 Menzamos con la última sesión de la mañana e del dia, con una persona de gran altura, como podeis ver, e que é José Ángel Murcia. Voy a leer la biografía o pocos datos que tenemos, que nos dice que José Ángel es licenciado en matemáticas por la Universidad de Murcia e profesora asociado na Facultad de Educación de la Complutense de Madrid. Realiza labores de asesoramiento pedagógico e formación a maestros pareitoriales e diversas instituciones educativas. Colabora en medios de comunicación como Verne del País, con la Cadena Ser, con RadioSol.com, en el programa Despertador Infantil Diver Club, con una sección que tiene de resolución de problemas de matemáticas para niños e niñas. É xautor del blog tocamates.com que foi de los pioneros en los premios vitácoras aya por el año 2012, ao mejor blog de educación, un interesantísimo blog que habla de matemáticas para niños e niñas de infantil e primaria e con recursos para que os maestros puedan utilizar con súos alunos a la vez de disfrutar e entender mejor las matemáticas. Está permanentemente conectado a las redes sociales buscando regularidades e patrones en Instagram o compartiendo recursos en Twitter, en Facebook, siempre con súa avatar tocamates, roba tocamates, e aquí como profesora de matemáticas que sou e vamos a hacer uso un pouco de la creatividad, me voy a salir del guión e creo que una buena presentación de él o un dato sobre él viene alído de esa netota que me imagino que conocereis de Thales, bueno, también se le atribuye a outros astrógnamos e demás, que demás donde se o juega, mucho con estereotipos que nos han dicho que todos creemos que hay que ir cambiando, esa netota que cuenta que iba a Thales matemático, astrónomo, científico distraído, como son los matemáticos acompañado con unha risueña esclava trácia e iban paseando e cae, cae en un hoyo e entonces la esclava sonriente le dice pero bueno, como quieres tú conocer las estrellas, como quieres descubrir ese mundo que hay ahí si no miras el suelo bueno pues José Ángel utiliza un hashtag que se llama suelo mirar el suelo donde refleja con sus fotografías distintas visiones de las matemáticas, de recubrimientos que es lo que tenemos ahí e hace poco sin conocernos físicamente e esto es lo bueno que tiene en estos cursos pues eso da un abrazo físico estuvimos conectados porque eu le contestaba eu também suelo mirar el suelo e nos intercambiamos ahí unas fotografías unas alcantarillas de Barcelona e bueno, pues ahí estuvimos viendo como compartir José Ángel no solo mira el suelo sino que nos hace a los demás mirar a las estrellas e con la cantidad de actividades que ponen su blog, que muestra pues creo que nos hace percibir outro mundo de su biografía que ya veis visto ahí hay un montón de datos profesionales eu quisiera resaltar algo que lo dice él e que a mi me llamó monso a la atención quando lo leí en su momento e se me quedó ahí en la cabeza a parte de todo esto de licenciada en matemáticas de estar trabajando e tal ele utiliza en una red social o LinkedIn tiene puesto algo má e é que ele é speaker del equipo de baloncesto en silla de ruedas a mi se me parece fantástico que veamos como muchas veces o que decimos e esa imagen que se transmite del matemático, del científico non es esa persona aislada del mundo distraído, sino que salida está integrado desde luego en la sociedad que no solamente piensa en matemáticas sino que hay un montón de cualidades que nos define a todos en este caso a José Manuel digo a José Ángel, perdón e que resaltaba a Elisa en su anterior ponencia esa curiosidad, esa creatividad ese compromiso ético fuerte, esa capacidad de resolver e en él eu añadiría también de crear que nos hace ver que buscamos aí en el país e ver quál es el acertijo de la semana a ver que nos va a proponer hoy e hace que todos crezcamos e que aprendamos e para mi é un enorme placer el poder de haber presentado hoy en este curso a alguien con quien aprendo cada vez que le leo entonces espero espero, están viviendo estico las pelas como escápia que va, que va entonces le voy a ceder ya a la palabra para eso para que nos enseñe para que seamos todos capaces de de aprender e de disfrutar en esta sesión así que sin más toca mates muchas gracias muchísimas gracias mariaxeles por la presentación estoy emocionado e me ha adelantado ya algunas cosas por lo tanto está bien así que podemos podemos ir más rápidos ahora continuación bueno deciros que tenéis ahí el enlace si veis algo no falta que toméis nota porque se apuntáis esas paradoritas se te cleáis en cualquier navegador g o punto g l barra e ojo a maiúsculas e minúsculas vale g maiúsculas si se haces la foto lo podes hacer tranquilamente en casa g maiúscula b minúscula f maiúscula q minúscula 4 v maiúscula no soy yo así de perverso lo ha puesto google ese enlace con el que podéis ver esta presentación y luego la queréis quedar para vosotros te teréis que haceros una copia o descargarla por si no eu não os dejo me llegamos a solicitudes para modificarla e eu não dejo que la modificáis porque las quiero que os outros las podan ver tal cual estava te cleas que o punto g le barra todo eso en un navegador y automáticamente tienes la presentación para ti con los enlaces que do e con se hay algún juego con las instrucciones etc. bueno para modificar as experiencias que estava teniendo quando decidí dar un salto sin red de las matemáticas de secundaria e eu era profe de secundaria hacía las matemáticas que hacen e aprenden os niños e os voy a poner solamente un ejemplo de como aprendi con este blog es unha cosa que ya conté en una charla ter que di en Murcia en 2014 pero bueno que creo que nos puede gustar e además a todos nos va a decir algo e además a casi todos produza una situación me va a decir qual a ver que no va a pasar porque somos profe estimo extremo pero en todo caso pasa bastante quando llega este problema que viene ahora sobre pensamiento convergente e divergente fijaos un tren sale de Madrid a las 11 de la mañana dirección Cádiz dos horas más tarde sale un tren de Cádiz dirección Madrid quando se cruzan en el momento de cruzarse saludan con la mano muy bien en ese preciso momento qual de los dos está más cerca de Cádiz vale esto es un reto que yo pongo semanalmente en el blog es lo único que hago últimamente con periodicidad en el blog lo tengo muy abandonadito al pobre pero bueno en todo caso todas las semanas sale un reto a la vez en el blog e en la radio e yo los voy buscando pues de donde pillo e en esta ocasión era un guiño a esos problemas que nos ponían a nosotros pues en algún momento entre segundo de bub e de 0 ou antes incluso este se pode plantear antes el primer comentario que me llega ao blog es faltan datos es un señor que firma a mi mujer le gusto por el físico que soy yo un señor físico hay un habrán nasal señor o señor a física que considero en este momento que le faltaban datos e o le respondo piensa-lo como si tu hubieras 8 años e el piensa que le estoy troleando e entonces me dicen ¿es praece mentida que un blog pueda unha persona que quere tener a hacer na cosa de manéa diferente e poda responder da manéa tal, e unha no, piensalo como se tu vieras 8 anos. De hecho, o segundo comentario, o segunda resposta, me llego de unha niña de 8 anos a la que eu havia invitado, empujado a la hermana maior de unha companheira de mi hija, eu llego a estas cosas por culpa de mis hijas, ou seja que é importante este dato, e essa niña me manda una respuesta. Ou seja, antes de nada os digo que eu este problema lo planteo como un guiño a los que hemos estudiado, a los de eu fui a la IGV, no? Me dice da niña, en un primer momento pensei que é unha niña un poco redicha, eu la conozco personalmente e sigo siendo, pero bueno, no pasa nada, eu também soy bastante redicha e me siento moi identificado con iciar. En un primer momento tal cual, os lo pudo ler, eu creí que os dos estamos na distancia e digo, vale, eu também, vale, porque agora, quando se cruzan, coa de os dos estamos cerca de Cádiz, vale, ou seja, no faltaban datos, vale, estamos de acuerdo? En un primer momento eu creí que estamos na mesma distancia, pero leyendo de novo o problema, o dato de la mano, me dí cuenta de que o tren que viene de Cádiz tiene toda a parte da atrás má cerca de Cádiz, que o tren que viene de Madrid, que tiene toda a parte da atrás má cerca de Madrid, e portanto, o tren que viene de Cádiz está má cerca de Cádiz, vale. Aqui un dato interesante, antes de seguir e venir a resposta máis metafólica, máis creativa e máis divergente, es que la niña iciar rechaza la solución que eu creía que era a solución única e se va a la solución alternativa que ha generado, donando por bueno que pueda un problema tener varias soluciones, es algo que creo que estamos errando en la educación primaria e secundaria, plantear problemas que puedan tener soluciones mejores que otras, o directamente varias soluciones, buscar un problema como el que vamos a ver a después, buscar todas as suas soluciones, por exemplo, só lo estamos olvidando, ya digo, iciar, elimina a posibilidad de la primera solución, aun así me la cuenta, está muy bien por su parte, elimina a posibilidad de la primera solución e se va directamente a la segunda solución, ya piensa que un problema unha solución. Me faltaba todavía a respuesta de Hugo, que era un niño que respondía solamente, quando tenia respuestas muy, muy divergentes, era hijo de un informático e fricazo de cuidado, e solamente me respondía a respuestas como la que me dio en este reto, non sé si lo que hayais oído, se me habéis visto en el vídeo lo cuento, diz, el tren que va hacia Cádiz, está máis cerca de llegar a Cádiz que el tren que se ha ido de Cádiz e sabe Dios quando volverá. Imagínate que tiene un incidente, lo desguazan e se queda en un aparcamiento en Burgos, vale, e non vuelve a Cádiz. Vale, esa respuesta, esa respuesta, que evidentemente él sabe que está xendo un aputado, esa respuesta debería ser válida en la escuela, argumentada, debería ser válida porque deberíamos buscar tan bien ese pensamiento en la escuela, vale. Claro, pero fijaos, anmás, en la graduación, de faltan datos en un primer momento, luego he visto que a una solución metafórica, poética que me parece maravillosa e que sempre me abre los ojos, pensáos en que paradigma me movía yo, yo me movía en el paradigma, esto es un guiño para los padres de los alumnos e para los alumnos a ver si pillan el truco e de repente por culpa de escuchar a los niños, por culpa de darles el tiempo suficiente, por culpa de tener un blog e no tener la exigencia de un currículum muy extenso e muy, muy poco profundo, vale, por culpa de todo eso, me encuentro, se refira al currículum tradicional, no me refira al currículum oficial, no quiero eu tampo contar en ese debate tan bronto, entonces por culpa de esto eu non escuchaba a los niños quando me doí la oportunidad de escucharles me encuentro con esto e todavía ando pensando se había una manera de que la solución que falta os trenes, perdón, os trenes, ninguno falta están os dos, uno, el outro falta ninguno estoy pensando que configuración teníamos que colocar os trenes para que a respuesta que falta estuvia también en el reto e já digo eu lo plantei verdaderamente como un guiño