 Os os presento a Aliex Camoese Céuta e a Vega e a Lorena, se non tengo má información. Buenas tardes a todos, sentimos que ha habido este problema un pouco de... Pero bueno, ya en final vamos a experimentar nuestra en nuestro centro Y en fin venimos un poquito a presentar os famíneos a Céuta, que no sé, Xa, imagino que má fereis má de uno. Está en África. Hay que cruzar el estrecho. Y bueno, es conocido tamí na hora, que todos nos han denominado demasiado, porque los problemas que hay de migración e tal que todos conocemos, no? Céuta, evidentemente, es ponteira con barbujos, pero tamíen, es un pouco que damos que cilaporte a Utopa, de toda esta gente que, bueno, pues que... Llevar aquí tenen una nueva vida, no? Bueno, como veis, esta Norte de África, a Unidopa, el territorio que ocupa, es bastante pequeno, son no que es un eléctro de suparado e está, no minte, que lo menos en Utopa de la Península. Por supuesto que tiene barco, e, másoño, la tradiciando al territorio da Inglésia. Bueno, pues, a población de Ceuta es aproximadamente de 84.018 habitantes, con una densidad de 4.422 habitantes por kilómetro quadrado, ante todo de una ciudad multicultural, donde condíven en perfecta anonía, ráficas en las culturas, como son, en la musulmana, la cristiana, la hebrea e la hindú, e se caracteriza por esa convidencia, no? Una de las maiores características que podeis ver, es má serie de fotos de Ceuta. Bueno, pues, ahora vamos a presentar un pouco o nosso instituto, o Instituto Luis de Camón. Veis que ponen en la depositiva os novos institutos de los seis institutos que hay en Ceuta público, porque hay má centros privados que tienen eso e bachilleraco, pero bueno, un pouco la gratisitica primordial de el Instituto de Camón es que está justo en el centro de Ceuta. El centro público que hay de eso má se cercano, estará como a quince minutos andando. O sea, que estamos en una zona podiamos decir multibilegiada en el centro, en el brazo de la ciudad. Tiene mis institutos edificios e bueno, comparte instalaciones también con las escolas oficiales de idiomas. Y bueno, como veis, tiene un alunado bastante enveroso en ese cocheño cada año, va aumentar el número de alunos, estamos en 114 y hay 89 coches en medio. Esto defende, es un poco raro. Significa que evidentemente hay varios coches que comparten centros de la zona. Vale, Ceuta? Lo que uso del curso 2013-2014, bueno, lo primero, hablar un poco del alunado, que es algo que parecemos todos actualmente, en bachilleraco hay un alunado de 35 alunos e alunas por clase y en bachilleraco nos encontramos con ratas de unos 30 alunos e alunos. Los grupos de secundaria obligatoria tenemos como podéis ver, cinco primeros, seis segundos, quatro terceros, quatro cuartos, seis primeros de alunos, cinco segundos de alunos y luego familiar e mágin personal con los escépticos de peluquería, que hay dos, de escéptica 1, módulos voluntarios y los grados medios de escéptica e peluquería y el grado súper de escéptica. Finalmente, de edificación e hora civil, que son dos grados superiores de edificación. Bueno, aquí veis una serie de fotografías en las que, como decimos, en una de nuestras señales de entidad son a cantidad de actividades que se hacen en el centro, habitualmente, a la cotodora, a la implicación de todos os departamentos e de todos os profesorados en general. Por estando tan poco, incimos las formadas de convivente a Santotomás e, bueno, estas son fotografías deste ano e inclusive nos anteriores que el lado con ese aí. Un día de cuentos. En fin, e, como veis, nos hemos tenido a presentar un poquito que evidentemente hay una participación femenina tan ben importante e que, bueno, intentamos que en ella participen tanto las alunas como los alunas. E, por supuesto, a nivel deportivo también tiene una gran importancia de algún objetivo en el centro e, por exemplo, nos hemos llelado a ser ánimos campelones a nivel femenino de la vida de fútbol e de las copas de deración. E, por isso, nos colocamos aí como un hecho bastante interagente. Luego, también, outros programas de proyectos como son el Plan de Animación de Alectura e la Biblioteca con el conductor onde se han fomentado también las lecturas escritoras, el Proyecto Comenius, Proyectos del Manamiento Arte, finalistas también han sido del país de los estudiantes, unas serie de rutas que son científicas e liberarias, jornadas solidarias, las terceras jornadas de sumemos capacidades, unas que os hagamos representar as jornadas solidarias. Esos xe iso antes de las vacaciones de novidade e el dinero que se coge en ese mercadío solidario foi para al vergué, para ese dinero ser renaudo para mujeres nazis. E, luego, terceras jornadas de sumemos capacidades también fomos interesantes porque vino alunos con necesidad educativas especiales para que se desmagirara o xe leis os mismos alunos de peluquerí de excepitas de alunas pues hicieron esos alunos e visitaron el centro e foi un xe interesante. Tambien el banco de libros donde por migración del caráter social alunos y alunas con menos recurso se les volta de libros e recogidas de pilas tenendo un cuenta de mediamente. Luego há un montón de programas pero alunas en estros trabajos xe europeo de calitidad e dos temios nacionales 2012 con equin tercer premio de xe europeo e da innovación de na señal de las lenguas del 2010. Bueno, na actualidad tenemos varios programas e máxales durante el 2014 e quizás en el que estamos en el que estamos en el que estamos en el que estamos en el que estamos en el que estamos en el que estamos en el que estamos en el que estamos profesorado e o centro que está facendo a curso de formación e a nivel digital para poder porque se há metido este plan con el alunado e secondo disso e todos os alunos�enro el hemor de digitales pero claro e isto en previano e da sama formación fen belongings metroras que estamos en esa fase. E resonated la operación de emardedo dogíashitrabage por projetos e muitos cooperativos. En fin, todo é xe que está evolucionando bastante tamela dinánica e a metodología de trabajo dentro del habla. Además, estamos, por supuesto, con el plan de igualdad, estamos moi ilusionados e, bueno, pues participando de lleno tamén en todo o que significa la igualdad de oportunidades tanto de nos usávamos como de nos lábimos. Bueno, nuestro plan de igualdad, lo veis, estamos como bien sales y temos el curso tamén de burales e, bueno, nos participamos en él, estamos 4 profesoras e unis profesor del centro, vamos partir este plan. Que somos unis populares que estamos, pues, dinamizando todo este tipo de actividades en el centro. Presentamos a quenestadia positiva, qual es la composición que tenemos ahora mismo por sexos en el centro e, bueno, tenhamos desde luego bastantes más profesoras que profesores, se os dais cuenta del profesorado femenino profesora, son 48 o 48 e me da, como decíamos antes e profesores levaron xa e 41. Que en el proyecto de igualdad, estamos en las mujeres tamén, 5 e un compañero que participan en el proyecto de xa e de todo el centro e, bueno, luego de personal de administración e tal, pues, hay una persona, la secretaria de mujer e el barro tamén, con serges, hay mayoría de mujeres, en la misergería, la limpieza sea un contrario, hay más caballeros, no hay ninguna mujer, me limpieis, me bajo dos un caballero real, hombres e es un poco curioso, pero bueno, e, luego, las representaciones que, a nivel de profesor escolar, tanto de alumnado como de familia e de profesorado, porque está bastante equilibrado en nombres homogélicos. El alumnado tamén da un poco la atención que el número de alumnas, de chicas, en concreto, es maior, el primer o segundo e tercero, es el dais cuenta mayor que en cuarto de xa. En cuarto de xa, hay 55 chicos e hay 54 chicas. Como veis, hay muchos alumnos en el centro, es un centro muy grande, con muchas problemáticas, con unos cipros fundativos muy concretos, que tamén son muy especializados, porque tamén sentimos a familia profesional de estética e de peruquería, evidentemente en una cantidad grande de chicas, de alumnas, e aunque hay tamén algunos chicos, pero, bueno, es mayoritariamente femenino. E, luego, por outro lado, tenemos la dificilación civil, que es ao contrário, mayoritariamente de chicos que participan en ese tipo de cipros fundativos. Antes de pasar al objetivo generale, comento que con este curso ha sido muy positivo na realización, porque hemos obtenido unha maior concienciación de lo que es na igualdad e nos hemos fijado en quizá de calles que a veces tamo presentado e, además, gracias a esto, hemos podido transmitir que podemos darles información tamén a los compañeros. Los objetivos generales, entre ellos que hemos señalado de estar a ese sismo e situaciones nas famílias e na calle e transmitir valores que corrijan estas situaciones, proponer solución e imidas correctoras de estas actuaciones. Compartir responsabilidades e tareas de las famílias, de los áreas de centros, que no todo va ser labros de centros, sino que se continuen casas, erradicar estereotipos sexuales, establecer nuevas actuaciones positivas de género e eliminar situaciones que provocen desigualdades. Bueno, seguendo todos os objetivos generales, ésto sabemos o modo que queremos que o lenguaje nos desista, no uso da presión escrita. E, en ésto, hemos dotado muy pocos revisións também dos documentos que temos en el centro. E estamos pidiendo poco ayuda, también, aos departamentos para que revise o talento da sua documentación. E, bueno, pues hemos visto que a luna de las cosas, por exemplo, é difícil que las tenhamos adecuadas con un lenguaje precisamente nos desista, porque, por exemplo, no pone director, sino que pone dirección. Finto este tipo de cosas que, poca a pouco, nos desista, nós estamos intentando remodelar poco a pouco porque, como o que temos acompañado, hemos adquitido ya esa conciencia, realmente, que, efectivamente, é muy importante cambiar ésto. Também hemos pensado que no hemos hecho todavía nada a este punto, pero queremos que é importante virar unos emplaterios de género e instituto, comentar en el centro la cultura e clásicas coeripativas que nos permitan adaptar a la igualdad, prevenir la violenta de género e adaptación tutorial, e, também, nos indicándonos en determinados momentos, en acciones concretas en días especiares, como todos hacemos normalmente, porque é o 25 de noviembre, el ozo de marzo, pero, claro, no queremos que se quede sólo en esos días específicos, sino que, evidentemente, un trabajo de igualdad significa un trabajo al diario e un trabajo con mucho peso, no de 4 o 5 personas, sino de evidente de todo o clásico. Entonces, bueno, queremos indicar, evidentemente, que na toda la comunidad educativa nos falta, também, un pouco que entendemos que, literalmente, é un pouco, sobre todo, das famílias, que, também, da implicación por parte dos pares para aparecer o trabajo tan importante, no? E, bueno, como objetivos específicos, que, básicamente, todos os centros também están teniendo, no? formando un único elicón de la igualdad, que nao mesmo lo tenemos, pero que, evidentemente, nos gustaría fortalecer e aumentar, porque, agora mismo estamos en el centro e estamos salando de 89 o que xe xe profesora, o que hai no centro o que xe, bueno, xe un pouco como comentaba antes que decía que, a veces, que contar con lo que podemos hacer pero, também, con esas resistencias que nos dan ocorriendo continuamente, porque hay compañeros, porque, en fin, isto lo ve bueno, pues, pasar el rato e tal, pero, bueno, tenemos que ir tirando de ahí e contagiar deserución que podemos tener para que cada vez a punta máis e, efectivamente, haya máis tendo implicada en todos estos temas, no? e, logo, os costos a pintar material, xe xe nos equipos docentes en tema de igualdad, divulgar información e incluir actividades en el panel de tutorial que, ahora mismo, ya está nos gostaria que era un blog, também, de coeducación en fin, dos tipos de cosas que, como veis prácticamente eu creo que nos aunan a todos en estas mismas ideas, no? Allá abajo, en un capte, pues, de xe xe xe no motivo do diante de noviembre já nero que pieramos al mundo de segundo de eso e, bueno, conseguimos xe xe Segón o objetivo específico, também introducir el tema de igualdad trans e mujeres a las programacións de las distintas matérias, que esten máis presentes reflexionar e sensitivistar a la comunidad educativa a acercar el significado e as consecuencias de lo que es la violencia contra as mujeres, proponer medidas para definirlo e proporcionar a las chicas documentación para que se atenan a defender de estas versiónes, analizar e denunciar la imagen discriminatoria contra mágica potenciada por nos mesos de comunicación e a das mesas de la publicidad, e engagare as placiones entre as unas mulheres a través del cine, televisión, trenza e internet dos mesos de comunicación. Bueno, pues aquí, como dicía antes, mesmo de os cálpeles do 10 de noviembre, a través do Planar Contritorial, por exemplo, hicimos unha campaña especial en la que todas as clases colocaron en las portas dos asplas e diferentes consinas, era, la cosina era no al maltrato, e bueno, cosita unha silueta de unha mujer en la que, menos de la que yo, un pequen homenaje a todas estas mujeres que han sido mal tratadas, un, perdoa, han sido muertas, a lo largo deste Edoñica vece, pues se puso nas iniciales un pouco, ni de que cida cera, ni de que ticos a que sabía cida, no, e da verdad que todos os cursos se volgaron en el tema e escudíamos sensibilizados con ele, que me hicieron bastante bien, pues todas as portas do incendio se tiran decoradas, por desa vida consignora. Poco aquí, en lo que comentaba antes mi compañera, del dia de convidencia de Santo Tomás, ane todo es una convidencia en el cual se fomenta el respeto e la igualdad de oportunidades, que no sólo dos cintos exos, sino, además, la cultura, e, bueno, como podeis ver, as plebas deportivas forman parte de ellos, ena igual, tanto alumnos como alumnas, inclusive profesores e profesoras, participan. E, bueno, unha imagen, más ou menos, que en el cara hablamos. Bueno, quizás nos hemos comentado ao principio que, evidentemente, hay una cultura e hay una población de alumnado, en este caso de cultura musulmana, bastante e importante, de hecho, en los cursos de la ESO puede haber clases en las que cien por cien son alumnos e alumnas musulmanas, né? Entonces, las niñas, pues, es muy normal e las contero habitualmente, e esto que hace que, a veces, tamén les impide, de alguna manera, que hagan sus depósitos preferidos e que participen entre las cosas, pero, bueno, intentamos, a pesar de todo, que evidentemente se incorporen a todas as actividades, no mejor posible, no? Que ofrecemos modelos no mundo para el profesorado, por exemplo, vís aquí no e de fotografías adajo, xe nxó fepo que tamén concuso de Master Chet, e, bueno, porque os profesores estaban de jurado e, bueno, que se intenta, tamén, que vean modelos positivos tamén en profesorado participando en estas actividades, é exatamente igual que las monferes, né? E, bueno, porque os ves aquí, en todas as fotografías pues é suelme ver a chico e a chicas participando por igual en todas estas fotografías. e moi aquí já as últimas imágenes en las que vemos un chico que está maquillando e como veis do producto final, as distintas culturas asimismo também a elefante estética e por último o mundo se supone, o mundo se supone de diversidad, que hai dos alumnos era quando están realizando para 25 de noviembre a silueta de esas mujeres que representase máis as mujeres mal tratadas e ya está, queremos sanar dos peros e sobretodo al instituto de la mujer base en el proyecto de rurales que nos ha ajudado a formarmos en todo esto e o poderámos tenido e lo de poder compartir con estas formas e a experiencia con todos os outros Xa xa hola, buenas tardes a todos e a todas bueno venimos a apresentarles el proyecto que llevamos en el instituto hace ya nos cuantos años nosotros e nosotras venimos de Melilla es una ciudad que ya sabeis todo adonde está en el norte de África, frente a Almería, Adela e limita con la zona marroquí concretamente con dos ciudades fronterizas en la zona del riz de Marruecos hace frontera con Benianzar por un lado, con la Comuna de Benianzar e por outro lado con Faljana bueno es una ciudad con melilla particular e curiosos boquen máso o menos que cualquiera de las que han venido aquí pero os nós tenemos esta misma situación que tiene Ceuta de convivencia multicultural que pretendemos que sea intercultural e veces nos o si lo conseguimos del todo e esto é relevante a la hora de trabajar un plan de igualdad nosotros trabés desde luego tiene importancia dentro de África dentro de la propia ciudad e dentro de África nosotros empezamos con un plan de igualdad empezo mi compañera Cristina, es la pionera la ideóloga, la impulsora en el centro de este plan de igualdad que ya se empezó a hablar de él con un antigo compañero nuestro que anda por Murcia que se llama Juan de Dios que é de filosofía pero él no había hecho todavía plan de igualdad e Cristina lo impulsó e yo entonces trabajaba a su lado dos sonhos máis tarde e confió en dejarme el plan de igualdad a mí junto con ella obviamente mas que nada porque ya haya otros nosotros proyectos en el centro Nuestro centro educativo agora mesmo recoge 15 proyectos é impulsado de manera altruísta porque todas as cosas tiene mucho de esto de voluntarismo, de tiempo de cada uno de nosotros e de nosotras porque eu creo e aquí voy a empezar con mi versión e visión crítica de las cosas desde o principio hasta o final para decir que realmente encontramos os professores e os professores que trabajamos en éxito lo gustaría encontrar realmente un hueco real en nuestras horas de trabajo semanal para poder dedicarse a este tema que é fundamental é importantísimo lo vamos a hacer con todo o gusto del mundo lo vamos a seguir haciendo pero necesitamos que nos den e ya que estén aquí os representantes del ministerio e máis que nos den ese hueco real para poder trabajar un montón de horas os companheiros lo habéis comentado no, a veces no hay tiempo para reunirse para realmente estructurarnos como é que isto llevo un montón de horas e estamos configurando un tipo de ecuación que é o que é o que é estructural muchas veces pasa a ser o transversal e o transversal e o estructural é importante eu creo que é a igualdad o espíritu ecológico 20 é a revolución femenina e éso non se nota a la saula. Por lo menos non o estamos todavía anotando, de acuerdo? É un pezo con Cristina e depois ha continuado cinco años, llevámos ya con un plan de igualdad onde teníamos coordinadores e teníamos un equipo que trabajaba e agora comienza plural que vene a sistematizar ese trabajo que nos ha hecho un favor porque realmente estávamos demandando o nosso centro e supongo que todos os que temos trabajado da igualdad que haya un pouco de ese homologo e não as políticas da igualdad então agora asunción, Sergio, Marisol, Sara, Sonia, Cristina, nós hemos formado un grupo de plurales que realmente quere seguir trabajando en este tema e estamos concienciados e convencidos de que haces falta, no? Bueno, llevámos tiempo e entonces llevámos trabajando muchísimo tiempo a este tema e eu não sei porque estávamos ya por favor este é o índice de nosso projeto, nós hemos creado un plan de igualdad pero eu não sei se me interesa mucho hablarles del contenido que é un documento porque me interesa máis un pouco ver el espíritu qual é a política que hemos seguido, qual son as actividades que hemos hecho no centro con os alumnos, as alumnas, os profesorados e também un pouco animar a seguir trabajando e me interesa máis Bueno, todos os proyectos, ademámos, muchos de eles também e intentan estar invricados por este proyecto que tenemos o plan de igualdad Cristina trabaja patrimonio femenino, ela o contará, trabaja un tema máis interesantes que está en conexión con o nosso plan de igualdad, plan de convivencia, trata de reflejar eso o plan de, llevámos un plan también de ecología que também trabajamos mucho en común con el tema do nuestro de igualdad Nosotros hemos hecho un proyecto que creemos que, bueno, que irem a unar un pouco como trabajaba Cristina, como trabajámos lá todo e como entendíamos un pouco que debía ser un plan de igualdad Bueno, el espíritu está claro, queremos coeducar e analizar el sexismo es la manera el sexismo está en las aulas e eu me cuento aquí, el sexismo es una enfermedad de transmisión social todo se lo cogía a unha mujer que admira unha sena Mariam Moreno que sempre que le escucho aprendo de ella e ella decía que es una enfermedad de transmisión social e que también está en la escuela entonces, la detectamos e tratamos de combatirla Bueno, pues, no vamos hablar de lo que ya venimos repetiendo que la diferencia entre sexo género como muchas veces se confunde esa construcción que está encima del sexo e cuidado con el alamos también de igualdad que quisiera decir aquí que claro hablamos de la dicotomía está de género o hombre e mujer pero quando estamos hablando de igualdad hablamos de un respeto a la diferencia porque la palabra igualdad tiene sus trampas también podemos buscar en esa especie del feminismo de estado que anda al biméreo del estado lo apelifica así como muy paritaria e muy del mismo rasero pero el rasero es patriarca es quizá un respeto a la diferencia e un respeto a diferencia significa que somos seres humanos distintos hombres e mujeres o de outras diversidades sexuales de todo tipo de las que sean e quieran elegir libremente e que simbólicamente tenemos un universo alrededor distinto que hay que respetar e que hay que recoger eu entendo que quando en la saula hacemos un edificación de ese tipo inclusiva alumnos e alumnas levantan la cabeza en os escuchas se sienten identificados con ese imaginario que le estamos contando que no universo del que le estamos hablando sino posiblemente no bueno, no hay ni una sola lei educativa que este que no hable de la igualdad ni una desde la construcción español al artículo 14 todas las leyes loxe, loce, la loce, la loe todas que la lei igualda a o hombre e mujer en la lei contra o avión cisgéreo todas las leyes e amlao de la igualdad estamos obligados a tener un representante de igual a los consejos escolar e que tenga unas funciones definidas e la inspección por lei debería pasarse por os centros e velar por la igualdad e que secunda realmente en los currículos e que professora e professora están trabajando la igualdad e em cá sin natura como te lo trabaja dentro de la inspección e se eso no se cumple se está haciendo mal desde la lei entonces cuidado porque no e solo un trabajo transversal ni un hobby de 4 sino que también las propias leyes lo recoge e logo tenemos que de hacerle caso bueno, o cual es que tú con nosotras nos hemos encontrado de la... el trabajo en igualdad ha sido muchas veces nada positiva pero hemos recogido mucho e ha sido pouco receptiva a veces bueno, pues pensar tópicos como ya está todo logrado ya está todo conseguido son 4 feministas probablemente les vianas entonces é todo tópico tópico no, perdón, pero es así e postura defensiva es como un agra de sexo no esto no, no no podemos en verdad que de ciestro mañana han parado me bueno, para la verandenecia he o solo de ciestro cuando se quiera trabajar en algo e non está convencido de que debe trabajarlo bueno, pues sí e eu creo que é muito profesorado que al final te apoia non, que é probablemente mucho disinente pero non é motivo para dejar de trabajar e a formación é básica también formación en igualdad eu la digo mucho creamos un equipo analizamos el contexto de nuestro centro vale e logo hacemos un diagnóstico que nosotras que tenemos lo hacemos entre o nivel un nivel básico intermedio e avanzado xuta quizá estamos en un nivel intermedio ahora mismo nuestro centro educativo porque e lo básico é eu creo que agora mesmo nada má empeza é xarantar é analizar el lenguaje del centro e e hacer actividades puntuales non 10 puntuales non alrededor del 25 e del 8 e logo quizá el que particularmente el profesor el profesor quiera trabajar noso sin natura pero nosotras que hemos hecho ya un trabajo mucho má xarantar un trabajo muchísimo a igualdad a muchos niveles llevamos muchos baños trabajando já hemos revisado alguno dos capeles del centro eno todo tal da verdad hemos hecho muchísimas actividades concretas tenemos un blog que ahora nos enseñaré que que debo también Cristina e que lleva ya a tiempo funcionando aunque de vez en vez de um 4 tengamos aí um pouco paradídeo pero ya está llenísimo de material o interesante e logo sabía que revisar material o libro de textos e a través de acciónes tutoriales de las actividades trascolárias nosotras hacen muchas actividades el plan de acción tutorial trabajan a violencia de género e talleres las actividades trascolárias tan bien están dirigidas para trabajar muchísimo la igualdad hay xablas e talleres todos os años e e logo el papel e el equipo directivo también es importante porque sabemos que representen que lleven a cabo ese plan de igualdad esa política que ya hemos generado ese espíritu e liberada a favor e chegar al lenguaje a todos os niveles escrito e hablado seria llegar a la biblioteca todos os materiales e os libros de textos cambiarlos elegirlos crear blogs se é necesario e os libros de textos xono solito nos gustan nos cambiamos o creamos nosotros nos materiales que no estro difícil chegar al plan de convivencia llegar a los espacios utilizados en el centro llegar e sobre todo también nos ofrecer un educación afectivo sexual nos nos ofreço un taller de arte terapia de unas companhias que trabaja também o nosso plan de igualdad porque creemos que a educación afectivo sexual a educación emocional a través del arte é importante e já ofrece os talleres e os leva e os quiere llevar a cabo bien a biblioteca também chegamos a la biblioteca creamos una biblioteca coeducativa biblioteca de color violeta e pedimos cantidad de material coeducativo que se señala como un círculo distinto que se pode coge un icilinario coeducativo dentro da biblioteca para que as unas poden acceder a ese material bueno, nós temos unes círculos materiales básicos para empezar en el aula e temos un blog que eu que se ha hablado de ele que vamos ver se isto funciona aquí porque a la 3C va un poquito lenta pero que lleva muchísimo tiempo funcionando e se queres ver un poquito el nudo? a ver se se cae bueno, bonas tardes graças a todos por supuesto, graças a ministra de educación e al instituto de la mujer como bien ha dicho mi compañera se habían realizado algunas actividades de manera anecdótica non sé alrededor de las feméritas e pero checo al momento de sistematizar todas todas las intenciones que teníamos con el que ha hecho la coeducación e assim surgió el plan de igualdad e assim como documento de centro e como realidade de hecho es una raiva claro para iniciar no? algo tan complicado como la igualdad en un centro de secundaria con una peculiaridad como tiene la ciudad de Melilla con suonado cultural como bien ha dicho ella teníamos que tener claro sobre todo de que punto parte e quando se redacto el proyecto pues eu estuve muy claro que tenia que escoger unas coordenadas de carácter antropológica es decir el documento el plan de igualdad se basó básicamente en muchas de las los paradigmas de la antropología secundaria de hecho uno de los elementos tratar esa coeducación como trabajo de campo con la observación participante en este caso también con una intervención muy directa e realizar o menos diseñar una serie de categorías analíticas e luego obviamente nos encontramos con resistencia sempre sempre la sabrá creo que nunca eso lo vamos a poder cambiar por desgracia pero como también decio un compañero esta mañana mientras no molesten mucho yo también me doi por satisfecha el plan lo coordina actualmente Elena yo ahora me ocupo de otras cuestiones pero nunca he dejado trabajar la coeducación dentro del plan de patrimonio cultural que también tenemos en el centro pues también intentamos trabajar un poquito sobretodo el sexismo lingüístico e el sexismo artístico la imagen de la mujer a través de una pedagogía museística fundamentalmente e aunque no podemos ver nada e intentamos elaborar intentamos elaborar sobretodo una serie de materiales no solo porque sean necesarios sino también para demostrar para demostrar que hay que hacerlo no basta con trabajar dentro de la aula nuestra materia sencillamente hay que intentar elaborar una serie de materiales que podamos compartir con nos companheiros nos centros e con nos profesionales bueno de la actividad esto eu ivo realizando os baños anteriores algunas las he sacado del de este bloco que no podemos ver o nona una de las máas gratificantes quizá ha sido crear un corto que además curiosamente tiene la misma música esta nación de hueco que esta mañana utilizaba otro de los centros bueno pues creamos un corto que participaron 200 personas participaron alumnado e profesorado o presidente todo el del centro entonces eu ivo muy curioso o pueden ver o xipin seguramente não se va a cargar porque o 3G de mi iPad va muy lento luego quizá mañana ou en otro momento se podria acceder de internet se pone a violencia ni de letras ni de ciencias que así se titula pues bueno foi muy curioso porque a participación del centro completa e ademas un amigo mío trabajaba hacia animación por ordenadores madrid e en ese momento estaba a escuela de arte de melilla entonces tiene efectos animados ademas incluidos en el propio en el propio corto pues una chica dibuja un ojo con la pizarra e o ojo se pierra e se abre e llora e termina o no me da muy bonita porque yo el lanza a unos aviones de papel a la ventana e se convierte que en Paloma de la Paz que salen que sabía de instituto e que recorria prácticamente melilla entera casi todo el paso marítima aunque valía era un montágeno porque era tan larga pero foi muy larga e foi un sábado por la mañana 560 personas allí no haciendo esa carena humana e hemos hecho cine hemos hecho cine club durante un año hemos estado aprovechando película distinta aí tenéis arribando a los cartelitos que íbamos repartiendo boletines informativos hemos hecho mujeres en el jazz en la semana de jazz junto con la uned junto con la profesora laburacano de lengua hemos hecho en la exposición cartas de amor que la trasmota de Valícer un copreso de un copreso de aviles que estuve yo en la exposición que a llegas e me traje para trabajar o estereotipo a través de Nijpe que mostraba distintas maneras del mal amor de ese fallo del amor romántico e que los chavales lo hicieron quince artistas ilustradores españolas mucho dibujantes de comiendo e muy gráficos unas imágenes preciosas e os chavales van viendo los distintos modos e maneras de violencia este simbólicano sobre as comunicaciones sobre el detaestimenta sobre noisas maneras de querer que mxas txen en los jóvenes e que son para ellos nos civa luego pues aqui tenemos também uno de los blogs de Cristina que es ella trata os arquetipos en el arte y en la literatura de las ufélia utiliza el personaje ufélia para trabajar todo esto arquetipo por pantar nos um oin e muy interesante aqui quando presentamos nuestra primerha anti igualdad que o co-ordinó Cristina lo rodazto prácticamente de ella e lo presentamos e está publicado e d!aí putemos tomo prácticamente todo que lo carás é o nosso proyecto plural e ella hizo mujeres en el arrañamiento e hizo unas xxen e bam aqui o ano é x qe eu abajo la tienes las mujeres que escriben são perigrosas copiar e ampliar e é xe interesantísimo para trabaixar o panel doble, cartón pluma e colgado do hall del centro sin demasiado coste e é xe interesante de trabaixar. Ainda é xa tener o boletíndo e informando sobre a exposición de cartas de amor. Anxigo muchísimas las cidades que moio realizando no bloco. Hay muchísimo material. Se ponen bloco de igualdad Miguel Fernández, Melilla sale un bloco que está xe interesantísimo de contenido. Seguimos trabaixando. Eu cogio esta frase que não sei como vamos de tiempo, Carolina, se já temos que terminar. Nosotros seguimos en ello, nos parece que el proyecto plural es xe interesantísimo, sobre todo ahora estamos expectantes para la política de intervención e como se va aplicando. Se reivindicamos un pouco más xe o bloco. Eu não me quejo porque creo que este trabajo de verdade é del tiempo de uno personal e de todo, pero me estuve quejando un pouco porque realmente se nota que nos hace falta máis tiempo porque nos hace porque é un tema muy importante e nos parece que encontrarle o bloco por llevar un proyecto de coordinación de igualdad me quita dos horas de guardia por estar todo metido en el texto plural e nós nos damos cinco minutos no horario. Eu creo que é que necesita tempo e necesita espacio então é necessario que se así porque se não, se nos seguimos trabajando de manera transversal parece que o tempo é casi lo estamos regalando o estamos prestando eu creo que não o estamos dando a importancia que tiene realmente. E desde o ministério pois debería haber alguien que realmente ejecutará eso de una manera que o currículum que o curso de formación hubiese un número de horas obligatoria de formación en igualdad para tener ríenio o sesenio que foi una parte que fuese formación en igualdad que se revisaba o currículum que era as naturales que se revisaba o libro de texto que se revisaba de la inspección e de la propia lei que se dijera. 20 anos ou 15 anos que sean que os contenidos na imagina e o lenguaje utilizado está solento, não sirve, não sirve não estamos na mujer, eu não me veo representada então é que por favor hai un cambio en ese sentido real porque podemos llenar para hacer múchios plenas de igualdad llenar folios de contenido, de letras sobre cargar los que exploten pero de ahí a la realidad, a la práctica o seu racosa e o que queremos que isto realmente funcione e se algo real não algo que estén un papel a mi non me interesa que estén un papel, non quiero bueno creo que es unha mirada que esta manhada lo decían para lo tomé e núria que te cambia es unha manera vital ya de ser de mirar las cosas e aqui yo he utilizado un parrofo de un texto de Maria José Uruzola que empezó este tema de coeducación muy pronto, diciendo que se convertirán então se hacemos esto en un espacio social onde as personas acudirían a aprender cosas sino a aprender cosas que le enseña a ser persona el respeto a la diferencia que nos veamos aí realmente retenjada e bueno al final he puesto que se no funciona pues un poquito de medicamento de cera igualdina que no hace alño e que no tiene efecto centralio e que nos podemos tomar todos e toda creo que es un trabajo precioso e que bueno merece la pena e incluso dar de nuestro tiempo personal e que por aqui va parte de la animación del futuro e hay muchas leyes que se están cambiando constantemente e verdad que no nos hacen caso nos profesores no nos escucha ni pepe nacho ve ni nadie e pero es verdad que tambien va aí, osa esa revolución pasa tambien por tener en cuenta pero de la mitad da población que son las mujeres e ese dia creo que pesaremos a cambiar o mundo este mañá lo ha dicho el señor de Noruega un país no funciona se la mitad da supobolación no se traduce no está impresente pues estamos haciendo una educación completamente mutilada estamos olidándonos de gran parte de ella e de su espíritu no estamos haciendo una verdadera educación no la estamos tomando para coger la maleta e irse que seguimos bueno que xinante yo creo que ella está todo xinante xinante xinante xinante xinante xinante xinante xinante xinante xinante xinante xinante xinante xinante xinante xinante xinante xinante xinante xinante xinante xinante xinante xinante xinante a Vicente, e que é a primeira vez que trabajamos en un proyecto, este tipo de características, aunque hemos trabajado en actividades también de ecuandá, coeducación. Bien, tenemos proyectos con cáritas, tenemos unha ressolidaria de alunos que trabajan con cáritas, que trabajan con Vicente, e que se encargan de llevar al cabolo típico kilolata que é a cooperativa, porque o nosso centro é una cooperativa por cada kilo, el centro tiene que aportar un euro e el centro nítica son o ramón de los soncios. Manto má kilo aportan ellos, a má vez se placen. Quilo sabe, manto má kilo traigamos, má dinero le cuesta al profesor e entonces funciona, funciona. 2 mil y 5 euros que se notan, funciona. E también tenemos outro programa, outros proyectos que hemos iniciado, se llaman, que é xin importantísimo, que é muito importante, que o nosso centro é o que o nosso centro explica a característica, o que é o ciclo formativo. Hemos iniciado este año una especie de programa despega, consiste en becar a los tres mejores alunos, a raón de los ciclos que tenemos con el apoyo fina zero a las empresas para que pueda, a parte de hacer las tres mesas de la FCT, continuar xin meses más aportando el 50% de los gastos a la empresa Temos puesto o nome despega, porque creo que na situación que estamos de crisis este também va a los caros de los socios e bien está aficionando, o que hemos puesto a este año os alunos están moi ilusionados, o que xin mo porque se han ilusionado tanto que han mejorado sobre o rendimiento escolar. É xin mesmo, a uno dice, llego tarde, pero me gustaria esta. Bueno, yo xin má dilación pode pasar la para Vicente, ya lo único que vea xeis, trae a dedo e que le da. É a primera vez que tengo un directo na mi disposición, pero... Bien, o primeiro, tava hablando antes de que era un centro diferentes, pues creo que nos xin má xin má diferentes porque somos unha cooperativa como dice, de enseñanza, de los gares, unha pelaría de inúrcia, aproximadamente unos 5 km, está fundada en el año 1983 e atuamente tenemos 60 socios e socias contamos, como diceis, desde segundo ciclo de educación infantil hasta ciclo formativo de gado superior e bachillerá. Primeiro ciclo de educación infantil en ese caso es privada. Pensar que hay alunos que entran con un año que prácticamente con 18, 19 o 20 años abandonan el centro. Es decir, hay alunos que están 20 años con nosotros. Es unha forma casi de influir mucho en su vida. Eu creo que bastante por esa relación entran con un año, dos años en guardería aunque es privada pero a continuación siguen con nosotros todo lo que es el siguiente ciclo de infantil primaria, secundaria, alguno hace bachiller e alguno sigue ciclo de gado superior. Actualmente, como diceis, tenemos 1316 alunos el porcentaje sale 55% de alunos e 45% de alunas más o menos así pero eu creo que es un pouco fruto da natalidad eu creo que naceis máis niños que niñas. Creio non lo sé. E en cuanto ao cloutro, tenemos 86 personas. Bem, a introducción que vamos a hacer que agora é que pretende o nosso plan e aí tenés que eliminar situaciones de desigualdad, potencial da igualdad de oportunidade entre alunas e alunos erradicar todo tipo de estereotipos e por supuesto, o primeiro principal prevenir ante sus consecuencias. Para éo que estamos con un diagnóstico de nosotros de situación que característica socioeconómica nas famílias de nossa zona puesto que no estamos en el centro de inmuncia aunque dependemos del anuntamiento de inmuncia es unha pedanía que característica tiene o nosso centro na vigencia de arroles o uso sexista de lenguaje o uso de los espacios e los tiempos nos materiales didácticos e isas situaciones que podían darse de violencia de género. Bem, aquí é un resumo nós non hemos puesto todas pero a maioria de famílias de esta zona de vivienda propia e o que sí é aí veis que a maioria sí que tiene estudios primarios muy pocos estudios médio e prácticamente por la zona que é estudios universitarios Aqui nos cuesta unas características del centro o cláuto está formado por un 35% de profesores en infantil e primaria tenemos un 33% de profesores e un 67% de profesores en cambio secundaria bachillerá dos ciclos vemos que ya aumenta un pouco os profesores a 52% por aquello que aí comentado todos que nos ciclos parecen que suelen ser mándo os profesores e un 48% de profesores tenemos un consejo escolar que prácticamente está a 50% 47 hombros e 53 mujeres un equipo directivo que está formado en este caso como un 71% de hombres e un 29% de mujeres aunque la directora de infantil e primaria es mujer el director de la parte digamos el pero es la directora e el consejo rector es un pouco a ser cooperativa tenemos un consejo rector que está formado por un 37% de mujeres e un 63% de hombres en cambio por ejemplo os puestos de responsabilidad e a administración e finanzas todo el dinero que movemos lo llevan dos asocias presidencia es una asocia administración e finanzas porque somos cooperativas também es una asocia en cuanto al paz estamos exactamente a 50% tantos hombros como mujeres e en cambio en el AMPA ganan las mujeres el consejo que obtiene su rector aí tenemos unos resultados académicos mas o menos está estable en cuanto al principio parece que los hombres avanzan más en las primeras partes pero cuando llegan al cuarto parece que hay cambios sustanciantes e empiezan las mujeres a pasar por encima un 60% los resultados académicos que titulan frente a un 40% es decir suele haber al final que se que agarranteis que que los hombres en tercero están pero parece ser que el cuarto no sabemos todavia porque suelen abandonar e en cambio nos mujeres titulan mas e luego hacen pachiller e estudian carreras unidades bien en cuanto al punto 3 vigencia de roles siempre hemos tenido el equipo de igualdad nos desarrollamos en los ciclos en las ECB en los flautros, en la junta directiva del AMPA e todo como dísseis para potenciar toda la comunidad educativa el uso se exista lo revisamos todos quando empezamos hace dos años vemos que utilizar sempre el término familias estimadas familias, alumnos e alumnas e revisando toda a castelería que nos influyó por aquello que salió un vídeo que punía el director tal vimos que todo estava bien en ingles pero nos sorprendió que había por aí un pequeño lasus que ponía a sala de profesores veis que rápidamente se llamo al equipo A e lo camiou e fui sosada de profesorado en cuestión de una semana estava arrelado o tema e está todo como revisión facula de estudios secretaria e nín un nombre de pochito el uso de espacio e tiempo para ver unha foto del centro es muy grande e no hay ningún problema en el sentido que os niños están sentados e as niñas que no que se juegueis entre el fútbol a veces se juegue al fútbol porque veis que da positiva que tenes aí el centro es bastante grande como para tener tres top pistas deportivas un pabellón unha cantina unha espacia libre e non tenemos gracias a Dios ningún problema e que cualquier situación se leis es decir que se quere jugar al fútbol se meten en pabellón e os que quere jugar a outra cosa juegan e os que quere hablar hablan e os que quere en sala cantina e ese espacio problemático a la hora del recreo que dicen que se uno juega e ocupan más espacio e digo que por nós nos va acostando o outro vinero pero tenemos bastante espacio nos materiales didácticos intentamos buscar libros de texto pero ahí sí que es un tema que se nos escapa un pouco porque son las editoriales las que nos sirven un poco esto en lo que hay e afinal acabo con o que eu soy de matemáticas e os que busco má son las fórmulas que veis fotos e bueno parece ser que sí e esperamos que sigan en esa linea e en cuanto a situaciones de violencia de género nosotro que constamos sempre o plan de igualdad dedicado al centro o que estamos viendo principalmente e se hay cuando las hay e no creo que hay más de 3 2 o 3 e a largo todo esto daño suele ser acoso por lá e en todo hacer se estas cosas se dan cocuramos e o plan de protocolo de acoso escolar estabelecido por la consejería educación, universidade e empleo da región de múrcia para evitar que eso cocurre entonces violencia de género na pouco vivimos e aunque las tratamos pero intentamos paliar o anto e posible cualquier tema que sea de acoso se estemos más de 3 e no creo que vaya a conocido solo tenemos el mínimo indicio de un acoso un padre, un alumno o alumna o madre o enseda comenta a cualquier profesor o plan de acoso escolar o plan de protocolo para que todos os profesores do centro estén atentas entonces se cozan alungos se habla con medio, se activa hay que atajarlo desde o principio porque se deja no se puede dejar hay que darle la importancia que tienes que ser mucha vestigarro creo que ahí ese es donde hay que encostar en los principios en cuanto a los principios os organizadores tenemos aí los que hemos puesto un resumen de nuestro plan de igualdad respecto a la universidad el consenso, prevención resolución pacífica innovación e aquí pasamos un pouco a verlo este principio se basa en el reconocimiento de las diferentes situaciones de partida de hombres e mujeres el uso del lenguaje introducir las distintas disciplinas con tenidos coedificativos en el curriculum formentar el uso del lenguaje sexo de discriminaciones e el consenso pues facilitar la participación de todas las personas perdonar que tengo un vídeo final e como es un poquito que 4 o 5 minutos porque espero que veáis el vídeo no por outra cosa bien, en cuanto a prevención e resolución pacífica de conflicto intentamos reconocer la incidencia de esas situaciones, de inciminación e igualdad que poden tener lugar e seguida por proponerse intervenciones dificultades también garantizará hombres e mujeres e cuandan en disfrutes de todos os direchos económicos, sociales, culturales cintas civiles e la concreción, porque no se es objetivo que expresarán con claridad los cambios que se pretenden conseguir en el centro necesitamos cambiar como todos tenemos el mismo problema no guia civil má todo ha habido contado o problema que hai puesto a hacer no nuestros objetivos o que van a pretender es que se produzca es que exerzan-los allí con claridad y con tráxon las herramientas necesarias para permitir conocer e valorar los cambios la innovación también ha estado presente en todo o método de trabajo en la búsqueda de soluciones en tráxon y aquí pasamos a ver los objetivos generales por puesto un resumen el primero incorpora el principio de igualdad sobre todo e enfoque de género en el centro responde e por su puesto colaborar con las instituciones como a la consefería, o desmúrcia que también tiene suplan de igualdad e todo o que sea necesario para participar lo específico hemos puesto un resumen básicamente hablando o que tenéis aí escrito sobre todo potencial de desmúrcia a practicar desmúrcia tenemos un equipo de fúrcorzada feminino que ha participado en todas as actividades en tráxon tenemos un equipo de bolivor femenino que participa e de búsqueda enfomentamos todo con su uniforme para que no haya ninguna diferencia que a dos hombres se le cumpra el uniforme, el pantano, ni la camiseta e a ella no, todas van uniformadas e le ayudamos e fomentamos a profesores e profesoras a que practiquen deporte en esas tres básicas pero tenemos búsqueda fúrcorzada que le practican e en el Ayuntamiento de Múcia no sé si lo que máis y tal e fomentan allí de deporte e participan e en la situación específica para conseguir nichos objetivos nos vamos a tratar generalmente en tutoría e con un departamento de orientación tenemos ahí 6 géneros roles sociales juegos e cuetes exista canciones que mal tratan, tamén se estudiamos lo que hay en los videojuegos en los dibujos animados que suele tamina ver como ayudar a el arterial roméstica e el cuidado de hijos e hijas el lenguaje que ya hemos hablado antes la prevención que es fundamental e sobre todo ese tipo de violencia que se da en la publicidad para ello utilizamos una serie de días a parte de todo el año como veis el 25 de noviembre dia de la violencia el 8 de marzo que está próximo día de la mujer trabajadora cada dos años celebramos una semana de la ciencia porque nos cuesta se vosotros quexan un pouco de horas las cooperativas damos 24 las de glas a la semana e comprenderávamos un pouco máis aficiado e entonces la semana de la ciencia la hacemos cada dos años porque nos podamos hacerlo utilizamos para poner un hombre e unha mujer de la ciencia hacemos dos exposiciones unha dedicada a un científico e outra dedicada a unha científica personajes con adversarios o dia de libros se suelen leer libros de escritora e escritores la semana cultural este año va dedicada a Grecia e Roma e ha recordado lo que mandaste e o livro de Roma se va a utilizar también para ver esa diferencia e a semana profesional esta ya se ha realizado e este año por exemplo hemos contado una conferencia de una mujer premio de empresaria do ano pasado que ha dado una conferencia a los ciclos de Bach e era como formar su propia empresa e ella como ha sido os premios para merecerse o premio de empresaria bien las actividades o que hemos hecho basicamente divididas entre estipos a primera está dedicada a espoa educación alguno ya os suena porque algo máis ha ocurrido que unha princesa os ha lovito por aí también con o hacer las tareas de hogar dedicada a infantil e primaria pensar que nos dos tenemos infantil primaria secundaria e ciclo que se e quando sea maior para a primaria ao que dedicamos o nosso tempo na mujere e os hombres primer ciclo secundaria e la de mi oceango alemánes os filos que la propuse pero non me dimo bueno el list meña supongo que será no seis foi la que teoria descubrio a afición nuclear e paso totalmente desaporcibida dentro dos mundos científicos dentro dos premios noves e sí era final de súa historia le dieron premios pero o que é o premio novel non, aunque ea sido o que ea trabajado como os companheiros na outra segunda parte la tenemos dedicada na violencia de género e o ciego a violencia entre parejas isto ea está má dedicada a as secundaria son máis maiores e tenen máis capacidade e comprensión de estos temas na máscara del amor e isto o empezo e o títudo de la mujere em Múrcia eu fui o primeiro de mi centro que hizo este a parte de la máscara del amor e ala agumentarei porque vine depois e seguimos con ea desarrollando nas tutoriales e uma camisita e a razón contra a violencia de género e isto ea o dedicamos a bachiller e a ciclos para que eo trabacen sobre este e o a e outra que na mim me a sonado antes e mujeres invisibles que hemos puesto a traver na misma las de Siméner mujeres en la historia mujeres en la ciencia que tambien las ea mujeres en la literatura que tambien las trabajamos e mujeres empresarias que tambien las ea então dedicamos dentro de nossas semanas culturales semanas profesionales que la hacemos pois a trabajar tambien esta parte de las mujeres aqui hacemos unha ficha a ficha actividade em vuestra me parece e bueno, la conoceis todo objetivo contenido, persona a la que va destinada una ficha normal e corrente para hacerla actividade e desarrollarla e o que xino no importa isto tiene que llevar un seguimento e unha evaluación se non lo hacemos así e en ellos tamo bastante el equipo implicado a hacer unha evaluación inicial unha evaluación intermedia unha evaluación final para valorar o que hemos hecho se merece la pena e que nos lleve a mejorar e que nos lleve a mejorar e que nos lleve a mejorar e que nos lleve a mejorar e eso lo tenemos que planmar queremos planmarlo en una memoria final donde tendremos que poner una introducción de que va esos objetivos que hemos hecho de la evaluación se se han conseguido, no esos resultados las conclusiones a la que hemos llegado o equipo e la propuesta de mejora que tiene que haberla como ha dicho antes, unha vital vital tan vital que es por vida e estamos en la memoria final como están os pobrecitos ahí sabiéndonos en lo que son e logo por supuesto divulgarla testaremos a ayudar al ayuntamiento de Murcia a la comunidad porque somos el centro de Murcia a divulgar aquí tenemos actividades que hemos hecho no vamos a pinchar ahora na parte arriba onde pone ficha de actividades sales las actividades que ya están hechas no material infantil etc actividades que veis seria seguiendo el ejemplo de la ficha que hemos puesto todo tipo ya están hechas pero para non alargar mucho esas fichas de actividades aquí tenés la que del 2009 creo que empezamos la máscara del amor la máscara del amor eso es el libro guía e al lado está el infierno de Marta alguno lo conocereis el infierno de Marta nosotros tenemos alrededor de 30 libros del infierno de Marta entonces nos damos a los alunos en tutoría no solamente para que se los lea nos casas sino para que lo lea en voz alta e a partir daí esas tutorías se van trabajando este tema antes pues hacíamos los test ahora parece que ese tema nosotros seguimos trabajando este tema con los vídeos que disponemos e o que hace la tutoría pues esas tutorías ida hablando con ellos viendo lo que pensaban antes de leer el libro e lo que piensan después de leer el libro claro e a maioria dos cambios e para non rolarme máis e dejar que actúen nosotros desde el año 2004 el profesor que tenemos de música que dio un grupo de teatro e de percusión este grupo ha participado en el crea joven de murcia se ha llevado primero e segundo premio se ha llevado também del pueblo Vallejo de la fundación Coca Cola alrededor de seis mil alunos no han visto pero el grupo ha actuado en murcia el auditorio de toda murcia e o abigastro en Alcante, a Origuela próximamente vao por a vez a Origuela Alcante e o que se ha hecho es resumir e es de percusión resumir uno de las bastantes obras que ha hecho ritmos de papel en esta a parte que se dedica a violencia escolar e ese vídeo e este se proyesta en las aulas para que a través de este vídeo lo que es el debate de la violencia a veces solamente se acaba hablando de violencia e acoso e outra vez, sobre todo son maiores, se va llevando a todo tipo de violencia xe por racismo xe de género porque ya le incita un pouco a hablar del tema e sí, pues non lo voy a quemar o tejo que veáis bien, ente simplemente el ritmo de papel, todas as horas son ritmos de algo empezan con el ritmo de los tiempos e este ritmo de papel que es unos niños que llegan a preescolar e terminan o exo xe xe náis, pues ya cuando están en el exo o que ocurre e creo que a mí toro menos non me deixo bueno, xe simplemente este es un fragmento de la obra este es un fragmento de la grabación que hizo totalmente de cólcola xe un ritmo de realitar estando en grado en youtube se pone acoso percusivo xe lo que xe tenen estando xe tomeanlo xe lo tenemos xe lo tenen xe xe xe xe xe xe xe xe xe xe xe xe xe xe xe xe xe xe