 Nosotros, lo que hemos hecho é esto e não vou entrar en mucho máis. Cada 4 anos hacemos non-tos esto, unha definición de quál é o número de interés, que necesidad e expectativas tenen o número de interés, para o que os preguntamos, aos alunos, às famílias, aos professores, que esperan de nós, que esperan del centro? Algo máis é que os demos classes, claro. Definimos uns objetivos, definimos cosas e definimos este trabajo, no? Por exemplo, nesos 5 minutillos que temos, un equipo de ACP, este ano pasado, hace 2 anos, hizo isto. E, por exemplo, o alunado, nas tutorías, nesas tutorías, xeron un trajo muy bonito de que nevamos entre todos, que no vamos a verlo, porque se alguno quiere, se lo podamos entregar. Tenia, claro, todos os trabajos que hacemos, tienen para que? Es decir, un propósito, o que iremos hacer en esta actividad? Bueno, vamos hablar un plan para el futuro, para que nuestro centro sea querido e atractivo para todos e para quál é tamo vuestra participación. E aqui, nos preguntamos, aos chavales, en tutoría e por trabajos en grupo e tal, cada clase logo, al final, presentaba su propuesta. E nos dijimos que consideras que existe nuestro centro como propio e que nos diferencia de outros. Eso da unha má para ver que es lo que ellos consideran que tenemos que mantener, que reforzar e cambios deberían ponerse en marcha para que nuestro centro sea uno de los mejores, va para os chavales. A los profes nos preguntamos así e aos padres tan pouco, pero aos chavales, no? Que mo nos gusta mucho esto de la competitividad e tal, bueno, pues. E hicieron cosas interesantes, a ver si vais irendo por aqui, no? Bueno, pues, por exemplo, actividades salían cosas interesantes. E claro, lógicamente, tenemos un grupo de teatro de 40 e tantos años, de 40 años da cerca de año que viene, que lo ven cada año unas 8.000 personas, salvo el teatro Ayarre, que es el teatro así importante de Pamplona. Somos na segunda, en número de Pamplona. Pamplona es unha cia pequeñita, no, no tiene grandes espectáculos. Tenemos fiestas en el centro, parece que es que decimos semanas de colores, fiestas de todo tipo, que hay que hacer e mantener, porque es quando los valores, la convivencia, es quando realmente mejora, cambia los viajes de estudios, las semanas de colores que tenemos mandos aos chavales, todos os años se van casi 40 profesores con chavales más de un día, con sus noches, claro, a Italia, a Barcelona, a Isaba, que estén el Pirineo, etc. E eso es implicación de profesora, e os profes que van todos os anos, os viajes de estudios, también a Copenal, e eso ya es máis fácil, porque, pero e estos de Barcelona con quarto la eso, te da marinera, con as noxas, los días con sus noches. Por exemplo, a Van, que teníamos un buen clima escolar, que hacemos muy bien acogir a algún lado, en fin, también, luego nos decían que teníamos que ser profesores má jóvenes por aí ponía. Bueno, pues eso, convivencia, dotaciones, e sobre todo, o que má reclamaban, es un cambio metodológico, los chavales, o que má reclaman es un cambio metodológico, están hartos de estar en sillas e mesas, e como decía el siglo XIX, en filas e colundas, unha tarima, unha pizarra, hemos cambiado esto, pero é lo mismo, mas me da mí a hacer pizarra, que a hacer Power Point, se dos chavales o vosotros estés y haciendo no mismo, que es mirarme. Bueno, pues así, no, e luego de aquí, pues elaboramos un plan estratégico que, me voy a mostrar brevemente, me voy a mostrar no, que no se verá casi. Por ejemplo, bueno, pues para nosotros, é todo o resultado que os decía, pues para nos dos es, en éxito, a ver como viene, con esto ya termino, e ver si no. Formación integral, bueno, pues claro, es como sabeis si tú os alunos estén en formación integral, todo mundo o ponemos, sean actitud crítica a formación integral, o BUENAS PERSONAS, formación humana, e como sabemos que hemos conseguido, no, é fácil. Bueno, pues nosotros, por ao menos nos preguntamos, a las famílias, a los alunos e a los profes, sobre la formación humana e la formación integral que reciben, se supone que se os pares de contestan que están contentos, pues algo, si dijeran que están descontento, se vería, non sé si con ésto conseguimos, a ver, pero é o que tenemos, no. Éxito escolar, pues para nos superar la media en dos puntos en titulación e promoción, que lo conseguimos. Se van de los 150 unos 35 a 40 Fp, de grado medio. O sea, no, insisto, e tenemos en cuarto hora éso, dos grupos, que ahora con a alunce nos han fastidio un poquito, con ésto de las académicas e tal, pero bueno, e como se llaman, e aplicadas, pues temos dos grupos de aplicadas, antes os teníamos por proyectos un pouco diferente, pero aún lo hemos conseguido, con horas de atención a diversidad e tal, mantenemos dos grupos de 17 e 18 alunos nos centros, están todas as claves a 30 e 35 alunos, menos éstas grupos que conseguimos a hacer os un pouco más pequeños, que son éstos de cuarto, precisamente, para conseguir que ésto chavales en un cuarto ordinario, non obtendrían nunca, en un cuarto no tende nunca éso, e aquí sí, e se van todos a hacer Fp, no todo, del título lo conseguimos, hablamos de título, pero hablamos de título, el no tener el título de la éso, te cierra una puerta, evidentemente. Te cierra una capacidad de vida, una capacidad de proyecto de vida, por eso buscamos que no se quede nadie, a ser posible, nos critican, es que bajamos múcho dos niveles en éxos grupos, hay quien te dice, pero os ponemos o examen que nos ha puesto a principio, e nós tenemos unas preguntas de quarto da éso, e suspendemos todos, absolutamente todos, bueno, evaluaciones externas supera, la media navarra, metodología, esto, quando lo pusimos, el proyecto éste se aprobó en el claustro con dos abstenciones, dos personas que se jubilaban, que dijeron que no vota, pues porque como ivan a estar, o sá, prácticamente por unanimidad, yo creo que mucho no se lo oyeron, cien por cien de programanio por competencias, cien programanis, de programanis por unidades didácticas por proyectos, en los próximos cuatro años, ya llevamos uno, no sé se hemos hecho mucho, ya veremos a ver, sí, sí, no, no, esto é o proyecto estratégico del centro, para os próximos cuatro años, bueno, éste e três más, el que no lo hace, pero bueno, é difícil, é muy difícil que entrando en esta dinámica, a maioria a nadie le gusta que se le vea en renuncio, habrá gente muy proactiva que te ayude a gente que a lo mejor se suma ao carro para que non se le vea, bueno, pues eso está a mena hora, pero efectivamente, no, son os departamentos, cada jefe de departamentos ha comprometido a ésto, o tienen que hacer, este ano, en matemáticas, en la evaluación externa, hubo un resultado bastante peor de lo esperado, el jefe de departamento de matemáticas en el último claustro, reconoció lo que había ocurrido, habló de la análisis de datos que habían hecho e habló del proyecto que para o curso que mene tenían de cambio metodológico en matemáticas, en base a los resultados, en el último claustro, yo digo, a gente le aplaudió por el, por el, joder, hemos metido la pata, o decir, non hemos llegado, vamos a intentar hacer ésto, e la que oye, pues estupendo, nos ayudaremos, que nos estenemos, no sé qué, esas sinergias son las que se tienen que crear, en ésto ha participado todo o mundo, non ha habido votaciones, es unha participación masiva del profesorao, del alumnado, de las familias, es consenso, la única votación hicimos al claustro, porque nos parecía, ni teníamos necesidad, pero bueno, vamos a ver si la aprueba la gente, no sabíamos que iba a ser, como todo o mundo ha participado e todo o mundo se ve, la gente le cuesta mucho decir que no, habrá gente que se escaque, no tengas duda, e eso como en todos os sitios, pero bueno, las programaciones estarán por competencias, e por ésto, e entrará a astig, pues bueno, pues queremos que el alumnado tenga dispositivos en 60% o 60% del tiempo en la aula, sustituye o libro de texto por papel, va andar el libro de texto a espárragos en, no en los 4, e espero que máis, es alucinante como, nadie mira ahora, quando tiene que consultar aquí en algo, se va un libro, mira, solamente los alumnos, que van al libro de texto, sí o no, vais a libros alguno a Brown, e digo, eu te miro a un libro, e non digo que no, pero se está, se dice que con esto, primero va rápidamente a mirar, bueno pues, pues en clima, lo mismo en clima, preguntamos a las famílias, alumnado, necesitamos que esté prácticamente el 100% del alumnado satisfecho, ésto lo hacemos, também ésta por exemplo, non solamente por resultado, estas encuestas les hacemos todos os años, e preguntamos aos chávares por el trato con tus compañeros, e salen en papel, papel, lo de el Google, que está muy bien, nos resulta mucho má rápido de momento en papel, e as famílias, se les mandas un formularo, te contestan 10, e se les mandas por papel, te contestan, pues anotónos algo, de estado 60%, que é un número muy apreciable de as famílias, se hai un grupo, normalmente el 100% dos alumnos tan satisfechos con el trato que reciben dos seus compañeros, pero sempre hay un grupo que no sale el 100%, pues ya está, chivato, aquí hay un chaval, dos chavales, que no están bien, y habrá que buscarlos o tutor, habrá que buscarlos, haber que ver que les pasa e tal, o sea, que non solamente utilizamos por el resultado, que nos da igual, sino que, pues esto, no? Bueno, y así, relación, profesor alumnado, que es un de las escolas que también, a veces, falla, la relación, colaboración, el trabajo en equipo, maior participado en la gestión, aí veis todos los objetivos que nos vamos trazando, no? Pues bueno, desde idiomas, entretenimiento, comunicaciones, incluso por aquí, hay uno que creo que es decoración del centro. Bueno, pues que vamos a cambiar un pouco la decoración del centro, porque, los chavales, se tú me dicen que es un poco feo, todo este color breve, e es verdad. Simplemente, nuestro proyecto educativo, es esto que acabais de ver, puesta de outra manera, e, e esto, es nuestro proyecto educativo que tiene fecha de caducidad, como veis, porque terminan al 2020, e todos éstos tienen éxos indicadores que acabais de ver. Dice de formación integral, no sona, que tenia dato, que ha ido de un proyecto personal, necesidades, conseguir alto éxito escolar, posibilitar el desarrollo personal e profesional, esto todo está en la web, e, osa que no penséis que es, esta es visión para os próximos anos. Por ejemplo, que cosas hemos incorporado que no teníamos antes, o que teníamos de águna manera menos visible, de pos esta cuestión de género, porque tenemos verados problemas con que las chicas cojan ensenhanzas técnicas e os chicos ensenhanzas sanitarias, non sei se os pasa, e os abra chavalas que serían unas ingenieras maravillosas e chicos que serían unas enfermeros maravillosos e no, man, no hay manera de cruzar, pues por exemplo, incluso, bueno, valores, éstos son los valores que, que nós, entre todos, hemos buscado, e insistimos en éste de igualdad de género e oportunidades para situaciones, para superar situaciones con a mujer en posíndo desventajes, cultural e profesional. E aquí están os indicadores, los que teníamos pa'l 2020 e los que nos hemos trazado pa' este año, que son éxos que hemos visto antes, éxota forma de poner ese mesmo documento, e éste é o nosso proyecto educativo, éxos lo que, éxos indicadores bajan a los departamentos, de los departamentos aos projetos e, en teoría, o trajo binario. Se traduciría en la PGA de cada año, a noa de cada año, que no voy a enseñar, porque xerí demasiado. Escarei casco, muchas gracias. A vos estáis por ida. A mi me encanta escuchar lo que habéis expuesto cada uno, pero no por lo que hacéis e que lo hacéis bien, sino porque veo que el maior hándica con el que yo me encuentro o que me he encontrado é que todo lo que se hace en primaria, quando llegamos al instituto, se rompe. Por tanto, yo estoy quedando maravillao cuando tanto en primaria como en secundaria puede haber un seguimiento de todo lo que se hace en primaria, pues puede haber un seguimiento en lo que se hace en secundaria, porque en realidad para mí aí en sexto no acaba, no acaba, no acaba todo. Sino, tampoco voy a decir que acaba, pero sí que el éxito, yo puedo decir que el éxito sería que, cuando acaba quarto de lá éxito, acabáramos así e que todos os institutos pues tuvieran esa sensibilidad que sí tienen las escuelas de primaria. Vale? Entonces, yo lanzo una reflexión e propongo que lo mismo que trabajamos Juan con la diputación, el ayuntamiento e demás, no sé si lo hace, supongo que sí, porque yo creo que tú tienes pintado a hacer las cosas bien hechas. Pero yo lanzo que también tengamos esas reuniones con nuestros institutos de referencia, para que, si no saben, porque muchas veces ellos dicen que como seamos, pues nosotros mismo seamos los que le orienten e lo formen para éxito. Puedes contestarles. Nosotros sí tenemos contacto con secundaria, no hay una continuidad. Ya lo estuímos comentando, alí me parece que lo estuve comentando, no sé si con o Jenny e no sé con quién. La verdad es que esta metodología e este éxito educativo, o confesto que habría que redefinir, habría que consensuarlo también con los compañeros de secundaria. E o centro de secundaria de referencia, concretamente en Niebla, nosotros tenemos reuniones con ellos. É más, este año incluso hemos invitado a una de las visitas guiadas, hemos invitado al primer ciclo para que fuera também e el profesorado conociera. Le tenemos las puertas abiertas. Nuestras puertas están abiertas. Nosotros programamos reuniones pero no podemos hacer outra cosa. La universidad está ahí. Entra a quien quiera e también te vea de sé que por la universidad se pode entrar por la puerta principal e salir por lado atrás e non enterarse de nada. E eso é un actitud en la que sí, nosotros intentamos ilusionar e explicarle nuestra metodología e que é o que queremos conseguir. Que é o mesmo objetivo? Que é o mesmo? O que pasa é que habría que poner en una balanza el tema de los resultados. Eu tenho ahí unha carpetita, son resultados. Eu não queria tocar resultados porque os resultados se dan. E a la fuerza, vaca é quando tu haces un trabajo e que todo trabajo é mejorable porque ni el de él ni el nuestro é la panacea, todo é mejorable e todo nos vamos encontrar con dificultades e habrá que afrontar la en función ao momento non basta quejarse de la administración, non basta quejarse de la familia. É que hay que buscar estrategias para que eso non ocurra. Non nos podemos cruzar de brazo e poner a metáfora, la primera imagen de la presentación. Nos quejamos, o pesimista se queja de todo, de todo. Eu me puedo, eu me estava quejando, desallunando con o Jenny e con Marta sobre un tema de infraestructura de mi colegio. Bueno, pero ya por eso ese obstáculo ya no hago nada. Pois, tienes que seguir, tienes que seguir. E antes, ese é o pesimista e o optimista, bueno, espera que ama ver cuándo venga a la oportunidade. Pois non hay que trabajar en el momento. Con estas mimbre hay que hacer las festas. E con o que tengamos, pues adelante. Desde luego, el centro nuestro tiene las puertas abiertas para nuestros compañeros del instituto e, ojalá, ojalá porque es que realmente el patrimonio del pueblo é un recurso educativo tremendo para enganchar e evitar los problemas de disciplina e tener enganchado a los chavales. Porque é to engancha, é, los chavales los tenemos, os ato engancha é ise. Nos dos non he dicho, de los muchos que tenemos é una colaboración muy estrecha con os tres centros de escritos que son, nos vienen de los centros de escritos dos centros de escritos. Temos un clúd deportivo con ellos que hai máres de seis centros chavales que ganan a baloncesto o fútbol en que desde tres años desde seis o siete hasta tenemos esta senio de que salundos se conocen entre ellos, se conocen con os chavales de mayores son os entrenadores de los pequeños. Temos varios produtos, a jefa de estudio se reúne con todos os tutores de primaria para preer de cada uno de los chavales que vienen si han tenido un problema, se ineditan unha cosa, pero nos faltas a temos, notos, a mi me gustaria que nos centros públicos fueran de tres a dieciocho anos. A mi me encantaria que fueran así. Eu de hecho lo proposto má de una vez en la consejería de educación de Navarra e nosotros nos propusimos como un centro piloto de tres a dieciocho años en el entorno de nuestro barrio nos dejaron. Hay muchas reticencias. A nivel pedaógico, metodológico nos cuesta má centrar con os centros les cuesta muchos a ellos tamén entre ellos. Con éxito acuerdo, con éxito con nosotros se ponen de acuerdo entre ellos les cuesta má bueno, éxito tenen sus cuáres. Pero o tenemos un produto es que é impepinablemente necesario colaborar con os centros de primaria e los de secundaria.