 Para romper el hielo os presento un PPT en el que os volva a decir, os ospongo unas ideas de las que eu tengo, totalmente subjetivas, vale? Os suena un pouco, verdad? Un clásico, un clásico no de los míos de latín e griego, pero un clásico en lengua castellano. Cervantes dijo, en el quijote, el grande humero no escribió en latín porque era griego, ni Virgílio no escribió en griego porque era latino. En resolución, todos os poetas antigos escribieron en la lengua que mamaron en la leche e no fueron a buscar las extranjeras, con ese, para declarar a alteza de sus conceptos. E, siendo esto así, razón sería, se entendies esta costumbre por todas as naciones e que no se desestimase el poeta alemán porque escribe en su lengua ni el castellano ni aún el vizcaino que escribe en la suya. Esto, pues, me lleva a mí a la usquera, evidentemente. Sabéis que, en Euskadi, habiendo dos idiomas oficiales, a maior parte de los alumnos están escolarizados en el modelo que aí llamamos D. Hay otras personas que sean de Cataluña, de Galicia, de Valencia, comunidades en las que hay dos idiomas oficiales, sí, me entendéis perfectamente, sí? La mayoría de las asignaturas se dan en el idioma autóctono, en este caso en usquera, vale? Entonces, es, por supuesto, un derecho que tienen los alumnos, evidentemente. E es que es una realidad. Se a Ituní lo quiera utilizar para mejorar las competencias de mis alumnos, tendré que mejorar su nivel de usquera. Teniendo en cuenta, además, la problemática lingüística, problemática entre comidas que tenemos en Euskadi, vale? Bueno, el contenido de esta presentación es presentaros mi biografía lingüística, el perfil más o menos, el perfil sociolinguístico de mis alumnos, que es ser bilingüe, desde mi punto de vista plurilingüe, o diferentes teorías que hay sobre al respecto, mi experiencia en Ituní, mi experiencia en Translanguixin, o suena al concepto, Translanguixin? Más o menos, algunos sí e outros no, plurilingüismo Ituní, pautas e ejemplos e diseña tu proyecto. Diseña tu proyecto e ya lo ha dicho Juan perfectamente, no? Vale, aquí os presento un poquito de mi biografía, que es algo personal. Esta aplicación lo conoceríis también, se llama POPLET. Os voy a pedir ahora que haces la primera actividad que quiero que hagáis, que creéis que no cuentan POPLET? O suena, os la escribo na pizarra? POPLET no se se ve? POPLET es para hacer mapas concebutuales, es un herramienta muy útil e muy sencilla. Entonces, yo aquí en este POPLET explica un poco que mi abuela Iginia solo sabía hablar en usquera, mi abuela Adrián que vino desde Álaba solo sabía hablar en castellano, e ti tuvieron cuatro hijos, lo cual claramente nos iba a ver que se comunicaron muy bien. Entonces, estos cuatro hijos, por supuesto, eran bilingües, mi padre e sus tres hermanos. Una de las descendentes soy yo, e hasta los seis años yo solamente hablaba en usquera, es mi lengua materna, e en mi pueblo es un pueblo muy pequeñito, aprovecho e llaman la cuña de la propaganda, ea, se llama ea, en la costa vizcaína. Sólo se hablaba en usquera, hasta que te incorporabas al sistema educativo tradicional, porque teníamos uní castola, co-organizaron os padres, que era unha cooperativa, loradi. La relación con tu familia, tus amigos, con el profesor era sempre en usquera e llegamos con seis años e nos sabíamos castellano. Andimos castellano en cero coma, en cero coma a cero, rapidísimamente, entonces, bueno, yo ya era bilingüe, aprendí castellano con seis años. E, luego, en euscadi, como en el resto de las comunidades con dos lenguas oficiales, e tú quieres dedicar-te a la docencia, necesitas tener un papel que diga que sabes ese idioma. A mí me pasó que, increíblemente, siendo buscal de un sarra que se llama ee, siendo mi lengua materna, llegué a pesaminarme de lega, desde el examen a Pamplona y suspendí el examen oral, porque hablaba vizcaíno y yo me quedé totalmente descolocada, me sentí muy defraudada y me dijeron, de hecho, porque habla sin vizcaíno y dije porque soy vizcaína, básicamente. Porque me gusta, además, pienso que es un idioma mucho máis natural que en euscadi ya sabes que tenemos el batua, que es el idioma oficial, digamos, que supone, pues, es un poco máis guipzcuano que vizcaíno es la acumulación un poco de varios dialectos. Bueno, pues, me volvi a presentar, aprové, bueno, saque el título de busquera, el título de mi lengua materna, e eu lo comparo como sin castiano tuviéramos a veces que presentar un diploma porque aprovaríamos un examen de castiano se tuviéramos que ir a la escuela de idiomas e presentarnos para ser profes al examen de castiano. Tengo mis dudas. Tengo mis dudas, al respecto. Porque es como la sele, todo mundo dice, la selectividad es facilísima, me gustaría poner algunos padres a hacer la selectividad, a ver, unha prova ninguno. Bueno, pues, ya, con mi titulito de busquera me dicen el mundo de la docencia e, luego, tengo dos hijos quando crió un poquito a los hijos e tal, dije, va, voy a ponerme con el inglés porque el inglés, los idiomas me gustan muchísimo, de lo que más me gusta e, bueno, pues me saque un poquito a pouco, me saque el C1, ya sabéis, pues nada, visita Oxford tres semanas, opera en casa, es un trabajo arduo, pero me parece muy satisfactorio. E, luego, ya, me lance con el alemán que me encanta, también e, bueno, me saque el B2, hace dos años, bueno, pues, el bagaje que tenéis muchos de aquí, muchos de vosotros, un bagaje mucho más amplio que este seguramente, vale. Como soy profa de lenguas clásicas, he assistido dos años e pienso volver a ir a un curso que se da en Madrid, que se llama KLUN, ¿sabéis el significado de KLUN? Cielo. Las que se llaman Araceli son altares del Cielo, por ejemplo, Araceli. KLUN Cielo, cerulio e todo esto. E, es lo que hago con mis alumnos, les digo, ¿qué significa? ¿Qui significa KLUN? E eso es el translation Cielo, porque como podemos llegar a esa dedución? Cerulio, dice alguna alumna, cerulio. E, ese color que tienen los muertos, digo, efectivamente, un color violácio, blanco, azulado, e, en el KLUN nos formamos para hablar en latín. Os va sonar igual un pouco raro porque en latín es una lengua que, para mí, por supuesto, non está muerta. Todo o contrario, es inmortal. E se el latín está muerto, toda la literatura está muerta. Porque la literatura es, la palabra literatura, es lo único que quere decir. Litera dura. Letra que perdura. E el latín perdura por eso, porque no se habla. Está momificado, digamos, pero muerto, no? Muerto, no? E sin mortal. E, luego, tengo, me casé con una persona procedente de León, de la provincia de León, que no, ha intentado, de verdad, con insistencia, pero es muy malo, es muy malo, es malo, es de ciencias e no hay manera. Ha intentado aprender inglés, ha intentado aprender usquera, pero el usquera es verda, que me decía Antonio esta mañana, que es un idioma que no es fácil, no es fácil. Tampoco es, bueno, más difícil que el alemán, pienso, pero no es fácil. E, bueno, hablamos en castellano entre nosotros, aunque eu hablo a mes e dos hijos, sempre en usquera, en Biscayno. Entonces, bueno, el va cogiendo cosas e tal. E mes hijos, por supuesto, hablan en castellano e usquera, e hablan inglés, como los vuestros. Lógico. Eso é o que hay. Esto que he hecho eu aquí, é o que me gustaría que hicieres vosotros este poplet. Podéis hacer unha cuenta en poplet en un momentito e hacer vuesta biografía lingüística. Hay que registrarse. Poplet. É unha dirección de correo eletrónico, unha contraseña en la que tierais e ya estáis dentro. En sign up. A ver, os ayudo. Fete para hacer un mapa conceptual deste tipo, entonces pones aquí, te pones aquí a ti mismo e vas sacando como tentáculos, hay muchas aplicaciones deste tipo. A mi me sirvió para hacer unha reflexión que no le había hecho nunca, respecto a mi biografía lingüística. Se pode hacer en un papel, con un bolígrafo. Quero decir que este era unha herramienta digital. Se no le conocísse, os la presentaba e punto. E tu nie nos garantísseo que lo que sí hace e mucho é melhorar las habilidades destrezas digitales del profesorab e del alumnao. Solamente se aprende a utilizar unha aplicación quando ves que te hace falta. Nos hemos inchado a hacer cursos de informática para na. Pienso, perdón. Que os he puesto? Os he puesto tan bien, os he dado un pantallazo e se queréis lo añadirem porque tengo el permiso del autor de esta parte de un portfolio europeo de las lenguas. Conocéis el portfolio europeo de las lenguas? Sí. Conocéis su versión digital y LP, hay una versión digital, está muy bien porque nosotros en los proyectos Erasmus, os hablaré que he tenido dos Erasmus, un co-menus e varios e-tweening, en los proyectos Erasmus en las reuniones iniciales de padres, los obligamos a los pobres un poquito a trabajar a parte de hablar de cuántos kilos entran en la malete e estas cosas e les decimos que hagan una reflexión sobre sus competencias lingüísticas e culturales. E esto lo convertimos en un PDF, el PDF los descargamos, lo guardamos e luego a final de curso el mismo cuestionario. Como han recibido ya un socio del estranjero nos damos cuenta e reflexionan sobre el cambio que está producido en las familias que en algunos casos es grande o que decía antes Lourdes. O portfolio europeo está muy bien e esta es una adaptación que ha hecho Miguel García con Miguel García que es de Badajoz con una chica de Pontevedra que se llama María del Carmen e Rodríguez e con outra chica de algo e vegoña pa ya hemos escrito un e para e to in in life e to in in punto es un artículo colaborativo que se llama Aulas Multilíngües se os interesa lo tenéis aí Aulas Multilíngües en el se habla del tema que máis me gusta a mí que es el Translanguixin de la experiencia que os voy a contar yo en el se habla del portfolio europeo e ellos han hecho una adaptación querés que ponga la documentación en el Twin Specs que tenemos en el grupo de Itunin os pongo que son 3 documentos ya sabéis biografía, pasaporte y dossier os sueno un poco biografía, pasaporte y dossier a mí me gusta este modelo porque está muy bien a parte del eletrónico e vegoña habló de la experiencia que tiene en primaria una experiencia fantástica que están en colaboración con la unidad de atención hospitalaria del hospital de Alicante eu me emociono muchísimo porque son niños de quinto de primaria, niños que diseñan unos juguetes con uso xingles e luego van varias veces al hospital de Alicante e juegan con ellos eso sí que es un itunin para mí e o outro participante o agallega trabaja en infantil e también tiene un proyecto muy interesante sobre el reciclaje del plástico esto que está tan en bogo india invitan a los pais, ya sabés que cuando son niños pequeños, invitar a los padres es muy fácil e captarlos también en secundaria invitar a los padres es muy fácil e captarlos es inútil imposible es mi experiencia, muy difícil bueno, a ver que tenemos aquí la incomunicación pero es que es la incomunicación que tenemos nosotros entre nosotros e con nosotros alumnos era a pila, verdad? es que a pila de estos micrófonos se agota rápidamente unha versión de Brugel, el viejo que me gusta mucho Brugel e me parece muy significativa porque esto lo cogido de Wikipedia construida por la humanidad para alcanzar el cielo en la torre de Babel ya ve, confundió la lengua de los hombres lo que los llevo a dejar a torre inacabada e a que se marchar en todas direcíones, que es lo que hacemos a veces nosotros, cada uno pon el cañón lo enfoco a Paula la pintura de Brugel parece atribuir el fracaso de la construcción a problemas de ingeniería estructural más que a diferencias lingüísticas de origen divino porque a ver, es que es un debate estoy aquí un debatazo que es más importante, comunicarse a meta lingüística, la parte estructural o es a el no saber la estructura nos lleva a no comunicarnos no sé yo creo que depende mucho de la persona cada uno tiene un sistema porque a vosotros que todos hables vellos idiomas que sistema utiliza cada uno, cada cabeza es un mundo a mí me hace falta la gramática me hace falta una base algo y luego, ya me encarro yo con todo lo que hablo de decir barbaridades y bueno, comunicarme de alguna manera tenemos problemas de ingeniería estructural con nuestros chavales en Euskadi tenemos un problema que es que el de busquera sirve para estudiar e el castellano sirva para vivir que en Cataluña no pasa e en Valencia tampoco e en Galicia no sé algún gallego es el gallego un idioma para estudiar o para comunicarse o para las dos cosas, para comunicarse pues en Euskadi, me da mucha pena que nadie vascoa, alguno igual está en contra e a dos lo digo que yo vivo en Vasabri e hablan todo el rato en castellano e sol hablan en Euskadi quando hacemos un intercambio porque montan en el avión e ya les cambia la cabeza e no quieren que a gente les entienda quieren pues eso contar sus usocratíos en un idioma como no sé clave están los cimientos pisos diferentes de la torre mal acabados están sin acabar a las capas superioros están construídas no sé es un planteamiento que llemago llevo 30 años en la docencia e cada día me resulta más difícil todo esto, me crea un debate personal mío interno no lo sé sí porque estas partes bajitas no están acabadas aquí sigue trabajando isto parece o coliseo aquí se sigue trabajando no lo sé creo que ayer tuviste una ponencia muy interesante asociada a este tema conclusiones alguna conclusión importante nada desacuerdo desacuerdo el desacuerdo es buenísimo mientras que no llegue la sangra al río e os lo digo por experiencia desafortunadamente a ver tengo yo problemas de ingeniería estructural por ser yo carmele soy bilingual tengo problemas de ingeniería estructural lo tienen mis alumnos son realmente son mis alumnos de base sobre bilingual pienso que no pienso que no es malo no ser bilingual no lo sé tanto hablar del centro ya os lo presento un poquito el instituto se llama urbi instituto de educación secundaria vigarra en escunchaco instituto vasauribisca y andago vasauri es una población que ahora mismo tiene unos 40.000 habitantes ha llegado a tener 55.000 a 5 km de bilbao gran bilbao muy bien comunicada con la capital tenemos tren, metro, autobús de todo sufrio no tuvo un importante crecimiento económico en la década de los 50 cuando llegaron los padres de mi marido del que os hablaba antes hay unas industrias importantes algunos conces que son bandas que lhe llaman xidenor que tamén está ahí cerca hay una zona industrial sabés que está en bilbao hace años sabés que era así la naval con la industria necesita mano de obra mucha mano de obra empiece a llegar gente a gente a gente que está en bilbao bastante desastrosamente de ningún tipo ningún ordenación urbana norma subsidiaria por el estilo de manera que durante más o menos en la década de los 50 entre estas dos décadas hay un crecimiento del 97% de la población que es unha locura es muchísimo continua en la década de los 80 esta población que llega en caso de Vasoli básicamente de Castilla León porque claro cuando foi mi suegro pues era porque un amigo había estado previamente entonces lecía el efecto Yamada que estamos hablando todo el día del efecto Yamada este sí que foi el efecto Yamada pues está muy bien cobró muy bien encontró un piso en una habitación con derecha cocina emigrantes como los vascos emigraron a outros sitios y veníros porque tal y prosperan y consiguen cobrar el piso pues sus nietos por supuesto que son mis hijos hablan en Euskira perfectísimamente e mi suegra se pelea todavía para decir al padre nuestro en Euskira e aveces e lo dice e me dice jo qué mal pronuncio digo nono lo haces super bien estupendamente veis el contexto este contexto va a llevar a que los chavales hablen en Euskira como una lengua de casa pues en Vasaurí en la mayoría de los casos es que no yo en otras comunidades es que sí porque en Cataluña que yo sepa paso exactamente lo mismo o nono novo muchísima emigración en Cataluña en la década de los cincuenta e de los sesenta e no habla todo mundo catalán pues en Euskadi que hemos hecho mal bueno en la evolución lingüística de estas familias familia tipo de Vasaurí padres emigrantes castillano parlantes nietos castillano e basco parlantes con un símbolo de interrogación no lo sé e te Euskira se se atenden modúan e te sango de Euskira se te agero e te xulicodut lo voy a decir en Euskira e luego os lo traduzco pero porque venga vamos a ello xanima alguien alerlo Euskira venga xanima xanima e derto e os xan do xan do e iskun sabat unha lengua no se pierde porque los que no la saben no la aprenden xan o porque la saben no la hablan unha regla diona que lo dijo Arte porque no se hablaban Vasaurí en Euskira fe veinticinco años no era la lengua de la familia no se hablaba en casa no se hablaba en la calle no se hablaba con los amigos pares colegas porque todo el mundo sabía euskira hablábamos en castellano porque es un pueblo costero pequeño con muchos veraniantes e entonces hablábamos en castellano como en los veraniantes porque xan eran por las aldeanas que se hice y en las boronas se iba a ser ritarra tenia en Euskira en mucho temazo hemos tenido en Euskadi e io ae no voy a boon no no osso yo en entrar en este en estas arenas movedizas con notaciones políticas es difícil, es verdad que no es fácil no se parece nada en castellano muy poco e por que se habla mas en Euskira hoy en día en Vasaurí por que es verdad que se habla mas por que algunos padres son de esa generación que ya se alfabetiza en Euskira en consequentemente se habla mas en casa es un idioma igual en una lengua que puede denotar un nivel socio cultural de los padres padres profesores, padres médicos con un nivelío facilita mucho el acceso laboral sobre todo se quieres el funcionario porque es conditio sin ecuano en la docencia conditio sin ecuano se no tienes el título de Euskira malamente como decia aquella tiene conotaciones políticas e por eso se habla no como antes porque ahora estamos en Euskadi viviendo en la vida loca afortunadamente e ahora e toda la información está en Euskira e en castellano absolutamente todo es bilingüe todo está en Euskira e en castellano no se es a poner unha cosa que solamente este en castellano e incluso la documentación que nos llega de Lintef tiene que estar também en Euskira porque seno hay gente que lo parece mal en el ámbito de la educación e estas o yo que hago bueno, tengo varias posibilidades la primera, gritar por los pasillos Emen, Bacarri e que Euskiras aquí solo en Euskira muchos Recurrida mi bilingüismo o se a pasarme de Euskira e Castellano porque eu empiezo la clase en latín, hablando en latín e bon un dien, dormibistis bene o dien quite, quite e gitis o bene sentitis e esas coses, no e me entienden perfectamente e me contestan bene, bene dormibi bene o dien Recurrida mi bilingüismo trilingüismo plurilingüismo e o hacer proyectos comuniuxerasmus e twinin por la que optamos en el departamento de lenguas clásicas que estamos dos persónas, foi la última bueno, las dos últimas vale dice, dijo grosgean el bilingüal es un elemento que no puede ser descompuesto fácilmente en dos partes diferenciadas tiene una configuración lingüística unica e específica bilingüal, quiere decir, 1 más 1, 2 tenemos que ser talibanes del monolinguismo porque mis compañeros de trabajo son talibanes del monolinguismo hay que permitir las prácticas, tengo que dejar a mis alunos cablen en castellano además de nausquera tengo que romper esa separación de lenguas ahora solo usquera logo, en la clase de inglés solo inglés y luego solo francés y luego aprende el alumno mojo rimas por comparación por comparación entre idiomas, quiero decir es un bilingüal igual a dos monolingual permite el bilingüismo expresarse e comunicarse correctamente intensifica a consciencia metalingüística a decir, ah, pues mira esto como se dice igual en castellano ah, pues mira fíjate que este es que lo hacen casi ninguno ah, pues este es el sujeto porque tal estudiando alemán, pues hay el dativo y bojín en la dirección e ese tipo de cosas e mejora las habilidades de lectoescritura el bilingüismo no lo son unido a lo que os decia antes de mis dos últimas estrategias de hablarles en varios idiomas e de hacer proyectos colaborativos con el resto de Europa o se puesto en el mapa mundial en los países con los que he trabajado que han sido Grecia con Atenas hicimos un Erasmus de dos años que luego os cuento con Italia con la zona norte y sur y con Belgica alguien tiene Erasmus aquí e os seguís el año que viene el segundo año o tercero el primer proyecto Erasmus fue este que se llama For finding a roots del 15 al 17 e consistía en en el análisis de términos botánicos asociadas o mito clásico que eu estava organizado desde departamento de lenguas clásicas por lo tanto barreamos pa casa este lo hicimos os he dicho con Atenas e con la parte sur de Italia a experiencia es muy buena isto no quiere decir que haya días que digas que no sigo que me voy para mi casa que estoy harta a que sí que no funciona que non me entienden que non me atienden que hemos quedado en que que algun alumno dice que que malo he pasado porque eu nunca como pizza e me han inchado a comer pizza pero bueno merece mucho la pena a experiencia es muy buena para o profe e para os chavales competencias digitales competencias interpersonales dívicas, lingüísticas o outro que hemos acabado teóricamente en agosto que é o Beauty Subjective en ambos dos utilizábamos como idioma vehicular el inglés pero luego hacíamos productos resultados tangibles en latín e grego clásico não hay nadie de latín que pena tampoco dímo já os decía que soy raravis e já se ves que o Erasmus asociaba Litwining então os Litwining que he tenido son os Erasmus mas alguno más outros cuantos o Chloris que tamén foi en inglés, en latín e grego antigo tamén asociaba la mitología e a la botánica porque este foi ahora que eles gustan mucho a precuela de forma primeiro establecimos conexión con nápoles caro porque nos damos damos latín en inglés a ver en Inlaterra no se da latín en eusquera por el mismo motivo en euskadi se pode dar latín en inglés unha persona que alguno igual nos ha tocado da latín en algun momento porque todas as afines que tenemos nos toca dar de todo se yo la explicación de latín, la hago en eusquera porque en euskadi se dice antes que todo se da en eusquera prácticamente, se yo la hago en eusquera porque no la puedo hacer en inglés então si yo no voy a dar latín en latín porque yo la parte de latina utilizamos un método de un autor que se llama Orberg os suena? Orberg famílias romana, roma eterna se utilizo latín para la parte de texto en latín pero es fácil no cuando es César porque luego tenemos aí las hélicas que tengo que traducir a César se eso lo hago en latín vale, latín es a parte del texto en latín sí puedo en latín pero la parte de civilización yo necesito outro idioma que vosotros usaréis el castellano y porque no voy a usar el inglés dicendo es un idioma pero es que no es real porque no estoy dando toda la clase en el idioma latín ni griego antiguo en griego antiguo para dar todo, vive en latín hay gente que vive en latín, habla en latín para todo, para desayunar para dar la clase, para comer sí, sí, lo prometo e en griego antiguo también pues tenéis que ir al curso este de Madrid que pasa que las plazas son limitadas suelen ser 130 se llama Kailun entonces nos pusimos en contatos con centros que dan latín y griego utilizan la misma metodología el Olis fue un proyecto previo y tuning, luego derivó un en Erasmus e el año pasado este año hemos terminado este curso pasamos no el anterior hemos hecho este que es Olis omnos román y éramos que antiguamente todos éramos romanos estamos hablando un lengua romance ahora mismo, estoy utilizando palabras estoy hablando en latín prácticamente el Olis lo hicimos con un centro de Portugal e varios de España e o Xuniniso que luego os voy a presentar con má detalle é o primeiro que eu he hecho en Uxquera porque hace dos anos carambolas da organización del centro a parte de dar latín tenia que dar Uxquera como va ésto entonces dije, pues vamos a ver se podemos hacer de la necesidad, no virtud pero bueno, mejorar ésto e empecé con o proyecto como luego os explicaré o proyecto era solamente con Navarra solamente digo porque se vais a hacer unituin es un socio estranjero e luego no podés optar a los sellos de calidad europeos sí el año pasado, no e agora, ah sí que alegria que alegria, me avisam de verdad, no lo sé a europeo no, pero el año pasado solicite el sello nacional e te me dijero que tampoco jo que bien ahora sí buenísima bueno este año hemos hecho outro en latín nos quiero que meter mucha chapa pero bueno es para que entendes un pouco o recorrido interroga molieres e era en inglés o lengua vehicular e luego en latín e grego clásico también analizamos un pouco os períodos de la historia de Roma preguntando a las protagonistas femeninas sí, estuvo bien e luego desde no os lo mencionao antes pero no os lo ha aclarado porque este ha sido ituinín porque ituinín es el mejor sitio para almacenar funciona como repositorio es un sitio seguro gratis, que es importante sabemos que no va desaparecer quantas veces nos ha pasado wiki spaces desapareció de la noche a la mañana se esfumó e teníamos hay un montón de cosas que se no tenías anteriormente bueno, es tremendo entonces el ituinín nos da la garantía de que eso no va desaparecer e va a quedar ahí for ever a never tenemos ahí sempre seguro entre a quien queramos que entre está muy bien e este es el que luego os voy a explicar con máas detalle que sueta nila en el carrequil tú y yo trabajando juntos e aí ya visto que anteriormente no se podia conseguir el sello e que no había un reconocimiento oficial conseguimos un centro de Iparralde e eso es lo novedoso, que Iparralde es la zona basco-parlante que corresponde ao sur de Francia e luego le llamamos Segualde a la zona basco-parlante de Buscadi de Buscadi na Barra e nos costó mucho e luego os explico isto foi un trabajo arduo había por lo visto ganas por las dos partes desde Iparralde e desde Gualde pero no sé e estamos a lao antes me preguntaba a alguien que se poderia hacer en Catalan por supuesto en Catalan e en Valencia e en Gallego e habrá de hecho proyectos en estos idiomas el resultado de todo esto é muy satisfacto e já sabeis que a estoy a dedicarle sobretodo tempo e máz tiempo e aquí estáis interesados porque senón no esteríis aquí o cual me llevo a pensar que da aquí van a salir proyectos como churros proyectos como churros bueno trabajo para vosotros el poplet que parece que no se puede conectar se alguno quiera hacerlo en una ógita de papel hacer unha reflexión con su compañero con sigo mismo e completar el cruz y grama dónde está el cruz y grama aquí tenemos en esta mesita el cruz y grama e he dividido el cruz y grama que está en blanco e el cruz y grama que está resuelto me gustaría que os pusis eis en parejas de a dos de dos en dos e então el compañero es para ver se habis estado atentos en la explicación vale entonces a una persona se le da el que está en blanco a relleno e se ayudan unha al outro os voy a presentar una presentación valga la redundancia que he hecho no utilizando un ppt arriesgándome a que no hubiera conexión pero bueno esta aplicación la conocéis esmore esmore aquí también hay que crearse una cuenta e creo que ahora mismo se pueden hacer tres presentaciones es una especie de website unha pequena website no se se llámarlo blog porque hoy en día eu creo que blog o website parecido es gratuíta creo que ahora mismo está un pouco restringido porque son tres presentaciones en esmore e creo e no se seguro que se pode editar solamente durante un mes creo que se pode editar solamente durante un mes creo que está sí en la política sí creo que está sí e cambiaron la política e no recuerdo mal e editar se pode compartir todo el rato pero solamente creo que se pode editar en el período de un mes 30 días a mi me gusta mucho porque se pode cambiarle el background la parte trasera pode ser añadiendo texto, podes añadir documentos podes añadir enlaces, vídeos vale e aquí me gusta, aprovechando este esmore queria hablaros del primer proyecto de colaborativo que hice no busquera, que os mencionao antes que es su nirera, nisurera eu actúo a la mía eu a la tuya es o que quere decir e queria me dio mucha satisfacción para atapar la boca a mis compañeros de departamento de usquera que decían que sei duñing que eso, es o que os decía antes que no, que no iba con el usquera porque eu creo como Bernardo Azsábal que conocéis perfectamente todos para mi eu creo que la lengua no tiene que ver con la política, está más allá es en todo caso una poética forma parte de mi instalación en el mundo pienso que tenemos que ser un pouco escrupulosos con este tema no, es una política es una poética este foi o tipo que utilizamos e utilizamos hice un curso este ano, he hecho varios no conook no, como se dice, o mo co mooc organizados por el INTEF que os lo recomiendo, eu creo que está moi bien e uno de ellos se hablaba del aprendizaje sin costuras sin les learning todo esto todos os links os vou a poner logo en el grupo de ituíne no os preocupéis porque aqui tenéis outro link ao seu vez, vale então que é o aprendizaje sin costuras después de 30 anos o que pienso eu que é muchos anos no hecho, que é integrar o exterior con o interior utilizamos muchas veces el habla como un compartimento estanco una horita aquí, outra horita allá nos vamos camendo de clase, a veces é algo a mi me resulta subrealista porque eu recebem mucha información con muchos registros, seis horas todo rato sentados e o de casa, a mi se mo olvida continuamente que son personas que tenen una vida después del instituto tenemos xigo un pouco que integrar a vida que ellos tienen, traerla porque no sé, é difícil porque un chaval, se te indagas un pouco e le haces unas cuantas preguntas a veces lo vivo como un intermiso o clímito non é fácil pero bueno saber, en el contexto familiar en el que vive, non estoy hablando de chavales disruptivos porque sempre sabemos el contexto quando el chaval da problemas en clase porque ya nos bien nos ocupamos de preguntar o informe e que pasa con este chaval que non se porta bien e aí que expulsar le tal e quando son chavales buenos e normales tan pocos sabemos mucho de subida francamente então eu, en este proyecto enluxquero pues queria saber se se hablabos que eran casas e nos hablaba porque no hablaban porque no hablaban porque a única manera de que aí hablaran e convertir la situación en real unha situación de comunicación real real con os socios navarros en este caso o sué na lo del aprendizaje sin costuras un poquito o objetivo del aprendizaje sin costuras ao que eu aspiro, é unión dentro ou fuera, vida exterior vida inter, en el centro usa adecuado do elastic porque el elastic tamén son peligrositas espiro tecnia que non te lleva ningún lado esto porque estamos haciendo pues por esto, por esto desde a aplicación sin ningún sentido não tiene sentido vamos a hacer esto para que? de que? porque? espiro tecnia os alumnos deberían ser coautores co-creadores con os profes e deverían ser ambos alumnos e profes e escritores lectores habría que difuminar as fronteras reconocer as diferencias yo hablo a veces da mis alumnos e les digo el hundo es tres e me dicen el que? o que? el hundo es tres não sabe lo que es les digo titan lux titan que? e les digo non sabes es el impiador bin como o bin se en latín quere decir fuerza pues bin e me dicen bin creo que ya non existe alguno sonará vim creo que non existe ampliar os modos de representación nos basamos na escritura e lectura me parece que é muy importante saber como saber trabajar colaborativamente estos son os objetivos básicos para o aprendizaje sin costuras para que consiga estos objetivos as estrategias serían paciencia, raudales, aplicación sensibilidade, optimismo dinamismo, realismo e os digo todos os dias e os me lo dicen bailas todo o que haces vosotros control de las emociones todos os dias non son iguales a veces estamos enfadaos tenemos tenido una decepción ellos e nós hay que empatizar o entusiasmo que te gusta un poquito la tecnologia e practicar el trans lenguixin que me encanta estamos hablando en latín nos pasamos a castiana nos pasamos a lusquera nos pasamos a alemán nos pasamos a inglés e francés que pena que no sé me encantaria saberlo e ellos eles enxantan a los míos en particular a veces salían un pouco pero se acostumbran enseguida de hecho, quando han venido los estranjeros e han entrado en clase para hacer xato vin con nosotros ou os profes de los alumnos eles dicen don panic porque ésta, por mí habla varios idiomas a la vez e entusiasmo o tienen asumido e les gusta pienso eu que les entretiene e pienso e espero que aprendan sobre todo vocabulario pero toda esta vehemencia e este interés que eu quero transmitir a los alumnos sirve para garantiza o interés que os tengan o garantiza en el resultado non lo sé bueno como quise eu a traer la atención de mis alumnos de usquera de hace dos años les dije vas a hacer amigos nuevos vas a encontrarte con ellos porque en los dos proyectos en e usquera han venido a basauri e hemos ido ao outro centro vas a comunicar-te con eles utilizando redes sociales e já sou por tu cuenta porque enseguida se intercambian nas liberaciones de instagram vas a utilizar el ordenador en clase de las 4 sesiones dedicamos unha sesión e por supuesto conta para nota se evalúa que é o trabajo do profe evaluar fazer as rubricas vas a hacer trabajos manuales non todo va ser ordenador vas a pasar unos dias con ellos porque de momento non ha fructificado pero já me estan pediendo que estos encuentros de un dia se conviertan en intercambios porque claro o centro que tenemos ahora é san juan de luz está en autobús desde basauri ahora e media é unha población preciosa então digo cualquier dia nos presentamos dos noxes cada unha familia e os profes igual e van a venir outras dos noxes e estamos en ello de unit unis sale a veces un intercambio muchas veces sin dotación económica de momento no? o dinerito o complica todo vas a gravar vídeos e editar-los vas a hacer algo diferente, vas a conocer mundo funciona e e logo tento convencer dicendo xicos, se en todos estos paises del mundo se hablan entre comillas se hablan en eusquera que estamos haciendo aqui? porque se aqui hablan en eusquera e intentan aprender eusquera aqui porque no? e se quedan como pasmos por aí se habla eusquera e logo doi un listao de las casas e se axon nos centros bascos en el mundo clicas aqui e a ver se funciona nada pues tienes un listao de centros e se quedan a Pabuyaus en Argentina fíjate tú en Venezuela en Caracas tarará entonces dicen ua ua no puede ser eusquera se ponen nada en el pasillo pero se ponen mas sinche es compago real tomos diferentes en el idioma se ponen orgullosos les digo si tanta gente habla en eusquera en el mundo yo porque no voy a hablar tú porque no hablas porque aqui lo mas sangrante es la oralidad e logo a veces les pongo la cancion cita querés que la ponga eusqueras da eusquera vale tenemos tiempo funcionara Antonio a ver eusquera eusquera eusquera eusquera eusquera bueno esto ya sabes que a música mansa las fieras entusiasmo todos cantando todos están dispuestos eusquera o resto de suas vidas a todas horas que no es verdad bueno en fin este tipo de cosas vale como comenzamos ya convencidos os alumnos conseguidos eusqueras no, no teníamos socios como conseguimos como intentamos buscar socios encontrar socios buscar e encontrar claro en el tuning live lo habéis hecho vosotros seguro en foros para colaborar esto foi el verano pasado o ano anterior hace dos veranos imposible en eusquera imposible difícilísimo, no había manera entonces el segundo paso el siguiente paso fue recurrir como sempre hacemos en la vida a los contactos personales que son responsables fantástica persona con chivergera responsable de proyectos europeos en el gobierno vasco lo intentaba, lo intentaba también conmigo me ayudaba y luego la navarra de navarra es fantástica elisa, magísima, elisa chenique e nada contactos en navarra al final del verano conseguimos un contacto porque esto es difícil, ya os lo han dicho ya lo sabéis que es difícil buscar un socio adecuado conseguimos un centro navarra que es de Villaba, en el pueblo de Indurain esa atarravia en eusquera a la de Pamplona, de Iruña e pues el resultado foi bonísimo ellos vinieron como os decían en los encuentros eu creo que el verse personalmente el que a los chavales se conozcan por mucho que se comuniquen se tenéis la mínima posibilidad de que se vean e organizar un encuentro es muy gratificante eis donde arranca donde se provoca máis entusiasmo e está facendo algo real la videoconferencia es fenomenal está muy bien e tal pero ya verse personalmente aunque no se hagan casa porque luego llega el día eis no se hacen casa aparentemente pero luego están muy contentos de haber conocido e esos que mal habla en nustros que vinablamos e estes que pequeñitos e nustros somos máis altos e ese tipo de cosas estuvieron encantados, vinieron navarra e fuimos a Pamplona hicimos una visita al ayuntamiento e usamos una camiseta a camiseta también les encantó e a aplicación se llama TAGUL nube de TAGS eu os voy contando o que utilizo foi unha experiencia buena pero é te aquí que aquí están todos os adjetivos os resultados tangibles no son proyectos ambiciosos para nada porque era o primer proyecto que se hacía en secundaria nusquera en secundaria en prima dia había habido entonces eu que tenia máis experiencia tenia que tutorizar a la outra professora Maya Leibar que no era experimentada é o suposo que eu tuve que pues mándarlo multos e meyes unha relación personal de WhatsApp unha cread una serie de vídeos era unha tarea al principio os resultados como en el siguiente proyecto son bastante corrientes as patronales apostales navideñas os carnavales como se celebran aquí e como aí um trajo colaborativo utilizando pateleto utilizando drives e tipo de recursos como unha cosa sencía pero bueno gratificante hicimos unos resultados conseguimos resultados tangibles unos produtos e os intangibles fueron a el aumento e a mejora del uso de lusquera de las competencias digitales algum interés especial en alguna aplicación linoit es como patelet linoit o usáis el esmore es el que acabo de usar sí canva la conoceréis canva pictochart parecidas genialí para todo esto tiene que funcionar a red no te lo podes descargar sinlin también estas cosas éste foi o primer proyecto en lusquera e os presento o segundo que é o que acabo de terminar con este não consegui o sello porque te hacía falta unsoción e con o último muy bien porque ya le consegui e esti encantada muy contenta entre os dos creo que seria mejor agora terminar de dejar yo de hablar que hablo muchísimo já me podés perdonar o que queréis o bingo ou o 1, 2, 3 o 1, 2 primeiro vamos con o bingo vamos con o bingo tenéis entre manos o objeto reglas do jogo do bingo multilingüe a ver se podemos dedicarle 20 minutitos que hora é porque eu quero outra apresentación e hacemos o 1, 2, 3 e o 1 encuesta de evaluación 4 grupos vale, o primeiro grupo a ver 14 persoenas serão 5 pipas 2 lazos 2 muñecos da neve e un birgote a ver o segundo grupo ui, ui, ui, 3 e 4 o cambio isto tá mal, o terce grupo podón é o proyecto que acabo de terminar Xo non busquera, pero la diferencia es que se alto entre o Parral de Diego Alden entre dos países. Eu me vou limitar a pasar páginas, me vou acallar que ya sobre de que me caia e penso e vosotros veis. A aplicación que eu utilizo, que a lo mojor me acuncieis, se llama Story Jamper. O suena? Sim. E es para hacer cuentitos e ya sabes que por un módico precio, o tenéis aí, podéis convertirlo en un cuento de niños. Vale? Aqui eu he añadido o texto e as imagenes, pero não he añadido mi voz. Pero os podéis hacerlo con voz, con sonido. É moi atractivo para os chavales. Non va de niños, digo que resulta moi atractivo para os crios. Se alguno está emprimario... Hay alguien que está emprimario? Sim. Para os niños é moi atractivo porque logo o imprimíso, o podéis, por moi pouco dinero, o podéis bajar, descargar e imprimir. Lo veis bien? Non sou eu bien, pero sou eu o ruido de la página. Non tem ádio porque... Non, non le gravao un ádio porque era gravar mi voz, non me gustaba como quedaba e non lo pusé. Pero sí, sí, eso, sí. Se gravan ellos o grabas tú o bueno. Indistintamente, sí. Non le cuesto o lado. Ésta, evidentemente, sou eu. É San Dixue de Usqueras e Ché Guiteco. Se eu he dicho que le dices na Usquera, que é bloca de nos compañeros. A Usquera de Usqueras, vale? La Bruja del Pantano. Que hago, que hago? Cómo consigo que hablan más na Usquera? E aquí tengo a Lourdes e a Midia, que son mis aunt e tweeners, que me ayudan en el camino. O no. Os tengo que decir que eu sempre que tengo un problema, vamos, tengo una colaboración desde Madrid, eu digo desde Madrid porque eu soy de provincia, claro, entonces sempre en Erasmus, en Itwining, la colaboración es fantástica, de verdad. Las respuestas, inmediata, eficiente. Senora, bueno, os lo agradezco mucho. No, é verdade, Lourdes. O caminho que tuve que seguir para encontrar os socios francés foi Argo. Con Chiverjera responsable de proyectos europeos de Buscadi, Elisa Chenique responsable de Navarra, Elisa me remite a un embajador, el embajador me remite una asociación e a asociación a outra. E esta é a Cachutau, o que funcionou bien, e Casby. Se alguno de Navarra está interesado, Juan, por exemplo, o estava, e Casby. É uma asociación de padres que precisamente está buscando incansablemente socios en Buscadi, en Igualde. E não havia un encuentro, não sei por que, no, no, estávamos estávamos cerca, estávamos alao, pero não havia conexión. Bueno, elamos conseguido por fin. De modo que os centros participantes han sido, and the winners have been, Pá de Ciganda da Tarrabía, que es Villaba, Navarra, Maurice Jabel de San Juan de Luz, Francia, Jean Puyo de Baigorri, Francia e Urbi, que es el mío, tenho que dizer, se hay que ser realista nestros temas, que a intervención e a colaboración de Jean Puyo ha sido máis bien escasa, pero en os outros tres centros han estado máis implícaos. O proyecto se llama Suetandilany en el Carrequin, aquí tenemos os objetivos, que son os mesmos que en o proyecto anterior. E que é o primer problema que me encuentro en octubre, quando se incorpora o centro, porque foi o de los franceses, o segundo en incorporarse es el que ha funciono bien. A veces desestimas un socio, porque no e luego resulta que funciona fenomenal. Que no tenia ningún tipo de competencia digital, na professora, que es una professora de matemáticas, que da matemáticas en nusquera, nos de lenguas. E entónces digo eu, e que tal se hacemos un encuentro entre profas e é o que hacemos. Sacrificamos un poquito un sábado e, bueno, no foi ningún sacrificio porque a experiencia foi realmente fantástica,ял, muy bueno. E nos juntamos, estuvimos juntas en... em Bayona, Francia, vale, un sábado, de noviembre. Un encuentro físico, é que nus 물 que é és moi fácil, estamos mo e cerca. Estamos mo e cerca, sé... E, comienza el camino, Día a día, poco a poco, de explicar a la asocia francesa, basicamente, porque con la de Navarra já havia trabajado, en que consiste en proyecto e qué estrategias e qué técnicas tiene que utilizar. E o sistema que se moi ocurrió, que creo que ha funcionado bastante bien, ha sido a grabación de vídeos, vídeos pseudo-domésticos, vídeo hacía con stream customatic, suena, e entonces fantástico, porque ya lo entendían aí estupendamente. O lugar de escribir un e-mail, a mi escribir tanto en un e-mail me resulta farragoso, creo que es farragoso para el que lo escribe e non es muy práctico para el que lo lee, porque a veces non se entiende. Então, mandas un vídeo, se hace muy fácil, mandamos muchos vídeos, e ya panchica, a asocia francesa entendía todo perfectamente, lo aplicaba, lo hacía. Estos eran los objetivos que teníamos, eran os mesmos en el proyecto anterior, básicamente, e luego aquí cambiamos los resultados tangibles que se produjeron, pues fueron sencillitos, pero se hicieron de manera colaborativa e sobretodo en eusquera, que eso foi muy interesante. E aí os, uno de los resultados tangibles eran os encuentros, un resultado importante, porque antes de que se produjera el encuentro, que foi en Basaurí en febrero, caro había que preparar unha actividad o varias actividades, entonces os chavales, mis chavales hicieron unha guía para recorrer o instituto, organizaron os grupos, el plano del instituto, porque era un centro bastante grande, somos 700, as cosas que les iban a explicar, 700. Luego nos fuimos en metro a Bilbao, había que organizar também el viaje, en Bilbao tuvimos la colaboración de los alumnos de Segundo de Bachillerato, los míos, los 9 de latín, es un experiencia muy interesante combinar, que tutoricen, que hagan de mentores, que os alumnos máis maiores, máis viejos, hagan de mentores de los máis jóvenes, organizaron os grupos e cada uno de mis alumnos de Bachillerato tenia a su cargo, non, no recuerdo, eran 7, 8, e el año pasado esta experiencia foi máis enriquecerada todavía, porque uno de mis alumnos del año pasado era autista, Lucas, mágísimo encantador, e entonces era a primera vez que salió, me dijo su madre que nunca se había atrevido a dejar salir a su hijo, tampoco quería, claro, a salir con su grupo natural de clase, no con un grupo especial, un grupo natural de clase, alguna actividad fuera de Listing, e entonces eu le preguntaba, Lucas, que eres, es un eidus, un eidus, vai, vai, vai, e llegaron os chávales míos, se presentaron así como estuve ahora en el aula, e le dije a Lucas, elige, le dije, bueno, entonces eligió a Andrea, que Andrea era a que ella previamente me había dicho que queria estar con Lucas, increíble, me quede pasmada, sí, un flechazo, increíble, e se fueron juntos a Bilbao, estuve superbién, e luego, na salida, quando hicimos na salida Navarra, eso foi en casa, claro, va a Sauril Bilbao, cerca, pero quando nos fuimos el año pasado a Iruña en junio, tamén foi Lucas, que tamén foi, e aí el flechazo se produjo porque sus propios companheiros de Listing en todo momento le protegeron, bueno, un grupo de sus companheiros le protegeron, por aquí Lucas, vamos, e tal, estava supercontento, integrado, que es lo que quería estar integrado, es un chaval encantador, estas son las cosas que a mí, e luego ya se me ponen el vello de punta e digo, por esto, pues merece la pena, no, merece la pena, este año tamén hemos ido, quando hemos ido a Iparralde, llevamos una chica de raza gitana, con todos mis respetos, es una chavala que no quiera hacer nada, o sen clase está, no quiera hacer nada, no quiera, e esto sí que quiso hacer, e esto sí que quiso hacer, es algo diferente, e lo estoy difiendo todo muy rápido, es que no tengo tiempo, e quando fuimos en Mayo a San Juan de Luz, visitamos el Castillo Abadía, que está ao lado de Irun, muy bonito, e habíamos leído previamente un libro que se titula el secreto de El Abadía, e además tenemos la suerte de que uno de las profas del instituto ha hecho un guía didáctica sobre el libro, entonces ya fue todo, fantástico, porque habíamos, conocíamos el entorno, se acordaban del libro, pero esto, mezclaban un pouco, es verdad, el libro, el contenido del libro con el, con la realidad, pero no, muy bien, fenomenal, hicimos un mural humano, un experiencia muy buena, les hacía mucha gracia que hablaban un busquera muy raro, porque es verdad que es, es muy diferente, egan, egan, dice en lugar de san, dice en egan, hay palabras que a veces yo en el email tan poco entiendo, me tienen que aclarar un pouco, e bueno, e les gustó mucho que son un año más jóvenes e decían que ellos les estaban ayudando a hablar en busquera, que ellos sabían mucho más, entonces ellos eran los profes e los otros como los niños, e ha sido dos días de encuentro, pero a mi me encantaría que se convertira a lo que os decía antes en un intercambio, porque es, es muy factible, e muy barato. Leímos este libro, a ver, lo mejor, La redacción de los alumnos, ha sido un experiencia muy bonita, he servido para mejorar nústro busquera e para ayudarles a ellos a hablar mejor en busquera. Hemos ido a Francia e hemos conocido a gente nueva, aunque no hablemos igual en eusquera, cuándo repetimos, yo quiero hacer un intercambio, estamos en Francia, fue, fue moi gracioso, no cruzamos la frontera, la frontera que os estia antes, no, cruzamos por, no sé si, en Irún, tienes un puentecito e estas en Francia, no, en ninguna frontera de ningún tipo, entonces ya vieron el cartel Francia, estamos en Francia, el conductor del autobús se equivoco e tuvo que dar la vuelta, estamos en España, e outra vez digo, pero bueno, e ya se nota que estamos en Francia, le digo, sí, emborre, se nota un montón, se respira diferente, esto está, pero estamos en Francia, no estamos en Francia, fue moi gracioso, cruzamos el puente dos veces, estamos en Francia, como, volvemos a España, estamos outra vez en Francia, ya se nota, muy bueno, sí. E la redacción de mis compañeros, porque ahora mismo ya estamos en contacto para continuar con los mismos socios, quirem incorporar a uno gubuzcuano para que hay otro buscal que otro dialecto e en un pueblo de gubuzcuano, estoy pensando, Tolosa, Zaraz, a ver se lo consigo, donde realmente se vive en Euskera, donde realmente se vive en Euskera, porque ni en Vasaure, ni en Francia se vive en Euskera, entonces hay en gubuzcuano muchos sitios, sí, e luego en Bachillerato hay otra compañera mía de Euskera que se anima o a hacer outro con Bachillerato, e ya tiene el contacto de donne va negar así, sí. O sea, que de momento tenemos ya dos, hemos sembrado, parece que recogemos. Mis compañeros, se puede hacer un proyecto e túnen en Euskera, no hay que saber inglés, vamos a ponernos en marcha, esto é sinparable. Si yo soy profesora de Euskera e Carmele de lenguas clásicas, como no voy a poder yo, ya es el amor propio, el amor propio, e he desarrollado, esta es la reacción de Panchica, la francesa, he desarrollado mis habilidades digitales, me siento más segura, he sido capaz. Panchica non sabia lo que era Drive, non utilizaba el e-mail, non utilizaba el Drive. E ahora, bueno, ha pasado a preparar, a confeccionar ejercicios interactivos, estaba super contenta, o sea, ha dado un vuelco a súbida. E minha impresión personal, mis impresiones personales, estamos en el primer estadio de la relación, se ha despertado un interés muy grande, se podría seguir más allá, hacer un posible Erasmus, un Ikeaxion One Or Qianxion Two, non lo sé, e solamente se diga impulsar el uso d'un idioma viviendo ese idioma en una situación comunicativa real. Real, in situ, que diríamos en latín, e nada más. Lo más importante es enganchar al profesor e al alumnao, la mejora pienso yo que llegará es cero mejorar, tengo, bueno, me gustaría hacer cosas má suculentas desde el punto de vista de los resultados, pero bueno, hay que mimar al socio, porque el socio, si no tiene experiencia, se puede asustar e se escapa. O sea, bueno, puede decirte que sí, luego no hacer nada, claro, ¿sabes? E non sé quién es mais beneficiado, se el alumno, se el profesor, el centro, la familia, yo, sistemáticamente, envío e-mails a la familia informando, el año que vine lo voy a hacer creo mejor, porque los voy a convertir en invitados, en visitantes de la plataforma, sí. E lo peor de todo esto es que crea adicción. Sí, de verdad, yo me he repetido a mí misma que no hacía más erasmus, más co-menius, más e-tweening, 50.000 veces. Me lo he repetido porque te sientas con el ordenador e en lugar de estar unha hora estas 3, e entonces 11 de la noche non he cenado, non me dao cuenta, o vine a tomar e te dice, ei, e que má sinso que acababas e ibas unha hora más, bueno, ese tipo de cosas, no, restas tínpo a tu familia evidentemente e a tus amigos, pero tienes cosas muy gratificantes, porque luego te das cuenta que es un camino diferente e es un camino que merece la pena. Vale, mejoras tu autoestima la de tus chavales, las cosas. El final feliz de este año ha sido el sídio de calidad, me ha hecho muchísima ilusión e lo que has comentado de los dos proyectos que tengo ya en marcha en mente, bueno, en marcha nos en mente, e te sango de su de teus queras verre seré, anima tú, merece si tu etá, etá gui gustío y es que ricasco.