Titre complet : L’enseignement du ‘Orero aux îles Australes comme élément de revitalisation linguistique
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Résumé :
La question qui se pose aux îles Australes n’est peut-être pas tant la sauvegarde des langues vernaculaires que leur préservation et leur revitalisation auprès des jeunes générations qui, certes, s’affirment attachées à leur langue et leur culture mais s’en éloignent de plus en plus pour diverses raisons que nous exposerons dans une première partie.
Le pourcentage des locuteurs bilingues diminue selon les strates d’âge. Se pose donc la question de l’enseignement de ces langues qui sont de moins en moins les langues maternelles des enfants scolarisés. Nous nous interrogerons dans une deuxième partie sur les dispositifs et mécanismes mis en œuvre pour revitaliser les langues vernaculaires à l’école primaire et au collège en prenant comme exemple principalement les actions menées à Raivavae et Rurutu.
L’enseignement du ‘Orero comme matière d’enseignement à l’école primaire et au collège et les dispositifs associés destinés à le mettre en valeur auprès de l’ensemble de la population, comme par exemple les concours, seront au cœur de notre communication.
Cet enseignement de l’art oratoire initié en 2008 à l’école primaire est un exemple d’innovation pédagogique qui a permis aux élèves de tisser des liens avec leurs cultures ancestrales et leurs langues vernaculaires, engageant un cercle vertueux de valorisation de ces dernières et de revitalisation linguistique. En effet, par le biais des différents concours organisés à l’école, puis par île et ensuite lors d’une grande confrontation des cinq langues des Australes à l’échelon de l’archipel, les familles d’abord puis les populations d’une manière générale se sentent interpellées face à leurs propres pratiques langagières et encouragées à renouer avec leurs langues maternelles. Et le prestige des jeunes orateurs lors des rencontres territoriales à Tahiti, fortement médiatisées, contribue à la fierté des habitants vis-à-vis de leur langue.
