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E. Sander - s’appuyer sur des connaissances que l’élève n’aurait pas mobilisées spontanément

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Published on Oct 27, 2017

Emmanuel Sander est professeur ordinaire à l’université de Genève dans le domaine « Intervention en situation scolaire : apprentissage et développement ». Ses travaux portent sur les processus de construction et de transmission de connaissances et ont
montré que la psychologie des apprentissages scolaires avait grandement à gagner en intégrant les interprétations initiales d’un élève. Il est co-auteur, avec Jacques Lautrey, Sylviane Rémi-Giraud et Andrée Tiberghien de l’ouvrage « Les connaissances naïves »
(Armand Colin, 2008) et, avec Douglas Hofstadter, de « L’analogie, coeur de la pensée » (Odile Jacob, 2013).

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