 Buenas tardes. Bienvenidas y bienvenidos a este evento organizado desde el Inter, el Instituto Nacional de Tecnología Educativa y Información del Profesorado, y en concreto, dentro de la quinta edición del MOOC Visual Thinking en Educación, que se está desarrollando desde el 10 de enero y que finalizará el 15 de febrero. Estamos en la tercera semana de su desarrollo, pero aún está ya tiempo de escribiros y disfrutar de estas maravillosas actividades formativas que no dejan indiferente a nadie. Para el buen desarrollo de este encuentro, comentaros que tenemos un chat en el que podéis, comentando impresiones, cualquier duda que tengáis para que, a lo largo de la retransmisión, podamos responderla. También animaros a que participéis de esta gran comunidad profesional de pensadores visuales que tenemos en nuestro grupo de Facebook, formado por más de 24.000 personas, en donde se comparten recursos y producciones en torno al visual thinking. Asimismo, animaros a que vayáis compartiendo en nuestras redes sociales del MOOC, con el hashtag Visual MOOC y Visual Trek, con las impresiones y todas las producciones que vamos a ir realizando a lo largo del evento. Mi nombre es Marie Carmen Díaz y soy la dinamizadora de esta quinta edición del visual MOOC. Y actualmente desempeño mi labor docente en el seis Clara Campomol. Hoy tenemos la gran suerte de contar en este evento con Garbine Larralme, autora de este MOOC y expecta referente en el pensamiento visual como herramienta de aprendizaje. Como siempre, cuando se hace algo a su lado, es un momento de aprendizaje constante y este evento se ha diseñado con mucho mimo pensando en aprovechar al máximo. Esta hora, donde vamos a poder ver los beneficios del visual thinking en educación y practicaremos con esta herramienta de aprendizaje viviendola en primera persona. Bienvenida, Garbine. Hola, Marie Carmen. Buenas tardes y bueno, muchas gracias por contar conmigo en esta quinta edición, ¿ya? ¿Quién lo diría? Que vamos a llenar hasta aquí de este curso que, bueno, pues, tú has dicho que hoy hemos preparado la actividad con mucho cariño y en aquel momento también, en aquel 2000 kids, de aquel verano de 2015, yo preparé este MOOC con mucho, mucho cariño. Bueno, grita como todo lo que hace en realidad. Bueno, me gusta, me gusta ponerle amor a las cosas. Sí, sí, bueno, eso, que muchas gracias, muchas gracias por invitarme. A ti, sobre todo, porque bueno, como siempre que se pide colaborar contigo, siempre estás dispuesta y bueno, ya agradecerte porque siempre es un placer para todos los participantes poder contar con la autora de este MOOC, porque bueno, porque así transmite esa ilusión, esa ilusión con la que lo diseñaste y bueno, quizás con la que cuando desarrollas el MOOC, que yo fue mi primer acercamiento al visual thinking, pues hace que con esto es con él, porque lo vive día a día y bueno, al final cuando se diseña algo con ese cariño y con esa vivencia, pues al final se transmite. Así que si quieres, pues podemos empezar con lo que se ha diseñado y la verdad bueno, que la idea era no hacer un encuentro que fuese transmisivo como cualquier web binario, sino que fuese algo interactivo en el que podíamos poner en práctica el visual thinking, así que adelante. Muy bien, pues sí, tenemos preparada una presentación para que bueno, que de alguna manera nos va a llevar o nos va a dirigir, nos va a ayudar a llevar la sesión, como decía Mady Carmen, al final la idea era no, bueno, pues la información ya está en el MOOC, hay mucha información y creo que no es necesario volver a insistir en ello, pero bueno, si hay algunas cosillas y sobre todo ahora, que llegáis, quienes estáis haciendo el MOOC, que estáis llegando a la tercera unidad, al tercer módulo, al tercer bloque, que llega el momento de la evaluación P2P, de ese intercambio y de esa conversación sobre los aprendizajes que estáis teniendo. Y a mí eso me parece que es, para mí es uno de los momentos más emocionantes. Mi primer MOOC fue un descubrimiento y para mí fue el encontrar, que se podía hablar sobre lo que estabas haciendo y que en esa conversación eso, aquello que te decían tus compañeros y compañeras del MOOC, que te permitía crecer y adelantar, ¿no? Entonces, bueno, si veis en la presentación la imagen que os estoy, que os he preparado, hay tres maneras de conversar, o yo veo un poco de alguna manera que en esa conversación sobre el proceso de aprendizaje se podrían hablar o se podría representar visualmente de tres maneras, ¿no? Hay una que es la calificación en donde estamos asignando un número, ¿no? Al trabajo o que está realizando una persona, ¿no? Y, bueno, evidentemente hay una función social, nosotros como docentes tenemos que trabajar con ello, pero bueno, pues no es lo que nos ocupa en este momento en el MOOC. Está la parte de evaluar, ¿no? Que, bueno, pues de alguna manera donde hay dos opiniones diferentes o dos visiones diferentes y de alguna manera está en ese contraste, podemos guiar el proceso. Y luego está la parte del contraste, ¿no? En ese acompañamiento horizontal donde dos formas o dos maneras de pensar diferentes, pero de alguna manera se ponen en contacto y lo que nos permiten es avanzar, ¿no? Entonces, avanzamos en la diapositiva también y en la presentación y vemos pues que eso, que el poder del todavía para mí es fundamental en este aprendizaje, ¿no? En esa conversación, el pasar del ocho que he hecho, ¿no? Al wow, ¿no? Que como estoy disfrutando es muy importante, yo creo que es fundamental en nuestra profesión, ¿no? Somos docentes y poder recuperar, ¿no? El placer de dibujar, ¿no? Con esa mentalidad de crecimiento de saber que hoy no sé dibujar o hoy no puedo dibujar, pero puedo aprender y voy a ir creciendo en esto, pues me parece fundamental. Y aquí os traigo los ejemplos. Si pasamos a la siguiente diapositiva os daréis cuenta que este es uno de mis primeros prototipos, esto es uno de mis primeros dibujos. Cuando yo me acerqué al Visual Thinking, hacía esto, hacía esto. Este fue cuando yo hablé de los beneficios del Visual Thinking, mi primer mapa visual sobre los beneficios fue este, que claro, visto ahora cinco años después, bueno, pues a mí me sorprende y me lleva a aquellos primeros momentos, ¿no? Pasamos al segundo prototipo y veis que algo ha cambiado, ¿no? Algo ha cambiado. Hay un momento en este recorrido donde gracias al contraste, a la conversación que yo tengo con mucha gente, porque para mí además el tema, el poder conversar en las redes, yo tenía mucha suerte de poder participar en muchos webinars con el INTEF, el dinamizar los MOOCs hasta este que es el único, el último y en el que bueno, pues por razones de tiempo no he podido participar de manera intensa, eso a mí me ha hecho crecer y ha hecho que lo que yo, mi trabajo también, eso quede reflejado en el trabajo, ¿no? Pasamos al siguiente prototipo que es el tercero y bueno, van apareciendo colores, van apareciendo nuevos elementos, se van refinando, ¿no? Y esto es de manera, bueno, de alguna manera hay un crecimiento en el aspecto formal, pero no solamente en el formal, porque en la última, en el último prototipo, que yo todavía sigo pensando que es un prototipo, en el cuarto prototipo, que está en la siguiente diapositiva, veis que no solamente hablo de, ya no solamente son los 10 primeros beneficios, que si veis ahí están activa la atención, para mí pensar visualmente me mantiene siempre alerta, pensando en lo que tengo que hacer y de hecho no solo a mí, en mi experiencia como profesora, también me ha ayudado a activar la atención del alumnado, estimula la investigación autónoma, me ayuda a entender los conceptos, o sea, yo desmadejo toda esa nube de pensamientos que tengo y voy sacando, ¿no? Voy sacando ahí cada una de los aspectos que creo que son importantes de esos pensamientos, esos contenidos, esos procesos, traigo las ideas fundamentales, trabajo todo el tiempo con esa capacidad, con el desarrollo de la capacidad de síntesis, trabajo todo el tiempo con las habilidades de pensamiento, estoy trabajando con las destrezas, hoy vais a ver que alguno de nuestros ejercicios tiene que ver con esas destrezas, pero las trabajamos, las trabajo desde lo visual, busco estructurar los contenidos, ordenar la cabeza, ordenar de alguna manera todo aquello con lo que estoy trabajando, me ayuda muchísimo a desarrollar la creatividad, porque al final la imagen, el transformar ideas a imágenes, metáforas visuales, primer metáforas formales, metáforas visuales es importante el trabajo y el esfuerzo que tenemos que hacer, cultiva la emoción estética, porque al final estamos trabajando toda la parte visual, toda esa parte que entra por los ojos, en una sociedad en la que además estamos rodeados de imágenes y vivimos nuestro día a día en un mundo además muy cuidado, de imágenes muy cuidadas, muy pensadas, los diseñadores hacen muy buen trabajo y nos ofrecen todo aquello que nosotros queremos y nosotros queremos ver. Bueno, me ayuda a motivar y esto, yo lo he ido, llevo 5 años descubriendo que el visual thinking motiva, emociona de alguna manera, toca la fibra de las personas y hace que la gente se anime a dibujar, a utilizar este otro lenguaje complementario a los que usamos también en el aula, la comunicación oral, la comunicación escrita, pero bueno este lenguaje, el lenguaje visual también nos ayuda a motivar y trabajamos en equipo y esta fue la última, este es el último prototipo, es el último mapa visual que desarrolla de alguna manera lo que son para mí o lo que han sido a lo largo de este recorrido, lo que he descubierto que son los beneficios del visual thinking en educación. Entonces bueno, con esto más o menos termino la presentación de lo que, ahí me vais a disculpar, que me ha dado un poquito de tos. Pasamos a la siguiente diapositiva y aquí vamos a ver ya lo que tenemos preparado para hoy, esa era la parte un poco de desarrollo de la parte teórica, simplemente hacer un recorrido por lo que ha sido los beneficios del visual thinking como propuesta visual y como el error y la conversación con otras personas, a mí me ha ayudado a generar esa serie de prototipos y a ir avanzando y ahora ya llegamos a lo que es la cápsula visual y si veis pues ahí queda escrito que es una cápsula visual, yo las suelo utilizar mucho en mis talleres, la cápsula visual es un ejercicio muy breve que normalmente yo los tomo esos ejercicios de lo que son los ejercicios que se hacen en las facultades de Bellas Artes porque son ejercicios de dibujo y pueden ser adaptados de alguna manera son como metáforas de otros ejercicios que se hacen en el aula, no, trabajamos hay un objetivo y desde lo visual trabajamos ese objetivo y en este caso vamos a trabajar con las formas planas básicas y vamos a trabajar de analizar las posibilidades que nos ofrecen las formas planas para analizar cómo están creados los dibujos complejos, vale, entonces vamos a hacer una pequeña analogía entre lo que es el azabeto visual básico, el punto de la línea del plano con el azabeto textual y con textos o discursos más complejos. Pasamos a la siguiente diapositiva y os voy a pedir ahora ya sí bueno primero os voy a mostrar tres ejemplos de cómo a lo largo de la historia ha habido personas que han estudiado y han analizado la imagen y lo han tratado de desestructurar y buscar bueno desestructurar no de buscar la estructura de las imágenes desde lo geométrico y si veis tenemos aquí a hablar de Horen Kuhl que busca cómo generar a partir de formas básicas si veis una estrella veis semicírculos cuadrados a partir de esas formas básicas trata de generar o encontrar la estructura de un elemento que luego va a representar de manera ya más compleja por medio del dibujo. En la siguiente diapositiva tenemos el ejemplo de un japonés Cato Sitayo Konkusa y este libro es precioso el manual de dibujo abreviado donde él pues también trabajando con formas básicas lo que hace es buscar pues en el caso de las imágenes veis uno serie de rostros y esos rostros están generados con esas circunferencias y en la parte de la izquierda pues son una serie de personajes también generados o analizados desde la parte estructural a ver cómo están de alguna manera estructurados no estamos buscando la esencia la esencia de la imagen pasamos a la tercera y hablando de esencias el tercer ejemplo es este dibujante en Berlijn que de alguna manera lo que hace es lo mismo y tiene unos manuales estupendos donde con va añadiendo es si veis en la zona izquierda inferior hay una serie de elementos que él va tomando y a un punto le añade un triángulo luego le añade unas líneas y va generando una serie de imágenes un indio un cowboy entonces bueno él hace ese ejercicio si ve en la parte de arriba también vais viendo el rostro que se va generando a partir de unas formas muy muy básicas entonces bueno son tres ejemplos de a lo largo de la historia bueno personas que han hecho ese análisis de lo que hay debajo de un dibujo y entonces yo ahora os voy a proponer en la siguiente ya positiva padece ya la propuesta bueno perdón antes de nada vamos a ver que está aquí frato y frato frato me permite siempre hablar de la imaginación la creatividad no yo creo que el dibujo y el visual que lo que nos ayuda también es a trabajar y a lanzar un poquito nuestra creatividad nuestra imaginación y bueno pues a partir de unos cubos a partir de una caja una simple caja que podría ser bueno aquí estamos hablando en tridimension pero puede ser un cuadrado no hay una serie de elementos que se pueden idear que se pueden pensar y bueno yo os invito y ahora si así en la siguiente día positiva os invito a a ver qué es lo que vamos a hacer vamos a analizar unas formas que van a aparecer en una en una serie de bocadillos a ver tres ejercicios os pido por favor si tenéis por ahí pues nada un lápiz y un papelito para que podáis hacer el ejercicio sería como muy interesante para que vosotros mismos experimentéis el juego de lo que se trata entonces es yo os voy a dar una serie de formas desestructuradas y vamos a hacer el camino desde la desde las formas vamos a tratar de llegar a la estructura vamos a construir diferentes estructuras vamos a trabajar la parte de la creatividad porque cada quien en este ejercicio puede encontrar a partir de una serie de formas representaciones diferentes lo que os voy a pedir es que uniendo las formas que os doy usando solamente las que os voy a dar generéis una imagen que sea reconocible que haga alusión o que aluda a algo que existe en la realidad no estamos trabajando con un abstracto si veis en esta imagen tenemos que aparece aquí hay dos propuestas de por un lado podemos analizar y vamos a ver todas esas formas y podríamos generar un elemento reconocible pero también podríamos generar una especie de mapa de mapa conceptual de mapa visual mental perdón que no tiene una estructura reconocible en cuanto a que no alude a nada que si está en la realidad es algo abstracto vale entonces en este caso lo que os voy a pedir es que hagamos algo realmente este que sea reconocible y no sé si en este ratito habéis tenido tiempo de ir a por un papel y un lápiz el bolígrafo me da igualé algo con lo que garaba tear con lo que poder hacer un par de dibujitos que son los que os voy a proponer a continuación y bueno lo que os voy a pedir antes de si pasamos a la siguiente y a positiva nos quedamos en la siguiente aquí y lo que os voy a pedir es que bueno quien se anime a trabajar en esto y hacer el dibujo y y consiga hacerlo pues luego si queréis podéis hacer una una una captura una fotografía y podéis os animo a compartirla en redes pues con estos con estos gastar visual mug visual truque o v truque y directo inter quién quiera quién no realizará el ejercicio y bueno pues podemos luego comentar o bueno yo os comentaré un poco lo que me ha dado la experiencia y lo que me ha dicho que suele aparecer a partir de esta imagen entonces bueno maricarme creo que va a controlar el tiempo le tengo ahí para que nos ayude con el tiempo y bueno os voy a dar eso un par de minutitos para que si queréis podáis dibujar a partir de estas de estas páginas el ejercicio trata vais a utilizar dos circunferencias bueno las formas que estáis viendo ahí tal y como están ahí no vamos a repetirlas ni vamos a sino que tratamos de respetar tanto proporción como formas el número también es importante o sea no vamos a duplicar ni le y vamos a dibujar lo que nos sugieran estas formas es un ejercicio de creatividad y vais a ir bueno vais a tratar de hacer ese ejercicio en estos dos minutos luego si queréis es verdad en el sal no podemos compartir imágenes pero sí podéis bueno cuando pasen los dos minutos para que no demos pistas a los demás y no contaminemos la creatividad porque cada quien tiene que tener su por lo menos su primer contacto creativo con el problema y para no contaminar el ejercicio pues cada quien va a hacer su propio ejercicio y luego ya podemos ir compartiendo que los resultados que hemos tenido cada quien y ya en la siguiente día positiva cuando ahora no pasamos todavía yo ya cuando pasemos os daré la solución mi solución lo que yo encontré a partir de estas imágenes entonces bueno entiendo que estáis o espero que estéis ahí trabajando yo creo que están ahí concentrados y concentrados haciendo haciendo la tarea es una tarea divertida en los talleres la gente bueno pues suele suele es verdad que la interacción en un taller es mucho más fácil se hace de otra manera pero es divertido y luego ver los resultados es más divertido porque lo bueno de este ejercicio es que no hay una única solución y que tampoco hay una única solución buena entonces al final de lo que se trata es de compartir de contrastar de inventar de pensar y de entender que de bajo de cualquier dibujo hay hay hay una estructura hay una estructura geométrica entonces bueno veo que algunas personas ya están por lo menos comentan que están ahí y bueno pues no sé si ha pasado el tiempo maricarme tú me dices porque no sé muy bien como andamos de tiempo y todavía tenemos tiempo para un tiempo para un músiquita suele ser algo interesante ver no hacer este ejercicio con música pero bueno creo que quizás podríamos ya ir pensando en alguien ha puesto música nuestro técnico está bien atento gracias Jesús por el por el por la música es verdad no lo habíamos comentado en los preparativos hemos estado un ratito trabajando en los preparativos y no lo habíamos comentado y la verdad que ha estado muy atento Jesús y nos ha puesto ahí bueno yo creo que podemos dar paso si queréis podéis escribir en el chat lo que lo que habéis descubierto debajo de estas formas y yo en la siguiente diapositiva si pasamos a la siguiente vais a ver ahí está va a aparecer como por arte de magia lo que son gracias mira aparece también oscara compartido en twitter luego logaremos un barrido ahí en twitter veremos qué es lo que habéis compartido no sé si si era eso mira que parece ser que sí todo el mundo no voy a decir que sois alumnos aventajados porque no se trataba de descubrir esto sino de bueno de ver si somos capaces de articular algo un payaso con pipa muy bien además has hecho el doble ejercicio es muy bueno porque eso nos permite de alguna manera también desbloquear nuestra creatividad muy bien me parece muy bien bici con biciclista además nos lo han hecho un payaso muy estupendo muy bien dibujada distinta vuelvo a repetir el objetivo del ejercicio no es no es acertar con la imagen sino de lo que se trata es de de buscar de buscar y de que cada quien encuentre la estructura luego luego trataré de hacer la analogía con lo que es con lo que son otros lenguajes o con lo que es el mundo del aprendizaje vamos a pasar al siguiente ejercicio tengo tres cápsulas visuales la siguiente seguramente será un poco más fácil y la última será más fácil todavía entonces bueno volvemos a daros otros dos minutitos vamos a ver si con esto que que responde que resolvéis con esto ponemos la música bueno yo creo que más o menos hemos tenido tiempo vemos que aparecen ya las primeras las primeras propuestas y maldice que un elefante me sale a ella muy bien vamos a ver si alguien más nos comparte que es lo que es lo que ha encontrado yo en los talleres bueno suele haber muchas cestas canastas elementos así similares a la canasta no sé si alguien algún rostro también en algún momento un ratón también suele suele ser vemos que hay diferentes posibilidades una mezcla de marciano con el logo de androide estupendo estupendo vemos que al final cada mente cada cabeza es es una no y cada quien pues tenemos nuestro andamiaje nuestros contenidos nuestras nuestras aprendizajes y eso nos nos permite o nos nos lleva a entender en principio las imágenes de determinada manera pero no solo las imágenes también todo aquello que trabajamos en el aula cada quien cada una de esas personitas que tenemos en nuestra aula la va a entender a su manera dependiendo de sus aprendizajes previos de sus conocimientos y su andamiaje de su experiencia entonces fijaros que metáfora más bonita o qué qué qué cómo nos permite esta cápsula visual entender la diversidad que tenemos en el aula muy bien ahí está no sé si es ese es el dibujo del que yo del que yo partí o que yo hice seguramente quienes habéis dibujado incluso el elefante no será no habréis colocado las piezas de la misma manera pero no se hemos acercado a la idea y quien no pues pues lo ha visto de otra manera lo ha entendido pero lo ha entendido porque al final de lo que se trata es de generar pensamiento con lo que estamos analizando hay un robot estupendo bueno y vámonos con el último que suele ser el más rápido vamos estamos ya un poquito estamos sobre la tiempo venga vamos a ver si con este nada en este un minutito medio minutito porque esté seguro que lo que lo descubre rápido suele ser una vez que ya hemos entendido la la dinámica del ejercicio suele ser cada vez es más fácil eso también pasa con el aprendizaje seguimos hablando metafóricamente todo el tiempo hablamos hacemos metáfora de lo que de lo que supone aprender el aprender supone errar desde el principio del webinar del encuentro este del directo hemos empezado a hablar de eso no de equivocarnos también supone acercarnos cada quien desde donde creemos y en el contraste a lo mejor ahora cuando contrastamos con el elefante o con el robot o con el ratón nuestra mente se abre y encontramos nuevas ideas y podemos caminar en el aprendizaje venga vamos a poner ya en la siguiente diapositiva esta suele ser más fácil vamos a darle para adelante y ya ves que ahí caen las piezas y si veis se forma o se genera pues ese ese personaje entonces bueno ya para si pasa pasamos la diapositiva y bueno no sé si habíais llegado nos he hecho la pregunta pero bueno no sé si habíais llegado al personaje imagino que si este suele ser más fácil y bueno maricarmente dejo un poquito esta diapositiva para el día que la idea era bueno pues que para el siguiente evento que tendremos la semana que viene es que traslademos esta cápsula la traslademos a nuestra aula y planteemos a nuestro alumnado que seleccione un objeto con algo con buscando un dibujo sencillo que lo represente y que trate de descomponerlo vale que vea los puntos las líneas los planos del que está formado que se para de la forma para que de esa manera pueda ver la imagen en parte y luego pueda volver a componerla entonces la idea es que la semana que viene lanzaremos un retro relacionado con eso así que y dándole vuelta y viendo la manera de poder llevarla a vuestra aula y veréis la riqueza que tiene bueno como comentaba garbín y no la riqueza de la diversidad de producciones que se van a producir en el aula así es bueno veis que lo que estamos tratando de hacer es que sea un un directo taller esperemos estar consiguiéndolo esta ha sido la primera cápsula y vamos a pasar ahora a la segunda la segunda cápsula y la segunda cápsula en la siguiente diapositiva vamos a ver es una cápsula que bueno me he titulado postureo pensar siempre que la cápsula es un ejercicio de dibujo que nos va a permitir trabajar de diferente manera o trabajar algunos objetivos con el alumnado y que para mí al final son metáforas de muchas de las actividades que son metáforas visuales de muchas de las actividades que hacemos en el aula bien entonces hasta ahora lo que hemos hecho es tratar de encontrar las partes de un todo y hemos generado el todo a partir de esas partes pero a veces también podemos partir del todo y encontrar o buscar partes de ese todo entonces vamos a hacer ahora un poco no es exactamente el camino inverso pero vamos a trabajar desde la estructura si hasta ahora hemos trabajado las partes y hemos buscado la estructura vamos a os voy a proponer utilizar una estructura para encontrar o para armar una una imagen nos vamos a analizar en con este con esta siguiente cápsula la cápsula dos las posibilidades creativas que nos ofrecen las formas planas simples como son las letras del abecedario para crear formas complejas que tengan un sentido y bueno yo esto lo unos y pasamos a la siguiente diapositiva lo uno con un ejercicio que he estado haciendo a lo largo de este de este último mes en un reto que anualmente Ramón Besonías suele lanzar en redes que es el diapositario 2022 igual alguno de nosotros ha estado participando pero bueno yo el reto es durante un mes se utilizamos las letras del abecedario para generar imágenes y es un ejercicio como muy abierto y mucha gente participa de él y bueno pues hay quien parte de palabras que empiezan por yo he hecho diferentes ejercicios a lo largo de estos años que llevamos haciendo y participando en este en este reto yo el año pasado por ejemplo trabajé con lo que era el lenguaje de signos y transformaba cada una hay cada letra iba buscando cuál era el lenguaje de signos y trabajaba con ella pero bueno este año decidí que iba a trabajar las posturas y entonces bueno si veis ahí de lo que de lo lo que el ejercicio que yo he ido haciendo a lo largo de estos de estos días durante todo el mes pasado que justo hoy termina termina el diapositario ha sido buscar posturas a partir de letras es decir no trabajo no trabajar con la letra y generar a partir de la letra utilizar la letra y generar una serie de adornos y a partir de esos adornos adornar la letra sin utilizar la letra como estructura como estructura visual es decir yo he buscado posturas que de alguna manera estructuralmente tuvieran que ver con la letra que correspondía al día hay días que han sido complicado realmente creo que bueno luego en la siguiente ya positivo os lo comento pero bueno en principio el planteamiento de esta capsula va a ser seleccionar una de las letras que os voy a proponer a continuación vais a pensar cómo un cuerpo se puede amoldar a esa posición y dibujar de forma muy simple esa un personaje con esa posición y el personaje es simplemente una circunferencia para la cabeza dos líneas para los brazos dos líneas para las piernas o sea no necesitamos mucho más si las brazos o las piernas tienen una articulación pues pues esa articulación en vez de ser una línea pues eran dos líneas una una línea quebrada pero ese es un poco el ejercicio pasamos a la siguiente ya positiva porque ahí si veis estos son los ejemplos algunos de los ejemplos alguna de las cosas que yo he hecho este está durante este mes y si veis la k no es una letra k que luego he adornado sino que he tratado de buscar una postura que tuviera esa letra la jota era muy difícil la jera muy difícil también entonces bueno de alguna manera ha sido ha sido un juego un reto creativo para mí pero también me he enfrentado al problema de la estructura que existe debajo de las imágenes y eso es lo que quería yo hacer visible también con este ejercicio y al proponeros también el ejercicio a vosotros es verdad que cuando yo empecé con esta con este reto creativo no pensaba no sabía que yo iba a tener este webinar justo el último día del del dibujo de Dario y me lo planteé como reto para mí porque yo cada vez que hay una actividad de estas lo que trato es de aprender algo más entonces bueno os voy a pasamos a la siguiente positiva y vamos a ver ya las letras entonces lo que os propongo ahora bueno hay personas que seréis muy rápidas y y vais a seguramente rápidamente a encontrar posturas y posiciones para cada una de las letras entonces bueno podéis hacer una cuatro o diez nosotros tenemos hemos preparado un padlet que luego os vamos a compartir para que en ese padlet podáis compartir en cada una de las columnas luego luego lo veréis en cada una de las columnas una de vuestras vuestras producciones y de lo que se trata vuelvo a repetir es escoger una de las letras con una suficiente quien sea muy rápido muy rápida podrá elegir más de una y tratar de generar a partir con pensando en la estructura de esta letra generar una posición corporal como pistas bueno pues ahí os tenéis dos enlaces que sería pixaba y flaticón son enlaces que lo que nos permiten es bueno y en esas en esas en esos enlaces podéis ver posturas y yo lo que os sugeriría yo bueno para el ejercicio que he hecho a lo largo de este mes he ido buscando posturas a veces en internet y a veces cuando estaba muy bloqueada me he ido a ver posiciones de yoga que son las que de alguna manera me han dado muchas veces pistas sobre qué dibujar entonces bueno os propongo ya empezar a trabajar el padlet maricarme en entiendo que lo vas a compartir también para que luego lo podamos podamos ir subiendo ahí nuestros dibujos y bueno pues tenemos unos cinco minutitos para poder desarrollar esto podemos poner música si queréis y y disfrutamos un poquito de lo que nos permite sin más cinco minutillos para que nos quede tiempo también para luego con su duda y muy bien Ana ya está planteando actividad para para su alumnado estupendo eso se trata de eso se trata de ir pensando además que bueno al final nosotros como docentes lo que tenemos que hacer y tener muy clara es la transferencia no como transferir todos estos ejercicios visuales que yo siempre los veo y los entiendo como metáforas de posibles actividades que vamos a hacer en el aula y como somos docentes esas actividades en el aula tienen que tener un objetivo un objetivo bueno de aprendizaje no tenemos que tenemos que conseguir que nuestros alumnos aprendan algo con el primer ejercicio y también es la idea de no que vayamos perdiendo ese miedo a dibujar no que dejamos de dibujar cuando estábamos en la escuela y nos encontramos a mucha gente cuando inicia a poner en práctica el visual thinking tiene ese miedo no entonces cuando ponemos el alumnado y vemos cómo hace sus producciones es alucinante no esa imaginación ese es el tener miedo que nosotros hemos querido con el tiempo no y esa es la idea transferir todo esto que que estamos viendo y que estamos aburrando a través del mug pues llevarlo a cabo en nuestra onda así es sí porque esa es una de las cosas que muchas muchas personas que empiezan a hacer el mug suelen preguntar no yo puedo apuntarme aquí si no sé dibujar bueno la la respuesta era muy claro es muy clara y fue muy claro cuando empezamos con esta aventura que ramos besonías también estuvo en todos estos inicios de la experimentación con el con el con el visual thinking y cuando trabajamos con el proyecto no me cuentas historias dibujamelas en la pregunta era no sé dibujar y qué era la respuesta vamos a hacerlo el error los prototipos ya veis que mis primeros prototipos no tienen nada que ver con lo que dibujo hoy en día ni en herramientas porque en aquel momento yo trabajaba en analógico ni en ni en forma porque he ido puliendo muchas de las cosas que voy haciendo y pero bueno en ese proceso pues quien esos iniciáis yo os llevo ventaja de 5 años pero pero no quiere decir que que no podáis llegar como en cualquier otro ahora que tampoco es imprescindible ni necesario que todos nos volvamos expertos dibujantes pero yo creo que sí es imprescindible y necesario que ofrezcamos a nuestro alumnado la posibilidad de expresarse de otras maneras es a ver el siguiente no que nos dice la parte del visual y la parte del thinking igualmente pero quizá conforme lo va poniendo en práctica te va dando cuenta que la parte del thinking quizá la más complicada no tanto en la parte visual efectivamente la parte visual si son son dibujos muy sencillos que no te demandan demasiado y además es verdad que hay muchas cosas hoy en día en internet que incluso podemos copiar pero todo el proceso de organización visual de primero de reflexionar sobre lo que para entender no sé hay que no podemos dibujar un concepto si no si no lo entendemos o sea no es bueno primero esa parte y y luego la parte de organización no las ideas hay que organizarlas siendo las primeras producciones en el parle mira qué bonito mi hijo nacho está dibujando conmigo tiene siete años es yo creo que para mí es es es algo que muy bonito yo realmente cuando empecé con esto no pensé que que pudiera tener la no sé si la tendencia pero bueno no pensé que pudiera durar tanto en el tiempo yo bueno pues hemos vivido hemos visto muchas modas y vemos que hay cosas no pues que son trending topic un día y que al día siguiente nadie se acuerda de ellas pero bueno realmente el visual thinking pues parece que llegó para quedarse es es verdad que igual hacen falta algunos estudios más no algo más de literatura científica sobre sobre el tema pero bueno ahí vamos haciendo nuestros esfuerzos y vamos caminando en ese en esa vía no sé si también a decir mirá si lo ve aquí el horacio creo que ha sido que ha subido una imagen como lo ha hecho una representación para cada una de las letras estupendo podemos igual podemos ver ya estamos a menos no a menos 10 igual el maricarno igual podemos ver el el padlet ahí está vamos a entrar con el padlet y vamos a ver que es lo que se ha ido bueno pues si queréis mirar que van apareciendo ahí ya algunos algunas imágenes interesante o sea os animo a compartirlo porque al final eso es no se trata tanto de de dibujar de manera exquisita esto no es arte eso es algo de lo que de lo que pues siempre hemos insistido es algo en lo que hemos insistido muchas veces no se trata de hacer arte lo mismo que cuando escribimos no se trata de hacer literatura siempre hay momentos donde podemos hacer literatura y hay momentos donde podemos hacer arte con el dibujo o sea realmente pero como herramienta para el pensamiento a mí me parece muy muy muy potente muy muy interesante sobre todo por eso yo siempre pienso para mí es la metáfora visual o sea todo lo que hacemos en dibujo luego lo podemos pensar como de alguna manera se articula o qué relación tiene con con nuestra experiencia como como docentes y vamos viendo ahí que interesantes los dibujos que estáis compartiendo de verdad os agradezco mucho hay que trabajar más lento luego esa parte también es como muy interesante el permitir a nuestro alumnado trabajar a su ritmo habéis visto que aquí pues hay personas que pueden hacer bueno pues muchos dibujos o muchas representaciones de una letra y al final no siempre se trata una capacidad técnica sino simplemente de articular mentalmente no o de pensar como cómo estas letras como la representó entonces hay quien puede tener dificultades técnicas pero hay quien tendrá más dificultades de pensamiento entonces generar espacios no generar actividades y generar maneras de aprender o ofertas de aprendizaje en las que todo el mundo por lo menos una gran parte de nuestro alumnado se sienta se sienta cómodo y pueda muy bien muchas gracias por participar estáis vamos están apareciendo muchas cosas y de verdad es de agradecer bueno habrá quien pues tenga un poquito sea un poco más más tímido más tímida y igual no nos quiera compartir con la tena disanimado y es una letra muy fácil bueno hay una algunas test están en las que están completas bien las test perfecto estupendo pues yo creo que con esto bueno de lo que se trataba era eso no de generar un espacio un poco colaborativo de compartir es verdad que algunas a lo mejor de las ideas que habéis visto ahora representadas os han podido servir os pueden servir para luego generar otras ideas como son los pensar que lo que estamos haciendo es buscar la estructura y buscar una explicación al cuerpo al cuerpo desde desde la estructura más básica todos bueno llevarlo buscar la transferencia y yo creo que contraréis seguramente actividades chulas con las que podáis o que podáis trabajar o sea la actividad sí tal cual es interesante para trabajar en el aula pero seguramente con pequeñas modificaciones adaptaciones podréis hacer cosas muy muy muy chulas y muy interesantes eso sí lo interesante sería que los que las compartierais porque todo aquello que no se comparte se pierde y no estoy en las redes que tenemos de pensamiento visual en facebook en twitter con nuestros actos de visualmuz no que vayamos compartiendo porque de ahí en la riqueza de ir viendo que están haciendo otros compañeros para el riqueza en nuestra práctica es el truque no de saber es por eso por eso le hemos llamado truque de saberes a esta actividad porque la idea es un de perdón truque de pensamientos porque la idea era un poco pues compartir no de manera bueno pues entre todos y de una manera un poquito dinámica sabiendo que este formato pues no es el más fácil para para hacer este tipo de ejercicios pero bueno creo que lo hemos conseguido y que habéis participado y que bueno que se han hecho cosas interesantes si queréis seguimos adelante creo que al día alguna otra diapositiva donde la siguiente diapositiva creo que aparecía las las letras de lo que es el visual thinking en las letras que yo he ido compartiendo en en las redes en la siguiente diapositiva pasamos ahí aparecerá pasamos por favor a la siguiente no la siguiente todavía otra más ahí está sí en el anterior ya lo siento estamos no estamos manejando el no estoy manejando yo la presentación pero bueno está haciendo un estupendo trabajo este julio creo que es nuestro no Jesús Jesús o sea que muchas gracias si veis aquí y aunque no lo podáis leer era un poco lo que le comentaba maricarme también cuando cuando hablábamos sobre esto la idea no es leer aquí visual thinking sino que este ejercicio a mí me ha permitido al final de mes tener una serie de posiciones y haber hecho un ejercicio creativo que para mí pues pues ha sido como muy rico no y os voy a compartir en un momentito lo que es el final de de toda esta de toda esta aventura si veis voy voy a por ello esperadme a ver si puedo compartir creo que lo tengo por aquí vale creo que lo puedo lo podéis ver creo que lo estáis viendo verdad el eso es este es el resultado de este mes de trabajo el reto el dibujedario ha terminado pues eso con con estas posturas que es un poco lo que os decía no lo que os quería compartir ha sido bueno ha sido un ejercicio no no excesivamente complicado pero un entrenamiento a nivel pues pues también manual pero sobre todo a nivel a nivel de creatividad no de pensamiento se ha tenido que estar pensando cada día bueno y esta forma como la encajo no como qué postura encajo en este en esta en esta letra entonces bueno pues este es un el resultado final lo tenéis ahí bueno también está en mi twitter pero pues lo podéis encontrar y lo podéis ver y yo creo que con esto más o menos vamos terminando pasamos a la última diapositiva y en la última diapositiva bueno pues eso nos quedan cinco minutitos yo creo que son para y luego si no hay mucha duda hay muchas preguntas pues os comparto una cosita así para cerrar no sé si tenéis alguna duda en un el chat algún comentario alguna cosa que queráis parece que he ido a un comentario de mame que decía antes de que se acabe para cuando ese libro bueno para yo creo que por ahí algo hay que creo que ya más es que es más y primicia porque todavía bueno yo creo que está en el horno ahora mismo espero que no sé si la semana que viene en un par de semanas estos últimos meses he estado ha estado algo apartada de redes y de cosas porque estaba trabajando en ello y bueno pues pues han sido cinco años y bueno espero que esto sea la guinda la guinda del trabajo el libro está está ya está hecho está parido ya y bueno pues espero poder compartirlo pronto en redes os comentaré yo creo que vamos estamos deseando de verlo yo creo que hace dos años cuando empezamos a trabajar juntas se decía yo para cuando para cuando sí o sea que bueno pues hay ahí está y ahí ha integrado y que bueno yo espero seguir aportando porque al final bueno pues lo que lo que me interesa a mí es eso no fue fue un reto en algún momento ya lo he dicho no creí que esto fuera para largo pero bueno visto el interés creo que algo puede aportar ese libro y bueno seguiré también en las redes compartiendo pues aquellas cosillas que vaya haciendo me gusta me gusta me gusta compartir y me gusta recibir el feedback porque muchas veces es lo que me bueno muchas veces no siempre es lo que lo que me permite continuar y gracias por lo que nos esperaban un evento así que le han encantado las actividades o sea que no alegramos mucho porque bueno esa era la idea no hacer algo un poco más diferente a lo habitual y bueno con la complejidad que supone porque tampoco pues es verdad que bueno pues había cosillas que no es fácil de manejar pero pero bueno me parece yo creo que no he seguido mucho el muque visto en algunos bueno estoy en lo que puedo en la media que puedo pero sí he visto que ya hay unas cuantas personas enganchadas al al dibujo y a las actividades bueno y esas son las personas en las que en las que las personas que comparten esto en las redes yo entiendo que fuera de redes también en otros espacios no privados y dentro de lo que supone de lo que es el mismo el mismo muque que tiene que tiene mucho mucho movimiento bueno suele ser muy rico también no yo ahora que ya he entregado él en la tarea esa bueno voy a voy a ver si me reactivo un poquito y entró y visito y os comparto algunas otras cosillas muchas muchas gracias siempre es un placer compartir estos espacios contigo y bueno creo que no en que hacemos muchísimo con todas aportaciones así que creo que el objetivo de este evento está más que cumplido y bueno para todas esas personas que se están volviendo adictas al dibujo en la presentación por este regalito que si ha sido importante el visual thinking aquello que pensábamos que va a ser una moda ha llegado a ser tan importante que hasta google se ha fijado en ello y la inteligencia artificial y entonces en la última diapositiva por favor este si la podemos ver tenéis un regalito que con algunos ya habréis este ya conoceréis seguramente que es una una aplicación de google que nos permite ahí vamos a verla en corre dibuja en esa presentación vais a ver que eso es es la red neuropa y la pregunta es puede una red neuronal reconocer tus dibujos y entonces vamos a pedirle a jesus aquí que nos ha dicho antes que dibujaba muy mal vamos a ver si puede dibujar esa vez la salí una pizzerza la inteligencia artificial va reconociendo va diciendo parece patata parece a rándano parece galleta va haciendo no me bloqueado nos va nos va dando su feedback sobre lo que estamos dibujando vamos a ver si la conseguimos dibujarla es es una es una aplicación muy curiosa es adictiva eso ya os digo yo que os ponéis a dibujar y con los y con con la gente joven funciona funciona de manera son cinco pruebas ya vais a ver que son cinco pruebas reconoce una hamburguesa una valla un tenedor una licate vemos ya veis que bueno hay una serie de y cuando no lo reconoce pues te va pasando y el océano vamos a ver vamos si llegamos hasta hasta la sexta creo que son podemos igual poner de maricarme en el el chat el enlace vamos a ver la langosta a ver cómo la dibuja jesus la langosta a ver si la reconoce el círculo la patata el bigote a ver cómo se dibuja una muralla china un trombón melefante bueno a veces la inteligencia artificial no es tan inteligente y vamos a ver el tenedor como yo creo que es la última prueba esta a ver cómo como trabajamos con el tenedor como nos lo sé es un tenedor muy bien y ahí luego te da el feedback te da la red neuronal ha adivinado tres de tus dibujos pero ha visto otra cosa en ellos selecciona cada uno de ellos bueno selecciono uno para saber qué reconoció entonces bueno tenéis ahí la la la aplicación está en línea y es es diversidad y yo creo que bueno pues en algunos momentos de esos momentos muertos no en el aula donde tampoco tenemos mucho que podemos ofrecer alguna alguna otra actividad a nuestra a nuestro alumnado pues muy bien yo hasta aquí me quedo muchas gracias por la invitación otra vez y gracias a ti bueno gracias a todos los participantes que hemos tenido en este evento así que ha sido un placer pasar este rato de tarde con todas y con todas y que os animo a que si aún no está ahí escrito en el mug pues que lo hagáis y que disfrutéis de cada uno de los de los retos que se plantean en cada una de las medidas todavía en una actividad formativa que tenga un plazo de inscripción bueno pues tenía hasta el último día para para poder inscribirlo y realizar y realizar el mug así que con nada fue muchísimas gracias a carbine gracias gracias a vosotros y a todos y a todas las participantes por por bueno por además implicarse en la en la tarea y haber participado