 Rúblicas de evaluación seria a primeira herramienta e, andois, quando eu dije, vamos a dar de herramientas, pero eu vou dar máis peso a las herramientas de evaluación que non as herramientas digitales, aunque eu vou hablar dos dias. Bien, rúblicas de evaluación, as conocéis, é o uso de una rública para evaluar, ajuda a tomar a consciencia de la diferencia entre una evaluación para o aprendizaje e una evaluación que tiene como única finalidad la calificación numérica. Então, a rública, lo que hace, tiene muxo excursos positivas, unha cosa é que ela non sabe antes de empezar o que se le pide, que hai unha retroalimentación, que sabe onde ha fallado e non simplemente le pones unha cifra de que has conseguido, pues seis puntos de diez, no? É moi interesante. É un documento que describe distintos níveis de calidade que os podéis poner por parabras, en progreso, hasta excelente, o lo podéis poner un punto, dos puntos, tres puntos, a está vuestro criterio. Su objetivo é dar alunado un feedback informativo sobre o desarrollo de su trabajo durante o processo e unha evaluación máis detallada de su trabajo. Por que? Porque estás poniendo os descriptores, no? A esto que te estoy pidiendo, te describo como serían distintos níveis de consecución e, entonces, en relación a eso, tú estás en este nivel. Que te ha faltado esto para conseguir o nivel superior, no? E é moi fácil subrayar, marcar. Se diseña de forma que o aluno pueda evaluarse e ser evaluado, porque eu le digo, guando, le damos unha rública e dices que antes de empezar a exponer algo, podías saber prácticamente, se te unha ensayo en casa, que ibas a sacar? Então, está a evaluación e a autoevaluación ou a coevaluación, se os companheiros coevaluan, no? Se diseña de forma que o aluno pueda evaluar e ser evaluado, de forma objetiva, por para mi, la rública, no la diana tanto, la rública de evaluación é a forma máis objetiva de evaluación, a forma máis objetiva de evaluación. Permite ao professor especificar que espera do alumno antes do processo, no después do processo. A estrutura diana rública tiene un criterio, unos criterios de evaluación que se ponen de forma vertical, serían las filas e tienen uns indicadores de logro que se ponen de forma horizontal, que serían las columnas, que estaría establecido a calidad del producto e permitirme que nós lo pongamos descendente a descendente, pero creo, e comparto que é mucho mejor. Incluso se penen os descriptores de logro, hay que describir. Aqui, probablemente, hay gente que ahí es empezada a hacer rúbicas o que tengues e ideia de hacer rúbicas. Recordar los que vais a empezar que las primeras fases de creación de rúbicas son desesperantes porque no fluyen las palabras. Quando tienes que describir o generar os descriptores, que no sale, que no sale, pero con la rutina salen como churros. Eu tenho un companheiro que, quando eu les comparo, digo, vamos a trabajar con rúbicas de evaluación. Me resoplava e ia lá, vamos a hacer una rúbica de estudiaras a hacer. Tenha a rutina, pero a primera fase é super desesperante. Por que? Porque quando vas a poner os descriptores, no te salen las palabras. Hay que intentar tener un poquito de paciencia para hacer os descriptores. É una matriz, evaluación qualitativa, pero recomendable 4 niveles. Por que 4 niveles sino 3? Para no quedarse en el medio, no? Para no tenderar a decir, bueno, estén bien e mal regular. No, porque el descriptor tiene que estar muy bien especificado. En una descripción e, logo, os valores. No tiene por que sumar todo 10. No tiene por que sumar todo 10. Nosos tenemos rúbicas que sí que les valúan 10, pero pode valuar 20 e nosos haces, logo, la regla de 3. O valuar 15. Nosos se las solemos centrar para que os níos se centren, porque seu sistema de calificación es ese. Pero, pero no temo tiempo por que sumar eso. É una descripción para explicar o ni tiene por que sumar número. Ni tiene por que sumar número. Es una descripción para explicar que es exactamente lo que se desea ver en el resultado final o que se requiere que consiga al alumno, no? E bueno, os recordo un poquito a Rosa Learte, que probablemente o conozcais, que sí que está na descripción que tiene sobre rúbica. E esa tabla que está sacada de una página que os presento ayer, Raul, que es de Clip Clasun, en la que avise un poquito las aportes de las rúbicas de evaluación en el proceso de enseñanza aprendizaje, vale? Consejos sobre rúbicas. Las rúbicas deben ser entregadas al alumno antes de iniciar el trabajo para ayudarles a conocer e tener en cuenta los criterios según serán evaluados, no? Entregar en forma física o en forma digital pero sempre accesible para su consulta. Siempre accesible, no? E se recomenda en formato físico. Nosotros la recomendamos en formato físico porque la pueden manipular. Porque eu puedo, eu, quando muchos productos finales tienen que exponer, no? Tienen que hacer exposiciones. Ellos la tienen en casa para generar su presentación o salen a la pizarra digital para exponer, pasan por mi mesa e me dan la rúbica. Eu les buidando las observaciones e la evaluación e quando bájano unos minutos después já se la devuelvo e eles ya pueden hacer su autoevaluación incluso en alguns momentos hacen autoevaluación, no? Aquí tienes ejemplos de rúbicas, son ejemplos de rúbicas generadas por companheiros como vosotros del curso de AVP del INTEF de la versión de marzo mayo de 2016. Me imagino que xi conoceis los cursos de verano en los dos convocatorias que da en septiembre de ano陽 que e de marzo a mayo. Estas son ejemplos de rúbicas generadas por alguns como vosotros o companheiros como vosotros e que eu, que é xido tutor del curso de AVP pues las xi que dedo para que las podes ver. Xe haces un podes ver un poquito están excelente, adecuado, regular o iniciándose se suelen dar palabras que no diga má xeno iniciandos en proceso no... pues para que sea un poquito má positivo. E isto que é un vídeo que non os vea poner, porque xeno me rolaría 14 minutos e non tengo o tempo porque me gusta mucho o tempo, é o Corrúbric, non xe se conocis Corrúbric. Corrúbric é un sistema de evaluación por rúbricas. Podéis ver este vídeo que o que nos va a hacer é trabajar con Google Drive. En Google Drive le instalaremos un complemento. Este vídeo está moi bien descrito en sus 14 minutos os instalamos un complemento en Web Drive con el que podréis se crear unas tablas con las que pondréis los contenidos, os descriptores e os indicadores os permitirá poner os correos dos alunos para que eles reciban é xe... é xe rúbrica quando salga un compañero le podran evaluar os hace... os directamente... directamente les manda un correo a las alunos que han expuesto con la nota del feedback de sus compañeros con la nota a ti te llega todo sumado. Una pasada. Corrúbric é una gran herramienta podemos a las de herramientas de evaluación pero esta é a herramienta en la que utilizamos o suporte digital para trabajar de forma en la que podemos trabajar a autoevaluación, a coevaluación e a evaluación del profesor porque o profesor evalúa, puede evaluar todos os companheiros que reciben é xe rúbrica e pode evaluarse el propio aluno. E antes de conocer Corrúbric hacía formularios, con os que os companheiros evaluaban os companheiros, unos formularios de Google en el que eles ponían determinados conceptos que tenían que evaluarles a partir de la rúbrica que eles tamían e, al final, teniam unha pequena apartada onde hacían a evaluación qualitativa del proceso. Por exemplo, se buscáis un proyecto que tengo que ser de guerra de civilizaciones é o proyecto que utilizo para trabajar as civilizaciones antiguas pues cada uno tiene que hacer trabajo en equipos, son tres civilizaciones e tienen que hacer determinados trabajos entre as grandes civilizaciones romana egipcia e... romana egipcia e grega e o que tienen que hacer é man sumando puntos por as presentaciones que dan todos os companheiros o equipo que consiga maior número de puntuación en conjunto é o que gara a guerra de civilizaciones bueno, pues está hecho coevaluación por rúbrica e as dianas de evaluación que son as dims hay que poner su uso de láctica de elaboración para que las empieces compreso, entonces é tú estes a favor de éxas de... dían, rúbricas pensas a aspa e por el profesorado o rúbricas que llaman estude entrandes en las que han partido en las que han dado as entiendas e pona eu creo que as que máas entienden os niños é son las que pones en el grado superior pones nos tres descriptores e vas deducendo o número de descriptores, es decir, que pones que a consecución do objetivo tenga tres pequeños objetivos e que se consigue dos estes en outro nivel se consigue un estes en outro nivel que las podes observar, no? se ponéis rúbricas de evaluación vas en contra de todo o Centro Nacional de Evaluación tiene 75 rúbricas de evaluación para infantil primaria secundaria que podes descargar e compartir e a partir de ésa qualquer rúbrica os va a permitir no partido de zero e a partir de un descriptor máis complejo adaptarla a lo que é a necesidad ou a comprensión de o vostro alunado os alunos tienen que entenderlas por éso os se entregan e se explican por se hay dudas que sepan un poquito qual é é o... sí que hay rúbricas a mojor de un nivel na te bachiera to que dices Vale, e das dianas das dianas é una herramienta de evaluación é xas má antigua pero no hay los descriptores no hay los descriptores bueno vais a hacer a evaluación me vais a evaluar no vais a poner una nota no os vea poder que me pongais un 5 que me pongais un 8 me vais a evaluar porque os vea ante a una diana se nos importa, podes ir pasando os vea a ver, pasar por favor e... gracias gracias, ahora algo me ayudas en este caso me vais a evaluar pero no vea a recibir una nota sino que os vea a poner os eu posto una diana de evaluación en la que os eu posto varios descriptores e uns niveles de consecución al non están os descriptores é má subjetiva a la evaluación porque non están os descriptores por éso para mi a forma má objetiva de evaluar é la rública porque además de tener los niveles tienen os descriptores me vais a evaluar determinadas cosas no recuerdo, disculpa un segundito me vais a evaluar tanto la preparación como el interés, como la motivación como el material que os aporto e os objetivos que os eu posto al principio aqui se va la evaluación o que busca é un perímetro es una herramienta rápida de evaluación se pode observar de un golpe de vista a maior área de polígono o mejo rendimiento vamos a ver visualmente qual é o ámbito o ámbito má o menos consolidado e sirve para evaluar individualmente como en grupo garbínie que é una compañera que está trabajando o visual thing que o pensamento visual está visualizando todo o aprendizaje os comparte a diana de evaluación e os que tiene que hacer con a estructura fijaros, estas son dianas de evaluación em la que veis que están os objetivos e os que os apondré eu creo que é a página se me olvida por na fuente que é un companhido de bachillerato que da estas dianas de actividad e trabajo en diario não está valando producto está valando procesos para reconducer al alumno e se las presenta para hacer autoevaluación para que os hagan autoevaluación fijaros, en este caso ele tiene o objetivo le tiene justo encima de la línea e o objetivo en el espacio del sector circular então é a forma de valor son distintas en este caso o que tienen que hacer é puntuar a 3, 4, 2 o 1 se puntúa e luego tienen que unir as líneas veis que queda como un polígono e luego lo tienen que dibujar te lo temen que colorear então a primeira vista já sabe qual é os objetivos ou os contenidos máz alganfados e qual é o nos que tiene que mejorar se valuais algo bajo me pongais unha mejora porque se me haces un consejo unha mejora me valuais pouco la motivación decime algo que tendria que haber hecho para daros motivado má porque no tiene sentido que trabajemos la autoevaluación sabemos en lo que está malo estamos malo bien pero el profesor se hace la autoevaluación que tiene que darle al alumno un feedback de como mejorar pónese unha mejora pensar que podria hacer para mejorar en eso que no va tan bien la forma de evaluar va a ser distinta como eu he puesto o objetivo en cima del sector circular e não lo he puesto en cima da línea lo que vais a tener que colorear es eso e la outra forma seria se lo ponés justo en cima da línea tendriais que poner un puntito e unirlo veis que se poden ver fácilmente os dos e se os ponés en un sítio e se os ponés en outra tendriais que explicar como se hace distinta este primeiro é esta de esquerda é una das rúbicas que se apuesto no curso de directores de lintes e que trabajaba la autoevaluación de habilidades técnicas de cada uno de los futuros directores que hacían el curso então planificación de objetivos comunicación tenia que autoevaluar para luego hacer áreas de mejora e daban color não se pedido a traer as pinturitas te lo haces con bolígrafo e me tienes que colorear os sectores e por favor, en algo que se destaque significativamente unha área de mejora con bolígrafo para ver como pode melhorar e se lo haces justo en cima seria é isso é uma excelente herramienta para que a unha autoevaluación e não teme porque haver un fico a trasladarse a un livro de calificaciones porque não estamos calificando nós estamos acompañando queremos ser jardineros en vez de jueces estas áreas se poden estas dianas se poden hacer varias veces para ver a evolución incluso se lo poden poner en sus portfolios para ver o número en la 1, la 2, la 3 para ver os progresos