好 現在讓我們來請唐政委員現在要進行的是專題研究主角而回 行政院唐政委員恭請部長衛文組織讓我們再次以最熱的掌聲歡迎部長請唐政委員我們唐政委還有各位校長問在發財部之間那還是很解釋那些唐政委一點都不陌生一定要特別的是唐政委的等一下你會接受到的唐政委在對一些問題的回應我應該這樣說我們體制內的學校貢獻太多唐政委在體制的學校裡面是一小篇有個短時間他有非常多的時間是來自於他在院校上分享的因為自己覺得需要因為自己的熱情因為自己覺得要往哪個方向所以唐政委雖然唐政委行政院的數位政委這個詞也很特別但是他的這一種學養絕對無限數位這個我還是要對校長來報告我們應該讓我們的環境是支持孩子的學習年輕人的學習是朝一個未來無限可能的環境不一定要把它擋在體制內才算是所以這是唐政委今天要跟大家進行的我跟前半段那個叫做業務報告唐政委進行的一場是你想像不到的專題的對話我相信各位校長可以有很多很多的體驗跟學習是不是我們這裡的掌聲來歡迎唐政委現在請唐政委委員上台給大家分享網路世界裡的人際關係讓我們再次掌聲歡迎唐政委員的精采人家未來今天跟大家一個小時二十分鐘左右你的招牌其實我一般來講演唱都是完全沒有簡報的但是今天就是一開始我還是會有一兩張簡報跟大家分享一下我們做上一集的態度但是任何時候這個你都歡迎拿手機趕快點到這個網址slido.com那就有點像slide但是是slido.com然後在領導的這個網站的時候他會要出一個一起一個數字這個數字就是今天的這個數字發音那你輸入發音證我們就會到一個匿名的一個料理人士那為什麼是匿名呢是因為我是希望大家隨時想要聽什麼想要問什麼或者我再嘗試的時候想要追問都可以直接在上面提出來但通常呢我們如果在我在他的房間那通常都是收到一些不通不一樣的一些問題但是那一旦能夠匿名就比較有挑戰性的問題就會出現那如果你看到就是說上面已經有你想要問的問題已經出現了的話那只要按讚就可以了那按讚的話那就會從這個上面慢慢浮到這個個最頂上然後浮到最頂上我接下來來到這邊大概有就回到10個問題出現的時候我就會就不斷的放棄要我的情報我就會回到今天來回答大家的問題所以規則大概是這樣子所以就是請大家把手機拿出來然後連到用瀏覽器連到sly.co.com然後輸入就是今天的日期然後就會看到你能夠輸入提問的一個建立那大概就這樣所以如果就是你講的情報的時候這邊完全沒有問題的話我們就提早下課你應該會這樣的情況發生那今天跟大家分享的就是網路時間的年期關係這個簡報是大概四五年來每年大概都可以做一次這樣子的報告那簡報雖然都是一樣的但是每年的狀況都不一樣所以你會有不同的意思那我小的這邊其實他都聽過就是開源就是所謂 open source這個概念開源當然我們會想到開源結合有就是有很多各種各樣不同的來源那確實這樣子講也沒有錯不過我們在網路世界裡面Open source有一個很特別的意思就是我今天創作出了一點作品不管我是寫了一個情詞我是畫了一幅畫我是寫英文將還是拍了一部影片我都把我的著作的財產權一定場合上面把它拋棄掉其實叫做拋棄掉意思就是說別人都可以隨便打開來進行創作然後呢它這個就是叫做拋棄掉著作情詞權我們去遠看距離的意思像我有一個作品叫做農典農典它是一個叫叫這個中文的一個字典但是它也不僅有國語字典我們也看到有比較南南語客家話真人發音所有這些東西所以而且也得但是呢這樣子的字典其實大部分都是教育部這邊的工作但是呢我的作法我把教育部本來分開來的各種不同的字典然後把它全部結合在同一個這樣子可以互相插又有英語又有發音又有德語等等的這些字典然後我們到最後面大家可以看到CC典常常可以看到CC典就是表示它是用那CC典是什麼意思呢CC典的意思就是說我不但拋棄了我的著作在場權意思就是你拿去賣我不會告你我也拋棄了我的著作人和權意思就是說你拿去說這些你做的我也不會告你所以就是完全拋棄了著作權的作法那為什麼當時這樣子做就是因為其實從我的角度來看這個意識我的著作我只是在幫教育部把它各種各樣子的字典整合到全面而已所以我敢去做然後呢我就拋棄了這個著作權跟拋棄了這個著作權有很多好處因為接下來就開始有人拿這個去編阿美著作人著作人的字典去編葬女的字典去編各種各樣的字典那我如果一開始保留我的著作權的話其實每一個其實我也不太懂然後呢我要花很多時間去依依全人其實我就沒有辦法進行創作所以最近20年左右我都是一直用一個我創作完之後比較多的去做一個方式來進行創作當然在CC手權裡面其實有很多種不同的所以我就很快去講一下CC的意思全都很好奇CC5的意思就是我好奇但是你根本說是你做的還是要說是我做的要尊重你的著作只要留下來來來往去大家如果有用過維基百科維基百科用的叫做Share Alive就是相同方式分享維基百科上面每一個東西你做的或是改的之後你改的那個版本也必須讓其他人都改下去這個聲聲不響這是叫Share Alive當然你的招募的字典用的就是所謂的MD就是說雖然你可以拿去賣但是你不能看你的定義這個字它是什麼目不無法你不能表現目不六化因為這是字典要是改的這個就有辦法所以這個是不能夠修改然後當然最夢的也有所謂的不能夠去賣所以大家都已經把這些處理的方法都已經寫成了一個標準的放逐世界而接準的法律文字所以只要兩個字其實就可以任意地去使用像我今天在簡報裡面所用的所有的這些圖片以及所有的這些icon其實都是自己授權的所以我就是可以把別人的東西拿過來然後變成混淆然後這個東西也能開放出來讓別人繼續使用那我們在網路上面為什麼可以有這樣子的有快速的新的一個方式當然一部分原因是因為這已經拿不到人所以就比較安全那只是一個安全的空間那是另外也就是說網路它本身上是一個互相學習的空間我房出了一個你拿了一分走之後我寫了一個一次的減少這個在學術上面就是就是說因為我多一分就少一分這樣的一個狀態所以說其實我想學習網路有另外一個特點就是看得都很快的去做疊呆疊呆的意思就是說我從想到一個想法到這個想法變成一個網站或者是變成讓大家能夠使用中間可能只有五分鐘整個十分鐘那這個在別的旁邊可能靈體製造業從沒有一個想法到它實際做出來只能一兩年都活絕所以網路有另外一個特點比如說你有創意你有想法的時候到大家想到這個想法並且還可以一圈新的想法中間只花一天不到的時間所以就是因為這樣子在網路上面大家藉著這樣快速入場現任然後有一個想法讓大家很快樂因為報憲出作權也不用去問律師就可以很快樂二次三次創作所以就可以做出非常多實際可行的一些想法來這是我參與過的一些社群叫做一期改革這些社群好那因為我有答應說到的十個問題我就放棄了這個簡報來回答大家所以說我們現在就來做這個事情在裡面的暗暫我覺得非常好因為如果像這邊有九個人暗暫十個人我們就可以知道說這樣一回答這個問題我就可以同時回答十個問題這樣子就相當的有效率所以這位影響上我也說面對資深教師不妨面對十五美時代的挑戰如何交換非常好的問題我比較是這樣子所以說數位時代他所帶來的就是我們剛才說的是你有一點想法他計劃下來之後你付紙他們可以寫一本你也不用去特別去把他放在圖書館還有借書還有怎麼樣他中間不需要經過反雜的手續就可以不想瀏覽創造那這個東西我覺得還是要回到他現在在教學在工作上面的動機就應該一直在講我之前在生理部教課發揮的時候覺得我有個錢的上一天工作當時呢他們還記得高中生對於德國有一些不同的想法正常的課寫然後呢高中生當時覺得說課到治療的過程如果不夠同名的話他們不願意接受這個新的課讓這個撐不到什麼微調的負策這樣所以當時呢我建立課通費之後就引起數位化的工具就是我們叫做橘子島就是我們開每一次課發費的時候雖然不錄音但是他們一個人講的每一句話都打下來然後大家可以時間之後我們再把它公布到網路上那像這個就是數位時代的一樣的長遠的工具就是橘子島的公開這樣有什麼好處呢當然就是不會這個亂長的曲弊不會這個有五分鐘的錄音流出來然後變成頭條啊等等但是呢這個東西叫話而已而是我的同事那很多是年輕人大家有沒有看到就是跟他們說我們如果查我們工作對生活重視的話這個是一個有效的方法就是什麼事情大家就是照片場這樣講話而已最多是講話之後講句接下來就介入這樣子那所以其實大家只要在習慣上做很小的修正然後事後我們一出來給大家看看的時候你再說這個詞場稍微稍微稍微改一改或者email給我這就做好了所以我要講的是說如果一個數位工具它是破壞現有的流程的當然都還可能有人願意去加入但是呢如果它是浮走現有流程的想當時我已經有第一個主動來修改的是我們的孫力俠孫俏俏孫力俠老師他服務教育已經非常非常久我們可能比我的整個年齡還要大的或是可能一定比我年齡還要大的這段時間因為他對機器教育非常有熱情然後他等於是整個機器教育人的來臨在他腦裡所以就變成是說他看到這個主動他就這真的是一個很流行的工具他就很注重的來從資料來修改等等完全沒有因為他是資深教師而有任何問題所以我倒是很感動我覺得說只要我們把工具設計成輔助師而不是是破壞師但其實這個比較不是問題所以如果我多會想到推行什麼新的數位工具我想最重要的就是如果我們通過足力可能想一想可能不是那些任何問題可能是工具的設計是沒有必要他實際的工作上的一個選擇有一位長官小長問說對於網路前的擔憂是加長的重點教育工作者要如何應對加長對網路前的擔憂這個身體有意思隔了一層的問題不是我們怎麼處理網路前的還是怎麼處理加長對網路前的擔憂當時我們在隔壇會的時候我記得反覆討論過這個問題就網路前他到底是不是一種起定但後來的我們決定的時候他不能做出一種起定主要的原因就是說我們知道他跟任何的情況陳毅一樣他其實比較是一種現象他是一種徵狀他不是一個是一種unis不是一種起定他所反映出來的是說這個小孩或是陳毅他在日常生活中這種高品質的持續的人人之間的這個互動他可能比較去堅決然後他就是要在網路上面去找一些可能不是他們高品質的或者只是一次性互動完之後你也不認識那個人的這種好像垃圾的食物這樣子比較沒有營養的這種互動然後來吸引大家的注意力那這樣子本來就是人之常情而人不喜歡跟其他人互動但是為什麼會常意的因為可能還是要回到說在一開始就是生活環境裡面有沒有培養這種高品質互動的這個可能性所以我覺得像這種網路的陳毅有一段時間你好像全球都在你叫做我可以互動的一個遊戲就是狗帶怪獸這個大家在路上抓皮卡丘這些東西現在我常常有人在玩那常常的遊戲就是一個很好的機會教育就是說有很多的家長包括韓國祖父祖母輩的家長跟他的小孩一起來這裡有情然後甚至還跟小孩學習說在哪邊要撒花在哪邊要怎樣怎麼下來或者甚至是開車要固定的開到這個每小時十公里左右的時間然後年度抓怪物之類的所以在當時能這樣子的一種網路的說是前面沒有做的幾乎是集體成員但反而是讓人跟人之間的這種長時間的再一次生變無想接觸的時間是增加的而不是減少的那這個時候其實我就看到說因為大家都覺得很好玩所以他們跟小孩在玩自己不懂的東西的這個想法就比較減少的所以我覺得說同樣是成員我們要看的是說他的成員的過程裡面是越來越促進你跟人之間有長時間的彼此的關係這樣的話甚至你要鼓勵他為什麼要鼓勵他是因為這樣子他才會覺得說你家長跟這個小孩是站在這個同樣的一個真心的上面但是如果跟他成員的這個方向實際上他越來越不能夠跟其他人彼此相處的話那這個時候我覺得最簡單的方法就是介紹他更好玩的更能夠遲疑的但是都有點彼此相處的一些社交方式或者一些環境那我覺得這個是減你家長擔憂的方式因為我們通常自己不懂的東西就會年輕人的想法都很腦補就是在腦補上一些這個東西雖然腦補很薄腦補很大補但是大部分補人都是比較負面的或比較想像的同社的一些工程所以你只要他有的第一手經驗第一個就比較不容易腦補然後第二也比較不容易去分說會就是導致繼續現在的網路跟網路只是人際之間互動的一個積極的這樣我們叫做一個就是一個品味留言朋友問說除了網路只玩學校要如何增加學生使用數位學習的方法以及應用這是非常好的問題我自己的理解是說我們在課堂經營的時候像我入課之後我還有在教一些課我們在課堂經營的時候現在最最困難的就是學生的手機會一直被拉掉或者一直被Facebook被這些這個非常讓人沉溺的東西那因為這些它不是設計起來讓人有很強的時間的互動的每次它是設計出來讓人有我們叫做這個transient的attention就是大概8秒鐘左右的注意力可是問題就是說我們在這邊這樣子演講但是學生8秒8秒的注意力就是人流位置的東西強重其實是非常不舒服的一件事情對於任何參加的人來看所以當然一部分我的做法現在都是直接讓大家直接讓大家加入slido然後就這個把手機的這個畫面大家看起來還是可以留言但是可以按讚我們故意把那個介面設計成跟這個社群網路看起來差不多所以呢這個學生也不會有整個整個這個階段症狀的出現那從老師的角度來看你就等於是把大家的注意力能夠吸收到一個你能夠用的地方那像這樣子的方式就是一個我們在數位學習方面非常可以用的一個方法當然這個也不只限於透過網路做這樣子的教學同樣的如果你的學生的手機好比像說可以拿來這個畫畫能夠用來這個AR or VR戴到眼睛前面就總之就是說既然他已經擔心進上學了就拿他來做一點事情而這件事情不一定是在網路上面去看某一個特異的網站這件事情其實你可以把他的手機用各種各樣的方法變成花樣徵收過來然後變成可以用一個很便宜的兩三百塊的淘寶然後這樣子帶上去解釋一個方法等等那我們有非常非常多的這類的做法這個是可以大家可以考慮的那當然另外一個想法就是說我們完全沒有網路的情況下我們還是可以用數位工具舉例來說像之前在一些天下就是國際的國外這些地方他們在教科的時候我記得很多老師就是直接帶到電腦教室在網頁那一塊網頁有一個離線的版本那一塊網頁就直接在電腦上面打開那所以不管是作文啊臉項詞啊這個筆畫啊各種各樣的東西那等於網頁就好像一個小超一樣就是每個學生有個別的學習助理然後呢老師就給因為這樣的關係出一些重要挑戰性的一些人經營而又不用擔心說學生會跑到一般的學生別的網站完全是在電腦上面學生已經行得了有一個朋友問說如何讓教室願意擔任學校的這個兼任行政這個非常好的問題確實啊就是現在有很多兼任行政的工作不管是校內啊校外啊或甚至是養母菜啊這個是有一個動機管理的事情不過我這個人是這樣子的就是說他們像說很多記者都問我說請問這個對年輕人有什麼建議如果認識這個年輕人我們有互動過三、四十個小時我們就要了解他的成長背景這個時候我再改變建議那如果沒有到互動報這個程度呢我只是聽到年輕人三個字想到一個刻板的影響然後呢就給建議的話呢我覺得往往是期待往往會開來的年輕人因為說真的我對他沒有了解那同樣的在校園裡面我們經營行政團隊的教學動力也是一樣的就是說團隊的學習方式其實我完全義無所知我只是現在看到這個學校建議生成這六個輔助貼個標籤然後就隨便你們去管理大師的話那說不定我們這一點也深重所以這個這麼有心是沒有辦法直接回答的因為每個團隊他的動力都不一樣那我覺得這個部分我覺得我們還是需要比較進一步的比較深刻的對話或者了解什麼才能夠不好意思這所以可能十六外單站的朋友可能會需要十六中完全不同的回答所以這個可能沒有辦法一句話把它回答掉然後也實在很沒有用的這是一個很特別的原因其實這個工具是免費的所以大家這個可以考慮即使不是用這個工具我們有很多別的其他的工具它的目的其實我應該同一個站在同一個方向然後我的眼睛還是看著各位然後不會有一個平板電腦好像有點到強把我的視線跟各位的視線這樣隔開那所有這些設計的目的就是希望這些電腦或者這些輔助的這些資訊工具變成是輔助式的就是說它現在跑電而不是現場好像是我對著我的手機或各位對著自己的電腦然後反而沒有辦法就是確認一次的情緒狀態等等所以我覺得這個東西是一個一般形式的設計的概念我們叫MDN Computing或者是叫Comtechnology但是這樣子的概念它會一定是用這樣子的技術來做的也可以用各種概念的技術來做的接著我們有稍微有一點作弊我們這個一個問題跟他接著問問我們沒有關係我們就應該來處理但是我也說為什麼一般學生對學教學而不讓對學生退學框核子框核四十二階三不讓學生留學敲尾翻學生幾個還是給年二年級還是可以再去跳進學校其他學生的修教權以及四不進行的立法班學生程度落差大一個班長有各種各樣不同的學習進國學生導致教學面效力以及在這個前幾個學習階段我叫一個問題雖然說是一個問題他中間有個邏輯就是說可能有十六位的導中校長發現自己接到的一批我真是傷害的小孩然後覺得說我也不知道學生然後我們接下來要學生還有自己的興趣去選擇發展學校的特色可是如果學生完全好一些騙空白就是你問他興趣是什麼沒有他就有一個歸因就是他認為說這個中間的其中一部分的原因是因為在班級的編組上面沒有讓這個有相同的真相或相同的程度或相同的興趣的學生變成同樣的一個班級然後裡面有少數的就是學習態度可能比較不良好的學生他拖累了其他的同學的學習的方式那這個其實我自己還滿滿多這個經驗的我三個幼稚園六個小學然後念一年過中然後就卓學了所以其實有過二成或是就沒有再體制教育了但是到我大概過三個年已經去大學旁聽那當然我當時的一個感覺是說我在大學不管從一開始學一些西索或同事課到一年之後大概當學員就所得課確實比較沒有就是少部分沒有學習東西的學生對大家的這個情況那我為什麼呢當然一部分原因是因為到了大學他多少有些篩選但是第二個我覺得很重要的原因就是說如果他對這個課沒有興趣的話其實在大學他就不學就好因為我去的不是學生課那我覺得這裡也呼應到我們接下來要做的就是以全身的學習的素養就是說他想要發展他自己的那些面向而不是能力就是說你要大學為大學做為大學我覺得中間會需要一段陪伴的時間這段陪伴的時間好想要在第一個學習階段在國小第二年級的生活課程就有很多老師其實不是很習慣就是說我就是陪學生陪幾個月然後我完全沒有要教他什麼為什麼每個課剛講說你不可以教他什麼什麼時候你一定要陪著他去探測自己的興趣那可是老師自己在受試探教育的時候不是受這樣的教育所以反過來這樣的方式就是所謂的不強加任何東西給學生其實老師自己吃是不適應的但當然很多人就會覺得說我們回到那裡怎麼辦回到有一定的訓練節奏然後等等等等至少吃我比較習慣那可是這裡面有一個我們要跟各位講的一件事情就是說隨著越來越多的新的領域管是人物人物智慧自己學習或者是科科中間的話領域的這個領域結合越來越多的東西是如果這個小孩他不是為了解決自己或者他周邊的時候會問題的話那麼他學到的那個東西其實根本他是沒有辦法用的為什麼是因為我們現在不管是社團也好或者到業界時期也好要解決的問題他幾乎按照定義都是不怕三四個領域的那這個在以前的狀況比較不是這樣子所以他的學習方法並不是我們我們這個不喜歡那裡演出我們不喜歡這個現行的教學我們不喜歡小姐姐這些動畫真的有用但是問題就是說外面的社會已經變現是如果你是單一能力的話幾乎是完全沒有辦法應用的這樣的社會所以我覺得這裡面一定會有一個整空期就是說如何讓小孩在自己的憲法學的過程中不要急著被覺得說那我在小這段時間的過程裡面我就是幾乎如人或者考試的考試別人之類而是辦法看成是說班上的人每個人或者是校外的人每個人都可以是作為他想要解決他自己的問題或者是達成社會使命的一個幫助那這件事情我覺得最主要的可是要耐心那但是當然我要解說老師或者校長的耐心其實往往比家長好這個失去耐心的往往是從家長先失去耐心那但是這個部分還是可以透過一些中學學習透過一些網路學習透過社區大學透過一些別的方式讓家長也接觸到這樣子一種實際上事物上面的教學的展開的轉變那我覺得如果沒有這個的話我當然還是可以回到大家習慣的就是本來的那種這樣子的做的方法可是我們往往看到就說這樣教出來的就是轉經我們部分的受到良好訓練的傷害他實際上在跟社會或跟這個業界結合的時候真的是比較遲因為這個是這個也是真的所以我們可以辦法說說我們本來的長大比較麻煩有一位朋友問說請教網路人際關係中的網路大理的問題的有點遲到非常好的問題確實就是網路上因為隔著一步打不到人所以這網路酸的酸真的是一個網路用的意思就是當有人看了某些字眼之後心裡不舒服我們說PH真的很低可能可以低過0PH是不是可以低過0那就是強酸為什麼可以這樣子做一部分的原因就是說很多這種成績習慣使用網路成立很重要他就是因為在現實生活裡面沒有辦法得到很充實的人際活動所以他就是一起來覺得很恐懼然後就是網路上面然後他慢慢就學到說你在網路上面偷一些自己的心情疏發什麼東西都沒有人理你但是只要很自然就是進行仙人神攻擊他就會得到很多的注意力當然通常都是負面的注意力但是無論如何也是注意力惡色社會也是可以填肚子所以這樣的情況下我們就要出去我們叫你一戰就是引起這個戰鬥那如果呢碰到一些特定的人他就是看到這個心裡會很不舒服他可能就是危急然後就雙方一戰那這個時候這個人就很高興他就可以烏火引彈然後來盡可能的去造成對方最大程度的不舒服那這個就是巴黎的一個現象那當然我們按一般教育理論上面說巴黎的目的他其實就是要讓對方的社會地位下降然後最簡單的解決方法之一就是讓團官者比較秀手團官說我看到這件事情是巴黎但是我覺得在網路上也更特別我覺得他是非常恐怖的並沒有什麼東西說對方寫了一句話給你們看到之後你一定要在一分鐘之內回應網路上並沒有這樣子的一個規則這段面對面是不一樣的所以我自己在對付巴黎的時候其實最簡單的一個方法就是去讓我的反應的節奏不要跟著對方的節奏走如果他導臉上說的留留言留了一百個字裡面九十個字都是對我的人生共情而且非常難以來自願希望造成我的這個身心的不愉快但是那裡面有五個字或者十個字我可以把它解釋成有建設性的或者是至少是很具體的分享過的意義我就會隔一段時間可能一分鐘可能十分鐘然後呢想要很認真的對那五個字或十個字有建設性的部分去回應那這個做法我來講說這個擁抱小白小白就是白夢就是網路上面的白夢他可能真的只是想要注意力而已但是我給他注意的部分我只給他有建設性的那幾個字那這個故事是為了他而且旁邊所有的海的人就知道說我要引起他碰的回應你回應的辦法就是寫出有建設性的字那沒有建設性的部分會完全的無略掉然後呢碰碰這樣子兩三等下來大家都會改寫為真因為說真的他們只是用那顆注意力而已那並不是就是壞人那通常到最後就是說大家就會開始學就說那我還是有分享一些有建設性的部分當然這是解決外面的就是設備層面那內心的層面就看了顆粒的字也心會不舒服那這個這麼淡通常我看的時候我都怕當做一種精神上面的按摩我們知道說淡膜就是你身上有些酸痛的地方然後按一按開了之後就不痛了對不對那所以按摩的特點就是說你要這個有段足夠長的時間然後你要讓肌肉能夠放鬆所以我如果看到網路上的行為人身攻擊的字眼我心裡也不舒服那通常我做的事情就是放一些音樂或者是喝一杯茶或者怎麼樣總之就是把自己這個身心放在一個很舒服的狀態然後仔細地去想這些字因為那個字眼讓我們不舒服必然是他在腦裏面也想到這個情況所以這個時候你就不回應因為回應就是把他這個 Defend 掉就是把他心靈上面阻撞掉但如果你不回應然後就是去聽一些好聽的音樂之類的那下一次在看到這個字的時候腦裏面浮起的就是一個舒服的狀態那所以這個按摩就把它鬆開了那接下來別人再用這些字眼其實我就完全不會感覺到不舒服所以在這樣子他自唸習了十幾年之後現在應該沒有什麼字眼我看到會讓我不舒服每個字眼我腦裏浮起來的都是一些比較高興的一個場景所以就是作為背叛的一個人可以用精神按摩的這樣的方法去舒解那麼對於那裡想要採取行動的人可以採取勇報小貸這樣子的方式讓大家知道你要獲得有價值的注意必須要對社群有貢獻但以上是那些就是在網路世界裏面有一些第一手的經驗因為我們說在網路上有很多錯誤的流傳來影響政府或者組織的運動概率會有效的出就非常好的問題確實這件事情在網路的所謂的社群媒體這是我們第一次碰到這個情況我們以前還是資本或者是一些什麼電子報部落格的時候我們在看完一篇文章之後我們可能會想把它分享出去但是現在的社群媒體跟見面的設計是把它設計到你看完可能要花一點分鐘但是你沒有看分享你就只要一兩秒鐘所以呢任何東西它只要標題鬆動只要這個圖片很鬆動根本沒有看完一一播的分享就會分享出去了然後等到看完的人來很專業的嘉義評論嘉義回應的時候第一波就已經出去那個情緒已經被帶動了所以這件事情是我們在社群網路世界我覺得最大的一個差別就是說它先動員的是大家的情緒而且裡面的情緒Outreach就是分開唯最容易就是你看都不看就先分享這樣的情緒所以它確實成了一個社會動員的方式那我們來處理這樣子一種可能像是情緒上的一種流感的一種方式同樣的我們也是把它用流行定區的方式來進行處理一部分是有所謂的疫苗任何一件事情我們這樣好好的彼此坐下來談過進行互相討論看到了對方的論點然後一起理解之後其實被那件事情就滅逆了像之前我們主持相當多的想關於Uber 建築台灣這些的會議我們就是要各方的利益關係人員坐下來聽懂大家的論點然後花三四個禮拜的時間去把網友的這些想法慢慢慢慢受惡那經過這個過程之後大家就免疫了就不會再對這種流川的關於這件事情的留言加以大肆的分享那這個是日本的方法那當然如果是一件新興的事情可能沒有辦法那麼快的就進行這樣多放利益關係人的溝通所以我在月內的朋友我的建議是對於任何這種即時性的事情都製作一個問答期而且問答期可能有關藥文章的就是那個問題好像就是你就知道是已經很動的人寫出來而是說那個問題本身就要用表面真的散播的那個字把它寫出來逃避上說我對於這個前瞻的技術前身當年這個當時做的約會大集你就可以看到說我們用的這個問題的體面完全都不是關藥文章我們完全就是大家當時存在傳承我們就只是用那些事情來做然後我們給每一個這個問題利用非常大的往事所以說在你看到什麼什麼為何不用頒預算再有指紛什麼的這些部分的時候就可以把這個部分的整個往事具體的扛下來然後在那個在Facebook上面要進行回應然後呢當然這個都是有詮釋的所以任何人都可以在上面這個讓他對於我環境有興趣那他在看完這一題之後他就可以去解鎖所有裡面關於環保啊環境啊等等的這些問題那這個的好處就是說在網路上面超連結是最快的一件事如果這個超連結它延遲有誤而且它的標題也是當中正在關心的就是這些體面那其實它傳播的速度並不會虛擬要延傳播的速度因為它的這個format它的格式跟要延遲一樣只是它裡面的那個內容是我們已經想了比較久然後它寫出來什麼內容所以我覺得就是用事實的或至少輕輕的傳播它的格式比照謠言甚至比較靈化那在這樣的情況下謠言就比較不容易傳播這是我們目前處理的方法就是即時的澄清製作問答有時間的時候就邀個訪你關係的人來然後彼此互相達到一個公式然後這個公式的過程我們又用柱子刀用奶奶包用各種各樣的方式再讓所有的不管是連署的還是關係的沒有製造就我們目前處理的方法各位朋友問說學校如果規範學生上課是使用手機或是否存在在學期間進用手機我當然是不贊成但是但是因為就是說手機它是可以有各種各樣不同的應用這個剛才他已經大概講到如果包括他常來打電話那當然我相信幾幾幾學生也一般會覺得說我在課中見然後就開始融入無人的講電話這個不止老師不高興我旁邊的同學不高興還是一般來講學生也不會天到晚做所以我的意思如果他常來打電話當然一般來講這個社會上的NORM他的一般的這個常規是不會認為這些東西很好吃但是反過來講手機在不管是大家現在在用就是提問提案在或剛剛講的等等的茶餐老師或作為一個輔助的螢幕等等的這些方式其實它真的有用的所以我還是想法是說當然如果你的學校有一部分的小孩有手機另外的小孩都沒有手機那教他你如果太多使用手機在教學上當然會造成另外一個程度所謂的落差大概想辦法去逆風不過這個就是也不一定都是這樣現在很多小孩就是全部都有手機了那如果全部都有的情況下我問自己的建議是是的嗎還有如果教學教法裡面不要覺得說完全都不要開因為如果專精 當然是可以可是如果完全都不要開的話那小孩會進入一個階段症狀然後在階段症狀的情況下其實他學習是比較難進入長期記憶的因為他的那個reward center就是講上的中術被什麼別的東西掘取過去所以甚至就是說你要大家轉炒非常模式我覺得都你完全不要摸到或看到手機要來干好因為對很多小孩那已經是他的我們叫細藝學生叫過度性課題詮釋學生他們覺得就是說如果沒有那個東西的話他對於世界的典型會受影響所以就不要跟這個就是對沖會比較好有11位朋友想要知道說能夠看一下成長跟學習的歷程以及現在回過度來看你這個心得我感受到可以我其實成長的歷程還蠻艱辛的就是我不是1981年出生然後1988年1989年左右在小學這個大家可能知道遭受到嚴重的霸凌那這個霸凌其實現在回過度去看其實是一個就是完全沒有辦法溝通的這樣一個感覺然後呢當時的狀況其實我覺得不是任何一個特定的小孩或特定的老師而是在整個環境就是因為半季很大老師就用提法老師用提法學生就會覺得說大人沒什麼覺得大人沒什麼就會變成是這個在學校裡面有像這個蒼蠅王那樣子那種整個階序加一個碗然後之類之類那當然現在始終是不舒服的但是我覺得說那一段經驗我大概花了兩年左右背負也讓我發現說我本來覺得我心裡面沒有的那些角落這個非常黑暗當硬暗的這些角落原始存在的然後也因為這樣子關係我看這個文學作品或者我看很多心裡覺得書本來都是這些抽象的名字那因為經過這個非常不舒服一段時間所以他就給了這些東西那當然一部分也是我剛剛想想看就是文學和哲學作品所以反過來講這些東西也對於我心裡的這些狀態給了我一些名稱那所以給了我這些名稱我就可以一方面是可以走出來有點像是在迷宮裡面這個方便冒雪那樣子就是直到說我現在這個心理基準是什麼接下來這個基準是什麼等等等等然後又可以選擇這個東西走出來這是一個好處那另外好處就是我接下來再碰到這個線不管是看成吃滿飲隨便什麼樣的狀態跟朋友的時候我就不會只是覺得他們很可憐或者很可恨而是覺得說他在這個心靈狀態我可能八歲我就歲了某個時候也在類似的心靈狀態裡面所以我覺得這是非常同感或同理性一個很好的一個契機因為如果不是有過這樣子的第一手經驗的話真的很難去去分享或者參與其他的心靈狀態所以我覺得當然就是說這是叫就是有活怪的就會在這邊說沒有駕駛沒有的就沒有的但是我之前還是要說就是說這裡面兩個部分就是第一個是說當時有相當好的支持系統讓我看到說這裡面的各類的心靈動力團體動力然後給我非常多正確的名詞去描述發生的事情然後二方面就是在我接下來參加其他的就是有類似的狀況的自學的家庭一些弱勢一些被霸凌的這個朋友的時候我就可以反過來用這些名詞然後用這些第一手經驗然後來帶大家走出來所以我覺得也是還不錯的一個經驗吧然後另外一個我覺得還滿大的一個幫助是我在13、14歲的時候當時我在畢生國中那邊是當時在實驗一個叫做資源哲學方案就是不好練不好然後大家是用斷跑平時成績表現這些東西加權來決定到去年哪裡那當時呢因為我這個唯一的時候表現滿好的然後可以站那等等那所以大家都會覺得說欸這個我一定是可以去年第一次練而且不用考慮我好但是呢因為這樣的關係所以我就去認識了就是一些台北的一些第一次練高中的一些朋友然後我們混了大概一年之後他們都跟我說我去練大學學校是浪費時間所以呢後來我就不去練了那當時呢當然一部分是覺得說因為我認識的那些朋友一天到晚都在啟動家所以到最後生態也沒有去上課這樣的話到底有什麼意義呢然後第二方面是說確實也因為網際網路的危機也是因為這些朋友們帶我看到網際網路我就發現說在上面這個各個學者都很勇於發表自己最新的研究而且跟別人合作而且我寫說一定要去他也不知道我才是四歲啊我們就可以一起來做研究這樣的情況下我就發現說我在大專用書上面查去所以我就覺得說那我為什麼浪費時間才能學這個而不是說來解決這個我想要看出的問題那所以因為這樣的關係所以就已經發了這樣子一種自主學習一種動機所以就到十五歲之後就就錯學了但是如果不是當時被整個都消產都會被消產這個很勇敢的動作說這個那你就就不用來啦然後這個我就偏教一句說你都要來啦現在本身是義務教育嘛之類就如果沒有小唐就這樣子的決定所以就是一方面當然是非常感謝那二方面呢就是我就覺得說我自己唯一的成形實在是就是太好了唯一想到其他班上學生的生學所以我從國二下開始灌好就都去然後都教白卷然後就是零分零分零分然後一吃到過三那這樣子就是讓班上其他同學都會看你會比較好那當然一方面是我已經用不到了可是二方面我覺得這個東西就給了我一個心理上一個就是很所謂的一個情況就是說因為你教白卷你還是得簽名啊還是得送出去啊所以就是在肌肉動作經過那麼多次就是故意靠零分之後我就會對這個硬式教育對考試啊對這件事情啊就是完全在心理上面的那個聯想就就斷掉了我會把跟這個自己的意味啊或者是自己的這個self image啊 自信啊這些東西連在一起所以是一個我們在心理上面都會檢疫嘛就是解除敏感的這樣一個訓練所以我覺得這樣子的好處就是說在接下來的不管是創作的探索跨學們的這些研究當中我腦裡就比較少受到硬式教育的影響因為可能是有儀式的擺脫掉它所以在接下來就是各種這樣子的探索就比較不受到學們之間的影響這些大概一些具體的味道各位朋友要問說說一段的教學是否真正能夠落進學生學歷的真相差距換今是重要的嗎老師還是利用的政策我會覺得是缺一不可我覺得說的話教學它的重點當然一方面是在說它可以讓最好的老師他可能可以錄一些影片或者是寫一些教材教法或者是他在一個讀會區然後通過直播的這個方式直接接到天降的這個教室可能只是雙十教學或三十教學全部把它混合在一起用這樣的方式網路取代馬路就可以讓更多人來加入比較高品質的課堂這些部分在很多領域好多書學物理這些部分這幾乎是一種證明這真的是一個還不錯的學習方法但是在很多比較需要操作式的或比較需要更進一步對話的我們就發現說我們現在的這種非同步的網路的方式這個解析如果同一集它其實是不夠的因為它沒有辦法很細微的看到小孩他的助力地方在哪裡他臉上的表情是什麼那同樣的如果你看不清楚它就是糊糊的一團那當然早上是可以腦補可是腦補一樣就是會補到錯的東西去所以如果不是先有面對面的接觸或者像我們現在在研究的就是四篇五句時代的這種高畫質甚至VR的接觸這個是一定程度上去取代掉面對面的接觸但在這一代的所謂科技裡面從我的角度來看它是能輔助而不能夠取代掉面對面的接觸所以我覺得這個利用政策還是很重要就是不要對科技有超乎它的這個實際的能力的這個幻想但是在它可用的這個能力裡面盡量去使用它我覺得這個利用政策也是很重要的那另外一部分就是說老師的角色慢慢就會變成是從有什麼來交招來這些程式往路上面這個懸崖物一樣但是我可以跟小孩一起學習陪小孩學習的這個角色但是這個角色未來呢在機器學習在工職會這種重複性的東西慢慢都是有機器所的情況下老師到底跟小孩中間有沒有能不能夠去體會到小孩實際的學習的情緒情況這個就會變得越來越重要所以這件事情我覺得對老師也是一個挑戰就是說身教的部分因為眼鏡的部分都被機器拿走了那在身教的部分我覺得也是大家可以就是進一步的有更多的時間來進行就是精進的當然這裡也有一個前提就是行政工作的部分可能也要適度的說也要適度的減量那當然老師才會足夠多的時間來陪小孩那這件事情也是很重要可是因為朋友想知道說CC授權如果違反原創的精神所以原創是要求他不能改做他竟然改做好比方說他要求跟相同方式分享但是他沒有跟相同方式分享CC授權的好處就是說他在各國的法院裡面大概都有過判例你若是自己寫一個授權條牌你去搞會領導的要看你的律師多厲害但是CC授權以及一些比較老牌的太元授權都已經有很高的律師包括了所以你去搞這個CC授權在全世界是用同一個版本我們現在CC4.0等於是說它是已經符合了國際上面幾乎所有有駐索權國家的駐索權架構所以在所有的這些國家裡面你只要好比方說被侵權之類其實他肯定不在同一個國家你也可以很容易用當地的法律去要求他進行修改三十年之內下架或者是加上這個付註那因為這件事情在每一個國家還不少所以就會變成是說如果期權的人不是故意的那他有非常高的動機去迷惘他所造成的整個期權這就是為什麼我們在努力用這種國際性的授權架構雖然他真的可以幫各方都生掉像律師的費用有的朋友想知道說請問校長在科技領導應該扮演什麼樣的角色如何做才能夠領導老師活化教學來提升學生的學習成效我覺得我們現在都是說所謂User Sentry就是一使用者為中心所以像我今天的演講為什麼採用這樣子的方式就是覺得說讓大家有一些第一手經驗而且這個第一手經驗是正向對不對至少這個大家看到的上面並沒有什麼喜歡沒有什麼這個恨讓人不舒服會生氣就是有一次正向第一手經驗之後才會解除之前的媽咪經驗這個各位肯定要來的熟悉也就是說在很多早期的鍵盤啊滑鼠啊這個很慢的Windows XT啊應該講到特定廠商或者是各種各樣的不同的電腦教室如果讓人不舒服的話那這個不舒服的感覺可能到現在已經其實根本這些藝術已經消除了那這個不舒服的感覺還是會持續的在老師身上發酵可能五年可能十年所以我覺得教長可以做的真的有一件事情就是說讓老師感覺到說我們用現在屬於教學的教法不管你有什麼方式讓他體驗他真的跟以前不一樣那我覺得能夠做到這個其實老師的媽咪經驗解除之後大家都創造了一切其實是無窮的但是如果還一直現在說啊這個就是很麻煩啊還不用用之力等等這樣的情況下那當然老師沒有任何動機去活化教學所以我覺得解除媽咪經驗這個還是就是大陸之子有朋友說有把茶壺過去在別人手中喝茶我們覺得上癮泡不妥上身上癮泡現在茶壺就在自己手上想泡什麼茶何種飲品都可以自己控制但是我們不能夠把茶壺打破教官就如同你把茶壺這是我第一次聽到這個比喻我們要決定的是讓茶壺流出什麼茶但是千萬不要把茶壺打掉希望教官不要退出校園教育部室我可以調整我必須強調我不是教育正為我可以但是我只是在課發會的時候確實我們在討論全民播放的時候當時有一派的課發會也是覺得說全民播放在那裡過教官就要瞬間退出校園然後只能去做好像就是校外花鴨這些的聯繫的工作當時我不是參選一個比較折衷的意見就是我們他寫成教師做畫畫幻幻意思是說當老師的他的充能到他這個程度的時候教官都交接了如果老師還沒有其實教官是一個可以銜接的教室後來我們在課當裡面大概是有這樣子一個折衷那當時我有一段玩笑說為什麼可以做公平處理是因為我沒有念過報從不知道教官是什麼東西他只是聽了兩年意見之後盡可能進行一個折衷的方案而已所以其實對於這個東西我沒有stay就是我不是利益關係員但是我了解到就是不管是作為公報這個作為就是學生發生什麼事情如果連動不到在之前教官是沒有貢獻的但是就是在新的這個組織項目裡面教育會讓什麼樣子的方式去確保教官還有他的能夠扮演的角色這個真的不是我的業務不在其位不能有其生就覺得不要下場的這位才是比較好那接下來有一位朋友問說數位學習要如何監督人性引導別人加持判斷非常好的問題如果數位學習他的武力是讓大家的榮光舉例來講如果這10位朋友現在按讚的都要寫發言單而且寫的時候都不知道名字在寫什麼那這樣的話非常多的時間用擺盤用貼臉用Pose用AJ法來收這些東西那可能我們就沒有怕助理那麼多的問題也沒有怕做兩三個的對話可能我們收完以後就下課了對不對所以在這裡數位工具看作的事情跟我們以前大家在講話做的事情是相同的我們只是讓他的效率變高而且讓大家更花多一點的時間在注意彼此的表情彼此的手勢上面也就是在人心跟家事判斷上面所以我覺得還是同樣的一個概念就是說當你經營了數位的教材教訓教材教訓的時候你要Monitor要去看的是說是不是另外一眼這個所以課程裡面所有人更全身關注的花時間在一次的飛圓訊息在一次的目前的素量的培養然後在這個功耗上面如果引進之後反而這些MH是下降的那不管他如何反映在考試程序上我覺得長期下來都會讓老師跟學生跟關係更擔保那這並不是我們希望看到的反過來講如果他能夠拉近老師跟學生跟學生中間的關係的話那我覺得這個就是在用完大家的注意力那即使他一下子沒有辦法反映在學科的努力測驗上我也覺得這是值得整個整個搬進來一起看作的因為數位工具的特性他跟我們蓋這樣子一個底堂不一樣的事他隨時可以調整他調整幾乎完全沒有成本所以如果一開始是整個學校或者是整個學校但其實是因為這個數位工具覺得說明我們彼此時間更親密那他可以達到的效果就是說我接下來要怎麼樣運用這個工具我整個調整這個工具是他可以一起談的那如果是特定的硬體那真的沒辦法就是說一個教室幹事怎麼樣就是怎麼樣但是軟體的特色就是他可以調整但是如果這個軟體一開始進來就是拉遠了彼此的關係那根本連一起調整這件事情都做不到所以我覺得這個還是第一步的時候需要特別注意的各位朋友說只是開源只是開放軟體但是國家的考試簡定跟精散仍然使用微軟的office造成學校轉換over the office的困難是否由政府來處理微軟的壟斷市場並且與今年不斷拉高搜尋非的問題非常好有這個問題我自己的作為數位政委我的police是開放格式我並沒有覺得一定要開放原碼或不要開放原碼但是開放格式對我的要求顯示是不能讓為什麼呢是因為我們推出的話是為了要讓池本它在歸蕩在解鎖在這樣的時候變得比較容易一個池有搞出的良好像在羅時關你可以放可能接近100元幾十年一定是沒有問題的但是一個格式它如果不是開放格式那麼等到開發這個格式的廠商倒掉了他比方說flash他倒掉了倒掉之後大家之前花了幾千個小時在flash上面做的那些膠材膠案互動有效就沒來了就完全沒有了當然你可以想玩任天堂模擬器一樣在裡面開一個虛擬器去玩可是這個東西對它的散播對它的進入感受是非常不利的所以我們就是我生生在資訊界看到每一個封閉的格式它過了一段時間之後廠商就不回顧因為廠商改變興趣了被Bingo倒掉了那這樣的話這樣子的東西它的出生的時間甚至還不如只來得及那這個立場其實我們應該要把技術為光應該用技術要好大那所以一個開放格式那個依賴於特定的廠商所以說不管跟合廠商倒掉了這個格式所出生的東西它可以出生的地址還要來得及所以我自己也參與很多人體的開放不一定是Bingo Office但是它一定都可以處理Open Document的這個格式就是OBSODT或者這些不同的格式那當然現在微軟也會說我們也可以開ODT我們也可以存ODT不過他們存出來的ODT確實是比較煩惱然後別的人可能處理上也是比較困難但這個部分我們也有在跟微軟進行訪問他們在下一個版本的Office可能也會改善我這邊要講的是說如果你的手權可以非常非常充足這個有非常多險錢我並不反對你去買Office但是如果沒有的話我們現在要做的是說我們全版大部分的東西都不用開放格式你用Lingo Office或用其他一些方案至少它使用體驗不要差於使用這些就是CL軟體那我覺得這個是很重要的當然就是我們也瞭解到我發揮不管是在國建議在國政策這些東西最後到第一線到底要怎麼推因為事實上還是仰賴各顯示的小區還有各個不同學校的各位這個意願所以我也沒有辦法說我們這邊都指定完之後就是就一定一番豐順但我這邊想要提醒的就是說如果可以先配合是再推軟體的話因為我的經驗是比較容易成功的那如果一開始就要把大家習慣的軟體全部翻掉那這樣的話你常常會有工作裡所以從我講出來我們現在開始在採購的時候在做就是那是什麼Validation就是在做結合的時候等等我們都盡可能的去確保這個開放格式的開放性那等到這一步都做好了接下來的資訊採購的服務企業發展也都落實了我們也能通常跟他加到這個加分項目這些裡面都做好了可能過一兩天我們再回來前他說那開放格式都落實了我們是不是能夠慢慢的換成開放軟體但我對開放軟體雖然我自己是開放軟體的作者但是我們在做的時候還是要有一定的平心也會是我常常問說你對偏鄉的限制跟動機的缺乏如何藉著數位資源來提升外語學系非常好的問題確實我自己覺得偏鄉教育我自己也相當關心然後像最近我有翻譯一個叫做信任的演化的這樣一個作品這個作品它是一個互動式的遊戲然後來教大家說怎麼樣子去透過長期的社會關係然後來這個理解我們就做再去議論或者讀議論那這個遊戲就蠻好的我們想非常多人這個就直接把它當作教材教法這樣子來玩那這樣子的好處就是說我們想這邊信任的演化所以就蠻多人在那邊說這個真的是一個很讚的遊戲值得一試這個值得一試但是最近這個遊戲蠻喜歡的作為翻譯的人我非常高興那就是說我們現在不管學什麼不管是學書學載學理論或者剛才傑瑋朋友提到的學外國語言可能有劉伯伶然後有這個有各種樣子的這種教學他的特性都是說充分的善用了剛剛提到的大家看手機會需要在八秒鐘或十秒鐘中間就對他所做的一個動作有一個回報這個這個心理素質這個東西是值得沒有辦法做到的你值得做得再好捏成的讓閱讀的命運比較好的人能夠一看八秒鐘到十秒鐘就能夠獲得心理項鍊的抽賞如果他是就是閱讀的命運比較沒有那麼好或者他比較是視覺方面這個需要時間處理的那他光是閱讀的這個過程裡面可能這個感覺就已經瀟灑了所以我要講的是說互動式的遊戲他的特性就是他可以去按照學生所在的這個學習的狀態然後去讓他都能夠在八秒鐘或十秒鐘之內去取的學習的東西所以我覺得不管是劉伯伶我們是這個這位作者叫D.T.K.Sever開出來做了各種各樣子的各個學們的這樣一種互動遊戲我覺得都是對於偏鄉的一個很好的一件事情那當然一部分我們這些做中文翻譯的人就很重要那二方面是說我覺得大家真的可以多花一些時間去了解有哪些免費的或是自己可以自己修改的自由的這樣一種資源可以用因為你每這樣子用下去一個你就是想要非常非常多這種重複的教育的這樣一種時間因為機器會幫你做重複的教育那尤其他現在在手機上面的體驗都相當好所以我覺得真的就是要靠這樣子的數位資源那剛才講的包含就是我以四點裡面加上英文的法文再加上法英這些東西在實務上也相當的好用因為你每次按它就是法英文傳給你聽它可以按非常多次然後也不會浪費到視為是學生的時間所以這邊是一些可以推薦的部分各位朋友問說網路有沒有影響到美國此次的總統大選我們的外交部有提醒我非常評論他國事務所以我就不評論他國事務但是當然網路沒有選情因為都是有一些關係的可能真的是你們講話所以對不起然後各位朋友問說高中時代教次序專業人物教育系統在工作上去圍玩除了風飛大比清潔受腸燒的潛質同時有各自外型的風險各位教育部學生都在教育腸單一的同時同樣中性要委託各量強強強暴衛物練在學校就是資訊專長在生涯地區顧主管理下引起助學校是一條一種網路唯吾這是一個很好的問題我們目前正在就是院的自然處正在討論資訊安全法在資訊安全法裡面他就明確的把各級學校分成兩個不同的就是所謂的C級就是自己有去建置這樣子的教學系統或小物系統的外建制每天都用的那是為了第一級就是比較沒有自然的風險就是用這種重要的不管是教育或者是其他的單一的這種云亂的這種系統然後學校的天老女只需要去遠端的系統而不是自己去建置那後面這種的就比較不需要好比像說內部積核這樣子的東西那前面這個部分接下來就會有一些內部積核的需求當然院自然處也會規劃一些原理來幫助大家做這些事情但是我覺得自然可能只是其中的名聲的一角而已我們通常說不要自己建置系統的原因並不是自然雖然自然現在是非常非常好用因為自然即國安所以你如果上前是用這個理由通常沒有人會當但是我覺得更大的一個重點是說如果你是外然後這個廠商他在寫東西寫出來的時候他沒有暗圖施工的這個習慣的話其實暗圖施工的就是他做出一個資訊系統他應該要把所有他的資訊留的入口跟出口跟隔世都用我們現在叫做開放API就是OS的這個隔世把它界定清楚就像我們現在做一個公園公園一定會有隔世牌從施工的時候到完成的時候都會告訴你說這個公園面積多大有幾個入口有幾個出口像我們身在哪裡等等但是如果你在採購的時候沒有邀請他做這個東西的話那下一個小小來的時候要從頭寫起而且從頭寫起如果有些功能不一致的話其實他沒有辦法把舊的資料買貴就是抵到新的資料去那這些部分如果一開始要暗圖施工的話都不會是問題那所以現在問題就是說RFB在開的時候加上暗圖施工這個雲花泥雖然我們現在國發會已經跟各級的就是地方的資訊人員已經辦了教育訓練也做出了國家標準等等但是不能不說說這是一個比較新的想法而這個東西它讓第一線的資訊人員習慣還需要時間所以如果你用的是中央分開發的或者是中央聯合地方需求開發的這樣子的系統當然一開始可能有點幫手忙腳但是接下來在調整功能的時候它比較容易暗圖施工也比較容易去接接但是如果是這種聯合巡邏的地方需求一起開發的時候針對一個特別的學校一個特別的新功開發的話那麼接下來在調整的時候除非一定要找尋監工然後看RFP的人力不然的話它真的是比較容易被常常綁架所以這兒沒有提出來的是是完全是真實的一個需求但是我必須再思想就是我我是教育社會所以關於有多少預算或是有多少編制放在這個上面我其實一無所知但是我知道說這個是還蠻重要的一件事情這個是缺失有人問說這個立場是不是就是未來的時代就是說未來總是已經來了它其實還沒有均勻的墳墓就是future is already hereit's just not even distributed所以其實各位就是體驗一次之後其實未來就已經來了那接下來怎麼樣均勻墳墓就是六月的事情了所以就是說從我們在在做這樣子的教學或這樣子的demo的時候我們注重的就是說第一手的這個經驗進去之後是不是可以很便宜很簡單的把它複製出去或者花了大量的時間放了一場煙火可是看煙火的人也不知道煙火要怎麼製作這樣的話其實就很可惜所以我覺得未來是那個特性就是說不但是勇於分享而且是勇於分享這個過程它也會分享在網路上看到今天也會有錄影我之前我在之前的就是上一次的那個像全國網路上拿回上班場的時候其實大家問的問題跟今天完全不一樣所以就是說它是一個有一個裏家的小伙可以一步一步的加到就是大家可以夢想的這個原地理念是否在教育部門可以定下應該達到的一秒一秒的準確性而且教育部共同處理網路資源索取的成本來改善數位落差的技術設施讓學習學教學校務行證書能夠更加順暢這裡沒有量的部分就是硬體的部分然後跟上面的軟體的部分硬體的部分包含就是個高中的頻寬 技術頻寬甚至是教育員級然後以及投影機這些基本的東西我們好像都已經變到特別預算我們沒有清楚的話所以至少這個如果接下來不要內反應出任何差色的話至少那一部分硬體的部分是可以要這樣的方式解決所有網路網路替代馬路的部分我覺得這一部分真的是可以做到那另外一部分它可能真的就是比較適合的地方的教育區以及如果有資訊區的話資訊區如果沒有資訊區的話的重心要一起來就是幫忙的因為每一個地方它需要解決的當地的實際社會問題它反應在系統上面都不一樣我們很難從中央這邊就one sense gets over說每一個地方就通通都說這條系統比較不好的但是我覺得至少在化學上這部分這個事很重要因為同一個地方的三所學校一定有想要解決類似的問題的這個機會所以同樣的就是如果你在招標的時候有招那個就是開放原始嗎或者是至少有招那個開放格式的話它至少就保證說接下來在你旁邊的解決類似問題的話它可以不需要再跟常常重新談一次這個spec它就可以直接把這個系統難過去進行解決各位朋友問說訓練方面特別是會成為未來世界的交易主流這個同樣未來已經來了其實還沒有這個均勻分散在一些比較動亂的世界上的一些地區那個法幣隨時都在這個飄搖不穩的時候比特幣已經變成主流了各位報導因為它保持這個能力可能比網金還要好但是呢在我們這種這個現金曲得很容易而且新台幣看起來都很容易對的這樣子的地方呢比特幣它其實並沒有一個非常attractive作為交易因為目前比特幣的競技交易的時候它還是需要幾分鐘它才能夠做clearly就是才能夠清算如果你是雙的信用卡或者是最好當然是銀行專賬的話其實它一瞬間就可以達成清算它在清算的效率像比特幣現在當然在信用上開始做解乾淨但是一般來講原來沒有就是銀行的效率那麼好那當然未來隨著這個技術問題慢慢地解決也許不是比特幣也許是以太坊或者是任何新的出貨貨幣它會跟法幣講解那有一些國家中央銀行已經開始看到這個趨勢就是說設計出一套虛擬貨幣這個虛擬貨幣能內建這個抽稅的機制那這樣子的話你就不需要養那麼多稅務人員每一次進行消費的時候的消費都可以自動地拖延到這樣真的很好那如果它跟法幣有沒有提成如何結合我覺得它有機會去成為一般性的交易的主流但在它還沒有跟法幣結合的時候在政治形勢比較穩定的國家裡面應該在可見的兩年之內比較不會成為交易的主流另外沒有問說在教學上面可以有哪些運用這個沒有主詞的問題非常難回答比如說我是覺得說我剛剛其實反覆在講都是說其實我們在教學接下來越來越要做的事情就是神教就是要去體會教學生不同的學習狀況就是要讓剛剛也有朋友提到說會拖曼城的學習進入小孩能夠介入自己的世界然後再介入其他人的世界裡面就是你可以透過數位工具給每一個小孩自己一個學習環境然後在這個學習環境裡面它可以是以跟它合作為主要的輸出而不是搭亂其他人的節奏作為主要的輸出但這個就是一般的概念你完全要看那個學科我們說自從學生融入教學要看那個教師自己的學習經驗跟成長經驗才能夠去設計出來這個真的沒有放逐次的人接準的方法但我覺得還不錯就是說我現在已經很熟悉我和貝克或者是線上還是自己支援的採訪系統如果某個地方的老師可能就是同一課的老師他在線上能夠組織起來的話我目前看到兩寶的教材教授他的傳播其實很快的這是讓我很高興的理念各位朋友說為了台灣推到電子之福的教科太慢有沒有突破的方式其實我們先進去很容易就是最大的問題這個就是這樣子但是其實先進去的很容易就好像是說大家對於某一個既有的系統它已經很有信任感所以當你信任東西來的時候你要通過這個很高的信任感那你看你才可能把它替代掉那我覺得這件事情本來就是每個社會在新科技來的時候要問的是說我們要這個科技提供給我們什麼本來沒有的而不是說好像馬夢的說新科技一定是好方法這樣子但是當然在很多地區如果它沒有前代的科技那麼新一代的科技來的時候是去擁抱新一代的科技我覺得這個在科技發展上面是非常正常的事情所以我當然覺得說隨著時間過去電子支付不管是現在結合手機的什麼配什麼配或者是接下來就是我們結合比較是行動式身分認證這些東西隨著大家對這個的信心慢慢提高我覺得電子支付當然還是會有補給的但是我覺得這個角度就是社會需要的那個速度的角度我其實很不贊成去跟別的社會去進行相比因為這個真的第一個沒有什麼意義然後第二個它很容易造成一個造型的後果像中華人民共和國政府就為了這件事情他們其實是負了相當多的代價然後到現在才覺得說我們最好都全無所謂我有請算全部讓讓政府中央政府來做所以他們其實也繳了一些學費也繳了一些問題當然我們感謝他們幫忙繳了一些學費但我的意思是說不是說一味的競速一味的競速就是大家忙著付學費可是有沒有付費學到的東西就是不一樣的事情如果不要外出配合去使用在教學方法的基金改變是一個教育方向翻轉對新時代選擇學習要有幫助但是教學習慣的時候當然要有一些規則有規則教學流程否則可能會有混亂教學過程必須要先教授完美的認真建立新的師生互動教學方式完全同意所以我就講完全同意就好了讓朋友Frank說小學一年級就參與十年教育是否可以是否家常的主觀在製作小孩自主選擇的機會不過你知道體制教育是一樣的這沒有什麼差別當然在小一的時候當然家長主觀的成分是兩種的無可謂但是兩岸其實是小一的學生他不管是參加我們說實業教育他寫一個學習的Proposal或者是他進入體制教育隨著心和感看醫藥業的學習的Roman我的意思是說這件事情是不管實業教育還是國民教育他都要做的事情就是想要建立他自己的學習方向所以我覺得既然現在實業教育合合法而且在實驗的體制中間穿梭的人也這個舞法人在我覺得我是比較樂觀的據說家長也好或者這個社會也好會談到在實驗的國民教育還有中間的各種態的所以這個浮動的而不會變成說你到某一個時候你就完全出不來了我覺得這個也是接下來每個學校結合他的就是旁邊社區等等的這個趨勢我覺得不然大家更看到說學習本來就是一個各個資源都可以用的事情有沒有人問我心心瘋這樣子我大概宗教都有接觸過但是我的信仰唯一的信仰就是信仰這件事情本身的力量就是我我的信仰就是信自己所以我覺得信什麼不是很重要就是說有一五十年這件事情本身就很有力量但是管他後面那個獸子什麼我覺得都是很有力量的有一位朋友問說教學使用圖文如何規定著作權雖然他的用詞有人犯罪之憲但是我還是要說如果你在搜尋的時候想Googleflaker你都可以打一個Goal說我要找CC授權的著作物那你就不會有著作權上面的考慮即使是你就是要去做各種這樣子除了教學之外可能其他的應用我們時間剛剛好久到了所以很抱歉就是接下來的十個問題就沒有辦法詳細的回答你就可能都幾個字回答太子親戚如果你要作為學校特色的話那我覺得還要結合的是各種自媒體的操作它不是做得進行運動的這種選手令你如何維持秩序和尊重通常就是需要有Pierrereview這樣子的支持好不好各位講的話彼此都是會平衡的如果你是高中生校長的話要如何轉變或強化然後已經知道你看我是哪一個高中生的校長怎麼樣辦法一句話去說明然後有朋友問說這個數位科技對於未來生活是否真的有影響就像剛剛講的它是已經發生了影響至於它是不是貼近人的本性完全要看再加上網絡還是往外跑如果還可以建議我覺得兩個都好就是說這項鏈導致雙硬它沒有辦法不平衡的最好就是有所不平衡的這樣是最好的教育部這個多年硬硬的教學正常化的規則常常造成過度管理請教我的看法我真的沒有看法我不要被這個影響不管作為學生還是老師教育部的這個網絡規則如果有效的達成效益成效如果提升實現網絡數量老師可能反而是陪著學生然後一起去用互動式學習的方法去開始打一個網絡多玩一下這樣子的互動遊戲我覺得還是沒有重要的校長如何學習教學是採用數量導向的課程設計我想一部分就是學校課發會或者學校室內的過程裡面就要把老師的數量的數量導向把他們做成學生的這樣的情況下建立起來然後有個朋友稱讚非常感謝教育部的稱讚以及默度誠意的問題這樣才其實回來過的就是說把這個當做一個深層不要把他本身當做一個優勢那你要去他的方式就是說去找上他同樣的產品讓他可以慢慢的給人造成就是進一步的緊密的密切的聯繫的方式好 以上就這樣子謝謝大家非常感謝唐登委員百忙之中抽空前來並且帶來如此精彩的分享讓我們以熱烈掌聲再次謝謝唐登委員感謝莊感謝莊謝謝唐登委員的經歷見解跟分享相信大家聽完之後獲益良多對於網路世界裡的人際關係有更深一層的認識小世界剛剛我們同學很貼心的幫政委如從行動店員看起來是打算要讓政委繼續講下去看到這位校長那種非常踴躍透過這樣的一個界面很快的非常多的問題一半不能我想大家應該跟我一樣我們都共同體會一次這種所謂的專體演講或溝通的方式各位校長一起平常可能都還應該這麼多機會可以在一場五到好像天七十分鐘的時間可以有這麼多的對話而且各位應該再一次相信我們唐政委雖然是院長慶為數位政委可是他說涉略的廣度跟深度各位絕對感覺剛才不大問題應該是問副長的老闆子又是署長但是政委其實因為他的參與深度非常可以很直接的來做這樣的回應所以我想這一場不只是一個形式不想再失去內涵我們都收很多當然也希望校長未來有機會以這樣的方式可以跟我們的老師同學也許有更多互動互動的這樣的方式來進行是不是再一次藉各位校長的掌聲來謝謝我們唐教授謝謝唐政委的精采演講恭喜副長我們頒發感謝抓副長祝唐政委贏家之貴賓是有餐