 Hola, soy Tracy Chukahame de Spinoza y esto es un video sobre evaluación pasado en el libro de Understanding by Design, de Grant Wiggins y J.M.Tye. Una vez decididos los objetivos y eso es la etapa más complicada de definir, decidimos los indicadores que vamos a aceptar como evidencia que estamos acercando el objetivo. Entonces tenemos que preguntarnos qué aceptamos, como evidencia, qué indicadores están útiles para marcar pasos, progreso hacia el cumplimiento del objetivo. El punto más básico y más importante en Desenio Enverso es que todo está basado en evidencia. ¿Cuáles son los números, cifras, opiniones documentados que podemos utilizar para poder determinar si estamos logrando el objetivo? Y en eso tenemos que reflexionar un poquito sobre evaluación en sí. Desenio Enverso nos obliga a pensar en la filosofía de educación. ¿Cuál es el propósito de evaluación? Es netamente para medir progreso hacia el objetivo. No medimos para ranquear o decir que alguien es más arriba o más abajo de otro, estamos tratando de usar evaluación para medir progreso hacia el objetivo. Y en pensar en evaluación tenemos que realmente considerar todos los elementos o sub elementos. Existen muchas distintas maneras de evaluar y hay que pensar si la herramienta más apropiada en el momento de evaluar un objetivo es uno que es simplemente de diagnóstico, de tener un línea de base para poder medir progreso hacia un objetivo o es una evaluación sumativa. Queremos ver al final de día exactamente cuántos estudiantes sí lograron pasar el batiarato, por ejemplo, o es una evaluación involucra bastante recruitmentación para poder hacer ajustes a la marcha, por ejemplo, de una política o de una intervención en clases. Y en la serie STEM tenemos que preguntarnos si estamos pensando en, netamente, en productos finales en los procesos vividos o los progresos hecho por los actores o si hay cómo utilizar herramientas de evaluación que nos permite evaluar todo esos elementos de evaluación. Entonces tomar decisión de qué herramienta de evaluación usar es uno de los más complicados en educación y es uno de los más polémicos. ¿Por qué? Es mucho más fácil, mucho menos costoso, por ejemplo, tener exames de opción multiple que establecer un sistema de acompañamiento y documentación a lo largo de una carrera, por ejemplo, de una persona. Entonces, obviamente tiene que tomar en cuenta el por qué estás evaluando. La evaluación puede mejorar los procesos a la marcha, o sea, si se puede hacer ajustes, por ejemplo, políticas o ajustes a intervenciones en clases en el aula, por supuesto que sí. Y sirve la evaluación para hacer cambios de actores o de presupuestos o de reconocer la necesidad de otros tipos de recursos, por supuesto, ¿no? O puede evaluación indicar fallas en nuestro diseño en sí, obviamente. Entonces tenemos que utilizar evaluación en todos sus dimensiones. Por ejemplo, en el contexto de educación en Ecuador existía el plan decenal de educación y una de las políticas, la política 3 era un incremento en la matrícula y en la bacherato hasta alcanzar al menos 75 por ciento de la población correspondiente. Al ver que jamás pasaba 66 por ciento, hay que modificar esto y cambiar y modificar y decidir, mira, ahora el objetivo es lograr que la población culmine el bacherato en la edad correspondiente. Entonces, están tratando de reducir el número de gente que tiene que repetir un grado para poder llegar y pasar el bacherato. Pero no, ahora no dice ni un porcentaje. ¿Por qué? Tenían que revisar y aceptar que era muy difícil todavía en el contexto ecuatoriano llegar a tener 75 por ciento. Entonces, esos ajustes a la marcha tienen que cambiar algo, tiene que cambiar lo que es el proceso o tiene que cambiar lo que es el objetivo en sí. Entonces, en ese caso, cambiaron el objetivo. Otra vez, las herramientas de evaluación miden distintas cosas. Se puede evaluar, por ejemplo, una política a través de estudios o se puede tener entrevistas o grupos focales o encuestas, evaluaciones estanderizados, rubricas por intervenciones en clases y se puede utilizar y portafolios. Una cosa muy importante que tenemos que cuestionarnos es que, dependiendo en el objetivo que uno tiene, tiene que elegir la herramienta más apropiado, como mencionado antes. Si decidimos que queremos una sociedad de gente llena de ciertas destrezas blandas, que saben trabajar en equipo y tener respeto al vecino y saben interactuar con tecnología. Si queremos ciertas destrezas de siglo XXI, es bien obvio que un examen de opción multiple no te llega a medir ese tipo de perfil. Entonces, tenemos que decidir si queremos empezar a introducir otros tipos de herramientas distintas, por ejemplo, y portafolios. Algo que le sigue al alumno a lo largo de su carrera de esta educación inicial y sus primeras obras de arte a lo largo de educación básica y el bacherato y terminando la universidad para que se puede realmente mostrar un progreso en el aprendizaje. Igual, o sea, por un país, podemos ver si tenemos realmente la memoria institucional necesaria para poder comparar progresos y utilizar las herramientas más apropiadas para poder marcar avances en las políticas públicas relacionado a la educación. Como se elige la herramienta de evaluación con un solo criteria, básicamente tenemos que decidir qué herramienta nos ayuda a evaluar los logros hacia los objetivos. Pero también debemos considerar si la herramienta tiene una flexibilidad. Por ejemplo, podemos tener un objetivo de reducir valores de acceso, hacer más fácil la inscripción de los niños en las instituciones de educación inicial. Y la herramienta de evaluación puede ser grupos vocales de los padres y madres de familia para ver sus opiniones. Y lo que podemos hacer es utilizar esto para poder escuchar y decir si fue muy fácil o si fue, sigue siendo difícil. Pero podemos profundizar este entrevista a preguntarles a por qué, para poder hacer qué. En vez de solo modificar el producto, la manera que estamos ofreciendo la inscripción, a cambiar los procesos adentro de este programa de inscripción de estudiantes. Entonces, existen ciertas herramientas que son suficientemente flexibles para medir no solo producto, pero también progreso y procesos. Con esto terminamos. Les agradezco bastante su atención. Si tienen preguntas, no duda de ponerse en contacto conmigo. Gracias.