 Hola, la part tècnica per la creació d'aquest tipus d'exàmens se componde dos apartats. Un seria la creació d'un banc de preguntes i l'altre seria la creació d'un qüestionari. Primer vam crear un banc de preguntes. Amb aquest banc de preguntes vam elegir preguntes de tipus de resposta múltiple. Aquest tipus de resposta múltiple, només hi havia una resposta correcta. I l'èxit de l'exàmens també consisteix en crear un banc de preguntes molt ampli. Què significa això? A més preguntes més baixes la probabilitat que dos exàmens siguin iguals. Però això és molt important si tenim l'idea de crear un qüestionari, crear un examen d'aquest tipus, crear un banc de preguntes molt potent. Un cop ja ha creat el banc de preguntes, la següent pas és crear un qüestionari. El qüestionari és típic de l'aula global, on podem seleccionar dades d'opertura i de tancament, si mostrem totes les preguntes amb una sola pàgina o pàgina per pàgina. Allí també els paràmetres del qüestionari decidim si un qüestionari vagueixerà les respostes dintre de les preguntes. Significaria que a part de vagueixar les preguntes també vagueixaria les respostes, augmentant encara més el ràndum d'exàmens diferents. I després també una característica molt útil que està vinculada dintre de l'aula global és que existeix l'opció de restriccions d'accés. Aquestes restriccions d'accés significa que si un estudiant no es soleix una nota, automàticament li apareixerà una altra activitat que és sediar l'examen de recuperació. Si l'estudiant supera aquesta nota, supera l'examen, no veurà l'examen de recuperació i no hi podràs accedir. Són noves funcionalitats de l'aula global que ajuden molt a dinamitzar molt.