 Hola, bienvenidos a todos. Vamos a comenzar el segundo Hanout del MOOC, Creenciales Alternativas. Bien, como sabéis en este evento, en este Benton Directo, que comienza ahora mismo, vamos a debatir sobre las Creenciales Alternativas. Contamos hoy con la presencia de dos de nuestras alumnas, que van a contarnos su experiencia y todo lo que han ido aprendiendo a lo largo del curso. Contamos con Sandra, desde Colombia, Sandra Diascos, y con Muelca Souto, que está en Estambul. Y además también, hoy contamos con la presencia de Oriol Borràs, que es el profesor y dominizador del curso, que también, pues, bueno, él nos va a un poco introducir y, bueno, a ir contando, enmarcando un poco cómo llevamos el curso y un poco de momento, pues, ¿qué vamos haciendo? Recuerdaos que al hilo de las exposiciones podéis participar a través de Twitter, como siempre, con todos vuestros comentarios, las preguntas que tengáis, las reflexiones que tengáis que hacer. Y recordad también que, bueno, pues, aparte de poner esa frase o esa reflexión, tenéis que juntar el hashtag con almohadilla en Signia Smoke. Bien, bueno, pues, sin más dilación, voy a dar paso, como os comentaban, a Oriol Borràs, que es ingeniero de telecomunicaciones y doctorando en la Universidad Politécnica de Madrid, trabaja en el Gabinete de Teleeducación, es técnico en Ilearni y experto en TIC. Y bueno, ya le conocéis, porque aparte de todo esto, pues, como os comentaba hace un ratito, es profesor y dinamizador del curso que estamos siguiendo, creenciales alternativas. También, bueno, pues, comentaros que él va a hacer una pequeña introducción, como os comentaba, para poner esa situación de lo que hemos visto hasta ahora durante el curso y que llevamos a lo largo de estas cuatro elecciones que ya han quedado abiertas. Vamos a poner también de manifiesta la importancia del uso de creenciales alternativas y, bueno, así como a modo de resumen, todas las cuestiones que han ido surgiendo a lo largo del curso que se ha ido desarrollando. Pues, cuando quieras, adelante y te escuchamos. Hola, pues, buenas tardes o buenos días, según desde donde se esté viendo. Muchas gracias a todas y a todos por participar, por estar siguiendonos en este curso. Gracias a, en este caso, pues, a Monica y a Sandra por dedicarnos este tiempo, a contarnos sus experiencias y alegría, por supuesto, y a nuestros técnicos, aunque no se les ve, pero que nos están haciendo todo esto mucho más fácil, a USA y María. Y, bueno, pues, voy a explicaros un poco, más que nada, la idea es, pues, ver un poco cómo vamos, cómo ha estado funcionando el curso y hacer un pequeño resumen, lo que nos ha contado, o lo que nos ha contado alegría. Entonces, bueno, pues, para empezar antes de entrar de lleno, en el curso me gustaría comentar una cosa, daros una buena noticia. Sabéis que nosotros tenemos una mochila o un visor a través del INTEF, que es la Mochila Rucalab Insignias, que nos permite almacenar, pues, todas las diferentes insignias que vamos obteniendo en nuestros procesos formativos. Bueno, pues, entonces, comentaros que hasta ahora, pues, podríamos importar las insignias que habíamos obtenido en los MOOC, en los MOOC, en los SPU, del INTEF. Bueno, pues, ahora mismo ya podemos, desde, me parece, que ayer o hoy, no estoy muy seguro exactamente la fecha, pero os seguro, ya podemos importar nuestras insignias, las que teníamos en la mochila, en la mochila de backpack, ya las podemos importar. Con lo cual, es una gran noticia para todos los que tenemos insignias ahí. Y, sobre todo, bueno, aunque en breve plazo, estoy seguro que ya podremos importar directamente lo que es una insignia, pero deciros también como truco, que si lo que queréis es que os vais obteniendo en otros plataformas de formación, en otros procesos de formación, una insignia y la que les importará vuestra mochila educa la insignia, lo que podéis hacer es importarla al backpack y luego del backpack a la mochila. Aunque, en breve, ya podemos utilizar, simplemente, la mochila de educar las insignias y quedarnos con ella. Y ya, bueno, pues, siguiendo un poco haciendo bien una rápidamente lo que hemos estado estudiando en este MOOC, bueno, pues, fijaros que hemos empezado por definir bien lo que son las competencias, estas competencias que vamos adquiriendo en diferentes procesos educativos y, a través de esas competencias en las que hemos dividido, pues, organizado, pues, esas formaciones, podemos ir identificando diferentes insignias que las podremos asociar. Y así, ya en la unidad 2 es donde hemos empezado ya a trabajar con las insignias. Hemos visto, sobre todo, las dos visiones que hay de ellas. Una es la visión de gamificación, esa que busca más unos cambios de comportamiento, unas conductas, son muy válidas, pero como tal, como credencial, no tienen validez como tal, es decir, como una acreditación, pero sí nos valen para otras funciones. Pero aquí en este MOOC, lo que nos estamos centrando son esas insignias que las hemos denominado digitales, frente a los otros que las hemos llamado medallas. Bueno, pues, estas insignias digitales que sí nos van a valer con credencial, que nos van a dar, pues, como ya hemos ido profundizando en la unidad 3, esa información frente al típico papel o certificado que nos daba un titulillo y como mucho por detrás nos ponía un programa de un curso, por ejemplo, que hayamos hecho. Bueno, pues, estas insignias digitales nos ofrecen una información de la descripción, es decir, de ese programa que está asociado a ese aprendizaje que hemos obtenido, a seis destrezas que hemos desarrollado o competencias. Pero también nos da información de qué criterios hemos se han superado para conseguirlo y nos da algo que es muy valioso, que son evidencias. Evidencias de qué hemos alcanzado, cómo hemos llegado a ese conocimiento y demostrándolo. Cosa que antes con el papel, pues, simplemente como mucho ya digo, tenemos una nota. Pues, ahora vamos a tener mucho más valor. Las vamos a poder compartir fácilmente, a través de el correo electrónico a nuestros espacios específicos, como son las mochilas, como la mochila de Ucalape insignias. Entonces, y lógicamente, bueno, pues, en esta siguiente unidad, vamos a la que estamos de lleno, pues, ya entramos mucho, lo que es la parte más de gestión, esa parte más de plataformas, de ver con qué vamos a crear esas insignias. Y, bueno, pues, ya la última lección unidad, perdón, pues, que ya veréis que la seguridad de la semana que viene, pues, ya entraremos un poco más en las mochilas, y en una parte que son los ecosistemas, de insignias, y los diseños avanzados. Entonces, bueno, pues, en cuanto a los recursos que está ofreciendo este MOOC, porque pensar lo de siempre, nosotros os sentamos la pequeña información inicial. Suís vosotros quienes aportáis el valor con vuestra experiencia, con vuestros, con el aprendizaje que estáis desarrollando, con la investigación que estáis desarrollando, aportáis una información para el resto. Bueno, pues, todos estos recursos tenemos la suerte de que los estamos recogilando en un espacio, o en diferentes espacios, pero por un lado, en el grupo de Facebook, donde todas vuestros retos, todo lo que vuestras, vuestros enlaces, todo lo que vais encontrando, lo vais compartiendo ahí. Eso queda almacenado. Veis en esta imagen, y sí que me gustaría hacer hincapié en el potencial que tiene el grupo de Facebook, que muchas veces no nos damos cuenta, y es que si os fijáis a lo que sería arriba a la derecha, hay un espacio donde podemos buscar, utilizar esa opción de buscar, porque a veces, imaginaros que necesitáis algo de información concreta. Hoy, por ejemplo, yo quería buscar el enlace al Hanaut. Bueno, pues lo puse ahí en el grupo y lo busqué. Entonces, fijaros todo el potencial que tenemos, que muchas veces pensamos que toda esa información ha ido quedando relegada, porque como son publicaciones que van de manera sincrona, pero no os olvidéis que podéis buscar la información anterior. Entonces, es muy útil este grupo para ir recopilando contenidos y os animo a que no se lo compartáis los retos, sino cualquier enlace de interés que veáis lo compartáis, cualquier idea, cualquier reflexión, un debate, lo que sea. Y luego, a la derecha, veis que tenemos también, o se ha puesto un enlace, y luego cuando os pase esta presentación, pues, lógicamente, con el otro espacio que tenemos, que es Twitter, a través del hashtag, ensignasmuk o muk. A través de este, podremos recopilar todos esos tweets que estáis compartiendo, que la verdad es que no paráis, es decir, que estamos encantados como estáis trabajando. Luego, si seguimos, la siguiente presentación, lo que os quería recopilar un poco es todo los retos. Es otro gran recurso que estamos obteniendo. La mayoría de los retos que os hemos propuesto, al final, se convierten en ejemplos de uso, por ejemplo. Tenemos, en el primer caso, en el reto de la primera unidad, hemos identificado competencias en diferentes ejemplos de asignaturas que nos habéis propuesto. Fijaos el potencial que tenemos, los recursos que nos van a servir para ver cómo podemos aplicarlo a nuestra asignatura. Luego, en el segundo caso, en el segundo reto, hemos visto ejemplos de casos de la visión de gamificación, de esas medallas cableábamos, y ejemplos de credenciales o de cómo utilizar las insignias digitales como credencial. Y también hemos visto, nos hayas aportado insignas. Es el dibujo que os pedíamos de insignas. Luego también en el reto 3, en el que habéis hecho esta evaluación entre pares, en el que hemos hecho un pequeño diseño muy sencillo. Lo principal, esa insigna más sencilla. Luego veremos la última unidad donde entraremos a diseñarlas más avanzadas. Es verdad que muchos de vosotros ya ha visto que habéis empezado a adelantar porque, lógicamente, lo bueno de los MOOCs es que cada uno marca su ritmo. Entonces, los que queráis ir poco a poco, nosotros hemos marcado un ritmo lento para que cada uno vaya aprendiendo poco a poco. Pero ya hemos visto que hay algunos de vosotros que ya séis insignas con herramientas bastante complejas y completas, y sobre todo diseños mucho más avanzados. Cada uno que vaya a su ritmo, no hay problema. Esto tenemos libertad para seguir como queramos el MOOC. Y, bueno, pues, ya siguiendo también para ver un poco todos los eventos en directo que hemos tenido, recordaros que hemos tenido el Twitter chat donde os planteábamos una serie de preguntas y que hemos recopilado todas vuestras respuestas. Estamos hablando de 174 tweets con respuestas en Storify. Y ahí hemos, todas vuestras aportaciones, las hemos recopilado. Os recomendamos que vayáis a Storify y veáis todas las aportaciones que han hecho vuestros compañeros en vuestro supuesto. La siguiente, el siguiente evento en el que hemos trabajado, ha sido el segundo Hanout, en donde, bueno, pues, tanto Manuel López como Rosa Paños y Fernando Cuevas nos contaron sus experiencias. Contamos, bueno, también con alegría a Blacces y, lógicamente, con Margarita Martínez del equipo. Y luego, en el siguiente evento que tuvimos en directo, correspondiente con la unidad 3, nos compartisteis en Facebook todas vuestras insignas, todas las insignas que habíais creado. Pues, también las hemos recopilado. Os hemos dejado los enlaces y tenéis en Pinterest, tanto las insignas que habéis dibujado a mano, muy artísticamente y muy sulas que os han quedado, como las insignas digitales que habéis ido creando. Y, bueno, pues, ya para finalizar y para dejar paso a las verdaderas protagonistas, que soy Mónica, Sandra y Alegría, comentaros que, bueno, que para nosotros es muy importante que deberíamos de concienciarnos todos los que estamos o todas los que estamos en este MOO, de que somos los que estamos creando algo nuevo. Es decir, las insignas digitales es algo que todavía no está integrado en lo que son los procesos de aprendizaje o que todavía no está del todo integrado. Entonces, tenemos una gran responsabilidad, porque podemos empezar a crear insignas sin darles a importancia que tiene, quitándole al final peso. Entonces, tenemos que ser muy responsables con nuestra actitud y darle importancia a cada vez que creemos una insigna, a diseñarla bien, a toda la información que aportemos que sea rigurosa para darle ese peso que se merecen. Porque sino al final lo que corremos el riesgo es que si empezamos a dar insignas y confundimos y acabamos dando medallas realmente o con ese enfoque de gamificación, corremos el riesgo de perder esa oportunidad y quitar esa importancia que tienen. Entonces, bueno, pues os dejo ya. Bueno, te paso con alegría. Y muchas gracias. Seguiré por aquí. Pues muchas gracias Oriol por hacernos este resumen y, bueno, animarnos a seguir trabajando a todos. Y, bueno, pues luego ya seguiremos planteando y debatiendo sobre creencias alternativas, sobre insignas digitales en todo lo que va surgiendo y que se va planteando a través de Twitter. Bien, ahora como bien decía Oriol, tenemos a una de las dos protagonistas también de la jornada de hoy, del directo de hoy. Os presento a Sandra Riascos. Allí la vamos a saludar y vamos a decir buenos días, porque ella está ahora mismo nos saluda desde Colombia. Os presento a Sandra, que es profesional en comercio internacional y mercadeo. Es gestora regional del programa Ciudadanía Digital y Servidor Judicial Digital en Ariño, en Colombia, como os decía. Y el título de su ponencia nos ha dicho que va a haber estado sobre mucho que aprender. También nos ha comentado que nos va a hablar del uso de insignas en la inclusión digital de adultos, formación para el trabajo y acreditación del mismo. Así es que, bueno, pues Sandra, adelante el tiempo es tuyo y estamos deseando escucharte. Hola, buenas tardes, buenas noches. Como comentaba Alegría, efectivamente, pues estoy en Colombia y en Colombia son la 1.48 de la tarde. Entonces, muchas gracias por la invitación. Estoy encantada de compartir esta mesa con ustedes y con todas las personas que nos estén viendo en este momento. Bueno, empecé, voy a contar un poco de por qué tomé la decisión de inscribirme al MOOC. Fue por el proceso de certificación alternativo. O sea, ya todos sabemos que al realizar cualquier tipo de curso, seminario o algún tipo de capacitación, pues recibimos generalmente algún tipo también de certificación, ya sea un diploma, una credencial, una tarjeta en digital o físico. Entonces, pero debido a mi trabajo, estuve trabajando en un proyecto del Ministerio de Estic, se llama aquí en Colombia y que lo operó una universidad, la Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Con la finalidad de capacitar a servidores públicos en el país, es decir, a todos los funcionarios que trabajan para entidades del gobierno. Con qué fin? Con el fin de certificar las competencias TIC o de inclusión TIC en sus procesos de cada una de las entidades. Entonces, se hizo un curso de modalidad totalmente virtual con la plataforma LearnMate. Entonces, lo que hacían los funcionarios era inscribirse en esta plataforma, acceder a unos contenidos, algunas actividades que se realizaban dentro de la plataforma virtual y, posteriormente, un proceso de certificación que no era más que un cuestionario de 25 preguntas. Al responder un cierto número de preguntas, los funcionarios o los servidores públicos tenían ya la posibilidad de certificarse y certificaban el curso y se supone que también las competencias. El curso era muy básico, era de inclusión TIC, entonces hablaba de qué son las TIC en Colombia, qué procesos se han venido realizando, manejo del correo electrónico, de la netiqueta. Documentos compartidos, algunas redes sociales y atención al usuario, al cliente en la capacitación de cómo realizar algunos de los servicios que las entidades prestan ya aquí en Colombia. Tenemos ahí una página que se llama Servi Gobierno en línea, aquí en Colombia, donde están todos los enlaces a todas las diligencias que se pueden hacer en línea, como sacar el registro civil de nacimiento o consultar en qué notaría se encuentra, el catástro de una casa, también se lo puede consultar en línea. Entonces, ahí es la página que suministra ese tipo de servicios a la comunidad y dentro del curso también se veía parte de eso y se certificaba con esto. Pero, aquí viene el pero, dentro de mi experiencia, me di cuenta que la mayoría de la gente con la que trabajamos fueron profesionales, incluso también se certificaron maestros, había un módulo especial para docentes de colegio, de colegio de primaria y secundaria. Pero me di cuenta que muchos de los profesionales y docentes no tenían estas capacidades ya y certificaban el curso porque, porque leían un material, porque accedían a unos contenidos, se aprendían o entendían los conceptos, presentaban la evaluación y certificaban el curso. Sin embargo, al momento de la práctica, o sea, si uno ya le dice a una persona, por favor, realícenme entre ustedes cinco un documento compartido en Google Drive o en OneDrive o en cualquiera de los servidores que presta ese servicio, no podían hacerlo o envíeme un correo electrónico con todas las características que debe tener un correo electrónico, de como el saludo, el uso de la netiqueta o adjuntarle una firma al correo electrónico, no podían hacerlo. Entonces, yo decía, bueno, entonces, estas personas que están trabajando por el gobierno, que trabajan en las entidades públicas, que suministran apoyo e información a los ciudadanos, a la ciudadanía en general, pero, o sea, está todo en teoría, aprueban un curso, se certifican, pero no tienen la competencia como tal. Entonces, eso me motivó mucho para realizar el curso, porque, o sea, si es insignia y cuando ya empezamos a ver lo que son las insignias y cómo se obtienen y qué es lo que certifican, pues, creo que ese es el camino que deben correr ahora todo el tipo de capacitación que uno realice. O sea, que no solo te den un diploma o un certificado o lo que sea que te otorguen la entidad que realice el curso, sino que, además, de verdad, te dejen la enseñanza. O sea, que de verdad puedas tú después de hacer un curso, de tomar una capacitación, realizar los objetivos. O sea, ya sea, por ejemplo, en nuestro caso que estamos realizando el MOOC de insignias digitales. Entonces, al finalizar el curso, las personas que hemos realizado cada una de las unidades y cada uno de los ejercicios, al final, pueden utilizar las herramientas y crear una insignia con los metadatos y con la imagen y poder compartirlo y guardarlo en una mochila y poder mostrarlo. O sea, de verdad va a ser una certificación que sí funcione. Entonces, eso es como la motivación principal que me llevó a realizar este curso. Cuando nosotros realizamos, se realizó la certificación. Incluso hubo como una motivación que no solo era el certificado, sino este tipo de tarjetas. Ya, entonces, dice acá, acá atrás están los datos. Tiene incluso un código CUERE, la firma del ministro, de la STIG, la firma del rector de la universidad. Y pues es muy bonita la tarjeta. Nadie dice que no. Es decir, es linda. Y es chévere tenerla si tengo como 4 o 5 de todas las certificaciones que se realizaron. Pero pues, o sea, no representan nada. Y entonces yo pienso que sí es esto porque mucha gente realizó el curso por recibir la tarjeta. Mucha gente en las entidades, o sea, esa era la motivación como, ay, no, qué chévere. Pues yo quiero tener la tarjeta y qué chévere para poder cargarla en la billetera y mostrarla a mis hijos y llevarla a la casa y enmarcarla o lo que sea. Entonces, qué bonito también poder mostrar una certificación en línea, poder compartirla con las personas que nos conocen o incluso en un trabajo y que, pero que no sólo sea por mostrarla o por tenerla o por almacenarla, sino que de verdad certifique que hemos adquirido una competencia para nuestro trabajo, para nuestro estudio. Entonces, también de ahí, que me parece que lo de insignia se puede aplicar mucho a las personas o a las empresas que se dedican a buscar personal para trabajos. Porque muchas de las entidades o acá en Colombia, por ejemplo, hay bolsas de empleo, hay páginas de bolsas de empleo donde se dice, se requiere, qué sé yo, panadero, carpintero, un contador o un ingeniero de sistemas o lo que sea y qué sepa hacer X o Y labor. Pero las personas muchas veces no tenemos cómo certificar ese tipo de conocimientos que los tienen, sino es por una prueba escrita o una prueba en materia, en físico, en la entidad. No hay la forma de certificar eso, el manejo específico de algún conocimiento o de alguna máquina o de algún, qué sé yo. Entonces, me parece que también no solo en la parte educativa pueden ser útiles las insignias, sino también para la parte laboral, que las personas que estén buscando un trabajo, las personas, por ejemplo, los recién egresados de la universidad no tienen experiencia profesional, pero sí tienen muchas habilidades y tienen muchas competencias. Entonces, en el campo laboral, creo que también se puede dar un muy buen uso a las insignias. No sé, ¿y alguien tenga alguna pregunta o? Pues, si te parece, Sandra, vamos recogiendo todas las preguntas e incluso las que nos van acercando a nosotros para el final de las exposiciones y, luego, Oriol nos va a ir recopilando todo eso que vaya surgiendo y, como te comentaba, las que también queramos hacerte incluso nosotros los de la mesa. ¿Vale, Sandra? Perfecto, perfecto. Muchísimas gracias a ti, porque, bueno, pues también nos ha dado otra visión, otro ejemplo. Y, bueno, luego seguimos comentando el tema que ha estado muy interesante. Estupendo. Vale, pues ahora os voy a presentar a la segunda protagonista también del evento de hoy, de la canal, que es Monica Souto. Bueno, ella está desde otro lugar del mundo también, porque, bueno, pues, Sandra estaba en Colombia y ahora nos vamos a Istanbul. Bien, Monska, bueno, bienvenida y encantada de que nos pueden restaurar, comparte con nosotros tu experiencia. Y, bueno, pues, Mónica es profesora de enseñanza de español como lengua extranjera en la Universidad del Bósforo de Estambul, a los Institutos Cervantes de Estambul, como os comento. Ella tiene un máster de enseñanza de español como lengua extranjera por la Universidad de Alcalá. Y, además, la licenciatura en lenguas y culturas europeas de la Universidad de Modena de Italia. Ella nos va a hablar concretamente sobre su experiencia y sobre lo aprendido en este curso, en el de Creenciales Alternativas. Así es que, bueno, pues, bienvenida, como te decía, Mónica, y adelante, que estamos también deseando escucharte. Bueno, yo quiero contar un poco cómo estoy viviendo esta experiencia del curso con ustedes. En primer lugar, quiero dar las gracias, porque creo que el curso está muy bien planteado y, de verdad, que nos están llevando paso a paso a tener un dominio de lo que es, en realidad, otorgar una insignia. Yo me inscrito al curso porque en mis clases yo encuentro la necesidad de premiar algún tipo de comportamiento o, para ya decirlo con palabras un poco más después de haber aprendido todo lo que tiene que ver con las competencias. Estas competencias transversales o competencias generales que no se reflejan en los exámenes de lengua que hacemos. Y entonces, esta inquietud de encontrar un sistema para evaluar al estudiante y darle un reconocimiento a las personas que alcanzan una serie de objetivos que los planteamos en el syllabus, pero luego no los evaluamos a la hora de hacer un examen o una tarea, sea escrita o tal, evaluamos la lengua. Pero hay más cosas en una clase de español o en una clase de inglés seguramente también que quedan un poco fuera y no se sabe cómo conducir un poco al estudiante a que alcance esta manera de relacionarse, la manera de reaccionar ante cuando se encuentran un problema que tiene que resolver, cuando tiene que alcanzar un cierto grado de autonomía. Y entonces, yo descubrí lo de las insignias como usuaria de MOOC. Desde que empecé a hacer los primeros cursos en esta misma plataforma, esta idea de que has llegado al final del curso, has hecho las tareas que se han pedido, has cumplido con los objetivos y tienes el reconocimiento. Y entonces, cuando vi que habrían el curso de insignias, enseguida me apunté porque quería yo también implementarlo un poco en mis clases. Y la primera experiencia que la tuve la semana pasada justo y creo que entra un poco dentro del campo de las medallas todavía. Vamos a ver al final si logro estructurarlo mejor y convertir estas medallas que tengo ahora en insignias. Y fue porque estaba organizando una tarea que tenían que hacer los estudiantes, una tarea evaluativa. Además, tenían que grabar un podcast porque lo que estamos midiendo es que sepan contar una anécdota en español. Una anécdota es normalmente lenguoral. Era lógico que lo hicieran a través de un podcast donde hablan con algún compañero, explican su historia. Y entonces uno de los estudiantes del grupo, algunos, no sabían cómo hacer un podcast. Y uno de los estudiantes del grupo de manera autónoma, sin que yo se lo pidiera, les explico en español al resto de los estudiantes que no los sabían hacer cómo podían grabar un podcast. Y además fue más allá. Organizó un canal para toda la clase creando una cuenta con el nombre del grupo, con una password para todos. Tenemos ahora el canal con todas las 23 anécdotas. Y entonces yo quería darle un premio a este chico porque en primer lugar explicó una cosa de tecnología en español. En segundo lugar organizó el trabajo para todo el grupo. Y entonces ya yo esa hora adapté mi tarea, mis instrucciones y todo a lo que él había planteado para darle también relevancia a su aportación y ha quedado una tarea muy bien hecha, muy organizada porque todos pueden escuchar lo que han dicho, lo que han contado todos, porque ha quedado tipo un canal de running. Y entonces creé mi primera medalla, no es todavía un insignia para premiar a este chico que de verdad es un trabajo que nos facilitó la vida a todos. Y entonces a partir de ahora mi objetivo es ya estamos en la semana 4 en la que hemos aprendido cómo añadir los datos y cómo plantear mejor cuáles son los objetivos y cuáles son lo que tiene que cumplir el estudiante para alcanzar esta medalla, esta insignia. Y entonces mi objetivo es que en mi clase de español, esta evaluación que no queda en un papel o en una grabación porque no está relacionada con la lengua que tenga también un peso y hacerlo a través de insignias. Y serían los comportamientos de trabajo colaborativo, trabajo en grupo, el hecho de comunicar siempre en la lengua que están aprendiendo que es una cosa difícil de alcanzar porque el estudiante en cuanto no llega con el español en seguida se pasa al turco o al inglés que son las lenguas que dominan en clase. Y entonces es un poco como modificar comportamientos y actitudes que también son importantes para alcanzar un nivel más de maestriano dentro del uso de la lengua. Y estoy muy contenta porque creo que si no es ese trimestre, seguro el trimestre que viene lograré tener todo más organizado y gracias a las insignias. Y no sí. Y también otras cosas que pienso, ¿no? Creo que estamos en el medio de un momento de muchos cambios en lo que es la educación en general. A la hora de plantear nuestras clases, a la hora de evaluar cosas que hasta ahora no teníamos que evaluar, pero que surgen esas necesidades. Y entonces este tema de las insignias, hay algunas personas que tienen conocimiento, que tienen conciencia. Pero yo creo que el reto, ¿no? Es que se reconozcan como mismo se reconoce una titulación, echa en un curso presencial, el diploma de asistencia. No sé. Tenemos que llegar al momento en que las instituciones reconozcan las insignias, esas credenciales digitales, como de verdad un conocimiento válido. Porque muchas veces, aunque no lo tengan un currículum, quien está leyendo el currículum no sabe lo que significa tener la insignia. Y hay muchas personas que lo interpretan como un juego. Me gané, no sé, un premio en una gincana, no sé, una cosa así. Y entonces un poco hay que concienciar también. Y creo que los profesores no sé en otro tipo de trabajo, porque yo trabajo en educación, empleando las insignias y usándolo y creando un hábito, creo que extendemos el uso a la sociedad, ¿no? Empezamos como desde nuestro mundo pequeñito, que es la clase. Y cuando nuestros estudiantes saben lo que es y dentro de nuestro curso se reconoce el trabajo que han hecho. Con esta de esta manera, creo que poco a poco nosotros mismos promovemos que la sociedad y quienes dan un trabajo y las instituciones reconozcan una insignia como de verdad una manera válida de medir un conocimiento, una competencia. No sé, creo que tenemos que hacerlo porque estamos ayudando un poco a promover todo lo que es esta manera de reconocer el trabajo y los conocimientos que se adquieren. Y de hecho, no, no quería cerrar solo con esto, que después de haberle dado la medalla a este chico, he tenido estudiantes que han venido a preguntar por qué ellos no tienen una medalla y qué tienen que hacer para ganar la medalla. Y yo estoy trabajando con estudiantes de 23 años. Puede parecer al principio decía, bueno, quién sabe cómo se toma lo de la medalla, lo interpretará bien. Le parecerá adecuado, ¿no? Y sí que les gusta. Les gusta ver que su trabajo se premia. Y entonces, para mi reto quiero hacer una insignia para la gente que de verdad solo usa el español en clase. Yo tengo un nivel inicial. Estoy enseñando. Es un nivel A2 en la escala del marco como. Y todavía les cuesta no apoyarse en otras lenguas para comunicar. Y entonces, lo quiero establecer como insignia para premiar un trabajo que se realice a lo largo de todo el trimestre. Y entonces, para mí el reto de esta semana va a ser este, crear la insignia para el estudiante que de verdad solo usa el español como lengua de comunicación. Pues, ya nos contarás saber qué tal a través del grupo de Facebook. Estaremos en canón de que nos cuentes cómo ha ido la experiencia, porque ahora nos has dejado con la intriga de cómo saldrá, cómo nos saldrá. Yo también estoy intrigada. Y de nuevo, muchas gracias de verdad, porque el curso está muy bien planteado. Estoy aprendiendo mucho y está bien aprender de los demás, lo que hacen los compañeros, las cosas increíblemente artísticas que he visto que me dejan un poco madre mía y que pones a las pilas. Está muy bien, la verdad. Muchas gracias a los dos. Muchas gracias, Mónica, porque además nosotros, bueno, va a parecer esto que estamos adulando, no es unos a otros continuamente, pero no, no, no. Estamos encantados con vosotros porque, pues bueno, valoramos como, como os decíamos antes, vuestro esfuerzo, la dedicación y el entusiasmo y la energía que se nota que le ponéis a todos los ejercicios y a todos los retos que compartís y sobre todo como comentábamos antes, que nos ayudan mucho para, como, comentar, darnos ideas y decir, bueno, pues yo he hecho esta insignia, pero puedo mejorarla o puedo utilizar esta otra herramienta. O sea que, bueno, nos ayudáis muchísimo. Y como comentaba, y yo el que seguimos, vamos, seguimos en ese grupo, aunque el curso finalice, pero vamos, que nos seguimos todos la pista para compartir todo lo que vayamos aprendiendo, seguros. Pues bueno, pues yo para, digamos, concluir con las exposiciones también, de forma muy modesta, quería compartir un poco con vosotros mi experiencia en el tema de las insinuidas digitales. Y quería sobre todo, sobre todo, comentaros que la experiencia que he llevado a cabo ha sido a través del Gabinete de la Educación de la Universidad Politécnica de Madrid. En este agente trabajo, además de junto con otros compañeros con Oriol Borràs, que ya le conocéis. Y bueno, pues él en su día, pues nos comenzó a hablar del tema de las insinuidas digitales, cómo credenciales alternativas, bueno, pues un poco, nos empezó a meterle gusanillo en el cuerpo. Y bien, pues decidimos ponerlo en práctica a través de cursos presenciales que hacemos. Nosotros hacemos, tenemos una oferta anual de cursos presenciales y como os comentaba hace un año, decidimos, aparte de un certificado convencional que entregamos al finalizar esa formación, pues una vez concluido les enviamos esa insinuidad digital. Concretamente, los cursos que imparto hoy yo son de herramientas 2.0 para la creación y publicación de contenido y otro dedicado a la realidad aumentada en educación. ¿Cuál es el procedimiento que se ha seguido o que seguí para, bueno, desde el inicio hasta el final, como os comentaba? Decidimos plantear el hecho de entrega de insinuidades digitales y, bueno, pues las herramientas que utilice yo para hacer la imagen, para hacer lo que es el diseño de esta insignia, pues fueron 2 OpenBudget y Critly. Entonces, pues bueno, las hemos, además, están comentadas a lo largo del curso, pues bueno, la selección de estas era porque hace un año era, las que vimos que un poco nos ofrecían, o sea, adaptaban a lo que queríamos diseñar y bueno, pues decidimos pues utilizarlas. Como sabéis y como comentas incluso Mónica y creo que también Sandra lo apuntaba, pues aparentemente veis insignias bajo mi punto de vista y que está pues es muy sencillo los colores, las formas, pero luego a la hora de diseñar yo por lo menos de repente te encuentras con un montón de opciones, empiezas a probar, empiezas a intentar diseñar, pero yo no sé, a mí me parecen todas mucho más atractivas y mucho más bonitas que las que hago yo, la verdad es que las miemes parecen a veces un chubo, pero un poco desastrosas, pero la verdad es que aunque parezca que el diseño, pues bueno, es algo un poco más liviano, pues luego también tiene su aquel, yo vamos bajo mi experiencia, pues digo me parecen todas mucho más bonitas y más atractivas que en cuanto a diseño que las mías, pero bueno, pues ahora os las enseñaré. Bueno, pues una vez hecho el diseño para realmente darle digamos el valor y para el tema de la gestión, el envío y bueno, pues concretamente para asociar la evidencia educativa que es lo importante una vez después hecho el diseño, pues utilice BGR, el hecho de seleccionar esta herramienta, pues de nuevo es comentaros, porque fue realmente, porque en ese momento era un poco lo que había, estamos comenzando, no sabíamos muy bien, fuimos probando diferentes herramientas y concretamente esta nos permitía crear ecosistemas de insignias, o sea, que fue un poco el hecho de elegir este tipo de herramienta y bueno, pues como ya sabéis, entre en esta herramienta subí la imagen del diseño que había creado y como veis, pues bueno, pues tuve que incluir todos los datos para crear esa evidencia educativa, pues el título del curso, un resumen de lo que trata el curso, la duración, el tipo que en este caso es teórico práctico, porque realizamos las dos cosas en el aula, el objetivo principal que se consigue una vez terminado el curso y desgranado todo el contenido de toda la programación, todos los temas que tratamos en ese curso. Aquí tenéis un ejemplo, después también en el caso de realidad aumentada, pues hice todo esto que os comento, pero de igual forma para el curso de herramientas 2.0 para el docente, lo mismo, título, resumen objetivos, la duración y toda la información relativa, como ya estamos estudiando, relativa al curso, que es lo que realmente, pues bueno, tiene el valor, el valor, no solo lo que es el diseño, que también ya os digo que como sabemos todos, lleva lo suyo. Bien, el resultado fue, pues bueno, como os digo, las dos insignias digitales con esa información asociada y bueno, una vez que te como os comentaba que se termina el curso, los alumnos reciben por e-mail, por correo electrónico, esta insignia. Ellos, bueno, pues como sabéis, la pueden pinchando en esta insignia, pues les lleva esta información que he asociado anteriormente con BADGR y tienen esa, como os comentaba, toda la información relativa al curso de evidencia, todo lo que ha aprendido los alumnos cuando ha seguido esta formación. Y bueno, pues también les explico en el curso el tema de las mochilas, qué hacer con ella y demás. No sé si os he comentado al principio que estos cursos están dirigidos a profesores de universidad, a profesores de enseñanza superior. Y aunque comentaba Mónica, que le preguntaban sus alumnos, pues bueno, pues, porque yo no he recibido esta insignia o esta, bueno, pues aquí y nos comedia, hacia referencia un poco a su edad. Pues bueno, aquí os estoy hablando de profesores de universidad, que tienen todos los títulos, ha habido así por haber, todas las licenciaturas, las cátidas, de todo. Y aun así, el que no lo había recibido al día siguiente, nos escribía por e-mail reclamando su insignia digital. O sea, que bueno, que algo por ahí se está moviendo. O sea, no sabemos muy bien en qué, ya sabemos que todos, y además que eso coincidiremos, luego hablaremos del tema. Yo creo que va a ser también un punto para debatir importante sobre, pues, la asignatura pendiente en cuanto a reconocimiento, de instituciones y demás. Pero bueno, como os digo, profesores de universidad, con todos los títulos que ha habido así por haber. Y como os comentaba, que de hecho en el curso se les da un certificado tradicional en papel, con el sello de la universidad, la firma de los organizadores, pero ellos quieren su insignia digital. O sea, que en cuanto pasa un tiempo, ellos ven que al día siguiente no lo han recibido, incluso cuando llegan a casa, ya no las están pidiendo. Y bueno, ahora os comentaba que las herramientas son utilizadas. Evidentemente, ahora, desde que, bueno, pues, desde que nos ha ofrecido el inter, la mochila educa lab de insignias, con las que las podemos generar desde el primer momento, gestionar, como veis. Y bueno, almacenarlas, compartirlas, hacer de todo, pues, vamos a implementarnos en estos cursos. Pero quería compartir, es bueno, como ha sido todo el proceso desde el inicio, cuando todavía estaba la cosa un poco verde y estamos probando. Y como os comentaba, ahora ya, pues, vamos a hacerlas a través de esta oportunidad que nos ofrece educa lab con la mochila. Y bueno, pues, yo por mi parte, solamente decíros que vamos a empezar un poco. Voy a pasar con Oriol, no sé si tiene alguna recesión, y vamos a ir trasladando todas las preguntas que ya han surgiendo al hilo de nuestras exposiciones. Y vamos a ir opinando en lo que podamos. Oriol, alguna cosilla por ahí? ¿No te escuchamos? No, no se me ha escuchado. Sí, ahora sí, ahora sí. Vale, pues, os comento. Voy a aprovechar, porque al principio de todo, había una reflexión de un estudiante del MOO, de Santiago Álvarez, que me ha parecido interesante, que comentaba, pues, bueno, que el uso técnico, serio, responsable, veraz, y verificable, a la hora de otorgar insignias digitales. Hacé hincapié en eso. Y aprovecho que Santiago Álvarez, pues, lanza una pregunta. Dice, cualquier certificado, diploma o título oficial o no oficial, homologado o no, debería ir acompañando su correspondiente e insignia digital. ¿Cómo lo conseguimos? ¿Qué hay que hacer, en definitiva? ¿Cómo conseguir la misma validación? Y os lanza la pregunta, pues, a las tres. Yo creo, empezamos por Sara, por ejemplo. Bueno, o sea, lo que hemos venido hablando y lo ha comentado Mónica y Alegría, yo creo que el reconocimiento es inherente al ser humano. O sea, todos cuando estamos aprendiendo a hacer algo o creemos que estamos haciendo algo bien, queremos que se nos reconozca en el esfuerzo, el conocimiento, o la habilidad, la capacidad, lo que sea. Entonces, por eso es que creo que el tema de las insignias es vital porque o lo que realizaba Alegría en su curso, que no solo es la certificación, el diploma, el final que se da, sino que es más allá de eso. Personalmente, cuando estábamos en los cursos, yo trabajé con profesionales, incluso con jueces de la República, se realizó la capacitación. Y entonces me daba cuenta que sí, la tarjeta y la certificación al final y el curso iba por niveles era importante para todos a probarlo. Pero yo lo que hacía era semanalmente subir un cuadro de honor a Twitter de las personas que iban aprobando un nivel. Entonces, el domingo, decía fulanito, aprobó el nivel primero. Estas dos o tres personas aprobaron el segundo nivel. Y lo que comentaba Alegría era inmediatamente lunes, correos. Y yo, ¿por qué no estoy en el cuadro de honor? Ay, profe, pero a mí, ¿por qué no me subieron al cuadro de honor si yo hice tal curso? Entonces, es un motiva muchísimo, muchísimo. O sea, es como que a las personas nos gusta ese reconocimiento de que vamos avanzando, de que estamos un poquito más allá que los demás. Es la competencia, ¿no? Yo creo que es lo que les pasa como a los deportistas. O sea, es, quieren siempre ir como ganando. O sea, sí, participar está bien, jugar es bueno, el deporte, lo que sea. Pero si uno puede ir como más arriba o más adelante que los demás, pues es maravilloso, sí. Y eso es lo que a todos apuntamos. Vale. Y, Mónica. La pregunta era cómo alcanzar, ¿no? Es que el reconocimiento de las instituciones. Y entonces yo creo que tú mismo lo has explicado bien en el curso esta semana. Hay que tener mucho cuidado a la hora de darlas, de otorgar estas insignias. Y tiene que estar muy bien descrito cuáles son los objetivos del curso, lo que se ha cumplido. También tenemos que dejar muy claras las evidencias para que demuestren que se ha llegado a ese resultado. Y yo creo que es eso no trabajar con profesionalidad y con seriedad para que la gente entienda, ¿no? Que de verdad te doy esto porque sabes hacer esto. Y no como contaba Sandra antes en los cursos que ella dio, que había una, que tenían la tarjetita que no reflejaba nada, ¿no? No sé, yo creo. Y yo creo que también tiene que un cambio de mentalidad que poco a poco con el tiempo se logrará. Porque creo que estamos empezando con estos cambios que nos ha traído la tecnología. Estamos como al principio de muchas cosas. Y entonces hay gente pionera que ya se pone, que lo hace y todo, pero luego el reconocimiento de la sociedad llega un poquito después, ¿no? Y pienso que no sé qué se está formando ahora o la gente que ya, cuando lleguen a ocupar lugares clave a la hora de seleccionar personal y todo esto, entenderán el mundo ya de otra manera. No sé, yo pienso que es una cuestión de tiempo, pero que tenemos que trabajar con seriedad. No sé, yo ahora mismo, yo ya yo estoy viendo que lo que yo hice la semana pasada ya que yo tiene que mejorar. Porque es una medalla, no es una insignia. Si lo quiero llamar insignia, eso tiene que tener un contenido que todavía no sé hacer y que tengo que aprender. Entonces, yo creo que el camino es ese. Coherencia y seriedad. No sé. Muy bien, muchas gracias, Mónica y Alegría. Pues en el fondo no me quiero repetir porque veo que estaba viendo muchas preguntas, pero totalmente de acuerdo con Mónica y con Sandra. Y además creo que pasa, yo creo un poco en general con el tema de las incimias digitales. Es que me recuerda mucho cuando comenzó también el tema de los MOOCs, porque del tema de la validez, del reconocimiento, de, bueno, pues esto es un curso que va a dar cualquiera, que va bueno al final. Un poco por selección natural, el prestigio como bien decía Mónica, o el reconocimiento es esa seriedad, esa formación, quién hay detrás, cómo lo hace, qué trabajos han hecho. Y en definitiva, pues como os comentaba, por su propio, digamos, ya lo decía selección natural o por su propio camino, va pues teniendo un prestigio u otro en función de lo que os comentaba, de quién hay detrás, qué universidad o qué profesorado y sobre todo eso los resultados o las evidencias que educativas que se van obteniendo al respecto. Vale, pues muchas gracias. Pues además, Santiago Álvarez también responde y dice, la única manera sería conseguir que las incimias digitales llevaran las mismas firmas que los soportes físicos, dice, supongo. Pues sí, claro, me imagino que, claro, ese tipo de firma digital incluso a apostar por eso, ¿no? Es muy interesante. También, por ejemplo, como reflexión a Angela Social Meadow dice, creo que lo primero sería crear conciencia de la utilidad, practicidad y seguridad en las insignias digitales. Pero había mucha gente que no confía en la tecnología. Cada vez somos más por suerte. También una reflexión muy interesante. Y voy a aprovechar para preguntar algo bastante parecido, pero me has enfocado ya a lo que es la verificación y a ver qué os parece a vosotros. Que nos pregunta a Sier, a Stigarraga, que dice, ¿pero cómo acreditas? ¿Qué es precisamente esa persona que ha conseguido la insignia o ha conseguido acreditar algo? ¿Cómo conseguimos tecnológicamente acreditar quién es el que lo ha conseguido? Si es algo online, por ejemplo. Que quizás en vuestro caso no sé si se corresponde. Pero bueno, a ver qué opináis. Sandra. Pues creo que ahí influiría mucho el tema de qué tipo de capacitación o a qué está apuntando. Por ejemplo, en el caso de Mónica, pues ella es la que está otorgando la insignia. Ella como docente, ella como interactuando directamente con sus estudiantes, ella es la que ve el desarrollo, la evolución de cada uno de ellos. O sea, y siendo ella la docente, pues es la persona más adecuada para otorgar las medallas o las insignias. Entonces creo que depende mucho también de a dónde o qué tipo de insignia o de competencias está certificando. Claro. ¿Y Mónica? La pregunta es que cómo podemos probar que la persona que recibe la insignia es esa misma persona, ¿no? En la plataforma Intef creo que tiene mecanismos a través del e-mail, hay que confirmar. Yo la verdad que no puedo opinar mucho porque ya esto se sale de mi campo de acción, ¿no? Pero yo pienso que cuando es una institución y no en mi pequeño mundo de la profesora que da la insignia en clase, cuando ya se trata de una institución, yo pienso que tienen que intervenir mecanismos como cuando controlan que el que va a ser el examen es el alumno que está matriculado y no otro. Yo que sé, creo que depende ya un poco de la administración de la institución. Es una cosa que ya se sale un poco del campo. Sí, como es que sube. La verdad es como más online la pregunta. ¿Y tú cómo lo ves, alegría? Claro, es que yo, perdón. Solo quiero decir otra cosa que a mí lo que me parece absurdo es que una persona quiera tener una insignia de una cosa que no sabe hacer. Entonces yo creo que ahí también en un momento dado se caería, por supuesto, tú te presentas a un puesto de trabajo con una serie de, diciendo que tienes una serie de conocimientos y creo que cuando trabajas la tercera semana ya todo el mundo sabe quién eres. Y entonces ahí también. No, se me parece un poco arriesgado, ¿no? Es como querés sacarse un título de una cosa que no has estudiado. Yo que sé. Claro. Alegría. Sí, pues esta es la tema pregunta. Yo creo que siempre en cuanto a la enseñanza online, en general, como tú bien apuntabas, porque desde el inicio de plataformas como Moodle se ha planteado lo que es la suplantación de identidad para exámenes y demás la solución, pues la verdad es que no sé decirte yo, en mi caso, como son de momento cursos presenciales, pero sí que a lo mejor como aportación sé que últimamente se están poniendo en marcha para MOOCs y para otro tipo de así como os comentaba, de enseñanza online en la que pues, bueno, hasta la persona presencial, que podamos acreditar con un pasaporte o pues que efectivamente es ella, los programas de reconocimiento facial. Bueno, yo creo que todavía sobre eso hay mucho que investigar y mucho que decir, porque bueno, en cuanto si al final se trata de hacer trampa o engañar, pues al final yo se va a buscar el mecanismo, porque también los que he podido comprobar o un poco así que me han enseñado, pues bueno, pues sí, tiene una serie de puntos que va el reconocimiento de la cara, de comercial, de reconocimiento facial, pero bueno, también tiene sus lagunas. Con lo cual, bueno, pues como os decía, yo creo que esto es un, pues decir, una cuestión o un tema que ya no solo es para el tema de estas certificaciones o estas incendias digitales, estas creencias alternativas, es para toda tipo de enseñanza que no sea presencial. Pues bueno, yo simplemente también añadir un poco a lo que dice Ana, existen, existen métodos también, por ejemplo, que nos, se puede verificar incluso cómo escribimos, la manera de escribir que tenemos, entonces se nos detecta así, pero en así es lo que dice, es que hay tantas formas de hacer trampas, que también es como quien se inventa el currículum, entonces al final es que quién, cómo se verifica eso, pero a mí hay una cosa que sí que me gusta de las evidencias, digo, de las incendias, perdón, que son las evidencias, a fin de cuentas ahí, ya sí que si estás haciendo, has hecho una página web, algo que encima está público, por ejemplo, en un curso de diseño de páginas web, pues también yo creo que eso es más difícil, al final, como estás enseñando tus trabajos, y si detrás hay una, hay una institución, por ejemplo, o un espacio que otorga las enseñas, como es el caso de la mochila Ducalapio Insignas, donde tú tienes un espacio para tu institución, que realmente lo estás controlando tú, entonces también tienes esa parte de seguridad, pero bueno, siempre está esa parte de quién será del otro lado, y una, voy a, hay una pregunta directa. Creo que tú me ha querido intervenir. Sí, sí, sí, quiero solo agregar una cosita que, pues yo creo que siempre va a haber alguien que quiera, ya sea hacer trampa o coger algo que no sabe, o sea, eso tanto en la parte presencial, como en la parte virtual, pues no va a faltar siempre la persona que quiera tomar ese beneficio, pero lo que comentaba, alegría y mónica, o sea, listo, yo tomo una insignia de diseño gráfico, y voy, la suplanto, o lo que sea, pero el reto que eso, accedo a un trabajo, a una plataforma, un curso, y me dicen, diseñe tal cosa, encorre el drago, por ejemplo, y entonces, y ahí me quedo, y ahí, o sea, va a ser obvia la, la sustentación. La sustentación, claro. Sí, exacto, entonces, sí, lo que tú decías, o sea, no veo por qué alguien quiera tomar algo que no sabe, pero pues si ya lo hay, igual va a ser un poco fácil a futuro, a menos de que solo las quiera coleccionar para lucirlas en su página, o lo que sea, pero de resto, a la parte práctica no, pues como que no aplica mucho el robarse las insignias o las certificaciones. Sí, pues, una pregunta, por cierto, que lanzan así, también, directamente a Mónica y comenta, entiendo que crees que la posibilidad de conseguir insignias va a ser estímulo suficiente para que los alumnos se expresen más o menos en español, o sea, más colaborativos trabajando, y la pregunta es, ¿qué crees que es lo que realmente les estimula o impulsa a ellos, qué se esconde detrás del deseo de conseguir esa insignia? Gracias. Creo que es el reconocimiento, como decía antes, Sandra, el reconocimiento público de que saben hacer algo y que han logrado llegar a un objetivo que se les plantea al principio del curso. Y me pregunta también, y esa pregunta va para las dos, para, me imagino, que es Mónica y Sandra. Nos pregunta Rosa Paños, ¿os resultará fácil o difícil identificar las competencias para vuestras insignias en clase? Difícil, hay que estar todo el rato mirando lo que pasa en clase. Y desde que empecé el curso, tengo esta preocupación. Estoy tomando notas con las tareas que hago, las cosas que los mismos alumnos saben hacer o que demuestran que pueden hacer sin que yo me lo hubiera planteado inicialmente. Es un trabajo difícil que creo que requiere un periodo de observación, y luego ya uno puede decidir cómo plantearse a las evidencias que los objetivos. O los objetivos y las evidencias, perdón. Vale, y Sandra, ¿qué opinas? Sí, sí, es un trabajo de observación. En la parte de cursos en línea o cursos virtuales es un poquito más complicado ver esa observación. Sin embargo, sí se puede. O sea, hay gente que, por ejemplo, participa en un foro. Entonces se plantea un tema, participa en un foro y o trabajar a hacer un trabajo colaborativo, que era lo que se hacía en los cursos que nosotros realizábamos acá. Entonces se nota de una como la gente que sí puede o que sí accede rápido la información y logra seguir instrucciones con facilidad. Y hay otra que no, pues que se le dificulta o tiene un poquito más de demora en adquirir esos conocimientos. Entonces sí tiene que ver con la observación y el desempeño de los estudiantes o aprendices. Vale. Y nos ponen también los apaños. Tus insignias qué peso tendrán en su calificación final, dice. Empecé con Sandra y vamos ahora hacia Monica. Tus insignias qué peso... Pues yo creo que pueden sumar, ¿no? Incluso por lo que he leído en algunas universidades otorgan créditos. O sea, si los estudiantes toman ciertas cursos les dan ciertas insignias y son válidos por créditos académicos. Entonces, pues sí, si la idea es esa de que las insignias vayan sumando en la nota de los estudiantes o en la acreditación de algún curso o conocimiento. ¿Y Mónica? Para mí estoy en proceso. No tengo una respuesta todavía. A ese estudiante al que le he dado la medalla le voy a dar dos puntos extra en la que hagamos. Es mi decisión. Pero también tengo... Es una cosa que al final voy a tener que mediar un poco también con el departamento y con todo. Yo tengo una cierta capacidad, ¿no? De dar o más o menos... No sé, puedo jugarme dos, tres, cuatro puntos pero tampoco puedo modificar toda la evaluación. Para mí estoy empezando. Tengo que planteármelo. Tengo que ver cómo funciona y ya después decidir el peso en la evaluación en puntos. ¿Crees que se nos aporta? Mónica. El visaje de la lengua. Y entonces por ahora estoy empujando en esa dirección. Vamos a ver en el futuro que se pueda hacer. ¿Se oye? Sí, ahora sí. No sé, tengo que repetir algo. ¿Se me oye? Sí, ahora sí te oímos. Sí, no sé si tengo que repetir algo o está bien así. Al final si quieres. La última frase que me he acordado. No nada, que decía que yo estoy en pleno proceso y que yo creo que seré capaz de decidir cuánto peso tienen una evaluación en puntos esto después de probarlo durante un año. No, antes. Vale. Bueno, no lo sé. Os esperéis cada uno. Bueno, cada uno de... Si queréis dar algunas conclusiones un poco y ya nos despedimos. Ok. Para finalizar, agradecer por el espacio por los conocimientos, por lo que me comentaba Oriel el principio de alegría. Estamos empezando y siempre cuando se empieza hay muchas ramas por donde cogeron muchos caminos pero todo va encajándose lo que contaba alegría. Fue al inicio de los MOOCs también. Bueno, etc. Pero van cogiendo forma y van cogiendo fuerza. En Colombia ya se están viendo ciertas universidades que también están lanzando sus MOOCs. Entonces, cuando en otras partes ya llevan un proceso un poquito más largo. Entonces, cursos virtuales, cursos de distancia, cursos gratuitos y es eso. Entonces, yo creo que en la de las incinias antes también están empezando a surgir. Entonces, todavía tiene muchas ramas por donde irse. Así que, estamos empezando pero la semillita está sembrada y yo creo que todos vamos a seguir como indagando y como metiéndonos por el cuento de las incinias y a seguir viendo hasta donde podemos crecer con este tema. Así que, muchísimas gracias por haber estado el despacio con todos ustedes. Mónica. Nada, yo también quiero dar las gracias por habernos dado esta oportunidad y quiero agradecer también a todos los que comparten lo que hacen en Facebook y en Twitter y todo porque de verdad es inspiración y cuando uno ve lo que hacen los demás aprende y decide modificar cosas o incluso no sabes cómo empezar y vais dos o tres trabajos y ya te animas y nada, que estoy muy contenta con el curso y que como decía Sandra estamos empezando y a ver a dónde podemos llegar. Estupendo. Oriol, quieres decirnos algo? Vale, pues nada, muchas gracias por venir sobre todo Mónica y Sandra por participar y nada decir que nos gustaría porque podríamos decir que hemos creado como una familia en el grupo de Facebook y una familia de las insignias y nos gustaría saber de cómo va evolucionando vuestras insignias es decir, como poco a poco las vais implementando de verdad entonces aunque se acabe el MOOC que por favor que sigáis escribiendo contándonos todo lo que vais a hacer porque queremos saber qué va a ocurrir y cómo va evolucionando y los resultados así que por favor, queremos seguir sabiendo de vuestros proyectos pues yo me sumo a lo que ha comentado Oriol que estamos encantados con todas vuestras aportaciones a través de las redes sociales vuestros portfolios y bueno, sumar todos los agradecimientos a todos aquellos que nos estáis siguiendo ahora mismo en directo a los que después nos vais a ver en diferido por supuesto, de nuevo a Mónica y a Sandra porque estamos encantados de bueno, pues eso como en el otro Hannaud y a todos los que participaron pues a vosotras también por vuestra generosidad y compartir en este momento, como os digo en directo con todos nosotros vuestras experiencias las reflexiones que hemos tenido también agradecer a todo el equipo de Linte, de Ducalab equipo técnico como decía Oriol a María Ause que siempre están ahí para darnos soporte y bueno, creo que se me olvida nadie más de todo, pues eso, que los protagonistas estén discutibles de este MOOC sois vosotros que como os comentaba estamos encantados por toda vuestra creatividad y todo lo que estáis compartiendo siempre que nos ayuda muchísimo a seguir aprendiendo que es un proyecto por así decirlo o una temática que está como bien decía Mónica y Sandra pues ahora emergiendo y que tenemos que seguir investigando sobre ella y ver un poco pues como entre todos a otros y bueno, y seguir animados a seguir compartiendo, porque nosotros también lo haremos compartiendo todo aquello que vaya sumando a todo este tema de las experiencias alternativas despedirme, ya solo queda despedirme seguiros animando a que participéis a través de nuevo del grupo de creencias alternativas en Facebook en Twitter con el hashtag almua.jsonia.smook y bueno, pues deciros que nos vamos a decidir en directo que ya va a ser el último evento en directo de esta dirección del MOOC y va a estar dedicado a Twitter vamos a hacer un Twitter chat pero vamos a una vuelta de tuerca y va a ser algo un poco más novedoso porque vamos a compartir vídeos y bueno pues nada más buenos días o buenas noches como siempre decimos a todos y que ha sido un placer compartir con todos vosotros nuestras experiencias hasta la próxima hasta luego