Plus d'informations sur http://espe.pf/jre
Avec Coralie TAQUET, Elodie MARTINEZ, Marc TAQUET
Résumé :
Dans le cadre d’un projet de recherche international en océanographie physique lancé par l’IRD (UMR EIO) à partir de la Polynésie française en 2015, une initiative pédagogique a été réalisée en étroite collaboration entre l’équipe scientifique responsable du projet et une équipe d’enseignants du collège Henri Hiro de Faa’a. L’objectif scientifique du projet est de collecter des données océanographiques dans le Pacifique central Sud à l’aide de flotteurs profileurs physique-biogéochimique (bio-Argo). Ces engins autonomes sont capables d’enregistrer et de transmettre à distance par satellite différentes mesures physiques et biogéochimiques entre la surface et 1000 mètres de profondeur. Ces données permettent aux scientifiques d’observer la dynamique océanique et en particulier de mieux comprendre l’influence des cycles climatiques dans la région. L’expérience pédagogique conduite en Polynésie française dans ce cadre, repose sur l’existence d’un projet pédagogique à plus large échelle « Adopt a float » (www.monoceanetmoi.com), mis au point par l’équipe du laboratoire océanographique de Villefranche sur mer et qui a pour objectif de faciliter la connaissance et l’apprentissage de notions d’océanographie physique par des scolaires de différents niveaux et de différents pays de la planète. La première phase de l’expérience menée à Tahiti a permis d’établir des échanges entre scientifiques, professeurs et élèves qui se sont déroulés alternativement au collège Henri Hiro et au Centre IRD d’Arue. A l’issue de ces échanges fructueux, les élèves de deux classes de 5ème du collège Henri Hiro ont pu collectivement « adopter » deux flotteurs profileurs appartenant à l’IRD et ainsi avoir un accès direct à la plate-forme de données qui permet aux scientifiques de recevoir en temps réel, les mesures collectées par leurs profileurs. Cette démarche a permis à l’équipe pédagogique de développer un certain nombre d’ateliers d’apprentissage avec leurs élèves dans plusieurs disciplines (Mathématiques, Français, Science de la Vie et de la Terre, Anglais, Géographie). Plusieurs exemples d’ateliers conduits dans ce cadre seront développés lors de cette présentation, et en particulier un projet de pièce de théâtre scientifique (Vitse, 2015) sur le thème du développement durable, menée par l’une de ces classes avec leur professeur principal et de Lettres. Cette pièce comprenant une chanson finale, a été écrite par les élèves, avec l’aide de leur professeur et a permis de valoriser les connaissances acquises durant les différents ateliers du projet et les élèves eux-mêmes durant les représentations. Un petit concours portant sur les connaissances acquises lors de cette expérience pédagogique, avec une remise de prix lors de la fête du collège, a également contribué à valoriser le travail effectué par les élèves, mais a aussi permis de démontrer toute l’efficacité de cette approche, constituée d’une ouverture concrète sur le monde de la recherche et de ses différents métiers.
Plus d'informations sur http://espe.pf/jre
