 Començo amb l'agradació de la sessió, a partir d'ara s'està gravant. I vaig explicant com crear l'activitat. No t'he comentat abans. Si teniu dubtes, preguntes, qüestions, sisplau. Ho envieu al xat, jo ho comentaria. I continuem amb la sessió. M'agrada que la sessió sigui dinàmica, que la gent participi. I qualsevol dubte no us ho fedeu vosaltres, sinó que és important que el compartim, perquè en aquest webinar hi ha 4 o 5 persones, que entre nosaltres tinguin alguna interacció. Ok, doncs començo. Per crear una activitat unit, és important que tinguem actiu la nostra obra global. Me llevo si no sou usuaris de la nova obra global. Aquesta és la nova versió de la nova obra global. És visual, més usable, un disseny més atractiu que la que tenim actualment. I per activar una activitat unit sempre a models, s'ha d'activar l'audició, i clicaríem activar l'audició. I, en el moment que tenim activada l'audició, canvien els paràmetres de l'aula. I si apareixen a totes les setmanes o temes, un link que veieu a fer és una activitat o un recurs. Si ho veieu, que veiem a fer és una activitat o un recurs. Si fem un link de un moment que fes és una activitat o un recurs, sense obra, una nova pantalla, amb tota una sèrie d'activitats i recursos. Tota una sèrie d'activitats i recursos que tenim actius a la obra global per poder-los treballar. I un d'aquestes activitats, tenim aquí tasca-tornitil. Unicament seria seleccionar-lo i clicar aquí a face-eyes. En el moment que ja hem fet click a face-eyes, la mateixa pantalla ens mostrarà tota una sèrie de paràmetres per mostrar l'activació d'aquesta activitat tornitil com són, per exemple, qui no en volem per la tasca. Aquí hi veus els recursos. Prova... Un moment que s'ha marcat de tot. Prova webinars. Webinars. Aniríem amb un resum. No és obligatori. Penseu els camps que porten a l'estallet, sí que són camps obligatoris. Amb aquesta nova global podem decidir també si volem que la informació que exigim a la resum surti a la pantalla d'inici de l'aula. Aquest cas. Només seria l'únic que ens sàpiga aquesta icona. I d'aquí hi ha opcions pròpies d'autodimit. La primera, quin tipus de tramesa volem fer o que volem que els estudiants ens facin? Qualsevol tipus de tramesa, una que regala fitxers o una que regala text. La diferència que regala fitxers únicament és que el estudiant té un document word, un document PDF, un document PowerPoint i el puja a l'aula. Tramesa de text significa que a l'estudiant haurà d'entrar a la activitat Tornitin, fer clic que vol afegir mativitat, i en aquell moment selectivaria una pantalla com un navegador de text amb unes opcions i hauria d'escriure com si fos un mail per enviar-vos-en. La meva reclamació amb temes a la Tornitin és que marqueu sempre que regala fitxers. Us han vist un document PDF, us han vist un document Word, un PowerPoint, o un document tipus lliure o de T. Però sempre que sigui un document que pugui ser exigit pel que pugui ser exigit als caràcters, que significaria que pugui ser exigit als caràcters. Si puja una imatge, una imatge tipus JPG o PNG, a Tornitin no ho podria detectar, sempre ha de ser un document tipus de text. Marcaria en cadena de fitxers. Nombre de parts per defectes ha de ser tan bona, això significaria que a l'estudiant ha de pujar un fitxer. La mida màxima dels fitxers és la màxima que tenim aquí per més, que són 40 megabytes. Amb temes de documents de text, 40 megabytes, 40 megabytes és molt. Amb temes de vídeos són poquets, però en el nostre cas el que ens interessa és tema de text, i 40 megabytes és moltíssim. Ara sé que amb aquest document de text s'ha fet així imatges, s'ha fet així gràfics, s'ha fet així etcètera, que llavors sí que ocuparia molt més el document de text. Però en principi un document de text amb 40 megabytes té molt més de sol. Voleu permetre que es tramiti qualsevol tipus de fitxers? Aquí jo recomano que deixem que no. Per què? Com permet pujar altres tipus de fitxers? Per exemple, si un estudiant vol pujar una fotografia, si puja una fotografia que no és un document de text, el sistema li dirà que no és un tipus de fitxers correcte. Per això jo volem permetre que es tramiti qualsevol tipus de fitxers i ho hem posat des de la fotografia i el cliquen i diuen que hi ha aquesta opció que no. Però també tinc l'opció d'activar-li i que sigui canviar qualsevol tipus de fitxers. Però la recomanació és que poseu no, perquè si ens únicament poden enviar fitxers tipus d'ex, que són els documents que potser sí torni. I després també una part tan molt important que tindríem aquí, que és el demostre d'informes d'originalitat als estudiants. Per defecte està posat que no, com a administradors de l'aula i com a administradors de professors, podeu decidir que sí. Què significaria això? Que els vostres informes que genera Torniti informant del plagi puguin ser visibles pels estudiants o no? La meva recomanació després d'aquests 5 anys més o menys que portem d'experiència amb Torniti en l'aula. A la meva recomanació és que poseu sempre que no, perquè és unes que teniu a la mà i a vosaltres, perquè els estudiants no sàpiguen si han preciat o no. O sigui, sempre vosaltres tindréu l'informe disponible i si detecteu que algú n'has preciat, la viseu a vosaltres faig, parleu amb ell i poseu l'informe. No... Ara que ja ensenya les cartes, ja directament amb la primera, amb el primer cop, ja poso les cartes a munt de la taula. Sempre és una l'informe que vosaltres en teniu privat per vosaltres i si voleu fer públic, el podríeu fer. La meva recomanació és que sempre el dissimulareu. Després, si voleu visualitzar les qualificacions, una qüestió d'exemple, i després, si voleu autoritzar automàticament les qualificacions, puntuacions mitjançant el que... La meva recomanació és que aquests apartats no els treballeu i apuntueu directament el llibre de qualificacions que té a l'aula i no col·lifiquen directament la activitat d'octim. Tindríem aquí una part de qualificació, que sigui voleu la puntuació, de 0 a 100, de 0 a 10, podríeu posar la puntuació comogèsiu. Aquests paràmetres són comuns a totes les activitats on el professor ha de fer una qualificació. Tindríem la part de la tasca. Nosaltres havíem dit que no es podria enviar un fixer, i aquest nom el podríem... per l'efecte sempre posa per tu, però nosaltres li podem posar en el que sigui. Enviament... Su... Enviament. I, important, les dades d'inici, venciment i publicació. Data d'inici, significa a partir de quin dia i hora els estudiants podran pujar el treball. Data d'avançament, a partir de quin dia i hora, ja no tindran permisos per pujar el treball. Data de publicació. Data de publicació ve lligada amb el tema de mostrar els informes d'originalitat dels estudiants i les puntuacions. En aquest cas, si vosaltres no feu l'opció de mostrar els informes d'originalitat dels estudiants, no, no us implicaria, i marqueu, deixeu la mateixa data d'avançament i data de publicació, que sigui la mateixa data de... que té aqüil·lata d'avançament i data de publicació, que sigui la mateixa data. Igualment, aquí podríeu fer que les notes màxima siguin sovacents, sovacim, i això ja depèn de vosaltres com avaluem. De moment, algun dubte, alguna pregunta, alguna qüestió, veig que doncs continuo. Després, tindríem l'informe d'originalitat, que aquest informe d'originalitat és on nosaltres ja definim com volem que generi l'informe i cada cop que generi l'informe. Tenim permets de tramés als després de la data d'avançament? Sí? O no? Això ja depèn de la vostra permissivitat. O sigui, si li posem que sí, significaria que si un estudiant entre el cinc de maig a... bueno, cinc de maig, podríem dir a un fitxar. Si li posem que no, significa que el dia 4 de març, el 2017, a les 12 i 18 minuts, un estudiant ja no podrà pujar cap fitxar. Ja no podrà... Ja se li ha acabat el pla. Depèn de la vostra permissivitat. Tinc una pregunta. Sí, ja. Si... Si... Si permetem que ho pugin en posterioritat. A nosaltres ens queda constància de què s'ha estat pujat en posterioritat. Sí. Sempre sortiria marcat a quin dia i hora ho ha enviat i sortiria en vermell. Dintre de... de l'informe, ja ho veureu, després ja... ja ho veureu com surten les... la informació que impugen els usuaris les activitats, però sortiria marcat en vermell. Això ja depèn de vosaltres si permeteu que els estudiants tinguin un període de gràcia o que sigui de dir a pujar un fitxar nestat. Ja depèn de que ha rescut. Després, tindríem la velocitat de generar-se 12 informes. Tindrem la velocitat de generar-se 12 informes. Diu, genera els informes immediatament, no es poden repetir travesses, genera els informes immediatament, es poden repetir travesses fins i tot a venciment, o genera els informes a la data venciment, es poden repetir travesses fins i tot a la data venciment. Quina diferència és entre cadascun? La primera. Genera els informes immediatament, no es poden repetir travesses, és l'estudiant puja un fitxar i automàticament torni a agafar la seva base de dades i genera un informe. Aquest estudiant ja no pot pujar cap fitxar més durant tot el període que té obert la tramèrica, té obert la tasca. Genera els informes immediatament, es poden repetir travesses fins a la data venciment. Què significaria això? L'estudiant envia un document, puja un document, el sistema, la base de dades de turmítim genera un informe, però l'estudiant té la possibilitat de, durant el període que té d'obertura un encament durant aquest període, pot tornar a pujar tants cops com vulgui una tramèrica. Puja un fitxar, veu que la idea que ha posat en un primer moment no era correcta, la torna a pujar i torna a pujar. I darrere, genera els informes a la data de venciment, es poden repetir travesses fins a la data de venciment, significaria que fins que no es tanquin la data de venciment, el sistema no farà res. El sistema no genera cap informe, el sistema no actuarà. Amb el moment que genera els informes a la data de venciment i es poden repetir travesses, igualment podria l'estudiant anar repetint les travesses, significaria que el dia 4 de maig en aquest cas nostre, dia 4 de maig del 2017, a les 12 i 18 minuts el sistema agafarà tots els treballats enviats, els passarà de base de dades i començarà a generar un informe. Recomanació que fem des de factoria i comentem amb els professors per què l'utilitzi. Mercàs sempre la primera opció. Generals informes immediatament no es poden repetir travesses. Per què? Això és el mateix que un estudiant acaba un examen, t'entrega el treball, t'entrega l'examen, t'entrega el treball i ja el mateix sistema d'un informe i el que veig ells. Per què aquestes altres dues no les recomanem? Són bones igualment, però en aquest cas generals informes immediatament sí que en general hi ha informe però l'estudiant pot anar repetint i pujant el treball. Si nosaltres sí que decidim que l'estudiant pugui anar repetint el treball ens vagi enviant-nos a esborrar, si que podríem fer aquesta opció. Però s'ha d'anar amb compte perquè cada cop que es puja un treball aquest treball queda emmagatzemat dintre en la base de les dades i si aquest treball ja s'ha pujat un cop i s'ha fet canvis mínims el segon treball que es puja si el s'ha fet uns canvis molt mínims detectarà que ja plagin d'un treball enviat anteriorment. Per això s'ha d'anar amb compte amb aquests generals informes immediatament perquè si es marca aquesta opció hauríem de dir que hi sota que no guardi el repositori que no sigui que no guardi a cap repositori. I la degenerada informe és la devenciment que vam repetir 3 meses això significa que si algú l'estudiant puja entre 3 meses i vosaltres us desalteneu fins al darrer dia i al darrer dia mireu les tasques enviades els informes enviats. La recomanació que fem nosaltres la primera, l'estudiant acaba un treball el puja i ja no pot tornar-lo a pujar i ja immediatament vosaltres deberíeu un informe informant si hi ha hagut plàixic o no hi ha hagut plàixic. També sempre recomanem que s'emmagajemin els treballes dels estudiants dins dels repositori estàndard. Tenim aquí sense repositori institucional on sigui a privat. A repositors estàndard i institucional és el mateix. Al que sense repositors significaria que si nosaltres tenim marcada aquesta segona opció o la tercera com no ho guardaria cap base de dades l'estudiant pot pujar en treball fa uns canvis minuts torna puja un segon esborrant però com aquest document no s'ha quedat guardat d'higitre de base de dades no es detectaria que hi ha hagut plàixic de treball anterior. La nostra recomanació ho guardaria sempre a repositori estàndard perquè si jo aquest curs acadèmic creu una activitat i m'ajuden els estudiants si l'any 20 vull tornar a fer la mateixa activitat i algun dels estudiants es vol copiar d'algun treball anterior detectaria que hi ha hagut plàixic perquè pot agafar el treball de cursos anteriors. Un pregut veig que l'Ector ha fet un comentari i he trobat què fem si passa això? Ah, sí el que a mi m'ha passat és que algun cop s'han equivocat de pràcticament a entregar-la d'una altra signatures però això d'allò quan ho he utilitzat he clicar la segona opció. Això a mesura que quan es va implantar comento aquesta opció els estudiants comencen a ser ja intel·ligents ja saben el que intel·ligents ja saben que ja torni aquí a la universitat i han descobert com portes falses per intentar accedir a alguns treballs i algunes opcions serien aquestes si jo ja tinc pujat el treball amb alguna altra lloc i el pujo amb una altra activitat com aquest treball ja està pujat amb una altra lloc em detectaria un 100% de plàixic que s'ha pujat d'un altre document que jo he fet i l'excusa que donen els estudiants és que jo ja l'havia pujat és que és el meu treball perquè com s'ha guardat dintre de la base de dades queda marcat que aquest treball s'ha enviat per un estudiant i marca aquesta opció i és com una porta falsa que utilitzen els estudiants per dir jo ja aquest treball jo ja l'havia pujat, no sé per quin motiu em surt que hi ha plàgic normalment 100% de plàgic i no surt de les altres quan surt un 100% de plàgic hi ha marcat que de quines altres fonts s'ha cubiat per això si si vols fer aquesta opció que puguin tornar a pujar el treball la meva recomanació és el que he comentat anteriorment és que no ho guardis a la repositòria sinó que sigui sense repositòria perquè en aquest cas sense repositòria com no ho deixaria en guardar aquest treball que n'ha enviat no quedaria dintre de la base de dades i cada cop que el puguin sempre significaria com si fos un treball nou que el sistema ha de gestionar i mirar-se que no està plagiat amb altres documents que hi hagi mancances que té això el curs com no ho guarda dintre d'una repositòria el curs vinent si algú agafa el mateix treball no detectaria que està copiant aquest treball no detectaria de les fonts principals jo per això en aquests casos el que recomano és el fet de marcar que no puguin enviar més d'un cop nosaltres com a professors tenim una opció d'esvolgar aquesta pràctica que puguin tornar a pujar o sigui, si un estudiant ens diu a Mekonfos de pràctica a Mekonfos de fitxer vull tornar-lo a pujar nosaltres com a professors tenim una opció d'esvolgar aquest fitxer a tornar a deixar activa l'opció perquè puguis pujar-lo no sé si... no sé si això aclareix aquests dubtes, Héctor ja et dic que els estudiants ja comencen a conèixer que la Universitat totalment s'ha tornat i que és tornat i per això tenen aquestes aquestes portes falses que utilitzen per intentar salvar una mica si en el cas que hagin plegit continuo no sé si... sí, sí, sí ja dius que comentaria que teniu l'opció de desvolgar la pràctica i que la tornin a pujar a l'estudiant això és molt interessant és molt interessant seguim aquí també teníem aquesta opció comprovem els treballats amb els estudiants perquè com a no 100% sí li hem dit que no com a no 100% sí comprenament de dret obligatoriamente comprenament de revistes diaris i publicacions també comprovem el dipositiu institucional aquí significaria si volem... el dipositiu institucional significaria tots els documents que estan pujats a l'impositori al recor diferents bases de dades que són de propies de la universitat diríem si volem activar-lo o no activar-lo ja dependria de nosaltres i en aquesta part de la bibliografia, material ciutat, únicament el que diem si hi ha les problemes i si hi ha la bibliografia diria a partir d'aquí ja no conto el que hi ha darrere d'això igual com el material ciutat si nosaltres posem entre cometes obrim cometes i tanquem cometes e interpretaria que tot el que hi ha està entre comillat és una situació i no ho conté jo en aquest cas sempre deixo que no després hi ha lo important que s'ha de comentar a tots els professors que em pregunten sobre Tornítim al final el principal va a valor d'això hi ha plàgic, no hi ha plàgic a part de Tornítim és el mateix professor que ha anat fent un seguiment de l'estudiant durant tot el trimestre durant tot el curs que hi ha un estudiant que potser té un tipus d'escriptura molt acolada o unes paraules massa detallada sobre algun tema i veieu que la participació que va ser no és gaire potent per l'estudiant això us ha de saltar les adames o si veieu que té uns paràgrafs que estan molt ben estructurats que tenen una coherència al final el primer el profe el professor el docent és el primer detector de plàgic amb un treball Tornítim pot ajudar perquè gereu informe i diu de quines fonts però al final és el professor que detecta llegint el material als fitxes que hem posat als estudiants si això es posa a la capacitat que té o no aquest estudiant que ens envia atenció d'aquestes opcions tindríem opcions de gray mark que és la opcions de gray mark amb dintre de Tornítim les tindríem actives us recomano sempre les puntuacions fer-les directament a qualificacions dintre de Tornítim és molt més útil, és molt més dàpid i no us donarà mal de camps i aquestes són les opcions bàsiques que tenim sempre en totes les activitats Tornit aquesta opció d'alcons ha estat prevista que a la propera versió de la global ja no aparegui per això ja n'hi ha ni ho explicaré paràmetres com els del mòduls si heu treballat amb la global sabeu que això de visibles significaria si volem lui o ver tot en cap, si és visible o ocult als estudiants i tenim grups crècids de la global restriccions d'accés si volem una activitat aquestes i competències no em dedico a explicar aquestes opcions perquè més endavant es farà un webinar també per explicar temes de restriccions d'accés i competències ja específics sobre aquest tema i no m'agradaria avui allargar-me sobre aquest tema de restriccions d'accés perquè crec que és molt interessant una altra webinar que es crearà que moltes vegades veiem per de factoria i ens explicarem en detall aquestes opcions al moment que ja tenim configurats tots els paràmetres cliquem a desels canvis i torna al bus o des als canvis i visualitza amb des als canvis i torna al bus tornarem al principi de l'aula i a des als canvis i visualitza entreviem directament a la tasca tourniting ja de moment explico aquí perquè veieu com es crea la tasca creada fixeu-vos que aquesta és la tasca tourniting aquesta és la icona amb vosaltres identificatives de tourniting i treballant tourniting és molt ràpid únicament explicar damunt i automàticament sobre la visió general de tourniting amb el nom que havíem posat posen enviament de l'enviament de la tasca, quina data de l'inici de tavenciment, això és una visió que té el professor i aquí el llistat d'estudiants veiem què tenim aquí com es trobem factoria, també el meu company i si pujant a algun treball sempre ens apareceria amb aquesta línia nosaltres com a d'ocells també tenim la possibilitat de pujar a nosaltres mateixos un treball per pujar un treball pujar en aquest núvol amb una fleixa i nosaltres podríem pujar un treball amb el nom del nom d'aquest estudiant podríem posar el títol de la tramesa qualsevolment damunt i aquí a fer-hi el document que nosaltres volem si tenim algun document per poder-hi treballar i aquí a vossogar el document que volem que estigui visible primer comença a fer el plàgic en un moment que ja tinguéssim creat aniríem a fer-se la tramesa en aquest cas pujaríem aquí a fer-se la tramesa i ja quedaríem pujant com es veuria jo en aquest cas vaig a crear un document d'àpidament per poder pujar si ens puc veure fixeu-vos que també tindríeu l'opció de aquí dalt exportar totes les tasques que us han enviat els estudiants exportar-les a format text a PDF o a format fitxer format Word format PDF o format tipus text que us ha enviat al estudiant perquè l'ordinador m'ha de marxar tot un dia al principi aquí perquè veieu una altra si jo tinc aquí crear una altra tasca aquí ja tinc una una altra amb una altra activitat d'uniting fixeu-vos, ja ho tenia aquí creada una tramesa que m'havia fet a la companyia de l'amor identificador el que comentava abans si està dins del perió que jo demano que estigui activa l'activitat del pla em sortiria normal si estigui fora de pla em sortiria de color vermell això també és molt important per a vosaltres per poder identificar si una activitat està enviada dintre o fora de pla aquí és l'informe de l'informe de l'originalitat si volguéssiu posar aquí la qualificació i aquí si el voleu descarregar el treball això esperava anar actualitzant les trameses i el que comentava anteriorment jo puc escollir aquest enviament perquè el damunt tingui la possibilitat de tornar-lo a pujar seria aquest cas que hem comentat anteriorment un estudiant puja un treball s'ha equivocat li sap molt greu no sap com tornar-ho a pujar no sap com administrar-ho lli sap primer el treball i pot tornar-ho a pujar i com veuríem l'informe de l'originalitat únicament caldria que cliqueixi damunt de l'informe damunt de la barra aquesta no sé si ara mateix veureu també l'informe veieu l'informe ara mateix que s'està obrint crec que sí que el veieu perfecte posa cargant-ho el visualitador del documental sí, bueno, parlant de la màqueta ara mateix ja obrirà l'informe s'està obrint ah, sí i veieu com sortirà l'informe la tramesa del damunt i els llocs d'on s'ha copiat ell marcaria de quina és la quina és la font i aquest és l'informe que nosaltres l'indríem dintre de la tornitin sobre el plagi s'està tornant a clicar aquí a l'originalitat ens aniria barcant de colors on ell ha detectat algun tipus de plagi sobre el document i me n'ha fet les opcions de plagi on ell detecta que hi ha alguna bueno, alguna copiada i des de quina font podríem accedir aquí directament a les fonts d'on s'ha fet segur que l'informe és molt visual és molt amigable i us marca us marca és molt amigable crec que és molt visual per vosaltres a veure el treball i també anar veient de quines fonts tenim la tasca per la meva hora si no sé si teniu a veure aquí que hi ha una altra pregunta si Elector ha fet una altra pregunta i jo jo en tinc una va comento primer la de Elector i després parlem els dius a la teva la de Elector és i si una pujant t'experia que tothom tenia un company amb els treballes d'alumnes si no, per exemple, una sentència a la qual volem conèixer els companys que puguin els estudiar si són comentaris de sentències no trobem algun home si no, per exemple, una sentència amb la qual volem que es compari els treballes doncs el que podem fer és el que he comentat anteriorment el que podem fer és pujar-la a nosaltres nosaltres tenim l'opció doncs no cal que sigui amb aquesta amb aquesta mateixa tasca nosaltres podem crear una tasca i que sigui oculta pujar-la ens aviseu a nosaltres a la factoria ens dieu escolti'm, m'agradaria pujar una activitat però que no l'apuixin estudiants sinó que l'hauria de pujar jo o un altre usuari nosaltres a la factoria tenim usuaris fictícies perquè puguin pujar materials d'aquest tipus de tornítim dintre d'una aula perquè no pugui ser detectat per un estudiant i vosaltres mateixos quan us afegim aquest usuari aquest cas afegim l'usuari factoria digueu-vos que dins de l'usuari factoria pot pujar-hi un treball en aquest cas seria part d'una sentència pujaria ja quedaria igualdad dintre de la base de dades de tornítim dintre de la base de dades de l'OPF i llavors cada cop que els estudiants vulguin comentar i agafar pas d'aquesta sentència en aquest cas com ja està dins de la base de dades el sistema identificaria que ella aplaixi sobre aquest document doncs sí, aquest és el dubte éptoc seria en aquest cas només quedaria que ens diguessis ens posessis en contacte amb vosaltres i ens diguessis que aquesta aula m'ha afegit un usuari i i nosaltres t'ha afegit amb aquest usuari i amb aquest usuari tu puges aquest treball, aquesta sentència aquests comentaris de sentències ningú d'un estudiant sabria que has pujat això com això ja es queda dins de la base de dades cada cop que algun estudiant vulgui replicar a copiar aquest parc que ja està dins de la base de dades el sistema detectaria que aplaixi molt bé Mauricio, digue a veure jo és com que no ho he fet servir mai una cosa que voldria saber aquest text que han penjat els estudiants i que surt a l'informe jo me'n puc diguem a baixar en algun lloc gravar-me'l i per exemple introduir comentaris o correccions meves i tornar-lo a penjar a l'estudiant el... tornar-lo a penjar, dintre de Tornític no podries però descarregar-te el C el que també podries fer a Tornític que ara ho farem fixeu-vos, em vaig aquí al visualitzador tenia aquí el visualitzador jo per descarregar-me'l tindria que aplicar amb aquesta opció d'aquí, que es veu molt menut és una empresora si es complica amb aquesta empresora puc descarregar el PDF que ha vist actuar per imprimir descarregar el PDF de cibo digital o descarregar l'arxibó entregable en aquest cas tu podries descarregar-te el PDF i fer les modificacions també tens una opció dintre de Tornític que és aquesta que posa a Greymark tu que arribies aquí a Greymark i tu podries anar a fer-hi comentaris i dius que jo ja ho faré un comentari d'aquí al comentari i comentari un parla o Mark que és aquesta opció i dius que és també comentari i dius que sí de color i la comentari dos parla i ama això, si fessis visible les opcions de Greymark a dintre de les confeures de Tornític l'estudiant podria veure vale i si no fes visible si no fes visible també podria, per exemple que ve a l'estudiant el d'Espatge parlar i jo ho recupero i ho miro d'aquí per fer els comentaris i tant una altra pregunta sobre la llorància meva l'altra cosa que es diguis per fer-ho per un mateix o sigui, com a un com a un color revisar-t'ho això desbontofar des d'aquí també o com? Això desbontofar mira, només caldria que anessis un moment, sisplau, que comparteixo aquesta pantalla i així també us ho mostro perquè també us és molt útil un moment, sisplau deixo de compartir aquesta pantalla ella deixa de compartir-la vaig a compartir una altra i us mostra bé com heu de demanar una obra de detecció de plàgica a la sectoria doncs hauríeu de demanar a nosaltres una obra de pizza de plàgica torno a compartir la pantalla una aplicació doncs veieu la pantalla eh? ara o sigui dient-te de biblioteca informática fa això una mica també, és veritat dient-te de salvation dialogues informatica tenim aquí la factoria plus hi ha la factoria plus, tenim aquí a la global dient-te de la factoria hi hauríem aquí a la global hi hauríem aquí publicació de materials i una opció que posa detecció de coincidències en l'àmbit de la recerca. Si fem un clic, en surt una fitxa que ens explica poder-ho demanar a la creació d'una aula global, a la taula em poden utilitzar el programa Tornitting per conèixer-ho. I només caldria que aquí cliquéssiu a solucitar-ho. Susobriria el cao i només caldria que ens diguéssiu que us vull una aula de detecció de plàgia amb nom, etcètera, etcètera i nosaltres des de factoria arribem a la petició i us creiem aquesta aula de detecció de plàgia. Els funcionaments de Tornitting és exactament el mateix úticament aquesta aula és per a vosaltres i aquesta aula et podeu anar cujant els materials que vosaltres volem i aneu fent la detecció de plàgia. Ha estat molt bé. Doncs mira, no ho sabia, això. Molt bé. Això és molt útil, és una nova opció que s'ha fet des de l'apartat de biblioteca perquè als recercaires, que es diu ara, vagin a poder tenir l'opció de detenir un Tornitting per les seves publicacions i poder anar-lo treballant directament. Perfecte. Molt bé. Alguna pregunta més, alguna qüestió? Doncs un moment que mostro que me va... No sé si ara... Hola. Hola, alguna pregunta? Doncs per... Sí, digue'm. Eh... Yo tengo que me crear el espacio este para comprovar yo en recerca y em vau enviar el lloc des d'on podia accedir, però no el trobo. Quina... Sé que era un accés diferent i s'havia d'accedir d'una manera diferent. Me'l pots recordar? Sí, hauries d'entrar dintre del teu campus global i dintre del campus global, dintre del campus global, tu no pots barrir la pantalla perquè pugui. Dintre del campus global, dintre de l'apartat d'ocència, estàs veient ja la pantalla? Sí. Dintre de l'ocència, aura global, hauries de tenir aquest accés que posa nova aura global. Sí. Si no el tens, ens ho dius. Ens envies un missatge i ens dius, Ei, no tenia accés a nova aura global. I donaríem accés. Vale. És que no puc ara entrar... Però al principi hauries d'accedir. Doncs ja ho comprovo i si no, ja ho dic. Entrenar campus global, d'ocència i en joc d'aquell posi aura global, hauria de ser aura global i a sota, nova aura global. Si no t'apareix aquesta opció de nova aura global, posa-te en contacte amb nosaltres. Aquí és on es creen aquestes haures d'addicció de coincidències. Perfecte, gràcies. No sé si hi ha més preguntes. Sí. Electro, ha posat una. Ah, no en tinc una. La gravació, ja ho gravareu i que la podríem tornar a consultar. On la trobarem? Sí, això ja el clic. Ja us enviarà el missatge i us ho dinar. D'acord, d'acord. I aquí a l'èctor també en diu. Ho deu ser una mica específic, integrar mode de transmetre el tornitim, s'ha plantejat perquè... M'ha trobat el bon cop. És que anava a intercolar una pràctica aquesta dia. I la mateixa en català, Sí, és un altre dels trucos que tenen els estudiants, perquè de moment encara el tema de les traduccions no és un tema que estigui molt ben treballat És un tema que ja ho he demontrat a la taula Tornictim, perquè ja ho hem reportat diferents cops I concretament he estat treballant directament amb Google Translator, per tenir la integració de quan es puja un treball També he fet comparacions amb Google Translator i veuràs si s'ha traduït directament de Google Translator Sí, no s'ha utilitat Google Translator, és molt complicat saber si s'ha placiat o no Però si l'has fet agafar Google Translator ja està en fase beta perquè pugui ser detectat En principis i principis de l'entiment ja s'hauria d'estar activ Això sí, sempre que l'estudiant hagi fet la traducció, m'he ensençat Google Translator Si un estudiant fa la traducció ell mateix, no hi hauria... no ho pot detectar Ok, doncs si no hi ha més preguntes, per la meva banda, un plaer haver-vos ensenyat l'Eina de Tornictim M'encanta que la gent l'utilitzi, m'encanta que la gent pugui treballar-hi, que tingui dubtes, que tingui qüestions que la puguem anar evolucionant entre tots i que és una molt bona Ena que vosaltres tant per la recerca com per la docència per anar detectant uns dels problemes principals que penso que hi ha dins de la Universitat, que és el plagi i que entre i amb els estudiants que es dediquen a agafar materials I no tenen un esperit trípic buscant una opinió pròpia sobre algun tema que vosaltres planteixin Trobo que és molt interessant tornar-te'n per detectar aquests tipus de coses En fi, moltes gràcies per vosaltres i ja des del trípic es posaran en compte amb vosaltres per fer... Sí, diguem-ne Ok, ara he pensat, només si l'hi posaries un PowerPoint també t'hi pot comprovar si hi ha coincidències Sí, el PowerPoint també, perquè és un tipus de fixe tipus text que podria detectar-lo Sempre hi ha quan el PowerPoint no sigui tot d'imatges, però un PowerPoint que tingui text el pot detectar Sempre has de pensar que tota la que tingui text, que sigui dels caràcters, ho podria fer Després de les imatges, no, però un PowerPoint que has tingut que escriu-la amb el teclat introduït de codi mitjançant el text, sí que ho pot detectar O sigui que el format del document no l'importa només que pugui així el text Si aquí el lector també diu si hi ha imatges al PDF, doncs podem passar a abrir el cero Sí, el que fa el programa que omitin és fer un OCD, referèndum de coneixement de caràcters óptics del programa I això és molt recomanable que els treball siguin enviats en Word o en PDF Però recomanable i normalment recomano que siguin format Word Perquè en format PDF moltes vegades, quan generen el PDF, segons com generen el PDF, poden generar el PDF Que sigui bloquejar per ocer, és possible que cregui el PDF només com a imatge I en aquest cas no el podria exigir Per això el llogó comano, en aquests dos casos, si voleu treballar amb una activitat tornític, que sigui un Word Perquè en PDFs ens han trobat temes d'aquests que, segons quin generador de PDF utilitzi El generador de PDFs únicament crea una imatge, pel qual el document Word que s'ha creat Molt bé, doncs, el deixem aquí la sessió, recordeu que aquesta sessió s'ha gravat Des del clic ja us passaran anys per poder veure el vídeo Si teniu qualsevol dubte i per part de factoria també, aquest vídeo el penjarem a les guies de durs de l'aula global Perquè, si teniu algun dubte o alguns altres companys tenen interès en conèixer d'una torna, també ho puguin treballar Bon dia a tothom i anem fent el seguiment de webmines amb propers dedícims Que vagi bé, adeu! Moltes gràcies, adeu!