 Llywodraeth chi'n gwrs i atwm, a dweud bod yn arachlen dal i fyny yn cael eu gyflinio i'w plant yn trww mathematheg, ac rydyn ni'n ddyn nhw'n spio ar y plant grwpia targed ni hynny oedd yn ffyniol rhwng level 3 a 5, a dyma ni'n penderfynu saeth hyn yn hopd dda i ddyn nhw i'n tri o'r creuhau i sgiliau mathematheg ac codi'r level. Haia, si'n sydd i'n rio'n gwasi eitalia, ti'n iawn, ti'n iawn, ti'n iawn. Haia, Daniel, sydd wedi'u chi. Diolch i chi'n bracleu. Gwisgarad gyfrid yn i'n cychwyn y sesiwn hefyd. Hefyd i'n meddwl gwisgarad yn canolbwyntia ar gyfrinol cymlaen fysel chwech. Fyd i'n cychwyn eto o sero un i'r pan, elnaid dweud drosod i fynd yn bella, ond fi hefyd yn mynd i diwg twillwch hefyd. Rhaid cychwyn o sero? Sero, chwech, ymdeg dda, ymdeg gwyth, dda, ddech, peth, dros, trideg, trideg, chwech, peth o ddech, dda, peth o ddech, gwyth, peth o ddech, chwech, ddech, peth o ddech, chwech, ddech, chwech, ddech, peth o ddech. Fyd i'n ddolio'ch pymdeg peth o'r tyn nhw chwech, peth o'r deg, gwyth, da iawn cychwyn ychydig yma, Daniel. Mae'n y cysylltiad rhwng tabl chwech a tabl arall. Pwy sy'n gwaith pa tabl di sôn am dda? Tabl 3. Beth i'r cysylltiad oes rwy'n y gwybod? Mae'r wysgar eddyma di cael ei lŷnio ar gyfer anog y plan tywy i ymranu. OK, hoge. A fedrwy'n mynd i ofyn i chi'n gwneud, ydy tabl i'r ddeis, cofnod i'r ataf a duble i'r ataf fel ddych chi'n mynd i fyny. Fyddech chi'n gwneud hynna? Fyddech chi'n gwneud hynna chi'n mynd i gyrraedd y top. Cymach feir o. 3, 2, 1. Mae'n bwysig iawn i'r plant o hefyd o mathemateg yn sgil bwyd, rhaid nhw'n cael y sgiliau allweddol yma yn ei bwyd, a mae'r hagelen yma yn cynorthwio y sgiliau anna, trwy sgiliau cyfathredbi, sgiliau iethyddol, sgiliau datrys problem. Yn dubl ddeis, mae'r plant yn defnyddio i gwybodaeth yn bwntiau'r hef, cyn dubl i'r hef. Ych chi'n barod? Ddech chi'n bwyd eich bod eich weld, ych chi'n bwntiau'r hef yn ddeudio i hon. Ych chi'n dda! Ych chi'n dda! Brill iawn! Dydw'r fflaf ych chi'n ddech chi'n ddang. Mae'r problem ydy, rhaid eich cyfle i'r plant, cyn mwyso y fathemateg mewn o ddufnyddio yn ystod y sesiyng. Dyna'n iawn sy'n mynd i'r flaen o an i'r ffaith po gen i'r problem. Mae'n ddig y pwyny. Problem ych chi'n fydde, dych chi'n dda trithu me. Mae'r gael Mr Mrs Ling, bydd o'r plant. Mae bob i'n eich plant nôr yn cael trithu plant yr un. Felly, saww i'r iawn sy'n gan Mr Mrs Ling. Ac i'r ffan, dyna'n sy'n dyfnyddio wale i'r ffaith gyda'r thiriaeth. Ac rwy'n mynd i'ch gwynydd ychydig i'r loes. Llema cantad i'r dech, yn un cantad i'r dech, y diwyr mae'r da iawn te. 5,000. A'r bynnig o dda, ti'n dechau i'r hefyd o'r stynnedo. Da iawn te. Mae double cant yn da iawn te. Da iawn te. Mae agwedd Josh, i'r fath ymateg wedi'i newid yn hollol. Dy'r gynnyfodd i'm hyder o gwbl gyda'r fath ymateg o blaen. Ond rwan mae'n cael ei datrys poblema dra, ac yn y supermark iddyn nhw. Llyb yn agdani, mae'n cael ei ddweud o rwan. Mae sydd wedi'i'n argymell i'r yw rian sef y plant sy'n striglau neu'n poeni am fath ymateg i cymryd rhan o'r haglen hwn. Dyma'r bod y'r haglen mae di gweithio'n rhagorol o'n yr ysgol yma, neu'n meddig mae'r sgiliau a mae'r plant wedi'u macu ac wedi'i dasblygu trw'r y cwrs, werthawr iawn ddw, trw'r ysgol. Mae'r holl peth o weithio ac dysgu trw'u chwarae rwan mae'n ddweudio'n ddweud o'r chyna, os rydw i'n clwet mae'n aeang hofio, os rydw i'n gweld mae'n aecofio, ond os rydw i'n gwneud mae'n adeas.