 Buenas tardes a todos, soy César Herrero y os doy la bienvenida a este webínal titulado Conoce la iniciativa europea Code Week. Este webínal va a ser el primero de una serie de eventos que vamos a ir lanzando a largo de este curso. Este primero es para conocer la iniciativa Code Week, que es la iniciativa europea que pretende acercar la programación a la población en general y en nuestro caso debido a nuestro ámbito de actuación pues ha acresurado al alumnado y el objetivo es acercarlo al nodo de todas las edades para intentar romper con esos prejuicios o ideas preconfebidas sobre la programación y intentar conocerla de una forma más diversidad y que se pueda aprender y trabajar a través de cualquiera sin una tuta y no en las materias que tradicionalmente se han considerado más propicias para ello. Bueno, no me penso a extender nada más en esto porque tenemos unos invitados que harán esto y hoy va a hacer la palabra a mi compañero Nacho que os dará la bienvenida y a uno todo de detalles. Nacho, por favor. Buenas tardes a todos. Gracias César. Bueno, mi nombre es Nacho y trabajo junto a César en el INTEF en proyectos europeos. Daros la bienvenida a este webínal sobre la iniciativa Europea Code Week, que justo este año fue el 10 al 25 de octubre, pero es una acción que se va a desarrollar, quiere decir que no solamente son las dos semanas, sino que se desarrollaron ante todo el curso escolar. Lo que pasa es que durante, digamos, esas semanas se concentra más el número de actividades y eventos que desarrollan los docentes. Esperamos desarrollar en el próximo mes una serie de webinas, sobre todo para la presentación de buenas prácticas por parte de docentes y embajadores sobre programación y pensamiento computacional en el aula de diferentes etapas educativas, desde infantil hasta formación profesional. Y en el día de hoy, en este webínal, pues, tenemos, contamos con un embajador, que es Artur Col, un embajador de la acción Code Week y una leading teacher, que es Isabel Blanco. Esta recontinuación, pues, nos explicarán qué acciones de difusión, de formación, de curación de actividades, etcétera realizan en esta iniciativa de Code Week. Así que no quiero adelantar, como decía César, no quiero adelantar nada más. Así que, César, si quieres presentar a nuestro primer ponente, te lo agradezco. Sí, bueno, antes de pasar, queremos agradecer tanto a Isabel como Artur su disponibilidad y su buena predisposición para este evento. Y nada, vamos directamente a Artur Col, que es maestro y primaria, ingenio y informática, formador de formadores de programación y robótica educativas, así como en competencias digitales, también es profesión de robótica educativa en la Facultad de Educación de la Unesidad de Barcelona. Y como ya hemos avanzado, es embajador de la iniciativa Code Week y también coordinador nacional de la Semana Europea de la Robótica. Y también trabaja como asesor trinco-dofente en el área TAC, del Departamento de Enseñanza de Cataminta. Así que, sin nada más, por favor, Artur, adelante. Activa el micrófono, por favor, Artur. Sí, de boteate. Gracias, el desfispe. Muchas gracias por invitarme a estar aquí con vosotros y a promocionar de alguna manera lo que es la Code Week y ya hemos unos cuantos años con ella. Os comparto con vosotros un poco una presentación para enseñaros qué es lo que quería compartir. Sí, perfecto. Esto es lo que tenemos a día de hoy en la Code Week. Sí, quizás es que tenemos muchas actividades en toda Europa y nosotros tenemos unos cuantas que somos un poquito más pequeños. La idea es ver por qué somos así, cómo hemos producido y qué tipo de cosas podemos hacer para dar mayor obsibilidad. Empieza un poco diciendo, desde la Comisión Europea, ¿qué detendemos por competencias digital? Sí, como todos sabemos leer, os lo dejo aquí, pero de alguna manera lo que queremos es que llegue a todos la competencia digital. La competencia digital quiere decir tanto el uso de las herramientas informáticas como la creación de contenidos digitales. Y aquí está en cuida la programación que es nuestro ámbito, que es lo que queremos hablar, así como la severa seguridad, que es muy importante. ¿Qué más dice la Comisión Europea? La Comisión Europea habla del Digital Education Action Plan, en el cual hay 11 acciones. Dentro de estas 11 acciones que podemos buscar en internet, están muy interesadas, habla de tres prioridades concretas que se nos atañen, que es aprovechar la tecnología digital en la educación, desarrollar las competencias digitales digitales y mejorar la educación mediante la plenificación y ansiedad de datos. Y aquí en concreto, esto es del 2018, aquí en concreto tenía como objetivo que en 2020 un 50% de los centros de ocentes estuviera participando en la Codewood. Esto era muy difícil, era un objetivo deseable, pero muy difícil y además este año comodidad de las cosas era inabastable. Pero bueno, el objetivo y la meta la seguimos haciendo encima de la mesa. Un poco de historia, esto es lo que había en el 2014. Codewood comencemos en el 2014. Fijaros que estamos todos muy poquitos, hay muy poquita gente, pero nosotros en España tenemos unos cuantos puntos que vamos haciendo. 2015 vamos creciendo más, 2016 aún tenemos más. Fijaros que hay un punto gordo en Italia, ahora veremos por qué estos puntos gordos. En 2017 empezamos a despertar, si somos muchos puntos más vamos creciendo. En 2018 empezamos a seguir creciendo, nos disparamos y llegamos a un punto en que tenemos varios millones de actividades en España. Estamos muy bien, pero tenemos que seguir creciendo. Tenemos un bachón en 2020 porque estamos como estamos, pero todavía no hemos terminado. Eso quiere decir que seguimos haciendo. ¿Qué tipo de cosas tenemos que hacer? Tal y como decíamos en la presentación, tenemos que programar todas las actividades que necesitemos hacer, pero no sólo 1%, sino todas aquellas que publiquemos, todas aquellas actividades que hagamos en nuestros centros, las podemos publicar. No todos, no son las actividades que hagamos durante la semana. Fijaros que teníamos un lema que es every week is a code week. ¿Qué quiere decir? Que cualquier semana, todas las semanas son una semana de la programación, por lo tanto cualquier actividad que hagamos durante todo el curso la podemos publicar. Es más, la deberíamos publicar. Y podemos publicar tanto una actividad puntual que hagamos para potenciar la programación como una actividad periódica dentro de la programación habitual del centro. Por ejemplo, si nosotros hacemos un taller de robótica los martes por la tarde en nuestro centro, la ponemos aquí. Fijaros la cosa que pongo aquí. Veis este dibujo con todos estos puntos que están aquí, que salen de un mismo centro. Esto es un solo centro que ha publicado todos estos actividades. Cuando lo vemos en el mapa veremos que este centro tiene igual 30 actividades. Cuando hacemos clic encima de ellas vemos que se desplega. Ese es el porqué. Fijaros antes que os hablaba de Italia, que tenía un punto muy gordo desde Italia, han recibido la instrucción desde el Ministerio de Educación de que todas las actividades que hagan las publicen absolutamente todas y deben tener a alguien realmente dedicado a ello. El punto gordo es por esto. ¿Qué más? Y esto a los centros cómo nos implica. ¿Qué obtenemos los centros? Por hacer esto. Por un lado, que es muy importante es dar publicidad a nuestro centro. ¿Qué es lo que hacemos? ¿Por qué lo hacemos? ¿Visibilizar todo lo que hacemos? Lo que no hacemos, lo que no se ve, es como si no existiera. Por tanto, es importante enseñar qué es lo que hacemos. La específica es importante. Esmos de saber cuando contamos cuántas actividades hay, las nuestras han de salir. Son importantes los números en este sentido. Luego tenemos un certificado de participación para el centro y para el organizador. Esto vuelve a ser la visibilidad a nuestro centro. Y además, desde hace 6 años, Google, esta, bueno, la, la, la, la, es la Code Week, la organización se ha puesto en contacto con Google o Google con, con organización. De manera que cada año Google probé unas becas para los, para los centros que organizen más actividades o tengan más, más posibilidad de hacer cosas. Por tanto, podemos obtener, podemos a intentar optar a ellas. ¿Qué tipo, en qué nos basamos? Sí, aquí estamos un poco, que no somos los primeros que hacemos programación y a mucha gente que ha hecho programación antes que nosotros. Sí, tenemos Paper, que es el primero que empezó a hablar de esto hace 40 años. Sí, que es el inventor del logo. Tenemos Mitch Rennick, que es el inventor del Scratch y tenemos cuartelles, que es el inventor de las, de las trajetas Arduino. Sí, todos ellos nos proveen ideas con las cuales podemos trabajar. Paper en concreto tiene una cosa muy interesante, que son 8 grandes ideas. Aquí están muy resumidas, pues si buscáis, veréis que hay cosas que podemos hacer, sí, aprender haciendo. Una cosa que me gusta mucho, que dice aquí, es diversión difícil. Diversión difícil, ¿qué quiere decir? Trabajar, fomentando retos. Sí, retos, que significa una dificultad para el alumno, pero que sean asequibles. Sí, la idea es activar a los alumnos, proponer las cosas que sean creativas para ellos. La espera de la actividad, me imagino que la conocéis, es la idea que tiene Mitch Rennick cuando hace el inventor Scratch. Sí, nosotros imaginamos alguna cosa, la creamos, jugamos con ella, la compartimos con otros, reflexionamos, lo hemos hecho y imaginamos cómo puede seguir evolucionando. Todo esto, la idea es que nosotros nos digo grandes cosas que podamos hacer para promover las actividades, sino cosas que podemos hacer dentro del aula para preparar actividades para nuestros alumnos. Y la idea es que quería hacer que acaba aquí. Muchas gracias a todos. Muchas gracias, Arthur. Como os hemos comentado antes, al actúr de exercio de la ciudad de Embajador Potwig, hay como dos figuras dentro de la iniciativa. Uno es el embajador que puede proceder en diferentes ámbitos, en este caso Arthur, que profe del ámbito educativo, pero bueno, hay gente de industria, de empresas tecnológicas, de lo que intenta es percar diferentes colectivos y que todos rememos en la misma dirección. Y hay otra figura que es Leading Teacher, que son aquellos docentes que efectivamente implementan actividades relacionadas con la programación o el pasamiento computacional y que estinen la iniciativa CodeWid por su conocimiento para otros docentes. En este caso se va Nacho la palabra, también, para que presente a Isabel. Y bueno, si tenéis alguna pregunta respecto bien para Arthur, bien para Isabel, lo podemos poner en el chat y al finalizar ambas intervenciones podemos proceder a ellas. Nacho. Muchas gracias Arthur por la presentación. La verdad que me quedo con el crecimiento exponencial que ha habido en el año 2014 en Code Week, aunque este año 2020 por la situación que tenemos haya bajado un poco. También me quedo con lo de disibilizar, disibilizar las actividades que los centros realizan, como lo que comentabas, de lo que no se ve como si no existe, importante, esa difusión que tienen que hacer de las actividades, ya sea en las redes sociales o en la, registrándolas en la web de Code Week. Y bueno, eso también de una posibilidad en una de cada Google, pues interesante. Gracias, gracias por compartirlo. Y a continuación, pues tenemos nuestra siguiente ponente que es Isabel Blanco, que es el leading teacher de la Code Week, que la acaba de explicar a César, lo que es una docente voluntaria. Es especialista de inglés en el fake plurilingüe Bench of Shey en Ourensse, tiene 15 años de experiencia trabajando como docente en la educación pública, es máster en educación ITIC y formadora de profesores en algunos cursos organizados por la Consejería de Educación y tutora también online de cursos aquí en el INTEF. Está cargo del programa de introducción de la robótica educativa y del proyecto del lingüe en su centro educativo y su objetivo ahora actual es integrar la codificación en el aula a través de las diferentes materias. Cuando dirás Isabel, ¿puede comenzar? Bueno, muchas gracias a César y Nacho por darme la oportunidad de estar con vosotros y gracias a él, todo un placer también coincidir contigo y la presentación muy clarificadora y totalmente de acuerdo pues con lo que dices. Comparto la presentación también con vosotros y mientras iros, bueno, anunciando un poco, pues eso es lo que estoy yo haciendo. Trabajo en el CQB de la provincia de Ourensse y bueno, aparte de inglés y plástica, deciros también pues eso que imparto la asignatura de robótica como libre configuración en cuarto y en sexto. Entonces, desde esa labor pues no es muy fácil pues un poco promover la codificación en la programación en mi centro y con el alumnado y gracias a esto pues me permite también el acceso a muchos otros centros a los que puedo pues darles formación con respecto a esta temática. Empieza entonces un poco pues es documentar un poco que es la semana europea de la programación para pues para aquellos que a lo mejor están viendo la sesión y no conocen la iniciativa pues un poco como dijo Arthur es un movimiento de base dirigido totalmente por voluntarios, es decir, tanto los embajadores como los lindintites como los profesores que participan son lo hacen voluntariamente, no tenemos nada a cambio, lo hacemos porque nos gusta, porque nos interesa y porque es algo que consideramos importante introducir en las aulas. Es un movimiento independiente para todos da igual la edad, el sexo, la raza, local para todo el mundo, para todos los pueblos pequeños que no tienen acceso a conexión, que no tienen medios para ciudades grandes, promueve sobre todo la cooperación, es decir, mucho la idea de comunidad, de trabajar pues con el alumnado y con otros centros, puntarse distintos centros para hacer actividades en común sin ánimo de lucro, no hay ningún beneficio que esté hace atrás, promueve la creatividad y la innovación sobre todo la hora de programar y de trabajar la codificación y es a su vez agradecida con la comunidad de profesores y de participantes que trabajamos por este gran evento. Los objetivos los tenéis aquí son muy claros, promueve el pensamiento computacional, la programación y las actividades relacionadas con la tecnología. Y un poco de destacar también lo que dijo Artur de la competencia digital, que ahora no solo queremos que el alumnado o que la gente sea consumidor de tecnología, sino también pues un poco de prosumers, la idea de producir tecnología, no solo entenderla, pero sino también ser capaces de crearla. Dar vida a las ideas otra vez del código y hacer que la programación sea más visible, pues eso es, a veces hacemos una programación o una app, una pp-inventor, saber que es algo que podemos hacer y que puede hacerlo todo el mundo, porque es accesible. Y finalmente, igual la idea de comunidad, que es reunir a personas motivadas por este horario aprender sobre el mundo digital. Un poco explicaros cuál es mi labor como el identiche, pues ahí lo veis, servir de ejemplo para otros profesores que intentan un poco introducir la programación, la codificación en las aulas, compartir y promover recursos de aprendizaje y oportunidades de formación en nuestra lengua a través de las redes, es decir, todo lo que tiene que ver con la difusión, con la visibilidad, animar a restos de profesores y equipos directivos de otros centros o incluso de nuestros centros, organizar eventos y actividades y a registrarlas en la página web de la Semana Europea de la programación. Importante el tema de registrarlas, porque muchos centros ya están trabajando programación y robótica en sus aulas, pero no se registran las actividades. Y un poco el objetivo es que queden registradas para llevar un recuento de todas las actividades que se realizan y los centros que realmente están trabajando programación y robótica, porque les facilita, sobre todo en la Unión Europea, pues eso puede saber el grado de porcentaje que hay en los distintos países y cómo va progresando, ofrecer también su porte y ayudar al profesorado que esté interesado en participar en la Semana Europea de programación, pues dándole acceso, creando tutoriales, todo aquello que pueda ayudarles y conectar, pues con centros, con profesorado y al Unav y promover la colaboración, pues a través de la organización de actividades. Mi experiencia un poco más personal, pues realmente lo que hago, como el identiche de mi caso, es promover la campaña a través de las redes sociales, Twitter, Facebook, Instagram, LinkedIn, que son las redes sociales que ya utiliza la Semana Europea de la programación. Y moderar también el caso de los MOOC, hay un gran curso, pues masivo abierto, que organiza la Europea en Schoolnet, en este caso está en inglés y se realizan pues como dos ediciones, un Icebreaker, que es más cortito y más sencillo, y luego un MOOC y pues en este caso colaboró con ellos, sobre todo en los foros, para promover este curso y un poco ayudar a la gente que lo está haciendo en español, pues que tenga problemas con el idioma o que tenga alguna dificultad, pues mi labores están un poco ahí apoyándolos. Igualmente pues traducción de posts, vanes y demás, aunque a los identiches se nos facilitan pues un montón de materiales y ya dentro de la propia Europea en Schoolnet y del movimiento de la Code Week hay un equipo que se dedica a traducir, pues muchas veces nos mandan pues eso una relación ya de posts o artículos para publicar en las redes sociales y nos piden que por favor las traduzcamos pues al español o al idioma de cada uno de los países un poco para darle difusión, entonces a veces eso hacemos pues pequeñas traducciones, colaboración como actividades, pues pueden ser webinas como este, pues nos piden que compartamos nuestra experiencia y pues siempre en la medida posible pues se intenta hacer. Igualmente formación y apoyo a otros profesores, en mi caso pues a través de la red de profesorado pues visito muchísimos centros en los que colaboro en sus proyectos de formación y normalmente intento pues dar difusión a este evento que hay muchos centros que no conocen y un poco dar ejemplos de actividades que se pueden hacer. ¿Qué nos ofrece esto de ser el identichero? Simplemente de ser un profesor que está interesado y que participa en la Code Week, pues eso una insignia en este caso la del identiche, formar parte de una comunidad internacional con ideas y objetivos comunes, para mí esto es una parte muy esencial de la Code Week y una de los apartados que más valoro porque me permite eso saber que ustedes están haciendo en otros países un poco pues inspirarme en ellos para trasladarla a mi centro. Hace esos recursos y oportunidades de formación, yo por ejemplo tuve la suerte de estar en una formación piloto en Bruselas, en el Aula de Futuro, donde te puede conocer al identiches de otros países y colaborar con ellos y organizar actividades y pues preparar materiales para el MOOC. Igualmente tenemos acceso a concurso y a premios de reconocimiento internacional, por ejemplo participamos en una convocatoria al identiches donde aquellos que más conviven actividades pues reciben pues un paquete, con material para trabajar la programación, caso como pegatinas, la camiseta que llevo puesta de la Code Week, algún robot, algún kit y demás. Rápidamente revisar el proceso de registro de una actividad para aquellos que tengan dudas y eso lo mejor es pues si tenéis dudas hablar conmigo directamente o con Altu y preguntarnos. En primer lugar si somos nuevos lo que tenemos que hacer es registrarnos en la plataforma de Code Week, es una página web muy sencilla la que se demos directamente, nos registramos con nuestro correo electrónico y a partir de ahí ya podemos empezar a crear nuestras actividades. Simplemente el primer paso es añadir evento en el mapa, vamos a una pestaña que pone añadir evento y tenemos que cubrir un formulario. Un formulario es simplemente una planificación de lo que queremos hacer, nos pide título, la organización en este caso el centro, el idioma en el que se va a hacer, una descripción corta de la actividad, a qué público va dirigido, en la temática pues si son actividades desenchufadas, programación, realidad aumentada, la dirección del centro o del lugar donde se va a realizar el evento, el país, pechas de inicio y fin, el sitio web del centro de la organización que lo hace, un correo electrónico y luego unas etiquetas. Y finalmente si queremos compartirlo con otros centros y trabajar en colaboración con otros centros, nos facilita una etiqueta que podemos compartir con otro centro, ese centro puede también utilizarla y así hacemos una actividad en común. Una vez que añadimos esta actividad tenemos que esperar pues la aprobación de un embajador, en este caso pues Artur, tendría que aprobar las actividades que yo registro y una vez que tengo el aprobado pues ya simplemente es realizar la actividad que tenía planeada y cuando llega la fecha de final recibiremos un correo para decirnos que tenemos que informar sobre esa actividad que hicimos. Esa información es muy simple, simplemente nos pide el número de participantes que han hecho la actividad y más o menos pues un porcentaje aproximado de chicos y chicas. Y ya con eso tenemos acceso a nuestro certificado de participación del evento. Hacemos actividades que podemos registrar pues una clase cualquiera con el alunado donde trabajamos pues con robots, donde trabajamos actividad en los centros sabras, ya podría ser una actividad. Un webinar o seminario en línea como puede ser este pues ya sería también una actividad. Una presentación que digamos vamos a hacer una presentación sobre la Semana Europea de la programación para profesores de nuestro centro, para padres o para alumnos también podría ser vista como una actividad. Un taller que hagamos especial simplemente de programación, de robótica, de impresión 3D de lo que se nos ocurra relacionado con la tecnología y con la Semana Europea de la programación también tendría cabida. Una hora del código que simplemente pues eso es otra iniciativa similar que pues tiene la raíz en Estados Unidos pero también está en la sala con la Semana Europea de la programación pues podríamos utilizar sus recursos que es simplemente utilizar un recurso que ellos ya tengan y pues realizarlo durante una hora. Y también pues eso podemos hacer una hora de programación con cualquier otra herramienta, pues una herramienta a través de tablets, herramientas en línea o actividades por ejemplo como Blobby Games que son juegos que tenemos en línea o actividades con Scratch que podemos hacerlo pues eso desde nuestro ordenador. Igualmente podemos unirnos a otras actividades que ya ya sean registradas o incluso unirnos a una actividad de otro centro que tenga los intereses como los saludos nuestros y eso cualquier cosa que se nos ocurra realmente tiene un poco cabida ahí en la Semana Europea de la programación y lo interesante como dijo Artur es registrar ese trabajo que hacemos. Ahora un poco explicaros pues un poco actividades al ejemplo de las que yo me costó un poco resumir y buscar actividades porque realmente al trabajar en esta temática tengo muchísimas, normalmente registro muchas, no registro todas las que debería porque mi mapa tendría que tener esos 30 que tienen en Italia pero no digamos ahí pues muchas veces lo que es más complicado es registrarlas por falta de tiempo pero sí que realizo muchísimas actividades y aquí veis algún ejemplo. Esta es un Learning Meet que además está en la página de la Semana Europea de la programación está traducida en muchos idiomas, lo hice con otra compañera Libby Intiches de aquí de Galicia con Chidi Fernández y en este caso es una actividad que yo realizo casi que todos los años con mis alumnos y que consiste en realizar un videojuego. Está un poco relacionado con las ciencias naturales porque la idea es pensar en depredadores y presas y trabajar la cadena alimentaria y pues simplemente es un depredador que tiene que coger a su presa y para eso se mueve con las teclas del teclado arriba, abajo, izquierda y derecha y cada vez que va atrapándolo pues va recibiendo un punto. Esta actividad está planteada tanto para primaria como para secundarias, es decir podemos tener distintos niveles. Además influimos un poco pues llevamos de la idea de makers ¿no? y utilizamos el makey makey para crear pues un joystick. En este caso mi compañera del secundaria que era con Chidi Fernández pues lo hizo pues cosiendo con mi testilles y en mi caso pues lo hice con plastilena conductora y simplemente era un joystick aquí con las letras arriba, abajo, izquierda y derecha que unido al makey makey luego podrían utilizar para jugar al videojuego que habían creado. Es una actividad muy interesante sobre todo porque es importante que los niños sepan que detrás de un videojuego pues que hay una programación y es algo que les da muchísimo la atención y que realmente pues da mucho juego. Esto es otro evento, este ya fue un macroevento que hice pues los primeros años y en este caso pues fue un macroevento que llevamos a cabo a nivel de centro con los mayores sobre todo consistió en una en una charla conferencia con la que contamos con un experto. En este caso nuestra experta era Nayir Carrera que vino a nuestro centro, ella era una pues de las personas que formaba parte de Code Week en Bruselas y vino a nuestro centro, visitó el centro y hizo una charla con los alumnos, le explicó que era la programación porque era importante que hacían ellos desde Bruselas porque estaban promocionando este evento y un poco pues conversó con ellos. A raíz de eso hicimos unos talleres y en esos talleres teníamos distintos tipos de actividades, por esos talleres los alumnos iban rotando, entonces había talles de actividades desenchufadas, la actividad desenchufada la podéis ver aquí, es el Code Week que se puede descargar desde la página web del ministerio, está traducido al español y se pueden descargar las las tarjetas, actividades en línea como las de la hora del código o también pues las de Blogly Games que es una herramienta de Google y luego también actividades de tinkering en este caso de reutilizar pues cosas que tenemos y en este caso era hacer una mano robótica pues con unas bajas y con hilo y simplemente a tirar del hilo pues los dedos serían cerrada. Esta actividad tuvo mucho desistudo, llegó a la prensa y fue un poco la manera pues de darle visibilidad en el centro, sobre todo a otros procesores que no conocían la iniciativa, además también realizó una presentación con ellos para satilitarle herramientas que les podían utilizar pues en sus aulas. Esta es otra actividad también que realice por ejemplo un año pasado y también en este caso pues se involucramos a un club de ciencia que tenemos en el centro un poco para trabajar las vocaciones esté y en este caso pues hicimos con los alumnos en el club de ciencia pues unas camisetas del aparato digestivo trabajaron el aparato digestivo en clase y luego hicieron una grabación pues de los distintos órganos y de sus funciones dentro del proceso de digestión y luego con making make como veis aquí en la foto de la izquierda simplemente pues unimos los cables y una vez que tocábamos pues un determinado órgano, podíamos escuchar a los alumnos explicando pues para que servía ese órgano y lo que había grabado previamente. Son actividades que en general pues me gusta mucho y que la verdad es que nos permiten trabajar las distintas áreas, trabajar la competencia digital y trabajar programación pues de forma divertida. Este por ejemplo es un proyecto tutorial que hicimos el año pasado, iniciamos, tuvimos problemas con el tema del confinamiento y pues digamos que está un poco pendiente la parte final y en este caso fue un proyecto que hicimos con centros de Malta de Portugal y otro centro también de aquí de Galicia y la idea era trabajar con los robos de suelo en nuestro caso trabajamos con escornabot, los demás centros pues trabajaron uno con escornabot en Galicia y algunos con vivot y la idea era simplemente que cada país hacía pues una albombrilla con tradiciones costumbres de su país y tenía que intercambiarlo con los otros países y va asociado con unas tarjetas, las tarjetas eran el tipo texto y también teníamos pues audios grabados donde simplemente un alumno tenía que coger una tarjeta y decir pues leer la tarjeta y según lo que pusiera en la tarjeta tenía que mover el robot pues a ese determinado lugar pues simplemente la bandera de Malta es roja y blanca o la capital de Malta es valeta y tenían que mover el robota a la casilla correspondiente un poco era trabajar la parte cultural y un poco también trabajar en este caso la lengua extranjera el inglés, actividades muy variadas que tengo aquí que ya digo que se resumen porque tengo cientos de ellas pues en este caso simplemente hacer dibujos de la code week para promocionar la campaña aquí tenemos en nuestro caso la asignatura de robótica se trabaja principalmente con el robot en bot aquí en este caso están pues construyéndolo hacemos también muchísimas actividades con el en bot relacionadas con las diferentes asignaturas y aquí vemos por ejemplo en este caso estaban trabajando pues una actividad de navidad entonces estaban poniendo dibujos en el robot, caras y demás este año también participamos con Coby-Color hicimos una batalla real durante la campaña de la semana europea de programación tuvieron que pues que luchar un poco entre ellos para ver quién conseguía mantenerse más en el tablero hicieron también con Scratch una animación de la code week igualmente para promocionar y ahora mismo por ejemplo estamos trabajando en Scratch también estamos haciendo pues un test del coronavirus la idea es un poco pues ponerlo en la página web de centro que los padres puedan utilizar pues pues eso como como forma de testear el coronavirus entonces por ejemplo los niños por dama tienes más de 37 grados y medio tienes pues tienes algún otro síntoma problema respiratorios y demás según vas respondiendo le va a dar una serie de puntos y dependiendo de los puntos que tenga pues le dice debes quedarte en casa ya mal médico o ven al centro ese es un poco pues la idea de las actividades que hacemos y realmente eso hay muchísimas cosas que se pueden hacer en mi caso tengo cientos de actividades realmente escoger algunas es difícil y eso si tenéis alguna duda o pregunta ahora os respondo aquí os dejo mi pues mi correo eletrónico y también si queréis pues eso contactarme a través de twitter pues podéis podéis hacerlo no sé si tenéis alguna pregunta o algo no sé si nacho está por ahí si no que estoy teniendo problemas de conexión yo he sido porque he puesto el fondo difuminado yo creo que al cargar no no va bien pero bueno por muchas gracias y sabe por compartir la verdad que ha estado muy bien tu presentación sobre todo hemos visto el tipo de actividades que que haces en el aula y yo creo que a todos los docentes que están aquí con nosotros les va a motivar y les va a servir mucho y quería recordar también a todos los entusiastas de la programación que está aquí ahora que hay una convocatoria anual no para serle de un teacher no marisa del sí la verdad es que sí bueno no se aceptó los años dependiendo un poco de las necesidades la convocatoria en la que participé yo pues pues fue la primera que hubo y en ese caso pues hicieron una selección este año hubo otra convocatoria otra vez ahora ya vuelvo a estar cerrada y pues eso cada ciertos años y dependiendo un poco de las necesidades la abren entonces esos invitaros que si la vuelven a abrir yo normalmente lo publicó pues en las redes también el interés lo hace pues eso anima los un poco a que a que si lo hacéis pues eso anima los que eso que es algo muy motivador y que realmente aunque si es algo de trabajo pues eso merece la pena sobre todo por las oportunidades a veces que que se da muy bien y si me gustaría recordar que por ejemplo césar ha puesto ha compartido con vosotros en el chat la web europea de code web que es tres udoles code web punto e u pero que también en el intef hemos desarrollado una web que se llama code e intef que es tres udoles punto co de punto e intef punto es si lo puedes compartir desde el chat donde también pues tenéis materiales informes recursos buenas prácticas como las que ha compartido isabel ahora pues para llevar la robótica al pensamiento computacional y la programación a laula así que pues os animamos a entrar en estas dos webs y que salguéis todo el potencial de los materiales y recursos que hay en ellas césar no sé si tienes algo que añadir sí en primer lugar esta grabación la vamos a colgar en en la canal youtube del intef y lo compartiremos en las redes con el hashtag de code week y code intef pero bueno sólo por por contextualizar un poco este este web en el objetivo era porque nos hemos comentado antes que hay una serie de web más adelante ya con ejercicios con actividades que se han desarrollado en clase por la van a explicar el propio docente de una era muy detallada porque isabel la habíamos dicho un tiempo limitado y lujricamente no podía extenderse sólo las ha ha ido mencionando y describiendo muy ligeramente pero vamos a el siguiente paso es ese no que unos docentes están en teachers describan suficientemente la actividad para otros compañeros puedan implementar la en en la ula pero en este primer web en el objetivo era un primer afrecamiento a la iniciativa por eso contábamos con artur col que es embajador y con isabel que es un alguien que como habéis visto con muchísima experiencia muchísimas actividades y que lujricamente no vamos no todos vamos a empezar por ese nivel no también isabel empezó por un nivel más sencillito y ha ido evolucionando lujricamente y salía tiene mucha experiencia hace muchas actividades y claro son cosas muy muy chulas pero que no necesariamente todos vamos a empezar por ahí no también quería indicar que hay un número limitado o definido de embajadores y del in teacher por cada por cada país un embajador es una de sus funciones es que cada una de esas actividades que se suben en durante la semana de cotwig se se va a dar a los embajadores por él en si están realmente claras correctas y se adecuan y luego en los lujricientes son profesores con mucha experiencia y que solo es un número limitado cualquier otro docente si sea lujriciente puede participar puede hacer actividades y puede y puede pedir ayuda colaboración o seguir o pedir consejo tanto a los embajadores este caso artur tenemos otros cuatro más como isabel que también tenemos 45 lujricientes más yo quería hacer una pregunta a ambos tanto artur como como a isabel porque bueno hay muchas posibilidades hemos visto hay muchas apps herramientas recursos y mi pregunta es es y ya es necesario a febrar actividades muy complejas en en el aula para no sólo para participar en el cotwig sino para trabajar el pensamiento computacional es la pregunta que os hago es necesario que sean muy complicadas evidentemente desde la actividad más pequeña que tú puedes hacer hasta un gran evento que en ti que muchísima gente todo es bienvenido para todos son granitos de arena que suman para para para realmente dar a conocer de un lado a nivel nacional de qué es lo que estamos haciendo como por otro lado a hacer llegar lo que es la programación lo que es el pensamiento computacional a nuestros alumnos y todo evidentemente adaptado a sus necesidades no es lo mismo hacer una actividad para infantil que es una actividad para bachillerato pero todas ellas irán enfocadas a un gran para aguas que está la programación o la o el tinkering como dice isabel o la robótica o todo este amplia gama de de actividades que podemos allá que podemos llevar a tesbo terminó vale contestó yo pues realmente es eso no hay que ser despertos en programación y en robótica ni en nada para poder hacer actividades de la semana europea de la programación hay un montón de aplicaciones online hay un montón de herramientas que podemos descargar como las tarjetas de cody roby que nos permiten hacer programación con el alumnado aunque no tengamos ni idea es decir también nos podemos poner el reto de que ellos nos enseñen a nosotros hay un montón de aplicaciones eso como pues blokli games los de la hora del código aplicaciones para tables como live de fus es una aplicación es que que la lunada puede trabajar con ellos autónomamente porque realmente son para auto aprendizaje y nosotros simplemente estamos ahí como mediadores siguiendo su trabajo y comprobando pues que no haya problemas tecnológicos pero es que realmente el alumnado puede trabajar con ese tipo de aplicaciones y no nos necesitan para nada y aún nos pueden enseñar a nosotros como son muchas veces trabajando con esclash pues descubren alguna cosa que nos habías y después muy bien y otra vez al revés nosotros descubrimos cosas y se las enseñamos a ellos pero realmente no hay que ser experto yo cuando empecé pues no tenía ni idea y siempre vas aprendiendo y cosas nuevas y igualmente la página de semana europea de la programación tiene muchísimas ideas muchísimas elecciones que ya podemos utilizar y que están ya preparadas para poner en práctica aunque no tengas ni idea lo mismo el blog de lintés hay un montón de actividades y ideas para poner en marcha que no necesitan pues realmente de grandes conocimientos es simplemente animar a la gente y que pierdan el miedo porque realmente pues merece la pena destacar destacar perdón hay destacar una cosa que disabel es no tengamos miedo hacer cosas con nuestros alumnos sea no lo sabemos todo ni tenemos porque saberlo todo por tanto no pasa nada si nuestros alumnos las hacen una pregunta de la cual no sea una respuesta eh lo averiguamos lo averiguamos juntos y ya está no pasa nada muchas gracias a los dos quería que lo dijeseis vosotros no para que nosotros que estéis más directamente implicados y compartir lo que es fundamental no veo que no debemos empezar por cosas muy complejas ni ser experto sino que poquito a poco hay actividades muy sencillitas muy guiadas que podemos ir haciendo y lo que decía también isabel en este caso es lo contrario que solemos decir en este caso copiar no solo no no está prohibido sino que está lo animamos no hay muchas cositas ya hechas no tenemos que inventar nada podemos coger y replicar o adaptar y adaptarlo a nuestro a nuestro contexto a nuestro aula por lo tanto es eso es la idea que quería también que que vosotros remarcasis y nacho no hay no veo que hay preguntas y nosotros por nuestra parte para decir a isabel y a tu en especial por por su predisposición y por sus intervenciones tan interesantes a los asistentes por estar logra vale vamos a estar grabando lo que lo compartimos exactamente nacho y despide tú si quieres pues nada decir y muchas gracias sobre todo a los proponentes a arturo y esabel por estar aquí y por animar a los docentes que han estado hoy con nosotros y a los que visualizarán no está este webinar cuando lo compartamos y lo que queremos es eso que continuemos trabajando pues entre living teachers embajadores en este caso la administración equativa y impulsar pues mucho más la programación de pensamiento computacional y la robótica en el aula y nos vemos en el próximo web y nos vemos en 2021 ya muchas gracias gracias a los adiós adiós