 J'ai travaillé ici, automatique, qui est l'entreprise derrière WordPress.com et j'étais à l'époque un prof à l'université et j'étais en train de voir qu'est-ce qu'on pouvait faire pour faire les classes un petit peu plus intéressantes. Il y avait un paradigme de l'apprentissage qui était appelé des communautés d'apprentissage et vacé sur l'horizontalité pour nous mettre en contexte dans tous les universités, tous les facultés de l'éducation, on dit que ça c'est le paradigme nickel, c'est qu'il faut faire. Donc au lieu d'avoir, comme aujourd'hui, un gars qui nous compte de cette histoire, la vérité avec laquelle il faut remplir les têtes des célèbres, il faut créer des communautés d'apprentissage horizontales dans lesquelles les profs n'aient pas les savants, dans laquelle on crivait de la connaissance ensemble, on accepte qu'il y a des gens qui interagissent et trouver des résultats différents. Donc les profs doivent comprendre que ça va être un peu plus difficile de faire un examen parce que finalement tous les résultats, tous les apprentissages sont valables si tu peux justifier pourquoi tu es arrivé à ces points-là. Donc il faut accueillir les causes, les causes c'est pas les disorders, c'est une ordre avec des variables si complexes que l'on peut pas anticiper et c'est ça que l'on pose tout là. Après on dit que la création de la connaissance, mettez-vous en contexte, ça peut être dans des facultés ou des écoles pour l'informatique, pour la politique n'importe quoi, l'apprentissage et à tout moment, pas seulement. On dit que la classe est live, on dit en français, elle est en train de se dérouler. Donc qu'est-ce qu'on a, même aux écoles où on apprend de l'éducation, de la didactique, on espère avoir de l'horizontalité, du chaos, de l'apprentissage 24-7 et qu'est-ce qu'on a, ça. Ça a été un peu des séventeurs. Nous étions en train d'essayer de apprendre aux célèbres qu'il fallait faire des autres choses, et finalement c'est qu'on avait des profs qui donnaient les classes, mais même les bâtiments sont faits pour ça. Vous voyez ce qu'il veut dire ? Il y a un gars, c'est clair qu'il y a la personne qui a la connaissance. Ça ne s'est pas fait pour l'horizontalité, ça ne s'est pas fait pour l'échange. On va donner un petit peu plus des contexteurs. Aujourd'hui, peu importe la matière, on a du Internet. C'est véritablement vrai qu'il est prof à plus de la connaissance, que tous ces gars qui fait valer à l'Internet avoir à estérimenter, etc. Donc à cette époque-là, j'étais fatigué de raconter quelque chose et après, je veux dire, quand le paradigme didactique est de faire des autres choses, pas les choses que nous étions en train de postuler. On apprénait des communautés d'apprentissage et à la fin on faisait un examen pour voir si les gens savaient ça. Donc j'étais inquiet. Ça m'est cassé l'année. On dit ça en français ? M'enquieté. M'enquieté. Parfait. Et ben, je suis allé voir ce qu'il s'est passé au start-up. Pourquoi au start-up, en général ? Parce que c'est son environnement d'apprentissage dans lequel les gens qui font partie de cet écosystème doivent apprendre, tous les jours, beaucoup pour pouvoir être performants au travail. Donc ici, il n'y a pas un examen. Vous savez que parfois on a passé ce examen même avec des très bons notes, des très bons dégrés et on ne sait rien. Pourquoi c'est mal rien ? Mais ici, on utilise tous les apprentissages tous les jours. Donc ce que j'ai fait c'est, à ce moment, c'est des étés en coude d'œil. La première chose que je vu, ça a été bouffée. Je ne sais pas si vous les connaissez. C'est une entreprise pour des publications dans les réseaux sociaux. Et une chose qu'il faisait à l'époque était de faire horizontaliser les échanges avec les sous-utilisateurs. Ils sont utilisés Twitter. Ils sont laissés aux sous-utilisateurs de faire des commentaires de façon horizontale et en plus ouverte. Donc ça semble une bonne idée et très proche au paradigme que nous étions en train de montrer au célèbre. Mais à ce moment-là, je vis la communauté, dans laquelle on avait des relations horizontales. On partageait la propriété des certains patients, des séquets que nous sommes en train de construire. Et à l'université, ça devrait être la même chose. Si c'est tous ensemble qu'une apprentissage, la question de la propriété, de l'apprentissage, de la vérité, c'est pas si important. Les résultats sont impressionnables. Plus de 50 000 plugins. Vous savez tout ça. J'avais les batchs de la traduction avant. Et quelles sont les modèles de communication qu'il y a derrière ces très bons résultats ? Nous sommes des forums où on a de l'apprentissage collaboratif. Parce que si tu es un coup d'œil en truie, c'est comment qu'il y a des truies en français ? Il y a des questions isolées. Il y a des gens qui ont des questions et des gens qui répondent. Mais en global, il y a beaucoup de gens qui parfois ont des questions, parfois répondent. Donc on est en train de générer des apprentissages horizontaux, collaboratifs. C'est en l'expérience. C'est lui qui connaît une question particulière. C'est celui qui répond. Ou qui essaie de répondre. Qui essaie d'aider. Au lieu d'avoir une seule personne dans le forum qui répond toujours parce qu'il est le savant. Vous voyez la différence ? Donc après, on a Slack. Slack c'est magnifique. C'est 24-7 heures. On peut créer des apprentissages significatifs à tout moment. On peut continuer tous les séances que l'on a au forum de d'une façon encore plus active. Après, on a des meet-ups, on a des work-ups. Tout ce que nous sommes en train de faire ici, c'est par définition une communauté d'apprentissage. Donc à l'université, on avait été 20 ans en train de trouver comment faire ces gens des apprentissages. Et finalement, ça a été parce qu'on n'avait pas été un coup derrière. C'était simple, c'est magnifique. Après, il y a un gars de mon entreprise qui a fait une vision, une structure conceptuelle. Qui a projeté les idées de la communauté WordPress dans une structure conceptuelle. Qui a très niveau, trois niveaux de discussion. Slack pour la conversation. Poste ou des forums pour la discussion, pour valoriser quelques explications, quelques questions et réponses, etc. Et après, il y a un autre niveau, un peu plus élevé au qui a une vocation d'éduire plus longtemps. C'est la publication d'un autre cas dans notre entreprise, on l'appelle Field Guide. Mais ce sont des documents qui ne sont pas censés changer tous les 15 jours. L'idée était d'essayer de transférer ça à l'université. Ce qu'on a fait, c'est de faire des classes à l'université. L'université s'appelait la UNED. L'université, je dirais pas en Espagne, mais en Espagnol, avec plus de 100 000 élèves. C'est assez grand. Et c'est en ligne. Donc on a essayé de faire des classes magistrales, d'utiliser Slack, d'utiliser le forum, d'utiliser ce qu'on a dans la communauté Wordpress. Et comme professeur, parce que j'étais le professeur, mais permettre d'apprendre de ces niveaux. Facilement d'enseigner des choses qui c'est en plus assez boring. C'est pas si amusant. On a eu plus ou moins 100 participants. Et comme résultat, à part qu'en professeur, en Espagne, c'est un peu plus comme en France. Tu regnes des points pour la carrière universitaire, quand tu donnes des classes, quand tu fais des articles de la recherche, etc. Ces classes, les articles de la recherche que je fais concernant ces façons de donner des classes, s'il y a un novateur, on ne t'était pas tenu en compte. Donc l'organisme qui est veillé par la qualité de l'éducation en Espagne a considéré que ça, c'est pas des classes. Mais par contre, ça a été dans son programme d'Octora. Et les gens auxquels j'ai donné des classes m'ont appelé des tas de fois pour donner des conférences, etc. Donc ça n'était pas si mal. Quels sont les résultats ? Et ça, c'est l'histoire que je voulais vous raconter. Premièrement, au lieu d'utiliser seulement l'ordinateur, il semble que les gens étaient en train d'utiliser tout genre de dispositifs. Donc on avait véritablement généré des apprentissages à tout moment et, bah, multi-dispositifs. La question était au sujet des Slack, mais parce qu'on pensait la question de ces façons-là pour être plus facile d'identifier les soutiles qu'on a utilisées. Pour les gens qui étaient à l'université, WordPress signifiait rien à ce moment, au quasiment rien. Mais au lieu des Slack, on pouvait penser qu'on était en train de demander si ces clans de la communauté d'apprentissage de WordPress ont contribué à augmenter la horizontalisation, ce sont les résultats de la question. Si on a contribué à créer un sens des communautés, ce sont les résultats, et le plus important, ça a été, comme je vous l'ai dit, un programme des doctorats et dans le sujet de l'éducation. Et que la plupart d'entre les célèbres de ces programmes étaient professeurs, le 47% tous, except une personne, ont dit qu'il s'émérait de cloner la communauté d'apprentissage de WordPress à l'université, s'ils sont l'opportunité de les faire. Et bien, c'est l'histoire que j'ai voulu vous raconter. Merci d'avoir écouté. Et la morale à la fin de cette histoire est-ce que nous sommes partis d'une source qui s'oblime, qui c'est peut-être le futur de l'éducation dans des organisations comme celui-là où nous sommes. Donc il faut la soigner et faire partie avec des traductions participantes au forum de toutes les autres façons. Parce que parfois, nous ne sommes pas si conscients de l'importance de ces structures comme celui-là. Et c'est tout. Ça c'est l'histoire. C'est pas si vous savez des questions. Non ? Il y a 6, 5 et 4 années. Donc si je vous souviens bien, au 7, 6 et 5, justement comme ça. Ils sont obtenus les titres. Moi, je n'ai pas gagné du point comme un tanké prof, mais les célèbres ont fini de laisser tout. Oui ? Merci.