 a todos y todas y bienvenidas y bienvenidos a este evento en directo del INTEF. Bienvenidas de Fania también, nuestra ponente de hoy. Buenas tardes. Y bueno, en primer lugar, gracias a todos los participantes que os habéis unido o que os vais a unir durante este ratito. Bueno, como sabéis, este webinar se encuadra dentro del curso que está realizando de familias digitales, que se llama PUSTA información y navega de forma responsable. Yo se lee la moderadora y, bueno, me presento, soy Eliza Pollo, Técnica de Familias en Facjuventud. Para los que no conocéis Facjuventud, somos una fundación que nos dedicamos a mejorar el bienestar y la calidad de vida de la juventud a través de diferentes áreas, a través de estudios e investigación, de cooperación internacional y formación a agentes educativos de los jóvenes, que sería principalmente docentes, profesionales y familias. Nuestras acciones entran principalmente en la prevención de los diferentes riesgos psicosociales a los que se enfrentan hoy en día nuestros jóvenes. Entonces, bueno, dentro de estas acciones de formación a familias tenemos un proyecto llamado Educación Conectada, que es en el que se encuadra este ciclo de cursos en los que colaboramos con el INTEF. Y, bueno, el tema de este webinar, como sabéis, son las búsquedas en internet. El objetivo que, bueno, pues que aprendamos a gestionar ese exceso de información que tenemos hoy en día con nuestra alcance en la red y poder aplicar nuestro pensamiento crítico, lo mejor posible, en nuestra vida digital, que resulta a menudo bastante complicado. Y, bueno, y de esta forma pues poder transmitirlo en la educación de nuestros hijos e hijas y fomentar pues ese que sean esos usuarios libres, no tan deseados y evitar los posibles riesgos a los que se pueden enfrentar en internet y potenciar los beneficios que son muchos también, ¿no? Y bueno, para ello tenemos con nosotras y nosotros a Estefania de Anta, que os la presento ahora mismo. Estefania es consultora especializada en alfabetización mediática e informacional en Guarabí Formación. Es una profesional con más de 25 años de experiencia que se dice pronto en información y comunicación en distintos sectores, tanto en multinacional como en empresa propia y tercer sector. Estudio derecho en la Universidad Complutense de Madrid y curso empolgado en comunicación digital y social media. Además, es especialista en calificación de contenidos audiovisuales y formó parte del equipo que creó el sello de confianza audiovisual. Es socia fundadora de Guarabí Formación, cuyo objetivo es aumentar el pensamiento crítico y el aprendizaje de habilidades para desenvolverse en un entorno digital saludable a través de cursos, talleres y conferencias a jóvenes, educadores y familias. Ha participado además en foros de debate sobre alfabetización mediática e informacional y colaborado en proyectos europeos y nacionales que promueven la influencia responsable y la lucha contra la difusión de noticias y contenidos falsos o perjudiciales para un colectivo tan vulnerable como es el de los menores, que es el que nos ocupa. Así que, bueno, Estefania, gracias de nuevo. Te dejo ya el mando. Muchas gracias a ti. Es la parte interesante del evento y nada, yo vuelvo al final de tu presentación con el bloque de preguntas de los últimos 10 minutillos aproximadamente y nada, y animaros a los participantes a ir escribiendo vuestras dudas en el chat y yo las iré recogiendo y ya en el último bloque lo vemos con Estefania. Pues muchísimas gracias, Elisa. Yo voy a empezar compartiendo una presentación que, bueno, me va a ayudar a llevar el hilo y también me va a ayudar a bueno, va a ayudar a los que estáis viéndolo, pues un poco también a centrar todas las las cosas que os voy a ir contando. Como bien decías, el webinar de hoy va sobre las búsquedas en internet, desinformación y pensamiento crítico. Entonces, cuando hablamos de búsquedas en internet, como me imagino que habréis visto a lo largo de este curso que estáis haciendo, las búsquedas no solamente son búsquedas activas. Hoy en día, hace unos años, cuando yo quería tener información, pues cuando no vi internet, me iba a la biblioteca, me iba a una encirclopedia, me iba a preguntar a algún experto o alguien que me pudiera esa información. Desde que llego a internet, pues tenemos un acceso mucho más directo, estamos mucho más cerca de esa información, mucho más inmediato todo, pero hasta ese momento seguía siendo una búsqueda activa, algo que nosotros íbamos buscando y aprendíamos a encontrarlo en internet. Pero de un tiempo a esta parte y sobre todo con la aparición de las redes sociales, la búsqueda ya no solamente es activa, sino que la información nos encuentra a nosotros. Es por eso que ahora se empieza a hablar de infoxicación o una cantidad de información enorme que nos puede llevar en algún momento a la desinformación. Lo vamos a ver a lo largo de estos minutos que vamos a estar juntos. Y pues conviene hablar sobre todo, vamos a hablar a lo largo de toda la charla, pero sobre todo al final dar unas claves para que sea ese pensamiento crítico que nos ayude a manejar todo esto. Entonces voy a dividir el webinar en tres bloques, un primer bloque que va a ser de la infoxicación a la desinformación. Vamos a definir estos conceptos y ver de dónde viene cada uno. También vamos a ver cómo influye en esa infoxicación y en esa desinformación elementos externos, como son los buscadores, los algoritmos y cómo todo esto junto nos lleva al pensamiento único. Y por último daremos, como os decía, las claves sobre pensamiento crítico, que al final es el mejor aliado para que nos afecte lo menos posible o podamos luchar contra esa infoxicación y esa desinformación. Entonces lo primero de todo es aclarar estos conceptos de la infoxicación a la desinformación. Como os decía, al final, hoy en día, no solamente está esa búsqueda que nosotros hacemos, sino toda esa información que recibimos a través de redes sociales, de cadenas de WhatsApp, información, perdón, notificaciones de, pues, de cualquiera de Amazon, de la red de todo, o sea, vamos recibiendo información y notificaciones a nuestro teléfono, que luego veremos donde más buscamos. Entonces todo esto nos hace tener una cantidad muy grande de información que, aunque solo sea por probabilidad, vamos a terminar encontrándonos desinformación. Además, esta cantidad de información es tan urgente que nos cuesta gestionarla y llega un momento en que podemos decir incluso que estamos intoxicados de información, que es lo que se conoce como infoxicación. Vamos a ver unos datos. Primero, que estos datos son genéricos, hay un estudio que se hace anualmente, que es el Digital Report, este es el último, que lo hacen dos empresas muy relacionadas con lo que son los usuarios de Internet y las redes sociales. Entonces, en cuanto a España, pues, nos dicen que en este último año ya somos casi 44 millones de usuarios, pero de usuarios no de personas que tienen Internet, sino de usuarios de Internet, personas que nos conectamos a Internet. Esto supone el 94% de la población española, o sea, que es un número muy alto de personas, nos conectamos, nos conectamos a Internet. Además, nos conectamos durante mucho tiempo, porque la media de tiempo conectados a Internet diaria es de 6 horas y 4 minutos. O sea, que unos estarán más, otros estarán menos, yo no me incluyo entre los que están menos, probablemente. Pero bueno, 6 horas y 4 minutos es bastante tiempo. No, aquí no hay diferencia entre si me estoy conectando para estudiar, para trabajar o para ocio, ¿vale? Pero sí que hay que reflexionar sobre que estamos todo ese tiempo conectados a Internet. Y además, la mayoría lo hacemos vía móvil, o sea, el dispositivo que utilizamos para conectarnos a Internet es el móvil, un 92,3% lo hace a través del móvil. Esto favorece la desinformación, ¿vale? Y la infoxicación, porque estar conectado al móvil, o sea, si yo estoy con un ordenador, aunque sea portátil, pero estoy sentada en una silla mirando una pantalla, es más fácil que no me distraiga y esté más a lo que esté, pero si estoy con el móvil, probablemente están entrando notificaciones continuamente. Me estoy moviendo porque voy en el autobús, estoy oyendo lo que dice el que tengo sentado al lado, o estoy en la consulta del médico esperando y estoy a otra cosa, o incluso muchas veces con los niños y las niñas a los que damos charlas en colegios, cuando les hablamos que cuánto tiempo pasas en Internet o delante del móvil, ellos te dicen, bueno, paso mucho tiempo, pero estoy haciendo otras cosas también, o sea, estamos a dos pantallas o a dos pantallas o a una pantalla y a otra cosa. Entonces, esto influye en la infoxicación, porque recibimos demasiada información que si ya estar a una cosa nos cuesta gestionarla, está a dos, es mucho más difícil. Entonces, bueno, estos son datos genéricos de todos los españoles, adultos y niños, pero si nos vamos a a los menores, los niños y las niñas de primaria, ¿vale? Este estudio es de custodio, que sabéis que es un control parental, que probablemente muchas familias de las que nos están escuchando hoy lo utilicen para restringir un poco ese uso de Internet de sus hijos. Bueno, pues custodio con datos de 2021 sacó estas conclusiones y es que los niños y niñas de primaria dedican dos horas diarias a Internet, o sea, dedican 700 y pico horas al año a a Internet y 792 horas al estudio, o sea, un poquito más de estudio y y dos horas diarias a Internet, pero es que en secundaria ya el uso de Internet supera el tiempo de estudio y cuando hablamos ahora, en este caso sí que hablamos de Internet, es Internet ocio, ¿vale? Porque el Internet estudio está metido dentro de las horas de estudio, entonces nos damos cuenta que al final se pasan muchísimas horas en Internet, los adultos también, pero bueno, los menores que son los que más nos preocupan pasan muchas horas al día en Internet con una información infinita, que es lo que lo que estamos hablando, hablando ahora veremos, nos tendremos un poco más en en esa inoxicación, una información infinita y sobre todo, sin el criterio formado para asimilar esa información y gestionarla. Entonces, bueno, pues, vamos a ver también de ahí la importancia del pensamiento crítico. Entonces, hablando, volviendo un poco a los términos de del principio, la información, la inoxicación, pues la inoxicación es una mezcla de información, o sea, una inoxicación de información, por decirlo así, es un término que acuñó Alfons Corneljá, que era un un consultor en temas de información y lo hizo a finales del siglo pasado, o sea, como en mil novecientos noventa y nueve, que todavía no había redes sociales y estábamos una época, bueno, pues que que Internet ya se estaba globalizando, pero no todo el mundo tenía tanto acceso a Internet y ya se hablaba de inoxicación porque era una cantidad muy grande de información a la que tenemos acceso, pero no tenemos capacidad para gestionar, o sea, entonces, en la época que es la que nos toca a nosotros vivir ahora, hay muchísima información, mucho acceso a esa información y a veces que nos sentimos más desinformados que nunca, porque dices, ¿cómo controlo tanto como me llega? ¿Cómo me llega? Porque ya os digo que ya no solamente es esa búsqueda activa, no es todo lo que yo busco, sino además todo lo que me llega sin, sin buscarlo. Entonces, esa desinformación, esa, esa dificultad de gestionar la, la información que me llega, la provoca, pues como se estaba comentando, los hábitos de consumo. Al final, hace 30 años, cuando tú querías informarte o buscar información sobre un tema, me da lo mismo que sea de actualidad o de sanidad o algo relacionado con tu trabajo, pues acudías o vienes una en biciclopedia, una biblioteca, preguntabas al que sabía, algún experto, en el caso de la actualidad, por ejemplo, pues tú ibas por la mañana, comprabas el periódico, después veías el televiario en mediodía, escuchabas la radio a lo largo del día y ya te considerabas informado. Además, tenías esa capacidad de eso que habías leído, eso que habías escuchado, lo comentabas, lo comentabas en casa, lo comentabas en la oficina, con amigos, o sea, y todo eso también te reforzaba lo que, lo, la información que habías recibido. Hoy en día, normalmente pues nos informamos en una pantalla ya, periódicos físicos, compra poca gente. Tenemos cualquier duda sobre, no sé, pues tengo un granito, tengo todos, parece que me duele, llevo varios días con un de cabeza, váamos a internet y buscamos lo que, lo que nos, a ver qué nos dicen, vale. Entonces, toda esa necesidad de, o sea, ese hábito de consumo a la hora de buscar la información, pues provoca infoxicación, porque hay muchísima información, además, tenemos esa necesidad de estar constantemente actualizados, como la información que hay es tanta, lo que hablábamos antes. Yo, hace 30 años, compraba el periódico, escuchaba la radio y veía el telediario por la noche y ya me consideraba informada. Hoy en día, no es así, o sea, necesito saber lo que está pasando continuamente, pero ya no solamente en temas de actualidad, es que en las redes sociales el contenido es infinito, o sea, te pones a mirar, porque te llega una notificación o quieres ver que ha publicado a alguien o quieres ver cualquier cosa y en ese momento ya entras en ese scroll infinito que tienes las redes sociales y empiezas a darle, a darle, a darle y se acaba, o sea, se acaba el tiempo, pero no se acaba la información que hay ahí y lo mismo ocurre con las fuentes de información que hay ahora, que no solamente son esos medios de comunicación, como conocemos, pues eso, los periódicos, la televisión, no, o las redes sociales, sino que también hay un montón de aplicaciones que nos dan información, que estamos asumiendo como pueden ser aplicaciones, como, pues, de videojuegos o aplicaciones, como Tinder o Virreal o todo este tipo de aplicaciones, también nos van dando información, además de la que nosotros vamos buscando. Toda esta información, además, la estamos recibiendo de una forma muy rápida, sin tiempo para la reflexión, no asimilamos toda la información que nos llega, porque nuestro cerebro necesita recibir la información y asentarla, vale, por eso es tan importante cuando leemos algo, o cuando estudiamos algo, o cuando buscamos información sobre algo, asentar ese conocimiento, reflexionar sobre él, buscarle yo, muchas veces me imagino mi cerebro, que no sé si será verdad o no, como, lo tengo que meter en el cajón donde va esta información, porque si no, ahí dentro se me pierde y muchas veces pasa eso, que quieres saber tanto que no te da tiempo a asimilarlo y, por supuesto, no reflexionamos y, por lo tanto, no somos capaces de gestionar esta información. Entonces, esta enfoxicación tiene consecuencias, tiene una consecuencia que es la fatiga informativa, que ya cuando, no tiene por qué pasarle a todo el mundo, porque hay gente que gestiona bien la información, pues no está todo el rato enganchado al teléfono o enganchado al ordenador o a la tablet, pero sí que hay personas que, por su trabajo, por su forma de ser, necesitan esa información permanente, esa necesidad de estar permanentemente conectados. Entonces, se produce lo que se conoce como fatiga informativa, que tiene, pues, como síntomas la ansiedad, o sea, esa sensación de no llego, no llego, porque me estoy perdiendo algo. Además, perdemos la capacidad de atención también, porque al final no podemos estar a tantas cosas. Entonces, lo que os decía antes, hay veces que hay cosas que tú crees que les has prestado atención, que lo has guardado y realmente no lo has guardado, y cuando vas a buscarlo y dices, pues no me acuerdo, pero sí es que lo he leído, pero lo he leído, estaba otra cosa, me estaba sonando el whatsapp, entonces no he sido capaz de guardarlo y asimilarlo. La fatiga informativa, también lo que produce es como una, o sea, reduce nuestra capacidad de análisis, que esto influye también en el tema de la atención y de la, incluso de la memoria, y sobre todo nos hace vulnerables, nos hace vulnerables a la desinformación, porque al no estar atentos, no estar muy pendientes de lo que estamos leyendo, de lo que nos está llegando y procesarlo bien, pues nos la pueden colar más fácilmente que si estamos muy atentos. Además, esta infoxicación también ha llevado a que aparezcan nuevos términos, que están relacionados con la estabilidad emocional y eso se ve, o sea, se ven todos, adultos y menores, pero sobre todo, son pues eso, términos que se adjudican más a los jóvenes y las jóvenes, como es, por ejemplo, el FOMO, el fear of missing out, es como ese miedo a quedarme fuera, ese miedo a no saber qué está pasando, a ver si alguien va a haber publicado algo y yo no lo he visto. Lo que se conoce como FUBIN también, que es estar con el móvil, o sea, estar con gente e ignorarla porque estás con el móvil, es que al final eso también nos pasa a los adultos que muchas veces, y hay seis móviles encima de la mesa. Algunas veces no es que tengo a los niños solos, entonces bueno, estoy pendiente, pero estoy pendiente y en cuanto suena un clink, ya estoy mirando a ver qué es y probablemente necesitan los niños que están en casa ni nada, pero está entrando información porque es un WhatsApp, porque es una notificación y lo estoy mirando. Y sobre todo, también tiramos mucho de ese móvil que está encima de la mesa cuando estamos con amigos y eso, pues antes se generaba discusión, se hablaba de cosas ahora, siempre necesitamos que nos reafirme el buscador, que nos reafirme Google, o sea, estamos hablando de qué pasó en la guerra de Cuba, me da igual, y entonces todos tiramos de ese buscador y es como no, pues aquí dice que terminó un tal año y hombre, pues vamos a dejar esas citas o esas fechas, esos datos tan concretos, vamos a hablar sobre el tema, vamos a olvidarnos un rato de ese buscador, de esa información, y luego ya si al caso, al final de la conversación, pues contrastamos y si las conclusiones que hemos sacado en la cena son buenas, malas o regulares, pero no están pendientes de esa información que nos está, que nos está portando el internet. Y otra de las consecuencias que nos produce la desinformación, perdón, la intoxicación, es la desinformación, como comentaba al principio, es que es pura probabilidad, o sea, cuanta más información recibo, más probabilidad de encontrar información o encontrar desinformación TEM. Entonces, vamos a ver qué es la desinformación, que nos podemos encontrar y cómo la identifico, porque cuando hablamos de desinformación, lo primero que se nos ve, o sea, nos viene a la cabeza es fake news, ¿vale? Entonces, ya al final fake news, noticias falsas son noticias falsas y la información va mucho más allá de lo que es la mera noticia falsa, el mero titular que no es verdadero, ¿vale? La desinformación es aquella información que es errónea, es falsa, puede ser engañosa, que alguien se ha inventado o ha modificado y que puede tener intención de dañar o no. O sea, muchas veces nosotros mismos nos convertimos en desinformadores sin darnos cuenta cuántas veces nos ha llegado el típico meme al grupo de WhatsApp, pero hemos compartido con otros grupos porque nos ha hecho una gracia enorme y dices, pero esto, ¿qué se basa? Está bien, está mal, habla mal de alguien. O sea, es que no recapacitamos, simplemente lo pasamos y eso al final desinforma. Entonces, bueno, pues vamos a ver cómo en algunos de algunas de las manifestaciones que tiene esta desinformación. Como os decía, están las noticias falsas que obviamente tuve su titular y dices, esto es mentira. ¿Cuántas veces hemos visto de tal famoso, ha fallecido y luego aparece el famoso y dice, oye, que estoy aquí. Vale, pues eso es una noticia falsa. Alguien, pues que con intención de hacer daño o lo que sea, pues ha publicado eso. En otros casos, hay titulares también que no son falsos, pero no son verdaderos. O sea, son titulares que están creados para que hagamos clic en ese enlace y ese periódico, por llamarlo de alguna manera o esa página, pueda facturar. Es lo que conocemos como clickbite. Vale, el clickbite son titulares que llaman, sobre todo, que apelan mucho a nuestra emoción o nos quedan con la, nos dejan con la duda para que pinchemos y podamos leer el texto, que luego el texto probablemente no tiene nada que ver con el titular. Pero ahí están y me imagino que cuando hacéis búsquedas os encontraréis con muchos titulares de este tipo. Por otro lado están las imágenes manipuladas. Hay imágenes manipuladas a propósito, que son imágenes que tú ves que hay una imagen real y luego otra, pues, que le han cambiado parte del texto o le han cambiado una cara o le han cambiado un coche que había y ya deja de estar. O, en otros casos, son imágenes sacadas de contexto. Pueden ser imágenes o pueden ser vídeos. Por ejemplo, no sé si os ha llegado, a mí me ha llegado en varios ocasiones un vídeo que era en un supermercado de Francia una pila de botellas de aceite de girasol y la gente tirándose a por las botellas de girasol. Entonces, a mí me ha llegado ese vídeo por varios motivos. Me llegó, la primera vez que lo vi, fue durante el COVID, cuando hablaban del desabastecimiento en los supermercados. Entonces, decían, bueno, mirad cómo están en Francia porque era un supermercado de Francia. Mirad cómo están en Francia peándose porque no hay comida en los supermercados, tal y así que. Luego, unos años más tarde, me vuelve a llegar el mismo vídeo y me dicen, por motivo de la guerra de Ucrania, no llega al cereal a Europa y se acaba el aceite de girasol. Dice, a ver, pues este vídeo yo ya lo he visto antes. Bueno, pues te pones a buscar el vídeo y resulta que ese vídeo se publicó, nada, lo publicó alguien particularmente pues mirad lo que pasa. En 2015, creo que era el vídeo que ni siquiera tenía que ver ni con la guerra de Ucrania, ni con la pandemia. Simplemente había una oferta de aceite de girasol en un líder de Francia y la gente, o sea, eran unidades limitadas. La gente se tiraba por el aceite porque estaba baratísimo, pero no había más motivo. Bueno, pues eso es desinformación. O sea, que a mí me lleve ese vídeo y yo dije y me digan, pues fijaos el desabastecimiento de los supermercados y yo lo pase al grupo de la familia, al grupo de las antiguas alumnas del colegio, fijaos cómo están los supermercados y es como, yo sé cuál es ese supermercado, yo sé cuando se ha grabado ese vídeo, no lo comparto. Entonces eso es también desinformación. Por supuesto, hablando de los vídeos, los deepfakes están a la orden del día que ya entra en juego la inteligencia artificial y es poner la cara de una persona a un contexto que no tiene nada que ver, pero es que parece tú mismo. Se ha hecho vídeos de Obama hablando de tonterías y es que realmente es Obama o incluso han salido noticias que de coger la cara de actrices famosas y ponerlas en películas de pornografía. O sea, que eso existe ya y con eso hay que tener mucho cuidado porque, al final, una imagen manipulada se puede controlar, pero los deepfakes están tan bien hechos que cuesta saber si son verdad o no. Luego, otra forma en la que aparece la desinformación son las prescripciones no expertas. Al final, en internet hay muchísima información, todo el mundo puede publicar lo que quiera, pero no todo el mundo es experto para hablar de un tema. Entonces, muchas veces, no sé si os ha pasado de que vas al médico con un problema, pero te lo explique y te dice, si tienes alguna duda me preguntas a mí, no busques en internet, porque eso a mí me ha pasado. Y, efectivamente, o sea, tú, cuando buscas en internet sobre una patología, una enfermedad o incluso una tontería, un granito que me ha salido aquí. Entonces, eso es muy de los y las adolescentes. ¿Qué puede hacer para mejorar el pelo rizado? ¿Qué puede hacer si me ha salido un granito aquí? Entonces, siempre está el que te dice, pues si te ha salido un grano ahí, ponte un poco de pasta de dientes o para el pelo rizado, ponte cebolla, y es como, bueno, eso... ¿Quién más lo dice? ¿Hay algún experto, algún peruquero, algún dermatólogo, alguien que diga eso? ¿Hay más gente en internet, más páginas que aconsejan ese tipo de consejos? Sí, bueno, pues a lo mejor lo debes hacer, pero si es un iluminado que le ha dado por dar estos trucos sin más, pues, oye, busca fuentes expertas donde informarte de este tipo de cosas y no acudas a prescriptores que no sabemos muy bien de dónde viene eso, eso es desinformación. Por supuesto, los rumores, las leyendas urbanas que han existido siempre, pero ahora se realizan más por el hecho de tener internet que va muy rápido, el humor fuera de contexto también puede ser desinformación. Por ejemplo, muchas veces llegan, pues, yo hablo mucho del grupo de WhatsApp, porque es que es una fuente de información increíble, ¿vale? De información no activa, o sea, tú no la buscas, te llegan. Y cuántas veces llega el típico titular, pero que no vemos ni de qué, ni de qué medio pertenece ni nada, y esto no puede ser verdad, y a lo mejor es, pues, del mundo today, que todo el mundo sabemos que el mundo today pues es un periódico de estos de internet satírico que hace bromas con noticias de actualidad, pero hace bromas. Entonces, si yo estoy leyendo el mundo today y es una noticia, pues digo, bueno, esto sé que es mentira, pero si a mí me llega el titular y la foto, pero no me llega de qué medio es, ni qué pertenece a un periódico satírico, pues me lo puedo creer y circularlo. Y eso ha habido veces que también ese tipo de titulares se han hecho viral. Y luego, ya por último, hay muchos más, yo he traído unos ejemplos, pero por último, pues, series, películas, también hay que arrascon un poquito de pensamiento crítico, porque cuántas veces, pues, películas históricas, series históricas o incluso series que muestran el día a día de las personas nos llevan en ocasiones a confusión, si no tenemos claro que lo que estamos viendo es ficción, que no es la vida real, pues puede llevarnos a confusión y a desinformarnos. Entonces, así es como, o sea, estos son algunos de los ejemplos que podemos encontrar tanto en la búsqueda activa en internet como en la información que nos encuentra a nosotros. Entonces, hemos ya centrado un poco los términos de infoxicación y desinformación. Y vamos a ver cómo evitar ambas. Entonces, pues, al principio lo dijimos, cambiando esos hábitos de consumo. Cuando me llega información que veo que no me aporta, que no, que no necesito, voy a cambiar el hábito de consumo, voy a desinstalar aplicaciones, pues, que no, que no me aporta nada, que no uso. Voy a intentar, además, desactivar notificaciones. Pues, yo recuerdo que yo tenía, por ejemplo, ya Instagram, si quiero verlo, me meto, pero desactive las notificaciones, porque era como, me llamo una notificación. Me metía a verla y al final, no solamente veía una notificación, venía una, otra, otra, o sea, me iba metiendo en Instagram y a lo mejor había pasado una hora y yo seguí en Instagram y digo, pero, pero, que he perdido una hora. Entonces, pues, cambiar esos hábitos de consumo, incluso hacernos, pues, el propósito de decir, pues, mira, a partir de las 10 de la noche, ya no hay internet o a partir de, o si estamos cenando toda la familia, no hay móvil en la mesa o ese tipo de cosas. Entonces, vamos mejorando y entonces nos vamos alejando un poco de esa cantidad de información que recibimos. También cuando vamos a hacer una búsqueda, hay que hacer una reflexión previa, porque es como un mapa de búsqueda, o sea, el mapa del tesoro, voy a buscar el tesoro, voy a ver por dónde tengo que ir, porque hay muchas veces, yo el otro día, pues, para preparar esta charla, se me ocurrió poner en, porque son cosas que luego, al final, no te fijas nunca, puse coches deportivos y en 0,52 segundos me salieron 20 millones de respuestas en Google y dices, dios mío, y yo qué hago con 20 millones de entradas, o sea, no los puedo ver todo, qué información quiero. Entonces, primero vamos a pensar de ese tema, dije coches deportivos por decir algo, qué es lo que quiero saber, qué motores tienen, quién los venden, en qué país se fabrica una marca en concreto, vamos a intentar esas búsquedas que hacemos, acotarlas un poco para que la información, que siempre va a ser muchísima, porque en vez de 20 millones a lo mejor me dan 2 millones de respuestas, que siguen siendo muchos, pero vamos a intentar acotar esa información que pedimos, para que la que nos dan, se ajuste más a lo que le estamos pidiendo. Y además, tenemos también que reflexionar y saber cuando parar, o sea, yo, aunque me de 2 millones en vez de 20, no puedo ver los 2 millones de respuestas, entonces es como, bueno, qué necesito saber exactamente. Bueno, pues, a lo mejor no me quedo con las 10 primeras entradas que me muestra Google, pero veo un poco más y oye, ya con esto, yo me hago mi propia composición y consigo la información que estaba buscando, como os decía, también hay que prescindir de lo que nos aporta, utilizar fuentes de confianza, eso es muy importante, no digo que tengas que ir a un medio de comunicación conocido, o a un escritor muy famoso, o no, o sea, tienes que buscar fuentes de información en internet, ya sea páginas web, ya sean TikTokers, me da igual, pero que tú sepas que es gente que o páginas que dan una información verada, que has podido comprobar que esa información que da está contrastada, que además te aclaran cuando están informando, cuando están dando opinión, y pues, mira, yo, sobre esto, opinó tal, pero es mi opinión, incluso te dicen, oye, mira, y de esto que te estoy contando, esto es publicidad, pero cuento, pero que sepas que a mí hay una marca que me paga, entonces, todo eso es una fuente de confianza, porque te está dando muy clara la información que tú estás buscando, y cuando recibas información, tanto como no busques, como cuando recibas información, es muy importante contrastarla, no nos quedemos lo que os decía, no nos vamos a leer los 20 millones de respuestas que nos da Google, pero tampoco nos vamos a quedar con la primera que nos dé. Vamos a contrastar esa información, vamos a ver si hay más webs, o hay más influencers, o hay más gente que da esa misma opinión, que da esa misma información, si la dan de forma opuesta, porque la dan, ¿vale? Todo esto nos va a ayudar a combatir la desinformación y a gestionar mejor esa información que nos llega, porque ¿cómo nos llega esa información? O sea, ¿qué motivo hay, aparte del que yo lo busque, para que a mí me llegue información? Este es el segundo bloque del webinar de hoy. Bueno, pues lo primero que vamos a ver es cómo funciona un buscador. Entonces, de una manera muy rápida, que me imagino que a lo mejor esto lo habéis visto en estos días de curso, ¿vale? Pero en una manera muy rápida, si me oyer a Google diría, está que me está contando, pero yo lo veo así. Hay una cantidad de gente de información en internet. Entonces, el buscador lo que hace es rastrear esa información. La indexa la coloca en bases de datos para enseñarme noticias, imágenes, información general. ¿Vale? La coloca y luego hay un algoritmo que hace un ranking y me muestra los resultados según distintos factores. Entonces, esos factores pueden ser, por ejemplo, la calidad del contenido de esa información que hay en internet. Pues suele mostrar primero contenidos de calidad. Pero también es muy importante que cada página web, cada marca, cada corporación se esfuerce en mejorar su posesionamiento. Yo quiero que mi marca salga la primera cuando alguien busque en Google. Entonces, para eso, pues tienes que tener un buen posicionamiento SEO, que son una serie de claves y palabras que se van metiendo para que el algoritmo lo encuentre. Por supuesto, también hay un interés económico. Hay empresas que ponen mucho dinero y se posicionan mejor que los que lo hacen de forma orgánica. Es muy importante también que el algoritmo conozca nuestra geolocalización para mostrarnos. Si yo estoy en Málaga y quiero buscar una zapatería, pues que no me enseñe zapaterías de la calle Fuencarral de Madrid. O sea, necesito que me enseñe zapaterías de Málaga, que es donde estoy. Y una cosa muy importante, que es a lo que nos vamos a referir a otra, entre otras cosas, el algoritmo para enseñarme esos resultados, lo que tienen en cuenta son mis preferencias. O sea, conoce mi huella digital, conoce mis búsquedas, conoce a qué, o sea, cuando hago mis búsquedas, cuáles son mis tendencias, qué es, qué me paro a leer más, qué me paro a leer menos, qué cosas ignoro cuando me aparecen. Sabe perfectamente si me conecto desde un móvil, desde un ordenador, con datos, con wifi, a qué horas, todo eso, el algoritmo lo sabe. Y además sabe cómo reaccionan las preferencias de personas que son segues, son iguales a mí. Entonces, con eso, lo que va haciendo es que me va mostrando resultados que cree que pueden ser de mi interés. Que lo es, ¿vale? Porque si yo tuviera que buscar sola en internet, algo me volvería loca. Porque necesito alguien que me ordene esa información y me la muestre. Y además, que me vayan mostrándome cosas que me puedan interesar. Pero esto es un arma de doble filo, porque al final este algoritmo empieza a enseñarme las cosas que me interesan, opiniones, información que me interesa. Y me va llevando a un filtro burbuja en el que empieza a ocultarme cosas que son contrarias a mis intereses, que no es lo que me interesa en ese primer momento, pero que también es necesario que las conozcan. Entonces, solamente nos muestra la información que nos gusta, nos oculta informaciones contrarias a las que nos interesa. Y dejamos de ver y dejamos de poder contrastar esa información. Además, nos pone en contacto, como os decía, con otras personas a fines a nosotros, a nuestros gustos, a nuestras opiniones. Y se van creando las cámaras seco, que son comunidades que refuerzan nuestra opinión. Entonces, si yo busco internet y siempre me muestran noticias de un mismo periódico. Me meto en Google y solo me muestra gente que me da la razón a los tweets que yo publico o no me enseñan de gente que publica cosas que yo no pienso. Esto va haciendo que nos vayamos estas cámaras seco, va haciendo que nos radicalicemos cada uno en nuestra posición, en nuestro extremo. Y las opiniones moderadas dejan de tener fuerza. O sea, al final nos lleva a lo que se conoce como el pensamiento único. O sea, yo estoy en posición de la verdad, porque todo lo que me rodea confirma mi opinión. Entonces, confirma esa verdad que yo estoy defendiendo. Los del otro extremo piensan exactamente lo mismo. Y nos lleva a una confrontación, a una polarización, que es una palabra que ahora se utiliza muchísimo. Y es verdad que esta forma de consumir información nos está llevando a eso. Porque se ha perdido también esa forma más directa o más física también de discutir. O sea, al final, detrás de una pantalla, puedes decir, o detrás de un nick en una red social, puedes decir de todo porque nadie sabe quién eres. Entonces, eso es uno de los peligros del algoritmo, esa radicalización y ese pensamiento único. Entonces, os invito a hacer una prueba ahora o cuando estéis con, sobre todo, es más interesante hacerla con gente que es un poco distinta a ti para ver cómo funciona el algoritmo. Y es buscar las noticias que te ofrece Google. Google normalmente te dice noticias que te pueden interesar o noticias destacadas. Entonces, a cada uno nos muestra ahí una lista de noticias del día que parece que son las que nos van a interesar. Entonces, vais a daros cuenta que os enseña cosas que vosotros buscáis normalmente en Google. A mí me enseña muchos datos sobre el comportamiento de los escolares ante las redes sociales, cómo funcionan tales plataformas. Mucha noticia sobre esto y también me enseña mucho sobre las ofertas de Mercadón. Bueno, el Mercadón no tiene muchas ofertas, pero ¿qué hay nuevo en Mercadona? ¿Qué hay nuevo en Lidl? Porque como también hago ahí la compra por internet, pues entonces ya sabe que este tema también interesa. Y luego pues no me habla ni de lo que está pasando en el mundo ni si va a haber elecciones próximamente. Eso debe pensar Google que no me interesa nada, que me interesan esas dos cosas que os he comentado. Entonces, bueno, pues eso nos lo enseña porque es lo que buscamos. Y además, si alguno lo ha hecho ahora, me gustaría que me dijerais si habéis aprovechado para consultar alguna otra cosa. Seguro que tenéis por ahí alguna notificación y os habéis metido y has dicho, ay, pues mira, tengo un WhatsApp, no sé quién. Ay, mira, tengo una notificación de TikTok o tengo... Bueno, pues eso es la sobre información o la sobre exposición a la información que al final me estás escuchando a mí, viendo las noticias que te ofrece Google y el WhatsApp que te ha mandado alguien. Pues eso es una sobre exposición a la información que puede acabar en infoxicación. Esto es un inciso que os hago. Para ya pasar al pensamiento crítico. Entonces, para vencer todo esto y para muchas más cosas en la vida, el mejor aliado es el pensamiento crítico. El pensamiento crítico es la capacidad para analizar la información que recibimos y para gestionarlas, para formarnos nuestra propia opinión. Esta opinión, o sea, para formarnos una opinión tenemos que tener esos referentes o esa información que nos viene a través de internet, que está muy bien, pero para afianzar esa información y para saber qué información es correcta, tenemos que echar mano un poco también del mundo analógico. Entonces, ahora que me estoy dirigiendo a familias, es muy importante que, sobre todo de los niños y los niños, los adolescentes, vosotros seáis un referente de opinión que luego van a buscar opinión también en internet o información en internet, pero vosotros tenéis que ser los padres, las madres, los abuelos, la gente de carne y hueso, el contacto físico también tiene que ser como un apoyo para reforzar ese pensamiento crítico. Entonces, el pensamiento crítico, lo que les tiene que hacer, o nos tiene que hacer a todos, a los adultos y a los menores, plantearnos las preguntas adecuadas y buscar respuestas. O sea, si yo quiero saber sobre algo y quiero buscar información, pues lo que os decía antes, coches deportivos, no. Voy a centrar un poco más. No quiero saberlo todo sobre coches deportivos. Voy a ir empezando por poco y abriendo el abanico. Entonces, me va a ser mucho más fácil encontrar respuestas a preguntas más concretas, a preguntas más adecuadas que a preguntas tan genéricas. Además, se trata de saber contrastar la información. O sea, toda esa información que me está llegando, tengo que aprender a contrastarla. No puedo aspirar a una verdad absoluta, a saberlo todo y además tener siempre la razón, sino que tengo que saber lo que pienso yo, lo que piensan los demás, qué otras opiniones hay sobre ese mismo tema, que no quiere decir que yo vaya a cambiar de opinión porque tú me des la tuya, pero sí que voy a entender por qué tú hablas de eso o piensas de esa manera. Probablemente tu opinión refuerce la mía. No me convences, es más refuerzas lo que yo estoy pensando, pero entiendo por qué tú piensas, sí, porque me lo has dicho, ¿vale? Entonces, eso también forma parte de ese pensamiento crítico. No seguir a la mayoría, ¿vale?, cuestionarse lo que la mayoría da por verdadero. Si hay una tendencia en información, pues muchas veces de repente empezamos a ver una noticia, muchas veces, muchas veces, además siempre con un mismo enfoque, y dices, ¿lo sigo o me planteo algo distinto? Pues a lo mejor busco más, o sea, lo que debo hacer es leer lo que dice la mayoría, buscar también lo que dice la minoría y después formarme mi propia opinión, que a lo mejor coincide con la mayoría. Pues sigo a la mayoría, no pasa nada, pero la sigo desde mi convicción, no, porque como Vicente va para allí, pues la gente va para allá también, ¿no?, ¿dónde va Vicente? Pues no. O sea, tengo que ser consciente de lo que yo estoy pensando y tener una base de haberme informado bien y llegar a esas conclusiones. Como os decía, filtrar la información, darle valor a lo que es buena información, a lo que es información veraz y olvidarnos de esas informaciones que no nos aportan nada, que nos quitan tiempo, que crean malos rollos, desinforman, huir de eso, y sobre todo, ser dueños de nuestro pensamiento. O sea, ya me puede llegar la información que me llegue yo. La voy a ver, la voy a asimilar, la voy a entender y después me voy a formar mi propia opinión. Es mucho más fácil, cuando yo conozco todas las opiniones, actuar en consecuencia, porque cuando tengo que tomar una decisión, si me he informado en muchas fuentes, tengo información de todo, tengo la capacidad de actuar conforme a yo pienso, porque tengo toda la información. Eso es súper importante. Y ya por último, ¿qué nos aporta este pensamiento crítico? Bueno, pues tener toda esa información y saber valorar, la poder tener decisiones en cuanto a esa información nos hace libres, nos hace poder vivir en libertad, pensar en libertad, actuar con libertad. Además, conocer lo que piensan los demás nos hace más empáticos, nos hace mucho más respetuosos. El pensamiento crítico es lo contrario al pensamiento único que hablábamos antes. O sea, como todos piensan como yo, pues entonces yo estoy en posición de la verdad. No, al contrario, y no respeto lo que piensa el contrario. En cambio, el pensamiento crítico me hace conocer cómo pienso yo, conocer cómo piensan los demás saber, porque los demás piensan así, me van a hacer respetarlo y además me va a afianzar en mi forma de pensar. Por supuesto, nos ayuda a tomar mejores decisiones, porque como conozco todo lo que rodea a esa decisión, voy a tener muchísima más capacidad y muchísima más seguridad a la hora de tomar una decisión. Y por último, es fundamental el pensamiento crítico para entrenar nuestro cerebro. O sea, cuanta más información recibimos, información que nos permita darle una reflexión, una gestión, colocarla bien en nuestra cabeza. Queramos aprender cada vez más. O sea, esto es como un círculo vicioso. Cuanto más sé, más quiero saber. Entonces, pues con cabeza, con reflexión, o sea, la información que hay ahí es infinita, está fenomenal, o sea, buscadla, asimilarla que os llegan con reflexión y sobre todo con pensamiento crítico. Y bueno, pues con esto termino. Espero que os haya servido para reflexión, os haya aportado algo dentro de este curso que estáis haciendo. Y si tenéis cualquier pregunta, pues aquí estoy para responderla. Bueno, Estefania, muchísimas gracias. Nada, gracias a vosotros. Ha sido muy interesante, la verdad. Bueno, a mí la verdad que me surgen varias cuestiones. Y bueno, no aparezco yo por ahí, ¿verdad? Pero, bueno, estás tú. Te oigo, yo te oigo, yo te oigo. Vale, nada, se me ocurre, por ejemplo, porque ahora, bueno, aprovecho para recordaros que, por favor, tenemos a tiempo, todavía tenemos unos 10 minutillos para responder cualquier duda o pregunta que os haya surgido, ¿vale? En el chat lo tenéis ahí disponible para plantear vuestras dudas. Y a mí la que se me, la duda que se me presenta, porque con todos los buscadores que tenemos a nuestra disposición, al final, claro, el tema de la inteligencia artificial aquí, el chat GPT, ¿no? Estos chats están súper inteligentes. Pues al final, entiendo que también, que también seguían por nuestras preferencias, aunque solo sea, aunque hagamos una primera interacción con ellos, también seguían por nuestras preferencias o por nuestras, por otras búsquedas que hemos generado en otros buscadores. Claro, o sea, ellos beben de las fuentes que ellos tienen, de la información previa que ellos tienen, y de la información que tú le das de ellos o les das de ti, ¿vale? O sea, beben de esas dos fuentes. Por eso, precisamente con el chat GPT y con la inteligencia artificial, cada vez es más importante ese fomento del pensamiento crítico, porque hay veces que dices, bueno, tengo que hacer una presentación o tengo que hacer un trabajo. Y entonces, lo metes ahí y te sale un trabajo, y hay muchas veces que sale un buen trabajo, o sea, no tiene por qué ser nada malo, lo que pasa es que tú tienes que tener esa capacidad para, si tienes que exponer ese trabajo, saber exponerlo. O sea, tienes que saber lo que el chat GPT te ha dado como resultado para saber exponer ese trabajo, limpiar el polvo de la paja porque ahí hay mucha información, que hay mucha que sí que te es útil, pero hay otra que no te aporta nada. Entonces, también tienes que saber que es verdadero que es falso, que o ni siquiera es falso, pero que no tiene nada que ver con lo que tú le estabas pidiendo. Entonces, creo que al final es una herramienta que nos va a ayudar, porque la inteligencia artificial es verdad que ayuda en muchas situaciones, pero sí que es necesario seguir estudiando, informándonos para poder gestionar esa información que nos llega desde el chat GPT. A mí me recuerda un poco a cuando nos decían, podéis hacer un examen con los libros y nos parecía que bien, porque tenemos toda la información, ¿puedes suspender un examen si te dejan los libros? Pues sí, puedes suspender un examen si te dejan el libro, porque si no sabes buscar dentro de ese libro lo que te están preguntando, no vas a probar, pues esto es un poco lo mismo. O sea, la información está ahí, pero tú tienes que conocer cómo manejar esa información y para qué la quieres utilizar, porque no es lo mismo para una presentación, que para un trabajo de clase, que para aprender cosas para ti. Entonces, está muy bien. Yo creo que está muy bien y que es el futuro, pero hay que seguir informando. Pero con cuidadito también, claro. Sí, porque además en este tipo de buscadores, al final te dan una única respuesta, que todavía a veces es más peligroso, porque igual, pues ya piensas que esa es la única... La correcta. Piensas que esa es la correcta, claro, entonces... Sí. Sí. Vale. Y otra duda que también me ha surgido, con el tema del algoritmo de pensamiento único en las redes sociales, bueno, en todas nuestras interacciones, ¿qué podemos hacer para evitarlo? Pues a ver, el algoritmo está ahí, siempre va a saber de nosotros. Pero yo creo que cuanto más le despistemos, muchísimo mejor. Entonces, por ejemplo, una pista que damos siempre cuando hacemos una búsqueda y nos sale una página web y nos dice, aceptar cookies. Entonces, lo más rápido, lo más insistitivo es aceptar. Entonces, ahí estamos aceptando, o sea, estamos dando un montón de información de nuestros gustos, de nuestra forma de navegar, y es como, vamos a perder dos segundos, porque es que no son dos segundos, pero tampoco son 60 segundos, es muchísimo menos, irte a opciones de cookies o otras opciones. Entonces, entras ahí y te dicen, solo las necesarias, las publicitarias, tienes como varios tipos de cookies, pues si las necesarias no puedes seguir navegando y como quieres seguir navegando, acepta las necesarias, pero no aceptes ninguna más. Entonces, eso te ayuda a no dar tantos datos de ti, limpia de historial, de vez en cuando, de cookies también, porque hay muchas veces que hay páginas que las tienes que aceptar porque no te quedan más de medio, no se, te metes en la página de Hacienda, y si quieres seguir o con la administración pública en general, si quieres trabajar con la administración, tienes que aceptar las cookies, pero bueno, de vez en cuando borralas y luego ya las volverás a aceptar, eso es importante. Cuando hagas búsquedas, vete haciendo búsquedas con distintas palabras, abriendo distintas páginas, no siempre busques la información en el mismo sitio, siempre con los, no con los mismos términos, porque unas veces buscarás unas cosas y otras, pero ponse lo difícil para que tenga que trabajar, buscar, hazle preguntas más largas, no pongas, pues eso, estoy buscando información sobre redes sociales. Pues quiero, yo qué sé, pues qué pasa, cuál es la edad mínima de, para darme de alta en TikTok, por ejemplo, entonces no pongas TikTok, pues bueno, cuál es la edad, eso va afinando también la, entonces sabe que te interesa una parte de TikTok, pero mejor no te interesa todo. No, no, no, no te metas cada vez que te llega una, una notificación de cualquier aplicación que tengas en el, en el móvil, no vayas directamente a abrirla, hay veces que puedes verla incluso, ni siquiera hacerle caso, porque si tú te llega una notificación, pues de alguien que, o de Amazon, por ejemplo, a mí ahora, hace nada, o sea, antes de empezar la charla, me ha llegado una notificación de Amazon que me dice, igual te interesan artículos para el running, yo no he hecho running en mi vida, y entonces como, bueno, pues si yo abro esa notificación, la siguiente me va a decir, bueno, a esta le debe gustar el running, porque ha abierto esta notificación, entonces voy a enseñarle unas tapatillas para correr, bueno, pues evita esas cosas, entonces eso va haciendo que el algoritmo, pues te vaya, o sea, le vayas desconcertando un poco, y bueno, al final, también facilita la vida, o sea, que yo he puesto así como esa parte más cara B del algoritmo, pero es, a veces es necesario. Pero bueno, eso que a veces conviene despistar un poquito. Sí, sobre todo, pues eso, escucha opiniones, o sea, sigue a gente, no sigas siempre a los mismos cuando estás en redes, sigue a gente que piensa completamente distinto a ti, y lees sus opiniones, y puedes estar completamente en desacuerdo, pero interesa tanto también por lo que opinan, porque si siempre estás con los mismos, buscas las mismas cosas, pues al final el algoritmo se pone muy fácil. Claro, sí, por eso que hablábamos de la radicalización del pensamiento y tal, porque al final es que si no, te encierras en tu opinión, y claro, es que si no, como vas a desarrollar otras opiniones, es que no escuchas a otras, es que... Por eso, y además es como, no, no, es que lo que digo es verdad, porque es que nadie me dice lo contrario, entonces, pues debe ser verdad. Eso es, exacto. Vale, y bueno, como última pregunta, que también pues es de las más interesantes, porque al final es como, bueno, está muy en nuestra propia alfabetización, como padres y madres, ¿no?, pero cómo lo transmitimos todos los hijos e hijas, cómo les ayudamos a desarrollar ese pensamiento crítico. Pues, en este caso, que estamos hablando de infoxicación, de desinformación, o sea, es muy importante que los adultos seamos una de sus fuentes de confianza, antes os hablaba de las fuentes, tienes que buscar fuentes de confianza, pues periódicos de los que te fíes, tiktokers de los que te fíes, tal. Bueno, pues ellos y ellas deben de tener, en los padres, en las madres, en la familia, en sus adultos de referencia, en sus profesores, deben de tener también esa fuente de confianza, o sea, que no todo lo busquen en internet, que también, o sea, que si quieren saber sobre algo, pregúnten a su padre, pregúnten a su madre, vayan a internet, enseñarles a contrastar esa información, a que no se queden con lo primero que oyen. No, pues es que me lo ha dicho fulanito, porque, y es como, bueno, que autoridad tiene fulanito para decir esto y que tú te lo creas, lo has visto en otro sitio, te lo ha dicho alguien más, ¿por qué lo piensas así? También hay que enseñarles a mantener la mente abierta, o sea, que escuchen todo tipo de opiniones, porque es verdad que, claro, ellos ya no, no es como hace, que no digo que sea ni mejor ni peor, ¿eh? Pero antes teníamos lo que hablamos, más relación física, con mucha más gente, veíamos más entornos. Ahora, todos se centran, aunque estén con amigos, pero están en el chat. Entonces, esa relación física también les va a cerrando. Entonces, tienen que tener la mente abierta, escuchar, preguntar a gente que no es de su entorno, de leer más. Es súper importante para fomentar el pensamiento crítico, leer, ¿vale? No solamente ver vídeos, que también están muy bien, y ver series y tal. Leer es fundamental para abrir la mente. Incluso, si estás leyendo o estás viendo algo que no entiendes, pregúntalo, búscalo, ¿vale? A mí me pasa muchas veces que estoy hablando, incluso cuando preparamos las charlas, decimos, bueno, esta palabra la van a entender, cuando es para niños, y dices, bueno, si no lo entienden, ¿qué pregunten? O sea, es que intentamos ponerse todo también tan fácil, para que no tengan que esforzarse tanto, y es como, no, se tienen que esforzar, tienen que pensar, si no saben una palabra, para eso están los diccionarios, para eso está Google, también, o sea, para buscar la definición de una palabra, que está fenomenal, buscarla en internet. Tienen que abrir esa mente, o sea, preguntar dudas, hacerles pensar, o sea, cuando llegan a casa y te cuentan algo, bueno, ¿y por qué ha pasado esto? ¿Y qué crees tú que por qué has ido? ¿He encontrado esta noticia o me ha llegado este WhatsApp? ¿Y por qué te han mandado esto? ¿Y quién te lo ha mandado? ¿Y tú qué piensas de ello? Sobre todo, hacerles mover esa cabeza, que muchas veces dices, piensa un poco, ¿vale? Que tienes ahí la solución. Sobre todo, sobre todo eso, razonar, analizar, desechar lo que no les cuadra, y dices, mira, tú ya te has formado una opinión, porque tienes, o sea, investigado, y precisamente, pues, lo que te dice, tu mejor amigo, a ti no te cuadra, no pasa nada. O sea, vas a seguir siendo tu mejor amigo, o sea, pero no puedes pensar igual que él, si no crees que debes pensar igual que él. Entonces, bueno, pues, fomentarles sobre todo eso, hacerles preguntas, a investigar, a entender cuando una información no es verdadera, cuando sí lo es, qué es información, qué es opinión, todo eso. Sí, sí, totalmente. Sí, al final es, bueno, pues, facilitarles esa confianza para que te pregunten, para y mostrarte vulnerable también hacia ellos. Pues, mira, pues, no lo sé, venga, vamos a buscarlo. Efectivamente, vamos a buscarlo juntos. Sí, sí. Genial. Pues, bueno, ya nos hemos pasado dos minutitos de nuestro tiempo. Yo creo que este ratito hemos aprendido muchísimo. Te agradecemos de nuevo, Estefania, tu colaboración. Gracias a vosotros. Y bueno, solo animaros a terminar el curso a los participantes. Muchísimas gracias por vuestro interés, tanto en el webinar como en el curso. Os animamos también a finalizar el reto que tenéis subido en vuestra aula virtual para finalizar el curso. Y bueno, solo también deciros que si queréis más consejos, pues, bueno, sobre este acompañamiento en la vía digital de nuestros hijos e hijas, pues, también os animo a visitar el proyecto de FAD, Educación Conectada, en nuestra página web de fad.es. Y os animo también a que nos sigáis en nuestras redes sociales Educación Conectada, Twitter y Facebook. Y también tenemos un canal de YouTube con muchísimos recursos de este tipo. Así que nada, muchísimas gracias de nuevo y nos vemos muy pronto. Muchas gracias, Estefania. Gracias. Muchas tardes. Hola.