 Diolch arwain am y geir eich eredig i fod yn fanol gŵyr o bryn cryg, rhaid i chi sydd yn dod o fyrionedd, mwyn ambwysig, ond diolch am y gofoddiad. Diolch arbennig am y gofoddiad i fod yma heddiw fel glwswch chi gan arwain, mae gwneud brofiad Syweddol yn mynd adysg ac o fewn ysgol. Y geradau hylaeth dwi'n falch o'r cyfle yma i'r hani yn argyffiadau i o llym apethau, ac o hynny o safbwynt rwy'n fi oedd yn gweithio mewn ysgol gan arwain, ysgol am gyfnod hi'r, ac o'r llidod ar thiru, a'r profiad prifysgol a ffrobio'r ysgol hefyd yn hiud. Wel, fel dweud o ddod arwain, mae dwi ar hyn o bryd yn ddeion y gyfaddon adysg yn y dwyndod sefyddiwisant, a dyna'n ei newydd sefydlu a throfa adysg yno, a'r bwriaed wedi bod yn rhan achweddol o'r ddeplogadau sy'n digwydd o fewn y gyfindremn yma yng Nghymru. Dwi hefyd, a'r hyn o bryd yn rhan o'r IAG, fel mae'r acryn i'n mynd i ddweud, sefyd grwp anu bynol sydd yn gorau chwyllio'r ddeplogadau'r cyrryglwm. So mae hyn o'r hyn o'r wadau sydd gennu yn dod yn hiud ar profiad yna o arwain yr athrofa adysg yn y bryd ysgol, a hefyd bod yn rhan achweddol o'r ddeplogadau sydd yn digwydd o ddi'r llwodraeth, ac yn rhan o'r gorau chwyllio hynny sydd a'r hyn o bryd yn genedlaethol. Yn oedd arweinyn yn sôn am yr acryn i mewn doedd, am y Rheolis, i sôn am yr IAG, a na ddweud ar hyn o'r haro i bod yr acryn i'n mynd i'n armeistydd dysgu o ffrofiad yn dod yn MDF. A dyma'n credu meddwl yna gyfrifder yr hyn o'r hyn o'r hyn o'r ddeplogadau, a'n gyblithio bod yr hyn o'r hyn o'r hyn o'r ddeplogadau yng Nghymru, yn rhywbeth sy'n ni'n bara oes ac yn dybygach i dderwednog mae o i'n MDF. Ond dim pregyth sydd gynau heddiw o Gwbl, rhan i'n sylwadau, rhan i'n ffrofiad. Y dweud i eistedd yn y gynyddoedd fel ddech chi'n ei dybor yma drwyon dros y blynyddoedd, ac yn cael pobl yn dod i fewn i'n dweud gen i'n mar ateb, gen i'n mar ffrofiad neu ryw becku'n i werthu, ond y neges sydd gynau fel dweud oedd y siarad o'r dwythau yw gan ddw chi'n mar atebion. Nid gan ddyn ni fel cyfindremd, a dyna i'r sylwadau a'r ffrofiadau a'r skrysi wedi cael yn genedlaethol. So mae'n bwysig bod ni yn mynd o'r maheddiw yn sylwodol i mae dyna i'r neges bwysig. Mae nid rhywbeth sy'n cael ei neud gen i'n rhoi'n arall i'r ddeplogad, ond rhywbeth sy'n cael ei neud gan ddom ni gyda'n gilydd fel Cenedl ac fel profession. Bydd beth am y dyfodol hwdiannus fel chi. Mae'n gyfle cyfroes yn ymarni ac fel y ni'n dweud wedi cael y ffrofiad yn dweud ar ofedri fynd i wledu ddech chi'n rhannu fadol, ac yn ddiwaith hann mae nhw'n canmolyr yn syndig wedi gweld yr dwygio arnewid yn y cwricrym. Mae'r rhywbeth cyfroes a bydd yn nhw fel gwledydd yn y wythysiawn i ddilyn yn y shampol ni. A hefyd, wrth gwrs, mae'r OECD wedi cadun hai ac wedi canmolygwaith mae'r llwodraeth yn ei wneud yn allunio'r system gyfan ynghyl, a ddarwedd yn y sôn ymbor yma sydd mae hwnna'n digwydd yma yn y gogledd. Mae hwnna i weld yn glir yn y ddogfenn i gynhadeth genedlaethol sy'n neud wedi cael ei gohoedd i gan y gwneud o dy adysg. Mae'r neges yn glir yn y gynhadau. Daeth bod gan ddyn ni o'ch roli chwarae a'r cyfle cyntrym yn gwireoedd yn yr holl yn y ddoedd y dwydi bod yn arwain y sgol i gymlynedd ac wedi bod yn y profesiwn i ni fel presiwn cymryd perchnogaeth o'r dapligade. Fydd ychrys i ddysgu yn 1987 pan gyflwynu wedi'r cwricrym cenedlaethol, a dwydi cael yng Nghodi yn y cyfryd yn allu'r bopeth yn cael ei roi dynnu a phrammaeth pendant i'w ddilyn. Mae'n gyfle nawr, mae'n gyfle cyfroesiawn i berchnogu'r newidiadau, i greu rhywbeth y dynnu yn rhannachweddol o'r honno. A hynny'r sy'n cynta esblynedddoedd. A faint o weithio dynnu o dwydi'n neud, a chi'n ddeifft efallai bod yma ni'n stedd fana yn y gofennol wedi dweud, tre'n ei fydd yna ffydd yn cael ei roi'r profesiwn i arwain. Tre'n ei fydd yn rhoi trest yn y ni i fedri arwain pethau. Mae hyn yn digwydd nawr. A dyma'r cyfle cyfroes i ni'n mateb i'r ffydd yna, ac ymateb o'r profesiwn yn ymarni ac i berchnogu. Mae hyn yn her ydi, a mae'n gyfle. A dynnu'n cael cyfle nawr i ail ddychmygu ysgolion, oedd hi'n sôn am borma ym sefydliadau sy'n dysgu, a mae'n gyfle hefyd i'n mesud yn ddeblygu a ffroffsio'n olde brythrawan. O bod hi'n ynghylch i newid a bod yn y gored i syniadau newid. Mae'r criclwm, neu sôn yn mynd i'n amnatyr criclwm, mae'n rhywbeth sydd yn arfer cymdeithasol. Mae sy'n i dda'r blygu hefyd ymhellach gweithli berniadol, a thrawon fel dy honnwyr berniadol y bolyzi, a nid derbyn bopeth yn slawfaeth. I ni golyio'n mewn ystafell gydospath, sy'n gallu penderfynu dros sy'n tynna'n beth sydd yn gweithio yn y cydesin hynny. I ni dderbyn beth mae'n cael ei roed o ddi ar y sheil fel pekin, gan i gymni penodol, neu rhyw gŵrw penodol a beth bynnag, ond bod yw'n gallu penderfynu dros sy'n tynna'n beth sy'n gweithio ddyn nhw ar disgybl yn sydd o'i blynyn nhw. A ffrodd rwy'n felly wedi dweud i gymryd yr awenau, proffresiwn sy'n weithredol. So ni os yw ymgyrchlym. Pyr annamol me'n gwerionedd yn y namser i'n yr ysgol, ond ni'n ystyried ag yn ystydiw ac yn trafod beth yw criclwm. Yn anadau, ond ni'n sôn am amser len, neu colomnau opsiwn neu dewisiadau. O mae cyflen i nawr yn rhan o'r broses yma, i ystyried criclwm yr yw beth sy'n yn fwy na hynny. Ni'n cynnyrch idio ond proses. A cyflen i drafod beth yw'r syniadau mawr, beth yw dibenion criclwm, beth yw'r egwyddorion, a beth yw'r gwerthoedd sydd gennym ni o fewn y criclwm hynny. A ffawr i bodau sydd angen ar bobl ei fank. Beth yw'r dillie priodol, beth yw'r dillie grymys, dillie, nid un dill, ond beth yw'r dillie sydd yn gweithio, ac hefyd i ymrafal ar rhwistre. Beth yw'r rhwistre sy'n yn rhwistro ni'r rhaeg newid yn ysgolion? Sydd anum yn datu i y ddasir diwyliant ar strwythur sydd angen er mwyn ymateb i'r her i'r gynhadau thgynedlaethol. Parole a systemau sydd angen er mwyn gwneud hynny, a beth yw'r adnoddau perthynol sydd angen hefyd. Mae'n gyfle i nawr i ni gyd fel cyfindref, ni chi dde fel penyddiaid i fynd i'r ymrafal a thrafod yn union beth yw criclwm. Nid amserlen o mae'n gynnwys ydi, mae'n gynnwys yn bwysig o mae hefyd yn darpariaeth, mae'n hefyd yn asesi, yn ymneud ac asesi, cach a doeth a hefyd yn ymneud ac athysgeg. Mae'n bwysig bod ni nawr yn cymryd y cyfle yma, ddech chi'n mynd cael cyfle hefyddiw i drafod hynny yn ymellech. I roi'n sywed i fel dwi'n deud bod yma cyhied, mae wedi bod yn glyr, mae nid i'n ateb sydd. Mae'n ysau'r ateb i sawl ysgol. Mae'r profesiwn oldeb cydweithredol yma, y collectif professionalism yma, yn cael ei anog a'u huliso. Dwi wedi gweld hynny'n glyr ar lefel yr aeidi y grwp golchwyr Cenedraethol yma. Lle mae'n ymgais pendant i'n tiwn eud yn siŵr bod y systemau bod yr isa dyle dynas i ddygwmpas ysgolion yn galluogi ac yn cymnogi yn ewediad yma. Efallai dynad i'n mynd hochel glir bob tro i rwy'n sydd yn hanopeth ar bram dyddiau glib yn yr ysgol, ond mae'n ymgwch pendant i drio sy'n cael ei brys y dylod yn gwneud hynny. Er enghraifft marw i, i sydd i wedi cydnabod, er enghraifft mae estyn nawr yn dweud i dweud yn glir y bydd yn un cydnabod arloesedd. Mae hyn yn glir. Mae'r llwodraeth hefyd yn hanol y broses nawr o er ail edrych ar y mesurau at y bolrwydd. Er mysig rai bod yna'n adlwyrch chi egwyddorion y dyfodol chwydiannus. A hefyd, gyda'r bwriad o chreu at y bolrwydd diaches a llai cyll. Mae'r adlwyr chi felly rind yn un credu i'r dylai sael a ddysgu fod. A hynny'n amlwg, mae'n fwyna sy'n cyrrau bod y grwp arbennig oedd y sgwblion yn fwyna'r ddeg yn cyrraedd yr echinna yn iaith neu'n math ymatig. Mae'na ymgirch pendant, a mae'na feseriadau y droid yn genedlaethol i hwyliso y dapligiad yma, ac i aclioog i'r dapligiad me. A mae'r ddyfyniad, wrth gwrs, byddwn ni'n troi at o'n aml iawn gan Socrates dwi'n dweud cyfrinach newid i'n neud i ganolbwyntio eich ymni ar ymladd yr hen, ond adeladau'r newid. Ac efallai mae'n rhaid i ni wneud, gan gafal yn yr cyfle yma i wneud rhywbes yn y wahano. Mae hyn yn bwysig i fi. Fel y dweud oedd arwain yn yr ysgol, byddwn ni'n manteisiau rinwg gyfle gachemio mewn reswm i driali ac i arloisi. A mae'n bwysig bod ni'n gyd yn mynd teimlo bod yna fwy fywyd na i stanysu etgefn, bod ni'n rhan o'r pethau. Dyma'n aros i rwy'n arall i wneud y gwaith, ond bod yn rhan o'r broses yn ei. A fel dweud o'r stif ar y cychwyn. Mae'na gais penodol gan eich ywod oedd i ni gyd i ymneud ar dapligiadau, i ymneud ar gwaith sydd yn digwydd gyda'r arloisiwyr cricloedd ddach chi'n gweld ymdanen nhw heddiw. Mae'r syfonau professional hefyd. Ych chi ddapligiad arach sydd yn rhan o'r eisa dyle sydd yn gachio ag i pethau i weithio. Mae'r syfonau professional newydd yn gofyn am profession sy'n fyddolgar ac sy'n myfyrwio a sy'n weithredol. Da ni ddim yn mynd i gael criclwm sy'n rhywbeth y dynnu'n gael o ddi ar y sylf ac yn be cyn gorffenedu clawn ac yn barod i fynd. Cofiwch proses ydi dapligu'r criclwm ac ni'n cynnyrch. A dwi'n gwybod, mae'n y wasgedd ar ysgolion. Mae'n ybwysu o ran y gofynion sydd arno chi o fewn o'r ysgolion. Ond dwi'n bwysig hefyd mae'n medri caminol ac edrych ar y dapligiad newydd yma. Mae'n hynny'n penderaw ymdweud greu dynnosyddion yng Nghymru sydd yn barod o'r gyfer yr un fed gan efo'r bymtheg. Ac sydd fel dywedysu ei siŵd yn cael ei gydnabod yn rungladol fel dapligiad cyfroes ac arloesol. A mae'n ganmol mawr i'r gwaith. Fyddwn ni'n wnaeth eto yn y chanol chi i gymerud y cyfle i fod yn rhan o'r proses yma'r dapligiadau newydd. Mae'n gyfle i greu newydd mawr. Mae'n gyfle i ddathlu a ryddhau y dysgu sydd yn digwydd yn y dosbarth. Mae'n gyfle arbennig yn ymar ni ac byddai fynd rhenu pe fawr ni'n dweud a ni'n rhywbrys sydd yn gwneud pethau erill. Mae'n ymgeis penodol i dynnu oedd ar hynny o'n gyfle arbennig yn ymar hynny. Felly chi'r grim i'r neges clyr sydd gennu bod yma a'r anogaeth i chi fynd atu a fy soniodd arwain ar y dechrau ac mae'n ganmol mawr wedi cael ei leisiw a heddiw a mae gwaith ydych chi yn y gogdedd o'n rhan o gwe yn dod ar cyfindrewnau'n hyd er mwynhulysau'r gwaith yma yn gwythio'r gwaith yn ymlaen. Mae'n gyferiadau mae'n un ar y sleid ar y pethau dwy'n timlos i ddyn nhw achweddol pwysig gan dechrau graffobol. Y cyfalaf professional yma dyma'r hyn sy'n mynd i newydd pethau ac chi ddweithwyr yn ysgolion sy'n mynd i'n synnwyr o'r dabblygiadau. Y rangen fel i dod hef un i ddablygu 20 ysgol i fod yn dysgol ac yn sefydliadau sydd yn dysgu ac mae'n gyflenawr i chi fynatu os nad ych chi wedi'n ei deisoes fel arwain yw'r ysgolio i chi fynatu i sicrhau hynny. Mae'r seilweth yn cael ei wneud mae'r trwystrae hynny sydd wedi bod yn rwyster nawr yn cael ei gweredu fel bod nhw nawr yn caniatau y dabblygiadau ac arloisi ac mae'n nhw'n ceisio caniatau yn ysgolio'r rwystra. A hefyd o'r hyn sydd i taro'r roi'n dweud fynd yn rhengladol ac yn arbennig fe welwyd yn hana da ond Ontario mae'n gynnw bileri polisiadysg y dalaeth hwnnw. A un o'r prif pileri oedd yr ycohoedd. A ma hwn yn neges bwysig mae'n credu gachwn i wneud ar yn cyd bod ni gyda'n gilydd yn cyfleu neges bozidif am yr hyn sydd yn digwydd. Ac yn canmol y gwaith sydd yn digwydd yn y sdanol lleddos bod yn rhi am all iawn yna wedi gwneud hynny'n gorffennol yn tiedd i fynd at yn y gyddieth. O ma hwn wedi bod yn rhan a chweddol o'r systemau'r cyfendrefne sydd wedi gweithio mae'n gledd i dderch megus Ontario dweud es i oedd hyder ar neges bozidif a'r narrative bozidif yma ynglyn â'r hyn yn un trio i wneud. Oes mae'n aheriau oes mae'n o'r problemau ac ym mhob newid mae'n gyfnod blair ac yn sicr. Ond mae'r hyn yn un trio i wneud yn rhywbeth arbennig a mae yn gyfle'r bennig i wneud yn ei fel glad o'r ddogfenn ddweud ar. Wel, dwi'n riso'n amdanych chi beth yda ni'n ei dweud felly beth yw'n cyfraniad ni yn y brifysgol? Felly dwi'n dweud yna ni'n syfydlu'r athrofadys ac mae gennym ni partneriaeth profiysiwnol gyda ni'n fyr ysgolion a da ni'n gweithio'n galed i ddod ar thiri a'r marfer yn hyd. Dyna i'w gwirionedd i ddod ar y marfer chyn addos na wibodaeth sydd gallu gyfrif yn fwy pwysig narchall. Felly ond i'n deud dwi'n y grwp yn genghorol a ni bynol ac e'n hefyd yn gwir droi sydd mae'r athrawon newydd yn cael i ddeblygu a'u hyfforddi. A mae hwn yn gyfle'r bennig i wneud y ceryclwys o mae'r athrawon newydd sydd yn dweud i ddim yn datu a rhin y bryd gyda'n hyd weithiwr i sicrhau hynny. Y peith y fath ymwiaeth cyffroes i ddardroed ydyw project camau. Mae gynnw'n mynd i perthynas yn y bryd fysgol fferfiol gyda ffryd fysgol glasgol. Mae gyd weithiwr yn glasgol yn gweithio gyda ni a ran y chywodraeth i dda blig i framwaith dyluniant ar gyfer y ceryclwym newydd. Ysgafwl os maen nhw chi ar gyfer y ceryclwym newydd, ar gyfer y mysydd, dysgu a ffrofiad. A mae'r gwaith yma yn allweddol bwysig. Os ydych chi'n gyfadau problem y gorffennol ydi bod y cynnwys ac ysesi'r ceryclwym wedi bynnig bod yn rhywbeth sydd yn hollol yma'r wahan ac yma ysesi'n cael ei weld rywbeth sydd yn bwyddo at y bolwyd yn y tychnau bwyddo'r dysgu sydd fi fewn ystafell mech ddosbarth. Yma, ymwriadol yn mynd i wirdro i'r tyddiadau hynny, a fywelwch chi hynny yn yr amserlen sydd ganddwch chi a rych chi'n eich ddops sydd ganddwch chi'n yr amserlen. Yswn am y broses yma. Mae'n adroddiad wedi cael ei gwreun barod sydd wedi bod yn adolygiad ac yn ddadd yn sodiad o ymchwil a ffols i'r ffnwladol erich ar dyluniant ac arferio'n goriau. Mae'n adolygiad yma hynny'n mynd i cael i ddim yn eddiol ar gyfer dyfodol chwedd anus ar criwcwm yng Nghymru. A ni hefyd wedi mynd atu i ddim hai y diaglwriaeth sydd gynny am y syniadau cyfredol am dyluniant o fewn ar daloedd dysgu y ffrofiad, a chanol bwntio a be sydd yn bwysig oedd ychydysgu yr ardaloedd hynny. Diolch yn mynd i bod yn broses hawdd, bod yn broses o newid meddwl ac o ail ystyriaeth sydd anun sy'n cyrhau dyluniant o fewn y cyrchlym. Yn ysgriftym ar gwanfaen nesaf bydd pob bydd e'i loder criw camau sydd yn e'i loder prifysgol ac ysgolion ym hof gweithdi meysydd ysgu ffrofiad ac yn gweithio i ddatblygu fframwaeth dyluniant cychwynol bydd yn seil i'r cysyniadau llweddol yn mynd i y syniadau yr un sy'n cyfrif. Wedyn yn yr haf, mae'n hynny barhau gyda'r gwaith yma ac yn sicrhau'r fframwaeth dyluniant hynny hefyd ond hefyd yn gweithio gyda'r arleiswyr doblygu'r profiysiwnol, bydd o'r fforddiant yna ar gael ar gyfer y thrawon a'r citym neud ar dillu asesi newydd yma a bydd hynny gwaith pelach yna'n digwydd yn yr haf. A wedyn yn yr hedref gobeithio mae'n gyfle i ran ni y fframwaeth hynny ac i wel sy'n myhwna yr hynny sydd yn yr leisi. So, y bwriad a'r cyfrw ydy'i doblygu fframwaeth dyluniant progresion freimau cyfewn y criclwm sydd yn rhywbeth sy'n mynd i hyrwyddo'r dysgu. Yn dweudau, fe gyflwynyd y syniadau yn Prag, fel Cynadled Europeaidd, ac mae'n nifer o ledydd am ddor i weld y gwaith. Mae'r ddech chi eich enghraifft yn syth o gledydd eraill yn yweddys i weld sy'n marfairwyr a sy'n myhwna yn bwyd o fewn i'r criclwm. Just negusio'n i glo i fech chi. Mae'n achweddol a dyna ni wedi gweld hynny wrth fynd trwy'r broses camau na bod yr dablyguadau'r criclwm newydd yma yn gofyn am arfer a newid myddelfrid. A mae hynny'n anodd. Dydy'r dablyguad yma ddim yn mynd i fod yn llym ac yn gyson a dyna ni wedi gweld hynny'n barod. Dydy unrhyw newid ddim yn llym a dyna'n mynd i fod o ddyfwygell glirder mae'n ag ymnoed e o'n sicrwyd mynd i fod hefyd. A bydd yn hawdd iawn sy'n mynd i ofyn am a dysgwyl at eb sydd yn ffyrfiad sy'n ei dder y presennol yn haws. Ond dyna ni ddim siw hynny. Dyna sy'n rhaid i bawb feddwl yr un ffordd. Dyna ni sy'n cyflwyno a chreu creu digrwyd. A mae hynny'n mynd i gymryd amser ond wrth ymwneud ar syniadau wrth drafod y syniadau mae'n mynd i greu rhywbeth sydd yn gyfoethwg iawn o'r ancuriclwm. Ond fel dwi'n deud mae'n mynd proses mae'n proses sy'n mynd i gymryd amser a mae'n an sicrwyd yn mynd i fod ond bydd y cynnyrch yn hyderus iawn yn ymarni y bydd y cynnyrch yn y penderaw yw werth chweil ac yw werth yr ymrafa'n. Rhael egys. Dyna ni'n mynd i wneud hynny arben yn hunan. Felly mae'n gweld yn sefyll o bryf ysgolion ac yn sefyll y cymprigethu mae'n cynadleddau mae'r ateb gen i ddydy hynny ddim yn wir. Mae'n mynd wedi cael ei brofi ym mhob system sydd wedi llwyddo yn genadledd fel. Mae'r ateb gan ddwn i gyd a drwythio gyda'n gilydd yr ydynnu'n mynd i'n llwyddo. Mae pwer yr gachin â'n dod yn gyd. Felly bydd oedd Arwyn sydd yn digwydd eisoes yn y gogledd yn mynd i'n rhywbeth sydd yn werth. Felly bydd oedd Arwyn hefyd mae hanes oedd ymhunci. Gai jyst ydyf yn ichi lever a ddisgymru yn y gilyni a'r cysgod gan gyfer i Williams just i orfen. Ac oedd arlleno dyma'r dyfyniad o'r llyfrhau a'r rhagair e'r llyfrhau hynny. Felly bydd cyfnod y gwaith aelod y ladun dechrau bydd gymym unwaith eto gyfle i rhaid i ddatblygu system a ddiswech i hangach mwy dynol er mwyn gwedd i brydwydio e'n harloeswyr mawr. Rhaid i ni bydio a thaflu'r cyfle hwn i ffordd. Dyna'r neges i fi i chi hefyddiw. Byddwn ni'n eistedd mae'n alledd i chi hefyddiw yn arwain ysgol byddwn ni yn ymateb, byddwn ni'n datu weithredi, byddwn ni'n ymnydd, er bydd wedi deflasu dros y blynyddoedd a byddwn ni'n hynny'n beth i wneud yn ystafell llosbeth a dyma'r eich cyfle i fi a'n ythrawon o fewn yr ysgol i greu rhywbeth a chi berchnogi yr gwaith yn i. Dyna neges i chi. Ys unod yn ddiddorol, sgrifennwyd y llyfr yma yn 1916 yn hanol yr hyfel byd cynta. Byddwn ni'n bydd lot yn e wedyn hanes ond gobeithio wnawn i wneud yr un camgymariad a fylir cyfle arbennig hwnna i ffordd. Diolch i chi am eich gynllun dowiad.