 Buenas tardes. Bueno, también habría que decir buenas noches o buenos días en función de cuándo y dónde estés escuchando esto. El uso horario puede ser diferente al que tenemos aquí en la península ibérica. Son las 8 de la tarde. Estamos iniciando esta videoconferencia, evento de facilitación del NUC. Si lo estás viendo en directo, lo estás haciendo el jueves 1 de junio de 2017. Soy Gorka Fernández, facilitador de este NUC y te doy la bienvenida al evento directo INTEF sobre el curso, el blog de aula como herramienta colaborativa. Un NUC que se inició el 29 de mayo, este lunes pasado 29 de mayo y que finalizará el próximo miércoles 7 de junio. Concretamente, este NUC, un NUC de lintef, Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado, el INTEF es una unidad del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, responsable en este caso de la integración de las TIC en las etapas educativas no universitarias. Como toda acción formativa que proyecta el INTEF, este NUC pretende poner marcha, pretende trabajar una competencia. Concretamente, la competencia que trabaja es la 2.1, interacción mediante las tecnologías digitales. Como digo, se trabaja una competencia y para conocer qué es esto de una competencia o qué es esto de las competencias digitales, docentes os recomiendo que escuchéis el podcast que se ha publicado hoy mismo en Aprende INTEF en directo, el podcast de Aprende INTEF en directo en el episodio número 7 en el cual intervienen profesionales como Carlos Magro, Juan Fratik, Juan Francisco Alvarez y David Alvarez-Valisay. Estos tres nos explican en qué consisten las diferentes competencias e incluso concretamente Juan Fratik nos habla sobre el potencial colaborativo de los blogs, algo que nos ocupa en este NUC. ¿Cómo puedes encontrar este podcast? Bueno, pues simplemente tendrías que, en la pantalla lo tienes, tendrías que buscar en Google, por ejemplo, Aprende INTEF en directo SoundCloud y irías a la cuenta de SoundCloud en la que tienes, en la que están los episodios, concretamente este es el 7, o Aprende.educalac.es barra en directo barra. Después de esta recomendación y autodombo, porque bueno, en realidad soy uno de los que participa en este podcast, soy el que realiza el podcast para Aprende INTEF en directo, pero sí que creo que puede ser algo interesante por lo que nos cuentan Carlos, Juan Fratik y David. Nos hablan sobre las competencias digitales, sobre el marco común de competencias digitales, sobre cómo una profesora puede dotarse de esas competencias y cómo también las organizaciones nos potencian esa adquisición de competencias. Nos gusta como sabéis que este tipo de eventos en el que estamos ahora mismo, este evento, este webinar, esta facilitación, sea participativa, por lo que os pedimos que participéis en Twitter con la etiqueta del NUC, ya sabéis, colaborando o en el chat que tenéis aquí abajo si estáis visitando el evento en la página de Aprende INTEF. Recordamos, recordamos que el cuestionario inicial es muy interesante, es muy importante que rellenéis el cuestionario inicial que está diseñado para conocer vuestras perspectivas como participante en un NUC y no solamente nos gusta que recabar información inicial, sino también recabar la información final, por tanto realizar el cuestionario inicial y el cuestionario final nos permite poder desarrollar mejores acciones formativas en el futuro. Os voy a contar cómo voy a estructurar esta videoconferencia. Si os parece van a ser en cuatro bloques, estos cuatro bloques van a ser los siguientes. En principio hablaremos sobre una experiencia personal, la experiencia personal mía propia de crear el blog colaborativo Tres Pizzas y también en una segunda posición, en un segundo tramo hablaremos sobre el repaso a los diferentes retos que hemos realizado, el top ten y el producto final, dudas y redes, será el tercer paso y el cuarto paso, el cuarto paso que trataremos será cómo obtener la insignia digital. Empezamos, si os parece, por la experiencia personal. A ver, cuando yo me planteé realizar este evento, me dije, bueno, quizás lo interesante sea que pongamos encima de la mesa un blog colaborativo y que veamos un poco cuáles son las interacciones, experiencias que dan en torno a este blog. He elegido el blog de Tres Pizzas porque es un blog que formamos, empezamos a crear hace 10 años y creo que puede ser interesante y bonito, no por el lecho de hablar de mi experiencia, sino por el hecho de ver cómo en torno a ese blog se generan una serie de interacciones y una serie de cuestiones interesantes. Pero antes de empezar con mi experiencia en Tres Pizzas, me gustaría hacer referencia a un post publicado por un alumno desde Nuke, concretamente Eva Rojo Antón, en Twitter se llama, tiene el nickname de Final del Milenio. En Twitter, tuiteó su post, un post titulado que nos aporta a tener un blog, bien, planteó 8 puntos en concreto y uno de ellos, el primero que cita Eva, es que un blog nos obliga a leer y a buscar varias páginas de internet. Yo siempre que me he enfrentado a la creación de un blog, siempre he tenido la, el análisis previo, la información, la investigación, el generar un poco ese guión, lo que iba a ser ese post. Cuando en segunda parte, por la segunda parte que plantea Eva, es que cuando te pones con una entrada, tienes que reflexionar, relacionar y redactar lo mejor posible. Te tienes que enfrentar, como decía, a esa información que has conseguido en otras páginas o de tu experiencia personal, tienes que reflexionar, relacionar y redactar. Eva también os plantea que mejoramos en ortografía. Yo he mejorado en ortografía solamente el simple hecho de saber que alguien me va a estar leyendo, creo que es importante que me lea en condiciones, es decir, que él me lea sin faltas de ortografía. Por tanto, siempre cuidas más la ortografía. Yo, por ejemplo, tengo mi primer blog, se llamó adiós a los 30 y adiós no lleva batirle en el título. Cuando me di cuenta pasado un mes o por ahí de que había metido la pata, pues no se me ha olvidado más la tilde en adiós, y bueno, pues aprendí. He ido aprendiendo desde el principio. Es una de las cuestiones que plantea también Eva, es que vemos nuestra evolución inicial. Es decir, vamos viendo la progresión que tenemos cuando iniciamos un blog y la progresión que tenemos según vamos publicando y llegamos pues a etapas actuales. Eva también plantea que podemos adquirir habilidades TIC o competencias digitales. Es decir, interactuamos con imágenes, incrustamos vídeos, ponemos enlaces de alguna forma, generando o teniendo un blog. Lo que hacemos también es dotarnos de competencia digital. En este caso, como decíamos de la 2.1, que sería la interacción mediante las tecnologías digitales. Otro de los aspectos que señala Eva Rojo es que desarrollamos dos valores importantes en la vida, la constancia y la responsabilidad. Obviamente, si quieres que un blog triunfe as de ser constante. Triunfe a nivel personal, triunfe o llegue al público que sea. Lo importante es que eso, que llegue a gente de una forma constante. Yo he sido consciente desde que inicié mi blog personal individual que ha habido épocas en las que he dejado de postear, complementándonos. Ha habido meses en los que he dejado de postear. De hecho, en el frame de derecho se ve donde están los meses y se ve que hay meses en los que no he posteado. La constancia es importante y la responsabilidad, por supuesto, de dotar a los blogs y a los posts que tenemos de contenidos responsables. Y sin duda, otra de las opciones que plantea Eva que aprendemos es, aprendemos a usar un blog. Si tenemos un blog, obviamente aprendemos a usarlo. Da igual que uses porque aprendes a utilizar uno, luego podrás usar cualquier otro blog porque suelen ser muy intuitivos. Esto es lo que nos plantea Eva y lo ha compartido. Lo ha compartido en un tweet y lo ha compartido en Facebook, en el grupo. Sigue compartiendo. Es importante que sigáis compartiendo en Twitter y que compartáis en Facebook todas aquellas inquietudes y cuestiones que tengáis. Por ejemplo, esta nos ha servido para reflexionar sobre qué nos aporta un blog. Ahora me gustaría que en estas interacciones, en estas publicaciones que estáis teniendo en Twitter, me gustaría que respondís a la siguiente pregunta. ¿Qué crees tú que te aporta un blog? No os olvidéis de poner el hashtag blogueando, colablogando, perdón, colablogando y luego lo recogeremos en un story-fi en el que haremos un resumen de las aportaciones que realicéis a lo largo de este evento. Hablando de mi experiencia personal, nos remontamos a 2007, concretamente al 8 de junio. Ese día creo mi blog de aula. Trabajaba por aquel entonces en un centro de iniciación profesional, en concreto, coordinando un programa de complementario de escolarización en un municipio Izcaíno, en Ortega concretamente. Y el 8 de junio, cuando estoy impartiendo una clase del ámbito científico tecnológico, Manu, un alumno, me dice que no ha terminado de copiar lo que ponía en la pizarra, que a ver si se lo repetía. Y le digo, no te preocupes, te lo voy a poner en internet, te lo voy a poner en un blog. Y hice mi primera entrada, que se llamó interacciones entre los seres vivos del ecosistema, hice mi primera entrada aquel 8 de junio de 2007. Fijaos, ¿cómo surge un blog? Un blog surge, por ejemplo, de una pregunta de un alumno. Ahí creé mi blog de aula, un blog que se ha mantenido hasta ahora, complementándonos. Y es curioso ver cómo interacciones entre los seres vivos del ecosistema ha sido el blog, ha sido el post que más comentarios ha tenido, 231, hasta que lo anulé, anulé los comentarios porque, como se hemos recomendado en la elaboración de la tarea final, es interesante generar una moderación de los comentarios. Porque todo aquel comentario que se vierte en el blog es la responsabilidad de la persona propietaria del mismo. Es decir, que si alguien pone una agrega, o sea, alguien de alguna manera provoca o dice o plantea algo más solante en un comentario, un blog responsabilidad de aquella persona que debería moderarlo. Yo me di cuenta que este post se estaba yendo de las manos. Había 231 comentarios ya. Concretamente, este blog tiene una media de 25.000 visitas anuales. Es decir, debe estar bien posicionado en Google y no solo eso, sino que en Latinoamérica debe mandar muchas tareas de interacción entre los seres vivos del ecosistema porque muchas de las visitas son latinoamericanas y las visitas entran por ahí. Ya sabéis que en el blog tenéis la opción de monitorizar las visitas y demás. Bueno, comento, creo mi blog personal de aula, mi blog de aula y me pongo en contacto con un profesor que también tiene otro blog de mi mismo municipio, el municipio en el que yo estaba trabajando en Ortega, y me pongo en contacto con él a través de un correo electrónico. Es cierto que en toda esta blogosfera educativa la colaboración, la cooperación y las ganas de ayudar a la gente que está empezando está claro y es evidente. Yo creo que uno de los valores importantes de los blogs es la ayuda que existe entre unos y otros. Hablo con Pacho Landa, le mando un correo electrónico y le digo que tengo un blog de aula y que me gustaría empezar como estamos en junio, me gustaría ponerlo en marcha ya para el curso siguiente, en este caso era el curso 2007-2008. Pacho Landa me dice que va a estar en Gecho, el otro municipio vizcaíno, en unas jornadas que se llaman Gecho y Casvlogak o EduBlogs en Uskera y allá que me planto, es el 28 de junio donde cuando voy a Gecho y Casvlogak y aquí y allí entró en contacto con Pacho Landa, con aquel con el que había tomado un contacto. Aquel año, aquel curso siguiente, junto con Marcos, Cadenato, Pacho Landa y yo somos tres profesores de un alumnado, podríamos así decir, vulnerable en el aprendizaje, pues estamos en diferentes espacios pero siempre con alumnado un tanto vulnerable. Entonces nos planteamos realizar un blog de aula, básicamente relacionado con la competencia lingüística, un blog de lengua y empezamos a generar una serie de reuniones, empezamos a generar una serie de cuestiones en torno a tres tizas. Somos tres profesores y tenemos tres tizas, ponemos el nombre al blog, el blog de tres tizas. Posteriormente, bueno, lo interesante de todo esto es que surge un blog colaborativo, fijaos, estamos desde septiembre que empezamos cada 15 días, nos juntamos en un bar en el que hablamos sobre cómo estructura del blog, cuáles son las categorías y las etiquetas que van a surgir en el blog de tres tizas y vamos armando un poco cuál va a ser la línea editorial y vamos generando y creando con mucha responsabilidad y dotándonos de constancia, decimos vamos a hacernos, vamos a marcarnos dos pos a la semana y todo esto lo vamos armando. Personas que no nos conocíamos de nada, tres profesionales de la educación y nos juntamos en torno a un blog. Estamos todo ese primer trimestre del curso 2007-2008 y en enero del 2008, concretamente el 8 de enero del 2008, empieza a andar tres tizas. Yo por cuestiones personales, que no viene al caso, tengo que dejar el blog de tres tizas y se suman a tres tizas Carlos 10 y Aster Navas, por tanto estaban Pacholanda, Marcos Cadenato, Carlos y Aster. Por lo que veis también de alguna manera la apertura que hay a otras personas que aunque no hayan estado en el proceso inicial, sí que pueden aportar al blog mucha mucha calidad y como no esa interacción. Yo vuelvo en enero del 2010 concretamente con un proyecto o con una nueva categoría que sería radio tres tizas con el tema de podcast y Pacho un poquito después lo deja. Por tanto actualmente después de 9 años y pongamos 7 o 8 meses ya que en enero del 2018 vamos a cumplir los 10 años, tres tizas se mantiene. Se mantiene como un proyecto, como un blog colaborativo. Un blog colaborativo en el que seguimos en contacto, seguimos en contacto a través de correos electrónicos distribuyéndonos las publicaciones. Hemos ido cambiando la frecuencia de publicación, ya no tenemos una frecuencia tan amplia como es de dos post a la semana. Creo que en esta de que hace 10 años era diferente, no había irrumpido todavía tanto las redes sociales, ni otras opciones y es cierto que quizás dos post semanales ahora es excesivo. Bueno, eso es un blog colaborativo, un proyecto colaborativo que nos permite coordinarnos a cuatro profesionales, cinco compacho cuando estaba y compartir conocimiento y compartir las experiencias que tenemos en nuestra aula. Pero hay más, hay más, hay más blogs colaborativos. Por ejemplo, voy a intentar compartiros la pantalla, en este caso os voy a compartir la pantalla. Vamos a ir al premio espiral de DuLos. ¿Qué es esto del premio espiral de DuLos? Este premio se falla por así decir en el día 9 de junio de este año, de este mismo mes, en Madrid. Es un premio al que ahí ya tiene ganadores. Se entrega una peonza, una peonza de oro, una peonza de plata, una procesada de bronce y hay ganadores en todas las categorías. Hay una categoría de comunidades de frenizaje, con el categoría de tendencias educativas emergentes y tenemos también la categoría de proyectos colaborativos que tiene que estar por aquí. Aquí está, la categoría 4, proyectos colaborativos. Y tenemos estos tres proyectos colaborativos muy interesantes que son los que han llegado a la final en esta edición. Es muy interesante que reviséis el ciberespiral .org o en la web del espiraledublox.org. No solamente los blogs de este año, sino los blogs de ediciones anteriores. Llevan 11 ediciones. Esta es la undécima edición. Es un buen repositorio y buen ejemplo de buenos blogs, de buenas prácticas. Es cierto que hay algunos blogs que son premiados hace dos años y ya lo dejan porque la vida de los blogs también es así, nacen, se reproducen y algunos mueren. Dejan de desistir. Pero acercando aulas, por ejemplo, es un proyecto colaborativo en español de muchos autores, de una barbaridad de autores que se empeñan en trabajar en las aulas a través del proyecto de Twinin con profesores y centros europeos. Su objetivo es abrir sus aulas al proyecto del mundo. Otro, coleccionando cuentos, es un blog colaborativo sobre literatura infantil y algunas posibilidades a actividades que se pueden realizar con ellos. En este blog participan, yo se estaba hablando de testizas con 5 personas, pues en este blog participan 150 personas colaborando. Por último, está Matematic y Arte. Es un proceso de reflexión sobre la funcionalidad de los conceptos matemáticos para interpretar y crear producciones artísticas que permita justificar interpretar y explorar los elementos artísticos y espaciales de su entorno inmediato. Este blog es un blog colaborativo de Ana Galindo y Dolors Todolí. Recomiendo, os lo digo, comento, recomiendo que le echéis un pistazo a esa página, es tiberexpiral.org y que vayáis haciendo revisión de los diferentes premios que ha habido a lo largo de estos 11 años de vida. Pasamos al tema de encuentros. Una cosa interesante también entra del mundo de los blogs, el tema de los encuentros educativos. Por ejemplo, José Ramón Olaya, al mundo del Nuke, de este Nuke, hacía referencia al primer encuentro aragones de Educablogs, que se dio cita en mayo en Zaragoza. Bueno, es un encuentro, el primer encuentro de blogs educativos en Aragón. También está AulaBlog 2017, que se celebrará en Aguilar de Campo, en el colegio SangreGorio durante los días 7, 8 y 9 de julio. Y también el 7 y el 8 de julio en el IES Beljure de Valencia se celebra Novadors. Son encuentros en los que se ponen en común, se encuentran personas que tienen blogs. Se habla, no solo de blogs, blogs es la excusa, se habla de educación. Otro de los encuentros, obviamente, que me toca de cerca, porque no os lo he dicho, lo estoy hablando desde Sevilla, es el EAB, el Encuentro Andaluz de Blogs Educativos, que el próximo año este año ha sido en Almería y el próximo año será en Málaga. Son encuentros muy interesantes donde se pueden poner en contacto unas personas con otras para ver qué es lo que se ha hecho durante el curso y puede ser una interesante actividad para iniciar el verano. Como si fuese un curso de verano, bueno, pero en este caso un encuentro educativo, son muy dinámicos y son muy interesantes. Perdona, vamos a repasar los retos. Os planteábamos crear un top 10 de blogs educativos enhorabuena, enhorabuena porque las producciones han sido muy interesantes. Desde lunes estáis realizando en Magisto un montón de top 10 de blogs educativos. No solamente habéis utilizado Magisto, que era una herramienta que os planteábamos. También habéis utilizado PopTone o Silvalu. Otros también habéis subido el propio vídeo de Magisto a YouTube. Habéis hecho incluso un post. Por ejemplo, el post de Rubén es un post muy interesante en el que ha puesto el vídeo. También, por ejemplo, Manuela Fernández, Manoli FM en Twitter, ha tuiteado uno a uno los blogs, pues también se puede. Es decir, se puede hacer todo lo que se haga en el sentido de que sea compartir, el hecho de compartir y ir creciendo en el aprendizaje entre todos, en el Twitter, en el Facebook y demás. Enhorabuena, de nuevo, insisto, por los top 10 que habéis planteado. Todavía estáis a tiempo de compartir vuestro propio top 10 de la blogosfera educativa. Pero ahora, de nuevo, me gustaría lanzaros otra propuesta de cara a que comentáis en el chat de aquí abajo o en el Twitter con el hashtag colablogando que elegísis uno, uno de los blogs. Ese blog, ese blog referencial imprescindible que consideráis que nadie se puede perder. Tweetando, poniendo el enlace y tuitead con colablogando y con el hashtag recomiendo. ¿De acuerdo? Venga, a ver cuáles como son esos blogs que nos recomendáis. Dudas que han surgido a lo largo de estos cuatro días que llevamos. Una duda que ha sido más bien en una queja que hemos recogido en el espacio de ayuda es la que planteaba Simone Bott, que dice, solo una pequeña reflexión sobre la forma en que evaluamos los trabajos de los compañeros. No se trata solo de aprobar o no aprobar, no es eso. Hay que leer lo que hacen los demás y tratar de responder según la rública que nos plantean. A él le han hecho una mala evaluación, lo denuncia en el espacio de ayuda y aquí lo traemos porque es importante que nos tomemos en serio la evaluación de otros compañeros y otros compañeras. Tened en cuenta que los feedbacks que lanzamos ayudan a otros compañeros a obtener las correspondientes insignias y que además de tener que ser una evaluación objetiva en base a la rúbrica que se plantea, pues que tiene que ser también ese feedback interesante. Creo que aquí podías haber puesto otra cosa o me encanta lo que has hecho. Es una idea, surgen ideas. Es decir, el simple hecho de evaluar a otro compañero o compañera nos hace que nosotros también podamos recibir inspiraciones de utilidad y que nos permitan complementar los aprendizajes y los conocimientos desde otras perspectivas. Otro alumno, concretamente un alumno que tiene con el Nick Napel, el DNI, entiendo, porque es un número con una letra, dice ¿dónde hago y cómo hago la auto evaluación y la rúbrica? Bueno, pues la auto evaluación y la rúbrica se hace en la página de la plataforma, concretamente en reto en la pestaña correspondiente AP2P. Vamos a ir, voy a compartir la pantalla y os lo voy a mostrar. Aquí en la rúbrica de evaluación comparte tu producto final, tendríais que incluir la URL de vuestra tarea, ¿de acuerdo? La incluís aquí, la pegáis aquí y le dais a guardar. Posteriormente tendréis que realizar la evaluación entre pares, que es esta otra pestañita que tenéis aquí, pincháis en la pestañita y aquí tenéis tres, tres espacios. Tu respuesta, la respuesta que habéis enviado, la evaluación de vuestra respuesta, como sabéis auto evaluado, en este caso ya está cerrada, no puedo abrirlo, y luego en este otro tercer apartado tenéis la evaluación a los compañeros. Yo ya he hecho dos evaluaciones, ¿vale? Tendríais que hacer al menos una, pero si es interesante evaluar a más gente, por lo que decimos, porque evaluando a más gente y a los compañeros y compañeras vamos a ir aprendiendo, y pues simplemente para evaluar tendríais que dar a continuar evaluando compañeros y tendríais que coger la URL que os plantea, la copiáis, la copiáis, vais al navegador, veis cómo es su trabajo y la evaluáis en función de la rúbrica. Llegáis hasta el final, ¿de acuerdo? Y le ponéis un comentario, una retroalimentación, o de pues mira, ha sido un trabajo interesante, sobre todo en el área concreta en la que, en la que has intervenido, ¿de acuerdo? Y en este caso tenemos una parte final de la respuesta que habéis tenido vuestra obtención, o sea vuestra respuesta. A mí me han evaluado muy bien, de hecho yo envíe una URL que no era una tarea final, yo no iba a realizar la tarea final, pero sí que quería ver, comprobar el proceso de entrega. A mí me han evaluado bajo, con un punto, un punto, un punto, porque obviamente no se corresponde con la tarea que se hacía, ¿no? Entonces el blog está creado, pero no representa una, ¿de acuerdo? Es una evaluación correcta. Me han evaluado en función de lo que he hecho, es decir, que no he hecho lo correcto. Y luego, al final, vamos a ver cómo obtenemos la insignia, ¿de acuerdo? Seguimos. Ahí está la duda que tenía el alumno del DNI, la URL que planteaba también en el espacio de dudas, ¿qué URL tenía que compartir? Pues la URL del post que has desarrollado en tu proyecto del blog, ¿vale? Tiene que ser abierto, ¿eh? Es importante. Hay veces que una de las funciones que tenemos en los blogs es crear blogs privados, pero tenemos que poner una dirección abierta, porque si no, no nos van a poder evaluar. ¿De acuerdo? Se supone que en mi blog tengo que poner una entrada con la autoevaluación y publicar la URL del blog, publicar la URL del blog en donde hemos dicho y tienes que autoevaluarte en el espacio número 2 que hemos dicho, que hemos visto anteriormente en la plataforma. ¿De acuerdo? Dice Cristina SM, ¿dónde enviamos el top 10 si no tenemos Twitter? Bueno, pues nadie obliga a tener Twitter. Aquí Twitter, Facebook, incluso Instagram, que también sugerimos que publicéis en Instagram, pero no está teniendo mucho éxito. Bueno, tampoco pues tampoco tenemos que estar en todas las redes. Nosotros lo planteamos como opción. Bien, si se tiene Twitter en Twitter, si se tiene Facebook, Facebook, la idea, la importante es la colaboración, la interacción entre unos y otros, pero si no se tiene Twitter, obviamente no puedes poner el top 10 en Twitter, pues te invitamos a que nos lo compartas en el grupo de Facebook, si es que estás en el grupo de Facebook e incluso también se podría no estar en el grupo de Facebook. ¿De acuerdo? Estas han sido un poco las dudas que han surgido en el espacio de ayuda que siguen estando, siguen estando ahí. Respecto al producto final, recordaros, vuelvo a compartir pantalla, recordaros que aquí en propuestas de blog de aula tenéis todas y cada una de las propuestas que habéis ido lanzando en, a lo largo del curso, ¿vale? Estas son propuestas que posteriormente tendrán que ser evaluadas en el P2P, pero ¿qué tenéis la referencia? ¿Qué podéis ver? ¿Qué es lo que han hecho otros compañeros y otros compañeras? ¿Aprender de lo que han hecho? ¿Incluso tomar ideas? ¿Por qué no? ¿Vale? Y podéis ir dando una vueltilla por ese, por propuestas de blog de aula. Seguimos, seguimos en repaso a redes. Espero que estéis ahí compartiendo a tope en las redes, en Twitter y en el chat ahí abajo y nos, me gustaría hacer referencia a algunos de los tweets que habéis publicado. Por ejemplo, Iaferre publica uno con un gif, que a mí me gustan los gifs, que son muy interesantes como las personas intentamos asociar lo que viene en el tweet con el gif, con el archivo animado. Bueno, pues esta Iaferre y Iaferre dice, desde colaborando, nos preguntan si los blogs han muerto compañeros de hashtag educemock. Después de nuestro curso, yo creo que no, y vosotros. Interesante este tweet, porque no solamente interactúa con nosotros que estamos en el Nuke de colaborando, sino que también hace participe de la reflexión a otros compañeros que están formándose, que están trabajando el MOOC de Community Manager. Y ese es un tweet redondo, ¿de acuerdo? Estoy interactuando con mis nukes y lanzo lo que es la idea o la reflexión a otros compañeros de otro MOOC. Os planteo otra cosa, otro reto, otro juego, otra interacción. Mirad, ya estamos dándonos cuenta de que los blogs no están tan muertos como os parece o como dice, ¿no? Los blogs no están muertos. Me gustaría que en Twitter, esto solamente lo podéis hacer en Twitter, en Twitter posíeseis los blogs no están muertos o una idea relacionada con ello, están vivos o lo como queráis y asociéis un gif y asociéis un archivo animado, ¿vale? A ver qué sale. Vamos a ver cómo vamos asociando esos gifs. Leo Calvo Flores en Twitter dice que para mí el blog es una herramienta muy útil a la que accedo con mucha frecuencia. Luego, Florcer Flosi dice que creo que tiene que ser un soporte muy útil desde donde lanzar actividades, comunicaciones, propuestas, tareas, etcétera. MAMORPRA considera el blog como una plataforma muy útil para compartir materiales, ideas y recursos. Y José Ramón Olaya, J.R. Olaya, plantea que 150 personas reunidas un sábado por la mañana en Zaragoza, Educabloggers, demuestran que los blogs están muy vivos, más vivos que nunca. Obviamente, José Ramón, si 150 personas se juntan en Zaragoza, 400 en Almería y las que sean en Aguilar de Campo con AulaBlog, las que sean en Valencia, si se van a juntar en esto, en el verano, obviamente los blogs no están muertos. A ver esos gifs. Facebook, Nuria. Nuria nos recomienda en una publicación, en una de las publicaciones que ha compartido a lo largo de esta tarde, nos recomienda una gran biblioteca de recursos de apps, de aplicaciones, de appes para la aula, comentados. A pesar de que están en Catalan, considera que se entienden bastante bien. Son recursos libres y comentados por docentes. Una interesante aportación de Nuria. Son muy interesantes las interacciones entre vosotros, como por ejemplo la que ha surgido a través del que hemos dicho y del encuentro que comentaba José Ramón Olaya. Delia Hernández, desde México, le respondía muchas gracias por la información. ¿Habrá algún vínculo o enlace en donde podamos tener acceso a la experiencia de tal encuentro? Me interesa sobre manera. Dice, ahí ha habido una respuesta a un comentario de Facebook. Luego José Ramón le vuelve a contestar, que lo han grabado en vídeo y que lo subirán en brevea YouTube. ¿Quién sabe? Que gracias a este NUC puede ser que se esté generando un nuevo encuentro de blogs educativos en México. Delia, ahí lo tienes. María Paloma García Jiménez compartía su tarea en Facebook, una tarea muy interesante. La destaco porque es muy interesante. Su propuesta de blog de aula como herramienta de colaboración es que en su caso era una biblioteca escolar muy completa. Rubetz Fernández Santiago, al que hacía referencia antes cuando relacionaba que había puesto en su post, comenta, empezamos a Andadura en colaborando con un vídeo realizado en Magisto que puedes ver en mi blog aprendiendo y compartiendo. Es un buen trabajo, la verdad, un trabajo muy interesante. Además, no solamente pone Magisto el vídeo de Magisto, sino que también enlaza los diferentes blogs a los que hace referencia en el vídeo. Y termina con una frase muy potente que es, lo único imposible es aquello que no intentas. Así que nada, a intentar hacer ese top ten en Magisto y obviamente que lo único imposible es aquello que no intentas. Recordaros que está Instagram con el hashtag colablogando. Vemos a ver si a lo largo de esta segunda mitad del Nuke os animáis a participar en Instagram, ahí lo tenéis, que tenéis pinterest todas las noches o por las mañanas. Intentamos recopilar todo aquello que ha salido en las redes, tanto en Twitter como en Facebook, todo eso. Lo intentamos curar, hacemos una curación de contenidos y lo tenéis en pinterest en pinterest.com, formación Intef, en el tablero de colablogando. Ahí tenéis. Le echaré un vistazo porque ahí tenéis los blogs de Magisto, algunos productos finales, infografías que habéis realizado también para poner en contacto, para poner estos top ten de blogs educativos y vamos terminando. Vamos terminando con la insignia digital. ¿Cómo podemos obtener la insignia digital? Bueno, vamos a repasar algunas de las cosas que ya hemos comentado. Voy a compartir pantalla. Comparto pantalla, un momentito. Compartimos pantalla para ir a actividades y en actividades vamos a reto y en el reto estamos aquí, en P2P. Y después de haber hecho la evaluación entre pares, tenemos instrucciones para conseguir tu insignia. Consigue tu insignia. Aquí tienes las instrucciones para conseguir tu insignia de acuerdo y tendrías que ir al botón azul que aparece. Consigue tu insignia. A mí no me la da el sistema. ¿Por qué? Porque no he conseguido las puntuaciones necesarias para poder conseguirla, por tanto me insta a seguir trabajando para conseguir mi insignia. Cosas de cuestiones importantes para obtener tu insignia digital tienes que hacer, tienes que completar con éxito la actividad de dos P2P. Es decir, la evaluación de otro compañero tiene que ser favorable y tiene que ser dentro del marco del tiempo estimado. Es decir, antes del 7 de junio a las 6 de la tarde. Dos, has de asegurarte que la URL que introduzcas, como hemos dicho antes, sea pública para que pueda ser evaluada. Tres, es importante que tengas previsión y que ofrezcas a tus compañeros el máximo, el suficiente tiempo para evaluar tu tarea. Recuerda que si envías la tarea P2P antes, justo antes del final del tiempo asignado, las posibilidades de que otros compañeros puedan evaluarte disminuyen. Es decir, quiero decir, si lo hacemos muy justito al límite, no os van a poder evaluar. Si ampliamos, si lo hacemos hoy, mañana, a lo largo del fin de semana, tendremos marge suficiente para que otros compañeros y compañeras os puedan evaluar. Al finalizar el NUC, una vez que has terminado el NUC y dentro del tiempo asignado, si has realizado y superado la tarea de creación del diseño del blog, no olvides hacer clic en consigue tu insignia. Ya os he dicho, os va a aparecer abajo un botón en el que pone consigue tu insignia. Vale, que está justo en la penúltima pestaña del reto en plataforma, justo antes del cuestionario final. Las insignias no se emiten de forma automática, por lo que si no reclamas, la tuya no se emitirá. Incluso si has completado y superado todas las tareas con éxito y te han evaluado en T2P, si tú no las solicitas, no te llega. ¿De acuerdo? Evalúa las actividades presentadas 5. Evalúa las actividades presentadas por tus compañeros, como hemos dicho, con responsabilidad y tienes que evaluar al menos una tarea. Siempre puedes seguir evaluando, no hay máximo, por lo que te animamos a seguir evaluando a más compañeros y compañeras, aunque hayas incluso finalizado el Nuke. El Nuke está abierto, has finalizado, tienes la insignia, puedes seguir evaluando a otros compañeros, pues para qué? Para potenciar ese principio de aprendizaje y de evaluación social que este tipo de Nuke promueve. Llevamos 45 minutos aproximadamente, este era el tiempo estimado que yo me había marcado para el evento y espero vuestras reflexiones. Ahora iré a ver qué es lo que habéis estado compartiendo en Twitter con el hashtag colablogando y nada, un saludo, muchas gracias a Jesús que estaba ahí detrás en las cuestiones técnicas, que sepáis que seguimos en las redes hasta el próximo día 7 de junio, que seguimos interactuando, que incluso si has conseguido la insignia ya, puedes seguir compartiendo reflexiones en el grupo de Facebook y en Twitter, en Instagram y en todos aquellos espacios que consideres oportuno. Sin más, esto ha sido todo, que tengáis un buen final de curso de Nuke y ya sabéis que seguimos aquí, las personas del Intef y yo como facilitador para lo que necesitéis en este tramo final, en esta segunda parte del Nuke. Un fuerte abrazo, buenas tardes, buenas noches, buenos días.