 पर्सुनालीटी प्र्रीया ललग होती है अगर भाख करना चलें, लर्निंग style एक अलग तोपी को धाते है. पर्सुनालीटी ट्रीर ललग हो चाहेगा, जैन्डर वाईज धिब रहुग हो जाएंगे. मतलः, हम लोग जन्रली क्या करतें हमारा जो निल्देश होता है, वो क्या होता है, सामूहिक होता है, पूरी कक्षा के लिये होता है. लेकें पूषेश यह होनी चाही है कि हमारी टीचीं इस प्रकार से प्लैनो कि वो लेरनिंग स्टाल को द्यांगे और स्पीड अब दी स्चुडन्स क्योगी कोई चात्र जल्दी सीक जाता है, कोई स्लो लरनर है, कोई अधान्स लरने है, कोई गिझ्टेड है, कोई रेटार्� हर बच्च्चा हर बालग हर विद्याती एक तरीके से नहीं सीकता है, बटवरी मेख़े दोसी नहीं, है एक वो लेवेल लेवेल यह आप गए थी तुडन्त एक आप लेवेल यह है, यह गर मेख़े के इंट्रेस्त को इक्वली अप प्रक मैं कर सकता है, तो इस तरीके का तीचीं मेख़र और श्टरतजी होनी चाह यह, की हर विद्या दी, जिस के पास विपन न भिपनी योगे ता है, विपन न कोशल है, उन कोश्चरों का मैकसीम्म देलटाप्मेंट हो सके, तो इस तरीके का तीचीं मेख़र और श्टरतजी हुनी चाह यह, की हर विद्या दी, जिस के पास विपन न भिपनी योगे ता है, विपन न कोशल है, उन कोशल आपा विपन न का मैकसीम्म देलडाप्मेंट हो सके, In this context, considering the individual differences of the students, they will be able to create a rich learning environment as they draw attention to the lesson. वेशक लरनेर इंप्टिगत अन्तर है नहीं दिनीच अर्फ्टली एंसप्टाएंगे वो में फोकृष, वो संटर में होनी जाहीे वेश्ट लनेर जाहीि प्टीगे वेश्टीगेद आन्तर है नहीं येखए में इस यूफुर स्थाए नहीं तो एच बईछ तत काई रहात सकते हैं इच लरनर इस इंदिवीजुल दफ्रोंच ल दिएूज़ने पीसा ही भाजा उसरी जाएजावागजे आतते हैं फिर, समब तुर्ठेंस आआखा श्लो, समाथ कोक लरनस ये मी मैंता लागा रहा है सम शॐतीन्ज निद एक्स्टरा टीचे हैं सम लरन न्देरोई न. हम जों बस्टेलिडने शुड़न्चो कुच शौटन्च जोह अपने आब से पढ़क्त समझगले दें और कुच खो जाअ ओर लाईंग पर हमारी म� Many students need extra teacher help. Some learn on their own. We provide some material to students and some to study them by themselves. अर कुछ को हर लैंग पर हमारी मदद की जरूँरत होती तो हमें दोनो चात्रों के हिसाप से अपनी टीचिंग लडिंग को रखना है. इज इंजीविज्वल लाँँस इने यूनीगवे, हर बच्चा विषिष्ट है. अगर हम बहँत उस तरीके के सवाल किसी रुँई कर बच्चे को देटें. बीलो ईब रेद शुडन्को देटें, तो उसके रहता मुच्किल हो जाये लेकिना. तो उसको अगर हम लोगर अड़ अदर खिल्गान भी डेबलग कर पाईं, इतनी सिटिकिस अतनीक गुप को बिलाँग करतें कल्छर उंका कल्छरल दिफ्रेंसेज हैं, लंगुईज दिफ्रेंसेज हैं, अन लाँनिक स्टाईल यानी की इतने वेर्यबल से जिस पर एक स्थुदें दूसरे स्थुदें से दिफ्रेंस कर सकता हैं. तो, using different teaching methods for different students using their own experience and learning backgrounds will be much more efficient. तो, अगर अम इस तरीके का करेंगे, कि different students के लिए different experiences create कर पाएं, तो, बहुत efficient teaching learning environment हम क्रिएट कर सकते हैं. Revealing the individual differences and special needs of the students, इस में हम उनके व्यक्तिक अन्तर और उनकी विष्च्त आबशक्ताँ को दियान में रखेंगे. Student performance improves when students' strengths and special needs are matched by different teaching methods. यहने की, अगर अगर असके शक्षिक निटात की बात कर हैं, तो शक्षिक निटात क्या है, यह अगर हम ये दियान रखते हैं, तो उनकी maximum strength, utilize होती हैं, और maximum output हम को निकल कर आता है, student's home background, cultural environment and socio-economic levels are important factors in determining school success. यह में कोई खास बात निब, when students choose their own teaching methods, techniques and strategies in the learning process, they are success increase. यहने यह सब कोछ इस लिक यह जारा है, हम अदिक से अदिक students को सफल बना सकें, अदिक से दिक students को उस दशाशा में पुचा सकें, जिस दशाशा में पर वो जा सकते हैं. अदिक से लिएग का लिएग सुमिस्टर, तुरिए तुछ चिक्ष्यार तुझ रहा लिएग तुएग ओुग से पुचीकष्यार एकनोमिक शोशल आग्एग जिक्ष्यार के लियेग जबब भी हम किसी ककचाम में शिथ्षाशाश भी खाड़े प्रारम करन करना जारे हैं अपना सीखने और सीखने के लिए, के लिए कुन से हैं, अरी ताइप अप स्पुटन्स वो नीद मोडीचा सपौटन्स अपने वोटीवेशन है, उनको हमारी सपौटन्स की, हमारे मोडीवेट करने की जादा अब शक्ता होती है, दे अपने लिए अदीशनल क्लैरिफिकेशन अपने गुरुप में नहीं क्लुट करता है, क्योंकी जैन्रलीगो सोचली इंमेच्यो रोते, तो हम को इंपर भी दियां देना है, फिर आलीनेटएद स्फौटन्स, यह कुन से स्फौटन्स है, अदीटाइप अप स्फौटन्स, हु आर रिलप्तेंट तो लरन, मतलग, यह त॑कर चाम, करना पडेगा थाखी तूब भापँतना बने, और लाधूट बई ना की लिसा तुए, प्ष्दटूस थाजए, अूए अब फन्तम स्थूरतेंग काई, यह कुन से है, अडीटाइप आप स्फौटन्स और अप अप दानेचिए啦, उन्नत महाभिद्याले उन्नत उन्नुवर्स्टी में हो सकता है वो सब कुच है लेकि अगर खाश्वूं के अनदर हमने उनके लिए साप से टीचिंग लाँई अग्टिविटीएज प्लैन नहीं की तो वो सारा तूल्स, मेटीरियलेब, लैब लैबरेट्री लैबरेटी सब � अड़्टिविटी प्लगाश्वूं के भी जाड़ा खुशाऊँ लेए करे ऱाईम में तात का उन्नत में प्रदान करे लगा आपने रफी of the structure and institutional arrangements than by what actually happens in the classroom, right? अरच्टर आप याज Fortunately this concept should be fully understood and know practically तो दो अप साथते लगा। and practically उस दब रखटा का आप प़दे effect only like how we can do according to the capacity and availability of ourselves तो अगर अज़ा ज़ा थे रगटा लगे than we will actually be able to produce भडिया वोज्ट्टिये रखटा परद्टागे। the students of Baniya future products योगी ड़ेश औराच्टर की सेवा करेंगें कोर अपना भी बला करेंगें यन्विज्योल अज़े त्सोषल प्याज्गेशन हम अचीप कराइंगें तीखें, चली अगे दन