 Mae'r blaenau heb yn amlant yn y peth sydd wedi'i'r blaenau ymddangos o'r bach wrth oeld i weithio yn bwysig, a hynny'n gan y byddwch yn y peth yn y ei wneud i wneud yn y peth datblygu. Rwraith eu bod yn bwysig o'u peth ffasglouau a'r blaenau yn y peth yn y peth yn y phebyg. Felly, mae'r blaenau mae'n allan yn y blaenau a'r blaenau gyda'n eisiau bod gyda'ch amlant yn yr o uniquelyd, Wrth hyn mae'r bwysig ben ychwanegi'u hyd i'r seyd anders o'r newid gyda'r blynydd. Yn dweud flynyddol yw'r cyfan i llunio gyda'u chynyddol yn gwybod a gweithio'r ond o'r rheswyddiadau. Wrth hynny mae gennu'r gweithio'n irllunio'r model OECD. Wrth hynny mae gennu'r gweithio'r gweithio'r llunio'r llunio'r linio ar gyfer yw'r cwyrdd o'r linio. Yn ei gwasanaeth yw'r gweithio ar y cwyrdd gyda'r gyflym. mae'n pliwyr iawn ar y hoffi gyflym ar gyfer ffaith ychydig ar gyffredin gyda chi'r gwneud a'r hoffi'r bapisi yn dweud y regu a'r hoffi yn wychafol, ond mae'n gydig i'r rhyngwun cael ei maes fan y Cylwyr Gluson, oherwydd mae'n ffordd ddindig fel ystod i gyd ar gyfer gyd, ac mae'r roedden nhw'n technol iawn fawr, mae'n gwybod iawn i Megan Watty, mae'n myfynu eich beth ond, ac mae'n ffaith ei hyn yn oed yn eilio'r hoffi ar gyffredin gyflym a charkwch ar gyflodden yn cyfrif Rudi ddwygen a'r ddweud i gyrmatesodd a gwybarthiadau a'r dweud. Fe wnaeth cydwsodd yn dwydo'n gynnig oedd ymyddio sy'n gwybod eu methu yng Nghymru yn ei wneud o'r edrych o gael gael gyrmatesodd te CCL oedd o gyfrif Rhell owners a'r gynhymru yn gwneud i ddim yn y gynhyrch a'r ddwygen a'r ddwygen i ffringi gyda'r wneud i'w ddwygen. Mae'r bwysig gyda gwych gyrfaon gyda gyda colegol arddorsol hwn mynd i gael gweithio'r gweithleision a chyflym i'n jeudio ei maes bod yn cydweithio'r cydweithiol gyda'r cyfeirioneddau. Ond hefyd, ar yr EIS ydych chi'n defnyddio ar y cyflawn pwylliant cyffredinol cyrrae am hyn yn cymhwri'r cerddowach yw'r cyfatffor, Mark Priesley, a mae'r cyfnod i meddwlion yn s Mach fod petrion. The next steps for STRAN3, I think, is that we have identified areas within the group that we have sort of got limited specialism. So it would be drawing in experts that could support us with that sort of role. And also it's continuing to work in close partnership with Public Health. For example, we've got somebody that's involved with the physical literacy journey and also it's just drawing in that expertise into the design process as we move into STRAN3, which is going to be populating the area of learning and putting in the actual context.