 Hola, buenas tardes, buenas noches o buenos días, dependiendo desde donde nos veáis. Bienvenidos y bienvenidas a esta nueva edición de DirectoIntef, un DirectoIntef muy especial, un DirectoIntef en el que tenemos un montón de personas invitadas que nos van a contar en directo su experiencia de educar en igualdad. Esto es un evento que está promovido por la aprendente por el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado del Ministerio de Educación y Cultura de Deportes del Gobierno de España. Mi nombre es María Brea y os voy a acompañar voy a estar moderando mínimamente esta mesa rotante en la que van a pasar seis experiencias de coeducación y estas personas nos van a contar su experiencia en coeducación y o en este modo que educar en igualdad. Tenemos aquí con nosotras y con nosotras a Gloria Serrato Azar. Hola Gloria. Hola. Gloria es la autora del MOB y la coordinadora del equipo de dinamización de este MOOC. Es asesora de coeducación en cursos presenciales y online para formación del profesorado, autora y coautora de artículos y materiales didácticos escritos y audiovisuales dirigidos a profesorado y estudiando desde diferentes niveles de la educación formal y no formal. Y también podemos encontrarla en Twitter con Arroba, geyserrato. Pues aquí estamos en esta tarde porque os hablamos desde España y darte la bienvenida a este espacio y decirte que la verdad es que está haciendo un MOOC muy interesante. Este es un nuevo ente directo que tenemos y hemos tenido otros en formato hangout y ¿cómo ha ido esta nueva semana en el MOOC? Cuéntanos. Pues esta semana ha estado genial todo ha ido muy bien. Buenas noches. Primero, buenas noches. Y estamos ya terminando con eso cerrar en lo que estamos ahora. Pues nos cuentas un poquito cómo se ha ido desarrollando esta experiencia de aprendizaje en red y entre pares. A ver, es que es una experiencia, claro, nueva para muchas personas, pero creo que al final gusta mucho. Gusta mucho y además que ese es bueno, ese es la evaluación que lo primero que hacen en las en las tareas entre pares que llamamos P2P y realmente es toda una aventura, pero una aventura intensa y como todos los procesos y como toda la educación, un proceso mutuo de aprendizaje y enseñanza. Cuando quieras. Mira, bueno, quiero saludar también. Bueno, ahora ya estoy viendo a Ramón. Buenas noches. Buenas noches. Y mi intervención en realidad no sé si vas a presentar acá o si vas a ir presentando luego tú presentas a Ramón. Luego se parece que presentamos a Ramón. Quedamos una pequeña bienvenida desde aquí que ya nos acompaña ahí abajo. Entonces yo y mi intervención en realidad en primer lugar agradecer a quienes amablemente habéis querido participar y acompañarnos en este evento, aprende Interven Directo, que ese, según entiendo la iniciativa, es la segunda vez que participo, es una práctica muy interesante que nos da eso la posibilidad de conectar en directo y compartir experiencias en educación. Con un detalle que me parece importantísimo que está abierto a todo tipo de participantes, o sea que se pueda acceder a él y no tienes que estar ni siquiera escrito en el curso y luego que ahí queda como archivo y como crónica cada uno de estos encuentros. Bueno, este MOOC, Educar en Igualdad, es producto de un convenio entre el instituto de la mujer y para la igualdad de oportunidades y el intés que ya os lo ha descrito María. Yo en esta intervención voy a hacer un breve brevísimo, porque lo que ha pasado ha sido muchísimo, pero trataré de hacerlo lo más ordenadamente posible y ya os digo muy breve sobre lo que hemos hecho durante el recorrido de nuestro MOOC. Al iniciar la primera edición nos dedicamos a hablar, a ver, fue en primer lugar, esto lo debo que decir, fue una cogida masiva, numerosísima, desde el primer día y hasta hoy que sigue llegando gente al MOOC, lo cual vemos y sentimos con una gran satisfacción, porque nos parece que esta respuesta numerosa y masiva la interpretamos desde el equipo como tener un gran interés y esto demuestra que sacar este MOOC a hacerlo de esta manera hablando de educación en igualdad, hablando de educación ha sido bastante oportuno. Bueno, muchas cosas se pueden ver en Facebook y en Twitter, haya ido quedando muchas de las propuestas y de las creaciones y la respuesta también del alumnado ha quedado plasmada a través de las intervenciones, los comentarios y las tareas de quienes están participando como podréis apreciar en las redes sociales, en Twitter, recordad con nuestra etiqueta EDUCA Iguales y en nuestro grupo de Facebook EDUCA en Igualdad, pero al decir EDUCA en Igualdad estamos hablando de una educación que brinde a niños y a niñas la oportunidad de crecer y aprender en igualdad, es decir que unos y otras tengan las mismas posibilidades de desarrollar sus deseos y habilidades sin limitaciones por razón de su sexo, en lo que desde hace años se denomina coeducación, una creación como muchas otras de origen femenino y feminista. Y hemos empezado desde un principio también haciendo una práctica coeducativa que ha sido una maravilla, ya vais a poder ir viendo o a ver cómo pasan todos estos padres y esta práctica es la de reconocer a las mujeres y empezamos por reconocer a las de nuestro entorno inmediato, observar qué hacen las mujeres a nuestro alrededor, si están presentes y cómo lo están, reconocer y valorar sus experiencias y sus aportaciones, así que hicimos esta galería que está viendo muy interesante sobre todo todo todo lo que están poniendo del mundo las mujeres. En esta primera audidad también hubo una reflexión muy interesante acerca de los estereotipos que afectan la vida de las mujeres y de los hombres y estos estereotipos en realidad quedaron expresados de una manera bastante irónica y divertidísima, en un tablero de pinterés los podéis encontrar todos porque se hizo una crítica en forma de meme, no lo hemos pasado muy bien con esta tarea porque era muy difícil ver los memes sino sonreír, el humor no nos ha faltado, el humor y la ironía, también es cierto que a veces con ciertas cosas como que nos reímos por no llorar, pero bueno que no nos falte el humor. La segunda unidad nos lleva a profundizar en el uso de un lenguaje no sexista y esto para mí fue una sorpresa porque lo mismo trabajando hace más de 20 años y he visto como aumentado, como se acobe, como se comprende que hablar en femenino y masculino es enriquecer la lengua y la expresión, es nombrar lo que hay y en el mundo hay hombres y mujeres. Fue otra tarea maravillosa que hizo el alumnado de este y tenéis ahora lo vais a poder ver porque hicieron nombres de palabras de aquello vocablos ocupados de aquellas palabras que si se dicen femenino son una cosa si se dicen masculino son otra pues estuvimos trabajando mucho sobre eso y además otra cosa importantísima el alumnado descubrió que sí que es importante bueno hay quien ya sabe manejar muy bien muchas herramientas pero también hubo quien además lo expresó que estaba contento, contento por aprender a manejar herramientas que le permitían crear cosas y además publicarlas en un formato claro que será también para quienes se educa y compartidas con ellos y con ellos. Fue muy interesante también hicimos un evento en aquella oportunidad y fue un chat en directo esto todo lo encontráis en el blog de educa lab en el blog de nuestro que es como el cuaderno de vitáculo allí se ha ido haciendo como dije la crónica del curso de esta experiencia como de todas las que hemos disfrutado en directo ya sabéis podéis disfrutarlas también allí en el blog del mug educar en igualdad hablar de lenguaje también una oportunidad de seguir practicando la coeducación y expresamos nuestro reconocimiento de libros y escritoras y así fuimos llenando nuestra propia estantería cada uno cada uno fue aportando a un padre también un libro que le gustaba una escritora y además con argumentación no aquello que muchas veces ves que simplemente se cuelgan o diciendo porque me gusta y que riqueza tiene esto o esto también lo podéis lo estás viendo la tarea final de este fue la creación del relato propio y así las redes se fueron llenando de historias de las más diversas con tanto ficciones de realidades en que se nombra a mujeres y a hombres más allá de estereotipos un ejercicio que constata como como muchas otras cosas que otros cuentos son posibles avanzamos a la tercera unidad para profundizar en el papel que pueden jugar tanto los medios de comunicación en la conformación de la propia imagen los medios de comunicación la publicidad también y la manera en que pueden favorecer no un proceso educativo en igualdad esto lo podéis encontrar en nuestro grupo de facebook perdonar bueno y durante toda esta semana estuvimos el grupo estuvo invitado a mirar escaparates y analizar lo que nos ofrecen particularmente sobre los cuerpos y posturas de unas y de otros fue un ejercicio este evento lo hicimos en directo en facebook y fue un ejercicio que nos descubrió a mí me descubrió también detalles inalvertidos que sin embargo constituyen una manera de representarnos a unas y a otros de una manera absolutamente estereotipada nos ocupamos como he dicho de la publicidad y analizamos muchísimos anuncios observando con muchísimos detalles a quién se dirigen qué productos les ofrecen o nos ofrecen qué estereotipo reflejan y por supuesto cómo nos representan a mujeres y a hombres en esta unidad por lo que a la prensa se refiere nos detuvimos en especial en alguna prensa deportiva y vimos como a veces invisibiliza o muestra a los deportistas de una manera de nuevo estereotipada nos pareció oportuno a ser nuestro propio homenaje a muchas deportistas valientes y vas a encontrar creamos una galería que refleja rostros vidas y logros de unas cuantas deportistas y descubrimos a unas cuantas poco conocidas y desconocidas mujeres nuestra tarea final que está publicada en las redes como lo podéis ver consistió en un análisis detenido de un anuncio y la relación y la realización del contra anuncio y hubo ejercicios maravillosos con esto de hacer el anuncio y el contra anuncio una crítica muy punto por punto de lo que es un anuncio y luego el contra anuncio que se que hizo cada cada alumno y alumna y así fuimos avanzando la cuarta unidad con un capítulo dedicado a orientar para el futuro orientar para el futuro pero creemos que orientar para el futuro no es solo orientar para una vida profesional sin orientar también para la vida personal para la vida familiar y ahí también fue muy interesante porque partiendo de las respuestas quedan niños y niñas a la pregunta qué quiere ser de mayor hemos concluido la necesidad de referentes profesionales para las criaturas es decir debemos investigar o yo invito a investigar y ofrecerles horizontes más amplias a unas y a otros y en este sentido además de reflexionar y compartir nuestra reflexión creamos una galería ahora dedicada a inventoras científicas investigadores todas las mujeres que figuran en nuestra galería nos ofrecen otras maneras de dibujar el futuro o de que a las criaturillas se les dibuje otro futuro en sus cabecitas la cuarta semana la terminamos con un evento en directo respondiendo a preguntas de las y los participantes puedes verla también en diferido como vais a poder también ver el evento de hoy como he dicho el futuro se refiere también a nuestras aspiraciones personales y familiares ha sido la razón para precisar algunos conceptos como la doble jornada el techo de cristal la brecha salarial es decir conceptos que reflejan situaciones que afectan principalmente a las mujeres de la misma manera hemos analizado en qué consiste la conciliación y qué queremos decir con corresponsabilidad aquí en beneficia y llegamos a esta última semana donde desarrollamos la importancia de pensamiento y la práctica coeducativa para prevenir la violencia la violencia que entraña con mayor o menor intensidad toda discriminación y especialmente la discriminación sexual la quinta y última monidad del muc es retomar lo reflexionado lo investigado lo creado y publicado para que cada una y cada uno haga realidad su propio gesto para educar en igualdad su propio plano compromiso de tal manera que con lo que tenga en sus manos lleve a su labor educativa profesional y o familiar es decir a su vida otra manera justa necesaria y posible de estar en el mundo quiero terminar esto precisamente hablando de este gesto que estamos haciendo ahora en la última unidad quiero hablar terminar cerrar esta exposición con unas palabras de una de las grandes filósofas del siglo veinte a la gente y ella dice el acto más pequeña en las circunstancias más limitadas lleva la simiente de la misma limitación ya que un acto y a veces una palabra basta para cambiar cualquier conservación de nuevo muchísimas gracias a todas las personas que estáis participando a quienes nos veis y a otras muchas que participan y sostienen esto y no las vemos pero que están ahí y nada más pues muchísimas gracias a ti gloria por por esta exposición y este repaso que nos ha hecho al muc al no gustaría destacar así para hacer un resumen muy rápido cuatro cuestiones que ha destacado gloria la primera es la apertura del muc en el que no sólo es un formato de aprendizaje online libre y gratuito al que cualquiera puede sumarse y en el que muchos de los productos y actividades están enabiertas y que cualquiera puede acceder a ellos si hayan inscrito o no en el muc esa misma filosofía de apertura está detrás de la convocatoria abierta que no ha realizado para esta este evento en el que cualquiera ha podido inscribirse libremente y de manera transparente hemos llenado la parrilla completa lo cual estoy muy agradecida a todos y a todas las que habéis querido compartir con más vuestra experiencia en la educación la segunda cuestión la primera es la apertura la segunda es la necesidad de visibilizar que se ha venido destacando gloria en muchas que se ha llevado a cabo como muchas en muchas de las tareas la tercera la criticidad y la necesidad de desarrollar un pensamiento crítico en el alumnado y que que permita de nuevo pues hacer ver esos esos estereotipos y la necesidad de referentes así que muchísimas gracias gloria y nada nos vemos después al finalizar el evento vale hasta luego y ahora damos damos paso a ramón que está aquí ya con nosotros ya nueví que ya se ha sumado también muy puntual a la cita para escuchar también desde aquí la intervención de ramón ramón besonias es profesor y ha puesto en marcha en su centro proyectos muy interesantes que espero que nos cuente ahora como es la zona libre de acoso y diversas experiencias que combinan creatividad e incluso el género y bueno en realidad mejor que yo por supuesto lo lo lo va a contar él así que muy bienvenido ramón le podéis encontrar también en twitter por cierto con ramón yon bajo besonias que es interesante para que podáis luego continuar la charla con él y cuéntanos cuéntanos tú que que es mucho más apetecible muy bienvenido y muchísimas gracias por estar aquí bueno buenas noches a todos saludos a todos los integrantes del curso del moque no que me parece un curso genial luego ya intentaré hablar con gente fuera de fuera del vídeo bueno yo me llamo ramón y soy profesor de secundaria en un centro un centro enclavado en una en una zona deprimida de badajoz con de clase obrera con alumnos pues que vive en una situación no es determinante interesante los tiempos que vivimos no os voy a contar un poco mi experiencia en un proyecto que se llama zona libre de acoso que surgió de alguna forma como tú surgen todas las cosas por contagio entre compañeros de diferentes partes de españa que compartimos una manera una misma manera de ver la enseñanza y es a través de la vida no a través del contacto con la vida entonces se me ocurrió en mis clases intentar hacer un proyecto en el que implicara a todos los alumnos que a los que doy clase y que llamé imagina tu insti imagina tu insti no es sino una especie como de proyecto que tendría a ser pequeño y luego se fue complicado es un proyecto que sigue un poco la metodología está del design thinking que no sé si la conocéis pero que intenta observar primero la realidad y luego imaginar la primero la observa ver lo ver lo que hay y luego intenta modificarla a través de la acción colectiva entonces mis alumnos empezaron a observar cómo era el centro y soy un montón de cosas claro porque ellos son muy críticos y una de ellas que es la que elegimos al final fue la de las relaciones que tenían entre preocupaba mucho cómo se relacionaba y claro yo en cuanto vi el tema digo anda esta es la mía voy a intentar voy a intentar aprovecharme de esta situación que que que plantan ellos mismos de forma espontánea y se me ocurrió a partir de un proyecto que ya existía a través de unos de unos compañeros de choco charlas que saludo y a otros de hongo edu han agoté edu creo que se llama digo anda pues que lo llamaron zona libre de acoso y digo esto lo voy a aprovechar yo para mi centro y decir san josé zona libre de acoso y se nos se me ocurrió el proyecto y empezamos a hacerlo con todos los alumnos de la eso de primero a cuarto de la eso y el proyecto consistió en cierto modo en presentar primero a los compañeros de mi instituto y a los alumnos una serie de situaciones a través de unos mapas visuales visuales en la que aparecían diferentes diferentes situaciones de acoso a los profesores le creé un mapa visual porque esas otras metido en un proyecto de pensamiento visual no intentamos de alguna manera utilizar las imágenes como forma de expresión y de forma de pensar se me ocurrió de voy a hacer un mapa visual para los profesores creé uno y se lo le dije porque no hubo algunos más para hacer esto y algunos tutoriales animaron luego hice otro mapa visual para los para los alumnos en las que se veían diferentes situaciones diferentes situaciones de acoso no podían ser relacionadas con el acoso los alumnos las reyeron las miraron por encima estuvimos discuyendo acerca de si suena cosa no era cosa si eso sucedía en el centro no sucedía etcétera y de ahí surgió un una viñeta que creo que la puesto antes el compañero una viñeta en la que se veía 6 6 buenas 6 viñetas en las que se veía una secuencia en la que aparecía un acoso yo solo planteé como una como una posibilidad de viñeta que luego ellos tradujerán a la vida cotidiana y efectivamente hicieron ellos sus propias viñetas construyeron sus propias viñetas en les dejé libertad o sabía libertad narrativa libertad para construir la que ellos quisieran y surgieron ahí es donde surgió la creatividad y realmente donde surgieron las situaciones reales en las que se dan relaciones insanas o que ellos consideran que son insanas porque ellos nunca nunca lo llaman acoso en esa situación era desde un simplemente que me hablas mal o me gritas hasta hasta situaciones un poquito más complejas por ejemplo hay una chica que se llama noemi que sugerió que se sentía mirada mal mirada por los chicos por ejemplo no es una cosa que se surgió de forma espontánea nadie le había dicho eso a esta chica pero lo lo sugirió entonces estuvimos discutiendo durante mucho tiempo que era eso de ser mal mirado no es que me miraba el culo no sé que no sé cuando estuvimos discutiendo sobre las relaciones entre chicos y chicas en el aula y fue una de las uno de los puntos esenciales para empezar a discutir otras formas de relación que tienen ellos y que se han acostumbrado a creer las como como naturales normales y que las desarrollan también fuera del aula en su casa se acostumbran a gritarse el padre grita la madre la madre del padre vale no hay un cierto respeto aunque ellos creen que debería existir porque yo insistía mucho en el respeto que se debe que les deben los demás a ellos no pero luego les gustaba como a todos no nos resulta muy difícil de conocer las situaciones de respeto la falta de respeto que nosotros tenemos entonces todas esas viñetas fueron geniales para ilustrar situaciones que ellos vivían cotidianamente en el mundo a partir de esas viñetas lo que hicimos es crear un spot publicitario con vídeos en los que aparecían esas situaciones pero contadas por ellos unos vídeos no sé si alguno nos puede poner aquí el compañero no sé si alguno por ahí posible pero en las que se se contaba la historia contaban las diferentes hay el panel diferentes vídeos no sé si podemos escuchar alguno o se puede escuchar si no lo dejamos pero vamos a ver estamos por ahí poniendo uno de los vídeos a ver si poco a poco pero no sé si lo vamos a escuchar bueno esta chica esta chica tenía mucho miedo a hablar en público de muchísimo y se animó todo hablar en público en los adolescentes ya complicado de por sí y esta chica además por el tema del idioma resultaba irnos lo contó todo en portugués con toda la historia en portugués que la entendimos perfectamente porque ella tenía y una mezcla entre entre las dos bueno y los vídeos nos sirvió también para para saber expresarse de otra manera y también lo hicimos en la radio la recogimos la radio del centro y también lo expresaron moralmente en la radio que utilizamos diferentes medios la expresión moral en clase no hablando dialogando en la radio del centro vídeos que construimos a través de lo que construimos un spot publicitario y las viñetas las viñetas visuales y también hicimos relatos que también no hay por ahí alguno que dejado al compañero pero que en la que se ven como ve veían ellos situaciones de relaciones insanas consideraban ellos insanas que no que no las veían bien porque yo lo que intenté es en la medida de lo posible no utilizar ningún tipo de moralismo con esto que ellos se dejarán de alguna manera libremente decir lo que ellos consideraban que estaba bien o lo que estaba mal y porque y que lo descubrieran a través del otro compañero normalmente cuando se habla de las relaciones entre ellos si el profesor les marca digamos el camino con mucha facilidad ellos se desmarcan también de lo que tú les dices es mejor utilizar el el contagio entre ellos para para para que verdaderamente les llame la atención lo que lo que lo que se está diciendo si no no está en tanto caso a ti porque tú eres el mayor que viene de otro mundo viene otra otras formas de relaciones y no te toman de serio sin embargo cuando se lo dicen entre ellos la cosa cambia mucho entonces lo hicimos también en la radio incidimos muchísimo en las que pasaba cuando cuando sucedía algo que no era deseable o que luego cuando lo salvamos desde fuera es indeseable cómo los que están mirando los que miran esa situación de acoso reacciona entonces ellos reconocían que normalmente cuando había una situación violenta en el aula se callaban se callaban y dejar y por quedar bien ante el grupo pues no no no actuaban la insultaban a alguien pues ellos no actuaban y insultaban una compañera un compañero no actuaba porque porque si no voy a ser el que va a romper la rutina de la rutina de la cultura de relación que suelen tener ellos y que me iban a criticar luego fuera y van a decir que soy el pesado que soy el que el que está fuera del grupo vale etcétera se iban a ser aislados por el grupo entonces sobre la valentía de reconocer que ser valientes eso que se lleva ahora mucho que habéis visto en los espos que hay en televisión y todo eso no es que esté inventado por un espos publicitario es que lo dicen ellos y de no es que nosotros tendemos a callarnos y es verdad que es el gran problema que al final apoyamos al que al que al que mal mete y no al que al que lo pasa otra cosa que les resultaba muy difíciles reconocer las emociones es muy importante la educación emocional en el aula porque no las reconocen están tan acostumbrados a tratarse así que no reconocen cuando alguien un chico una chica quien sea se siente mal no todos reaccionamos igual ante un insult hay gente que reacciona un insult una chica un chico y enseguida salta y da déjame paso de ti no sé pero hay otros que se sienten más el otro día por ejemplo estábamos en contar una anécdota estábamos estaba yo tan tranquilo hablando con un jefe de estudio y llegó una niña llorando que le habían dicho que ella no iba a conseguir nunca un novio que es una fea de mierda le empezaron a decir cosas de ese tipo entonces ese lenguaje que veis es un lenguaje que es muy habitual en mi centro se hablan así tienden a hablarse así en la vida cotidiana y si hubiera sido otra niña pues seguramente hubiera reaccionado diciéndole todo lo que es no sé que le hubiera contestado otra manera pero esta niña no reacciona igual entonces ellos tienden a creer que todo el mundo reacciona emocionalmente ante las críticas de igual forma de reconocer que hay personas que son más sensible a los insultos o que lo pueden pasar mal cuando tú te comportas con ellos de cierta forma fue uno de los retos que tuvimos en clase de reconocer que no somos iguales todos ante ante los insultos ante las situaciones de estrés y que podemos hacer mucho daño eso fue uno una de las cosas que realmente reconocieron es muy difícil es muy difícil porque ellos están tan acostumbrados a tratarse de esa forma que resulta complicado el hacerles caer que hay que pensar las cosas antes de decirle algo de que hay que mirar la cara del otro cuando le está diciendo eso a ver cómo se siente y reconocer esas emociones en el otro la verdad es que eso fue un reto curiosísimo además de que el propio la propia experiencia ya de por sí fue una forma de soltarse de hablar de cosas que no sabíamos hablar cosas que tenemos ya dadas por hechas pero que no están tan hechas que producen problemas en el aula constantemente y luego otra de las cosas que a mí me llama la atención y que me la tomo yo como como auto crítica hacia mí hacia cualquier profesor del centro es que no nos escuchan cuando lo pasamos mal cuando estamos mal los profesores no nos escuchan los profesores son no son los alumnos sino que también a los profesores se ponen a veces del lado del que es más fuerte y no es el que más de lo que lo pasa peor en el aula porque hay alumnos que lo pasan mal pero reaccionan de forma violenta y no nos damos cuenta de que detrás de eso hay una una postura un postureo del alumno ante una situación de estrés que le produce algo que está pasando tenemos que ser también muy sensible los profesores hacia esas situaciones porque si no lo somos pues quizás también estamos provocando con nuestra forma de ser con nuestra forma de actuar es el tipo de situaciones que yo creo que es el gran reto que tenemos los docentes en el aula también ser sensibles en realidad hace falta una educación emocional en todas las direcciones no necesitamos también los educadores y las personas que trabajan en educación formarnos en este aspecto y ser más consciente reflexionar más que es una de las cosas que propones a tu alumnado no y otra cosa que también dices la importancia para ti de trabajar en esa red docente bien en a partir de sococharlas o en dibujamelas en esos otros espacios no en los cuales os os ayudáis y os alimentáis mutuamente no yo que te digo yo creo que leer las emociones fue una de las cosas que sacamos de como conclusión después del proyecto no necesidad en un entorno que no es el yo reconozco que yo me voy a mi casa a lo mejor tengo un entorno donde se me escucha donde yo me siento reconocido pero los alumnos no siempre lo tienen están muy acostumbrados en el barrio a tratarse de esa forma entonces parar durante un rato y tratarnos bien hablarnos bien intentar leer lentamente la emoción en la cara del otro eso fue una experiencia que es importante tenerla no sé no sólo en ese proyecto sino constantemente en el aula y sobre todo yo me lo que me lleve como como docente es escuchar más a mí hay que escuchar y no escucharle sólo con las orejas y no escucharle con con todos los sentidos me parece un cierre muy bonito de la necesidad de escucharlos a nosotros mismos y también a la persona que tenemos en frente y no sólo con las orejas como dices sino con todos los sentidos pues no sé si está por aquí nueve mí que nos ha estado escuchando no sé si tiene alguna pregunta que hacerte o la nueve mí o nada pues a ver espera que le demos un poco de sonido que las tenemos me parece en silencio por ese magnífico proyecto porque esto nos hace inspirarnos a las demás personas para hacer cosas como la que tú has creado y nada el trabajo con como ya hemos visto durante el curso con los menores o con las personas de menoridad es fundamental porque son la generación del futuro entonces está sembrando semillas muy buenas para que haya un futuro prometedor yo simplemente insisto que todas estas cosas que hacemos no las hacemos desde la nada las hacemos porque nos contagiamos unos a otros unos profesores de otros ya que yo por ejemplo no de hecho cocharlas hacerlo de la radio anda pues esto es muy interesante o digo a otro compañero hacer otra cosa o sea que no penséis que esto es como los libros los libros no se sacaron de la nada es otro que gente que le dio mucho entonces nosotros leemos en otros compañeros otras historias que nos inspiran pues nada es esa importancia de la red que es también lo que lo que intentamos generar aquí y que podáis contar vuestra experiencia para que otras personas se alimenten también y se animen a dar esos pasos te damos muchísimo las gracias rabón por por habernos contado también este este proyecto tan bonito y nada os invitamos a todos y a todas a que le cotigueis este proyecto y otro que tiene en la ed y si os parece nos nos vamos despidiendo de ramón y vamos dando el turno de palabra nueví que ya sabéis que esto no para que vamos entrando uno detrás de otro así que muchísimas gracias de nuevo por tu generosidad ramón y nada nos seguimos nos seguimos viendo y leyendo la red nos vemos en la red muchas gracias a vosotros por esta experiencia muchas gracias muchas gracias pues nada ahora tenemos a lo emi que a ver espera perdón que ahora mismo acabo de perder el documento con tu currículum ah es que me despiste entre las festañas no emi martífer es filósofa mediadora docente de formación arreglada y mucho personal y educativo que ha estado ha estado cursando este mug verdad correcto pues nada nos apetece mucho escuchar cuál ha sido tu experiencia en esta actividad de formación y en otras que quieras compartir con nosotros y nosotros bueno pues yo para mí es un honor estar aquí esta tarde aprendiendo aún más y viendo esta experiencia en primer lugar me gustaría comenzar dando las gracias a todas las personas que han creado nunca iguales y a todas las personas que forman parte de este proyecto y a mis compañeras y a mis compañeros por todas sus aportaciones por su creatividad por su esfuerzo y por todo que me habéis enseñado durante este tiempo gracias el mayúscula de verdad para mí es difícil de escribir con palabras lo que cuauval es significa y es complicado porque como dije en los comentarios para mí no es un curso sino que es una experiencia que me ha tocado el corazón y trayendo las palabras de una mujer que para mí es una de mis grandes maestras filósofa a la que admiro profundamente y que tanto me ha enseñado es maria fambrano ella dijo que el corazón es centro porque es lo único de nuestro ser que da sonido y para mí educa igual es ha hecho vibrar el corazón de mi ser al ritmo de una de las más bellas melodías compuesta para aprender desde la práctica desde la vida dando el paso del saber igualdad al hacer igualdad que para mí es muy importante mi aprendizaje es muy grande a todos los niveles con cada mi vida didáctica ha sido como conectar con la ilusión de la mañana de reyes donde abren los regalos pues exactamente igual para mí era de se envolverlo y decir wow esto era lo que yo quería en cuanto a los contenidos me ha parecido de un valor y una calidad extraordinaria y no es ningún concreto con el que me pudiese quedar porque para mí todos tienen su sentido dentro del curso cada uno de ellos me ha ido aportando una cosa que hay lo que hace no crecer más y más y más mi aprendizaje y hay una frase que leí en un libro que es de una recopilación de mujeres filósofas antigua y el libro comienza diciendo que la filosofía hay que degustarla y no devorarla y hablando de nunca iguales para mí esa frase sería la igualdad hay que degustarla y no devorarla para poder valorar comprender y disfrutar todo el aprendizaje es así una de las cosas para mí más bonita y a nivel personal ha sido un crecimiento sobre todo en el aprendizaje de las herramientas tecnológicas porque el concepto que yo he podido vivir tiene un valor inmenso y ojalá ese ese valor que es darle el uso de crear y construir conocimiento el de enriquecer lo que se sabe con la sabiduría de otras personas ojalá a todas las personas lo supiesen ver y lo que pudiesen llevar a cabo y para mí siempre yo veo a las personas de de diferentes formas y aquí quería compartir una de ellas para mí he pensado siempre que las personas somos un juego libre entre el aprender y el enseñar entre el ser maestra o maestro y el ser aprendizado a prender y esto ha sido posible en el otro igual para mí todas las personas somos como faros que iluminamos y guiamos y a su vez también somos iluminadas y a las por las demás para tomar conciencia y así poder despertar si si nada que es que se me ha quedado a mi colgado no sabía si era que que habías acabado no perdón si te he interrumpido nada yo quería finalizar mi intervención con un de la misma manera que la que cierro todos mis talleres que imparto y es compartiendo un pequeño texto el texto se llama nuestro mayor miedo y para mí este texto tiene un valor muy importante porque retomando un poco esas inseguridades de las que hablaba Ramón en su exposición el apoyar y el hacer que el alumnado cada vez tenga más fuerza y sean valientes sean personas valientes y digan lo que sienten y lo que están viviendo pues creo que que puede encajar en esa misma línea dice así nuestro mayor miedo no es que no encajemos nuestro mayor miedo es que tenemos una fuerza desmesurada es nuestra luz y no nuestra oscuridad lo que más nos asusta en pequeñecerse no ayuda al mundo no es nada inteligente en encogerse para que otras personas no se sientan inseguras a tu alrededor ya que deberíamos brillar como lo hacen las niñas y los niños no es cosa de unas pocas personas sino de todas y al dejar brillar nuestra propia luz inconscientemente damos permiso a otras personas para hacer lo mismo al liberarnos de nuestro propio miedo nuestra presencia libera automáticamente a otras y por eso de que una imagen vale más que mil palabras para mí educa iguales ha sido esto creo que todas las personas nos hemos nutrido de la luz de la igualdad que creo que todas las personas nos hemos nutrido de la luz de la igualdad hemos crecido y encendido nuestra propia luz y una vez que este curso finalice que para mí no es un final sin un comienzo podremos lo mismo con más personas y de corazón gracias por esta experiencia y para lo que necesite y a todo el muco a todas las personas estoy a vuestra exposición muchas gracias de verdad pues muchísimas muchísimas gracias no en mí por por por por esta relato tan bonito de lo que ha supuesto para ti tan tan íntimo y tan generoso y poco que añadir la verdad es que ha sido muy muy hermoso y el el detalle de la luz que se enciende pues que es una imagen con la que con la que nos quedamos darte muchísimo las gracias por por participar por tu por tu generosidad y por tu entusiasmo que es muy necesario en la educación y nada nos seguimos viendo por las redes y por donde podamos que es importante estar en contacto y muchas gracias damos ya la bienvenida a carmen cañabate que es maestra y coordinadora de igualdad del cip clara campo amor y tutorial la red de coordinación del plan de igualdad de la consejería de educación o la carben escucha y te escuchamos que tal carben encandada muchas muchas gracias por estar aquí también y nada te hacemos la palabra que vamos un relín apretados de tiempo pero por otro lado tenemos todo el tiempo por detrás para nosotros y para disfrutar así que sin prisa pero sin pausa te cedo la palabra muchas gracias bueno yo voy a contar un poquito cuál es el plan de igualdad de nuestro centro nosotros el plan de igualdad es algo obligatorio aquí en andalucía que todos los centros tiene que tener por la edición y cuando empezamos a hacerlo lo que vimos es que tenía muchas relaciones con otros proyectos que tenemos en el centro que es el de colectación de y que bueno que la igualdad sin muchas otras cuestiones relacionadas también con el otro plan con con las optimas con las emociones con muchas de esas cosas no tenía sentido por lo cual unimos un plan y otro y lo que tenemos es un plan de también teníamos muy claro que lo que queríamos era que fuera un proyecto transversal que no se quedara sólo en un proyecto aparte sino que formara parte del currículum de nuestro centro a todos los niveles entonces voy a ir contando algunos apartadillos que nosotros consideramos importantes en primer lugar el tema del lenguaje me ha encantado cuando Lúria hablaba de que en el MOOC se ha encontrado con gente muy respectiva a ese tema la verdad que siempre es fácil porque un tema que la gente ve como ve como menor pero que realmente de menor no tiene nada para nosotros no solamente un tema que tiene que ver con la igualdad sino que pensamos que enriquece también el currículum entonces lo que intentamos aparte de cuidar el lenguaje tanto en los carteles como en los documentos del centro es que nuestro alumnado aprenda también un uso de lenguaje educativo y realmente un aprendizaje lingústico mucho mártico lo que le estamos enseñando es a manejar el lenguaje de una manera mucho más rica y mucho más completa creemos que una herramienta que le da mucho mayor juego para no duplicarlo para saber en contra el término correcto y bueno pues ese es uno de nuestros trabajos por otro lado también vemos importante el tema de la visibilización de las mujeres y lo hacemos de diferentes campos por un lado tenemos una actividad que nos gusta mucho que disfrutamos mucho que se llama entramos con música nuestro coleg no se entra con fila ni suena el timbre nosotros entramos todas las mañanas con música los papas y las mamás entran con su hija y hijo a las clases lo vejan y en cinco seis minutos el colegio está vacío pero es un momento muy interesante y la música que suena la describe cada quince días una clase diferente de el centro lo que hacen previamente es buscar a una compositora e investigar sobre ella y esa es la música que ponemos entonces en un primer momento nos planteamos pues precisamente es que no conocíamos que nosotros mismos nos conocíamos mujeres en la música y buscando vimos que hay mucha lo que pasa que no está muy difundida el primer año empezamos con compositoras de música clásica pero después hemos ido diversificando hemos tenido instrumentistas cantantes también lo que hemos intentado es que nuestro alumno tenga una visión de la música muy amplia y de manera que conozca a músicas que normalmente no escucha no que le den también una educación musical y que aprendan a conocer pues mujeres importantes dentro de ese ámbito también en el terreno de la visibilización aprovechamos los días de bueno por el día de la paz para trabajar mujeres nobles el 8 de marzo vamos a trabajar o científica matemática este año hemos hecho una actividad muy interesante en torno al 8 de marzo que se la hemos robado a la gente de nuestra señora de gracia de mala que se llama puerta regalada entonces cada clase ha regalado una puerta ha decorado una puerta a su equi a su grupo tutor porque en el coleg a principios de puso lo que hacemos es que cada clase de los mayores con una clase de los pequeñitos se tutorizan entonces todo durante todos los años en actividades de forma conjunta a los pequeños por los mayores pues esta ha sido una los mayores han regalado una puerta a los pequeños con una mujer importante y los pequeños a los mayores una actividad que le ha gustado muchísimo también aprovechamos la semana del libro es tenemos solemos tener encuentro y intentamos que haya una gran cantidad de escritora de ilustradora y de editora y nuestro maratón de lectura intentamos que un gran número de las personas que vienen a leer sean también mujeres por supuesto como nuestro coleg se llama clara campamos pues también hemos querido visibilizarla ella y yo tengo una frase de ella ya que he visto que que casi todos tenían alguna frase al barrafillo que clara campamos dice la libertad se aprende ejercitándola y nosotros en el cole estamos seguros de que eso es así por lo tanto una de las actividades que pensamos que es muy importante dentro de nuestro colegio en la asamblea de el cole o sea la asamblea de aula y luego tenemos las delegadas y delegadas del colegio en una asamblea en la que los niños y las niñas deciden cosas que cambian en el colegio que pensamos que es importante también para que ellos sean capaces de defender su derecho a todos los niveles por otro lado también aparte de visibilizar a las mujeres por un año y encima también la mujer más importante de mi vida y tal lo que queremos es que sea parte del curvículum o sea que estamos intentando que nuestro curvículum cada cada vez más intenté que la mujer sea importante entonces ahora en el cole cada trimestre hacemos un proyecto y también trabajamos una secuencia de actividades con un texto en el que investigamos a fondo pues os voy a contar como ejemplo porque no hay mucho tiempo fue una secuencia que trabajamos por ejemplo con el comis con el comis entonces aprovechamos los cópies de la falda y estuvimos viendo pues todas las tiras que tienen la falda o todas las frases toda la el pensamiento sobre igualdad que tiene la falda aparte de que estuvimos trabajando y aprendiendo sobre comis lenguaje textos etcétera por ejemplo en los proyectos de este trimestre las compañeras infantil han hecho un trabajo interesante sobre el proyecto era sobre el agua y algunos han hecho para la semana del arte mujeres y agua en la pintura andaluza y las compañeras del quinto han hecho un trabajo súper interesante sobre la relación de la mujer y el agua entonces a través de fotos de mujeres de antigua y también ahora en el mundo han analizado la relación resistente entre la mujer y el agua y ha sido un proyecto súper interesante también nosotros en el cole le damos mucha importancia al tema de la imagen y tenemos un proyecto con el que trabajamos tanto con cortos como anunció publicitario analizando el tema de la igualdad a través de estas dos espacios porque creemos que ahora mismo aparte de los libros y de pues la imagen y la revé y tienen un poder muy grande sobre el alunado y tienen que aprender a bueno a entender ese tipo de lenguaje y por último tenemos también un proyecto de emociones pues porque pensamos que vimos que la que trabajamos mucho se le van a incidir mucho en los derechos de la de la niña pero veíamos que nuestro alunado niño pues tenía tenía ciertas carencias en el tema de la emoción a frutote teníamos un problema en el espacio y bueno pues hemos trabajado con y estamos trabajando con ellos también eso el tema de conocer nuestras emociones de saber que es ala de saber querer no de saber controlar ciertas emociones ahí vamos tenemos un trabajo muy interesante y bueno creo que estamos consiguiendo algunas cosas interesantes un trabajo muy interesante y ya empiezan a salir algunas constantes no una de las constantes es la importancia de las emociones y de aprender a saber cuáles son nuestras emociones a reconocer las primero y después saber reconocerlas en la persona que tenemos en frente y que producimos y por otro lado de nuevo la alfabetización mediática y el ser capaz de entender qué valores y que estereotipos y que emociones se encuentran detrás pues de esos otros textos que ahora leemos como los alunos y demás y ser capaz de producirlos para para reflexionar mejor sobre ellos no pues si además en ese sentido yo creo que también tenemos un trabajo interesante por la familia porque es verdad que todo el mundo de la red de todo el mismo de la música muchas veces no son conscientes de lo que viene y leen o escuchan entonces bueno hay un trabajo importante y bueno y la tercera sería aparte de visibilizar que es como en este ámbito una demanda muy clara también el hecho de poder trabajar con otros y con otras en red no así que por muchísimas gracias por compartir tu experiencia siempre es un placer escucharte y por mi parte nada más quedarte mucho mucho las gracias tenemos aquí ya a ángel que como sabéis esto va entrando una persona y va saliendo otra así que muchas gracias carmen y vamos ya con ángel si os parece ángel casado pere de rasillas profesor de secundaria y bachillerato en las áreas de economía y entrepología y es coordinador de la comisión de género igualdad del colegio de su maría y castell y castell aunque creo que no he leído fatal pero ahora nos lo cuentas tú muy bienvenido ángel me encanta de tenerte aquí y castell ahora muy sobajón y castell de colegio de su maría vale pues pues he hecho la bomba en este si reunió aquí a hablar como representante de la comisión de género de mi colegio el proyecto que hemos comenzado este año hemos llamado asambleas de silencio y bueno antes de contar su juego contextualizar no en trabajamos un poquito los temas que van más allá del currículum más allá de lo académico a través de tanto de manera vertical como tras sal a través de unas comisiones las comisiones que teníamos tradicionalmente en la comisión de la paz y la comisión de solidaridad hace años creamos la comisión de género y bueno yo soy el coordinador de la comisión de género se lo lleva tres años y el primer año empezamos pues como se suele empezar estas cosas poquito a poco no cogimos las dos fechas un poco un poco claves el 25 de noviembre el 8 de marzo ya es con los vale las chavalas hicimos unas tutoriales de sensibilización y concienciación trabajamos el espejismo de la igualdad el año avanzamos un poquito más y nos gustamos ahí en el colegio un lugar físico todos los trabajos que hicieran los alumnas relacionados con la igualdad con género nos buscamos un lugar físico que llamamos verdingune en esquera que sería el rincón de la igualdad para que tuvieramos un lugar un poco más de presencia también a nivel físico no sólo a través de un par de días en las noviembre y 8 de marzo y este año en la reunión inicial de la reunión de principio de curso de la comisión de género la necesidad de que es de que el tema de la igualdad tratamos sólo durante un par de días un par de semanas al año así que no le fuera algo que está presente en el día a día del colegio entonces bueno hilándolo un poco con el con el objetivo de nuestro colegio este año que es trabajar la empatía para trabajar la empatía tenemos un lema este año que es en tus zapatos y en los míos entonces haciendo en la comisión de género una especie de lluvia de ideas nos acordamos que había que en ciudad fuárez a raíz de los a raíz de las desapariciones de mujeres que hay muchísimas mujeres que se parecen allí si hacer una si de una campaña a través del arte que se llama zapatos rojos contra la violencia de género el lema del colegio para trabajar la empatía en tus zapatos y en los míos con la idea de los zapatos y si tenemos la física en el en el verdingón en este rincón de igualdad un pasito más allí ya que visibilizamos a traer estos zapatos rojos esa idea de un símbolo de las mujeres que ya no están hacer pues cada vez que hay un violencia machista hacer una concentración silenciosa de un minuto porque sea un poco como respeto o un homenaje a las víctimas de esta violencia entonces bueno en infantil y en primaria esta esta concentración está más más pequeñas un poquito más dirigida se hacen en estas concentraciones en el recreo tanto para profesores por supuesto como para los alumnos y las alumnas es simplemente lo que hacemos es una chata y ha pasado las circunstancias que se han dado y estamos todos allí en un minuto de silencio para que que es una cosa así sencilla están comentando a los compañeros anteriores y comentar también maría de las emociones una sorpresa porque en cierta manera todo esto que sabíamos de manera intelectual mental las estadísticas los números que vemos siempre por la televisión pero quedan tan fríos el hecho de estar allí todos juntos en silencio haciéndonos conscientes de esta situación que se remueva mucho se nos remueva mucha conciencia tanto a nivel personal hemos hecho mucho más conscientes de este tema como a nivel de colegio también el parece que el tema de la violencia de género el tema de la igualdad se ha puesto como en primera línea en el colegio después de estas de estas y además aprovechamos también además estas charlas que damos a las para ir poco a poco introduciendo otros otros temas la violencia de género no por lo menos la violencia tan tan brutal no tan otras violencias que hay más sutiles en el día a día a nivel verbal a nivel miradas como ya hablan unos otros de los y que poco a poco se vayan dando este otro tipo de violencias de otras no y también que se den cuenta de cosas siempre pasan en igual en otro estatus social o lejos de tu donde tú vives también que se vayan dando cuenta que bueno que es algo que está en esta cerca que nadie está ninguno estamos libres de y bueno en el fin de día eso que un algo tan y nosotros veíamos tan sencillo como como todos juntos con la compañera pues ha hecho que realmente que realmente a nivel emocional y a nivel de compromiso del colegio haya hecho que avancemos y por no largarme mucho más porque ya veo que vamos un poco de tiempo poco un poco pillados simplemente estamos ya planteándonos un poquito cómo el caradaño que viene como cómo ampliar esto no dando más protagonismo a los alumnos y a las alumnas por una parte somos los profesores o de la comisión de género los que llevamos un poquito la voz cantante en estas concentraciones silenciosas nos ponemos la manera de que sean ellos y a los que los que también tenemos un estamos pensando un proyecto para el 8 de marzo la compañera anterior de las puertas hemos pensado que elifan entre los alumnos que elifan mujeres grandes mujeres de la historia y como se dan nombres a las calles a cada uno de los pasillos que tenemos en el colegio de las diferentes el nombre de una de una mujer que se hayan alecido y también un poquito dar un poquito más difusión a través de tuite y la página web del colegio como ya se involucró los los profesores dando en este tema y luego bueno si si a los compañeros están escribiendo y y bueno animarles que algo realmente bueno no es una y no requiera una preparación los resultados que hemos tenido nosotros ha sido muy positivos pues muchísimas gracias ángel por contarnos tu tu experiencia en tu coleg y es verdad que es muy importante que nos hagamos más conscientes y y abordar las cosas y pensar sobre ellas pues nos ayuda a encontrar esa esa dimensión más humana que que es fundamental para poder avanzar en cuestiones de justicia darte muchas gracias por por haber compartido tu la experiencia con con nosotros y con nosotras y nada te estamos deseando ver ese nuevo callejero que vais a contar en los pasillos con con todos rebautizados el año que viene nos vemos en otra y nos contáis que tal como como fue el proceso como decidisteis cómo se llamaba el nuevo callejero y muchísimas muchísimas gracias de nuevo pues si os parece damos ya paso a chelo si te parece ángel y y nada chelo veiga garcía es bibliotecaria licenciada en geografía en biblioteconomía y documentación y más en bibliotecas y servicios digitales casi siempre ha estado vinculada bibliotecas públicas municipales entendidas como lugares de ocio formación y educación colaboran la formación de profesorado especialmente en temas relacionados con al fin que es la alfabetización informacional y aquí tenemos de nuevo otra de las constantes que han venido saliendo bienvenida chelo y muchísimas gracias por estar aquí gracias a vosotros buenas noches muchas gracias a toda la gente que esté ahí escuchándonos y bueno yo sólo os voy a contar un poco como desde las bibliotecas públicas podemos colaborar y podemos ayudar en este tema de colaboración de coeducación sí que quería partir de entender la biblioteca pública igual que podríamos hablar de la biblioteca escolar como estos dos compañeros que estuvieron los centros educativos no como ese estereotipo que tenemos de almacén de libros o simplemente un dispensario de libros sino que las bibliotecas efectivamente son lugares de formación son unas instituciones que pueden colaborar muchísimo con la sociedad que queremos la llamada sociedad del conocimiento que es una sociedad mucho más justa y mucho más igual entonces desde hace muchos años entendemos que esa biblioteca que las bibliotecas públicas tienen esa función y cómo podemos hacer nosotros bueno pues en primer lugar visitando más visibilidad a los temas de mujeres en las bibliotecas hasta hace muy pocos años bueno sabéis los libros en las bibliotecas se clasifican se ordenan por una clasificación que tenemos la la llamada cdu que es clasificación decimal universal y hasta hace muy pocos años el tema de mujer estaba en folclore para que os hagáis una idea no estaba puesto en el 394 396 que está dentro de folclore etnografía y demás se cambió y ahora está dentro de un número perdido que es la filosofía pero está en un número que es 141 entonces lo que hacemos en muchas bibliotecas es a eso darle mucha visibilidad yo no sé si tienen por ahí las fotos que os había mandados y se pueden poner por ahí está usen ahi está vale entonces nosotros lo que hacemos es que tenemos como dos estanterías donde ponemos mujeres y donde los libros en ese papelito tan curioso que tenemos en todos los libros que es el tejuelo pues lo ponemos hay mujer para que la gente sepa que esos libros son específicamente de temas de mujeres nos parece importante resaltar eso porque si no sigue muy perdido dentro de lo que es filosofía psicología el tema de las de las mujeres por otro lado también lo que hacemos es dar visibilidad a todos los libros escritoras científicas a través del libro sobre mujeres recientemente ahora que es lo que se veía ahí en ese armarito que tenemos al entrada de la biblioteca pues hacemos exposiciones los niños y las niñas de los coles decidieron llamarlo el escaparate de la biblioteca porque está antes de entrar entonces todo el mes de marzo nuestros caparate estuvo dedicado a libros de mujeres la titulábamos niñas valientes mujeres fuertes y eran cuentos donde las niñas eran protagonistas pero niñas donde tenían otras funciones típicas o otras funciones no típicas que se les nos quiere poner en muchos cuentos de la literatura actual y hicimos a la vez una ría de lectura que había pasado yo el enlace que yo creo que lo habían puesto en el facebook en el grupo que tenemos del curso y la titulamos también niñas valientes mujeres fuertes con el propósito de dar a conocer otros libros diferentes nos parece muy importante educar en literatura y educar en lecturas en este caso en relación con el tema de las niñas yo siempre decía siempre defendía que bueno los cuentos clásicos son cuentos clásicos hicieron en un momento en una época hace 200 años pero lo que me parece muy grave es que hoy en las librerías en el siglo 21 sigamos encontrando libros para niños o libros para niñas bueno no me apetece mucho decir colecciones pero se podrían decir no todo el mundo yo creo que lo tienen la cabeza pues libros de fútbol para niños y las niñas son libros pues donde tenemos que estar ya a las niñas con 12 años estupendas me regalan zapatos de tacón y esas cosas entonces yo creo que es importantísimo enseñar desde los centros escolares y dentes de las familias y desde las bibliotecas como lo que leemos después nos va a influir a lo largo de la vida en lo que pensamos y en cómo somos eso por un lado con las lecturas también queremos dar visibilidad a las personas adultas en los clubs de lectura leyendo libros de mujeres siempre leemos muchos libros de mujeres y también solemos dar protagonismo a las escritoras locales porque además las tenemos muy cerca y nos gusta mucho que la conozca y nos gusta que las bibliotecas la literatura las escritoras pues estén presentes en todos los eventos de la ciudad pues hace dos años en las famosas noches blancas hicimos una noche donde se leyeron los pasajes de ese libro tan maravilloso que os recomiendo que seguro que conocéis que es mujeres de duardo galeano ahí salen otras algunas cosas como por ejemplo que el 18 de octubre del 1929 la ley reconoció por primera vez que las mujeres eran personas en canada 1929 que es nada hace ahí cuatro días como quien dice entonces fue una lectura donde muchas personas de la ciudad del mundo político del mundo educativo del mundo cultural leyeron pasajes de mujeres nos gusta eso y también se hacen pues mesas redondas hablando de la mujer otro aspecto que hacemos las bibliotecas es colaborar con los centros educativos tenemos un programa que es biblioteca pública biblioteca escolar y donde ahí siempre también intentamos formarlos y educarlos en igualdad y es muy curioso porque los niños y las niñas son mucho más inteligentes que las personas adultas a la hora de utilizar el lenguaje y si yo me despisto por ejemplo y digo buenos días chicos qué tal están siempre levantar a mano y chicas chelo y chicas no ellas lo tienen clarísimo y los niños también que tenemos que utilizar un lenguaje adecuado en el mundo actual que es el siglo 21 algo que fallamos muchísimo las bibliotecas y que seguro que si buscáis lo veis es en el tema de los catálogos los catálogos es donde podemos encontrar todos los libros que hay en las bibliotecas hay el tema de las mujeres el tema de las niñas sigo siendo invisible os pongo un ejemplo no por ejemplo si queremos buscar cuentos de niñas pues nunca los vamos a poner niñas cuentos era muy difícil encontrar será mucho más fácil si ponemos niños cuentos se está cambiando se está mejorando y se está actualizando pero ahí todavía tenemos un problema grave o si cualquier tema que se trate pues a la hora de poner el índice o los temas siempre se utilizan los masculinos como en plural como que equivalen al femenino y al masculino que a mí ahora particularmente no me gusta algo que hacemos también trabajamos con las familias procuramos trabajar en colaboración con las ampas con los colegios y formamos me resultó muy curioso porque recuperé una foto fijaros del 2003 que una profesora que es yo creo que una de las mejores profesoras que tuvimos nosotros en el tema de coeducación y que eso yo creo que es una experta y que se puede llamar así que es marian pues ya en el 2003 nos vino a dar una charla a la biblioteca de la importancia de hablar como utilizando un lenguaje adecuado no se exista y además ahí está ahí está mariana estaba yo en otra biblioteca en un barrio en otro barrio en ventañelles y bueno fue un entusiasmo el que provocó marian entre la gente adulta que yo era para personas adultas hablando de la importancia de hablar de mujeres de la literatura de mujeres con lo cual fijaros 2003 ya los años que pasaron a partir de ellas seguimos siempre de vez en cuando la traemos a darnos una charla siempre viene y queremos formar a las personas adultas en esa importancia yo creo que las bibliotecas esa función educadora y esa función función formativa se nos tiene un poco olvidadas y yo creo que podemos hacer una gran labor y sobre todo porque además tenemos muchos recursos también no sólo en libros en papel que es lo que por desgracia tenemos seguimos teniendo mayoritariamente pero sí que controlamos recursos web o recursos que podemos dar a conocer los centros educativos asociaciones o personas que quieran trabajar en ese aspecto es verdad que los centros de la mujer tienen unas bibliotecas muy importantes también fuimos a visitarlas también colaboramos con ellos y queremos darlos a conocer pero bueno a mí me parece importante que las bibliotecas públicas sea un referente más y que poco a poco logremos una sociedad un poco más igual yo no sé si se te ocurre algo si me parece muy interesante muy necesaria además porque las bibliotecas o al menos así en parte lo entendió las bibliotecas tenéis un papel gigantesco de su papel de formación a lo largo de la vida de toda la población que no es que no es pequeño mucho menos ahora en estos momentos en los que el mundo cambia mucho y necesitamos podernos poner al día es verdad que la clasificación bueno está hecha desde una mirada de unos hombres que estaban en una zona muy concreta del mundo y eso se respira a lo largo de toda la clasificación y me complica las cuestiones y luego por recoger un poco lo que decía chema en el anterior hangout que citaba chimananna y yo le decía que está un atento fantástica suya que se llama el peligro de una historia única y que vuelve a llevar a aquello que tú lo estabas comentando de la falta de referentes y como si no leemos otras historias en las cuales podamos imaginarnos en un futuro siendo de otras maneras pues en cierto modo se nos estaba digamos cortando nuestras posibilidades de transformarnos en otras cosas y en otras personas con otras miras muy muy interesante nada más que las bibliotecas como también sabe muy en patricia que acaba de unirse con nosotros me gusta muy especialmente pues darte muchísimo las gracias también por por esa ampliación también de miras y agradecerte que hayas compartido tu experiencia y tu labor que como digo es es enorme y nada darte muchísimo las gracias y yo por mi parte nada más no sé si aquí que tenemos ya a varias personas que se nos han unido si alguien quiere hacer alguna pregunta para completar o si pasamos ya con Darcy que está ahí preparada muchas gracias chelo y por todo lo que aprendemos con vosotros y además por dejarnos hablar este poquito así que las bibliotecas también estén presentes aquí aquí todos y todas son muy muy importantes y todas las labores además se complementan y como dices la biblioteca pública tiene muchísimo muchísimo que hacer en con las bibliotecas escolares y en los centros escolares pero además este este espacio de aprendente pretende estar abierto y no solo circunstrirse a la a la educación reglada aunque es es buena parte de su cometido pues muchísimas gracias chelo y si os parece pues nada pasamos ya con Darcy Darcy cárdenas es experta en igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres y en las artes escénicas es dietista nutricionista de profesión y defensora de los derechos humanos encantada de tenerte aquí muchísimas gracias por por acompañarnos Darcy bueno me estoy estrenando con vosotros la verdad que estar en este mundo de la igualdad de oportunidades y vincularnos en el tema de la mujer y el hombre pues es bastante interesante desde el punto de vista como como está el tema hoy en día y sobre todo en diferentes campos no en diferentes sectores los tenemos en el tema de educación infantil lo tenemos en el tema de las artes escénicas que es el caso que yo voy a plantear hoy en este ratito de 10 minutos pues no sé si doy inicio cuando tú quieras estamos deseando escuchar bueno yo prácticamente pues he estado trabajando en lo que se la en el campo de visual inglés y lenguaje visual lo que me ha llamado bastante la atención sobre todo en el tema de la perspectiva de género es que la mujer siempre en el tema del cine y la televisión se le han dado a muchos papeles secundarios no por el tema de personajes sino que siempre ha estado por detrás de lo que de lo que siempre transmite detrás de las pantallas las mujeres siempre somos por ejemplo tenemos una clasificación cinematográfica como es el caso de que somos las perfectas amas de casa la princesa del cuento la mala de la película pero siempre haciendo una alusión de que el hombre siempre va por delante por delante de nosotras aunque seamos las protagonistas de la película por eso hollywood y todas estas empresas en cinematográfica al inicio del después de la revolución industrial por los años 30 hubo una reivindicación muy importante por parte de las mujeres porque nos sentíamos exactamente como hoy en día discriminadas por el tema de género de hecho entonces esto lleva a la alusión de que se fue fomentando el tema de que las mujeres tomáramos y nos empoderarán este campo por ejemplo para ser grandes cinematográficas directoras y productoras de las artes escénicas hemos logrado en el tiempo avanzar pero no hemos llegado a completar o pasar los niveles como lo hacen los hombres por ejemplo hoy en día tenemos unas cifras de unos porcentaje muy bajos en cuanto al tema de la producción en el campo audiovisual por ejemplo como creativas nos tienen los hombres por encima 60 por ciento tenemos nosotros un 40 por ciento de directoras de cine internacional y español estamos entre el 18 como 70 por ciento guionistas y productores de cine productoras ejecutivos o sea siempre los hombres están por encima incluso el tema de directores y de directoras de fotografía en las artes escénicas los hombres tienen el 100 por ciento y las mujeres pero o sea cuando de verdad este sector está muy minorizado y como podemos ver en lata bueno que no tenemos no no he podido pasar el gráfico pero bueno que lo estoy haciendo una breve descripción que el 18 como 70 por ciento de las series analizadas por ejemplo las series españolas siempre están la mujer por debajo o sea sumisan la figura de la mujer en este campo entonces conociendo que la que la televisión es un gran vínculo para el espectador lo que transmitimos el 100 por ciento de nuestro lenguaje entonces siempre estamos como huyendo por debajo de decir la mujer incluso la publicidad el sexismo en la publicidad la mujer tiene una imagen cosificante como lo hemos visto a lo largo del tema tenemos muchos estereotipos porque no podemos ser grandes directoras de cine tenemos un cine de clase por ejemplo tenemos a sofia por copulan y tenemos otras directoras pero en hollywood es un muy mínimo y hacemos incluso desde el punto de vista el guión se está cambiando los parámetros de lenguaje y todo pero esto a las grandes empresas pues no les interesa porque siempre el mayor reto es que los hombres salgan por encima de esto ya tenemos por ejemplo casa blanca que también se refleja la sumisión de la mujer y color pur pura sobre todo el tema de la violencia como el telmar y luis que da bastante que no sé se ha ido la imagen de maría y por ejemplo por la parte audiovisual haría pues eso proyectaría más hacia que incentivara que la mujer siga ejerciendo la parte principal no que el hombre pero educando de una manera desde las artes escénicas no ya no hablaríamos de un tema o no sé desde un tema también de educación en el colegio pero sí que las personas que se dedican a este arte por ejemplo en esas empresas cinematográficas debería existir la igualdad de oportunidades para que las mujeres sean vinculadas a ese medio como profesionales y tengan no tengan esa brecha de género incluso no estén por debajo de los hombres pero es que desgraciadamente aún así en este siglo estamos por debajo de los parámetros y de los canones de perspectivas y eso que es bastante lamentable yo que me dedico a este campo incluso en el tema de lenguaje audiovisual siempre se resalta no se resalta la mujer se resalta más el hombre o incluso el imagen de la mujer como algo secundario y eso pues no se tiene que cambiar y eso se cambia pues con educación en igualdad que las mujeres no seamos las valientes en el cine pero sí que seamos unas mujeres con liderazgo y que lleguemos a tocar incluso a romper los techos de cristal con el tema de de las grandes productoras y ya vemos que el porcentaje este que acabó de mencionar de directoras no tenemos nada tenemos cero en tema esto y hoy en día pues según los análisis seguimos por debajo aunque se hayan conseguido logros en 130 años a lo largo del cine pero incluso no hay que irnos lejos en España incluso con las series que tenemos todavía seguimos viendo papel secundario en el tema de la perspectiva de género. Hace muy poquito hemos visto un gran revuelo en Hollywood porque efectivamente las grandes estrellas de Hollywood también sufren esa discriminación salarial en cuanto a sus parteners hombres en los repartos y es un ejemplo muy típico y que se pone mucho que producción es un campo en el que si bien trabajan muchísimas mujeres y mayormente desde mujeres los puestos más altos de producción o de jefatura de producción suelen estar siempre ocupados por hombres cuando es mayoritariamente un departamento como otra vez representando estereotipos no como organización siempre es una cuestión de más de mujeres de nuevo vuelven a tener ese techo de cristal que les impide optar a las jefaturas del departamento de hecho el lenguaje audiovisual que se transmite también los guiones están estereotipados y por ejemplo siempre vemos a esta típica mujer muy guapa muy osbeta que vende mucha belleza pero siempre es el papel de de secundario quiero decir está por debajo del hombre aunque sea la tri principal o sea yo eso lo veo bastante discriminatorio porque tenemos que salir de esas de esos conflictos porque vamos a ver son muchas pocas mujeres que han llegado a ser directoros de cine y por ejemplo tenemos a laura caballero en la serie de la crecia vecina que es una de las pocas mujeres que ha llegado a romper incluso ese techo de cristal con el tema de de de incriminación no a la mujer pues de nuevo vuelve a salir la la necesidad de una alfabetización mediática más amplia y una mirada crítica también a los productos audiovisuales que consumimos masivamente y que también conllevan valores que están a veces ahí soterradillos que no nos damos cuenta verdad y que que es importante poder poder leerlos también pues no sé si chema o patricia que a los que tenemos por aquí quieren hacer alguna alguna pregunta o alguna cosita chema levantan ahí la mano le podemos dar voz ya si vale yo por una cuestión también de tiempo no quería devolverme mucho pero alguna recomendación cinematográfica o de series que todo lo que has estado explicando no se recoge y se recoja la otra cara es decir donde haya esa igualdad en los guiones donde el papel de de la mujer y del hombre sea el que debe ser y no otro no sé si lo puedes comentar ahora o si no luego lo dejas en el en la etiqueta de twitter en el lugar iguales y demás es que es sobre eso hemos estado hablando y bueno por poner algún día podría mencionarte que sofía forcó poland en el 2003 rodó una película que se llama love is translation entonces allí no resalta tanto la fibra del hombre sino que también como que se hace un equilibrio de igualdad entre el hombre y la mujer sobre todo el hombre también como que ya una parte de sufrimiento romántico y la mujer también pero no queda por encima del hombre queda hay un equilibrio y rompe esa brecha totalmente patriarcal y creo que fue una producción nominada a los car y yo tuvo bastantes premios galardonados por el por salir del género del sector masculino no en el tema y también dirigido por una mujer pero una mujer que no abusa en su lenguaje audiovisual ni de superioridad con el embriismo pero tampoco abusa de la superioridad del machismo o sea que como que fue muy neutral en ese aspecto para tener más ejemplos y más referentes como ese aspecto que venimos hablando durante todo el curso de visibilizar visibilizar en la literatura tener referentes tanto en lo femenino como en lo masculino porque muchas veces no se tienen esos referentes pero no quería yo quitar más más tiempo pues nada pues pues muchísimas gracias Darcy por compartir esta visión con todos nosotros y todas nosotras y gracias por apuntarte tan generosamente a esta aventura en directo y por participar y nada si os parece ya vamos dando entrada a Chema que Chema es maestro de educación física bueno es maestro de educación física y licenciado en ciencia de la información su trayectoria profesional se ha desarrollado en el diario el mundo y en la escuela pública la que se vio en 2009 y en este momento está participando como tutor en diferentes cursos de formación en red de inter entre otros en este mu que educa iguales y en twitter pues lo encontramos como chema muñoz rosa bueno pues comenzamos no y lo primero que hay que decir es buenos días buenas tardes o buenas noches no está claro que la cuestión temporal en este tipo de emisiones en directo es un problema curioso no por aquella de que nos ven y nos escuchan a diferentes horas en diferentes continentes e incluso diferente día si eres de esas personas que acceden a estos encuentros más tarde no como he dicho maría mi nombre es chema muñoz rosa o en twitter arroba chema muñoz rosa aunque cuando bajo de la nube las personas que me quieren me llaman josi y aunque os iba a hablar de redes sociales y mi experiencia en el mu que educar en igualdad quiero hacer una advertencia un par de advertencias no soy especialista en redes sociales y si al menos eso es lo que creo en relaciones sociales por la universidad informal de la vida por tanto este es el momento creo que son las nueve largas ya camino de las 10 menos 20 de ir al baño de desconectarse o de seguir algunos de esos programas que ahora mismo están en televisión como puede ser la casa de los hermanos el hormiguero o el intermedio curiosamente programas que también están en las redes sociales si en cambio decides quedarte con nosotras y nosotros hasta el final hecho que te vamos a agradecer trataremos de que los próximos minutos haya merecido la pena insisto mi perfil no es de especialista pero si he aprendido aprendo y seguiré aprendiendo y cito de memoria porque mi memoria es muy corta muy a corte perdón si es muy corta cito a tis carlara a carlos magro a dolor reyes a solando trujillo o a david salvered o al mi amigo louis lópez cano y sé que me dejo a muchas y muchos en el tintero os repito ese aprendizaje se produce en las redes sociales y fundamentalmente en twitter hace unas tres horas aproximadamente estaba preparando el guión de lo que os quería contar no guión que me voy a saltar y que tengo en el monitor lo digo por si veis que hago ligeros movimientos en el cuello y para crear ese guión he abierto un documento de google drive me enchufado una lista de spotify una lista musical que he creado en otros cursos de formación crea music in teff por si estás interesado interesado y tengo abierto permanentemente el perfil de twitter y el perfil de telegram perfil que comparto con gloria y con patria mis compañeras de este es decir para elaborar esto he cogido las escaleras mecánicas metafóricamente hablando y he subido hasta la nube donde desarrollo mi trabajo como os decía aparte de la formación académica soy y sois vosotras y vosotras también especialista en relaciones sociales formales e informales y esta idea analógica creo que funciona muy bien en la nube y en las redes sociales es decir twitter me permite os permite estar esta es una de las primeras ideas que quiero destacar twitter nos permite como digo compartir crear conocer estar reír comunicar en definitiva aprender la cuestión es que cada uno y cada uno encuentre los motivos para estar para sentirse cómoda o cómoda twitter me permite hacer expandir replicar me permite hacer expandir y replicar muchas de las relaciones sociales que tienen lugar fuera de la nube y por este motivo creo que es básico que un espacio de aprendizaje como ese este mug tenga un punto de encuentro como es twitter punto y lo estamos viendo en este mug al que cada uno y cada una llega se instala y decide su forma de estar que estamos haciendo el equipo de dinamización en este sentido en el mug no bueno pues y que lo estáis viendo en en twitter pues varias acciones compartimos las entradas que se generan en el blog del curso y allí encontráis pistas de cómo seguir vuestras tareas información también hacemos en twitter visible los tableros de patlet o de pínteres en los que están vuestras aportaciones de algunos de los retos semanales que vimos que venimos superando desde febrero al principio de esta conversación allá por las 8 de la tarde pues gloria nos hacía un repaso de todo esto es decir tratamos de que no se pierdan vuestros trabajos porque la información es muy constante y sabemos que en twitter se pueden diluir las cosas y no queremos que se diluya tanto esfuerzo y la calidad de vuestras experiencias pero todo eso lo llevamos a cabo creo y esa es la clave con sentido y sensibilidad aunque estemos en la nube tenemos que poner sentido y sensibilidad la nube y twitter puede ser un territorio que en ocasiones se muestra crítico de palabra fácil y de comentarios rápido y queremos con sabiendo esto ir poniendo a golpe de twitter el espíritu de este mug que creo y al menos así lo entiendo yo es aprender a educar en igualdad tanto a niñas y niños tanto a unos y otros participar con gloria patricia y el equipo de lintef en este mug me lleva otra metáfora sobre la relación entre este curso y las redes sociales y es que esta experiencia para mí es como estar en un medio de comunicación como antes explicado maría durante ocho años estuve en el diario el mundo en concreto en la sección de teletipos y allí tanto antes de la llegada de internet como ahora estaba constantemente llegando información y se trataba de generar contenidos este ejemplo me sirve para decir que la dinamización tiene algo de redacción de medio de comunicación hay que estar atento en determinados momentos acelerar el paso y sobre todo siempre estar dispuesto a escuchar como os decía y lo quiero recarcar no soy especialista en redes sociales pero esta nueva oportunidad de estar al otro lado o a la otra en el otro lado de un mug me está permitiendo compartir aprendizajes y ese es el propósito de conectar vuestras ideas de conectar vuestros aprendizajes voy a cerrar con varios varias referencias que se han ido produciendo a lo largo del día para digamos de alguna forma poner en valor el poder que puede tener twitter si le damos un buen uso no por ejemplo hoy miguel barrera que ha estado participando en el evento en twitter en la etiqueta educa iguales pues decía algo así como acabo de descargarme gratis lab de igual para trabajar la igualdad recomiendo para educar iguales o decía también un docente que no sepa cómo funcionar las redes sociales no conoce cómo es la vida cotidiana de la mayoría de sus alumnos y dos referencias que han notado en papel y que he compartido con vosotros antes una de Ramón Besonías que dice la importancia de la red para alimentar futuras experiencias y sobre todo en mi martín que decía la igualdad se que gustarla y no devorarla es decir con todo esto lo que quiero expresar es que las redes sociales hay que estar y hay que saber estar y creo que es un punto muy significativo muy importante muy interesante para vivir un curso como es el de este tipo y por último ya llevo casi 8 minutos que tengo aquí abajo un reloj dos referencias se ve bien sí dos referencias bibliográficas o creo que ya van a ser vitales incluso gloria hay que plantearse ponerlo como libros de recomendación en para saber más en el mug no voy a pronunciar sus nombres porque el rato que llevo hablando las secretarias está produciendo creo que no voy a ser capaz de pronunciar bien el nombre de nuestra querida chima manda con lo cual las dejo aquí último apunte la conversación como no no vamos a cansar de repetir no termina aquí y ya sabes que twitter está abierto las 24 horas del día y que nuestro punto de encuentro es al madilla educa iguales yo me callo ya el testigo tanto a maría como a patricia que ya estoy viendo aquí tanto como a gloria y cruzo los dedos para que no se produzca ningún error en mi caso que ya lo pase bastante mal en el último en el último evento muchísimas gracias chiva por por por este divertido relato comparativo de las redes y las comunicaciones la verdad es que nosotros en esta casa siempre decimos que que comunicación y educación van de la mano y que sin emoción ni hay comunicación ni hay ni hay educación así que aquí digamos tres de las constantes que han ido saliendo estos días tarde muchísimo las gracias por la gran labor que estáis haciendo también en las redes y que permite generar tanta conversación y tanto aprendizaje que es tan necesario en este tipo de cursos para que no nos sintamos solitos y solitas frente frente al ordenador porque aprender es una es una cuestión también social como decías y nada darle darle paso a patricia que va a empezar a rematar este directo intef fantástico que estamos teniendo o la patricia o la patricia que tal patricia y bañez y bañez es maestra en lenguas extranjeras psicopedagoga y experta general o igualdad autorada de artículos de investigación y ponencias en congreso sobre igualdad y educación tutorada a tres ediciones del curso del intepco educación dos sexos en un solo mundo y también de de este mug en twitter la podéis encontrar como pivanesi con zeta y cuéntanos patricia encantada de tenerte aquí si hola hola a todos y nada como dice maría mi nombre es patricia y soy maestra en lenguas extranjeras y psicopedagoga soy de Extremadura me imagino que por el acento no lo podéis notar aunque vivo en madrid ya de hace seis años y vivo en madrid porque conseguí una placa en el ministerio de educación en el área de igualdad en el proyecto de intercambia y en realidad ahí fue donde empezó mi mi andadura por por todos estos temas de la mujer de la igualdad entre los sexos etcétera estuve tres años desarrollando el proyecto de intercambia que os animo a consultarlo en la web y que todavía lo lleva en el ministerio de educación y eso tres años dando la formación del intercambia junto con gloria éramos las dos tutoras y de ahí que que yo conocí ese a gloria y quisiese contar con mí para este para este mug soy soy experto también en el ámbito de la de la igualdad y especializa en la prevención de la de la violencia de género de un máster en una universidad y me especialice las prácticas la hice en el en el ministerio de educación en el área de igualdad la verdad es que lo que más me sacó de todo lo que he hecho de género ha sido por ejemplo el el proyecto intercambia se trabaja mucho la igualdad aunque no sé aunque no se vea se trabaja mucho de las administraciones y desde y desde los centros educativos eso por ejemplo es que me llamó mucho la atención y a raíz de llevar a cabo como tutoras en las tradiciones del curso de la gente muchas personas que están interesadas en en lograr la la igualdad sobre todo en los centros educativos pero es lo que yo siempre les digo tanto a los alumnos como como las alumnas de este moco que siempre queda mucho por avanzar por ejemplo mi trabajo sin demas ser fue sobre la legislación que hay en los centros educativos a nivel estatal de la figura de igualdad en en cada comunidad autónoma la ley obliga a que tiene que haber una figura de igualdad en consejos escolares de los centros educativos y sorprendentemente no todas las comunidades autónomas a pesar de la obligatoriedad de legislar lo hacen pues pues eso te da que pensar de si se va por algún camino si se hacen todas las fuerzas que se deberían o hay que hacer mucho más por ejemplo hacer este tipo de cursos con el que llevábamos Gloria y yo en el en el impreso para formación del profesorado como este tipo de los abiertos a todo a todo el público en en general y y la verdad es que me experiencia en el en el mug al principio de ver tantos participantes pues no sabíamos como como como reaccionaría pero la verdad es que todos los alumnos y alumnas tienen mucho interés por por aprender por aprender por la igualdad y y trabaja mucho se lee cosas súper interesantes y en eso imagino que chema y gloria están están de acuerdo conmigo y y por mi parte es lo que todo lo que hago sobre sobre igualdad y chema no estoy escuchando nada no te escucho te leo los labios bueno de todas maneras se ha comentado en el en el en el hecho que bueno la igualdad es muy básica hemos visto diferentes ámbitos tanto en la comunicación como en las bibliotecas y yo creo que todo está relacionado con con educar la en la igualdad a la propia sociedad muchos comentarios de los de los propios estudiantes de los propios alumnos y alumnas era que se debía educar tanto a los niños como a las niñas desde desde pequeños había había compañeros y compañeras que decían que es fundamental el trabajo de la familia fundamental el trabajo en la escuela sin embargo soy de la uviñón y creo que todo lo que estamos aquí también es fundamental incluir a toda la sociedad desde la biblioteca está también se tiene que educar en igualdad desde los medios de comunicación ya sé que le tiene ya sea desde desde las redes sociales periódicos etcétera entonces bajar la la igualdad y tanto en hombre como mujeres y también hacer partícipes a toda la sociedad de esa igualdad y bueno por mi parte ya esto de lo que tenía que comentar estoy encantada de haber trabajado en el que espero que está en la primera edición que se que se llega todavía tenemos un par de semanas para para finalizar la unidad 5 y hacer un repaso de todas las demás unidades y ahora seguiremos tanto gloria como chema y yo tanto en el en el espacio de ayuda de la plataforma del muco tanto en las redes sociales para para lo que necesite y para para entregar los trabajos para compartir experiencias noticias que van saliendo sobre y como ha dicho chema estar en las redes sociales estar las abiertas a todo y a las 24 horas de la semana bueno pues aquí el evento dejan auto pues ahora ahora sí hemos hemos tenido un pequeño problema técnico que parece que hemos podido recuperar aquí el control de la mesa ahora tenemos monumentos así que podemos seguir hablando ahora mismo y nos nos quedan unos nos quedan unos minutos así que gloria ve contándonos y a quitar la palabra gloria porque no se escucha en el reproductor de youtube así que vamos a ver si consigo pues no lo sé estoy esperando a ver porque se me escucha a mí creo que creo que esa la única que se me escucha así que lamentando lo mucho nos vamos a tener que despedir con la mano y cerrar así el evento lo sentimos mucho pero es a lo que llegamos podemos poner un gracias a todos y a todas por participar y por por haber sido tan generosos y tan generosos de compartir vuestra experiencia en este evento al que os habéis sumado voluntariamente y que en el que llevamos dos horas ya compartiendo experiencias de coeducación así que muchas gracias de nuevo creo que nos quedamos con gracias como una de las palabras fundamentales de esta cuestión y nada seguimos en educa iguales como nos dice chema y muchísimas gracias a todos y a todas por estar aquí y hasta la próxima nos vemos en las redes