 تعتبر الزراعة من أهم القطاعات الاقتصادية في مصر حيث تلعب دورا هاماً في تأمين الغذاء وتوفير فرص العمل للملايين من الأفراد ومع ذلك يواجه الفلاحين في مصر تحديات عديدة تعيق تطوير أعمالهم وتحسين السبول عيشهم وفي ظل سعي الحكومة الاستثمار موارد كبيرة في البنية التحتية كانت الحاجة لدعم قدرة المزارعين لإدارة الموارد وكذلك التكيف مع تغير المناخ واعتماد أنظمة زراعية أكثر تنوعاً وانتاجية بهدف ضمان تحقيق التقدم والاستدامة في هذا القطاع الحيوي وللمساهمة في دعم القطاع الزراعي اطلقت منظمة الأغضية والزراعة للأمم المتحدة الفاو مشروع تحسين انتاجية المحاصيل والانتاج الحيواني في الأراضي الجديدة بالتعاون مع وزارة الزراعة واستصلاح الأراضي وتمويل الصندوق الدولي للتنمية الزراعية إفاد ومرفق البيئة العالمية واستفاد من المشروع أكثر من ثلاثة آلاف من أصحاب الحيازات الصغيرة عبرى إنشاء وتنفيذ مدارس المزارعين الحقلية بشكل فعال في أربع محافظات المصرية هي كفر الشيخ وبانيس ويف والمينيا وأسوان لتعزيز ممارسات الطرق المبتكرة للزراعة الذكية مناخية ولدفع عجلة التنمية المستدامة على المستوى المحلي تبنى المشروع نهج مدارس المزارعين الحقلية كأحد أدوات التعلم الميداني التي تعتمد على الإنسان بشكل أساسي حيث تختف الفصول والأسوار ويضع المزارع المنهجة بنفسه ويصلح الحقله ومكان الدراسة أقدرنا ردخ الأكثر من 20 طبيق من طبيقات الزراعة الذكية مراحيا أدت إلى توفير تلاسمدة أدت إلى توفير في التقاوي أدت إلى توفير في المخلات أدت إلى توفير في استخدام المبادات نحن أول مرة نتعلم من المدرسة أنه في تسوي كنا أحنا الخلانة بزراحت الشمار عشان الحلو استفادنا من المدرسة دي أنك تزر عبادري شوية في الأربى اللي فيها الحلو النبات يكبر يغط على الهلو بحصل معصول يبقى جيد مية مية ولأن الميسر دائما ما يلعب دورا هاما في إدارة المدرسة الحقلية عقد المشروع العديد من ورش العمل التدريبية للميسرين والمشرفين على المدارس الزراعية الحقلية لإعداد كوادر جديدة لتبني ممارسات وتكنولوجيا الزراعة الذكية مناخيا وإدارة الموارد الطبيعية عبر محافظات المشروع المستهدفة من شب زراع داخل الندرس الحقلية لننتعلم مع بعضنا لأول شيء يبدأ من التجاول وحصل أرض والفلم ذاك تعلمنا منه الكثير جدا وكان الكلام ذاك يعني غيب عنانا كمزارعين أناما وتغطي مدارس المزارعين الحقلية الانتاجة بشقيه النباتي والحيواني ففي محافظة بانيس ويف استخدم المزارعون في مدرسة تسمين الأغنام رؤوس الثوم في اتغذية من أجل رفع مناعة الحيوانات مما يجعلها أكثر مقاومة للأمراض المختلفة أنا جدت هنا عشان الزاية رب الخرفة وتعلم من الزاية ربيها بطريقة صحة مش بزاية الطريقة اللي ربوها أهلنا مجدودنا قبل كده أنا عز ربي بطريقة جديدة يعني عدنا الثوم اللي عنا دفنا ده بيرفع المناعك شخص حلوأوي وخرف يعني شفهم عضانش علاق إطلاق ولأن التحصينات الدورية أمرا مهما ليس فقط لصحة الحيوان بل ولصحة الإنسان والبيئ حرصت المدارس الحقلية بالمشروع على توعية المربين بأساليب الفحص والعناية وإجراءات الوقاية من الأمراض والتعريف بنهج الصحة الواحدة أما في محافظة كفر الشيخ فتم استخدام عصير ثوم كمبيد حيوي فعال من خلال حقنه بشبكة الري بالطنقيت مما ساعد على تقليل أثار أعفان الجذور المتسبب ببكترية التدرن التجي وفطريات أعفان الجذور والنماتودة بأنواعها المختلفة كما نجحت مدرسة الطماطم الحقلية أيضا في تطبيق المكافحة الحيوية من خلال استخدام الثوم لتقليل آثار أعفان الجذور إلى جانب التحول من الري بالغمر إلى الري بالطنقيت لترتفع بذلك إنتاجية المحصول وشهدت محافظة كفر الشيخ أيضا نجاحا للمدارس الحقلية في التغلب على بعض مظاهر التغييرات المناخية التي تهدد القطاع الزراعي مثل ارتفاع مستوى الماء الأرضي المالح بسبب ارتفاع منسوب البحر مما ساعد على انتشار عدد من الآفات في التربة والتي تم التغلب عليها وفقا للتوصيات العلمية والفنية التي قدمتها المدرسة الحقلية وفي المينيا تم استخدام خليط الثوم مع الشطة في إنتاج البردقوش الخالي من المبيدات والثابت معملي صلاحياته للتصدير إلى دول الاتحاد الأوروبي من حيات إفاد نعتبر أن هذا المشروع وهذا نوع من التجارب مهم جدا خطر في آخر المطاف الفلاح يتعلم من الفلاح من حاله بطبا نعطيه التكنولوجيا نعطيه العلم ولكن الفلاح يتعلم من الفلاح لذلك نحن من إفاد فرحين كثير بالمشروع هذا ونعتبر أن هذه التجربة تجربة نجحة ومن ناحية أخرى ساعدت مدرسة البردقوش على دفع المزارعين للتحول للريب التنقيط بدلا من الغمر مما أدى لمضاعفة الانتاجة طبعا إستفدنا بأن نحن كيف نتعامل مع النبات بالنسبة لأفات الحشرية وبالنسبة كامرات نبات وكانك صعناصر كما ركز المشروع على زراعة المحاصين الإستراتيجية مثل القمح والذرى الشامية على أنظمة ري مختلفة الرش والطنقيط والغم للمقارنة فيما بينها ونجح إنتاج القمح تحت نظام الري بالطنقيط في زيادة إنتاجية الفدان وتوفير المياه ورفع كفاءة استخدام الأسمد إلى جانب تجربة واختبار أصناف المستحدثة وطرق زراعة جديدة أنا عن التجربة المصر 3 أسبت أنه بجيب محصوك ويس وأسبت 171 أو أي صنف نظرع على خطوة 90 سنة حيدي نتيجة ممتازة جدا وفي أسوان عمل المشروع على تقديم الدعم الفني والعلمي لتطبيق الأساليب والممارسات الحديثة في الري والزراعة والتسميد واختيار الأصناف المزروعة التي تعطي إنتاجية عالية في المدرسة بتاعتنا الحقلية في ناس حب التشترك معانا في المزرعين اللي حولين وحب الفكرة لما شافوا المحسول ولمشافون طبقنا المدرسة الزاك السنة اللي فاتت كنت زارة جبحة في نفس الارب الفدان نضرب معي على 16 أرداب السنة دي على المدرسة الحقلية على زرعة الجبح على المصادر إخار المعي أربعة واشين أرداب عملنا نظم راية متتويرة البرنامج أم بالراية بتمويل هذه النظم وسبها جوة الحقول ما أخذ نهاش أنا دايما نصيط للأخوة المزارعين البظرهم لنفضلكم النجاح لنا عائسه أجي السرق جاية لأكموا قولين مجموعاك في مدرسة الحقلية جديد وعلا كمشروح سيل كشتاية تكمل لعك وهم بطبعا على الصقر بيرا الحمد لله ورغم أن العادات والتقاليد في ريف مصر قد تقف حائلا أمام تنفيذ مدرسة حقلية للرجال والنساء معا في آن واحد إلا أن مدارس المشروع تمكنت من التغلب على تلك الفكرة أهلا مش شركين أنا أقول لك بردو رجال ستة مع بعض وانا زوجتي معايا هنا بردو في المدرسة ومشعابا لما قل رأي وصل المجموع بردو وأسمحها أنا واحد من الناس ما كنت اسمح حتى لو رخري المجموعة أنا أسمحها واشتجح والله قلت صح اجبنا قلت خطأ أنا عجل لي أنا استفدت الصراحة زرات القمحة عن مصاتب تكوايسة ومفيدة جدا نتوفر في المي وفي السمار سوعة كانت ستة ولا رجالة كانوا رجالة يسمعوا الفيضة عادي الموضوع ذاته كنتم مش متخيلة أني ممكن يحصل كان فيه تبدو الخبرات وكل واحدة استفادت بخبرة طبقتها كما نجح المزارعون أيضا في استخدام خليط الثوم والشطة في مكافحة دودة الحشد الخريفية التي شكلت خطر كبيرا على المزارع المصري تشكل قضايا التكييف الزراعي والتغير المناخي في مصر تهديدا على مستوى الحصول على الطعام وخاصة في المناطق الريفية لتحقيق المو المستدام واستدام قطاع الزراعة ويعد دعم المزارعين ومشروع تحسين انتاجية محاصيل والانتاج الحيواني في الأراضي الجديدة خطوة جاد نحو تحقيق هذا الهدف ليشكل المشروع أحد أدوات الدعم لمبادرة حيات كريمة التي تنعكس على تحقي أحد أهداف حماية صغار المزارعين