 Buenas tardes, bienvenidos a una nueva educharla que presentamos en un formato distinto debido a la actual situación sanitaria en la que recurrimos a la tecnología para salvar las distancias que estamos obligados a mantener. Nos encontramos ante un curso distinto en el que la escuela se ha tenido que adaptar rápidamente, combinando tanto trabajo en las aulas presenciales como en entornos virtuales. En este contexto es especialmente importante disponer de materiales adecuados que faciliten el trabajo de docentes y estudiantes en estos escenarios cambiantes en los que se encuentra la educación hoy en día. Queremos aprovechar este apartado para conocer un poco más de cerca los recursos educativos abiertos que ofrecen grandes ventajas por sus especiales características y que constituyen una excelente herramienta docente para mejorar la calidad de la educación. Por una parte contamos con Elena Sánchez-Nogales, jefa de servicio en la unidad de difusión de contenidos digitales, portales y redes sociales de la Biblioteca Nacional de España. Buenas tardes Elena, bienvenida. Buenas tardes, muchas gracias por la invitación y por darnos la oportunidad de compartir aquí con vosotras nuestras experiencias y proyectos y saludas a todos los que nos oyen y nos ven ahora. También está aquí con nosotros Pilar García Freire, jefa de unidad de recursos educativos digitales del Inter Ministerio de Educación y Formación Profesional. Buenas tardes Pilar, bienvenida. Buenas tardes Estela, muchas gracias. Estoy encantada de estar aquí esta tarde con Elena y espero poder contribuir a que se conozcan y se utilicen cada vez más los recursos educativos abiertos en educación. Un saludo para todos los que nos están escuchando en este momento. Además, los que nos estáis viendo en directo, os recuerdo que podéis participar a través del chat en YouTube que atiende nuestra compañera Inmaculada Plaza. Buenas tardes Inmaculada. Buenas tardes Estela, buenas tardes Elena, Pilar, solo deciros que tenemos ya varias personas que nos están siguiendo en directo a través del chat y que seguro que esta charla va a generar muchísimo interés. Me alegro. En estos momentos que estamos viviendo, la enseñanza a distancia ha cobrado una especial relevancia y disponer de materiales educativos en formato digital es una necesidad para los docentes. ¿Por qué los recursos educativos abiertos? ¿Qué tienen de especial, Pilar? ¿Nos podrías contestar? Bien pues, ya la UNESCO en 2012 dio una definición de lo que eran los recursos educativos abiertos y básicamente nos dice que son materiales didácticos de aprendizaje de investigación que podemos tener en cualquier formato y soporte y que se publican con licencias de propiedad intelectual que facilitan tres cosas muy importantes, su uso, su adaptación y su distribución gratuitas. Teniendo en cuenta pues esta definición, lo que me pregunta, la razón es para usar los recursos en formato digital apostaría claramente por tres de ellas. La primera, pues el acceso libre para su uso y de modo gratuito es esencial, que para la educación es un elemento importantísimo. La segunda, que los recursos educativos abiertos son modificables. Gracias a las licencias abiertas que los acompañan, los recursos educativos abiertos orrea por sus siglas, que es como los llamamos, se pueden adaptar a diferentes necesidades por lo que facilitan también la inclusión en las aulas. Y la última, y que para mí es un factor muy importante, es que se pueden distribuir libremente entre alumnos y docentes, lo que facilita enormemente el acceso a la educación. Elena, ¿qué relación tiene la Biblioteca Nacional con los recursos educativos abiertos? ¿Cómo surgió la idea de lanzar vuestra plataforma benescolar? ¿En qué consiste? Bueno, en la Biblioteca Nacional siempre se ha sido muy consciente del potencial, de la pertinencia, de la utilización de los recursos de la Biblioteca para la decencia y el aprendizaje, con la idea de que es bueno y es necesario que instituciones culturales de la memoria y centros de enseñanza se alíen para dar prensencia en el ámbito educativo, encontrar nuevos valores a todo ese patrimonio que conservamos, que en el caso de la Biblioteca Nacional, que es la institución encargada de preservar el patrimonio bibliográfico documental de nuestro país, esto supone unos 34 millones de piezas actualmente. Entonces, con esta idea, de hecho, en nuestra sede, se han organizado durante muchísimos años actividades, talleres presenciales, específicamente dirigidas a público escolar. Pero, claro, en los últimos años, las posibilidades han cambiado, se han transformado y se han multiplicado a medida que la Biblioteca empezaba a digitalizar masivamente sus colecciones, y cientos de miles de documentos se iban poniendo a disposición pública para acceso libre y gratuito de todos. La Biblioteca ha trabajado mucho en los últimos años en garantizar el acceso y la difusión, pero hace poco también empezamos y nos planteamos un paso más allá, no solo trabajar en el acceso y la difusión, contar las colecciones, sino también trabajar en la idea de cómo podríamos jugar un papel activo o facilitador y contar con la participación ciudadana para fomentar que estos recursos efectivamente se utilizaran y sirvieran para crear recursos nuevos en sectores profesionales muy diferentes, en turismo, en diseño, en desarrollo tecnológico y, por supuesto, en educación. Así han surgido distintas iniciativas con colaboración con Red.es y enmarcadas en lo que conocemos como Venelab, pero desde el principio teníamos claro que queríamos dedicar un proyecto y trabajar en un proyecto integral dedicado específicamente al ámbito educativo. El proyecto venezcolar lo hemos desarrollado con un equipo de multidisciplinar, un equipo excelente compuesto por docentes, pedagobos, expertos en tecnología aplicada a la enseñanza y, por supuesto, con personal de Biblioteca Nacional. Y, bueno, muy brevemente, ofrece un conjunto de propuestas que hemos ido trabajando estos últimos dos años para distintos niveles educativos y orientaciones metodológicas en forma de secuencias didácticas, talleres, vídeos, desafíos interactivos, una aplicación móvil, colecciones de recursos catalogados con metadatos lómez para su localización por asignatura y nivel educativo y muy especialmente un espacio para que los docentes creen y compartan sus propios recursos elaborados a partir de los recursos digitales de la Biblioteca y es, en realidad, ese el objetivo final del proyecto. Interesante. Pilar, en el INTEF, ¿cómo tratáis el tema de los REAS? ¿Qué plataformas tenéis y ¿puedes hablarnos un poco de ellas? Bien, pues, desde INTEF acostamos por las licencias abiertas de tipo Creative Commons en todos los proyectos de recursos educativos que estamos desarrollando. Y los materiales digitales quedan a disposición de todos los usuarios en entornos web abiertos, de manera que se puede acceder a ellos mediante un simple navegador de Internet y una conexión. Podéis ver, creo que si os está mostrando una diapositiva, no lo puedo ver, en esa diapositiva un listado exhaustivo de los proyectos que desarrollamos desde el INTEF. Pero, bueno, como no tenemos tiempo para todo, voy a destacar dos de ellos ahora mismo. El primero de ellos, el que me gustaría hablar, es ProCommune. ProCommune es una plataforma web que integra dos grandes estructuras bien diferenciales. La primera es un repositorio de recursos educativos abiertos de REA, que en la actualidad cuenta con más de 95.000 unidades. Y la segunda es una red social profesional que está integrada con el repositorio. Dentro del repositorio, pues lo que se pueden encontrar son recursos que están catalogados mediante el estándar educativo de metálogos LOMES, lo acaba de mencionar hace un momentito también Elena. Los recursos están referenciados curricularmente y se pueden buscar y localizar por área de conocimiento y por contexto educativo. En la plataforma disponemos de tecnología semántica que nos permite enlazar los recursos que tenemos con los de otras plataformas que utilizan el mismo tipo de lenguaje técnico y que están relacionados con el mismo tema. Por resumir las características generales serían estas y ofrecemos la posibilidad de que se pueda descargar libremente en varios formatos estándar, tanto para uso local como para uso en entornos web, como por ejemplo un blog de tipo personal, una web de un centro educativo, y también se pueden usar directamente en plataformas de aprendizaje, como Moodle u otras similares, siempre que utilizen el mismo estándar. La característica de todos ellos ya lo he mencionado, pero es las licencias. Todos los recursos tienen licencias creatives como y se permiten que los usuarios puedan usarlos sin más que un navegador puedan copiarlos, puedan distribuirlos, remezclarlos, con la única obligación de reconocer la autoría respetando pues eso las condiciones de la licencia. En cuanto a la red profesional que está asociada pues permite que los usuarios interactúen con los recursos educativos a través de un sistema de comentarios y valoraciones, también permite una interacción entre los propios usuarios registrados y esto lo hacemos a través de unos espacios comunes que denominamos comunidades de aprendizaje. Y un elemento diferenciador es que los usuarios que están en esta red social profesional y están identificados pueden también publicar sus propios recursos educativos, sus propios REA. ¿Por qué pensáis que los recursos educativos abiertos son importantes en la educación? ¿Cómo pueden contribuir las plataformas REA a la mejora del sistema educativo y del desarrollo profesional? ¿Quieres empezar, Elena? Muy bien, pues bueno, desde nuestra perspectiva, como decía antes, el proyecto de Benescolar nació precisamente con la idea de que es necesario promover la presencia y el uso de todos estos recursos digitales que la biblioteca y otras instrucciones han ido poniendo a disposición pública y gratuita durante todos estos últimos años. Son fuentes primarias de información y creemos que es importante y pertinente darles presencia en el aula y hacerlas útiles para la generación de nuevo conocimiento en general. En todas las propuestas temáticas que hemos creado para Benescolar que son muy variadas, hay desde una secuencia sobre la publicidad en la prensa histórica, hasta un taller de criptografía o sobre construcción de un huerto escolar, son muy variadas, pero todos se han seleccionado de acuerdo a diferentes criterios, por ejemplo, de representatividad de las colecciones de la Biblioteca Nacional o interés para distintos niveles educativos y currículos o según las posibilidades que ofrecen a la hora de crear actividades diferentes en torno a un tema. Pero en todos lo importante o una de las cosas más importantes creemos es que en todos hemos procurado que se recojan objetivos transversales que suponen desarrollos de competencias generales y reflexión crítica sobre valores fundamentales o que son muy importantes para una institución de la Memoria Comodiloteca Nacional. Por ejemplo, competencia informacional, desarrollo de habilidades para buscar, obtener, procesar y compartir información y transformarla en conocimiento, reflexión sobre el uso de fuentes históricas primarias para la investigación y la reflexión y el desarrollo de un espíritu crítico y reflexivo sobre la memoria, el pasado, el presente. También, por ejemplo, reflexión sobre la igualdad, el respeto a la diferencia, las minorías, la diversidad o a lo local, como la comunidad cercana, la importancia de la comunidad cercana, comunidad importante de relación y de convivencia y, por supuesto, el desarrollo de capacidades artísticas y de innovación y de la creatividad. Estos son propuestas, en definitiva, muy pensadas y desde distintas perspectivas, y creo que ofrecen una buena oportunidad y representación de cómo se puede llevar al aula a todos estos temas que están presentes en las colecciones, utilizando recursos patrimoniales y también reflexionando sobre la importancia de conservar la memoria y analizar su reflejo en las colecciones patrimoniales, pero, a la vez, desarrollando diferentes competencias digitales y informacionales que creemos que son importantes para el aprendizaje a lo largo de la vida y para el mundo laboral, en general. Disculpame, Cela, disculpame. Quería complementar un poco la información de antes que me quedé un poco despistada. Quería haber comentado dos proyectos y solamente he hablado de ProComune, por finalizar un poco todo este aparcatado, comentar que tenemos otro proyecto, que es el proyecto EDIA, proyecto de recursos educativos que se desarrolla desde ECDEC. ECDEC es el Centro Nacional de Desarrollo Curricular y Sistemas los Proprietarios y depende del INTEF, aunque físicamente está ubicado en Médica. El proyecto EDIA, que os decía, es un proyecto de producción específico de recursos educativos que están creados expresamente para un aprendizaje competencial en todas las etapas educativas anteriores a la universidad. También se ofrecen referenciados curricularmente y están clasificados para facilitar su localización. Estos recursos son interesantes, porque son recursos completos, ya que incorporan todos los materiales necesarios para su utilización y evaluación y incluyen el archivo fuente para facilitar su modificación. Y el proyecto se complementa con otros tres elementos importantes, que son un banco de rúbricas, que son descargables y editables, una red de apoyo a docentes que están ahora mismo aplicando los recursos en sus propias aulas, los rea de este proyecto, y una colección de infografías con información sobre los recursos educativos abiertos, el software libre y las metodologías. Quería haberlo comentado antes, pero bueno, me he despistado con esto del directo. No te preocupes. Contestanos ahora, entonces, ¿cómo puede contribuir una plataforma ARDE a la mejora del sistema educativo? Bueno, las plataformas de recursos educativos abiertos pues la res que permiten una gran difusión de conocimiento y de las metodologías entre los docentes. Además, pues facilitan la labor diaria de aula, porque vuelvo a insistir gracias a las licencias abiertas, por fin se puede copiar pero con conciencia. Es decir, si no olvidaremos nunca de respetar las condiciones de la licencia y referenciar siempre a los autores. En resumidas cuentas, yo lo que diría es que la utilización de los recursos educativos abiertos es importante en la educación porque sus especiales características contribuyen a que podamos lograr sociedades del conocimiento que sean inclusivas, equitativas, abiertas y participativas. Interesante. En esta situación de pandemia en la que nos encontramos, se ha puesto de manifisto la necesidad de tener unos recursos educativos digitales accesibles para el alumnado. ¿Cómo pueden contribuir unas plataformas reas a este reto? Pilar. Pues, a ver, yo diría que lograr que los recursos educativos digitales sean accesibles para todas las personas ha sido y sigue siendo un reto antiguo y sigue siendo un reto difícil de resolver completamente. Es un tema que realmente nos preocupa y que tenemos en cuenta en los nuevos recursos educativos que estamos creando. El objetivo nuestro es disminuir las barreras y para ello lo mejor es tener en cuenta esta situación desde el diseño del recurso educativo. Esto es lo que se conoce como diseño universal del aprendizaje Dua por sus siglas. Lo que hacemos es planificar el recurso desde el principio para todos. Contemplando, por ejemplo, que si incluimos una infografía, pues debe estar disponible un archivo de texto con información del contenido para los lectores de pantalla que usan las personas con discapacidad visual. O si usamos un vídeo, deben incorporar la posibilidad de subtitulado o archivo para audición. Tener en cuenta estas cuestiones desde el principio facilita que los recursos tengan menos barreras cada vez. Completamente, pero común, contribuye a la mejora de la accesibilidad de los REA porque ha integrado una herramienta de autor específica para que los docentes puedan elaborar y publicar sus propios recursos educativos. Esta herramienta se llama Excel Learning y su desarrollo se impulsa a través del CDE, la institución que os he comentado hace un momentito, en colaboración con otras entidades y voluntarios. Excel Learning ha estado evolucionando en estos últimos tiempos y cuenta con elementos para garantizar una mejor accesibilidad de los recursos educativos elaborados en ella. Vamos a dar paso a mi compañera Inmaculada, que creo tiene ya unas preguntas en el chat. Es así, Inma? Sí, hola, buenas tardes. Bueno, vuestra intervención, Elena y Pilar, está generando mucho interés. Son varias las personas que nos están siguiendo. En relación a lo que estáis comentando, yo me preguntan a través del chat por las estrategias de difusión que se están utilizando o poniendo en marcha, para dar a conocer a públicos amplios, fundamentalmente a públicos docentes, tanto en escolar como otras iniciativas de INPEF, como pueden ser ProComune o el proyecto EDIAN. Entonces, no sé si nos podéis comentar un poquito al respecto de estas estrategias de difusión que se están poniendo en marcha. Elena. Bueno, por nuestra parte, el proyecto vene escolar utilizamos, por supuesto, todos los canales de difusión y de comunicación de biblioteca nacional, en redes sociales, en web, tienen sus propias cuentas de redes sociales. Pero, claro, este proyecto exigía una conexión importante con un sector educativo de docentes que no siempre ha estado tan en contacto con la biblioteca, aunque sí, de alguna forma siempre. Y sí que una parte del proyecto esencial la dedicamos y hemos invertido mucho en difusión entre la comunidad docentes. Habíamos planificado para este año 2020 un programa de talleres o por encuentros con profesores y con docentes en distintos sitios de España y, al final, por la circunstancia, no hemos podido. Podemos hacer algún taller para obtener comentarios, sugerencias de mejora. Pero, sí que, por ejemplo, a cambio, tenemos por las posibilidades que nos dan los canales digitales y muy importante un curso que tenemos ahora mismo en marcha en la plataforma INDEF, un MOOC para profesores en el que ha habido más de 1.100 inscritos y que la verdad es que ha tenido muchísima acogida. Para nosotros, la colaboración con INDEF hace mucho. En cuanto pensamos en el proyecto verdad Pilar, lo compartimos con vosotros y hemos ido de la mano y la verdad es que está siendo una colaboración excelente que nos está dando la oportunidad de conectar muy directamente con profesores, educadores y el ámbito educativo en general y estamos encantados. Y seguiremos colaborando para, de hecho, por ejemplo, mencionaba Pilar Excel Learning. Excel Learning lo hemos incorporado en nuestras secuencias didácticas. Entonces, se está haciendo un intercambio muy enriquecedor y queda mucho sentido el proyecto. Bueno, voy a añadir algún comentario. Desde INDEF usamos en general también la difusión a través de los canales digitales, las redes sociales y por supuesto a través de la web que dispone el INDEF en donde se puede encontrar información tanto de recursos educativos digitales como la información de el profesor o todas las iniciativas las recogemos a través de Centaur y utilizamos el blog que está incluido dentro de la web para elaborar artículos en los que vamos difundiendo y pidiendo en aquellos aspectos importantes. Manía que un elemento fundamental para nosotros para que se conozcan estos recursos, las plataformas y demás es contar con el apoyo y la colaboración del área del INDEF de formación tanto de la formación presencial como la formación online para el profesorado y entonces específicamente ya se llevan algunos años que se están realizando cursos de formación sobre los recursos educativos abiertos para que se vayan conociendo las licencias de uso y creación de recursos educativos abiertos. Vale, muy bien. Irma, alguna pregunta más o doy paso a Elena para que nos conteste a la pregunta en la que nos habíamos quedado? No, de momento no tenemos ninguna pregunta. Tomamos nuestra charla y nos habíamos quedado un poco en la contribución de las plataformas REA a la situación ahora mismo actual de pandemia etcétera con la necesidad de recursos educativos digitales ¿Cómo contribuye la plataforma benescolar a esto? Bueno, compartiendo completamente todo lo que decía antes Pilar y incluso, pues como he dicho hemos adoptado herramientas de como Excel Learning y pensando en la situación tan particular en la que estamos bueno, este año en general y evidentemente se ha disparado el uso de muchos servicios digitales en los que venía trabajando en la Biblioteca Nacional y bueno, estas circunstancias con todo lo dramático que han tenido y que siguen teniendo yo creo que han dado sentido que han acelerado de algún modo que han reforzado la necesidad de pensar en servicios inclusivos, accesibles en todas esas nuevas necesidades que han surgido y en los usos de los recursos y de los servicios de la Biblioteca todas las cifras que hemos sido observando lo ponen de manifiesto por ejemplo, en descargas ya ha pensado en otros servicios descargas de libros en formato IPA participación en proyectos digitales corporativos pero también en el acceso a benescolar entonces, por ejemplo, antes del confinamiento de unas 150, 200 visitas por semana ese APAS se superó en la semana del 15 de marzo los 1500 acceso y luego se ha mantenido en cifras muy elevadas desde entonces y es que además también con esta situación me parece muy interesante, quería compartir con vosotros que nuestro sector entre profesionales de la información y en Biblioteca creo que se ha abierto un debate muy profundo y muy interesante y se ha consolidado como área de reflexión esa idea de cómo podemos contribuir para y apoyar al ámbito educativo haciendo accesibles y adaptando a la docencia y el aprendizaje todos los recursos que nosotros perdamos y procesamos y yo creo que eso es un punto de reflexión y de acción ya importe para nosotros y muy especialmente este año, claro, y será en el futuro Inmaculada creo que tenías una pregunta también ahí Sí, en relación a esto que se está comentando ahora sobre la utilidad del orrea en este proceso de enseñanza que en aprendizaje nuevo diferente que se ha articulado durante la pandemia nos están preguntando por las ventajas que puede ofrecer a la hora de diseñar y utilizar recursos educativos abiertos una herramienta como es Excelerni, una herramienta de autor y de código abierto, no sé si quizá Pilar puede responder a esta pregunta Yo creo que las ventajas son, vamos grandísimas en el caso de esta herramienta que además ha evolucionado mucho desde sus inicios tiene la posibilidad de incluir módulos y elementos que están creados en el exterior por ejemplo mirades interactivas la creación ha mejorado bastante en su interfaz y en su realidad y en los últimos años hemos estado incidiendo en la mejora de la propia herramienta con respecto a la accesibilidad para que a la hora de elaborar los recursos los profesores puedan ir incorporando esos elementos básicos imprescindibles que deben estar presentes para eliminar barreras desde un principio incorpora también la posibilidad de exportar en distintos formatos estándares como la NLA para utilizarlos en plataformas de gestión de recursos educativos e incluso formato todos estos elementos hacen que la herramienta sea muy potente en estos momentos y muy versátil y como os decía en concreto esta herramienta la hemos integrado en ProComune es una forma de impusado que los profesores puedan elaborar sus contenidos utilizando dicha herramienta y publicarlo directamente en un repositorio como por ejemplo ProComune no es el único pero como por ejemplo ProComune pueden compartir con otros muchos profesorados muchos miembros del profesorado sus inquietudes sus formas y propuestas didácticas y compartir en requercerse unos adentros muchas gracias ¿creéis que poner a disposición del profesorado este tipo de recursos puede contribuir a un impulso de las metodologías activas? Envena, voy yo pues yo creo que sí que puede contribuir por ejemplo en ProComune y en el proyecto de ellas se pueden encontrar muchos recursos y muy variados pero por supuesto muchos de ellos incluyen ya propuestas didácticas basadas en metodologías activas para destacar eso los que he mencionado antes de proyecto de ellas edia que están encaminados al aprendizaje competencial y que utilizan en sus propuestas ya metodologías activas y por otro lado además de que se pueden encontrar digamos ejemplos ya en la plataforma insistiendo en la illiberta que proporcionan las licencias creativas como los docentes que estén interesados en trabajar de este modo en sus aulas pueden adaptar y utilizar sus propuestas educativas e incorporarle esas propuestas educativas utilizando esa metodología Elena, qué opinas? Bueno en el caso de Benescolar todas las propuestas que se incluyen en el portal están construidas básicamente sobre la base de metodologías activas o tiene un componente esencial de metodologías activas Benescolar ofrecemos propuestas de aprendizaje con muchas opciones diferentes de actividades y orientaciones más que recursos cerrados y de hecho las distintas y ya dentro de cada una de las propuestas sea una secuencia didáctica un taller un desafío interactivo o incluso un vídeo todas están construidas desde una perspectiva interdisciplinar y multidisciplinar y además incluyen siempre una primera fase de búsqueda y recopilación activa de información entre los repositorios de la Biblioteca Nacional y entre muchos otros un segundo momento un componente que centrado en un componente de reflexión de debate de aproximación crítica al tema una tercera fase de producción donde ya se propone crear un nuevo recurso, un objeto digital un objeto artístico tecnológico o el desarrollo de una actividad en el aula y por último una última fase en la que se publican, comparten se evaluan en común los resultados del reto que se ha propuesto o sea que la metodología activa está en la base de cada una de las propuestas y más aún es que la idea de todos estos recursos y del proyecto benescolar en general es que todo sea un conjunto de ejemplos sobre lo que se puede hacer con los recursos con los documentos digitales de la Biblioteca Nacional y inspiración, que sea punto de partida mucho más que un fin en sí mismo no queremos que sea un fin en sí mismo en absoluto y que los profesionales de la educación hagan suya la propuesta metodológica que incluimos en Benescolar y creen, compartan, enriquezcan ellos mismos a partir de ahora experiencias de aprendizaje con los recursos de la Biblioteca dándoles así un uso nuevo y ese es el objetivo de hecho del curso que ha mencionado antes queremos impulsar que a partir de ahora los profesores hagan suyo todas las propuestas herramientas, colecciones y creen a partir de ahora activamente nuevas experiencias de aprendizaje para su uso y el desarrollo de los temas que exponen en el aula Cara, y parece que nuestra charla está aquí generando mucho interés ¿verdad? Zimaculada ¿qué preguntas tenemos por aquí para que contesten nuestras invitadas? Sí, está generando mucho interés y concretamente ahora nos preguntan sobre el impacto, el alcance que estos recursos están teniendo en los docentes es decir, si tenéis una evidencia de docentes que los están implementando en su aula nos preguntan también si hay un registro tanto en Benescolar o en Procomun o el proyecto HEDIA de las personas que los realizan sería un poco el doble sentido de la pregunta si hay un registro de quién realiza los recursos y también de el impacto de las personas o de los docentes que los están utilizando en su aula para implementar todo esto de lo que venimos hablando de las metodologías activas y las nuevas opciones de enseñanza Bueno, venga, pues yo misma vamos a ver en cuanto al impacto y el número de profesores o un seguimiento más detallado de cómo y cuántos docentes están utilizando en el aula nos gustaría profundizar mucho más pero sí que es cierto que ya hay iniciativas al respecto nos faltaría el detalle fino en concreto las redes docentes impulsando desde el CDEC y con el proyecto HEDIA ya incluyen ahí un montón de profesores que sí que están identificados y están aplicando los recursos educativos en sus aulas y hay todo un grupo de apoyo en ese sentido en cuanto al registro exhaustivo pues la verdad es que no disponemos en estos momentos de él pero otra vía para que los recursos tengan impacto en el aula es a través de los cursos de formación en la mayoría de los casos es necesario hacer un producto final y bueno, se sugiere o se estimula la utilización en el aula es verdad que no tenemos un detalle estadístico y es algo que nos preocupan, nos planteamos pero no hemos llegado a solucionar tenemos algo de feedback a través de determinados foros en formación y de redes sociales pero lamentablemente aquí tenemos todavía bastante que aguantar Elena bueno, en el vene escolar sí que bueno, en realidad el proyecto se publicó en verano del año pasado o sea que llevamos poco tiempo y además nos hemos encontrado nos ha descolocado la idea inicial que teníamos de difusión este año y ha sido un poco diferente de lo que esperábamos pero ya hicimos talleres y un prototipo consultamos a una comunidad de profesores cuando estábamos todavía ideando los recursos y sí que tuvieron muy buena cogida y luego a partir de la de la publicación del proyecto como decía, se ha disparado el uso y el acceso a los recursos de vene escolar ahora hay precisamente de la pandemia y la evidencia más clara en esos meses sí que vimos a través de redes sociales compartían con nosotros experiencias en el aula habían llevado a la práctica alguna de nuestras propuestas ya y luego ahora es a partir de marzo lo que comentaba antes se disparó el acceso y muy en particular ahora con el MOOC que tenemos en la plataforma Dintef ya nos están llegando propuestas ya específicas de creación de nuevos recursos con las propuestas de vene escolar de hecho bueno tenemos un hashtag vene escolar MOOC por si queréis echar un vistazo y rastrear un poco las propuestas que han ido haciendo los participantes en el curso que son magníficas estupendas y estamos muy contentos y esa es la idea y en eso seguiremos trabajando por añadimos una cosita a lo que lleva el comento antes verdad que no tenemos esos recursos esos datos estadísticos como nos gustaría pero sí que tenemos en marcha o tenemos en mente poner en marcha un estudio del impacto en el que participe alguien del mundo universitario entonces bueno espero que en un plazo relativamente corto podamos obtener información a partir de esa investigación bueno pues ya pasamos a la siguiente pregunta que sería como veis el futuro de los recursos educativos abiertos pues en mi opinión los recursos educativos abiertos los rea yo creo que han venido pues para para quedarse y que van a ir implantándose cada vez más porque ofrecen grandes ventajas las líneas las líneas de futuro de todos estos recursos realmente están muy definidas por la UNESCO hizo un documento el año pasado denominado recomendación sobre los rea que se publicó el 25 de noviembre de 2019 y en él en ese documento se insta a los estados miembros adoptar una serie de medidas las medidas adecuadas para que se pueda aplicar entonces las líneas yo las resumía en cuatro cuatro áreas no cuatro tipos de medidas que sería la de formación mantener desde los propios estados una formación sistemática en recursos educativos abiertos que implique siempre pues la utilización de herramientas libres de código abierto la utilización de formatos estándar y difusión masiva mediante repositorios abiertos ya estamos en la línea de nosotros el proyecto EDIA y otras muchas plataformas que están también funcionando en las propias comunidades autónomas una medida que sería en cuanto a políticas de apoyo en las que se promoviera la creación adaptación e investigación de recursos educativos abiertos por supuesto la creación de redes de expertos en las que también estamos avanzando y mejoras la accesibilidad de los propios recursos las plataformas también pero sobre todo los recursos que utilizaríamos directamente con los alumnos una tercera medida estaría relacionada con la sostenibilidad del sistema de utilización de recursos educativos abiertos hay un debate amplio sobre si es sostenible o no y de qué manera productos que realmente se dan sin pagos porque el poste sí que existe desde la UNESCO lo que se hace es sugerir búsquedas de financiaciones diferentes alternativas redes situaciones, suscripciones este tipo de elementos que son un poco novedosos y el debate está ahora mismo abierto y una última medida sería la que hace referencia a la cooperación internacional por supuesto tendría que centrarse en formación en reposito de los conjuntos abiertos o que se alimenten en conjunto para hacerlos crecer repositorios de recursos educativos abiertos y investigación creo que esas serían resumidas cuentas las niñas que marca la UNESCO y por donde probablemente vamos a ir avanzando los próximos años Elena ¿Quieres aportar algo más? Bueno, tal y como lo hemos percibido nosotros desde la edad nacional y a través de Benescolar como decía antes yo creo que más que nunca se ha puesto de manifiesto la necesidad de ofrecer recursos de calidad reutilizables libres a la comunidad docente y no sólo quería apuntar no sólo hacerlo disponibles para profesores sino también para familias para educadores, para profesionales de la gestión sociocultural la gestión de la información creo que esto también se ha puesto de manifiesto en estos meses nosotros por supuesto que es fundamental promover el uso y la reutilización de fuentes fiables de información con metodologías activas comentábamos antes que fomenten la autonomía la creatividad en el aprendizaje y por supuesto dar apoyo a la comunidad educativa desde todos los sectores pero muy especialmente desde nuestro como gestores de la información porque además creo que es una de las características definitorias del siglo XXI esta nueva actitud de creación y a la distribución del conocimiento que implica necesariamente interdisciplinariedad que implica una adopción crítica y una experimentación creativa con la tecnología una orientación también además necesariamente colaborativa y democrática y este año especialmente en nuestros sectores también pero muy especialmente en el educativo se está viendo un punto de inflexión en este sentido y es el labor de todos apoyarlo y reforzarlo parece super interesante lo que estáis comentando tenemos ya una última pregunta para terminar ¿qué mejoraríais de los portales de A? es evidente que ante una situación tan cambiante como la actual necesidades del entorno educativo también lo son ante este hecho por los portales de recursos educativos abiertos no pueden estar estáticos y bueno los responsables tienen que estar atentos para ayudar respuestas a las demandas que se van presentando sin embargo yo diría que ya hay algunos aspectos que tenemos claramente identificados y en los que siempre se debe estar evolucionando son todos aquellos relacionados con la usabilidad para hacer entornos cada vez más sencillos y transparentes para el usuario la enterooperabilidad para facilitar el acceso de todos los usuarios sea cual sea el sistema operativo que hayan decidido utilizar o su dispositivo digital y por último la accesibilidad entendida como la eliminación de barreras para aquellos usuarios con algún tipo de discapacidad eso hay que seguir mejorándolo Elena bueno estando totalmente de acuerdo con Pilar nosotros percibimos pero como en todos los en general en todos los ecosistemas de acceso a recursos de información hoy en día que hay mucha sobreabundancia de recursos y de información a veces hay mucha dispersión a veces hay falta de normalización de pautas y de criterios para la enterooperabilidad lo menciono a Pilar la usabilidad y la accesibilidad y en eso hay mucho por mejorar pero desde nuestro punto de vista es importante creemos que una mayor presencia más integrada de repositorios de recursos de información de instituciones patrimoniales como la biblioteca nacional creo que pueden ayudar a reforzar la presencia del patrimonio como memoria de todos y servir de base para la oficiencia y el aprendizaje en una integración más unificada de todos estos recursos y darle más presencia creo que ayudaría mucho es que desde nuestro punto de vista además la comunidad educativa es una de las más innovadoras y por supuesto esenciales para el futuro de nuestra sociedad y mejorar en todo lo posible el carácter inclusivo accesible integrador de todos estos servicios que se van trabajando tenemos que colaborar en que sean ecosistemas que comparten que enriquecen y que generan recursos de calidad y es el labor de todos perfecto si entiendelo mucho tenemos que ir terminando Inma una última pregunta en extremis nos pregunta una persona a través del chat si se está pensando de la biblioteca nacional como desde INTEP organizar algún tipo de charla o de coloquio para mostrar cómo se pueden implementar o llevar a la práctica todos estos recursos de los que nos estáis hablando Elena se ha referido ya antes al MOOC de Benescolar y pilar también a la formación de INTEP pero no sé si nos podéis comentar algo más al respecto muchas gracias la verdad es que ahora mismo planes más concretos diferentes de lo que os hemos contado no hay ninguno pero la intención es seguir colaborando entre ambas instituciones esta idea como alguna otra es algo que puede quedar sobre la mesa y que podemos tomar el guante no sé como lo ve Elena en nuestro caso es que además es fundamental porque estamos ya terminando la fase en que nosotros somos los generadores de recursos que tenemos en Benescolar y claro es crítico ahora al momento en el que estamos ahora es vuestro queremos que seáis vosotros quienes generéis nuevos recursos que aprovechéis todas las propuestas nos deis otras sugerencias y nos digáis cómo podemos apoyaros desde biblioteca nacional y por supuesto por nuestra parte lo que nos queda ahora mismo es difusión, difusión y difusión cualquier propuesta de charla encuentro de la manera que sea posible en estas circunstancias difíciles pero cualquier oportunidad de difusión y de conectar con la comunidad profesores y escuchar sus necesidades y cómo podemos seguir apoyándoles pues es más que bienvenida así que muchas gracias a quien nos ha hecho la pregunta y estamos abiertos a cualquier y deseando encontrar más oportunidades para compartir todas estas ideas y estas iniciativas nos lo apuntamos bueno pues si no hay más preguntas por el chat agradeceros vuestra presencia que hayáis compartido con nosotros vuestro tiempo y emplazaros a la siguiente ducha charla que va a tener lugar el próximo jueves ya 5 de noviembre en la que profundizaremos sobre las licencias de uso de los recursos educativos abiertos y contaremos con dos nuevas invitadas que también nos van a resolver todas las dudas que puedan ir surgiendo y comentando este tema tan interesante como es el tema de las licencias de uso muchísimas gracias y buenas tardes gracias