 Os decia, vídeo para hacer captura de pantalla, vale? Entonces, aquí non lo tenéis, esto é o Chrome, verdad? Póvamos a hacer unha cosa en tiempo real. Fijaros, vamos a hacer un ejemplo en tiempo real de como hacer videocaptura de pantalla. Nos vamos a descargar, non lo hagas todavía, unha extensión de Chrome que se chama ScreenCastify. Póis a hacerlo, escribes. ScreenCastify. Ya veis que cosa má sencilla, se la wifi va medianamente bien. ScreenCastify, lo tienes ahí. Y el tercer, el ahí, vale? Lo localizamos, non lo hagas todavía para que... Hay que ir un poco lento, para que la gente lo vea. Es decir, lo que estoy haciendo es descargarme unha extensión. Sabes lo que es unha extensión? Algo que mejora mi navegador. En este caso, sólo se pode hacer desde Chrome, vale? Quanto só tenéis Chrome, no lo bajáis y ésta. Vale, pues lo vamos a instalar. Hacemos un click, son herramientas válidas, legales, nos van a descargar basura de ningún tipo, vale? Añadir a Chrome, ya veis. Y ahora lo que va aparecer es un botancito en el ángulo superior derecho do navegador, que veréis que cosas me permite hacer. Bueno, cuando... Dale, dale. Añadir extensión, vale? Y ahora no sé, se te pedirá... Ya lo está instalando, se os fijáis abajo da izquierda, lo está instalando. Esto se pode instalar hasta no Chrome de unha tableta. Y yo creo que lo tengo instalado en el teléfono. O sea, puedes grabar lo que estás en el teléfono. Bueno, pues ya está. E ahora a ver se lo instala. Ya lo tenemos hecho. Lo veis aí arriba. Veis? Ese... Esa espécie de trocito de película. Bueno, pues ahora, se no te importa, cierra esta pantalla, esta pantalla e vete a la página de Flip Classroom. Imaginad que yo quiero hacer ahora un videotutorial o un videolóque sea, una captura de pantalla un carabando lo que yo estoy haciendo en el navegador. Vale? Entonces, pincharía en el botón de arriba da derecha. Le damos click. La primera parte, la primera vez me va a decir que lo configure, es decir, que ponga darle permiso para que capturea la pantalla. Perdón, el vídeo, el micrófono, etc. Le daríamos, por favor. Le diríamos que sí, permitir. E importantísimo. Esto es muy interesante. Dice, e os vídeos que voy a querer, dónde queréis que os almacene? Pues en el drive. Todos tenéis, si tenéis una cuenta, me imagino que todos tenéis que os almacen en el drive. E esto es muy interesante para o siguiente. Imaginad que eu vou hacer, fígaros flip-class para hacer una videopráctica donde os anúnela, van a ver e van a hacer algo. Pero es que puedo hacer esta unha videocorrección. Eu hago mucho videocorrección. Entonces, eu lo que hago es capturar su trabajo e imaginar. E se es analógico, es igual. Eu saco unha foto aquí, nuestro compañero Antonio, saco unha foto, e eu lo hago en clase, saco unha foto con su permiso, saco unha foto de su trabajo, como es unha imagem la ha hecho en el navegador e hago unha videocorrección. O meu ordenador funcionará ahora? O meu ordenador funcionará ahora? Não se sabe. É unha estampa, está na atención. Funcionaria? Funcionaré o meu ordenador? Não se sabe. Mejor não o aprobamos. Para estar outro rato. Virgicita, virgicita, que me quede como esto aí. Bueno, imagina esto, eu hago o trabajo ou o el portfolio digital e eu utilizo o portfolio digital en Wikis, logo os enseñaré na página web. Então o que hago é gravar con anotaciones muito bien vamos usar os colores clásicos, verde esperanza e rojo opasión. Rojo, não está bem, verde está bem e minha voz. Hola, Antonio, eu vi que os apuntes os tenes muito bem, has tomado todos os apuntes perfeitamente, pero te has deixado não sei o que, porque estabas con o WhatsApp e então não te has enterado, não sei o que. Um minuto de videocorrección, eu subo ao Drive, me dá a dirección e se envio ao aluno. E o aluno recebe a dirección. Isto está tirado. Exactamente, para ele. Claro, se eu o que quero é gravar un vídeo práctica para toda a classe, eu posso subir ao YouTube e pasá-lo ao público do YouTube ou subir-lo ao Drive e pôner-lo a disposición de todo. Esos son elecciones que eu hago. Pero isto é genial. Eu tenho em classe em grupos de sina alunos que estão divididos em grupos de cinco, seis, tengo grupos de veinte, trabajando, o sé, veinte grupos de cinco trabajando, de mañar e veinte de tarde e os seus portfolios digitales todo o que hago son videocorrecciones. Então, hago isto um minuto e ao Drive. Então é que eles poder verlo, eles tranquilamente a más con mi voz e rebobinar e volver analizar o que é. Bueno, vamos ver como acaba a variada de configurar. E agora, pues tendrías que ir a tu cuenta do Drive, que non sei se la tienes. Vale. Pois não te importa ponerla para que veamos como funciona. Screencastify tirado de utilizar. Ya veis, en Galatis, fácil de utilizar e nos permite hacer muchas cosas. Qual é a limitación que tiene? Que só lo podemos gravar o que aparezca no Chrome? Que cosas não podriamos gravar? A ver, por exemplo, una Excel podriamos gravar? Não, porque a Excel não o podemos cargar no Chrome. Um Powerpoint tampoco. Pero sí que podriamos, por exemplo, convertir o Powerpoint en PDF e ponerlo encima. Lo arrastramos e ya está. Exactamente. Se lo subísamos ao Google Drive, ou se lo subísamos a Slicer, ou se lo subísamos a Prezi, como ya están no navegador, o podemos gravar. Oso hay soluciones que es un pouco creativo aqui, vale? Pero todo o que poda estar no Chrome, que es mucho, o podemos gravar, vale? Lo has hecho ya? Pues ponle que eres un... o que quieras. Educator. Student. Eres... queremos maior de trece? Sí. Está aí. Sí, ahí está. Pois ok. Muy bien, pues ya está. E, então, agora, vamos a ver como seria. Veis, Screencast 5. Bueno, quita esta pantalla, porque esto es la de... la de... la de... bueno, publicidad. Vete na mí página de Flip, se quieres, a cualquier sitio, en Internet. E agora iremos aí, lo activaríamos un art que está configurado, vale? Veis, fígaros, el micrófono habrá que seleccionarlo. Tu nombre era? Perdón. Miguel Ángel, perdón. Miguel Ángel, dale aí. E, entonces, o predeterminado ou el real tech que tú quieras poner, logo hablaremos un pouco de la parte tecnológica, o video. Quieres enver ver tu cámara? Pues dile que sí. E, então, se aparecerás e te dices, e onde quieres salir? Veis, fíjais, o icono ese, abaixo na derecha, abaixo na izquierda, depende un pouco de onde quieras, vale? E, perfeito, pues, agora, record. Iba a hacer 3, 2, 1. Compartir... bueno, eso será, se queres compartir toda a pantalla, dale que sí, compartir un trozo de ella. Bien. Ocultar aquí, ocultar ese de ahí. E, vale, ahora, grabar. Ya está grabando, porjo. Tenia que haber hecho igual, he hecho muy rápido, 3, 2, 1. E está grabando, ahora mismo. E, agora, aparecerán, no lo tienes configurado, pero aparecerán, abaixo na izquierda, una barra de herramientas con bolis, gomas de borrar, lo que tú quieras, para hacer anotaciones e grabar, vale? Pues, cuando hemos acabado, viríamos ahí otra vez, le diríamos que end recording e a ese video, nos ha hecho, dale, e agora ese video lo va a procesar e nos lo va a subir a la pantalla, os fíjais. E, vamos, le doando de arriba de la flechita esa miga-lánjel, no, en la franja naranja en la franja naranja a... no, no, no, a la derecha, a la derecha, ahí, esa es la dirección del video. Vale, pincha ahí, lo está procesando, no lo queremos en YouTube, quita de ahí YouTube, Google Drive, lo queremos en Google Drive e ahora, get link, que es la dirección del video. Ya está. Vale, esa es la dirección del video Tirao. Esto non é un MOOC de la empresa. Ah, sí, sí. Esto é muy bueno porque cada vez hai máis integración entre herramientas e os Google Classroom, vale? Eo genial. Eo se...Qui não utiliza o Google Classroom? Pois, con Google Classroom integración por 100%. Quien tiene Moodle? Lo hablaremos un poquitinho disto, no? Pois Moodle, pois subíssem o enlace e lo podés poner aí donante da gana, vale? Nexitamos que se integren nas herramientas de producción e nas herramientas de administración. Bueno, pues screencastify, la uniríamos a las outras dos que os he dicho. Puzzle, socorative, move note, screencastify. Eu o utilizo muchísimo, muchísimo, vale? E os voy a enseñar un ejemplo, vale? Voy a ir a la página web de mi asinatura e eu utilizo... Para mis alumnos eu utilizo na página web, eu não utilizo na plataforma, no LMS, vale? Entonces, por favor, abre na Pestaña Nueva, Miguel Ángel e escribe de Flip Classroom.es, la página normal e pon-les a da barra... Nono, eso lo mantienes, por favor, barra web. Esto lo podés ver cualquiera, podés cotillar. Aquí está toda mi asinatura de la universidad en Flip, vale? Barra, outra vez e agora vas a poner o f y e. Vale, ya está. Esta é a web de mi asinatura. Eu la tengo en abierto todo. Lo único que tenho encerrado son os portfólios digitales dos alumnos para que non os vean má que ellos e eu. Pero todo o contenido está abierto. Então, se tu vas a donde pone aí actividades de clase... Nono, perdón, estava aí ben aí, actividades prácticas e vas a la práctica número 4. Isto que vais saber agora é un vídeo hecho con Screencastify, vale? Então, es Play, está en Youtube. Nono, se tiña audio? Sim, se ouí un pouco, no? Bueno, es igual, aí salgo yo hablando e digo, hola, alumnos! Pois a práctica que vais a hacer na semana que viene consiste en esto e en esto e tenéis que hacer esto e salgo a cen de notaciones e tener en cuenta o outro e abajo podéis ver. Isto é todo un animación e o único que he hecho é gravar a captura de pantalla e éso que me permiten clase, solucionar as cosas concretas e não explicar toda a práctica a todos. Ésta é a ideia. O tempo de práctica é práctica, vale? Perdón. Te responden casas nos alunos? Bien, então, por aqui pregunto a nossa amiga. Maria José dice, estamos agora na parte técnica. Logo está na parte social e dizem, e os alunos ven os vídeos e os alunos a hacer que? Pois já vais a ver como sí. Por que que jugar con outros elementos? Então, aquí introduciríamos un elemento nuevo que non es nuevo, que é o de la gamificación. Hay que introducir elementos de motivación para que o aluno tenga a necesidad de ver o vídeo. Porque como non hago o vídeo, non hacen no sé que. Ejemplo, mirá. E, bueno, éso estávamos reproduciendo, sí, no? Abreis se salen anotaciones. Bien, vamos a hacer unha cosita. Mirá, Miguel Ángel. Bueno, que tampoco pasa nada. Bueno, se os fijáis, sí que me importa. Veis aí abajo como sale en la barra de herramientas. Veis, en el vídeo. Ésa franjita gris, son la barra de herramientas. E aí podemos activar, desactivar la cámara. Quero salir a non, quiero salir. Rotulador, anotaciones, hacer que haga un reflejo lo que queramos. Bien, salte de aquí. E os venho a enseñar un poquito marijoso, o que me ha dicho. Fijaros, pete arriba e pone activares de clase, actividad número 2. Activares de clase 2. No, la 1, perdona, la 1. Aí. Bueno, llevo unha cosita que haga un clase e usas mucho Twitter. La clase se twittea. Se ríe por aquí. Pero vamos a ver. O que están en Twitter? Bueno, ya les parece un poco rancio. Que es Twitter? Háguen que está twitteando agora? Que es Twitter aquí? Que es? Que se produce aquí quando twitteas bien? Sintetizas. Eu llevo por la porta e imaginaros un grupo más amplio que este. Que me dice, puedo twittear? E eso tiene un premio. Tuitear es sintetizar. Então nos podemos encontrar con que marijoso está twitteando lo que ocurre en clase. Está unha espécie de diaria e unha síntesis. Pero puede que Antonio esté atendiendo, ahora hablamos un pouco dos apuntes en papel, está atendiendo e además dice, ah, pues esto que acaba de comentar ahora Raúl sobre la zona de desarrollo próximo de Igotsky, mira que infografía máis buena en contra o Internet o mira que vídeo que lo explica e lo introduce dentro del hashtag de la clase. Que es el hashtag? La conversación típica de se te mantos. En mi caso, cada tema tiene seu hashtag, vale? Então alguien está twitteando, alguien está enriqueciendo, pero cuidado, que logo en casa muchos me dicen, sabes cuál es el nivel de atención de un aluno medio e seguro que ha pasado aquí hoy? Ocho minutos. A los ocho minutos, se han llegado a conectar, ya han desconectado. Ya han desconectado. Con lo cual dicen, jo, es que luego, quando yo reviso os apuntes a mano e estoy con el ordenador, con el teléfono, viendo el hashtag, me di cuenta que me perdí aquí. Incorporemente os novos. Nos hace grácia lo de las redes sociales o Twitter, pero no os podéis imaginar a cantidad de gente que lo utiliza. Eu lo utilizo. É gratis. E ya están en Twitter. No hay que decirles a hacer os unha cuenta. Eu sí que les pido que os hagan una cuenta, porque eu non quiero que Marijose Antonio twitteen desde sus cuentas. Eu non quiero que Marijose me hable de la zona de desarrollo próximo de Igotsky e en el seguente, Twitter, le dice a su marido e a seu novio que quanto le quiere. Non me interesa. Me gusta mucho que le quiera, pero non me interesa. O que les pido es que se hagan unhas cuentas de Twitter por grupos, solo para a materia, solo para a universidad, solo para a clase e twitteen desde ahí. Se os fijáis, en la parte... Ese es un hashtag, perfecto. Se os vais arriba, vete atrás a mi página, por favor, Miguel Ángel, e arriba todo, hay unha cosa que pone, Twitter, e se piensas aí, salen todos os hashtags de todos os temas. É gratis. Eu não toco a hacer nada porque twitteen ellos. Esto enriquece la clase. Sí, sustituye la clase. No. Pues ya están. Ya están. No hay que gastar nada, vale? No. No, porque estui yo encima. Eso ya sabemos dónde existe. A ver, en... Logo igual, esta tarde, na mesa rondávora, haremos esto no de las capas, de las capas de tecnología social. Esta es la capa oficial. Vai outra capa por debajo que eu no entro, ni me dejan que entre cuál es. WhatsApp. WhatsApp. WhatsApp, é a capa suya, e aíventar que os encomentarios, todos os que quieran. E se es um mundo, e se é outro mundo. É como quando eu estou en clase, ou eu não estou en clase, é lógico e isso ocurre. São roles que se van estableciendo. Bueno, por que não utilizar. Por que não utilizar as redes sociais, porque não o planteáis. Is que é que sú muy pequenos, pux podrei fazer un blog dónde não se tenem que dar de alta en nada. E tenés o blog de la clase donde los materiales se van poniendo aí e se van comentando las tareas, Unha hora, con respecto ao tema dos apuntes e tal, hay estudios que muestran que os alumnos que toman os apuntes a mano, como está haciendo Antonio, ahora retienen mejor a información que los que hacen con una tableta, que non se xeran que os tonden con una tableta. Eso está demostrado, está demostrado. Entonces, hai uns razones que tenen que ver con os estilos de aprendizaje, con las estrategias e tal. Hablo de los alumnos de agora de 18 años, os que venen agora que os já veremos, os que tendréis en clase. E o segundo apunte, porque para que... Eu sou friki, sí, pero non tanto. Os alumnos que leen en papel adquieren un conocimiento máis profundo del contenido que os que leen en el electrónico. Bueno, non os alumnos, la población en general. Para informarse, para contrastar información, para buscar información que é mejor. No artilujo electrónico, eso está claro. Voy a contrastar, voy a buscar de divintar fuente digital. Pero para llegar a un aprendizaje profundo, no. Esto é importante que lo tengamos en cuenta, porque ahora é todo en digital, la escuela digital, todo es en digital. Bueno, vamos a ver que é en digital, que merece a la pena que é en digital e que no. Por exemplo, unha evaluación diagnostica con socurrativo imóviles é máis eficiente que unha evaluación en papel? Sin duda. Hablo de una evaluación diagnostica con preguntas elección múltiple. No hago de una evaluación coño, me xinto con Antonio ahora e le pregunto cosas que é a mísa é a que me gusta, a personal, pero seguramente tempo, tengo tempo para hacer ésa personal, se he hecho outra antes. Em meu caso concreto, os alumnos hacen parte del examen de la asignatura con un código QR. Acaban a parte de desarrollo de escribir, que a mí me gusta mucho, que escriban a mano, yo leerlo e de lo que han hecho. Então se ponen las filas de delanteras, sacan seu teléfono móvil, escanean un código QR, es de Google a propósito e em tiempos reales llevo ao resultado, já se van de clases sabiendo o que han sacado. É só lo que se hace con Google, con Google Clason também. Então é esta seria outra herramienta para utilizar todo o ecosistema Google, o xiquirista mento, o sistema Microsoft, que é muy interesante, tanto para formularios como para examenes. Escríncastify é una herramienta muy interesante para hacer videocapturas de pantalla, vale?