 Bueno, a encuesta en sí antes de pasar alguno resultados é complejísima. Como os he dicho, e sin probablemente é o máis compleja que se hace actualmente en el planeta Tierra. Digamos está dividido en dos bloques. En tres. É un cuestionario antecedentes donde aproximadamente entre 45 e 60 minutos un entrevistador va preguntando al entrevistado cuestiones relacionadas con os antecedentes familiares, educativos, formativos, de trabajo etcétera. Digo que é larguísimo, dura entre 45 e 60 minutos dependiendo e a partir de aí pasan, digamos, se não há experiencia informática a hacer las tareas en papel un núcleo, un núcleo de preguntas que son básicas, de reconocimiento de palabras e de operaciones aritméticas básicas e, se não lo pasa, directamente a un componente de lectura onde simplemente en un texto hay que ir colocando algunas palabras en cuecos. Bien, se se pasa este núcleo principal, o bien se hace en papel, en la lectura, en la comprensión lectora o en las matemáticas. Un sorteo que é equilibrado, veis, 10,7% e 10,9%, pues, muy equilibrado. Bueno, éstos, apesar de todo, te amén tienen que hacer el de componente de lectura. Digamos que éste camino lo sigue la población, a parte de la población que menor preparación tiene. Bueno, e, logo, el que tiene experiencia informática, pues se le hace una prueba básica de manejo del ratón e demás, se falla va ao papel e, se não falla, pues pasa a las preguntas por ordenador. Vale? Se aquí volve a fallar, isto já son muy poquitos, bueno, en las componentes e, se não, pues, hacen, éstos hacen, os de ordenador hacen matemáticas e lectura o lectura e matemáticas. Vale? En nuestro país no se hizo esa parte, por eso la tengo en outro color, de resolución de problemas en el tornos tecnológicos informatizados. Ésta, no la hicimos. Vale? Bueno, pues ésta é a compleja encuesta que, como digo, se han seguido, pues, en 28 lenguas diferentes, no? Bueno, algunos resultados, muy rápidamente, porque ésto é, enfim, é intersante, pero tampoco vamos a llevar mucho tiempo aquí. Nivele de rendimiento, pues, e se ve, como España, nivele de rendimiento queda en una posición baja de la tabla e agora estamos realmente favorecidos porque entraron en la última ronda Israel, Turquía e Dones Eche. O sea, que en la ronda primera estávamos justamente en tercera posición ésto de los niveles. Lo de los niveles é importante porque, claro, que é o que ocorre? Hay uno, hay seis niveles, va? Bueno, los cuatro e cinco terminaron por a culpase, e nivele de as seis niveles. Então está, el inferior al uno e al uno, que son aquellos individos que non tienen competencia suficiente como para desenvolverse, ni en competencias matemáticas, ni en competencias lectoras. Luego están los niveles dos tres, que son, digamos, los mayoritarios aí, e el nivel cuatro e cinco, que son los entrecomillas excelentes, a mí non me gusta esa palavra, pero é o que está quedando, no? Como veis aí, uno de cada tres españoles álcanza el nivel 2, que es el nivel, digamos, mínimo, eso é muchísimo, no? El 33% de los españoles, de los adultos españoles, entre 16 e 64 años se queda en un nivel anterior al nivel mínimo, digamos, al nivel de suficiente para entender, vale? E solo el 4% de los adultos llega a niveles altos de competencia, a niveles 4 e 5, es decir, menos de la mitad que el promedio OCD, que el promedio donde también estamos nosotros, en ese promedio, vale? Vale, esto é o quanto a los niveles. Luego, por puntuaciones médias, aí está a media, con su intervalo de confianza en naranja, vale, e luego están los percentiles, el 5, el 25, el 75 e el 95. Bueno, se aí nuestra posición é un pouco peor que antes, porque en puntuación media andamos peor. Porque los niveles están mejores, solo veremos dentro de un pouco, vale? Pero en puntuación media estamos peores, están ordenados, como digo, por puntuación media, como os veis aí, vale? La puntuación media de España fue de 246 puntos, 23 por debajo de la media OCD, que é una diferencia muy grande. Este no é como o PISA, o PISA tiene originalmente media 500 e desviación típica 100, este estudio tiene media 250 e desviación típica 50 como origen de la escala, vale? Logo estamos por debajo de la origen de la escala, vale? Claramente, e por debajo de la media OCD, muy claramente. En promedio un adulto podeis dar consultura tareas de nivel 2. Efectivamente, el promedio, el promedio sí que está en el nivel 2, vale, de la competencia. Meni que podei hacer un adulto en el nivel 2? Pues, cosas elementales e va a tener dificultades para extraer información numérica Este é el español promedio, vale? O sea, va a tener dificultades en comparar ofertas turísticas de diferentes países. Que é o que se le pedía realmente na encuesta en varios sitios, vale? Va a tener problemas para involucre en varios pasos. O sea, como gestionar unos presupuestos aunque no unos presupuestos generais del Estado, entendámos, no? Unos presupuestos caseros, vale? Va a tener dificultades para comparar ofertas originales con ofertas de sal del carrefour, de 3 x 2. Va a tener dificultades para eso. De hecho, las tiene. E, desde o logo, para interpretar estadísticas, ojo, quando pongo aí de las estadísticas analizar a gráfica, la gráfica del recibo de la luz, non el recibo, lo de interpretar el recibo de la luz está en un nivel 4. Pero, la gráfica, o 5, me refiero solo a la gráfica, esa gráfica que aparece en el gasto, no? En el mes de agosto tanto, en el mes de octubre, en el mes... La gráfica nada más. O sea, no evidentemente lo que viene antes, que eso, eso está en el nivel 4 o 5 como decís por ahí. Bueno, mirá, un dato que es relativamente positivo, no? Por eso lo traigo aquí porque tampoco va a ser túo negativo, túo machacarnos e demás, no? A ver, fijaos, a ver dónde está. Claro, aquí se ha representado la variabilidad, la variabilidad es la dispersión que presentan los resultados en las competencias. Entonces, la variabilidad está al revés este eje, la variabilidad alta está aquí e la baja está arriba, de acuerdo? De manera que lo mejor de todo es tener puntuaciones que van de menor a maior, puntuaciones altas con baja variabilidad. Eso significa que o conjunto de la población tiene una puntuación a tel conjunto. Digamos, por contra, que a alta variabilidad e puntuación baja, como tenemos aquí pues estos países, no? Eso es malo. Porque eso significa que además de que el nivel medio es bajo, que hay mucha dispersión. O sea, que hay muchas diferencias en el conjunto de la población. Vale? Bueno, pues España se encuentra ahí arriba en una variabilidad relativamente baja, es decir, es homogéneo. Vale? Aunque su puntuación pues obviamente no es muy llamativa, no? Está aquí abajo en los 246 puntos. Acuerdo? Gato relativamente positivo, en ese sentido. Vale? Bueno, ayer eliminamos una de diferencia de género porque ya es conocido en el PISA, en el Teams, los chicos van mejores en matemáticas, las chicas van mejores en la lengua, pero sí que es interesante esta gráfica, es que la manitú de la diferencia en matemáticas e en lectura está relacionada con la edad. Es decir, fijaos, los chicos son los de la flecha, vale? De acuerdo? Veis las diferencias en este lado del cuadro, perdón, los de 16 a 24 años son los del rombito e los de 45 a 65 los de la flecha. Bueno, pues como veis, en general los de 45 a 65 años vale? Tienen máis diferencia entre sí chicos y chicas que los de 25 a 34. O sea, se ha representado aquí la diferencia hombres de 25 a 34, mujeres de 25 a 34 y lo que veis aquí es la diferencia, vale? Entre los que tienen 45 a 65 y 16 a 24, hombres menos mujeres. No, es que he representado la diferencia hombres menos mujeres. Entonces este tramo es en la diferencia. Que hay, vale? A favor de los hombres siempre, pero menor en los de 16 a 24 que en los de 45 a 65. O sea, lo que he representado no son hombres e mujeres sino la diferencia entre hombres e mujeres. Arriba lo pone hombres menos mujeres, vale? De acuerdo? Puntoaciones de hombres puntoaciones de mujeres. Entonces, las diferencias es... que representar eso? Ese punto... Ese, digamos, esa flecha es hombres menos mujeres de 45 a 65. E ese trío e o rombito es hombres menos mujeres de 25. De acuerdo? Entonces, las diferencias son más grandes en el sexo, en el genero, a los... en los mayores, en los más mayores que en los más jóvenes. Eso es un dato positivo. ¿Lo veis? E se díais unha duda, continuo. ¿Se entiende el gráfico? No se entiende. Va, pasa nada. Eu lo repito. Mira, en este lado están las diferencias en matemáticas, vale? E en este lado están las diferencias en lectura. Entonces, ese punto, esa flecha, representa en la población de 16 a 24 años, vale? Representa. Ese rombo hombres menos mujeres de 16 a 24 años, vale? ¿De acuerdo? Sí o no. E entonces se ve que la diferencia es menor, porque todos los rombitos están a la izquierda. Sí o no. Luego, esa diferencia es más pequeña que la de los más mayores, que el, la flecha está a la derecha. Perdón? En algo, no. Sí, dime. No, no, no, no, no, no. No, son todo diferencias positivas. É que la escala non se ve efectivamente. Ahí está el zero. Ahí está el. Sí, en algún caso es negativa. Sí, claro, claro. Eso es. Eso que significa hombres menos mujeres significa que las mujeres tienen mejor comportamiento que os hombres. Eso es. Sí, sí, sí. Sí, sí. El zero está ahí, es verdad que se ve muy malo. Ese es el zero. Vale? Puntoaciones de hombres, puntuaciones de mujeres. Hay un dato positivo. Las diferencias son más pequeñas entre los jóvenes, incluso algunas a favor de las mujeres naturalmente. Vale? Que entre os mayores. Vale? No todo va a ser negativo. Sobre todo en matemática las diferencias son más pequeñas entre os mayores, entre os jóvenes que entre os mayores. Sobre todo en matemáticas. Vale? Bueno, e las diferencias de género difieren de las que se tienen en pisa. Vale? Difieren. No son exactamente el mismo patrón. Bueno, e o que más nos preocupa realmente, quando hablamos de esto, es que pasa con os adultos que tienen un bajo nivel de rendimiento. Son los que peores oportunidades tienen de empleo, son los que peores oportunidades tienen de tener salud en condiciones como veremos después. En fin, son os adultos que socialmente pueden estar incluso llegando a estar marginados. Vale? Vamos a ver que entendemos produtos con bajo nivel de rendimiento. Pues aquellos que están en los niveles 1 es decir, que só lo pueden llevar a cabo tareas que requieren únicamente lectura de textos cortos e simples e só lo son capaces de realizar operaciones matemáticas básicas. Cé, e las operaciones las 4 regras. Unha palavra. Vale? Bueno, pues aproximadamente el 36% de los españoles no llega al nivel 2 de competencia en lectura e o matemáticas. Aquí se ha representado el naranje es no llegan al nivel 1 ni en lectura, al nivel 2 ni en lectura, ni en matemáticas. En azul más clarito só lo en lectura, vale? Nivel inferior igual a 1 son lectura e en verde só lo el 1 en matemáticas. Vale? El 1 en inferior a 1. De manera que hay un porcentaje muy alto que no llega al nivel 2 en lectura e o en matemáticas. Aquí está el caso de España está muy por debajo del promedio CD. Vale? Tenemos una proporción de adultos muy alta en los niveles más bajos de la competencia. Vale? E como os decía estas personas pues tan riesgo de marginalización no sólo del mercado laboral sino también en riesgo de exclusión social. Tiene mayores dificultades para para, digamos, acceder al sistema de salud etcétera etcétera. O sea, tienen problemas muy serios. Las organizaciones no-governamentales nos avisan de ese riesgo de pobreza que se llama, en España y que es un nivel demasiado alto. Las competencias e el entorno laboral. Mirá que se les pide a los encuestados en el PIAC. Se les pide que habilidades de lectura de documentos, direcciones, instrucciones, cartas, memos e meis, artículos, libros, faturas, cuentas etcétera. Mapas e diagramas también. Descritura pues que sepan o que tienen que escribir cartas, memos, meis, artículos e en matemáticas pues que calculen precios, costes o presupuestos, el uso de fracciones, bien decimales, en porcentaje, el uso de las calculadoras, la preparación de gráficos o tablas e alguns cálculos de matemáticas avanzadas esto en los niveles máis altos da competencia. Como digo, las tareas están graduadas por niveles de competencia e en función de eso cada una de los items o de las preguntas encaja en un nivel de competencia. Vale? Bien. Non hicimos esta parte, portanto, non voy entretenerme en ello. Bueno, non se observa a relación entre o índice de uso de las matemáticas en el trabajo y la productividad laboral. Nosotros no la hemos encontrado. Vale? Como se ve aquí, pues, digamos, la nube de puntos en los países es máso menos redonda. Portanto, no hay, non se ve relación. El porcentaje de variación que explica la productividad laboral en función de las matemáticas non se ve. Sin embargo, sí que lo hay en lectura. Vale? En lectura sí que tenemos una relación clara y alta. Vale? El 32% de la variabilidad en la productividad laboral está explicada por o resultado de lectura. D'acuerdo? Vale? Es el índice de uso de lectura en el trabajo. A ellos se les pregunta cuántas veces usted en el trabajo como de frecuentemente usted en el trabajo utiliza o, o escribe cartas, no? Por ejemplo, pues nunca o casi nunca algunas veces frecuentemente a diaria. Entonces, con todas as respuestas se construye un índice de escritura, outro de lectura, outro de matemáticas. Vale?