 partimento di scienze politiche internazionali e ho avuto e do la fortuna di coordinare il cavolo sul linguaggio inclusivo che ha avuto questo compito di proporre una bozza di linee guida che appunto presentiamo questa mattina su impulso del Comitato Unico di Garanzia del nostro Ateneo. Adesso controlliamo se per caso si fosse collegato anche il Rettore che però ancora non mi pare di vedere. Posso allora intanto presentare le altre persone che sono insieme a me stamani è la dottoressa Marietta Erasa Ferraro che è la presidentessa appunto del nostro Cook. Frattempo vedo la scritta Francesco Frati ecco e vedo anche il nostro Rettore. Buongiorno Rettore, benvenuto e passerai subito la parola appunto al Rettore per i suoi saluti, lo sappiamo e impegnato, lo ringraziamo molto per essere insieme a noi questa mattina. Non sono io a ringraziare voi, grazie Alessandra mi sentite bene, mi auguro per aver organizzato questo momento di riflessione, per aver redatto le linee guida per un linguaggio amministrativo istituzionale inclusivo che potranno entrare a far parte della nostra comunità e noi speriamo che vi entriano a far parte non soltanto come uno dei tanti documenti che pubblichiamo sul nostro sito e a cui dobbiamo e che abbiamo a disposizione qualche di questi magari anche dimenticato, ma ci auguriamo che questo documento ne faccia parte ed entri a far parte della nostra comunità per ciò che contiene, non per, anzi, per il contenuto culturale che si porta dietro. È ovvio che il tema della parità di genere è un tema all'attenzione di Tuffi, è un tema devo dire all'attenzione di tutta la società ed è un tema all'attenzione del nostro particolare e il ristretto sistema universitario italiano. Proprio in questi giorni all'interno della fruits si è costituito un ulteriore gruppo di lavoro sul tema della gender e quality, ordinato dalla rettrice dell'Università La Sapienza di Roma, con l'obiettivo di discutere e magari anche proporre miglioramenti normativi che abbiano l'obiettivo di condurre il sistema universitario verso una reale, concreta, parificazione di tutte le colleghe e di tutti i colleghi indipendentemente dal loro sesso. Come spesso si legge qui dirò una banalità, il linguaggio è una delle espressioni della nostra socializzazione forse più più cruciale, più importante, e ovviamente ci si riferisce occupatione sia il linguaggio parlato e il linguaggio scritto. Allora, inevitabilmente se questo percorso culturale va fatto, esso deve essere accompagnato da una rimodulazione dei linguaggi in tutte quelle zone dove è possibile. Sappiamo bene anche qual è il tipo di resistenza che qualche volta si trova nel adeguare l'uso del nostro linguaggio ad una forma più rispettosa della parità di genere e nella stragrande maggioranza dei casi è una forma di resistenza quasi passiva, stanca, noiata, perché mi devo complicare la vita a dire le studentes e gli studenti quando ormai è aclarato che con il termine generico di studenti si fa riferimento all'intera popolazione studenti. E secondo me uno dei pregi di queste lineuguità è proprio quello di trovare scorciatoie e di dimostrare a chi è scettico su questo terreno che molto si può fare e spesso non si può fare in maniera molto semplice. Banalmente con uno slash che tenga conto anche della desidenza femminile di un nome maschile che nel corrente uso vi hanno utilizzato per definire l'intera popolazione di persone a cui ci si riferisce אותו, siano essi i professori, le professoresse, le studenti del studentese e qualsiasi altra sotto gruppo di persone. Io però vorrei sottolineare che c'è un ulteriore passo e noi dovremmo compre che non è sempre facile da fare attraverso linee guida come queste sul genere sul linguaggio ed è una forma ancora più subdola di sottovalutazione quasi di approccio androcentrico come viene descritto nel documento ed è quando noi si decrina per esempio i titoli con cui ci si riferisci ai nostri interlocutori, ai nostri interlocutrici in ragione del zesso. Io ricordo e lo metto facendo autocritica da giovane forze studenti o poco più che tale di una professoressa del nostro Ateneo, di una professoressa del nostro departimento la quale si fece notare in maniera molto educata che non era corretto riferirsi ai docenti ed era una professoressa ordinaria che non era corretto riferirsi ai docenti uomini con il termine di professore e alle docenti donne con il termine di signora e questo io lo notai come una prassi che alla quale non avevo fatto caso finché non mi fu fatto notare non ero io l'oggetto diretto della critica però la dice lunga non si sta parlando di due segoli fa si sta parlando al massimo di una trentina di anni fa la dice lunga su come alcuni alcuni usi del linguaggio poi finiscono per essere stratificati e devo dire in quel caso specifico il riferirsi alla professoressa come il termine di signora non era semplicemente una scorciatoia no per evitare di dover dire tutte le volte studentesi e studenti professoresse e professori ma dietro di sé si portava dietro quasi un atteggiamento offensivo di superiorità o meglio indusceva un elemento di inferiorità della professoressa di sesso femminile che si chiamava signora rispetto ai professori di sesso maschile che si amano professori ho raccontato quest'aneddoto perché ci ho pensato mentre dava un'occhiata queste linee guida e l'ho pensato che quello è per me forse l'esempio più eclatante di una di un uso del linguaggio improprio con condosazioni fortemente discriminatorie e ci ho riflettuto su quelle su quell'esempio l'ho cercato e me lo sono portato dietro durante durante la mia carriera e non credo di essere immune da errori da questo punto da questo punto di vista ecco perché senza colpevolizzare eccessivamente senza colpevolizzare eccessivamente metodi di parlare che hanno evidentemente una storia alle spalle è importante invece attraverso i documenti attraverso le riflessioni mondivise attraverso una forma di comunicazione più allargata possibile ricordare a tutti quanto sia importante raggiungere questa questa questa parità che parta anche dal linguaggio e che spero arrivi anche alla parità nei ruoli alla parità stipendiale a erodere un pochino quello zoccolo patriarcale che connova ancora la nostra società e che e che invece ne rappresenta un rischio di rappresentarne un peso noi siamo siamo molto spesso molto siamo spesso molto orgogliosi della nostra lingua la nostra lingua a questa caratteristica di differenza per esempio dall'inglese che è l'unica altra lingua che conosco bene non mi potrei esprimere sulle altre bene che conosco dekorosamente non mi potrei esprimere esprimere sulle altre dove magari seppure in qualche caso le differenze soprattutto nei pronomi personali ci sono poi per il resto sono particolari problemi di disinenze delle parole dei titoli eccetera eccetera però è vero che si siamo sempre molto orgogliosi della bellezza della nostra lingua ecco questo orgoglio e questa bellezza ci impone un sforzo maggiore affinché le differenze di genere non rappresentino una forma di discriminazione oggettivamente fastidiosa quindi benvenga questa riflessione benvengano l'ineguida benvenga ogni altra iniziativa che si può portare avanti per far sì che questo aspetto non irrilevante del nostro essere società ed essere soggetti sociali non contribuisca ad alimentare forme di discriminazione grazie grazie grazie mille al nostro rettore è un piacere sentirlo parlare di questi argomenti perché conferma la sensibilità del lateneo nel suo complesso rispetto ai temi delle pari opportunità e della lotta la discriminazione di genere così come la lotta delle altre cose di discriminazioni e lascerai ora la parola al direttore generale il dottor Fidora per il suo intervento sì grazie alessandra brevemente mi ricollega quello che diceva la professore saliriani in merito alla attenzione anche dimostrata al rettore nelle sue parole che poi le università vi siano nei confronti del tema attenzione che parte da un da un documento che gli ordani di governo hanno approvato il parte ufficialmente quanto meno con documenti scritti insomma da un da un documento che gli ordani di governo hanno approvato nel 2019 che è piano di azione positive all'interno del quale si inserisce spegne proprio la il filone la filiera della che che sta portando per l'appunto all'adduzione delle linee guida sul sul linguaggio genera sul linguaggio inclusivo devo dire che faccio i complimenti al tavolo che ha prodotto questa questa linee guida molto interessanti che che puntano molto all'attenzione su modalità e mezzi di comunicazione finalizzati alla diciamo sia la risoluzione o comunque ad offrire un approccio al problema linguistico in termini di qualità però è chiaro che come ricevere al rettore il tema è in parte questo ma certamente è una diciamo una maggiore sensibilizzazione per tutta la comunità accademica ma in generale per tutta la società sul tema della parità che spazia ovviamente sull'opportunità sul livello retributivo insomma numerosi studi dimostrano dimostrano effettivamente una parità vera su questa partita so anche e paradossalmente nel pubblico impiego dove dovrebbe essere tutto molto più contro attualizzato non c'è quindi è chiaro che è necessario certamente un linguaggio diverso come aumento di una percezione della di un di un percorso da affrontare ma sono sono fondamentali anche azioni positive per l'appunto come il piano delle azioni positive è fondamentale la formazione ed è fondamentale anche secondo me capire e questo l'ha fatto ho credo molto bene il tavolo si si si coglie nella premessa ma devo dire che si coglie anche per una un ulteriore iniziativa che sta in questo momento diciamo così nelle nelle circolando in ateneo nel senso che si è partito e credo che il tavolo abbia fatto una una una panoramica comunque ragionato sulla panoramica dei gli altri atenei siccome si stanno movendo gli altri atenei ma ancora di più nel momento in cui si stanno riveggendo le linee guida e colpa l'occasione per tutti quelli che non hanno fatto di parteciparvi c'è anche una una sorta di come dire monitoraggio ovunque una indagine conoscitiva su quello che è la percezione del di ognuno di noi sul tema e lo scorza molto velocemente nei giorni scorsi anzi lo compilata prima lo scorza velocemente poi lo compilano nei giorni scorsi e devo dire che è chiaro che quello serve è molto utile per avere una fotografia della percezione del come le persone si approcciano al problema le linee guida sul linguaggio sono anche sui documenti ufficiali sono una parte del problema è chiaro che è un inizio ma credo che il percorso sia tutto ancora da tracciare tutto ancora da percorrere al fine di garantire quella sostanziale parità che è la cosa più importante da raggiungere e possibilmente in tempi in tempi brevi diceva nessuna cosa che sono molto d'accordo che paradossalmente si sta molto più andando verso una parice molto più andando c'è il percorso molto più tracciato verso una parità sostanziale invece la comunicazione il modo di comunicare la parità è un pochettino un po più indietro anche attraverso l'utilizzo delle forme lecicali che il documento analizza secondo me è questo il tavolo ha giustamente costo l'attenzione credo che dovrebbero fare anche gli organi auspicando il più presto possibile anche una provazione da parte degli organi delle linee guida potentino proprio veramente nel comune sentire della comunità accademica tutta quindi io ringrazierei tutte le partecipanti al tavolo per l'ottimo lavoro fatto e augurerei ovviamente buon lavoro per questo webinar e rilascierei la parola ensemble grazie ancora grazie grazie al direttore grazie anche per le parole di apprezzamento del lavoro che abbiamo fatto insieme alle colleghe e mi rialaccio brevissimamente a proposito di esperienze personali a quello che diceva il rettore devo dire che anche io quando trovo il mio nome scritto e poi accanto professore ordinario mi mi sento un po in difficoltà no perché ho avuto la fortuna il privilegio di raggiungere questo obiettivo accademico mi piacerebbe di che fosse e coniugato al genere che mi appartiene e non sempre non sempre così e a questo punto io c'è da volentieri la parola alla presidente del cugue la dottoressa maria teresa ferraro perché il nostro tavolo in realtà è un'emanazione una conseguenza appunto del lavoro del cugue di quel piano di azioni positive di cui ci parlava il direttore prego maria teresa ha un problema che non ti sentiamo in questo momento ora mi sentite sì molto bene buongiorno a tutti sono maria teresa ferraro sono la presidente uscente del comitato unico di garanzia per le pari opportunità la valorizzazione del benessere di chi lavore contro le discriminazioni quindi un acronimo molto ristretto ma che definisceосce chiaramente le competenze di cui il cugue si deve occupare secondo indicazioni di un dettato normativo di una legge del 2010 la 183 che obbliga le pubbliche dispone che le pubbliche amministrazioni costituiscono appunto questo comitato con funzioni che ingloba quello che in precedenza era stato attuato veniva attuato dai comitati per le pari opportunità e dai comitati paritetici per il fenomeno del mobile e faccio questo preambolo perché comunque definisce genre la legge gli ambiti e le competenze di cui occuparsi le competenze sono tutto ciò che riguarda qualsiasi forma di discriminazione a partire appunto dalla discriminazione di genere di età di rientamento sessuale religioso e tenie così via contrasto qualsiasi forma di violenza e di mobbing e al benessere organizzativo queste sono le competenze e i compiti che il cug e all'interno di questi compiti ci sono anche dei compiti propositivi compiti propositivi che appunto richiamano come prima azione quella preliminare caratterizzante poi le azioni del cugue quella di proporre i vertici dell'amministrazione un piano terriennale di azioni propositive finalizzati appunto a complementare e inserirsi negli ambiti appunto della discriminazione del benessere e delle contrasto ogni forma di violenza così come gruppo come cugue quando ci siamo insediati e abbiamo iniziato a fare la nostra progettualità la nostra progettazione per la sezione pari opportunità e contrasto alle discriminazioni abbiamo individuato il progetto specifico che era quello proprio del linguaggio di genere definendo proprio il linguaggio di genere un'opportunità di crescita cioè volevamo che venissero adottate le linee guida comuni per eliminare appunto discriminazioni di genere nell'ambito delle comunicazioni istituzionali e mediatiche qual era il nostro ragionamento quale è stato l'assunto il punto di partenza siamo partiti dal presupposto che il linguaggio contribuisce ai cambiamenti cioè volevamo uno strumento per quanto possibile efficace per facilitare la diffusione di una pratica linguistica più attenta e rispettosa le differenze di genere il linguaggio è scorretto pensare che il linguaggio neutro possa andar bene perché il linguaggio deve rappresentare deve essere uno strumento in cui si rappresenta la realtà che viviamo e quindi in questo caso mi permette anche di individuare degli stereotipi stereotipi che allunga andare in modo subido nel modo inconscio anche in modo non chiaro però rappresentano comunque stimolano delle disigualianze e quindi dalla disigualianza poi possono contribuire alla discriminazione e quindi siamo partiti da questo presupposto questo è stato l'idea per cui abbiamo iniziato a pensare di creare e di adottare o di ragionare proprio sul linguaggio di genere perché tanto poi durante il corso della del webinar verrà chiaramente definito e dettagliato sono ormai tanti gli endi dalla cruia alla miura a tante alla crusca esistono già delle linee guida belle pronte definita nel problema quello che si vuol fare proprio quello di fare un salto in più un passaggio in più affinché si istigli un po la cultura della parità di genere ci siamo collegati anche a quello che è riportato nella convenzione di istambul nella convenzione del Consiglio d'Europa per la prevenzione e la lotta contro la violenza delle donne la violenza domestica che l'Italia ha accettato e ratificato nel 2013 che continuiamo a a mantenere come capisaldo nella nostra costituzione ecco la stessa convenzione richiama e ribadisce come un cambiamento culturale deve avvenire solo con il superamento dei pregiudizzi e degli stereotipi superando il pregiudizzi e gli stereotipi e quindi riconoscendo le differenze di genere riconoscendo la differenza di genere e un primo passo proprio per prevenire anche la violenza di genere e l'obvio è già stato detto molto sull'aspetto quello e degli obiettivi insomma già il professor Frati e il direttore generali hanno sottolineato quello che c'è dietro al linguaggio di genere noi sappiamo anche e lo vediamo in tante piccole testimonianze dove molte volte anche quella facilità di dire ma non era necessario ma è ovvio ma è dato per scontato che la parità di genere c'è in realtà invece nasconde ancora tanta resistenza resistenza proprio ad accettare questo cambiamento proprio anche linguistico che è molte volte banale e che dipende molto dalla sensibilità della persona allora qual è il motivo per cui appunto siamo partiti come cug da questo presupposto quello proprio di fare questo passaggio culturale per cui cercando in qualche modo di instillare di promuovere questo linguaggio di genere sicuramente non argenerà o la forza l'aggressività nelle situazioni in cui c'è degli stereotipi maschili per non parlare appunto nei casi in cui si sfora la violenza di genere ma comunque può e deve rappresentare un passo avanti un passo culturale che ci porti in avanti per appunto superare questo gap e comunque definire bene l'importanza della differenza di genere questo è stato era il nostro auspicio a auspicio per cui appunto abbiamo messo nel piano queste linee guida l'amministrazione ha accettato di buon grado subito l'adozione di questo progetto approvato questo progetto e spero appunto che partiamo anche noi come Ateneo diamo il nostro segnale culturale nell'ambito delle università ma anche dell'ambito nazionale questo è il mio auspicio poi sul dettaglio dei tavoli ovviamente lascio la parola alla professore saliviani agli altri oratori ecco grazie grazie mille maria teresa e devo dire che il il cub con la con la sua presidente sono stati di grande supporto per per il nostro per il nostro tavolo e quindi colgo quest'occasione anche per ringraziarla personalmente e a questo punto noi vorremmo raccontarvi un po qual è stata la nostra esperienza nel tavolo e come siamo giunte alla redazione di queste bozze di linee guida per il linguaggio inclusivo che appunto dovranno essere poi ovviamente sottoposte al valio degli organi dell'Ateneo per individuare le modalità migliori per la loro concreta attuazione per presentarvi il contenuto e le riflessioni sul linee guida abbiamo pensato di suddividerci un po i compiti e quindi io inviterei per prima la dottoressa di rienzo a illustrare quelli che sono stati i passaggi iniziali e le riflessioni iniziali sulla definizione delle linee guida e del loro contenuto prego katia si buongiorno a tutte e tutti e grazie al magnifico rettore al direttore generale è veramente un piacere avervi qui con noi oggi e quindi desidero sinceramente esprimere il mio piacere nel vedervi qui e non sono in salute istituzionali ma insomma per il vostro contributo grazie il mio sarà un intervento veramente molto molto breve e vorrei illustrarvi la metodologia che il tavolo si è voluto dare per giungere alla redazione delle linee guida noi come tavolo ci siamo mosse in tre step il primo passaggio è stato quello di andare a analizzare studiare e a fotografare la situazione delle oltre fessanta università italiane relativamente alle tematiche del genere soffermandoci nello specifico sul linguaggio di genere come uno degli strumenti inclusivi quindi come uno strumento di inclusività e di non discriminazione il secondo step che abbiamo fatto è stato quello di andare invece ad analizzare studiare e introiettare quei principi che e quei criteri che erano già stati espressi nelle linee guida per un linguaggio inclusivo del new del 2018 nelle linee guida per l'uso di un linguaggio di genere nel linguaggio amministrativo del 2012 redatto dalla professoressa Cecilia Robustelli in collaborazione con l'academia della Prusa e il terzo momento è stato quello di come dire studiare come le altre università avevano redatto in maniera proprio tecnica le loro linee guida e sotto questo profilo abbiamo preso come punto di riferimento l'università di Padova con le sue linee guida del 2017 e le linee guida per un linguaggio rispettoso delle differenze dell'università di Trento nel 2018 mi soffermo solo brevemente su una come dire per illustrarvi cosa abbiamo visto dall'analisi dalla fotografia delle nostre 67 università italiane abbiamo come dire è uscita fuori una fotografia un po' ammacchia di leopardo nel senso che le università italiane con tempi metodologi e politiche diverse hanno affrontato il tema del linguaggio di genere come linguaggio inclusivo e non discriminatorio e la maggior parte di queste università hanno adottato delle linee guida che facessero emergere in qualche modo come l'utilizzo di un linguaggio inclusivo significhi anche come dire sviluppare politiche non discriminatorie il secondo elemento che abbiamo potuto evidenziare nel nostro studio delle sisteme universitari italiano è l'attenta sensibilizzazione che le università hanno sviluppato nel promuovere l'utilizzo di un linguaggio inclusivo e lo hanno fatto attraverso dei corsi di formazione dei focus group o dei momenti di divulgazione non generalisti ma pensati progettati ed erogati in maniera diversa a seconda dei diversi pubblici di destinazione all'interno della propria comunità universitaria il terzo elemento che abbiamo intercettato nella nostra ricerca è l'azione di revisione degli atti amministrativi e degli atti normativi che erano già presenti all'interno delle università una revisione appunto che rispondesse ai principi di inclusione di non discriminazione che le stesse università avevano adottato nel appunto nell'adottare nell'utilizzare le linee guida un ultimo ma non per questo meno importante elemento che abbiamo riscontrato nel sistema universitario italiano è la promozione e l'adozione di linee guida per una pari opportunità dei generi nei conveni e in ogni altro evento di cui in cui le università fanno parte questo in qualche modo rispondendo anche a una sollicitazione che l'Unione europea ci ha fatto e continua a farci nella proposizione di azioni positive per il superamento della disparità di genere concludo questo mio brevissimo intervento con una piccola riflessione che emersa proprio dallo studio che abbiamo fatto delle diverse realtà universitarie quello che emerge è che le università italiane hanno colto l'importanza del linguaggio inclusivo e ne hanno colto l'importanza non a scrivendola all'interno di una cornice che noi oggi potremmo definire del politicamente corretto ben sì hanno colto nel linguaggio inclusivo nel linguaggio non discriminatorio nel linguaggio non sessista uno dei tanti strumenti capaci di promuovere un cambiamento culturale un cambiamento di prospettiva un cambiamento di approccio all'altro e di cui ogni unival di cui insomma ogni università si dovrebbe fare in qualche modo carico e promutrice quindi l'esperienza del nostro tavolo ci fa dire che un primo piccolo passo è stato fatto e il linguaggio inclusivo può essere inteso in questa maniera auspicando come diceva il direttore generale dottor fidora in ulteriori passi concreti affinché la parità dei generi sia solamente formale ma abbia anche una sostanzialità che si riberbe la poi nella qualità della vita delle delle persone grazie grazie grazie mille katia come come si diceva appunto quello che ha voluto fare il tavolo nella sua proposta di linee guida è quello di creare un documento che partisse dall'analisi delle buone pratiche già esistenti sul piano nazionale e che fornisse uno strumento che fosse uno strumento pratico che potesse essere usizzato in maniera efficace senza dover gravare in modo eccessivo sulla attività della amministrazione della teneo di tutti i colleghi e di tutte le colleghe vi se riesco presento brevemente vi faccio vedere diciamo fisicamente le la bozza delle linee guida e vi illustro il il loro contenuto come si diceva siamo partite dalla analisi del lavori che hanno riguardato il tema del linguaggio inclusivo dal punto di vista delle differenze di genere di cecilia robustelli e appunto le linee guida che sono state adottate dal anche dal mior abbiamo pensato di strutturare le linee guida suddividendo le in tre parti principali la prima parte che appunto l'introduzione della quale abbiamo parlato una seconda parte che descrive quelli che sono i metodi e le strategie per modificare la comunicazione di cui si può ci si può avvalere per rendere il linguaggio e la comunicazione amministrativa all'interno della teneo sempre più inclusiva e la terza parte riguarda degli esempi concreti di documenti che possono essere anzi che al nostro avviso devono essere rivisti come vedete anche dal numero delle pagine abbiamo cercato di creare un documento che fosse il più snello possibile proprio perché ci piacerebbe che questo fosse un documento che possa trovare una sua concreta applicazione nell'attività di tutti i giorni e nella scelta degli esempi diciamo così di possibile riformulazione ne abbiamo selezionati alcuni devo dire c'era una discreta possibilità di scegliere diciamo fra i documenti presenti nel nostro atteneo prendo questo che è uno di quelli che abbiamo selezionato e che è il modulo che noi troviamo che i nostri studenti e le nostre studentesse trovano al momento della redazione presentazione della loro tasi di laurea che come vedete è declinato tutto esclusivamente al maschile in questo caso mi senti interno colgo l'occasione in codesta pagina forse c'è un refuso nell'intestazione esempi due revisione e regolamento sì sì è vero è vero l'ho notato anche io sì no no no è assolutamente così e quindi dicevo questo è un esempio in cui in realtà effettuare il cambiamento come vedete e come si prova a proporre non è non è cosa complicata un altro documento simile quello della profa del momento della proflamazione la formula della proflamazione dei nostri laureati e delle nostre laureate che indica solo il termine dottore no la la la dichiaro dottore in e che si usa spesso anche su anche quando la persona che si laurea è una donna quindi veramente noi abbiamo pensato qui ci sono altri altri esempi di di circolari ma un altro ad esempio ipotesi no e il nome con cui sono definiti i nostri uffici che si chiamano ufficio servizi agli studenti quando invece forse sarebbe più corretto l'addizione ufficio servizi alla comunità studentesca ora naturalmente ci terrei a dire due due cose che vorrei sottolineare la prima e queste linee guida sono una proposta sono uno strumento che noi ci auguriamo flessibile perché non pensiamo che debbano essere come dire scritte nella pietra e non è rigidamente applicate e si tratta di suggerimenti spesso suggerimenti pratici e concreti per come si può cominciare a modificare il linguaggio si può cominciare a ragionare in termini diversi perché alla fine l'uso delle parole o meglio dietro l'uso delle parole ci sta un ragionamento ci sta un approccio come diceva catia quindi queste linee guida con il tempo potranno senz'altro essere riviste aggiornate modificate e adattate all'uso dei differenti uffici delle differenti situazioni delle differenti necessità di comunicazione e anche il sondaggio al quale faceva riferimento il direttore nella idea del tavolo doveva essere proprio l'occasione come quella di stamani di stimolare un dibattito all'interno della nostra comunità affinché appunto alle parole possano seguire anche sempre più concrete azioni di cambiamento lascerei la parola alla collega a alexandra romano a questo punto per il suo intervento prego alexandra grazie grazie mille professore sabidiani buongiorno saluto il magnifico rettore e il direttore generale e soprattutto i presenti che sono qui che appunto ci fanno la la attenzione di essere presenti in questo incontro spero mi sentiate bene cercherò di essere breve anche perché in realtà alcuni delle considerazioni che volevo offrire rispetto a lo studio che abbiamo fatto per la costruzione di questo documento sono state già esposte da chi mi ha preceduto e intendo precisare alcune precisazioni che possono anche essere utili rispetto ad alcuni tratti ambigui che ci sono quando parliamo delle pratiche linguistiche della costruzione di un linguaggio inclusivo e rispettoso delle differenze di generi il titolo che ho dato nasce ovviamente da un posizionamento scientifico che è quello di una studiosa dei processi di apprendimento e di cambiamento all'interno delle organizzazioni quindi non ho una attenzione alle pratiche linguistiche da studiosa degli linguaggio ma da studiosa di quali sono i dispositivi di cambiamento dei modi di pensare di agire all'interno delle organizzazioni qualcuno pensa che ci si occupa in qualità di pedagogisti soltanto dell'ambito scolastico in realtà noi ci occupiamo anche di organizzazioni in ambito economico e managgeriale e tant'è vero che le considerazioni che oggi ho immaginato di portare nascono proprio da questo nascono cioè da due studi che sono stati fatti uno è stato una review sistematica della letteratura che è presente in ambito managgeriale organizzativo sul tema della gele repudi e delle pratiche disfunzionali che possono essere attuate all'interno dei contesti di lavoro organizzativi quindi c'è proprio un campo di studi e di ricerca che se vogliamo anche cross-disciplinare intersezionale non è specifico solo e disclusivamente di un settore ma è transversale a settore educativo pedagogico sociologico organizzativo e soprattutto anche linguistico che si occupa di studiare quali sono le pratiche distorte tra cui anche le pratiche discorsive conversazionali e che si occupa di studiare quali sono i dispositivi che possono essere utilizzati per andare a sviluppare una e a costruire delle culture organizzative che siano inclusive e rispettose delle differenze che possono essere presenti all'interno di quelle specifiche istituzioni e organizzazioni e oltre a questo primo studio un altro studio a partire da quale vi mostro alcuni esempi è stato condotto nell'arco degli ultimi quattro anni non solo da me ma da un vero e proprio gruppo di ricerca transdisciplinare con delle studi che hanno coinvolto diverse organizzazioni presenti sul territorio nazionale e soprattutto diverse persone di spicco nell'ambito dell'aiuma resource management nell'ambito della dirigenza nell'ambito anche delle istituzioni che producono conoscenza come le istituzioni universitare nell'ambito delle aziende tech e nell'ambito ovviamente delle start up all'interno di questo studio che cosa volevamo conoscere quali sono i dispositivi che consentono di costruire una un'organizzazione che sia questa un'instituzione scolastico accademica o che sia una micro impresa o che sia un'impresa macro che consentono di appunto parlare di un clima di tipo inclusivo e di una cultura organizzativa di tipo accessibile inclusivo quali sono le caratteristiche ovviamente di questo tipo di come dire dispositivi e soprattutto che cosa ci restituiscono le nostre intervistate e nostre intervistate rispetto alle pratiche distorte che possono essere più o meno distribuite all'interno delle culture organizzative rispetto a questi due macro studi quello di cui vi presento oggi è semplicemente un accenno su quale sono le pratiche linguistiche che possono essere considerate distorte o comunque marginalizzanti o comunque percepite come foriere di stereotipi all'interno delle organizzazioni che sono inersi da sia dalla review sistematica sia da questo studio che è stato condotto negli ultimi quattro anni perché studiamo le pratiche linguistiche ho fatto questa attenzione perché nella mia intenzione c'era un acknowledgemente anche per tutte le studiose di linguistica che si occupano proprio di studiare l'uso se si sta del linguaggio e della lingua italiana ce ne sono appunto anche all'interno della nostra università così come ci sono studiose di pratiche conversazionali di analisi della conversazione l'attenzione con cui noi studiamo le pratiche linguistiche è perché partiamo dal presupposto dall'assunto metodologico che il linguaggio non è un campo inerte ma è un campo attraverso il quale si esprimono e si reificano visioni distorte, pregiudizi, stereotipi è stato detto anche prima quindi non aggiungo niente rispetto a quello che abbiamo già detto e che validare il linguaggio che utilizziamo e le pratiche linguistiche che possono essere presente all'interno di un'organizzazione significa anche avviare una disamina di quali sono i modi di pensare e significati taci nascosti che albergano in quelle organizzazioni non solo significa anche andare ad analizzare quali sono le relazioni di potere, le disimmetrie, i rapporti chiaramente di potere espliciti ed impliciti, le interazioni e i sistemi di interazioni che in quella organizzazione sono più o meno condivisi, legittimati o comunque acquisiti e accettati. Il sapere scientifico, lo sottolineo, non è esente da questo discorso di istituzioni accademiche, non sono esenti da questo discorso e non sono esenti da questo studio su quali sono i rapporti di potere e le forme non validate di pensiero che sono reificate attraverso il linguaggio che adottiamo. Cambiare quindi le pratiche di analizzare e cambiare le pratiche linguistiche considerate non inclusive ma esclusive di un genere rispetto all'altro è, secondo questi assunti metodologici, un dispositivo di apprendimento organizzativo è una forma di innovazione, non è una sensibilità culturale, ma è un vero e proprio dispositivo con cui si progetta e si implementa un piano innovazione di cambiamento all'interno di una organizzazione. Da questa ricerca, quali sono, per esempio, tra l'altro una delle intervistate era un'arrettrice che attualmente è un incarico di governance molto importante? Quali sono le principali distorsioni social linguistiche? Così le abbiamo categorizzate secondo la teoria dell'apprendimento trasformativa a cui facciamo riferimento, cioè le forme di stigmatizzazione linguistica o di uso stereotipato del linguaggio che più emervevano nelle interviste condotte con le partecipanti all'interno di questo studio. Prima di tutto le disimetry, un uso universale di simitre grammaticali, così abbiamo la letteratura le definisceombi, cioè un uso universale del maschile per indicare le posizioni di leadership, soprattutto nei siti situzionali, il manager, il CEO, il boss, il capo reparto, il buddy, il professore e la professorezza. Qualche ha detto la professorezza Viviani prima è giusto, mi verrebbe da dire un professore che vede sul proprio profil situzionale, il termine ricercatrice o professorezza subito segnalerebbe questo come un errore tecnico. Perché diamo per assunto che una professorezza non ricercatrice dovrebbe accettare la forma declinata al maschile singolare come universalmente valida? Perché fa parte di una cultura organizzativa legittimata e a cui siamo tutti quanti ben o male abituati che scegliamo comunque adottare di fare propria. E' possibile cambiarla? Sì, non è una questione di attenzione culturale o di sensibilità, è una questione di apprendimento organizzativo e di cambiamento. Un'altra delle distorsioni socio-linguistiche che veniva ad essere presentata era l'utilizzo del maschile culturale nelle comunicazioni formali ma anche nelle comunicazioni informali e poi soprattutto l'abuso del nome proprio. Molte delle intervistate che avevano il carico di governanze importante ci dicevano che fino ai 40 anni venivano chiamate per nome, eterne ragazze, cioè mai assunte rispetto a volo professionale che invece rilestivano oppure in alcuni casi si utilizzava in modo stesso l'articolo determinativo prima del loro cognome. In mio caso sarei la Romano, una sorta di entità praticamente e uno potrebbe dire, beh, ma è una pratica linguistica. Se fosse solo una pratica linguistica neutra, allora doveva essere applicata anche a un maschile. Invece è particolarmente prevalente nel linguaggio femminile e, scusate, nel riferimento delle professioniste all'interno degli organizzazioni. Punto principale di domanda, qual'è effetto di queste disimmetrie grammaticali? Sono mentre no, reificano alcuni significati, reificano alcuni alcuni assunti impliciti che sicuramente reificano il fatto che le donne che rivestono in carichi di governanza sono un'eccezionalità, mentre la prevalenza, la predominanza è quella di un accesso di tipo maschile, genderizzato sicuramente. Queste sono le forme legate alle pratiche linguistiche e si sono poi gli altri effetti di delegittimazione di depotenziamento che emergevano dalla ricerca e che avevano a che fare non solo con ciò che veniva detto, ma anche con l'atto per locutorio, cioè anche con il locutorio, cioè anche con la forma interazionale, conversazionale con cui si esplicavano queste pratiche linguistiche, quindi non era solo che cosa veniva detto, ma anche come veniva detto. Ed erano frequenti alcuni effetti di delegittimazione e di depotenziamento, di dire, offendere, interrompere, in alcuni casi depotenziare il soggetto delegittimandolo rispetto all'aturità con cui andava ad asserire quello che stava dicendo. Spesso sono in molto imboga degli stereotipi nellochi di lavoro, per esempio l'attribuzione a le professioniste di caratteristiche di volubilità, di eccesso relazionale, di affettività, altre volte è frequente la reificazione di una generalizzazione dei ruoli professionali, secondo cui le donne sarebbero più pertate per alcuni ruoli e i uomini per altri. E chiaramente in alcuni casi veniva come dire presa per assunto il fatto che in una logica meritocratica non si guarda al genere, ma si guarda alle competenze. Il problema è quando per una sorta di effetto alone per cui i comitati di chi dovrebbe decidere chi ha le competenze piuttosto che no sono composto da solo uomini, si va a incentivare una forma dimostrativa e particolarmente assertiva nelle professioniste donne. Quindi queste strategie hanno degli effetti a breve, a medio e a lungo termine e sicuramente esiste un'agenderizzazione delle professioni. Vado verso la conclusione. Come vi ho detto che questo tipo di studio è riguardato per quattro anni, organizzazioni piccole, microemprese, medieemprese, addirittura una multinazionale di cruising, in realtà si può estendere alcuni di queste pratiche linguistiche distorte, alcune forme risfunzionali anche all'università, come che non è esente da questo ordine di potere, oppure anche ai dipartimenti stessi. Vi faccio qui degli esempi delle distorsioni che ancora invadono il campo dello studio delle pratiche linguistiche, di dispositivi, di organi di costruzione, di organizzazioni di tipo inclusivo. Uno, che queste strategie praticamente in realtà sono mettere nato delle strategie di disibilità, di rappresentabilità, siano soltanto soggetti alla sensibilità dei singoli e meglio lasciarla alla sensibilità degli individui per una forma di economia linguistica. Bene, se ci fossero delle condizioni paritarie non dovremmo lasciarle alla sensibilità, non è un problema di sensibilità. Uno, questo è un campo di studi, di ricerca scientifica. Due, l'università non è un'organizzazione esente da logiche di potere ed esente anche da forme di invisibilità di alcuni rispetto ad altri, oppure che praticamente l'attenzione ad un uso del linguaggio rispettoso delle differenze e una questione di politica lecorrecta. Ancora una volta non c'entra. Ci sono degli studiosi che afferiscono a vari campi di disciplinari che si occupano di studiare quali sono un uso non stereotipato e non esclusivo del linguaggio e delle pratiche linguistiche ad essi connessi, oppure ancora, e questo è uno dei più belli, studiare dispositivi di gender equity o come dire, come si costruiscono pratiche di inclusivo managgiamento e per studiosi o studiosi femministi o femministe. Non c'è geologinquista, c'è ricerca scientifica. Va bene con i rigore empirico e metodologico e soprattutto non è attivismo scientifico, ma è fare ricerca che sia utile per produrre cambiamento a breve medio a lungo termine e a breve medio e lungo raggio, all'interno di contesti organizzativi. L'ultima, il plurale maschile è rappresentativo della collettività. No, esistono degli forme e dinomi collettivi che possono essere utilizzati. Vado appunto sulla conclusione rispetto a questo e aggiungo questo. Le strategie di visibilità non servono per dare voce a categorie marginalizzate, fanno parte della costruzione di contesti inclusivi. Se esistono condizioni di accesso eco per tutti non esistono categorie protette deboli che richiedono di essere rappresentate, protette o difese. Quindi non stiamo parlando di un qualcosa che nell'interesse di una certa sotto marginale comunità, ma stiamo parlando di un qualcosa che ha che fare con gli obiettivi di sviluppo inclusivo che noi stessi vogliamo realizzare. E quindi le linee guide in questo senso non sono un atto di sensibilità, sono un passo verso l'innovazione e non lo stiamo facendo solo perché anche altre università lo fanno, ma perché questo è un'università di un'organizzazione che è in grado di progettare il proprio cambiamento, anche alla luce delle considerazioni per le sulle citazioni che vengono dalle diverse componenti della comunità accademica che la popolano. Ultimo e rilancio con le domande, quando scegliamo alcune espressioni piuttosto che altre, che abbiamo in mente. Quando io utilizzo l'intestazione di un'email, mi chiedo sempre a chi sto parlando di chi sto parlando, con chi sto parlando. E infine, in che modo ciò che dico, quando lo dico, nel mio posizionamento scientifico e professionale può contribuire o meno ad una certa visibilità, ad una certa rappresentabilità oppure a un certo rafforzamento di un ordine simbolico di potere, in modo inconsapevole. Mi lascio con un'espressione che non è mia, ma è di analisa murgia, il solo modo è per riconoscere le parole giuste e guardare se fanno giustizia. Grazie. Grazie mille ad Alessandra per tutti questi spunti di riflessione che ci ha lanciato con la sua presentazione e lascerei adesso la parola alla professoressa Maria Dolores Santo, anche lei è componente del nostro tavolo. Prego. Maria. Grazie Alessandra, ringrazio anch'io per il supporto istituzionale da parte del Rettore e Direttore Generale e la Presidente del Q. Ringrazio anche a tutti e tutti i partecipanti perché penso sia un segnale importante quello che sta succedendo oggi per vincere la resistenza di cui si è parlata, si è parlato stamattina e andare verso il cambiamento. Grazie Alessandra Romano anche perché questa ultima frase di giustizia mi collega bene con il diritto, il diritto dovrebbe comunque tendere a fare giustizia. Il linguaggio giuridico offre ancora e purtroppo molte resistenze, molte resistenze a questo cambiamento derivato dalle esigenze di genere. Perché un linguaggio comunque radicato in una secolare tradizione di regole e parti sociali forgiati per uomini, da uomini e per uomini che non hanno tenuto conto dall'altro sesso. Infatti è quasi tutto declinato al maschile come diceva anche Alessandra Romano come categoria generale universale. I soggetti di sesso maschile sono ben rappresentati che siano cittadine, che siano lavoratori, che siano imprenditori, contraenti, proprietari. Che fine fanno le donne nel diritto? Alcune resistenze potrebbero essere anche giustificate da un linguaggio speciale, un linguaggio anche astratto e generale. Il linguaggio giuridico è un linguaggio astratto e generale per natura. Se bene le norme giuridi che nascano astratti generali, il pericolo che può comportare questa generalità è quella di mascherare, si diceva anche stamattina, la rappresentazione del sesso femminile. Questa rappresentazione del sesso femminile è diventata un'urgenza. Un'urgenza perché la lingua o il linguaggio di genere sta irrompendo nelle nostre vite, nelle nostre relazioni al lavoro, oggi anche all'università. Quindi si capisceзce poco la resistenza del linguaggio giuridico che potrebbe risultare del tutto pretestuosa, soprattutto quando il cambiamento risulta facilmente realizzabile. E' possibile il cambiamento di una lingua speciale come quella giuridica? Una prima risposta potrebbe essere quella che tiene conto dei differenti tipi di termini che troviamo nel diritto. Come è stato detto da una collega anche lei gius lavorista come me, l'opportunità o meno di mantenere in tazza la specialità del linguaggio normativo dipende dai termini che si vuole sottoporre a modifica. Se si tratta di termini tecnici, i cosiddetti termini concettuali o normativi corrispondono solo a precise nozioni giuridiche, il cambiamento risulta complesso e forse lì è il lavoro appunto un lavoro molto più complesso. Poiché non si riuscirebbe a reperire con facilità un'equivalente nell'essico comune? Se si tratta di termini cosiddetti fattuali che al contrario definiscono concetti giuridici ma impastrati e noti al linguaggio comuni, il cambiamento appare possibile. Appunto, i termini fattuali come uomo hanno un carattere dinamico e consentono una modifica abbastanza semplice del testo. Perché è questo un elemento che a volte si dimentica. La lingua nasce da un bisogno di comunicazione e relazione come ci ha spiegato Alessandra Romano, ma così anche il diritto. Il dato linguistico delle norme continua a oscurare o cancelare i soggetti femminili tutte le volte che parlano solo al maschile, in questo modo ad essere compromesso è anche uno dei caratteri più pregevoli del diritto, appunto il suo carattere relazionale. In quanto le norme sono soprattutto strumenti pensati e fatti al fine della convivenza. Allora, il deficit della rappresentazione dei soggetti femminili potrebbe essere colmato attraverso un uso più consapevole della lingua delle norme che, conciliandosi con l'esigenza della sua semplificazione, riesca a dar voce a tutti e a tutte ed è una cosa che si può fare in modo anche abbastanza semplice. Il linguaggio, per esempio, della costituzione in alcuni contesti abbandona il maschile universale per ricomprendere anche il femminile, vuol dire che già allora le madri e i padri costituenti erano perfettamente consapevoli della necessità di rappresentare il genere e che quindi prima o poi avremo dovuto fare i conti con le differenze che li accompagnano o contraddistingono. Questo percorso indicato durante il processo costituente sta prendendo diverse strade, insisto, facilmente realizzabili. Un piccolo primo passo, come hanno detto Cevacati Adirienzo, ma si è detto anche da Alessandra Bibiane, in realtà si sta già dando nel diritto, anche come conseguenza della presenza sempre più difussa delle donne nel mondo giuridico. Faccio alcuni esempi di questi cambiamenti che sono facilmente realizzabili, che sono veramente semplici da fare. L'intervento legislativo, per esempio, volto a promovere la sostituzione del termino uomo con quello di persona. Quello è già una realtà e tanti testi normativi giuridici stanno appunto vincendo quella resistenza dell'origine per andare avanti a un termine che sia veramente inclusivo, che sia veramente neutro, che non nasconda il maschile. Il linguaggio secondo esempio, il linguaggio nello spazio giù publicistico, le circolari, le norme che regolano le istituzioni, come stiamo vedendo anche oggi con queste linee guida e tutti gli esempi che ci ha mostrato la professoressa Bibiane, Alessandra Bibiane. E stanno come hanno detto loro, mostrando come questo strumento è importante per la non-discriminazione, perché dietro alle parole appunto c'è un ragionamento, c'è un approccio, è importante che ci sia una corrispondenza tra la lingua e la realtà che sta nominando. E se la realtà è plurale, se la realtà, come diceva Cecilia Robustelli, ci sono due sessi allora il linguaggio deve anche esserlo. Collegato con questo ultimo, appunto quello che dicevo delle professioni giuridiche tendono sempre di più a ricorrere al femminile. È anche una questione di abitudine, è vero, è anche una questione di abitudine, di pratica, ma anche di superare la ormai vecchia idea che il femminile significhi un disvalore, perché a volte c'è ancora questo pregiudizio. Tra l'altro, la stessa realtà è quella che ci dice che c'è una forte femminilizzazione delle professioni giuridiche e questo spinge per la necessità di nominare al femminile. Vediamo, le studentesse a giurisprudenza sono sempre di più, aumentano il numero di studentesse rispetto agli studenti. L'avvocata, la giudice, la magistratura, appunto ha sempre un volto più femminile. Ce lo dicono i numeri. L'ufficio statistico del Consiglio Superiore della Magistratura mostra la prevalenza del numero di donne, 4.500 magistrate di sesso maschile e 500-300 magistrate di sesso femminile, pari al 54% circa, sono dati dell'anno scorso. La femminilizzazione della magistratura è un fenomeno che ha comuna la grandissima parte degli Stati europei, in base al rapporto alla Commissione Europea per l'efficacia della giustizia del Consiglio d'Europa. Di un paio d'anni fa possiamo osservare che l'Italia, quanto alla distribuzione di genere della magistratura, è perfettamente nella media degli Stati considerati. Se in Espania abbiamo l'identica percentuale, 53%, in Francia il rapporto è ancora più accentuato, un 64% sono donne. La giudice italiana Paola di Nicola, nel suo libro L'Agiudice, con questo titolo L'Agiudice a Femminile, fa emergere che un idea di uaglianza di genere, tutt'altro che scontata non coincide con l'annulamento delle differenze, parlava stamattina Maria Teresa della differenza di genere, ma che questa riceve impulso e ricchezza, come un stile rinunciabile, non solo per rendere visibile autonoma la sua presenza e quella delle altre donne in magistratura, ma anche perché gli uomini si liberano definitivamente da quel ruolo pesante che storicamente li pone come paradigma e modello per l'altro genere. In questo senso è concludo la narrazione del lavoro, parlato delle professioni giuridiche, ma in generale del mondo del lavoro e del suo diritto, il diritto del lavoro, il ramo del diritto del quale mi occupo, si sta prendendo, si sta aprendo al femminile, lo fa nominando un femminile che si confronta con il maschile e che scoperti un vaso di bisogni differenti, tempi di lavoro differente, pratiche e azioni femminile che sboccano per esempio nei cosiddetti diritti di conciliazione tra vita e lavoro, rendendo il lavoro alla fine un luogo più umano e civile per tutti e per tutte, perché alla fine questo che vuol dire l'inclusione, uscire dal uno per arricchire il lavoro, per arricchire il diritto, per arricchire il mondo in generale con le differenze di genere delle quali il linguaggio deve tener conto se non vuole restare ancorato in un passato superato dalla realtà. E io mi fermerei qui, darei la parola a Elisa, ora magari Alessandra e Ilenia e magari se volete poi nel dibattito possiamo continuare, grazie. Grazie, grazie Lola e sì appunto adesso passo molto per entrare la parola a Elisa Bacco e Ilenia Costa che sono state animatrici del nostro tavolo sul linguaggio e credo che sia importante sottolineare il fatto che questo tavolo ha visto la partecipazione attiva di tutte le componenti della comunità studentesca, ricercatrici personale dell'amministrazione e appunto studentesse e le voglio veramente ringraziare per l'impegno che hanno profuso in questi mesi e vi assicuro non viene nessuna ritorica e nessuna piageria nel dire che veramente il tavolo e il prodotto delle linee guida devono al loro contributo molto dell'esistenza e del fatto stesso che si sia arrivati a questo risultato. Quindi grazie ancora e a voi la parola. Prego, Elisa credo per prima. Grazie mille e io devo mettere c'è grande emozione infatti mi ero fatto un discorso che chissà ricorderò o non ricorderò non è detto però intanto almeno sappiamo che sicuramente vogliamo ringraziare tutte parlo anche al nome di Ilenia quando dico che è stato un piacere per noi e far parte di questo tavolo e soprattutto vedere come ci siamo confrontate mettendo dentro esperienze riflessioni anche le nostre stesse capacità di giudizia non rispetto a quello che potevamo vedere e che potevamo quindi interpretare come forse degno di nota dire forse questa cosa qua potremmo cercare di capirla analizzarla meglio ecco che quindi questo per noi è stato soltamente un piacere e provvedo a condividere questa cosa l'ho detta prima perché altrimenti so che con la condivisione non vi avrei più visto e di conseguenza era meglio vedermi in faccia ora dittore mi sei la condivisione sta arrivando si si vede bene perfetto allora in realtà con Ilenia volevamo cercare di fare una piccola riflessione rispetto alla parte social perché effettivamente è un obiettivo che si ha aggiunto possiamo dire al tavolo inizialmente ci siamo insontrate con con l'obiettivo di dire cerchiamo di arrivare con un prodotto finito cerchiamo di arrivare con delle linee guida che possono essere operative per tutti coloro che vorranno effettivamente cercare di cambiare il loro linguaggio ecco che poi un po la volta ci siamo rese conto però soprattutto anche rispetto all'anno che abbiamo vissuto perché chiaro è un anno in cui non siamo più riusciti ad avere tutti quei contatti tutti quei luoghi in cui forse la comunicazione verbale faccia a faccia era effettivamente una delle prime con cui venivamo a incontrarci di conseguenza forse fare anche un passaggio all'interno dei social per capire come la comunicazione all'interno di queste piattaforme e possiamo dire nella parte virtuale in in generale è indubbiamente una comunicazione primaria che necessita anche questo di avere una valutazione una sua analisi una trasformazione ecco che infatti vogliamo valutare quanto cercare di andare a rendere prioritario anche un linguaggio diverso nel come ci esprimiamo all'interno dei social è strettamente correlato alla fine al dimostrare la nostra identità il potere esprimere una nostra identità ma anche poter accogliere quella degli altri infatti vogliamo fare questo ragionamento siamo partito da un tavolo virtuale perché ripeto insomma questo anno sicuramente l'abbiamo vissuti tutti e tutte allo stesso modo quindi ci siamo confrontati conosciuti all'interno di mitt zoom e chi più ne ha più ne metta però poi lo stesso tempo forse abbiamo trovato la chiave per dire ok questo è un tavolo virtuale tra persone che si sono coinvolte per una passione per una voglia di arrivare a un obiettivo però forse c'è anche il c'è anche un secondo obiettivo quello di far sì che questo argomento diventi un argomento sociale quindi passare da un tavolo social perché ovviamente per le piattaforme che stiamo utilizzando ma con una connotazione profondamente sociale che possa effettivamente riunire tutti e tutta all'interno della comunità studentesca e non all'interno del personale tecnico amministrativo docente bibliotecario per far sì che tutti e tutte possiamo sentirci parte di questo processo di cambiamento e quindi rendere le nostre pagine un logo di incontro per dire scambiamoci riflessioni scambiamo quello che possiamo sapere scambiamoci anche criticità su quello con cui veniamo effettivamente incontro ecco che quindi il passaggio che abbiamo fatto è stato questo ovviamente però il modo in cui vogliamo agire è un modo che cerca di andare a incontrare diversi obiettivi e diverse riflessioni quindi dalle linee guida che potranno essere utilizzati in ambito cartaceo o in ambito virtuale online quello che si avrà anche semplicemente valutando le altre attività di altre università che si sono effettivamente adoperate per i vari progetti quindi pensare anche a delle collaborazioni progettuali tra di noi oltre a vedere anche come vi sono gruppi e comunità sociali che effettivamente impegnate all'interno di questa causa promuovono una comunicazione diversa all'interno dei social fino ad arrivare alle numerose ricerche di studiosi e studiosi in varie discipline che testimoniano l'importanza di valutare il linguaggio perché datà andando effettivamente a definire un linguaggio diverso stiamo facendo un'azione veramente sostanziale di come poi potremmo vedere la realtà interpretarla conoscerla diffonderla ecco che quindi noi ci posizioniamo all'interno di un progetto ibrido è un progetto che va a convogliare volontà ambizioni diverse con strumenti diversi ma che effettivamente spingono tutto all'interno della stessa direzione quindi andare ad accogliere questa realtà complessa dove se andasse in realtà a semplificarla andremo ad accentuare ad alimentare una valutazione erronea distorta stereotypata andremo ad aumentare quindi discriminazioni che tuttora vediamo e che invece tuttora è necessario un po la volta estirpare sì buongiorno a tutti e tutte mi rialaccio all'intervento che appena concluso elisa per parlarmi di come il linguaggio possa diventare inclusivo anche sui social e sul come e perché dovremmo utilizzarlo molto spesso infatti riteniamo che il linguaggio inclusivo sia associato esclusivamente riferito sempre all'ambito social online associato soltanto alla shoah ma in realtà vediamo come l'utilizzo della shoah su internet sia poco diffuso per la motivazione principale che si lega al fatto di non trovare questo simbolo fonetico direttamente nella nostra tastiera e quindi può diventare meccanico e anche difficoltoso a andarlo a ricercare sempre nella all'interno dei dei simboli particolari e di conseguenza si continua ad utilizzare magari il maschile neutro in maniera anche da indicare gli altri generi ma in realtà esistono diverse accortezze che potremmo utilizzare per rendere il linguaggio inclusivo anche online infatti dobbiamo anche ricordare il fatto che online il linguaggio è prevalentemente scritto quindi essendo un linguaggio scritto ci dà la possibilità di utilizzarlo anche in maniera più creativa per poterlo rendere il tuo inclusivo possibile per estendere quindi questa rappresentatività linguistica anche a quei gruppi che normalmente purtroppo tendiamo ancora a riscrutere per una mancanza di inclusività linguistica quindi possiamo utilizzare delle diverse accortezze senza doverci inventare nulla per rendere il linguaggio inclusivo online ma in che modo ad esempio utilizzando come come esempio appunto la parola amico possiamo utilizzare come disinenza l'asterisco ma non solo l'asterisco possiamo utilizzare anche la y separata da da un trattino dalla x ma ancora un trattino basso o semplicemente un 3 ma anche una e commerciale una ampersand quindi vediamo come tutti questi simboli sono facilmente rintracciabili sulla nostra tastiera e senza un minimo sforzo potremmo rendere più inclusivo quelle parole quei sostantivi quegli aggettivi che normalmente di definiamo soltanto al maschile per evitare quindi di andare a ricercare magari il simbolo della xiao per mancanza anche di strumenti che pensiamo di non avere a disposizione per rendere il linguaggio inclusivo quando invece basterebbe un semplice gesto per rendere il linguaggio più inclusivo e più rappresentativo passando poi a secondo interrogativo vero sul perché dovremmo utilizzare il linguaggio inclusivo e soprattutto il linguaggio inclusivo online ho voluto qui riportare le parole di una linguista e traduttrice che è molto attiva sui social e ha studiato come il linguaggio inclusivo possa essere anche dichlinato nella sua modalità online e alla domanda sul perché il linguaggio inclusivo debba essere utilizzato online qual è la sua utilità il suo scopo risponde dicendo che dovremmo prendere la questione per quello che dice dei noi della nostra società e delle persone in molti formi e molti colori che la compongono infatti dobbiamo sempre ricordare come dicevano le altre colleghe del tavolo che il linguaggio è un atto di identità io definirai come il più forte atto di identità perché attraverso il linguaggio definiamo noi stessi e andiamo a proiettare al di fuori di noi quello che vogliamo essere come vogliamo definirci quindi se linguisticamente se già linguisticamente non riusciamo a definire noi stessi come potremmo poi definire la nostra identità in ambito lavorativo nelle relazioni interpersonali con le altre persone e quindi è necessario andare ad operare un linguaggio che possa rappresentare noi stessi in particolar modo online vediamo come vogliamo condividere con chi ci segue chi siamo utilizzando materiale fotografico oppure video ma se associiamo tutto questo materiale un linguaggio che poi va a definire magari chi ci segue ma non chi siamo veramente non la nostra vera identità allora dobbiamo dobbiamo interrogarci se quel materiale che abbiamo condiviso effettivamente rappresentano stessi effettivamente parla di noi infatti vorrei concludere dicendo che passandolo alla prossima slide che sì se vogliamo parlare di noi di social e mostrare veramente chi siamo a chi ci segue perché quindi continuiamo ad utilizzare magari per abitudine nonostante abbiamo dietro l'intenzione di utilizzare effettivamente un linguaggio inclusivo un linguaggio che però effettivamente finisce wa finisce moisturio per non parlare di noi alla fine di questo intervento vorrei poi anche appellarmi a nome mio di lisa manchi di tutte le altre componenti del tavolo per in anzi tutto seguirci invitarvi a seguirci sui social e quindi sulla nostra pagina facebook e la nostra pagina instagram inoltre anche a scriverci alla nostra e mail e generi punti linguaggio che ho ciò la misi punto it per eventuali suggerimenti consigli materiale che vorreste vedere sulle nostre pagine social e poi vorremmo anche invitarvi a partecipare attivamente alla creazione di di nuovo materiale sul linguaggio e sul suo rapporto con i generi da pubblicare sulle nostre pagine social quindi chi volesse attivarsi all'interno di queste pagine social per poter gestire per poterci quindi dare nuovi simoli nuovi interventi creativi noi siamo totalmente aperti e anzi vi saremmo curiosi di sapere qual è il feedback quali sono gli appunto gli argomenti che vorreste inserire all'interno di questo progetto quindi non esortate a contattarci non esortar non vi esortiamo appunto a contattarci e non esitate a farvi sentire perché ci riengo straniale che il linguaggio è uno spazio innanzitutto democratico di confronto e non abbiamo la pretesa di di insegnare come il linguaggio debba essere utilizzato o in maniera quindi sovraordinata ed imposta dall'alto è un è uno spazio di confronto di creatività e di crescita insieme quindi non abbiate paura e non esitate a a dirci la vostra grazie grazie grazie mille a ilenia e a elisa io vorrei anche io invitare tutte le colleghe tutti i colleghi la componente studentesca a partecipare appunto al sondaggio sul linguaggio inclusivo perché per noi per il tavolo i risultati che otterremo dall'analisi appunto di questi questionari sono particolarmente importanti per andare ad individuare i prossimi passaggi le prossime attività che il tavolo organizzerà appunto sul tema dell'uso del linguaggio inclusivo al di là o meglio a supporto delle linee guida a questo punto anche se siamo andati un pochino in avanti diciamo con l'orario vorrei invitare tutte le persone che stanno partecipando a esprimere la propria opinione e fare dei commenti o rivolgere delle domande a le relatrici e al direttore generale al lettore non so se ancora è collegato con noi e vi invito come ha detto elenia assolutamente a mettervi in contatto con il tavolo proprio con proposte anche di di nuove occasioni di confronto e di dibattito su questi temi anche qualunque segnalazione che poi potesse riguardare le le bozze della delle linee guida la dove ci fossero dei suggerimenti dei cambiamenti da apportare vorremmo che fosse un lavoro il più partecipato possibile io sto guardando la chat per vedere se ci sono delle ci sarebbe roberta bencini che chiede la parola o se prego certo certo assolutamente prego sì buongiorno ora mi scuso non mi vedete molti di voi non mi conoscono e niente volevo prima di tutto ringraziarvi perché io non ero a conoscenza di questo tavolo sono un po' un fantasma nell'università in questo momento grazie perché avevo detto delle cose molto interessanti io sono dipendente dell'università da 31 anni ma sono anche un libero professionista sono un counselor e nell'ultimo mese mi ha colpito molto e le diceva la dottoressa Ferraro perché è importante il riconoscimento delle differenze di genere anche proprio per prevenire le violenze di genere perché nell'ultimo mese ha avuto 10 clienti un violenze grave a livello domestico cioè con partner che le hanno picchiate così via quindi diciamo che il problema è presente molto presente veramente in Italia e quindi mi sembrava veramente molto bello che venissero creato queste bozze queste linee guida sicuramente vi seguirò sia su instagram e su facebook e vi ringrazio da avermi dato questa grandissima opportunità e ritengo che il linguaggio veramente sia importantissimo perché chiaramente il linguaggio appunto è un grande atto di identità come diceva prima la dottoressa perché le parole sono energia potente effettivamente anche a livello di laurea una laurea nostritrice una laurea magistrale in giurisprudenza e quando mi son laureata anche nostritrice eravamo tutte donne ci hanno detto che eravamo ovviamente i dottori di nostritrice ovviamente pure essendo eravamo tutte donne e così in giurisprudenza la stessa cosa no lei è un dottore magistrale in giurisprudenza e anche all'erquica ci ho fatto molto caso e mi ha colpito veramente tanto tanto questa cosa perché credo che sia importante un linguaggio di genere e doveva essere portato veramente così alla luce del sole perché è una cosa veramente interessante vi ringrazio veramente veramente tantissimo volevo dire questo grazie grazie grazie mille l'intervento per l'entusiasmo diciamo che c'è dietro all'intervento di cui sicuramente il tema del linguaggio di genere e della lotta la discriminazione ha molto bisogno come diceva giustamente alessandra romano è una questione di essere femministe o attiviste ma è una questione di fare delle scelte posizionarsi verso ciò che riteniamo sia giusto non so se ci sono altre persone che vogliono intervenire posso alessandra e ci maccherebbe certamente sì volevo soffermarmi su quanto ha detto ilenia costa perché così faccio una riflessione ha molto così trasparente se volete un pensiero a voce alta cercando anche di capire quali potrebbe essere la strategia migliore in generale per accomodare l'esigenza assolutamente doverosa di evitare qualsiasi forma di discriminazione e e allo stesso tempo non trovare la resistenza di chi magari resiste soltanto per il fatto che ripetere studentesi e studenti professoresse professori eccetera e eccetera possa essere ritenuto come dire un'inutile complicazione del linguaggio allora quella quella riflessione fatta ovviamente tutti noi non siamo all'uso dell'asterilisco forse quella potrebbe davvero essere la strada trovare una formula che cambia molto la lingua è perché ci pensate è quella sciuà e quella sciuà scusate o quell'asterilisco finiscono quasi per introdurre nuove parole nel nostro vocabolario però potrebbero essere la soluzione giusta quello invece non è accettabile e qui ritorno su una cosa che ho detto prima è quando non abbiamo cioè questo è il tema di sostituire il maschile neutro no come mi sembra è stato chiamato il maschile generico con un con un nome generico che non sia esplicitamente maschile poi dopo però c'è l'altro tema è quando si fa esplicitamente riferimento ad una donna e si usa un termine maschile ecco su quello liberamente bisognerà per fare tanta attenzione anche sopportare qualche qualche l'uso di qualche parola che non è comunissima credo che tutti vado a dire proprio per il fatto che c'è una prassina solidata però vorrei anche aggiungere una cosa che ogni tanto non divido con gli indiamici o gli colleghion che si parla di questo aspetto che la lingua per definizione a mio avviso non ha regole o meglio le regole della lingua derivano sono regole non imposti sono regole che si costruiscono con l'uso quindi la lingua si evolve motivamente non c'è nulla di male se improvvisamente diventasse di uso comune parole che attualmente non fanno parte del vocabolario cognitivo nella femminizzazione di nomi che sono così così così storicamente maschili per cui il femminile ha molti suona suona suona strano adesso non mi vengono non mi vengono in mente molti ma credo tutti noi abbiamo fatto l'esperienza che ci sono alcuni nomi che al maschile il femminile non ci facciamo molto caso no professore professoressa tutto sommato professoressa è un termine più che più che comune nessuno si riferirebbe esplicitamente ad una donna chiamandola professore mentre molti si riferirebbero faccio un esempio che mi viene in mente perché ha caduto recentemente mentre molti troverebbero strane riferirsi ad una donna chiamando la ministra perché molti la chiamano istru cioè quindi quello voglio dire che non dovremmo temere di utilizzare parole femminilizzate anche in contesti dove magari il femminile non è immediatamente disponibile o non è immediatamente non ce l'abbiamo nelle nostre corde per una questione di retaccio storio non per una questione di di regole o di giustizio e proprio perché lingue si evolvono continuamente quindi non dovremmo temere un'evoluzione anche in tazenzio grazie grazie rettore volevo solo dire che con le colleghe del tavolo ci siamo molto interrogate sulla questione dell'asterisco e su che se dare o che spazio dare all'uso dell'asterisco che in effetti nelle forme di comunicazione social come ci ricordava ilenia è relativamente e sottolineo relativamente comune però la nostra scelta è stata di invece puntare sull'uso del femminile da una parte perché l'uso del femminile consente di sottolineare l'esistenza del ruolo delle donne anche nel contesto accademico e per come dire dare rilevanza alla presenza delle studentesse delle ricercatrici e via discorrendo e dall'altra perché l'asterisco al momento attuale perché come si diceva giustamente la lingua è qualcosa che si evolve non fa parte del nostro del nostro alfabeto e quindi diventa difficile come dire individuarne l'uso in documenti che sono documenti di una di una pubblica di una pubblica amministrazione però sono d'accordo anch'io che la maggiore creatività possiamo usilizzare e sicuramente più più inclusivi e più inclusive riusciremo ad essere e si scusa mi alessandra se posso tevano pura c'è anche una questione di un testi diversi e magari appunto di approcci diversi a seconda del contesto il contesto come quello dell'esempio delle guida di una lettera formale che parte da un istituzione o da una sotto istituzione dell'istituzione universitaria forse richiede e può richiedere senza particolare fastidio anche una comunicazione un pochino più cioè può richiedere anche di sopportare la parola in più scritta per riconoscere che ci sono appunto e per dare uguale dignità alle due ai due sessi in questo caso viceversa in una versione un pochino più informale potrebbe essere il tema dei social a cui facciamo un riferimento le amiche che hanno parlato prima ecco in quel caso lì forse la versione semplificata potrebbe essere preferibile grazie io se non ci sono ulteriori richieste di intervento considerata che l'ora proporrei di aggiornarci al prossimo incontro che il tavolo organizzerà con l'auspicio che possiate tutti e tutte partecipare ai nostri sondaggi e alle pagine social come dietro in viso diciamo di ilenia ed elisa e del tavolo in generale