 El projecte d'evolució és un projecte que hem ensatat d'aquest any 2018, a la Universitat.peufabra. És la primera vegada que la Universitat.peufabra, en els seus 28 anys d'història, fa una reflexió de la universitat sobre com hauria de ser el seu model educatiu. El que volem no és tant fer cap revolució ni trencar excessivament amb algunes coses que estan funcionant molt bé, però sí fer evolucionar el sistema tractant d'introduir les millors pràctiques de qualitat educativa i tenir una visió moderna actualitzada als temps que vivim per donar el millor servei que podem donar com a universitat. Ara mateix hi ha un canvi, no només en les institucions, hi ha un canvi social, l'aprenentatge impregnant tots els àmbits socials i efectivament hi ha una pressió de la societat per transformar la manera de prendre i les institucions educatives, òbviament, i estan tocades més que no pas a altres espais i altres institucions socials. Crec que la transformació que hem fet nosaltres a les escoles pot ser un referent i un punt de partida. És a dir, és cert que els alumnes que estan ara en projectes de transformació a les nostres escoles són els alumnes que arribaran a la universitat. I jo crec que, per tant, les universitats tenen que tenir present el tipus d'alumnes que tindran i aquest dia és un element prou important. Si parlem d'escoles centrades a l'aprenentatge, centrades a l'alumna, aquí hi ha un referent, una segona figura clau amb una escola que és la figura de l'educador, del mestre. Aquest professor, aquest mestre, ha de passar a ser acompanyant del procés d'aprenentatge a l'alumna i això implica que és la persona que està al seu costat per valorar el que està fent, per estimular-lo, continuar treballant, per fer que realment la seva funció sigui més de sencer, de mestre que acompanya i que estimula que no d'una figura de jutge o fins i tot no de la fiscal que diu a veure si pesco el que l'alumna no està. Aquest projecte l'hem dividit en dues fases. Ara ens trobem a la primera d'aquestes fases, que és un procés de compartir, reflexionar conjuntament entre tots els apartaments i facultats de la universitat i el que trobem és que en general el que hi ha és una convicció molt generalitzada que efectivament cal un canvi. Necessitem transformar la universitat. El que esperem també és que puguem consolidar un model educatiu únic, com dic, modern actualitzat per tota la universitat, que ens permeti passar el proper any a alguna fase segona del procés, del projecte, en el que cada departament ens et té una anàlisi més particularitzat del tipus d'ensenyament que els estudiants necessiten. Ens és difícil determinar quins són els elements que la definiran, però en tot cas sí que diria que és una universitat on el rol del procés canvia totalment. És un rol, diguem-ne, unidireccional, sinó que és un rol on es comparteixen els coneixements entre estudiants i professors, on l'estudiant ja no només és el centre de l'apremantatge, sinó que és el centre de la creació d'aquest coneixement, on la recerca està integrada a la docència i on els agents industrials i socials formen part d'una manera fins i tot diria protagonica l'hora d'oferir aquest coneixement i de crear-lo clavats.