 Jeg forsker i elevers brug af digitale værktøjer og deres matematiske kompetencer. Med at spise fik, så hænder min POD-avhæning om elevers matematisk kommunikationskompetence og deres brug af et dynamisk geometri værktøj Joakke Bra. Jeg har en baggrund som folkeskolenlærer og er uddannet matematiklærer. Så har jeg en kandidat i matematikdidaktik. Gennem min erfaring af praksit har altid, synes jeg, det var svært at finde ud af, hvordan jeg skulle evaluere elevernes kommunikationskompetence. Men jeg har også haft svært ved det teoretiske, hvordan vi skulle gribe det an. Og så den her koppling til brugende digitale værktøjer er ret interessant også, fordi jeg oplevede, at eleverne begyndte at få nogle nye ordforråder, når de brugte digitale værktøjer, som for eksempel, vi kender det samme solg for computer- og algebræssystemer. Men også hvordan vi håndterer i eleverne snakker mere om værktøjene til matematik. Så det er altid, synes jeg, enormt interessant, og det var min vej ind i det. Jeg tror, det kommer af, at jeg selv synes matematik var sjovt i folkeskolen. Jeg synes også, det var sjovt i gymnasiet. Men jeg synes også, der er en eller anden måde, en mulighed for matematikdidaktikker at give den lyst videre. Og så matematik har også på en eller anden måde en ret interessant rolle i vores samfund. For eksempel, når vi skal søge ind på en videregående uddannelse, så skal man have matematik nogle gange på A-niveau og altid næsten på B-niveau, ikke? Og nu skal alle elever have matematik på B-niveau. Så det har også en eller anden status i vores samfund, og med i forhold til f.eks. logisk tænkning osv. Så det synes jeg også er interessant at arbejde med. Jeg synes, det er fedt at være nysgærig og få lov til at fordybe sig. Jeg kan godt lide at komme lidt ud på dybt vand og finde en vej igennem. Det er selvfølgelig også enormt frustrerende nogle gange, og man kan stå på enormt dybt vand, men jeg kan godt lide, når man får fundet en god vej og får fundet nogle sammenhæng. Det motiverer mig rigtig meget.