 Ich habe eben gedacht, ich könnte Ihnen einfach sagen, schau, das macht jetzt hier eine bierische Arbeit für Vergnügen. Ich habe mir dann bestgestellt, dass dieses Transferwissen eigentlich Ihnen völlig fehlt. Sie wissen zwar eigentlich, aufgrund dieser drei Semesterstatistik, die Sie hatten, wie man gewisse Verfahren nutzt, aber Sie können das nicht in Ihrem konkreten Fall gegeben, Ihre Forschungsfrage anwenden. Mir ist da eben wirklich wichtig, dass die Studierenden einerseits eben doch ein gewisses Fakt im Wissenhalt sich aneignen, eben durch diesen beliebig austauschbaren Kern, diesen inhaltlichen Kern, und andererseits eben, dass sie sich prozedurales Wissen aneignen können, von dem ich denke, dass es wichtig ist für Sie auf dem Arbeitsmarkt, dass Sie dieses Wissen haben. Dass Sie nicht einfach nur den Ergebnis teillesen und alles glauben, was da entsteht, sondern dass Sie auch wirklich tatsächlich Tabellen anschauen können und sich überlegen können, macht das eigentlich Sinn, das zu meilen und zum anderen, dass Sie Ihren simple empirischen Analyse eigentlich auch selber machen könnten. Das ganz Spezifische daran ist, dass ich einerseits ein relativ wahrscheinlich beliebig austauschbaren inhaltlichen Aspekt habe. Diese Veranstaltung, von der wir es jetzt haben, da ging es um Genderungleichheit, also Geschlechterungleichheit. Deswegen habe ich das so gemacht, dass ich in meinem Seminar jeweils in der ersten Stunde etwas Inhaltliches mit Ihnen anschauen, in diesem inhaltlichen Teil, dort interpretieren Sie auch effektiv eben diese verschiedenen Regierungstabellen, dort schauen wir das detailiert dran. Und im zweiten Teil schaue ich mit Ihnen methodologische Fragen an. Also einerseits, was ist eine gute Frage stellen? Dann beispielsweise, ja, wie werde ich einen guten Datensatz aus? Welche Variabende herausnehme ich? Wie muss ich die jetzt umkodieren? Welche Auswertungsverfahren kann ich nutzen? Und dadurch konnten die Studierenden dann eigentlich parallel zu diesen methodologischen Teilen konnten sie eigentlich ihre eigene Arbeit parallel aufbauen. Also ich weiß nicht, für mich war es das, weil ich bin ziemlich am Anfang vom Studium. Und es war das erste Mal, dass ich tatsächlich selbst eine ganze empirische Analyse durchführen musste. Und Benita hat uns auch sehr unterstützt in dem ganzen Seminar. Immer wie die zweite Stunde war seine Methodenstunde, wo sie uns Übungsblätter gegeben hat und gezeigt, wie man das macht. Und für mich persönlich war es sehr hilfreich. Sie mussten ihre auswertung, ihre empirische Auswertung als Plakat präsentieren. Sie mussten zuerst eine Zwischenarbeit abgeben, in der vor allem das theoretische, also die theoretische Heerleitung der Hypothesen erläutert wurde und so erste Ansätze, wie sie das Ganze auswerten wollen. Da konnte ich Ihnen schon eine erste Rückmeldung geben. Dann hatten wir im Kreis von allen Studierenden eine Poster-Session sozusagen, in der sie ihr eigenes Poster das erste Mal vorstellen konnten und Rückmeldungen auf den anderen Studierenden und von mir erhielten. Das wurde nicht benötigt. Und dann konnte sie sich ja nochmals korrigieren. Also von daher auch so schön schrittweise. Und das hat sich auch ausgesaut. Wir haben auch extrem viel dazu gelernt, weil es gerade eben so in den Sieg war und man sich immer mit gewissen Sachen auseinandersetzen musste. Und das Poster hatte auch einen methodischen, theoretischen Aufbau und den mussten wir eigentlich den theoretischen Aufbau, mussten wir nach einem Monat abgeben und danach den methodischen Teil. Deswegen war das eigentlich ständig aufbauend und man musste einen Gewand im Semester extrem viel machen. Ich habe in die Qualitätskriterien insofern einfach auch zur Verfügung gestellt. Also von Anfang an, ich finde das sehr wichtig, dass die Studierenden wissen, was sie schauen müssen, was mir wichtig ist beim Bewerten. Was für mich sehr wichtig war, das wichtige Punkt war dieses konstruktive Alignment. Also dass sozusagen der Inhalt mit den didaktischen Methoden übereinstimmt mit danach dem Leistungsnachweis. Ich denke, das habe ich jetzt in diesem Seminar bislang am besten umgesetzt. Das hat auch eben die besten eigentlichen, besten Outcomes gegeben. Also das, was die Stimmen gemacht haben, war wirklich sehr, sehr gut. Und ich denke, das hängt auch damit zusammen.