviles las apuestas el juego en general no el juego patológico bueno que son las ciber adicciones bueno pues hay una controversia la conceptualización del fenómeno no queda muy claro si en las nuevas las nuevas tecnologías producen adicción o no bueno no exactamente así hay controversia en cuanto a la conceptualización del fenómeno en cuanto a que producen adicción si por supuesto pero lo que no queda muy claro es si estamos hablando de una patología o de un síndrome clínico equiparable producido por la adicción a las drogas o bien una adaptación a los avances de nuestro tiempo no entonces bueno la comunidad científica todavía no ha incluido las nuevas tecnologías como parte de no ha entendido como una adicción cuando se lleva a cabo y se cumplen determinadas características porque bueno la extensión del uso de las tecnologías en cada momento y en cada circunstancia de nuestra vida hace extremadamente complicada situar la frontera entre lo normal y lo patológico o adictivo y ahí estamos no que no terminamos de ver todavía si o de incluir no en los manuales de psiquiatría si las adicción a las nuevas tecnologías o el uso problemático de las nuevas tecnologías es realmente una adicción en definitiva cuando hablamos de ciber adicción realmente estamos en el punto en el que la persona ya o el uso de las nuevas tecnologías en la vida de la persona es tan significativa que atenta contra las obligaciones diarias del individuo y ya no tanto para obtener placer recompensa y bienestar como en los inicios de la conducta sino para evitar el malestar o el desplacer de no hacerlo no este es el reforzo negativo como os decía a pesar de esto no existe unanimidad en la comunidad científica internacional a la hora de considerar las ciber adicciones como una enfermedad es más todavía no está incluido en el en el manual de diagnósticos de trastornos mentales de la asociación de psiquiatría americana que es el de sem cinco no se incluido las nuevas tecnologías como una adicción y por tanto no se considera todavía una enfermedad aunque se trabaje en la prevención aunque se trabaje en el tratamiento y aunque sea un problema impresionante no actualmente eso sí el ministro de sanidad desde 2018 incluye la adicción a las nuevas tecnologías en el plan nacional de adicciones la adicción a los videojuegos bueno pues este sí a pesar de que la ONU mundial de la salud no reconoce la adicción a las nuevas tecnologías es decir internet móviles etcétera si admite la adicción a los juegos y esto sí que lo reconoce como una patología psiquiátrica se tiene que dar una serie de características para que así sea el comportamiento tiene que ser persistente o recurrente de juego tiene que haber una ausencia de control en la conducta una prioridad es decir todo lo demás pasa un segundo plano y la persistencia de la conducta o el incremento de ésta a pesar de las consecuencias negativas asociadas bueno aquí vais a ver no cuáles son ese patrón de juego como debe ser y la sintomatología que periodo debe darse para que se considere realmente como un trastorno psiquiátrico el juego de apuestas efectivamente es considerado un trastorno psicológico desde 2013 está considerado por la asociación americana en psiquiatría una adicción psicológica o una adicción sin sustancia y está incluido en el de sm5 como os decía antes que es el manual de diagnóstico de trastornos psiquiátricos no psicológicos bueno aquí tenéis los criterios para valorarlo lo dejo para que lo podáis ver y algunos datos pero que creo que a lo largo del curso los habéis podido ver perfectamente no lo importante del juego patológico es que en la mayoría de las investigaciones coinciden en considerar como muy importante en el juego patológico en las apuestas deportivas los aspectos psicológicos relativos al cambio de los reforzadores es decir en un primer momento cuando empezamos a jugar lo hacemos porque queremos ganar dinero o porque queremos estimularnos entretenernos comprobar nuestra inteligencia nuestras habilidades no para predecir resultados y esto nos produce un refuerzo positivo que lo seguimos haciendo porque nos da placer no recordáis la parte del refuerzo no de el proceso de gratificación de nuestro de nuestro cerebro pues ahí esto está a tope sin embargo con el tiempo todos estos reforzadores positivos se trasladan se se convierten en refuerzos negativos es decir ya no se lleva a cabo esa conducta porque nos produzca placer sino porque como van apareciendo de manera intermitente esos momentos de placer porque como no siempre se gana sino que surgen después de apostar y solamente aparecen de vez en cuando nos atrapa y caemos eso en una trampa psicológica en la interesante búsqueda por parte de nuestro organismo de que vuelva a aparecer entonces que ocurre que ya no lo hacemos por el placer de la ganancia sino por evitar ese malestar que nos estaba produciendo el no tenerlo y entonces entramos en este círculo vicioso en el que la adicción a las apuestas deportivas ya no es por placer sino por evitar el malestar que nos está produciendo el no estar ganando y entonces volvemos a repetir esa esa conducta la impulsividad es importante tenerla en cuenta porque es un rato de la conducta frecuente en las personas con adicción al juego bueno aquí vais a ver también cómo se pasa de un hobby a la adicción en el juego de las apuestas deportivas no a través de bueno de un esquema que criche ya en el 89 en 1989 lo utilizó para explicar cómo se pasa de hacer un uso normal de una conducta placentera a un uso adictivo y bueno para acabar cinco minutitos que sé que me estoy pasando el tiempo perdonarme que hacemos desde las familias no que podemos hacer como padres como madres desde el ámbito familiar bueno la prevención tenemos que entenderla con un conjunto de medidas que van a ir encaminadas no sólo evitar que se llevan a cabo conductas de riesgo si entendemos la prevención en términos de blanco y negro no estaremos teniendo una visión y un enfoque integral y global de lo que es la prevención la prevención no es solamente que no se lleven a cabo conductas de riesgo que no se consuma una sustancia o que no se juegue o que no se utilice determinados objetos sino que también van caminada a que se reduzca el consumo a que se reduzca también el uso de determinadas sustancias objetos no el objeto en sí de la de la potencial adicción pero también a retrasar las conductas de riesgo no es lo mismo empezar con 12 años que empezar con 19 entonces la prevención familiar tiene que tener una mirada global de nuevo no pensando que no se puede utilizar un móvil no pensando que no se puede utilizar internet no pensando que no se puede utilizar las redes sociales o que no se puede utilizar un videojuego sino que es importante darnos cuenta que prevenir implica muchas cosas y bueno creo que está diapositiva es importante que os la lleveis junto con el resto de herramientas preventivas entender principalmente que es la prevención será la herramienta principal porque prevenir no sólo informar no sólo informar de los riesgos no es lo que muchas veces entiende que es la prevención alarmar asustar no prevenir implica generar actitudes y decisiones personales frente a las conductas de riesgo esto es ayudar a nuestros hijos a nuestras hijas a nuestros adolescentes a que aprendan a elegir a decidir a corregir a aislarse de situaciones comprometidas en función de cada una de las situaciones no porque al final prevenir es enseñar a convivir con diferentes riesgos los riesgos van a estar los estímulos están los móviles están no podemos evitarlo no es más no queremos evitarlo no porque todos hacemos un uso de ellos pero es importante que podamos convivir con los riesgos que entra en cada una de estas conductas o de estos objetos y por tanto prevenir fomentar comportamientos y hábitos saludables y actitudes favorables al propio cuidado y al de otras personas esto es fundamental que lo hagamos desde casa y que lo hagamos desde el propio ejemplo decir papás y mamás como modelos de conducta en concreto que podemos hacer lógicamente por un lado reducir los factores de riesgo y potenciar los factores de protección detectar cuáles son esos factores de riesgo que están aumentando la probabilidad de que nuestros hijos de que nuestras hijas lleven a cabo conductas de riesgo y potenciar todo aquello positivo que tienen en ellos son sus propias características y en el contexto del que formamos parte para eso es importante conocer cuáles son los factores que se relacionan con la familia y cuáles son estos factores pues bueno es fundamental la organización familiar la importancia de normas y límites es importante que tengamos claro que normas y límites van a ayudar a nuestros hijos a que tengan una estabilidad a que tengan una organización a que sepan dónde se encuentran y poder tener muchísimas más estabilidad dentro de casa el afecto fundamental dentro de las familias si ponemos normas pero lo hacemos sin afecto si solamente ponemos límites pero no sabemos comunicar a nuestros hijos desde el cariño desde la comprensión desde la empatía esas normas no van a ser efectivas no van a servir absolutamente nada porque si no no porque no las van a poder integrar como parte de ellos y no van a ver que es necesario o el sentido de esas normas y esos límites como llevamos a cabo el afecto si no lo hacemos con una buena comunicación en familia si no sabemos comunicarnos ese afecto no se puede transmitir porque la comunicación al final va a ser ese puente entre padres y padres, madres e hijos e hijas y por último importantísimo no aprender a gestionar tensiones y conflictos que van a aparecer siempre las tensiones y los conflictos fueron parte de la vida y el objetivo no es eliminarnos sino el reto es poder transformarlos no en una oportunidad de conocer a la otra persona en este caso a nuestros hijos a nuestras hijas y poder ayudarles a entend que a que se expresen lo que necesitan lo que les ocurre lo que les ha enfadado lo que no están entendiendo con lo que no están de acuerdo y que ellos nos puedan entender a nosotros entonces muchas veces se dan estas estas tensiones estos conflictos probablemente por esas normas y por los límites de los que hablábamos pero si se da ese afecto si se da esa comunicación y si se da la capacidad de gestionar las tensiones y los conflictos de una manera no violenta sin duda va a ser mucho más efectivas esas normas se van a integrar van a ser entendidas como parte de ellos no como algo impuesto sino que lo van a llevar a cabo de una manera interiorizada y bueno por supuesto va a tener mucho más sentido y va a ser mucho más efectivo lo que lo que queramos transmitir para terminar importante que entendamos que todos los factores de protección hacen a los adolescentes si los potenciamos los factores de protección que tengan nuestros adolescentes vamos a convertir nuestros adolescentes en chicos y chicas menos vulnerables a las conductas de riesgo y por tanto en adultos mucho más sanos los factores de protección como la capacidad de organizar la familia a través de normas y valores estar afecto la comunicación positiva y de resolver conflictos se aprende no es algo que bueno hoy me levanto y digo y yo esto como lo hago no bueno pues es un proceso igual que explicábamos los procesos adictivos que no una mañana me levanto y tengo un problema con una sustancia o con una conducta los factores de protección de las familias se aprenden sin duda con cursos como estos con información y sobre todo con con interés no y con voluntad de querer ayudar a nuestros hijos a apoyarles y de caminar con ellos en esa tapa tan importante no como el lado de la escencia es fundamental no olvidar que los factores de protección están conectados entre sí como decíamos las normas sin un sin afecto es una comunicación positiva y sin una capacidad para gestionar los conflictos y las tensiones familiares no sirven absolutamente nada entonces están todos combinados las normas son un canal óptimo para establecer un sistema de valores familiares permiten claridad a las relaciones familiares ofrecen seguridad confianza lo que decíamos antes no estabilidad buena autoestima y una adecuada adaptación social y emocional aprender desde casa que hay normas y límites hace a nuestros adolescentes mucho más capaces de relacionarse luego en el mundo exterior no fuera de fuera de las familias fuera de de lugar un clima emocional positivo ayuda sin duda a que se refuerce esa cuestión familiar y esa integración familiar y que todos se sientan reconocidos y aceptados y bueno brindar efectividad a nuestros hijos satisfacer sus necesidades no solamente de afecto sino también de exploración de juego de autonomía y eso hay que buscarlo hay que buscar esos momentos de costumbres familiares construirlas juntos donde podamos comunicarnos donde podamos darnos afecto donde podamos estar juntos y crear esa esa cohesión familiar no es importante también que hablemos en las familias lo que nos une de lo que apreciamos de cada integrante de la familia muchas veces estamos demasiado centrados en la crítica en señalar lo negativo en ver aquello que no nos une en aquello que nos separa en aquello que se hace mal y es tan importante no los elogios porque ayudan a reforzar la la contribución personal bueno funcionamiento de la familia a la autoestima al autoconcepto y bueno eso va a ayudar sin duda a que la familia funcione de una manera diferente no y que las normas como digo se integren de una manera mucho más natural y bueno por último lo que ya hemos dicho no la gestión de los conflictos de una manera emocionalmente habilidosa es un proceso clave de gran importancia para mantener unos vínculos sólidos tanto con nuestra pareja si existe como con nuestros hijos y con nuestras hijas y por tanto para prevenir cualquier problemática de los mismos bueno muchas gracias por vuestra atención como una moto y ahora al final sobre todo tenéis toda la información que os la vamos a pasar y nada espero que bueno he querido hablar de muchas cosas faltaría muchísimo tiempo para poder profundizar en todas ellas pero espero que os hayáis llevado una idea global no de un poco lo que os quería transmitir de cómo llegamos a determinadas situaciones problemáticas con nuestros hijos con nuestras hijas con nuestros adolescentes y como podemos primero entenderlas que es fundamental no para poder prevenirlas es necesario entenderlas y bueno es un poco lo que os he querido transmitir esta tarde espero que lo hayáis disfrutado y que os haya servido y bueno nos quedamos unos minutos más si queréis para que hagáis cualquier pregunta y cualquier duda eso es pues muchísimas gracias a ti cristina y si hay alguna preguntita que tengáis en mente podemos sin problema que nos hayamos pasado un pelín podemos contestarla y bueno la verdad que me parece muy interesante porque al final sí que creo que es ese de vital importancia al final entender las características propias de la adolescencia y y los mecanismos psicológicos de los que nos has estado hablando que provocan las adicciones para que de esta forma podamos prevenir mejor no podamos abordar el problema de un juego online patológico por ejemplo que en este caso nos ocupa desde la comunicación no desde la empatía y no tanto desde el juicio o desde los reproches no que de esta forma pues lo es una comprensión más global de todo el contexto no que que conlleva a esta problemática y también volviendo a lo que decías que también es muy importante de esta forma entender cuál es la función que hay detrás de esa conducta de riesgo y poder cubrir la carencia que existe detrás no rascar hay un poquito que es lo que lo que nos cuesta veces es el tema principal esa es la gran dificultad de encontrar lo que hay detrás para poder ayudar a buscar otras maneras de atender esa necesidad no atendida y que se busca atenderla a través de un juego patológico o de unas redes sociales o de unas compras compulsivas o de una sustancia pues bueno y quería decir así como una pregunta también que suele ser bastante generalizada por parte de las familias que es que les cuesta quizá entender o identificar las señales de alerta de pues bueno de la conducta de sus hijos o sea que es lo que yo veo en mis hijos que me puede alertar de que hay un problema real es lo que tengo que saber bueno pues cuando nos encontramos ante una conducta problemática o un uso abusivo de algún objeto las nuevas tecnologías o de los videojuegos o de lo que sea no es importante empezar a darnos cuenta cuánto tiempo está invirtiendo nuestro hijo nuestra hija en esa en esa conducta no ya tanto por el tiempo que le dedica sino por el que le resta otro tipo de actividades que quizás hasta ese momento estaban siendo muy importantes para él o para ella no cosas que antes le producían placer le hacían estar con otras personas le hacía disfrutar quizás todo eso se va quedando como un segundo plano y esta conducta empieza a formar parte de su actividad principal no es empieza a ser el centro de su vida cuando empezamos a ver no solamente que le afecta a las relaciones con otras personas sino también su carácter que empieza a cambiar aquí hay que estar un poco pendiente porque estamos hablando de una etapa importante en la que como decíamos al principio los cambios son habituales no es una etapa de cambios entonces confundir ciertas conductas con que con señales de alarma también podemos caer en eso por tanto tenemos que ver que hay otras cosas no si empieza por ejemplo a tener un carácter diferente a dormir menos a dejar sus estudios de lado a dejar el deporte de lado si es que hacía este tipo de actividades no sobre todo cuando vemos que lo que decía no que que es táctica esta conducta se convierte en el centro de su vida y que ya no hay nada más no y que cuando intentas reducir esa conducta hay una reacción una reacción violenta agresiva o directamente no puede no puede llevarlo a cabo cuando le ponemos unos límites le ponemos unas normas para poder gestionar esa conducta de una manera mucho más sana y llevar un uso más sano de ese objeto y vemos que nuestro chico nuestra chica reacciona de una manera bien con incapacidad o bien con negación o bien con cierta agresividad no ahí tenemos que darnos cuenta y ver sobre todo eso no que qué otras actividades está dejando de lado que es lo que ha dejado de importarle y que bueno y que está conducta se ha convertido en una conducta repetitiva y prioritaria en su vida básicamente esta sería la idea no ver qué qué qué es lo que está dejando de hacer para hacer eso no y que muchas veces es importante todo eso que está dejando de hacerlo y que forma parte de su vida y que ha formado hasta entonces claro que unos un chico adolescente una chica adolescente puede cambiar no de gustos esto es diferente no que en lugar de tocar la guitarra decida cuál baloncesto es fantástico no están encontrando su sitio está buscando su identidad y su personalidad el tema es cuando deja de hacer todas esas cosas y se centra en una única conducta no que es la que potencialmente se puede convertir en una conducta adictiva eso es todas las actividades agradables que la entesafía no reforzaba de una forma más saludable y luego por supuesto y ante la duda pues en pedir ayuda profesional no que muchas veces por supuesto como totalmente normal en no saber dudar y pues para eso para eso están estos recursos así es no no tenemos siempre las herramientas para gestionar ciertas situaciones y bueno una de las herramientas que tenemos en los alcaldes de los propios profesionales también efectivamente no dudar de no dudar de esto porque es importante tenerlo en cuenta que siempre existe esta posibilidad y que bueno no es necesario tampoco llegar a situaciones extremas no para poder contar con un profesional como decíamos antes no la prevención puede tener diferentes niveles y contar con la ayuda de profesionales a diferentes niveles nos ayuda a que no avancemos en otras etapas más problemáticas no y que sea más difícil encontrar soluciones y afrontar el problema y bueno y al final animaros a seguir formando porque hay que mantenerse actualizados como tú decías los riesgos son cambiantes y bueno pues que muchísimas gracias por asistir no nos queda tiempo para más y bueno pues contigo a continuaremos con el ciclo de webinars animaros a terminar el curso y muchísimas gracias por vuestra asistencia muy buena tarde lisa buenas tardes buenas tardes a los oyentes hasta luego