 Bienvenue à tous à ce webinar sur les modèles durables de REL. Je vais donner la parole à ma collègue Aishatou qui va faire une très brève présentation avant que nous ne passions à nos intervenants. Aishatou, vous avez la parole. Je vais donc faire une présentation sur la recommandation de l'UNESCO sur les REL et cette présentation je vais la faire en français. On va d'abord commencer par répondre à la question de savoir qu'est-ce que c'est une recommandation. Alors, la recommandation c'est un des principaux instruments normatifs de l'UNESCO au même titre que les conventions et les décisions. Alors, l'instrument normatif va être juste l'instrument par lequel l'UNESCO va venir édicter des principes directeurs et des normes aux états membres dans un domaine bien déterminé à charge pour les états de produire des rapports périodiques sur les principes et normes qui sont contenus dans la recommandation. Il faut aussi savoir que la recommandation, notamment la recommandation sur les REL va avoir une certaine souplesse qui va lui permettre de s'adapter rapidement à l'évolution technologique constante. Next slide. Alors, l'UNESCO ne dispose pas de centaines de recommandations. Il n'y a pas des dizaines et des dizaines de recommandations de l'UNESCO, juste pour vous donner un ordre de grandeur de 1956 à nos jours. L'organisation n'a adopté que 35 recommandations et depuis les années 2000, il n'y en a eu que sept. Next slide. Pour en venir donc au vif du sujet, le sujet qui nous concerne donc les ressources éducatives libres, il y a donc la recommandation de l'UNESCO qui a été adoptée en 2019 et qui donne des définitions des ressources éducatives libres et des définitions des licences ouvertes puisque les licences ouvertes sont contenues dans la définition des ressources éducatives libres. La recommandation donc définit les ressources éducatives libres comme tout matériel d'enseignement, d'apprentissage, de recherche, surtout formant et support, relevant du domaine public ou protégé par des droits d'auteurs, mais publié sous une licence ouverte qui en permet la consultation, la réutilisation, l'utilisation à d'autres fins, l'adaptation et la redistribution par d'autres. La recommandation également donne une définition des licences ouvertes, elle définit donc les licences ouvertes comme tout comme une licence qui respecte les droits de la propriété intellectuelle de son auteur, mais qui accorde au public des droits de consultation, de réutilisation, d'utilisation à d'autres fins, d'adaptation et de distribution de matériel éducatif. Également, la recommandation établie une liste de parties prudentes. Next slide please. Et la recommandation également identifie clairement des objectifs. Alors les objectifs de la recommandation sont au nombre de cinq. Il y a d'abord le renforcement des capacités pour les matériels, pour créer l'accès, l'utilisation, l'adaptation et la redistribution des règles. Le deuxième objectif, c'est le développement de politiques de soutien. Également, la garantie à un accès inclusif équitable à des règles de qualité. Et le quatrième objectif qui va nous intéresser particulièrement aujourd'hui concerne le développement de modèles de durabilité. Il y a un cinquième objectif qui concerne la facilitation de la coopération internationale. Il faut savoir aussi qu'en 2020, il y a eu ce qu'on appelle la coalition dynamique qui a été créée dans l'objectif de d'appuyer la mise en ordre la recommandation de l'uniscoction LRL, mais également de faciliter le réseautage ainsi que la création de synergies autour des différents domaines d'action de la recommandation. Les domaines d'action de la recommandation, c'est un peu le sujet de la prochaine slide. Donc le domaine d'action 4 qui concerne aujourd'hui, qui est un peu le sujet de ce webinaire, on va un peu faire un focus dessus. Donc les quatre domaines de la recommandation rejoignent un peu les cinq objectifs que je viens de citer. Et le domaine d'action 4 qui concerne le développement de modèles de durabilité. On a donc élaboré un peu des messages clés qui vont venir constituer des mesures et des actions à prendre par les étapements ou tout au plus dont les étapements peuvent s'inspirer pour mettre en oeuvre ce domaine d'action. Donc pour ce qui concerne le domaine d'action favoriser les modèles de durabilité pour l'RL, cela implique donc de réviser les dispositions, les politiques et les réglementations actuelles en matière d'achat en vue d'un élargissement et d'une simplification des processus d'achat de bien de service, la création, la propriété, la traduction, l'adoption, la préservation, le partage, l'archivage et la conservation de l'RL. Le deuxième message clé, c'est le renforcement des capacités des parties de prenant de concerné. Ce domaine d'action concerne également de catalyser les modèles de durabilité au moins de sources de financement traditionnel et les mécanismes non traditionnels de financement de mobilisation de ressources pour l'acquisition de l'RL. Cela implique également de promouvoir et de sensibiliser auprès d'institutions et de pays d'autres modèles de création de valeur ajoutée grâce au REL qui mettent l'accent sur la participation également, la co-création, la création collective de valeur des partenariats communautaires. Le domaine d'action concerne également l'incitation à l'innovation et le rassemblement à des post-communes, l'adoption de cadre réglementaire, également le soutien à la tradition linguistique fidèle des licences ouvertes, la création de mécanisme de mise en œuvre d'RL et enfin l'optimisation de façon efficient de des budgets alloués à l'éducation et à la recherche. Comme vous avez pu le consacrer, il s'agit, il s'agit, le domaine d'action est très vaste. Il s'agit d'une panoplie d'action et de mesure à prendre, à mettre en œuvre par les États. Mais on ne pourra pas en une heure passer tout en revue, mais l'idée est, et à travers les prochaines présentations, de passer en revue les thèmes les plus importants et qui sont relatifs, par exemple, à donner un aperçu des mécanismes de durabilité d'RL, mais également d'aborder les questions de financement et également de s'intéresser sur les perspectives de durabilité d'RL dans le contexte de l'enseignement supérieur. Ce qui me fait, ce qui me fait me tourner à notre, à nos distingués panélistes aujourd'hui. Le prochain, on va donc donner la parole à notre premier speaker, who is Mr. Amil. We are very pleased to welcome. Mr. Amil, nous sommes ravis de vous accueillir, qui est professeur à l'École d'éducation à l'Université de Brasilea. Il va faire sa présentation sur les modèles d'entreprise. Mr. Amil, c'est à vous. J'étais sur la traduction, donc j'ai parlé par-dessus vos propos, j'en suis désolée. Bien, merci beaucoup de cette invitation et merci pour cette initiative avec cette coalition dynamique pour pouvoir avancer sur la recommandation de l'UNESCO de 2019. J'ai une présentation d'une dizaine de minutes pour brosser le tableau et parler un peu des modèles économiques et des modèles de durabilité pour les RUL. Alors j'ai divisé cela en deux, qui sont deux façons d'organiser la discussion autour de la durabilité ici. On parle surtout de modèles économiques. Alors tout d'abord le modèle commercial, on va passer à la suivante. C'est un aspect des RUL conventionnel. Alors ce que j'essaie de faire, nous avons vu plusieurs publications qui traitent de cette idée d'examiner ces facteurs, ces possibilités d'aller vers des modèles de durabilité et de ceux depuis quelques années. Je pense qu'il y a une convergence quant au type de modèles commerciaux ont été éprouvés et ont pu montrer leur efficacité. Alors très rapidement, je vais passer ça en revue. Je donne ici un exemple à droite et vous aurez accès à cette présentation, à ces slides si vous le souhaitez. Je voulais vous donner un peu une idée des initiatives qui existent dans et déjà. Alors si l'on prend par exemple les modèles creator pay, autrement dit celui qui fournit la musique ou quoi ou qu'est-ce, paiera, cette personne paiera pour que la ressource soit mise à disposition. Vous avez une plateforme musicale d'ailleurs où les créateurs payent pour être diffusés. J'ai choisi deux initiatives. Vous pouvez voir également les éditeurs qui ont fait ça avec beaucoup de succès également. Ce sont deux petits éditeurs brésiliens, mais je voulais vous donner jusqu'à quelques exemples. Il y en a qui travaillent dans ce sens depuis très longtemps. Dans ce modèle, le créateur paiera ce qui est nécessaire pour que le produit soit rendu disponible et il sera disponible avec une licence ouverte. Alors il y a les utilisations commerciales également. Alors les gens ne connaissent pas souvent film, musique, ios, mais c'est une plateforme de musique et la façon dont cela fonctionne, les licences sont ouvertes, cc, bi, grec, et c'est quelque chose qui a fait preuve de durabilité. On peut payer également pour des suppléments. On a des logiciels de productivité comme Les Offices qui disons une amélioration par rapport à d'autres initiatives comme la suite office que vous utilisez peut-être vous-même. Et selon que vous payez mensuellement ou par utilisateur, etc., vous aurez donc des possibilités supplémentaires. Mais la base, le code lui-même, le système lui-même est gratuit et ouvert. On peut avoir des modèles commerciaux fondés sur la customisation, un modèle qui est beaucoup utilisé dans les logiciels ouverts. On voit cela dans l'édition également. Donc vous avez un texte, un livre, un cours de base et ensuite une customisation peut être apportée moyennant en finance pour une école, une université ou des plugins qui sont nécessaires, des choses qui doivent être traduites. C'est un modèle qui fonctionne très bien et qui existe depuis longtemps. On paye également les services supplémentaires. Cela a été consolidé pour les REL, les grandes plateformes, l'humaine, Coursera en sont de bons exemples où il y a beaucoup de contenus disponibles de manière ouverte. Donc on peut payer pour obtenir une certification par exemple. Et cela, c'est un modèle qui existe depuis longtemps également. Et puis la publicité. Il y a beaucoup de gens n'aiment pas l'idée de la publicité à très juste titre. Donc je n'ai pas de très bons exemples. Mais je pense à ce que fait Spotify. C'est une plateforme de contenus et si l'on voit les podcasts qui passent par la plateforme Spotify, certains ont des licences ouvertes. Donc on pourrait dire que une partie de ce contenu qui est ouvert par ailleurs est distribuée sur Spotify avec licence ouverte et génère des revenus publicitaires. D'ailleurs je pense que tout à l'heure vous allez en avoir une idée. Mais c'est un modèle que les gens n'aiment pas trop et pour de très bonnes raisons. Et puis les ventes directes. C'est un modèle qu'ont utilisé beaucoup d'éditeurs au début avec succès d'ailleurs. Mais ici je retiens un exemple d'une auteur Olga de Dios qui est en Espagne. Elle a tout un manifeste sur la publication ouverte. Ces livres sont de très grandes qualités disponibles partout dans le monde, traduits. Donc c'est uniquement la version papier que l'on paie. Alors ça, ça n'a pas fonctionné pour les grands éditeurs mais pour de petites éditions. C'est un exemple qu'on peut retenir. Voilà donc quelques exemples simplement de ce qui se fait dans le monde commercial pour apporter une durabilité au service. Alors on va passer de slides pour parler des modèles de réciprocité. Alors les modèles de réciprocité c'est un peu différent. Donc c'est un mot générique mais on trouve beaucoup d'autres façons de maintenir des dépôts qui ne sont pas fondés sur la publicité etc. Alors évidemment il y a l'abonnement où l'on paye sur une base mensuelle. Vous voyez le monde, le monde diplomatique. Ici au Brésil vous avez des journaux qui ont une licence ouverte mais on paye l'abonnement pour soutenir la publication. Mais c'est quelque chose qui demeure néanmoins ouvert à tous. Donc il y a un modèle où on n'a pas un immense nombre. Ce n'est pas un système où seul un petit nombre qui paye aura accès. Mais c'est une façon par les abonnements de rentre disponibles des contenus pour les autres. Alors les dons, il y a des plateformes qui ont pu se financer par des dons, des grands dons de fondation mais également des petits dons. Vous avez ce que j'appelle fait, paye acheté, qui depuis longtemps offre des contenus ouverts pour les mathématiques etc. en ligne. Alors le crowdfunding, le financement collaboratif, ça a bien marché pour la production de vidéos éducatives, de films etc. On a de très bons exemples de ceux qui sont prêts à financer des contenus éducatifs des livres pour enfants, des plateformes par le financement participatif. Donc quand on trouve une niche, ça reste durable. Alors il y a le crowdsourcing où on demande aux uns et aux autres de contribuer. Je prends ici l'exemple d'OnlyOffice mais il y en a beaucoup d'autres. Donc il y a des contributions, des participations au processus de création. Enfin, on n'en parle pas beaucoup parce que ça paraît tout à fait durable. En soi, c'est le financement public. Vous avez des pays en Amérique latine où les initiatives publiques, malheureusement, ne sont pas forcément durables. Quand elles le sont, alors c'est une méthode de financement tout à fait viable sur la base de dépôts régionaux ou nationaux. Donc nous avons pu garder ouvertes ces ressources mais c'est toujours en mutation. Enfin, les partenariats, avec des acteurs existants, la création de consortium, ça c'est un bon moyen de faire. Archive.org le fait pour le contenu à partager en ligne. Et finalement, la reconnaissance, on peut voir cela comme un moyen d'obtenir une participation au sein du communauté ou attirer une reconnaissance pour son travail. Donc on peut regarder la facette plus économique. Ici, pour terminer, j'ai quelques considérations que nous avons tirées de la littérature sur la durabilité. Essayez de voir quelles sont les autres facteurs au-delà de la durabilité. Si on peut passer à la suivante, s'il vous plaît. Nous savons que le financement et quelles que soient les arrangements, il est important de garder ouvert les dépôts et la création et le partage des REL. Mais il y a un certain nombre d'autres facteurs que je voulais indiquer ici. C'est cette idée que certains dépôts des lieux que les uns et les autres vont consulter. Donc ici, des valeurs d'ouverture, apporter un soutien à ceux qui veulent produire et partager Le OpenStacks, le fait par exemple. Et les encouragements pour l'engagement, nous connaissons ça. Il faut essayer d'avoir toujours un contenu à produire pour les gens. Les critères de qualité sont également extrêmement importantes, pas uniquement pour les REL. Mais il faut toujours avoir des mécanismes de critères pour regarder les inventaires. Le contenu en attendant une qualité, une très haute qualité. Ensuite, il faut mettre l'accent sur l'ouverture. Nous avons beaucoup de solutions hybrides. Nous avons des bases, des services qui ne sont pas entièrement ouvertes. Et je pense que les gens vont beaucoup plus facilement contribuer à quelque chose qui en principe est plutôt entière, plutôt que quelque chose hybride. Ensuite, il faut également que nous puissions nous organiser nous-mêmes. Il faut que les gens dans les communautés puissent se gérer eux-mêmes. Il faut une politique extrêmement claire en ligne avec tout ce que nous avons dit. Il faut que les personnes sachent pertinemment quelles sont les services, ce que font les services et doivent souscrire au principe de l'ouverture. Ensuite, il faut investir dans le développement des REL. Jamais facile à faire. On ne fournit pas uniquement les services, le contenu, mais il faut également investir dans la production. C'est très important. Ensuite, il faut appuyer les enseignants. Vous pouvez avoir le meilleur contenu possible, mais si les enseignants ne savent pas comment utiliser, ils ne vont jamais l'utiliser. Il y a beaucoup d'autres facteurs, mais voilà les facteurs qui sont sortis de la littérature la plus récente. Je voulais vous en faire part pour vous dire que tout cela va beaucoup plus loin que juste la durabilité, la soutenabilité financière. Voilà ces idées. Ça pourrait fermer une base pour notre discussion. Merci de m'avoir proposé de vous adresser cet après-midi. Merci beaucoup pour cette présentation, qui est absolument excellente. Nous allons maintenant passer à notre prochaine orateur, qui est Monsieur Ahmet Tlili, qui est le co-directeur du Lab Laboratoire REL. Le Smart Learning Institute de l'Université Beijing Normal. Il va nous parler du développement de modèles. Je vous passe la parole. Nous allons faire passer vos diapos pour vous, Monsieur. Merci. C'est parfait. Merci beaucoup de m'avoir proposé de vous adresser cet après-midi. Bonjour à tous. Aujourd'hui, nous allons parler de quelque chose qui est extrêmement important, qui a été mis en exergue par l'UNESCO dans la recommandation de 2019. Et c'est les modèles de durabilité. En fait, cette présentation est en ligne avec ce que docteur Amir vient de vous parler. On parle des modèles financiers qui ont vu le jour, et nous allons parler de ce que nous avons empris de la littérature ainsi que des experts. Prochaine diapo, s'il vous plaît. Nous allons commencer avec la définition des REL, les ressources éducatives ouvertes. Alors, les REL sont des matériels d'enseignement d'apprentissage et de recherche sur tout sa porte, relevant du domaine public ou publié sous licence ouverte. Et ici, je voudrais clarifier peut-être un malentendu des REL. Ce n'est pas comme une pizza qui est gratuite. Les gens pensent que si quelque chose est gratuit, ils peuvent l'utiliser comme ils le souhaitent. Mais ce n'est pas le cas. Ça ne fonctionne pas comme ça pour les REL. Les personnes ont besoin de respecter la licence et la façon dont les informations sont présentées. Et c'est pour cette raison-là que nous prenons en considération le fait que la licence ouverte est extrêmement importante lorsque nous parlons de ces ressources éducatives ouvertes, surtout dans le domaine des modèles durables. Prochaine diapo, s'il vous plaît. Merci. Alors, quelles sont les défis des REL ? Nous savons tous que les REL sont gratuits, mais pour les universités ou pour les écoles, lorsqu'ils fournissent des REL, ils doivent payer pour beaucoup de choses. Les infrastructures, les concepteurs, les enseignants, c'est aussi de suite. Donc, la question est de savoir comment est-ce que ces derniers peuvent gagner de l'argent en gardant une éducation qui est ouverte. Ça a réellement été un des défis avec les REL. On pourrait vous parler d'un exemple qui a été donné par John Mitchell, qui est le gérant du programme ouvert de l'Université de Stanford, qui nous a dit que, en fait, Stanford va peut-être abandonner les stages d'éducation gratuits en ligne, parce qu'il n'y a pas de modèle de durabilité économique. Il faut absolument que la définition des REL soit définie et que les ressources, si on veut continuer à les donner gratuitement, il faut quand même quelque part que ça se paye. Prochaine diapo, s'il vous plaît. Nous savons tous qu'à la fin de 2019, UNESCO a publié les recommandations REL dans lesquelles nous trouvons cinq objectifs. Et une de ces objectifs parle de la durabilité des modèles des REL. Nous voyons pour la première fois, dans la première, c'est qu'il faut revoir les provisions actuels pour essayer d'améliorer le processus de créer des REL. Alors ça, c'est pour le premier objectif lié à la soutenabilité des REL. Prochaine diapo, s'il vous plaît. Ensuite, deuxième objectif concerne le renforcement de ces modèles de durabilité, pas uniquement grâce à des sources de financement traditionnel, mais également des sources non traditionnelles avec une sensibilisation, une mobilisation basée sur la réciprocité, grâce au partenariat aux réseautages pour générer des revenus. Prochaine diapo, s'il vous plaît. Nous avons donc mis l'accent sur le développement de cette étude. Et cette étude parle de l'utilisation de la méthode de triangulation. Que veut-on dire par cela ? La méthode de triangulation utilise des différentes sources pour collecter une information spécifique dans un domaine spécifique. Et dans cette étude, nous allons nous pencher sur les modèles de durabilité. En ligne, avec le sous-objectif numéro 1 de l'UNESCO qui parle de ces modèles de durabilité, nous avons revu systématiquement la littérature et nous avons huit modèles REL de durabilité. Mais pour que tout ceci soit catélisé, nous savons tous que la technologie a créé de nouvelles opportunités pour des différents modèles de durabilité. Peut-être que ces modèles n'existaient pas il y a 10 ans ou encore pendant plus longtemps. Mais si nous avons des modèles aujourd'hui, c'est parce que nous avons impliqué des experts, nous avons utilisé la méthode DELFI pour terminer avec nos modèles de durabilité. Prochaine étape, prochaine diapo, s'il vous plaît. Alors, la première étape était la révision l'examen systématique. Et nous avons des questions en matière de recherche, recherche de l'UNESCO, les objectifs, les sous-objectifs, quels sont les modèles de durabilité qui ont été présentés déjà dans la littérature qui parle et des REL. Et ensuite, nous utilisons d'autres mots clés dans notre moteur de recherche. Nous rentrons par exemple inclusion, exclusion, critères et à la fin, nous parlons de la qualité du papier. Prochaine diapo, s'il vous plaît. Comme vous voyez sur cette diapo, si vous voulez rechercher des modèles différents de durabilité dans la littérature, il faut utiliser des différents mots clés, tels que l'éducation ouverte, ou les ressources éducatives ou accès ouvert. Et ensuite, il faut utiliser d'autres clés, tels que modèle de durabilité, modèle de business, modèle financier. Et de cette façon, nous avons pu faire un examen systématique et tout à fait exhaustif. Nous avons donc pu examiner la majorité des modèles. Nous avons utilisé d'autres bases de données électroniques tels que Science Direct, Taylor et Francis et IEEE Explore Digital Library. Prochaine diapo, s'il vous plaît. Et puisque nous avons rentré ces mots clés, nous avons obtenu beaucoup d'études. Ensuite, il fallait filtrer pour rechercher les critères d'inclusion et d'exclusion. Par exemple, nous avons mis l'accent sur des articles en anglais qui ont donné assez de détails sur les modèles de durabilité des REL. Et une des choses que nous voulons mettre en exergue c'est l'exclusion des MOOCs. Comme vous voyez dans les critères d'exclusion, nous avons exclu les MOOCs. Pourquoi ? Parce qu'aujourd'hui, il y a énormément de tensions dans la littérature qui tourne autour des MOOCs. Est-ce que les MOOCs respectent la définition des REL ou pas ? Deuxièmement, les MOOCs ont des modèles de durabilité qui sont différents, qui vont être semblables ou peut-être très différents des modèles utilisés pour les REL et la soutenabilité. Donc nous avons exclu en tant que critères les MOOCs. Prochaine diapo. Alors voilà le processus. Donc prochaine diapo, s'il vous plaît. Et à la fin, après tous ces travaux, nous avons terminé avec huit modèles de durabilité. Tout d'abord le modèle institutionnel, deuxièmement gouvernemental, troisièmement le modèle d'allocation. Et nous avons fait des examens systématiques avec les mots-clés, avec les critères d'exclusion et d'inclusion. Et nous avons identifié ces huit modèles. Mais ces huit modèles, institutions, gouvernements, dotations, adhésions de nations, premiums, create pay et le sponsorship. Prochaine diapo, s'il vous plaît. Dans ce contexte, nous avons soigneusement choisi un profil qui doit inclure les REL des experts basés sur le profil et ces experts doivent avoir inclut les REL en tant que leur intérêt principal, leur focus principal de recherche, doivent avoir publié dans nos domaines et doivent avoir une position qui est très pertinente dans une organisation des REL qui est active aujourd'hui. Et nous avons 30 experts qui ont participé dans cette recherche. Nous en avons qui sont avec nous aujourd'hui. Prochaine diapo, s'il vous plaît. Pour les experts, nous leur avons posé plusieurs questions. D'abord, nous leur avons demandé s'ils sont d'accord ou pas d'accord avec les huit modèles que nous avons extraits de la littérature. Ensuite, nous leur avons demandé s'ils ont d'autres modèles qui n'ont pas été discutés dans la littérature mais qui pourraient également marcher pour garder la durabilité des REL. Et troisièmement, nous leur avons demandé de noter chaque modèle. Et on peut voir dans certains des exemples qui ont été donnés par nos experts dans la classification auparavant on avait les modèles institutionnels et gouvernementaux qui ont été donnés séparément. Mais les experts ont dit que souvent les deux sont liés. C'est le gouvernement qui finance également les institutions. Donc ce n'est pas la bonne méthode que de les séparer. Et ils ont suggéré que les deux, c'est-à-dire les modèles gouvernementaux et institutionnels soient combinés parce que c'est le gouvernement qui finance les institutions, surtout les écoles publiques. Et un autre exemple qui a été donné par nos experts concernait que les modèles de dotation et de donation devraient également être mis ensemble puisque ils avaient les mêmes objectifs. Et ils nous ont donné beaucoup d'informations basées sur cette information nous avons revue nos modèles de durabilité et prochainement, il n'y a pas aussi, s'il vous plaît. Et à la fin, nous avons dit modèles de durabilité, de ROL durable, qui ont été entièrement validés tout d'abord. Grâce à un financement interne, les universités va donc couvrir les coûts de la création de la livraison et la distribution des ROL dans le cadre de leur budget annuel. Et le deuxième modèle est un modèle qui ou les universités participent dans les réseaux. Et là, l'université va payer un consortium qui va gérer les activités liées aux ROL des universités telles que la création, la création et la distribution aux disseminations des ROL. Et ça serait un consortium. Troisièmement, ça serait à travers le financement public, c'est-à-dire les ROL seraient financés grâce à un financement international, national ou local grâce à des subventions ou des projets qui sont financés. Prochaine diapo, s'il vous plaît. Quatrième modèle, c'est grâce à des donations ou à des dotations. Et là, c'est les associations caritatives qui vont financer les ROL ou les fondations où le financement sera collecté grâce à des donations privées. Ceci inclurait le financement participatif. Alors, de temps à autre, on va peut-être... Ensuite, il y a, grâce au sponsoring ou la pub, le sixième modèle, c'est en offrant certains services aux apprenants. Et là, le coût des ROL sera couvrir en offrant des services à des apprenants, tels que la customisation, le tutoring, la reconnaissance. Ceci a incluré des modèles de frimeumium, des micro-payments, tels que des services pour lesquels il faut régler une somme forfaitaire, mais une seule fois. Et ensuite, septième modèle, ça serait d'offrir des données dans le domaine de l'apprentissage aux sociétés. Là, on pourrait vendre des données et des analyses dans le domaine des activités des apprenants. Prochaine diapo, s'il vous plaît. Ensuite, nous avons le huitième modèle. Ça serait de fournir des ROL à la demande. Si quelqu'un vous demande, là, vous pourriez le fournir. Et ça serait au nom des autres acteurs, tels que des centres de formation, des sociétés, des organisations, des étudiants. Et le paiement serait réglé par eux. Et en le neuvième, ça serait les auteurs des ROL qui vont le fournir et qui pourraient demander un paiement. Et le dernier, c'est le modèle basé sur la communauté. Comme vous voyez, nous avons dix modèles différents qui ont été, que nous avons pu créer grâce aux experts. Il y a certains de ces modèles qui ont déjà fait l'objet des examens de la littérature et d'autres sont sur notre site web. Et ensuite, à la prochaine diapo positive, nous voyons quelles notes ils ont donné à ces différents modèles de durabilité. On leur a demandé de donner une note et nous pouvons voir que le premier modèle, celui qui obtient la note la plus élevée, c'est grâce au financement public. Et ce qui est très intéressant, c'est que nous voyons que le dernier modèle, qui est le modèle le moins utilisé, ce serait en offrant des données dans le domaine de l'apprentissage aux sociétés. Et c'est tout à fait compréhensible, parce que là, nous avons les problèmes de confidentialité. Et il faut donner des exemples pour chaque modèle. Donc le dernier modèle, modèle 7, est utilisé, mais il y a beaucoup d'experts qui ont parlé de leurs inquiétudes en ce qui concerne la vie privée des étudiants et qui ne veulent pas vendre leurs données à d'autres sociétés. Donc là, vous avez la classification qui a été donnée par les experts et nous pouvons voir également que nous avons le modèle le plus populaire et celui qui est le moins populaire. Et cette étude, la prochaine diapo, s'il vous plaît, a donné lieu à une publication, cette publication a été faite dans un journal et se trouve également sur notre site web. Vous avez l'adresse à l'écran et si vous ne l'avez pas, je peux vous l'envoyer. Et merci beaucoup de m'avoir écouté cet après-midi. Je serai ravie de répondre à vos questions. Merci. Merci beaucoup. Merci d'avoir partagé avec nous toutes ces informations très intéressantes sur l'évolution de ces modèles. Alors enfin, nous avons Mme Tilly Jensen. Nous sommes ravis de vous avoir parmi nous. Mme Jensen est professeur assistant en comptabilité et experte en technologie d'apprentissage numérique. Et elle va nous parler de la production et l'utilisation des REL. Merci beaucoup. Merci de m'avoir invité à m'exprimer aujourd'hui et merci aux autres intervenants pour ces présentations très intéressantes. Suivante s'il vous plaît. Avant de commencer, j'aimerais brièvement vous faire une petite introduction à ma philosophie d'enseignement et mon expérience REL. Alors moi, j'enseigne la comptabilité et les ressources revues par les pères sont essentielles. J'ai une responsabilité éthique de faire tomber les barrières financières s'agissant de ces ressources d'apprentissage. Puisque j'ai cette mission à l'université, je peux le faire en créant des manuels RER. C'est ce que j'ai fait. Alors pour les trois cours que j'assure, j'ai économisé 8 millions de dollars en utilisant ces manuels REL. Donc si une personne peut arriver à une économie de 2,8 millions, quid si tous les enseignants à l'université le faisaient. La suivante s'il vous plaît. Alors, ce dont je vais vous parler brièvement c'est mon expérience en encourageant la production des REL et l'utilisation des REL et aussi ce que je pense à savoir qu'il est nécessaire d'arriver à un changement de paradigme suivant. Pour ce qui est de la production des REL, l'un des premiers obstacles d'après mon expérience est de trouver des champions des REL au niveau de la faculté, au niveau des enseignants. Il est difficile d'obtenir un soulagement de la charge de travail. C'est vraiment une tâche terrible. Trouver quelqu'un qui est passionné par l'enseignement de son sujet, ça n'est pas toujours facile. Dans notre institution, au niveau de notre faculté, nous recevons des points sur la base de nos productions intellectuelles, notamment nos publications dans des revues de renom et les REL. Récemment, il a été pris en compte à hauteur de 30 points. 30 points pour une publication dans une revue spécialisée de renom et 30 points pour les REL. Mais uniquement pour la première publication, ils n'ont pas pour l'actualisation la mise à jour de ces REL. Le son qu'on peut en tirer, c'est qu'en créant des REL ou une REL dans un sujet donné, nécessite une équipe de champions. Un seul champion ne suffit pas du fait de la charge de travail que cela représente pour produire cette REL. Si on a des partenaires dans plusieurs institutions, le taux d'adoption peut être grandement amélioré. Il faut impliquer un grand nombre de gens. Alors, obstacle suivant. Les éditeurs paient les auteurs lorsqu'ils écrivent des manuels. J'ai été en contact avec un éditeur en Amérique du Nord et j'ai arrêté de travailler dans le domaine parce que je pensais que nous faisions du mal aux étudiants que nous mettions à mal l'accessibilité. C'est pour cela que je me suis tournée vers les REL. Il nous faut un soutien réel pour nos champions pour qu'ils puissent créer ces REL. Nous avons pu obtenir un don très important d'un organisme de comptabilité dans la province que j'habite, ce qui nous a permis d'attirer des champions. Il faut des partenariats également avec des sponsors, des entreprises. Nous avons pu faire ça avec Lyrics Learning Inc. qui nous a proposé un outil d'évaluation et qui a intégré nos REL à cette plateforme numérique. Ça, ça marche très bien. Les étudiants sont ravis et ont même demandé plus de ce type de ressources. Alors, la leçon à en tirer c'est qu'il nous faut récompenser et reconnaître nos champions. Ça n'est pas toujours le cas. Ça semble peut-être futile mais je pense que c'est vraiment un très bon moyen d'informer la communauté universitaire ainsi que le public au sens large de l'importance des REL. Je pense qu'il est possible de négocier une partie du pourcentage obtenu peut-être effectivement réservé à celui qui produit la REL. Il est essentiel que les ressources soient examinées par les pères et que cela soit intégré dans tout le processus de production de la ressource. Enfin, d'optimiser ces examens par les pères je pense qu'il faut mettre en place une équipe afin que l'on puisse afficher le fait que telle ou telle ressource est une ressource de qualité suivante. Alors, encore une fois, un obstacle à l'utilisation des REL c'est le problème de trouver des champions qui sont vraiment passionnés pour l'utilisation des REL et l'amélioration de l'accessibilité pour les étudiants partout dans le monde. Pour lever l'obstacle, il faut que les enseignants soient récompensés d'une manière ou d'une autre s'ils utilisent les REL et dans mon département il n'y a pas de système de récompense pour l'utilisation des REL et si c'était le cas je pense que plus d'enseignants adopteraient l'utilisation des REL il est essentiel également de jouir du soutien qui vient du sommet il vous faut un champion également à ce niveau-là qui puisse encourager les enseignants qui rappellent que ça fait partie de la mission d'une institution Alors, la leçon est tirée il faut célébrer les champions qui sont ceux qui utilisent les REL quelles sont les données qui indiquent combien de personnes qui utilisent les REL et quelles sont les économies La liberté académique ça c'est un obstacle également mes collègues bien souvent quand je leur parle de la disponibilité et de l'utilisation potentielle des REL me disent qu'ils ont le droit de choisir ce qu'ils veulent et que personne n'a à intervenir dans leur choix de ressources alors ça c'est vraiment un énorme défi et pour moi la question qui s'oppose est de savoir si l'utilisateur des REL doit être imposé si des ressources crédibles revues par les pères sont disponibles et la leçon alors ça c'est mon avis personnel est-ce que c'est quelque chose qui a très véritablement la liberté académique ou est-ce que c'est la résistance au changement moi je pense que c'est plutôt la résistance au changement les habitudes sont prises et les enseignants bien souvent ne s'inquiètent pas du prix d'une ressource il est très difficile de les faire changer d'optique donc il faut les éduquer il faut montrer quelle est cette disponibilité des REL ensuite la crédibilité des manuels REL alors ça je le souligne c'est vraiment d'une très grande importance ça je l'entends constamment de la part de mes collègues les ressources, les REL ne sont pas crédibles ne sont pas des ressources de qualité alors c'est en partie quelque chose qui est colporté par les éditeurs parce que c'est dans l'intérêt des éditeurs que les enseignants ne se tournent pas vers les REL parce que si tous les enseignants le faisaient ce serait la mort des éditeurs donc c'est dans leur intérêt de discréditer les REL et c'est bien dommage donc il faut que nous publiions une liste de qui a procédé à la revue des REL et qui les utilise la transparence ici c'est la clé et il faut le dire haut et clair autant que faire ce peu encore une fois la résistance au changement ça s'est lié à la liberté académique est-ce que les dirigeants doivent demander l'utilisation des REL je sais qu'il y a des institutions des établissements aux Etats-Unis où il a été dit qu'une part de leur mission était d'encourager le recours au REL par exemple 20% pour l'année prochaine 25 l'année suivante 30 ensuite etc donc ce qu'il nous faut c'est un changement de paradigme mondial pour légitimer les REL il faut que ça vienne dans haut comme de la base suivante donc pour résumer si l'on veut produire et utiliser les REL la clé ce sont les champions parmi les enseignants mais également au niveau de la direction il faut qu'il puisse y trouver leur compte soit financièrement soit en termes de charge de travail il y a différentes insistations qui fonctionnent selon les individus pour nous les partenariats sont essentiels dans mon domaine nous avons un partenariat avec des organisations professionnelles de comptabilité ainsi que des sponsors d'entreprise alors la création c'est la coûte chère la production de REL de qualité et à mon université à Basclon d'Université comme cela a été dit une partie de la production a été financée par l'institution et également par les partenaires il nous faut donc ce changement de paradigme il faut que les uns et les autres croient véritablement que les RER sont une nécessité et que les RER sont crédibles suivante alors voilà si vous avez des questions n'hésitez pas à me contacter et je voudrais également vous dire que nous faisons actuellement un projet de recherche sur MOOC dans la comptabilité financière nous avons du soutien pour le projet nous avons également un partenariat corporate Lyrics Learning Inc et c'est un MOOC qui sera gratuit pour tous les étudiants c'est basé sur des normes de finance internationale et ça devrait être accessible pour tous ceux qui se plient à ces normes internationales et nous allons faire ce projet de recherche ou terminer ce projet de recherche d'ici un an je suis extrêmement excité par ce MOOC je crois que c'est un très bon exemple d'un REL qui sera potentiellement extrêmement réussi merci de m'avoir écouté merci beaucoup Madame Jensen pour cette intervention qui qui était passionnant et merci tous les orateurs et je vais maintenant donner la parole à ma collègue Ilanie qui va peut-être nous parler des différentes questions que nous avons reçues pendant les présentations Ilanie s'il vous plaît merci beaucoup alors la première question nous vient de Tarek Benyusev qui demande une question qui pose une question à professeur Tilly les REL coûtent peuvent-on nous parler des REL qui seront disponibles uniquement pour les pays fortes revenus alors je ne comprends pas très bien la question mais je voudrais vous dire que normalement les REL sont gratuits mais le problème c'est qu'il faut payer les infrastructures les serveurs en ligne internet nous avons également besoin de payer les programmeurs les concepteurs il faut payer pour que des enseignants ou des champions développent ces REL donc ça nous coûte beaucoup mais en même temps il faut que nous l'offrons gratuitement pour nos apprenants donc c'est là le défi majeur le défi c'est comment continuer à payer ces coûts en gardant quelque chose qui est gratuit pour les apprenants il faudrait trouver quelque chose qui soit efficace, qui soit durable il faut respecter la définition du concept et la définition des REL mais en même temps il faut reconnaître que nous nous devons payer alors que les REL sont gratuits bon merci beaucoup j'espère que j'ai bien compris la question il y a une seconde question qui concerne les initiatifs et les politiques de Winternhui et Val Mendes quelle politique pourrions-nous suggérer au gouvernement pour surmonter les barrières et comment est-il possible d'appuyer des systèmes locaux ou des écosystèmes locaux pour encourager les REL alors ça c'est une question pour tout le monde si quelqu'un souhaite prendre la parole oui alors moi je vais parler des politiques parce que nous avons beaucoup travaillé dans le domaine des politiques et je crois que l'idée de travailler d'une manière descendante et ascendante pour ce qui est des politiques pour essayer de convaincre des personnes et bien la première chose est une question de bon sens dans notre recommandation on sait que des ressources qui sont financées publiquement doivent être disponibles au public et souvent on dit mais c'est beaucoup plus facile de réussir lorsqu'on essaie de convaincre des personnes de toutes les différentes domaines de l'économie que ces ressources publiques doivent être disponibles au public c'est un argument qui est très facile à faire passer c'est moins difficile à mettre en pratique et l'autre chose qui a été mentionné par notre collègue c'est que pour ce qui est de la sensibilisation nous en sommes pas encore là je crois qu'il faut faire plus de travail nous avons tendance à penser que tout le monde sait exactement ce que c'est qu'un REL et qu'on peut maintenant avancer pour essayer de produire les conditions pour un bon partage mais ce n'est pas le cas beaucoup de personnes ne savent pas ce que sont les REL ne sont pas au courant des questions de droits d'auteurs et avec une meilleure sensibilisation nous allons pouvoir trouver plus de champions et nous allons pouvoir travailler mieux ensemble et pour le moment c'est quelque chose qui n'est pas entièrement fait merci beaucoup professeur Jensen, est-ce que vous voulez rajouter quelque chose ? alors je suis tout à fait d'accord avec mon collègue l'éducation des professeurs des universités de la direction des universités il faut changer notre paradigme et je n'aime pas utiliser cet exemple mais si on prend l'exemple de notre pandémie actuelle nous avons trouvé une légitimisation de l'apprentissage en ligne de l'éducation en ligne et ça a été la seule façon pour que nous puissions continuer à enseigner nous avons donc besoin d'un événement mondial pour essayer de changer le paradigme pour les REL de la même façon que la pandémie a changé le paradigme pour l'éducation en ligne alors ce n'est pas que je souhaite une deuxième pandémie mais nous avons besoin de quelque chose qui aurait le même effet et qui va montrer aux personnes que c'est absolument nécessaire d'avoir des REL, merci merci beaucoup nous avons une autre question pour le professeur Tlitly pour ce qui est de sa publication est-ce que les modèles dont il a discuté ont déjà été mis en oeuvre dans les différents pays alors merci beaucoup nous avons commencé avec quelques balbussiments nous avons commencé doucement tout d'abord dans le contexte de notre propre université avec la possibilité d'avoir des bonus, des primes d'avoir des REL reconnues en tant que publication donc maintenant nous essayons de parler pour que les REL et les publications à accès ouvert soient considérées comme légitimes pour l'avancement des carrières professionnels mais je voudrais vous dire également qu'il y a toujours des défis si on parle de la promotion ou de la publicité je sais que certains de mes collègues travaillent dans le domaine de la technologie de l'éducation et si on parle de la publicité aujourd'hui il y a certains experts qui nous ont fait remarquer que les publicités vont peut-être déranger le processus d'apprentissage alors que les étudiants sont en train d'utiliser les REL donc il faudrait faire des investigations très poussées avant de continuer à mettre en oeuvre ces différentes possibilités mais nous avons commencé à travailler sur ces modèles avec le hub Alexa et nous travaillons avec eux pour essayer de trouver des champions dans la région arabe et donc nous avons commencé très doucement nous faisant ceci pas par pas et il y a beaucoup de défis qui accompagnent ces modèles j'ai une autre question de Paul West qui concerne les licences il y a un risque dans l'utilisation de ces licences parce que souvent il y a des choses en bas de page qui ne sont pas compris à la compréhension de ces licences qui sont publiées en ligne je vais essayer de répondre à cette question Zenep une partie du travail que nous avons fait dans la recommandation des REL porte sur les licences et l'idée est de fournir des liens aux experts à partir à travers le monde et je voudrais juste vous dire que un des points qui touche la durabilité dans la recommandation parle également de la traduction de ces licences en matière de REL la traduction dans d'autres langues il y a beaucoup de choses qui sont perdues dans la traduction et c'est quelque chose sur lequel nous travaillons dans le domaine du travail de recommandation merci beaucoup Zenep il y a peut-être d'autres orateurs qui souhaitent réagir à cette question des licences oui oui moi je voudrais dire quelque chose je crois que nous avons très bien fait en essayant de mettre en exergue ces licences dans l'écosystème des REL et je crois que ça résout beaucoup de problèmes dans la normalisation des licences mais il y aura toujours d'autres problèmes et que si nous allons créer une licence commune ça ne réglera pas nécessairement tous les problèmes surtout pour d'autres institutions qui ne souhaitent pas utiliser des licences qui sont standardisées donc il faudrait voir exactement quand ces licences sont appropriées et quand elles ne les sont pas merci beaucoup je vous remercie tous pour votre participation merci merci à tous les présentateurs ça a été passionnant nous allons revenir au mois de septembre avec une nouvelle série de webinaires beaucoup d'autres événements et j'espère vous voir lors de ces webinaires merci beaucoup oui juste une dernière chose s'il vous plaît avant de partir juste pour vous dire que dans le chat je vous ai donné des liens n'hésitez pas à vous enregistrer pour ces webinaires merci merci à tous les orateurs merci aux interprètes et merci également à notre équipe technique