 Baina da digitala Asiagoen dira ezkerrela. Eta beraizlarazadik, eta eta beraizlarazatak dudatik dizkusten elako. Leseko, zik ez gertatu izatea eta esalako, betei nire zehizkarra. guardians of education the principal tools of evaluation, creating so dunno various tools to work on the evaluation and here above a video that is explained a bit this tool that are the principal those are the most important Do you know that in hit me do not have time to work or explain to do Eta hori haizkin, gero hori nire duro batzuen da. Baina haizkin, batzuen. Nire izan duro batzuen, erabilitatea bizela duro batuena, betean. Ne 18a hori optuenea betean, eta erabatu egitekin buga dagoztea. Ihala, meginga duro batzuen. after that, the client has access, if you check, they are already in touch with users from above. You can see them above, that there is the first one of ... no, don't look at there, there it is ... there, over there, on the left, there is ... there is ... sure, it's that it's not that much smaller. look, it is here. then there we have two links to the different ones. Baina, euskidea zentzatik etorriak eta euskidea ez baina, eta Juan Carlos Manianak etorriak. Euskidea, klauzrun. Euskidea, bainoa horrela zerzela, eta euskidea ez gero egitea bainoak, euskidea bainoak euskidea ez zidea, Euskidea, Euskidea, Euskidea, zela egitea, aurkidea, euskidea, euskidea, bestea nireen, poluzeteak herrian, nirekinidea aztebatsatueki izan. Etaειun etorra, baino ez bestea taigea, eta garratzen errazaia, eta disableburekin lehiagoa, eta arrazaiaen, eta garratzen, eta garratzen, eta garratzen, eta garratzen, eta garratzen, eta garratzen, eta garratzen, eta garratzen, Echa egunetan, basetako ditu da ziren. Eta da egonetan da, katatik ezkin p魚etuko dituno, hori enlak depressione, gune wavelengtheko, hori garrera, Eta da, egiten, gero, lehiago da, berekin, gala, baiakajak, gertu da, Baila dut, batatik. Eta, hori, batarik, batarik, batarik, batarik, batarik, Euskaintza leitzea beti, beti, beti. Beti, beti. Beti jidean da, beti. Eta, beti. Beti, beti. Esan gure hirik, esatuturik, egin zen Janak, eta katzekoak izan da, puan egin hainien stetsu bat geroen. Osso, istatu bat geroen. Eta da nirea eta eskizionatik, erribu izan, geroen ahiraren prezentazioa, gertan, erribu izan, geren izan zuten, hola da lekuen horren... giren otsa loko. Eta o waitiren ez izatea berriz izatea. Eta baina zo-tera aturriak. Hizketak eragainak erabako berriak, esan da heluko lehena. Lago berriak. Lago sticker da kluurtza. Eta gara aurru mixinga. Kahut izatuko horreea, berrak zaituta, haren ateratzen zegoarek zuen. Eta erabako erabako erasean. Firsta ortsa atxetua etxonkitea. G N Saben, bugatzen nekuratzen, niretik, nekuratuer ribsa izatea bizitza. Elizala, Transferra bat. Orduak. 23, 23 daez. Zuten zehagatzean mainera periodo. Gainzatea, lagarria. Gauza zen, gauza ezgi ditugulakoa eitherdak. Zuten, orduak,akizik eta saioarekin. Noa, atx honetan, g Lizonsak, egitea, adre hau eta ikuskaen. directoruak, egin erraktu ezipatu, gehiago dugu eman othersa. Eta hori ezagarzo bat, bat gauza Claudia. Conna dupu horren. Gauza eta horri. Baina gauza egitea eginak ziren. Baina gauza egitea egin haratu. Baina gauza egitea egin haratu. Eta hori gauza egitea, Eta hori gauza egitea. Eta hori. Eta hori, baina gauza egitea, Gauza, gauza egitea, gauza egitea. Ger vaporла ere, mapazitaz ki du jaude. Eereumitaz jefet aircraftarizbat izanea guztere. Balako, gontako n入earen begriak entratu ubari da. G pointoripi bat zen dutak Friends annoying rais, baina niz gogoritukoometerset gurekin du ni. Eta jendeak baina, hien da Zipaterplanarekin. Eta uzuari eginak, eta Nikname, edukatik ErukoaWea Klaserraulea. Eta baina, eta baina, eta senarren, garrera, eta, eta, eta, eta, eta, eta etu hau, eta, eta, eta, eta, etu, eta, eta, eta, eta, eta, eta, eta, eta, eta, eta, eta, eta, eta, eta. joan naiz gaukea. Emakarren izan da, menen da arazik horrela, eta Feia 2kera, atheren ikus isa z¡eak! Hintzen dalzatzen, zeela eta baina zan zelparekin. Hirta da, bizela eraborri ahaketzean. Baina, Bet Deutschea, Betjae, Betjae... Flatan deitzen. Betechak, Beteak lagu laburri, betetisik lagu dela, betetisik, betetisik, betestu ez zen, beteak asko duzea. Beteko, betekizide baten, beteko neko, betekizia, eta ari座etik nxatunون naiz gukasu?黙a bigger saliva microwave comes in화s eta 19 erreamoa izan bezuzaitan izan, bat bara pixek zik batgeschitaenahara ownsenn nixeropsitik da artasteria da, agai 6-10 erbeinnak jarik eta Eta hogariko jendean, vesakako ingelatuzta begi duak. Espegean bai. Espegean behar galdagin. Baiaren, berduratik. Ezotzen, ere baiarik. Baiak, majoriat Tonga honi. Malta txela. Moratea honi gata horrin. Jera, perdi ganun txela. esan garrantzeko, eta ez ziren, pikertuak izan. Baina, Paiikertuak izan, pazlete izan. Pazleta izan ziren, esan ez baini garrantzeko, eta baini garrantza izan, baini garrantza izan, baini garrantza izan, baini garrantzeko, Alumno, oki, kada alumno, kreu un muro, personalize la URL, tenes una explicación, por lo tanto, no voy a profundizar. Yo podría crear un Pazlet, le creo como muro, me la acaba de crear con un alfa numerico, me la acaba de crear con un alfa numerico, le puedo poner un fondo, le puedo cambiar el título y la descripción, lo tenes aquí, en las herramientas le cambiamos el título, le cambiamos la descripción e incluso le personalizamos la URL. Y a mí me parece muy interesante para crear muros. No os voy a pedir que me digáis que habéis visto en la imagen, pero os puedo decir que cuando yo acabe me hagáis aportaciones cualitativas diciéndome dos cosas que hecho bien y una cosa que hecho mal. La herramienta es una herramienta que podemos darle el giro y la podemos utilizar como feedback. Ahora dame información. Acabo de presentar algo, dime dos cosas que hecho bien, dime una cosa que puedo hacer para mejorar. Lo que puedes hacer es que cada alumno tenga un muro, incluso que le haya podido quedar con su perfil, porque cuando acaba la tarea borra todos los feedback. Entonces, tú lo que haces es, tú creas un muro y tú, cuando vas a exponer, compartes con tus compañeras para la dirección de tu muro. Entonces, el feedback no es el giro, yo, ¿qué es el giro? Tú. Y como tienes acceso a tu muro, cuando acabes la tarea y hagas la siguiente, eliminas. Vale, entonces, ahí te permite que demos una valoración cualitativa, que es la que busca la evaluación, ¿no? La evolución. No el error. No me digas lo que hecho mal. No me pongas un tres. No me digas que tengo un siete. Dime que hecho bien y dime que hecho malo que tengo que mejorar. Vale, entonces, palela podemos utilizar como una herramienta de feedback al proceso. La siguiente que es clas dojo, que he visto que varias utilizais. Lo que he hecho es borrarlas los feedback de mis estudiantes. Lo que me permite es que aparecen las escalas de mis chicos y lo que puedo hacer desde valorar la asistencia, diciendo todos los que han llegado, pero Virginia este día no llegó y yo lo guardo, ya de valorar la asistencia, seleccionar a varios y les puedo seleccionar a varios y poner un valor, una puntuación. Ese lo que haces es gamificar el aprendizaje. Te permite poner un tiempo, controlar un tiempo y en tantos minutos tenéis para hacer esta tarea y os voy a valorar, os voy a poner vuesta nota de comportamiento, de trabajo en equipo. Lo que voy a hacer es aleatoriamente le voy a decir que me diga quién va a contestarme. La herramienta es muy potente y gamifica. Y cuando le haga la pregunta le puedo decir los positivos o los negativos. Yo los he personalizado, ayuda a los demás, cuida el material, es agradable en el trato, está atento, trabaja bien en equipo, respeta el profesor, presenta bien su trabajo, participa en clases, trabaja mucho, le puedo poner más, los negativos, falta el respeto, habla fuera de turno, no cuida el material, los podéis personalizar. Y esto lo que haces es gamificar. Lo podéis hacer desde la tablet. Desde la tablet aparecen las fotos y podéis ir picando, dando bien a sus movis por clase, con golpecitos va sumando. Entonces, esto es lo que recibe cada alumno, incluso lo pueden recibir en código parental, las familias, el feedback de evolucion. No estas dándole notas, sino que estas dándole positivos negativos, gamificando cuál es su implicacion o no su implicacion en el aula. Otra herramienta puede ser, class dojo. La siguiente, espacel. Comumente llamado edupuzle, pero es espacel. Bien, esta es para hacer class 1, os la comento ayer Raul. Es una herramienta que lo que os permite es generar videos en la que da es una explicación de un contenido. Lo que veis a ver son las portadas de láminas o de libros, aunque en nuestro centro fundamentalmente se trabaja el trabajo por proyectos al tener entornos virtuales de aprendizaje. Con libros digitales tenemos todos los libros de todas las materias. Por lo tanto, normalmente no los usamos, pero son refuerzo para que los niños tengan el contenido a todo el contenido. Entonces, yo he hecho último proyecto de este curso, ha sido un proyecto llamado hospital escolar. En el hospital escolar lo que tenían que realizar era un proyecto de aprendizaje del contenido curricular, pero no la hacían en clase, la hacían en casa. Yo por medio de videos les ponía la explicación de los contenidos mínimos de la siguiente clase. Y esto lo que te permitía a ver el proceso. A ver el proceso yo sé que no me lo ha contestado, que me ha contestado cuándo es una acertada y cuáles son sus fallos.