 Eu me presento, eu presento únicamente o que tenho a hacer, soy Alfonso Torreta, soy el director de da Ouin Bineos, eu damos bienvenidos a este calor sobrano, este calor usado a hablar de calor que, pues, que nos haia importunado. A la aire policionada os estaria a puesto, espero que, poca a pouco, isto se vaya por dito, en su sitio. Simplamente decílos que tenemos manhã, nos es unha visita que havíada por Huésca, já organizan António Alfonso Torreta e más, que, também os he dado un programa de que durante as noxas estas noxas hai o que la petezca, a la aire libre, unha serie de conferencias que se ama en las noxas mágicas, en el hotel que os diga onde estás, a mocerquita del hotel, puro para o parque de Huésca. Alfredo, bueno, buenos dias a todos e a todas, me llamo Antonio Villegas, soy asesor técnico docente del área de formación del profesorado e relaciones institucionales del INTEF, vale, es el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas e Formación del profesorado, dependiente del Ministerio de Educación e Formación Profesional. Bueno, e tengo la suerte de compartir mesa con la directora del curso, Belén Artuñedo Guillén, profesora titular de Filosogía Francesa e dice de cana de movilidad de la Facultad de Filosofía e Letras de la Universidad de Valladolid. La secretaria del curso e compañera de INTEF, también, Miria Nolga Cecilia Martínez, jefa de Servicio de Gestión de Programas Europeos también de INTEF e, bueno, el director de la UIM que acaba de dirigiros unas palabras. Bueno, principalmente, yo os quiero transmitir mi más sinceranora buena por haber sido seleccionados e seleccionadas en este curso e, por supuesto, os quiero dar la bienvenida a este curso de verano, denominado Proyectos colaborativos en contextos plurilingües que, como sabéis, está enmarcado en la convocatoria que publicamos anualmente desde el Ministerio de Educación e Formación Profesional en convenio con la Universidad Internacional Menéndez Pellario. En este curso estáis presentes docentes de enseñanzas no universitarias de diferentes etapas educativas que procedéis de diversos puntos geográficos lo que llevará, casi con total seguridad, a un encuentro fructífero entre docentes que compartísse intereses similares o mejor dicho que compartimos intereses similares e en el que podremos intercambiar experiencias educativas innovadoras para ponerlas en práctica, en el aula que, en definitiva, pues es el objetivo principal. Paso en este momento a comentar os alguns temas organizativos de especial interés. En primer lugar, como sabéis, la asistencia es obligatoria a esta fase presencial e, portanto, no podéis olvidar firmar en las hojas que os hemos pasado que estarán disponibles en diferentes momentos de cada uno de los días. É importante esto, ya que para poder certificar las 50 horas de formación, é necesario asistir a la fase presencial, durante estos cinco días, así como superar la fase en red que se desarrollará entre el 15 de septiembre e el 1 de diciembre aproximadamente. Sobre esta fase recibiría má sinformación por parte de la tutora Cristina Mato, la tutora de la fase en red, que lo hará en alguna de sus intervenciones a lo largo de estos días. Por outra parte, por favor, sabéis que hay una plataforma múdel disponible, con lo cual, quien no haya entrado todavía, é conveniente que entre con su usuario e contraseña para ir familiarizandos un poquito con a plataforma. Sí, que no tiene... Sí, se le parece... Vale, perfecto, gracias. Por outro lado, é muy importante que al finalizar la fase presencial rellenéis una encuesta de valoración que estará disponible en la plataforma e, al final, al finalizar la fase en red, tendréis outra encuesta que son ambas muy importantes para poder certificar, de toda forma, recordando durante estos dias. Por outra parte, a WIM os entregará outro cuestionario a parte, pero, bueno, son un pouco diferentes, el nuestro quizá es más sobre cuestiones académicas, organización general, y el de la WIM es un poquito sobre logística, alojamiento, manutención, en fin, dos cuestionarios diferentes, pero el obligatorio es el nuestro, tanto al finalizar la fase presencial como al finalizar la fase en red. Bueno, por outra parte, os maros, aunque ya lo sabéis e ya lo estáis viendo, de que o curso se ha gravado en su totalidad, con cines únicamente exclusivamente educativos, para lo que os pedimos en su dia autorización, en la solicitud, ya tengo localizadas a las personas que no querían grabación, bueno, al final, no via nadie, ningún problema, en cualquier caso, se hay alguien que no quiera ser grabado, por favor, que me lo diga cuanto antes, para ponerle en un plano por allí que quiera ser grabado, básicamente, pero bueno, que, yo creo que van a grabar máis de espaldas que de frente, pero bueno. También decíros que se retransmitirá en streaming, con el fin de que participeis a alguna manera podamos ir incluyendo las novedades que vayan surgiendo a lo largo destos dias. El hashtag es, bueno, hashtag curso guión bajo pccp ah, perdón, ah sí, está aquí, está aquí puesto hashtag curso guión bajo pccp, al final lo tenéis, vale, sí, e además existe outro general de los cursos de verano que están desarrollando en este momento por las diferentes series de la UIM que es hashtag MEFP de Ministerio de Educación e Información Profesional guión bajo UIM UIMP 2019, este es el general de todos los cursos pero el nuestro en concreto es y bueno, sin máx quería agradecer normalmente el trabajo realizado por supuesto a la directora e a la secretaria académica del curso a Lourdes, que la tenemos ahí que es ponente e asesora técnica docente del Servicio Nacional de Apoyo e Twin in the en el INTEF, también compañera e que ha trabajado muchísimo en este curso al director de la sede de pilineos de aquí de la UIM e a todos e cada uno de los ponentes vale, y por supuesto a todos vosotros e vosotras por vuestra participación por último deciros que estoy a vuestra bueno, estamos a vuestra entera disposición para todo aquello que podeis necesitar e espero que disfrutéis enormemente del curso que hemos preparado con tantísima ilusión vamos ya a tiempo a tope con esto entonces, ahora sí bueno, paso a la palabra Belén Artuñedo directora del curso e bueno, muchísima grazas por vuestra atención a todos reitero la bienvenida a este curso sobre proyectos colaborativos en contextos plurilingües e bueno, mi función como directora del curso esta mañana sería explicaros como se ha gestado este curso e las decisiones tomadas con respecto a los contenidos a propuesta del ministerio nos planteamos o orientación que podíamos darle e hablo en plural porque en todo momento he contado con las orientaciones de Antonio Villegas e la estrecha colaboración y la sólida experiencia de Miriam e de Lourdes que han sido muy importantes a la hora de tomar decisiones por mi parte con respecto a la invitación a ponentes, a los contenidos que podíamos programar e también habéis visto en el programa que hay una parte importante de este curso que depende precisamente de los responsables de los programas europeos e que a continuación Miriam os explicará detalladamente bueno, creo que la motivación de todos que estamos aquí e la mía en el momento en que me propusieron la dirección de este curso fue enriquecer nuestra práctica de docente a través de la colaboración con otros docentes que pueden ser docentes o docentro o de centros de outros países es decir, a proyección internacional de la labor docente que realizamos en los centros el título tiene en sí mismo dos ejes uno es la metodología del proyecto colaborativo y el otro es el plurilingüismo son los dos ejes que han vehiculado todas las decisiones en este curso hemos sumado la metodología del aprendizaje basado en proyectos y el enfoque colaborativo al fomento del plurilingüismo en la educación durante el curso tendremos también sesiones de reflexión e debate sobre el concepto mismo de plurilingüismo que es importante revisar en el marco de los programas educativos plurilingües los proyectos colaborativos sabéis que lo que se proponen es suprimir los compartimentos estancos que existen en las diferentes disciplinas en los currícula para fomentar un nuevo sistema en el que la adquisición de las lenguas sean unha auténtica herramienta no solamente de construcción de conocimientos sino de colaboración estrecha con el resto de los compañeros docentes pero también no perder nunca de vista que el desarrollo del plurilingüismo es también el desarrollo de los valores de la interculturalidad de la convivencia e a través de unha experiencia fundamental como es la de la alteridad e o descubrimiento del otro en lo que es este marco metodológico la teoría sobre el aprendizaje colaborativo nos dice que esta elección adoptar estos enfoques metodológicos representan por un lado promover la motivación del alumno promover la escucha promover la empatía fomentar el uso de novos recursos e estrategias de aprendizaje fortalecer las habilidades sociales incrementar el rendimiento agrupal todo esto lo leemos pero luego hay que ponerlo en práctica e las palabras son moi attractivas pero luego están las pequeñas decisiones que como docentes temos que tomar todos os dias e que a veces no son tan fáciles identificar o poder delimitar esta teoría es en la que nos hemos propuesto a poner en práctica en este curso durante esta semana por un lado gracias a las buenas prácticas de compañeras e compañeros vuestros que van a ser el núcleo de los ponentes de los profesores que van a intervenir esa fue una primera decisión que tomamos es decir que los ponentes e los profesores que os van a acompañar estos dias fueran compañeros que van a mostrar no solos o trabajo es decir, no solos os van a explicar sus prácticas docentes sino que van a recorrer con vosotros todas las fases que permiten llevar a cabo un proyecto en un centro para diseñar entonces este programa los criterios que hemos seguido son fundamentalmente éstos en primer lugar que venemos querido primar la diversidad lingüística en el sentido de que hubiera presencia de lenguas, de varias lenguas porque a veces este tipo de formación a lo mejor ha quedado en algunas ocasiones un poco limitada al ámbito del inglés e queríamos que los profesores que intervenieran fueran profesores de diferentes lenguas extranjeras e por outro lado incorporar también las lenguas cooficiales como parte de ximpermuntado para diseñar el contenido de este curso si non veis bien me haces un gesto e recorro proyectar marco nos decía que dentro del marco que todos vamos cobrar que no laborativo porque como os inventamos fundamentalmente es para cobrar ese marco proyectar un curso eminentemente práctico en el que todas esas lo que representa o cripto cooficial e como os inventamos se tradustan realmente en decisiones concretas que todos sepamos valorar a la hora de tomáblas en el diseño de programas proyectos e actividades nos decía que uno de los criterios que me han oído era la diversidad industrica de o que intentar que las lenguas que se enseñan presentes hay profesores de grátis de alemán díngres que van a intervenir e non quitaros lenguas cooficiales tan bien porque como parte de este lingüismo necesario e ximo de Europa nos ha puesto como reto e como horizante a que tenemos que llevar en 2025 e eso por un lado de todas as intervenciónes e hemos priorizado também en la habitación en un entente de práctica dando mucho máximo pás a las sesiones en las que vais a trabajar en interacción e grupos experimentando propuestas de actividades o diseño de proyectos de vación e por sobre todo creando os tipos en los que vais a decidir a crear actividades e turistos novos con a ayuda de os ponentes que van a intervenir e en este sentido hemos dado prioridad a la intervención de profesional en contacto con a mesma realidad de las ábulas que vivísmos que son compañeros vuestros que están en centro os educativos de secundaria e que encabezan proyectos de primaria de primaria también e que van a poder obviamente abriras las portas a todas as posibilidades que representa esta plataforma e su proyección e lo que é internacional esta parte del programa nos explicará en bien a combinación de lo que sucedía que todas las sesiones de inter van por a mañana pero no es algo que esté aislado e esté desconectado con el resto de os programas de curso es decir, que todos os contenidos están interrelacionados e en os tañeres que acabamos no batalio con el resto de os oponentes se abarra tan en unso de edición e se utilitará como herramienta por último lado o que é más importante desde o momento en que decidimos a adoptar esta metodología con la operativa es como docentes hacernos las preguntas adecuadas en el buen momento es decir, ser capaces de generar ideas que nos preguntan en este caso a un interrelación cultural real que se promueve en un perito colaborativo a planificar colectamente de manera novedosa e a tomar peticiones en cuanto a os diseños de actividad e diseños de tareas todas estas decisións en parte fuimos unso que ver por a creatividad e por a capacidad que tenemos para esa generación de ideas e as integraciones de ideas e ese desarrollo de factores que fomenta la creatividad en nuestra propia práctica además de esta parte vamos a tener tres sensións aún máis teóricas a primera comienza hoy esta mañana con manoraje de ideas aquí das dos son agregadas de operación educativa da embajada de Francia e van a establecer dentro de dos ejes que articulan o curso pues el marco dicamos interuptorio porque começaremos a hacer cobatada en los tareas por un lado, el trilingüismo internacio na criación de la educación de la que va a hablar e por outro lado las bases de la creatividad colaborativa alguns de vosotros seguramente tembeis de experiencia en el trabajo unificado colaborativo pero puede haber unos que se importen e no estando a nosrogir entonces hacin un poco el balance de la evolución de este enfoque e poner las bases para empezar a trabajar esta fase esa es el objetivo de esta primera sesión en mirocoles de viernes en mirocoles os hablaremos en miroquista Juan Carlos Moreno que es coxer de la Comunidad de San Marín Juan Carlos Moreno es el autor del mar e fiesto plurilingüista de vaver a Pantecos Tés que su cabela investigadora e su proyección investigadora esta centrada en el plurilingüismo e como os decía antes no es un concepto cerrado es un concepto en pleno debate e en mi opinión las posiciones deste profesor investigador son muy interesantes tenímen polémicas nos dará lugar al debate e veremos que que la evolución de el plurilingüismo es algo progresivo non es inamovible e detrás de ella en muchas terrias linguísticas se va representando coñoas investigaciones e el nos va tomando un pouco al dia que hay detrás de que teorías linguísticas están actualmente detrás xe que tiene que ir a mar xe que es interesante que hay un concepto cerrudo de vista porque a veces nos enfrentamos a las outras como se fuera algo ya definitorio inamovible e no, tampoco tenemos tiempo de estar a unidad de todo o que pasa de todo o que como tú, dentro del ámbito de la linguística e de la raquí de la arquidad que es la ecología de las lenguas e poner un pouco en contexto e aconxar que sos conocimentos que seria interesante desde vos de la propia experiencia como lingües o curilingües que os creo que nos estará interesantes a acceder a esas más teorías a última sesión es el viernes a última sesión teórica es el viernes e estará impactada por este del ágamo que desvige proyectos de investigación en innovación educativa sobre a venideja colaborativa es decir, el otro veje de nuestro curso e ella será responsable de actualizar la innovación doce en el ámbito de los proyectos colaborantes que se está investigando actualmente e aclarando debá este centro cometorón como os decía en el tema de la educación es el tema del que será por esta primera intervención esta mañana en el tema de la educación es un es algo transversal que nos ocupa todo e hablo desde mi ámbito que es el universitario e eu trabajo en la universidad e me ocupa de programas de movilidad entre la universidad en realidad eu creo que este tema que se ocupa tanto como compartimentos están por ser para a universidade secundaria e cúmula de la universidade e cúmula porque nós os prepararés a os estudiantes para que llevan a la universidad nuestro ámbito de relación habitualmente e desgraciadamente muchas veces se ha habitado a las pruebas de valoración a se va, a la va a la cura de técnese, a la universidad outro ámbito en el que colaboramos son os relatos de excepencia relatos de excepencia en idiomas que es quizá el único ámbito en el que realmente tenemos contacto a la hora de saber e eu creo que é necesario conocemos mejor e saber que estamos xindo unos e outros por comentar o conocimiento de las lenguas extranjeras entre os estudiantes como sabeis el concepto de idiota tiene como unificante en el año 2025 en el objetivo de sinceramente hablar dos idiomas ao más de la veja materna como perfil normal de la ensuado esta recomendación se resumo en la subrede celebrada en 2017 em bote curgo e esta idea de español es un espacio que queda todo desabullar para colectar este aspecto que estamos hablando con a universidad a edificación e a edificación superior es un objetivo que está en todas as políticas de todas as comunidades e todas as universidades pero que todavía no se ha llenado a edificación superior e a edificación transconteniza todos sabemos que os programas serásmos serásmos clubs e prácticas serásmos a cambiar completamente o ámbito de la mobilidad e de la intervenciación de os idiomas e se ha modificado a predicción e o que a integración de os estudiantes en todos os niveles educativos e educativos sin embargo sí que os queria comentar desde mi ámbito de trabajo que atualmente nos programas de mobilidad de as universidades a veces toda vida es un resultado difícil comentar esta mobilidad de os estudiantes porque cuando llegan a la universidad no tienen un nivel de desagretado en ninguna reforma na realidad programas serásmos e serán bastantes a medida dos becas que os os avisos no va a que visitan un nivel de desagretado e eso nos da má idea del trabajo que temos que programarte comun que tenamos que mobilizar incomunos en este sentido a unión europea da índima recogonación de que todas as universidades que tiran as políticas abrústicas aprobadas de un número distante aterrión en 2018 fosa que a pocas universidades han cumplido porque na medida as universidades no han aprobado nos políticas abrústicas porque no, la política de universidades non solo afecta a que nos alunos cogan a acreditar a un nivel de índima no refínque a acreditar nos profesores o refínque a acreditar de personal administración e servícios e eso hace que la forma de decisión sea má complicada de lo que parece pero por el otro lado también no sé si todos lo conocereis nos estudiantes universitáries cuando se agaduan obtienen todos un suplemento o que é o título no sabes o que é o título é un diploma que obtienen a mayores de su título de grado en el que se acredita toda la experiencia todas sus acreditaciones inústitas e toda la experiencia de información venido en el ámbito europeo de Matemán tanto en estudios como en prácticas é o suplemento a súa formación sobre todo de cara a súa inserción laboral de manera que puedan añadir a súa simplificación académica universitaria é este ámbito de acelificación que é a sublopera se me podes abrir o set suplemento e o que é o título xo comento porque eu não sei se é o seu caso pero eu trabajo en la comunidad que é o tema de Cacelon e se eu os vou saber eu trabajo con procesiones de 70 e muchas veces me dicen que sobre todo en el caso de las segundas lenguas xo me diga o motivo de algo para que venísse a las segundas lenguas que competen además com outras asignaturas xo me xo bañen qual é o velem? é um exemplo de la universidade e persista en todas as universidades en este documento se acredita todo o que era do no estudiado na universidade todo tipo de asignaturas competencias etc está aqui ingles e paramos aí por favor e luego tienen todo o que é o estudiado en el estranjero todos os asignaturas que han realizado no programa Erasmus esténis aqui se podemos avanjar filias tantos os asignaturas obligatorias como as prácticas e aqui nós te tenemos aqui aqui tenen sacamente o que han estudiado afuera que as acreditaciones de la universidade não muestran na muestra de acreditación na universidade a que se ha hecho corresponder o que han coxado afuera sólamente con o suplemento do documento te lo pueden acreditar exáctamente que contenidos han estudiado afuera tanto en movilidad te dan como en movilidad internacional se dar en suplemento europeo para todos pero ademas, se podemos continuar veis aqui festival de cine español de en antes Erasmus Clivo Plus e nsas prácticas e Erasmus en ese festival e que tambén su expediencia e prácticas e erasmus tuto todos os ángimos tenen acceso a la mismo para a realidade de ás prácticas en Europa esta recogida en suplemento europeo este documento es fundamental para o público nun a acceder un exáctimo laboral no domácio de os estudiantes e desde as universidades comentamos la movilidad e dicia que tengo e o que he comentado por responsables de outras de movilidad e dos universidades de outras comunidades autónomas que as estávamos en ás prácticas es decir que non se está aprovechando al máximo a movilidad tenemos interna de máximo por falta de acreditación por parte dos exáctimos e creo que ahora se nos aprovechamos algo de qualitativo pero hasta ahora hemos estado con ese escollo e tambien sempre que tengo a oportunidad de dirigirme a professores de primaria e secundaria porque como digo para mi es un continuo de departivo no son pocos estancos intento comentar esto porque era da conta de que na variedad de agente non lo sabe e sobre todo dos padres, dos sabentos, non lo sabe e es importante que sepan que la acreditación en idiomas e una formación ilímpica por el idioma de sus hijos e va a abrir multísimas puertas para a hora de poder acceder a un mercado laboral e ya es europeo e internecesos estudiantes que van a ter prácticas fuera agradezco muchísimo al ministerio casta estecas o antonio al urdes e a media que han pedido muchísimo durante estes meses de preparación porque me interesa mucho o que pasa en el ámbito de la acción secundaria e soy de punte também en la universidad con los professores de secundaria e creo que es un ámbito de todos a cantar ese horizonte de 2021 en el comento de nós estamos concretamente en el proyecto europeos como os han dicho antes soy la jofa de servicio pero ante todo e sobre todo soy docente como vosotros en mi caso de primaria en la especialidad de audición e lenguaje un rara aviso a lo mojo en estos temas que máxen bien se piensa que pueda haber compañeros que se dediquen a enseñanza de las lenguas en el servicio nacional de apoyo estamos de todas as especialidades desde infantil, primaria secundaria necesidades educativas especiales formación profesional porque creemos que es muy bueno tener incluso dentro del equipo unha buena representación tanto de todas as especialidades como de todos os niveles para poder así entender realmente la realidad de las aulas non es lo mismo el punto de vista en bachillerato que un docente de educación infantil e talmente muy contenta es estar aquí porque es la primera vez que e to ining que este proyecto que nosotras defendemos e todo el equipo nos gusta tanto e nos lleva enganxados desde que nació en el 2005 tiene presencia en un curso de verano damos mucha formación formación online, tenemos cursos que soy estoy segura, vamos, lo sé a ciencia cierta que alguno de vosotros habéis hecho tenemos MOOC, MOOC que luego lo vemos un poco máx adelante con servicios nacionales de outros países del programa que tenamos, também tenemos representación de alguna participante e tenemos la suerte que vamos a contar con la colaboración de docentes expertos en el proyecto, en e to ining que os van a impartir los talleres e que son también de distintos niveles educativos vamos a tener compañeros de primaria compañeros de secundaria e que también os van a aportar ese punto de vista desde aula lo que ellos realmente están haciendo con sus niños desde aula e que esperemos que os sirva de gran ayuda para quando empecéis antes de empezar a meternos un pouco máx en lo que es e to ining vamos a situarnos un pouco en lo que es el departamento de proyectos internacionales e en concreto servicio nacional de apoyo dentro del ministerio un pouco porque creemos que es bueno que os situéis, que sepáis donde estamos, este es el organigrama que hay en la web del ministerio de educación y aquí lo vemos un pouco máx detallado, dentro de la secretaria de Estado de Educación e Formación Profesional estamos en la Dirección General de Evaluación e Cooperación Territorial de la que dependen varias subdirecciones e una de ellas es el INTEF que es el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas e de Formación del Profesorado lo traemos aquí para que nos localiceis dentro de lo que es el propio ministerio e también por dos cosas que consideramos moi importantes, una, la primera Dirección General de Evaluación e Cooperación Territorial para E-Tweening es moi importante esta parte de Cooperación Territorial porque todos sabemos que las competencias están descentralizadas e nosotros sin las comunidades autónomas no seríamos nada porque sí, hay un servicio nacional que nos engloban a todos pero nós necesitamos la cooperación de las comunidades e ciudades autónomas e para eso tenemos una red de representantes e E-Tweening que nos ayudan de una manera que no podemos llegar nunca a agradecer porque son el motor del proyecto en sus comunidades e nos parece perfecto que nos hayan englobado precisamente en esta Dirección General porque nos favorece ese punto de contacto con todas las comunidades e ciudades autónomas e después el INTEF porque por las dos patas que tiene Tecnologías Educativas e Formación del Profesorado e E-Tweening es un proyecto un proyecto de colaboración pero todo a través de Internet esa parte de Tecnologías que necesitamos para el buen desarrollo del proyecto nos la da e Formación del Profesorado porque pues por esto mesmo que estamos viendo agora para nosotros es muy importante dar formación e nos permite tanto este primer año este curso aquí semipresencial como unha extensa variedad de cursos que ofrecemos online tutorizados e sin tutorizar entonces bueno, la verdad que agradecemos mucho que quando tomaron le decisión de dónde se situa el Servicio Nacional de Apoyo tomaran precisamente esta decisión vamos estar na página web del INTEF simplemente supongo que ya muchos la conocéis e que la habéis visitado con todo lo que el INTEF en estos tres aspectos que os estava comentando la formación e la colaboración en la que nosotros estamos englobados igual que estos cursos de verano igual que las estancias profesionales que también dependen del mismo departamento en el que trabaja Antonio otros proyectos europeos como puede ser Scientist todo el marco de competencia digital educativa que estamos trabajando profundamente en el la otra partado de Tecnología educativa sin el cual tampoco podríamos haber desarrollado este proyecto de la manera que hemos podido hacerlo a lo largo dos años donde encontráis también desde este año este curso que estamos finalizando na Escuela de Pensamiento Computacional que ya continuamente se va metiendo en nuestro ámbito bueno y en todos os ámbitos de la vida el aula del futuro un diseño de como se piensa que debería ser incluso a nivel de espacios e de reparto en las mesas, las sillas en el aula que nuestros alunos deberían tener el proyecto de Avies Web que seguro que muchos lo conocéis el de bibliotecas escolares algo tal importante e que continuamente estamos recordando de los proyectos intuínel que es la seguridad del menor en Internet todo el tema tan vigente cada vez máx de protección de datos e luego tenéis este outro apartado que también es muy importante son grandes recreadores de recursos educativos que despues ponen a disposición de la comunidad e aí creamos comunidades de innovación, de intercambio de experiencias todo eso, se exploráis un pouco la página web de lintep los que no lo hayáis hecho los que ya lo habéis hecho ya lo conocéis de memoria e os unidos podísmos explorar un muchísimo e nos supongamos un grande suporte e intentamos todos os años seguir avanzando muchas gracias os invito a que os veis un paseo que encontraréis muchas cosas que seguros os van a interzar e luego outra cosa que intentamos desde o Servicio Nacional de Apoyo es ir en paralelo con las prioridades del ministerio ir haciendo nosotros todo aquello e os proyectos internacionales e en concreto des de E-Tweening puede ir favoreciendo las prioridades que el ministerio tenga para educación ya sabeis que estamos moi focalizados en la educación infantil e en la formación profesional e especificamente para estos dos ámbitos hemos hecho en E-Tweening un kit de actividades un modelo de actividades que podéis utilizar os docentes de infantil para os proyectos a través de E-Tweening e para os proyectos de formación profesional que nosotros tamén estamos luchando porque se incorporen cada vez más en E-Tweening además de hacer este ano hemos tenido un evento de formación específico por primera vez para os docentes de formación profesional un bilateral con Francia que tienen el mismo interés con nosotros hemos tenido en el mes de mayo entre docentes de formación profesional franceses e españoles para que hagan proyectos de colaboración conjuntos que serán iniciativa e creatividad que tienen ellos tantos doscentes de educación infantil como los de formación profesional son dos grandes objetivos porque quizás fueran dos de las etapas menos representadas porque tengan la misma representación que las demás etapas educativas promoción de buenas prácticas e comunidades innovadoras porque hacéis verdaderas maravillas en las aulas que no difundís no nos vendemos no nos vendemos y hacemos cosas geniales que tenemos que dar a conocer e nosotros intentamos desde E-Tweening que todo o que hacéis en las aulas se vea vamos publicando periodicamente buenas prácticas incluso actividades porque como vamos viendo los proyectos hay veces que dices que no tiene porque ser todo el proyecto para dar a conocer que se puede extrapolar a cualquier nivel educativo porque ha descubierto unha herramienta super sencilla e que otros profesores no conocen intentamos ponerla en valor e que el resto de los compañeros lax conozcan e luego ya también más especificamente aquellos compañeros que tienen un sollo de calidad que han ganado un premio con sus proyectos les intentamos dar la máxima visibilidad posible e outro de los temas que se trabajan mucho desde ministerio también que es la inclusión en educación pues tamén hemos hecho precisamente un kit de actividades tipo para trabajar este tema en las aulas a través de los proyectos e nos que nos estemos haciendo continuamente que nos prenséis como conocemos muchos profesores que están en las aulas haciendo cosas maravillosas contactamos con ellos para que colaboren con nosotros con lo cual detrás de estos kits de proyectos están compañeros vuestros que realmente lo están trabajando con sus alumnos en las aulas e eso tamén es importante que lo sepáis porque nos dexir, bueno, han hecho una planta alguien que está en el despacho hace 5 años no viene retomado de lo que vuestros compañeros están haciendo en las aulas e lo hemos dexí antes todo el trabajo de mejora de la cooperación territorial a través de esos representantes e Twinning que os he comentado antes de trabajo directamente tenemos un grupo de trabajo con los asesores pedagógicos de formación para que ellos difundan e ayuden a creación de los proyectos e Twinning con los inspectores tamén hemos creado un grupo de trabajo porque pensamos que para que os docentes en las aulas realmente podáis hacer proyectos e integrarlos en el curriculum que sean curriculares necesitáis el apoio dos equipos directivos e ellos necesitan tamén el apoio de la inspección que sentí, que entienda que es lo que estamos haciendo en las aulas tenemos un grupo de trabajo con inspectores para intentarle sumar tamén a la iniciativa o último que veis, la red de embajadores e Twinning que nos que vayan a venir togados a menos que vayais a una conferencia de vez en cuando algún embajador vaya togado sino que son expertos docentes que llevan muchos años trabajando con los proyectos e Twinning que creen en ellos que son unos enamorados de ellos e que ponen su tiempo a disposición de los compañeros para ayudarles a que los desarrollen dentro de lo que es e Twinning se les distingue con este nombre e con un batch un identificativo de embajador e Twinning e siguen los cuales tan pouco seríamos capaces de llegar a toda a extensión del territorio nacional e en todas las comunidades autónomas e algunos en localidades muy pequeñitas pero que tienen un potencial de difusión que ya lo quisiera yo para non Otras iniciativas que tenemos o que os decía antes con directores e equipos directivos los docentes necesitan el apoyo de sus equipos directivos para poder llevar a cabo los proyectos para hacer una transformación metodológica quando queremos dar la vuelta a laula a esa clase invertida en salir de lo que es el marco del libro de texto e trabajar por proyectos necesitamos que nuestros equipos directivos nos entiendan então tenemos también una iniciativa con ellos hacemos todos os años un encuentro específico para directores que se vayan sumando ellos a lo mojo no tienen que estar en el proyecto tienen que saber que se hacen o seu centro un proyecto pero sobretodo tienen que apoyar a los docentes e hacer que el proyecto sea un proyecto de centro e que esté dentro del currículum e así será todo mocho más fácil para todos los que después estais en el aula e intentáis seguir esta línea e a parte que os he dicho de formación en septiembre este año tenemos un nuevo curso info en deformación hasta ahora hacíamos un curso de formación que es el que se ha hecho el marzo que es de iniciación e itwining vamos a hacer uno de seguimiento se en esta convocatoria no lo sabíais o no habéis podido hacer o no habíais hecho el primero bueno que sepáis que a partir de ahora vamos a tener un inicial que lo haremos el marzo estutorizado por si os queréis apuntar e después en septiembre uno más avanzado para aquellos docentes que ya se han iniciado en el mundo de itwining e quieren seguir profundizando un poquito más luego a parte toda la modalidad tenemos 10 MOOC hemos tenido también MOOC ha habido también píldoras educativas que se llevaban en el móvil intentamos dar la máxima formación e difusión posible en todos os medios digitales que se ponen a nuestro alcance e que se llevo aquí ya un buen rato hablando de itwining e queréis bueno e que es itwining pues es una iniciativa que nació en el año 2005 dentro de lo que era el programa e learning e que foi como un grupito un poco de locos que dijeron bueno aquí vamos habrá que hacer algo dentro de la colaboración con estas herramientas que empiezan ya a estar tan presentes en la vida diaria en la que realmente al principio pues non se pensaba que iba a tener el éxito que realmente al final ha ido teniendo en el 2014 quedó el marcado dentro deste paraguas que nosotros decimos donde están las movilidades que se hacen desde a universidad Erasmus que son quizás las máis conocidas e en nuestro caso estamos dentro de lo que es la acción K2 este marco de Erasmus Plus se divide por distintas acciones e la nuestra en la que nós nos englobamos es la K2 que es de cooperación para la innovación e el intercambio de buenas prácticas e es lo que se llama asociaciones estratégicas escolares este programa en el que estamos ahora utilizan el 2020 el año que viene e ya estamos están sobre todo en las altas esferas pensando como se va a rediseñar lo que sí sabemos es que se le va a dar todavía maior difusión maior potencialidad quiere que Erasmus Plus sea todavía un concepto un nombre máis extendido e máis implantado a todos los niveles de la educación que va a tener un papel máis importante porque han visto que es una manera fácil flexible de hacer proyectos de colaboración e de movilidad virtual e incluso de mezclar con esas movilidades reales que se hacen des de los otros las otras acciones de Erasmus hacer movilidad presencial e movilidad virtual o que están llamando Blended Mobility no sabemos hasta dónde llegaremos porque están en este momento rediseñando lo que sí que es cierto es que el año que viene tendrá que estar todo definido pero sí que las perspectivas de que el futuro va a ser todavía de máis visibilidad e esperamos no morir en el intento sí que las tenemos claras osa que odíais a hablar de nosotros creemos que durante bastantes años máis bueno después de todo esto que es? pues es una comodidad de docentes es como ese gran claustro pero que en lugar de estar formado por os 20 compañeros en el caso de centros pequeños os 50 en el caso de centros más grandes es una comunidad docentes que abarca a múchos países Europa ahí tenéis ahora mismo las tifras entre parentes están las de España fuera están las de Europa en general el número de usuarios está cerca de los 700.000 el número de centros 193.000 máis de 90.000 proyectos já realizados de los cuales hay 87.000 profesores en proyectos activos porque lo de activos porque en septiembre se cierran todos os proyectos e se reabren que los tienen que reabrir los propios docentes sólo aquellos que van a seguir con actividades durante el curso siguiente para que realmente tengamos un pouco una visión e que no haya muchos proyectos que ya no tienen los profesores han cerrado que pretenden seguir con ellos e que no estén de alguna manera estorbando porque no faciliten el tráfico de información e las tifras que tenéis entre parentes son las de España e nos gusta destacarlas por una cosa somos múchos pero faltan múchos todavía es decir, tenemos mucho potencial de crecimiento hemos llegado casi al 50% de centros registrados en el territorio nacional pero un cambio en docentes hay unos 700.000 docentes en el territorio nacional y estamos en unos 58.000 que todavía hay mucho margen de actuación e luego también nos gusta destacar que miremos un pouco qué proporción pueda haber entre el número docentes e realmente el número de centros porque nos indican mucho que siga habiendo proyectos en los que sólo hay un docente del centro escolar trabajando en el proyecto e es o outro que queremos llegar a conseguir que non sea un docente sino que sea un proyecto de centro porque de esa maneira sí que estará en el currículum es el otro salto cualitativo por el que estamos luchando por convertirlo en proyectos de centro quén puede participar todos los docentes que son as anteriores a la universidad oficiales, enseñanzas oficiales ya sea educación infantil primaria, secundaria bachiderato, FPN necesidades educativas especiales escuelas de idiomas que también enseñanzas artísticas, conservatorios de música tenemos cosas preciosas entre conservatorios de música e niños de primaria trabajando en conjunto interdisciplinares a través de las etapas educativas proyectos en los que trabajan niños de infantil con chicos de bachiderato e outros alumnos de FPN hay cosas maravillosas que nos parece como vamos a sí, pues hacen cosas muy bonitas todas las materias todos los idiomas todas las lenguas cooficiales no pensemos que só o profesor de inglés de nuestro centro va poder hacer un proyecto tendríais que ver el interés que hay por hacer proyectos en español nosotros todos os años hacemos e lo tendremos este año en noviembre un hacemos un evento presencial para hacer proyectos en español en el que participan docentes de outros países e cada año este año ya vamos a tener que poner un límite porque empezamos con que bueno eran 40 docentes españoles conseguíamos que 40 docentes de outros países vinieran este año ya vamos por 105 llega un momento que vamos a tener que bueno no podemos pasar aquí porque no podemos despues manejarlo hay un gran interés por hacer proyectos en español eso lo negociamos nosotros con nuestro socio no bien impuesto el que tenga que ser en un idioma o en otro en una lengua a outra lo hablamos con nuestro socio e decidimos cuál es nuestra lengua de trabajo e luego veis aí un posito pequeñito que pone tti luego hablero un poco más de ellos son os teacher training institution a universidad porque porque se ha visto da mí en la necesidad de que quando los alumnos que han decidido hacer el grado de maestro o el máster de secundaria salgan dese grado de maestro e dese máster de secundaria conozcan ya lo que es y tuning porque sí ya saben lo que es trabajar con proyectos con proyectos de colaboración internacionales cuando lleguen e se incorporen a las aulas má sencillo el que ellos intenten desde un primer momento establecer esta metodología entonces ya pueden participar luego ampliarimos un poquito más con unas condiciones no pueden hacer proyectos con niños no que tienen que hacerlo con otros alumnos de outras universidades pero bueno lo dejo para dentro un poquito que os contarí un poquito más muy bien e vale con quién puedo hacer proyectos a ver se supone que esto es un proyecto europeo es un poquito la gran mentira sí es un proyecto europeo con financiación europea pero aí tenéis el listado de todos os países que pueden participar e no solo son países europeos sí están los 28 estados miembros de que forman esta comunidad europea mas los 8 países que se consideran dentro de lo que es e tuning plus que aí los tenéis relatados los 8 países candidatos a unación especial e año a año se van incorporando nuevos países o próximo que pensamos que se va incorporar es a gelia el ámbito a gelia el ámbito que tenemos para realizar nuestros proyectos e fijaros esta dimensión lo que nos ofrece en cuanto conocimiento el patrimonio de outras realidades pensando também en la cantidad de alunos de otros países que tenemos en nuestras aulas ha habido proyectos que se han hecho a lo mejor con polonia porque en un aula específico de un centro había un número grande de alunos recién llegados polacos esto de alguna manera también les ha facilitado a ellos la integración si nos hemos puesto un contacto con un centro realidad como vive en ellos allí qual es simplemente sus rutinas diarias bueno tener una perspectiva tan grande de posibles socios creemos que enriquece mucho lo que es toda la acción si el proyecto es europeo dime todavía no se ha incorporado pero por exemplo el centro de español el que está en marruecos podria participar dentro de los 28 el ministerio en marruecos participan como cualquier centro de cualquier ciudad en ituíni en ituíni sí pero como se fuera el centro que hay aquí en frente según bienes por la calle se consideran centros de españoles e lo registramos nosotros el instituto cervantes no no el instituto cervantes no el instituto cervantes no sí pero no el instituto cervantes no está contemplado e como nos organizamos estos 44 países que estamos aquí intentando convenceros para hacer proyectos de colaboración hay un servicio central de apoyo que está en bruselas que es el que nos coordina un pouco a todos hay un servicio nacional de apoyo en cada uno de los países participantes que trabajamos ya máis directamente con cada uno de vosotros luego dependiendo de como se organiza el territorio en nuestro caso tenemos aos representantes ituíni de las comunidades autónomas en Francia tiene un representante en cada una de las provincias ahí ya depende de la organización interna de cada país e lo que sí que existe todos tenemos esa potente red de embajadores que en el caso nuestro son 180 e normalmente en todos los países dependiendo de su organización en Francia en cada provincia hay un grupo de embajadores en Italia lo reparten también por zonas territoriales eso ya pertenece a la organización interna de cada país dime de nosotros del ministerio justamente eso estamos terminando lurdes en Italia en la situación administrativa su dependencia es del ministerio del país de Italia e xe Italia entonces el profesorado se tiene que registrar como profesor italiano en el caso de que luego te trasladas aquí te trasladas en la ola de luz de registrar como italiano e tú estás en un centro italiano dependiendo del ministerio italiano te registras como italiano dependiendo del ministerio de educación de España te registras como no tiene problema no has hecho todavía vale hay que ver la situación administrativa del centro al que vayas pero no lo hagas hasta el 1 de septiembre hasta que estés allí e todo esto que os estamos contando para que lo queréis como os he dicho antes hay una gran parte de desarrollo profesional docente lo que hemos hablado tenéis muchas posibilidades de formación ya sea presencial ya sea en línea ya sea con eventos con otros países e sobre todo y lo más importante para que para que hagáis proyectos de colaboración entre centros los compañeros que despues van a venir en los talleres os van a enseñar a buscar como se buscan los socios como se establecen los proyectos pero este es el gran objetivo que tenemos que hagáis proyectos de colaboración entre centros escolares e por favor tener en mente lo que os he dicho antes no tenemos por que buscar solamente centros que sean de nuestro nivel educativo se poden hacer proyectos con niveles educativos totalmente en principio ajenos al nuestro que queremos trabajar especialmente la dimensión europea el trabajo en colaboración la integración de las tecnologías e el desarrollo de las competencias porque no queremos que sea un trabajo extra que tengamos que hacer cuando hemos salido de aula el gran objetivo que tenemos es que se integre e que a traves de los proyectos estemos trabajando las competencias de nuestro alunado e evidente que al ser un proyecto internacional vamos a trabajar la dimensión europea e a internacionalización de centros educativos el trabajo en colaboración porque pensamos que es de la única manera real en la que podemos llevar a cabo de una manera adecuada estos proyectos e todo ese outro ámbito desde el que nació realmente e Twinning que es la integración de las tecnologías como algo máx no como objetivo las tecnologías no son el objetivo las tecnologías son el acompañamiento e el medio que necesitamos para poder hacer estros proyectos de colaboración con los socios que tenemos en el otro lado de Europa que no nos asusten oímos la palabra tecnología e dicimos bien nos tras alunos que son nativos digitales o mojor manda el muy ben el guasad pero luego no saben que haces realmente con esa ola que les viene encima de tecnologías e con la que despues se van a tener que enfrentar al mundo laboral ahí estamos nosotros que somos los que dominamos la materia para orientarles e que sepan hacer un uso adecuado de las tecnologías que sepan protegerse que sepan manejarse encontrar las herramientas adecuadas para formarse e para despues el mundo laboral nosotros no somos nativos digitales porque no hemos nacido con el móvil en la mano pero tenemos 50.000 competencias máx que ellos para ser capaces de orientarles e llevarles e dirigirles e acompañarles a través de ese mundo de las tecnologías e de todo o que se nos va viniendo encima ahora tan estamos escuchando continuamente o futuro de la inteligencia artificial pues tamíen llegaremos ahí porque tamíen sabemos a hacerlo e que os ofrecemos un entorno seguro porque lo ponemos aí porque es seguro sí y son muy pesados e lo veréis se nos habéis registrado en itwining lo veréis quando os registreis verificamos que realmente el que se registra en la plataforma es un docente e lo hacemos a través de los representantes de las comunidades autónomas que se ponen en contacto con el director del centro que nos tiene que decir sí que es el centro en el que está trabajando tiene que volver a la comunidad autónoma e ellos no lo verifican e porque en sí es que desconfiais no es que hay menores en la plataforma entonces no podemos dejar que nadie que no sea docente este en la plataforma e se evidente que un viernes por la noche cuando nos hemos ido todo o mundo a casa alguien y entre e hasta algunes no nos dimos cuenta afortunadamente en el fin de semana tampoco entraron alunos representantes de mandarlo a la comunidad autónoma hacemos nosotros una limpia de los registros e todos aquellos que ya en un principio nos resultan sospechosos los dejamos en cuarentena e lo vamos verificando somos muy pesados con esto pero es que queremos ofrecer un entorno seguro para cuando nuestros alunos estén allí que realmente lo sea sin burocrácias porque bueno pues habéis metido en el mundo de los erasmus de los K1 o de los K2 habréis visto que hay que rellenar mucha documentación que aquello parece que nunca llega que parece que nunca gusta que la evaluación nunca es buena pero claro que pasa detrás que hay dinero aquí no hay dinero nos vamos a dar nada porque tampoco lo tenemos osa que también eso conlleva que tenemos menos burocrácia pero el despacho sí la tenemos pero el cara al docente quitando esta fase de registro y luego bueno os animáis a pedir un sello de calidad que nos tenis que rellenar un hojita pero es sencilla es mejor que la sede electrónica os aviso no hay burocracia podéis acceder desde cualquier ubicación vuestro usuario contraseña pues es como quando entrais en cualquier re-social sin decir nombres entrais contra usuario contraseña con lo cual desde el móvil se pode acceder desde unha dátable cualquier ordenador es flexible en plazos e en duración porque podéis empezar e acabar el proyecto quando vosotros queráis hay muchos proyectos de un mes que se hacen para las navidades para la semana santa se acaba ese periodo se cierra el proyecto vosotros decidís con vuestros ocios quando iniciáis si queréis que dure todo el curso se queréis que sea de un trimestre esos son los acuerdos a los que vosotros lleguéis nós non os marcamos los plazos ni la duración de los proyectos e luego os ofrecemos el que una atención individualizada porque tenéis herramientas como son las tarjetas de proyectos que muchos ya conocéis que se ponen a vuestra disposición quando iniciáis un proyecto e que si las utilizáis a asignar el proyecto a uno dos asesores que estamos en el equipo de manera que nos podáis ir consultando todas aquellas dudas pedaóquicas técnicas o que te quedas atascado porque dices, bueno, eu querria hacer esto pero non conozco como una herramienta que me permita hacerlo bueno, non que seamos aquí en la Wikipedia lo que sí pasa es que lo que os he comentado antes que estamos viendo continuamente o que otros compañeros hacen en las aulas e hay veces que nos preguntáis se plantea en voz alta en el espacho e alguien dice eu recuerdo que tal profesor e tal proyecto hizo algo parecido con esta herramienta e nos vamos a ese docente e retomamos lo que ele hizo e su experiencia para poder ayudaros a vosotros también tenéis un correo de asistencia tenéis podís llamarnos por teléfono e es evidente que hay veces por ejemplo esta semana que estamos aquí e otros compañeros están en otros eventos pero intentamos que sea fluida e en un plazo de un o dos días que tengáis a resposta que necesitáis e que os ofrecemos también reconocimiento e os he dicho antes que muchas veces nos vendemos poco e Twinning además de poder dar visibilidad a lo que hacéis através de las publicaciones também se vosotros estáis interesados que non es obligatorio quitar el sello de calidad nacional e aí es donde sí que sí nos vais a tener que rellenar un formulario sempre recordamos que quando unísseis un proyecto a lo mojo e es bueno que veáis quales son los criterios que nosotros consideramos que le dan calidad a un proyecto e Twinning para después recibir el sello porque sempre decimos lo mismo un proyecto siempre es de calidad porque hay que irse a laula con tus 25, 35, 40 niños o a veces máis e decir mira pues voy a hacer un proyecto liarse en la manta a la cabeza encima ireste con ellos que muchas veces seguimos yendo a laula de informática o jendo o único ordenador que tenemos en el aula e meternos a buscar un socio e hacer el proyecto e eso tiene mucha calidad sin recibir ningún outro etiqueta hay que estar aí en el aula e ponerte a hacerlo para saber que cualquier proyecto que os dediquéis es de calidad pues no es así sí, lo somos lo que pasa que es no, lo somos muy conscientes lo que pasa que esto es outro nivel e porque hay muchas comunidades autónomas que utilizan el sello de calidad para dar créditos de innovación e créditos de formación hay que demonstrarlo porque ellos lo piden porque certifican entonces ya esto, aunque nosotros sabemos que cualquier proyecto de calidad sí que hay que cumplir con estos parámetros se queremos tener ese certificado el sello de calidad nacional da acceso a los premios nacionales e da acceso al sello de calidad europeo e da acceso al premio europeo entonces aí a lo mojo sí que a la hora de evaluar sí que somos estrictos e sí que revisamos muy bien la rúbrica e muy probablemente se damos má estrictos que outros países pero es que para eso están las rúbricas hay que cumplir los mínimos de esos apartados que tiene la rúbrica pero quitando eso sí que somos conscientes de que todo es un esfuerzo de calidad pero este es un escalón má e os decimos que es que como ya el reconocimiento es a nivel de comunidad sí que hay muchas comunidades que necesitan o sello de calidad para reconocer los proyectos como proyectos de innovación o como créditos de formación entonces aquí sí que nos volvemos quizá un pelín estrictos nos decimos que no e luego tenéis la autoretiqueta que es la de centros e tuning que se lanzó desde la comisión que este es el segundo año que hay que cumplir unas séis de requisitos para que el centro sea considerado como centro e tuning e es en pos de este trabajo que decíamos antes de que no sea el profesor solo e isolado el que esté trabajando sino que sea un trabajo de equipo en el que esté detrás el equipo directivo tiene que estar xinónos un centro e tuning entonces tiene después un reconocimiento una visibilidad que les gusta que se les reconozca como os he dicho antes de lo adelantado tenemos en cuanto a seguridad la validación de registros pero luego está a segunda parte que nos lo ha comentado que es aspecto de seguridad no solo lo trabajamos nosotros al validar los registros sino que vosotros dentro de vuestros proyectos cuando se os abre ese espacio de trabajo e tuning space todo absolutamente privado menos un la pantalla de inicio donde se supone que vais a poner la información básica del proyecto pero el resto de las páginas e no solo cada una de las páginas sino cada uno dos apartados podéis ir viendo que en nivel de seguridad le dais que sea completamente privado e que sólo os que están en el proyecto lo vean que lo puedan ver también los visitantes a la podéis dejar pública e podéis hacer una monitorización de toda a actividad que van haciendo los distintos usuarios de nuestro espacio de trabajo esa parte de seguridad ya no solo desde como servicio nacional de saber que realmente sonísos docentes sino vuestran dentro de vuestros proyectos es otra de las cosas que os ofrecemos sí me dicen que da cinco minutitos y para todos aquellos que os queráis embarcar también dentro de los proyectos Erasmus cada uno e cada dos os ofrecemos e seguro que se vais a jornadas con el CEPI e el Servicio Nacional para la Internacionalización de la Educación se intenta que todos estos proyectos se lleven a cabo a través de e Twinning por lo que le puede ofrecer los socios para nuestros proyectos e de hecho nós os recomendamos que váis primer un proyecto e Twinning conozcais muy bien como trabajan vuestros posibles socios antes de embarcaros en esa tarea administrativa e de gestión económica que conlleva un proyecto e Erasmus K1K2 que luego se os cae el socio por el camino os deje aí chafados pues a mojo se le hemos probado antes en e Twinning se sabemos realmente que con los socios ya nos metemos en toda esta beren genal que supone los proyectos K1K2 para os centros luego durante el proyecto tenéis podís hacerlo aí en ese espacio de trabajo, tenis las herramientas tenéis el asosoramiento e la fase final que os he dicho antes vamos a dar visibilidad a lo que hacemos e vamos a tener reconocimiento ofrecemos, bueno estoy lo comentado antes los tutoriales que tenéis muchos los kits que hablábamos antes de ayudar que os poden servir de ejemplo no tenemos por que inventar tan pouco la rueda xin non se nos ocurre en un momento de que quilo hacer el proyecto e por má que le deis vueltas porque veces que nos quedamos en blanco no xin me ocurre tenéis muchos kits de proyectos que podéis tunear o copiar completamente ahí está en vuestro exposición os digo que nos copiamos mucho dos profesores para contároslo a vosotros para que hagan un pequeño café con vosotros en el centro e os cuenten de que va esto uos oriente nace a donde lo podéis llevar brevemente a iniciativa que os decia antes de los teachers training institution o centros universitarios de formación inicial del profesorado ahora mismo empezo como un proyecto piloto en el que están participando estas cuatro universidades ellos han estado a lo largo de los últimos unos 4 años se nos recuerdo mal nació 4 o 5 años sí 4 o 5 años viendo como llevábamos e tuning a las aulas donde se están formando os futuros docentes tanto de primaria como de secundaria e a partir de este año en el 2012 no, miras ya llevo má os tenia que apuntado a partir de este ano ha dejado de ser ya un piloto e cualquier universidad o facultad e formación inicial o profesorado se puede incorporar vamos a ir incorporando poco a poco según o ademanda de las propias universidades o de las comunidades autónomas se pueden registrar os alunos tendrán una etiqueta un identificativo para ellos podran hacer proyectos con alunas de outras universidades se registraran quando inicie el curso e se les borrará automáticamente cuando finalicen para mantener la seguridad de la plataforma se luego al año siguiente continúan porque lo han hecho en su primer año del grado e siguen se les reactivará a solicitud e sola para proteger esa seguridad só lo van a poner poder tener como contactos a otros estudiantes de otras universidades a los embajadores e tuning a nosotros como Servicio Nacional de Apoyo pero pensamos que es muy bueno que ellos empiecen a trabajar como hemos comentado antes para que quando lleguen a laula no lleguen de nuevas e ya sepan lo que es trabajar con proyectos colaborativos aí tenéis nos dos portales antes os hemos mostrado por un lado tenéis el europeo que es el de tuning.net por outro lado tenéis el español e tuning.es en estos 10 vais a tener la posibilidad de explorarlos tenéis muchísimos recursos tenéis posibilidad de formación en línea, no hace falta que hagáis un proyecto para que os deis de alta entreis en los portales e aprovechéis todas las oportunidades que os ofrecen que hay muchas e después de esta charla nada más me queda daros las gracias por haberme escuchado e espero veros día a día con vosotros.