 Gracias por la oportunidad de compartir un par de ideas sobre la Universidad del Futuro. Para poder proyectarnos así el futuro tenemos que tomar algunas cosas en consideración. Primero, ¿qué queremos? Estamos buscando ser líder en la revolución de educación en la región o ser parte de la sociedad de conocimiento y si realmente buscamos esto tenemos que modernizar la manera que formamos los docentes que a la vez ellos tienen que formar el resto de la sociedad. Entonces tenemos que incorporar valores como la inclusión, diversidad, apreciar el trabajo en equipo y tenemos que integrar el buen uso de tecnología. La mayoría de esos elementos no existen en la formación docente hoy en día en América Latina. Así deseamos crear o participar en la sociedad de conocimiento tenemos que tener un perfil de estudiante que es compatible con esta visión. Yo quería que todo lo que está consensuado con las otras universidades del país o de la región. En el caso del perfil del bachiller ecuatoriano fue aceptado por 42 universidades de ser también el perfil universitario porque básicamente no tienen estreses o niveles de conocimiento pero más que nada de características un buen pensador, una persona endegador, una persona audaz o solidario. Entonces estas cosas si se puede utilizar como un norte cuando decidimos qué tipo de perfil buscamos. Una vez que existe el perfil del estudiante que incluye las cosas de pensamiento crítico de buen uso de tecnología de una persona que sabe trabajar en grupos o con grupos heterogénicos o que toma la iniciativa de contestar o resolver problemas en la sociedad. A través de eso podemos decidir el perfil docente porque el docente no puede ser menos de lo que esperamos del estudiante entonces tiene que tener esas mismas características más estresas de pedagogía y conocimiento de contenido de la información o de las materias. Las características del perfil incluyen estresas de pensamiento crítico creativo, saber, juzgar la calidad de información. Sabemos ahora que no es un problema acceso a información, existe información en internet en montones pero tenemos que enseñar a los estudiantes como juzgar esta calidad de información y buscamos gente que tome la iniciativa de resolver problemas en la sociedad, que no son pasivos, que no esperen que alguien más le dice que es bueno que es malo pero ellos mismos saben y tienen criterio y utilice ese criterio para poder acercar y resolver problemas en formas más novedores o creativos que antes. Y esto necesariamente llega a un perfil de docente que es un docente investigador, una persona que siempre está actualizándose. Una vez que está decidido qué tipo de docente estamos tratando de formar, tenemos que tomar algunas decisiones muy fuertes y yo creo que hay un riesgo tremendo en ese momento. Si no salimos con una maya muy moderno o con algunos iniciativas o una manera de destacar y decir ese sí es una nueva visión de la universidad de futuro, arriesgamos mucho. Podemos perder la posibilidad de liderar un cambio tremendo en la región en términos de educación. Eso sería una conformación de la sospecha de las otros universidades públicas que está tratando de centralizar todos los procesos sin ofrecer ninguna novedad. Basado en eso se puede perder candidatos o sea la gente no van a inscribirse en un programa que no es ninguna cosa diferente lo que se encuentran en sus propios barrios. Entonces para qué viajar a distancias, para poder llegar a tener el mismo tipo de educación de antes. Entonces y lo peor que puede pasar en mi opinión es que perdemos la oportunidad de revalorizar la profesión docente. Al mostrar un liderazgo y decisiones difíciles y tomar decisiones y lanzarnos por algunos proyectos más arriesgado, diferente. Estamos perdiendo la oportunidad de realmente hacer los cambios necesarios para crear una universidad del futuro. Y eso es el riesgo para mí. No tomar el tiempo de hacer las cosas bien significa que vamos a re hacer las cosas varias veces mal. Y como todos sabemos hay una sola oportunidad para hacer una buena primera impresión. Entonces al salir y después decidir que vamos a corregir después arriesgamos mucho. Para poder avanzar este concepto de una universidad del futuro tengo siete sugerencias concretas y yo creo que eso debe ser un agente de trabajo que se va a paralelo en el próximo año. Primero hay que aplicar por una modalidad semipresencial, no solo presencial. Existe estudios que muestra que la modalidad semipresencial es mucho más eficiente en términos de aprendizaje que presencial solo o cosas a distancia solo. Entonces es lo mejor en términos de aprendizaje pero al mismo tiempo no existe ningún otro programa de alta calidad si logramos a crear un programa que tiene un alto nivel de aprovechimiento de las tecnologías que existe puede ser el primer programa en español en el mundo la verdad. Eso también ayuda en la flexibilidad de contratación de personal. Los mejores docentes no pueden dejar sus vidas y venir y enseñar muy lejos de sus casas peor que sea por uno o dos cursos y no de tiempo completo. Entonces al poder enseñar en un formato semipresencial va a darnos la flexibilidad de contratar la gente de la más alta calidad por periodos más cortos y en una forma bastante más eficiente en términos de recursos. La última razón de ofrecer una modalidad semipresencial es un beneficio al estudiante. Realmente cree una flexibilidad de su tiempo. Los estudiantes tienen que aprender a manejar su tiempo mejor pero cree mucho más recursos disponibles a la estudiante para su aprendizaje. La segunda cosa que recomiendo es que movemos a un calendario de 12 meses. Este concepto ha sido probado en varios lugares en el mundo y reporta en un éxito total. Básicamente reduce el nivel de estrés de los estudiantes y de los profesores. Todo el mundo no está desesperado para ir a vacaciones de verano porque realmente tienen bastantes vacaciones a lo largo del año escolar. Tiene exactamente el mismo número de 10 de escolaridad y también de horas de contacto. Simplemente está balanceado en una forma mejor. Eso mejora el aprendizaje pero también reduce incidencias de ausentismo y de problemas de disciplina que se puede existir con la gente que realmente se sienten simplemente quemado al final de varios meses de trabajo intensivo. Más que nada por ecuador eso sería una manera de aliviar el problema de calendarios cuando se cierra porque como es balanceado el calendario se puede tener gente entrando en distintos momentos del calendario. Hay que aprovechar más de los espacios y los tiempos que realmente necesita la sociedad del siglo XXI. No solo en tiempos por ejemplo en la flexibilidad de una moda de la edad semipresencial pero también los espacios físicos. Las universidades ecuatorianos tienden a tener espacios aulas que parecen exactamente como siglo XIII con las filas muy rígidas y con el docente en el centro del mundo manejando las cosas. Sabemos que hoy en día la colaboración entre estudiantes lo que es el diálogo la comunicación son muy necesarios entonces hay que crear otros tipos de espacios para motivar y incentivar y ayudar a inspirar a los estudiantes a querer estudiar. La mayoría de muchas universidades por ejemplo en NYU, ahí abajo o en otros lados tienen espacios donde hay espacios para crear, para listar sus ideas para que haya trabajos en equipos donde hay movimiento o muebles flexibles que permiten que el docente puede crear distintos tipos de encuentros en el aula para poder intercambiar ideas. La cuarta idea es un poquito más radical en contexto ecotoriano por décadas hemos discutido y peleado y debatido sobre el valor o no de educación intercultural bilingüe le hicimos desaparecer después regresamos después seguimos separando este concepto de mi perspectiva y eso viene de la neurociencia educativa todos debemos ser docentes de educación intercultural bilingüe es decir todos debemos aprovechar y enseñar a través de este lente de interculturalidad y al mismo tiempo aprovechar del bilingüismo porque no es sólo del aspecto cultural es lindo ser bilingüe beneficios culturales sociales obviamente psicológicos individuales de bilingüismo pero en los últimos ocho años más o menos ha surgido bastantes estudios en el campo de neurociencia que muestra que hay un beneficio cognitivo de ser bilingüe es decir que un bilingüe es una persona mucho más listo y preparado para enfrentar cualquier otro materia que una persona monolingüe además tiene mucho más exceso a otros datos y información la razón por la cual el cerebro bilingüe es más apto para cualquier otro asignature es porque mejora funciones educativas que es la memoria de trabajo la flexibilidad cognitiva y el control inhibitoria la quinta sugerencia es que tenemos que contratar sólo la mejor a tener una facultad de la más alta calidad si logramos a tener una modalidad semipresencial podemos tener realmente los expertos los mejores en la enseñanza de idiomas los mejores en términos de metolegías y enseñanza enseñando con nosotros para poder ganar reputación sabemos que la calidad de docente es mucho más importante de cualquier otro factor mucho más importante que que los espacios físicos mucho más importante que curriculum es la calidad de docente entonces si no tenemos una calidad de docente realmente no somos modelos de lo que buscamos en la educación entonces debemos buscar sólo los mejores en sus campos para poder enseñar con nosotros sexto es que debemos ofrecer una plan de vida y para revalar risar la profesión docente no debemos ofrecer simplemente un título universitario un trabajo debemos vender a concepto de la docencia como un estilo de vida un profesional de 35 45 años entonces a planificar el currículo debemos tener en cuenta lo que sería un desarrollo a lo largo de varios décadas de involucremento en esta profesión séptimo al final es el punto de hoy día que tiene que ver con el currículo si vamos a modificar o vamos a ofrecer un currículo debe ser de la más alta calidad por ende tiene que tener los elementos que hablamos anteriormente que tiene que ver con las distracciones del siglo 21 o ser parte de la sociedad de conocimiento obviamente todo eso es importante pero hay que separar y aclarar muy firmemente lo que es el conocimiento pedagógico con el conocimiento de contenido por ende la manera que yo estoy sugiriendo que hacemos el currículo es de dar espacio para profundizar en aris de conocimiento por ejemplo enseñanza de ciencia o arte o mate o lenguaje pero no reemplazar los espacios o la necesidad de mejorar la manera de cómo enseñar uno es qué enseñamos y la otra es cómo enseñamos todo tiene que tener el igual de eso igual por el aspecto tecnológico entonces en la sugerencia que está enviado a ustedes tiene una idea de cómo podemos recombinar los conceptos sugiridos o para poder primer poner énfasis en las actitudes necesarias los valores importantes de un docente al comienzo de la carrera pero crear espacios a lo largo para una investigación y profundización en un área de conocimiento de uno y además de mejorar las estrellas de bilingüismo en inglés o en kichwa entonces estos siete sugerencias son lo que realmente quisiera aportar una última consideración yo creo que tenemos un problema grave de confianza en la sociedad hay gente que realmente no confía en el programa se sienten que las universidades centralizados en esta forma no es una buena idea la verdad es que yo soy partidario de esta perspectiva no se debe meter todo en un solo institución debemos nosotros tratar de compartir todo ese conocimiento todas esas posibilidades de crear la mejor universidad de futuro debemos compartir todo eso entonces es por ende yo recomiendo que todo para ganar confianza en la comunidad y específicamente en las otras universidades todas las designaturas que ofrecemos deben ser abiertos a todos los decentes de país no digo por crédito ni por un título sino por sus horas de capacitación que están ahora obligatorios entonces yo creo que es una manera es un gesto de confianza de de buena voluntad de de esta universidad para poder mostrar que no está aquí para reemplazar a nadie estamos aquí para poder contribuir a una mejor visión de la universidad de futuro ok con esto cierre y gracias por darme la oportunidad de