 اچھا بسم اللہ الرحمن الرحیم اس کو کچھ سپسیفٹ اقدام لینے تھے پیٹا گا جی کے بارے میں تو اس کے سلسلے میں میں نے ایک لرہا لانگر ٹاک پرپیٹ کیا ہے تاکہ اس کو تو میرا اپنا تقریبا ساری زندگی انہیں تالیمی عدارہ میں تر چھوی ہے نائنٹینس سیونٹی ایٹ میں میں نے گردویٹ کیا اس وقت تک پڑھ رہا تھا اس کے بعد پھر پڑھانا شروع کیا تو باقیہ زندگی بھی بھاٹا ہی رہا ہوں اس دن اشو کوئی تور آرہا ہے میرے حال میں بائیک اگر کلوٹ کرنے سب لوگ جی یہ فاروب صاحب آپ کا بائیک ہون ہے کائنڈی اگر یہ آف کر دیں کیا تو میں نے جو پڑھایا ہے اس میں مجھے بہت فائدہ ہوا ٹیچر جہاں وہ حصل میں تو ایسے انگریزی مہبرائل ان لوکو پیرنٹس ہوتا ہے نی والدین کی جگہ پہ ہوتا ہے تو اگر اچھا ٹیچر ہے تو اس کے حدوجنس اس کو ریسپیکٹ کرتے ہیں اس کو اونر کرتے ہیں اگر آپ کے سٹوڈنس جہاں وہ اچھے مقام پہ پہنچے تو اس سے آپ کا بھی فائدہ ہوگا اور یہ ہماری اوپر ہے کہ ہم ان کو کتنا اچھا ٹیچر دیتے ہیں سٹوڈنس ہمیں ساری زندگی یاد رکھیں گے اور ہمیں ہم سے مشورہ کریں گے اپنی زندگی میں یا اپنی بات کر رہا ہوں actually کیونکہ میرے سٹوڈنس اس وقت ساری دنیا میں تعلیم ایداروں میں بھی ہیں اس سے بہر بھی ہیں اس سے مجھے بات فائدہ ہوتا ہے جہاں بھی جاتا ہوں تو وہ کہتے ہیں کہ آپ ضرور ہمارے سے آئے ملیں اتنے زادہ ہیں کہ سبکہ میں وہ بھی نہیں کر سکتا تو یہ ہماری اوپر ہے کہ ہم کیا سے اس طرح کی تعلیم دیتے ہیں تو میں نے 1978 سے لیکر 1991 تک امریکہ میں پڑھایا پدرہ سال تقریبا اور اس کے بعد 93 تک actually 93 سے 96 سال میں ترکی چلا گیا کیونکہ وہاں امریکہ میں مجھے دو problems ہو رہے تھے ایک تو یہ کہ میرے بچے جہاں وہ بڑے ہو رہے تھے اور وہ اس وقت تک تو وہ اسلامی سکول میں تھے دوسرے تیسری کلاس میں اگے جا کے وہ اسلامی سکول اس زمانے میں ہائر کلاس میں نہیں تھی اب تو بہت اچھے دارے بن گئے ہیں تو ان کو public school کے محال میں ڈالنے سے مجھے بہت ویشت بھی اور اس کی وجہ سے میں نے پر سوچا کہ کسی اسلامی ملک میں جانا چاہی تو اتفاق سے اللہ تعالیٰ کی طرف سے ایک ترکی سے مجھے آفر آگیا تو میں وہاں چلا گیا چھے سال ترکی کے بعد ترکی میں بھی بچوں کی schooling opportunity کا problem تھا ہائر education کے لیے اس وقت تک چھے سال تک تو وہاں کے پاکستانی سکول میں پڑھتے رہے اگر آگی جا کے پھر ترکی شسٹم میں داخل ہونا تھا تو پھر میں پاکستان آگیا میں نے لمز میں تین سال تک پڑھایا اس کے بعد اسلامی کی نورسٹی آگیا مگر ایک بہت بڑا فرق مجھے یہ محسوس ہوا امریکہ میں پڑھانے میں کہ امریکہ میں مجھے لگتا تھا کہ میں ایک طرح سے ایک گورنس کی طرح سے کسی امیر آدمی نے حایر کیا ہوا ہے اور اپنے بچوں کو پڑھانے کے لیے یہ بچے میرے بچے نہیں ہیں یہ ایک علیان کلچر کے ہیں اور ان کی سائیکولوجی موٹیویشن سب کچھ دفرنت ہے تو پاکستان آیا اور ترکی میں بھی میں نے کہا کہ یہ میرے بچے اور ان کی سکسس میری سکسس ہے ان کے فیلیر ہے تو میں نے جس طرح سے والدین اپنے بچوں کو پڑھاتے ہیں اور ان کی کامیابی سے خوش ہوتے ہیں اور ان کے فیلیر سے غم لیتے ہیں تو وہ مجھے ایک سان سف اون رشب آیا گو کہ ایک بات سکتنو کہ لمز میں اتنا زیادہ نہیں تھا کیونکہ لمز میں جو بچوں وہ تو اور بھی زیادہ امریکہ نائزت ہیں بنسبت امریکن بچوں کے مگر تیچر کے طور پہ ایک چیز میں نے دیکھی after moving from لمز to islamic university اور پاید اور جنرلی سپیکنگ میرا اور بھی یہاں کے local school سے قائد اعظم اللم اقبال وغیرہ میں میں نے لیکچرز وغیرہ دیئے ہیں تو اندازہ ہوا ہے کہ student psychology except for a few top schools like لمز and ڈائی بھی ہے تقریباً سیم ہے پاکستانیوں میں اور وہ یہ ہے کہ ہمارے سٹونس جو ہے وہ defeated mindset سے بیٹھتے ہیں اس کے برقص میں جہاں پڑھا رہت امریکہ میں top 10 university میں وہہاں سٹونس بہتی زیادہ confident تھے تو actually ایک بہت انترسٹنگ سٹوری ہے کہ ایک pizza survey ہے جو کہ مات اور سائنس کے سکورز جمع کرتی ہے سارے لیڈنگ کنٹری سے اس میں امریکن سٹونس کا مات پر سکورز سب سے خراب ہوتا ہے مگر اس کے اند میں ایک question ہوتا ہے کہ تم لوگ کیا خیال ہے کہ تم نے کیسے کیا سٹونس کی اپنی self efficacy self confidence کو مجر کرتے ہیں تو اس میں امریکنز ہمیشہ کہتے ہیں کہ ہم نے تو بلکلی ضبردست performance کیا ہے اور اس کے exact opposite Japanese students کہتے ہیں کہ جاپنیوں کا performance top بھی ہوتا ہے they are the best in the world اس زمانے میں جب میں نے سروے دیکھتے ہیں تو جاپنی سٹونس کیا ہے وہ performance بہت اچھا کرتے ہیں مگر confidence ان کا zero ہوتا ہے اور وہ کہتے ہیں ان سے پوچھتے ہیں کہ یہ آپ نے کیسے perform کیا تو وہ کہتے ہیں ہم نے تو بہت برا کیا تو confidence یہاں وہ proportional نہیں ہوتا ہے so our students کا تو confidence بہت لو ہوتا ہے بگر performance میں زیادہ فرق نہیں ہوتا ہے اور in general students میں capabilities ہر جگہ ہوتی ہیں اب یہ ہماری جو مگر confidence English language کے جس کی انگریزی سکلز اچھی ہوتی ہیں تو وہ بہت confidence کے ساتھ بات کرتا ہے اور جو students ڈوردو میڈیم ہوتے ہیں ان کے اندر بہت کم confidence ہوتا ہے حالا کہ اقلمند اور زہانت سب کی برابر ہے ایسا تھوڑے یہ کہ ہماری جو لوڈوں ہواں ہے جو انگریزی نہیں جانتی ہے وہ سب بے وقوف ہوتے ہیں not at all تو اس میں جو ہے وہ یعنی یہ ایک دفرنس ہے اس کے بارے میں بات میں بات کریں گے دوسرا دفرنس ٹیچر کے رول میں ہے یہ امریکن سوسائٹی جو وہ مارکٹ سوسائٹی ہے ہر چیز جو وہ مارکٹ میں بکتی ہے تو ٹیچر بھی امپلوی ہوتا ہے اس کا کام ہوتا ہے کہ وہ پیاسے لیتا ہے اور پھر سٹوڈنٹس کو پڑھاتا ہے تو اس کا جو اسر ہے وہ اکبر الہ بادی نے بہت اتر اچھے سے بتلایا تھا کہ کہ وہ بھی دن کے خدمت استاد کے اوز دل چاہتا تھا حدیہ دل پیش کیجے بدلا زمانہ ایسا کے لڑکہ پس الزبق کہتا ہے مستر سے کے بل پیش کیجے تو ہمارا جو ٹیچنل ایک کانسپٹ ہے ٹیچر کی کہ ٹیچر جو ہے وہ منٹر ہے کانسولر ہے لائیف گائٹ ہے ادوائزر ہے وہ اب باقی نہیں رہا بلکہ ٹیچر ایک ٹیکنکل سبجیک پڑھا رہا ہے اس کا سٹوڈنٹ سے کوئی تعلق نہیں ہے کہ تو اگر ہم لوگ اپنے اسلامی موڈل پہ جانا چاہتے ہیں تو ہمیں اس موڈل کو بتلنے ہم نے یہی سیکا ہے ہم نے اپنے ٹیچر سے یہی موڈل دیکھا ہے اور ہم اسی موڈل کو اختیار کر رہے ہیں کیونکہ ہم نے کوئی اور دوسرا موڈل دیکھا نہیں تو ہمیں ایک نیا موڈل اختیار کرنا ہوگا اگر ہم چاہتے ہیں کہ سٹوڈنٹس ہماری عزت کریں اور ہمارے اور یہ نہیں سمجھے کہ ہم لوگ ان کے قریدے ہوئے ملازم ہیں کہ انہوں نے پیسے دیے ہیں ٹیویشن کے اور اس پیسے سے ہمیں پے کیا جاتا ہے ہمارا کام ہے ان کو ایک خدمت فرام کرنا وہ تعلیم کی خدمت ہے This is an entirely different mindset اور وہ جو ہمارے معاشرے میں جو علم اور تعلیم اور معلم کی حاصیت ہے وہ بہتی different ہے تو اگر ہم لوگ ان کے geometry teacher یا math teacher بنیں گے تو پھر ہمارا کوئی خاص significant role ہونا ان کی زندگیوں میں مشکل ہے وہ ہمیں بھول جائیں گے مگر اگر ہم ان کے parental capacity میں کام کریں تو پھر وہ ہمیں یاد رکھیں گے مگر پھر ہمیں وہ relationship جو market relationship اس کو بدلنا پڑے گا ہمیں بھی اپنی traditional زمداریوں کو سمجھنا پڑے گا اور اس کو پہجاننا پڑے گا اس کو عدہ کرنے پڑے گا جس میں سے سب سے بنیادی زمداری ہے کہ ہم personality development کی character development کی فکر کریں کہ ہمارے سٹوڈنس کسیم کے ہیں اور ان کے اندر کیا صفات ہیں اور ان کو کیسے مزبود کیا جا سکتا ہے تو میں جب پاکستان پہنچا اور اللہ مجھ میں تو نہیں مگر اس کے بعد تو میں نے دیکھا کہ سب سے پہلا مسئلہ تو یہ ہے کہ سٹوڈنس کو تیار کروں کہ وہ سیکنے میں interest لے کیونکہ سٹوڈنس کا تو دماغ mindset یہ بن چکا تھا کہ ہم کچھ سیکھی نہیں سکتے ہیں اور یہ کیوں اس لے کہ ان کو ایسا material دیا گیا جو کہ اصل میں سیکھا نہیں جا سکتا ہے ہم یہ بطلائیں سٹوڈنس کو کہ بہت کنزیمورز جہیں وہ اس طرح سے بھیب کرتے ہیں کہ ان کا ایک multivariate utility function ہوتا ہے اور اس کے وہ first order derivative لیتے ہیں اور اس کو maximize کرتے ہیں first order condition solve کر کے اور second order condition کو چیک کرتے ہیں کہ maximum ہے کہ minimum ہے تو کسی کو کچھ سمجھ میں نہیں آگا calculus پر بڑی مشکل سے گراسپ ہے انگریزی بھی کافی کمزور ہے وہ کہیں گے بھئی جو علم ہے وہ میرے جو میرا جو level ہے اور جو علم جس کو کہہ رہے ہیں میرے teachers وہ بالکلی علق چیز ہے اور وہ میں دس سال بھی معنت کر دوں تو وہاں تک نہیں پہنچ سکوں گا اب اس کو چھوڑوں کہ میں اس کو سیکھنے کی کوشش کروں مجھے بس ایک فکر ہے کہ مجھے اگزام میں کسی طرح سے نمبر مل جائیں پاس ہو جائوں اور اگر ہم ان سے یہ کہیں کہ علم سیکھنا جو ہے وہ قیمتی ہے تو وہ اس بات کو ماننے کو تیار نہیں ہے تو ہم لوگوں پر کئی friends پر کام کرنا ہوگا اگر ہم لوگ چاہتے ہیں صدق صاحب اپنی mic برا بند کر لیں تو کئی friends پر کام کرنا ہوتا ہے ایک تو psychological یہ colonization کے برے اصرات ہیں 3 سو ساتھ تک ہم نے غلامی کی تو اس کا اثر یہ ہوا کہ ہم ارے اندر غلامانہ زہنیت پیدا ہو گئی ہے تو ایک psychological aspect ہے جس میں ان کا confidence بنانا ہوئے اور یہ colonization کے جو برے اصرات غلامانہ زہنیت پیدا ہوئی اس کو reverse کرنا ہے دوسرے جیسا کہ میں نے کہا کہ صرف confidence کافی نہیں ہی آدمی کے پاس بیشمار confidence ہو مگر کوئی skill نہ ہو تو اس سے کوئی فائدہ نہیں ہے تو ان کو abilities بھی سکھ لانی ہے اور یہ سب کام اس وقت ہوگا جب teacher اپنا کام کرے گا اور teacher کیا کام کرے گا teacher کام یہ نہیں ہے کہ علم کو زبردستی student کے دماغ میں منتقل کرے یا یہ کہ اس کو کتاب پڑھ کے سنائے تاکہ student اس کو یاد کر لیں بلکہ student teacher کا کام یہ ہے کہ وہ a student پر اتماد رکھے کہ وہ student بہت کچھ کر سکتا ہے جس طرح سے ایک beach کے اندر potential ہوتا ہے کہ درخ بننے کا بگر beach کو نہیں پتا کہ وہ کیا بجس بن سکتی ہے اور اگر teacher بھی یہ سمجھے گا کہ یہ ایک معمولی سا پتھر ہے انکری ہے اور یہ کچھ نہیں بنے گا تو student بھی اسی بات میں believe کرے گا اور وہ پہلے ہی سے اس کا convinced ہے کیونکہ اس نے جتنی کوشش کی ہے علم حاصل کرنے کی اس میں وہ fail ہو گیا تو وہ اپنے آپ کو نہ کام سمجھتا ہے تو teacher کو یہ student کو سمجھانا ہے کہ نہیں تم بہت کچھ اور تم بہت کچھ کر سکتے ہو تو اس کے سلسلے میں میرے دو تین lectures ہیں جو میں نے دیے ہیں ایک ہے وہ فریب خوردہ شاہی کی scheme پہ اللامہ عبال نے امت کو ادرس کیا ہے کہ تم لوگ اصل میں تو شاہین ہو بڑی بڑی فلائٹ کے امکان رکھتے ہو اچھے اچھے اڑھ سکتے ہو مگر تم لوگ کو کموں کے ساتھ پالا گیا ہے تو تم لوگوں کی سوچ بھی نیچی ہو گئی ہے ایک ہے beach beyond کے ستاروں سے آگے جہاں اور بھی ہیں اور ایک ہماری identity ہم کیسے discover کر سکتے ہیں learn who you are تو یہ تین جو ہے وہ personal اپنے اپنی ذات میں confidence پیادہ کرنے کا کہ ہم اور ایک اور یہ ہے کہ colonization کا اثر ہوتا ہے کہ ہمارا heritage بھی بکار ہے ہمارا religion بھی بکار ہے ہمارا culture بھی بہت خراب ہے تو اس میں بھی بہت سارے کام کی ضرورت ہے اس میں ایک lecture ہے میرا جو کہ صرف یہ سایہ دبول حسن علی ندوی کی کتاب پہ ہے اور اس کے آگے بہت سارے اور بھی لیکچرز ہیں اس لائن پہ تو یہ وہ psychological restoring of confidence بیسیکلی وہ جو علمانہ ذہنیت پیادہ ہی اس کی تلافی کرنے کا ایک طریقہ ہے دوسرا مسئلہ یہی ہے جو میں نے پہلے کہا کہ ہمیں market relationship کے بجائے کہ are restricted to class and restricted to subject کہ میں econometrics teacher ہوں اب میں آپ کو میرا کام یہ ہے کہ اس کتاب میں جو لکھا ہے وہ میں آپ کو پڑھا ہوں اس کے باہر جو ہے وہ ہمارا کوئی رشتہ تعلق نہیں ہے تو ہم اگر چاہتے ہیں کہ ہمارے student طالبے علم بنے بجائے اس کے کہ econometrics master کریں تو ہم لوگوں کو علم کی فزیلت بطلانی ہوں کہ علم سیکھنے سے فائدہ کیا ہے کیونکہ جو علم ہم ان کو سکھلا رہے ہیں وہ ہے ہی پائدہ کی چیز تو اب ہم ان کو یہ سکھلائیں گے کہ طالب علم کیسے بننا ہے اگر اور students کی ذائنیت ہے کہ ہمیں marks لینا ہے علم حاصل کرنے کا ہمیں کوئی خیش نہیں ہم کوئی سبق لے کے جاتے ہیں کہ اچھا میں تمہیں یہ پڑھانا چاہتے ہیں تو سب سے پہلے وہ پوچھتے ہیں کہ کیا اس کے مجھے نمبر ملیں گے کہ نہیں ملیں گے اگر نمبر ملیں گے تب تو میں سنگا اگر نمبر نہیں ملیں گے تو mind turn off کر کے بیٹ جاؤں گا کیوں کہ سیکھنے کا کیا فائدہ ایسی چیز کا جس میں کوئی نمبر ہی نہیں ہے یا جس کی کوئی certificate نہیں ہے جس کی کوئی degree نہیں ہے علم فی نفسی ہی تیم تی ہے اس کی کوئی concept نہیں ہے تو یہ مثلان جو ایک بات سامنے آئی تھی کہ کہ student cheating کرتے ہیں تو اصل میں وہ cheating اس لئے کرتے ہیں کہ ان کو نمبر چاہیے اب ان کو یہ concept دینا کہ cheating سے تو نقصان ہوتا ہے کیوں کہ تم وہ علم نہیں آسل کرتے ہیں جس کی ضرورت ہے اب مثلان programming ہونہ تو پھر یہ کام نسبتن آسان ہے کیوں کہ ہوتا ہے وہاں بھی نہیں ہے مگر کیا جا سکتا ہے ان کو یہ اسے کہنا ہے کہ بھی اگر تم programming سیکھو گے تو تمہارے پاس ایک ایسی سکل ہوگی جو مارکٹ میں valuable ہے اور اگر تم copy کرلو گے تو تم وہ چیز نہیں سیکھو گی جس کی تمہیں ضرورت ہوگی کام پر کیا کوئی doctor ہے ہم اس سے کہیں کہ تم copy کرلو تو تمہیں یہ نہیں پتہ چلے گا کہ کونسی دوک کونسے وقت دینی ہے تو یہ سب تو valuable skill ہے ایکنامکس میں یہ زیادہ مشکل ہے سٹوڈنٹس کیوں کہ کئی بار کوشش کر چکے ہیں علم ایک چلی خود ہی لزت رکھتا ہے اس کو سیکھنے میں مزا آتا ہے اور اگر سٹوڈنٹس کو واقعی ہم لوگ علم دے تو وہ لوگ اس کے شاقین بن جائیں مگر سٹوڈنٹس نے کوشش کی ہے کیوں کہ یہ فتری بات ہے اور اس میں بہت بار ناکام ہوئے ہیں اور اب یہ بیٹ گئیں اور یہ سمجھتے ہیں کہ ہمارے اندر استعداد نہیں ہے اور در اصل یہ فتر ہی ان کی نہیں ہے بلکہ وہ material جو ان کو دیا گیا ہے اور جو teacher ہے دونوں کی fault ہے یہ کہ سٹوڈنٹس سیکھ نہیں رہے ہیں تو اس کا اس کی تلافی اس کا مداوہ یہ ہے کہ ہم لوگ چھوٹی موٹی ٹیکنکل ڈیٹیلز نہیں سکھلائیں ان کو بڑے بڑے مسائل میں پلجھائیں جیسے میں آپ کو جب منطلی تیوری پڑھاتا ہوں تو میں گئتا ہوں میں ڈیٹ بینک میں منطلی پالیسی کمیٹی پہ تھا ہم لوگ کو decision لینے پڑتے تھے جس کا سارے ملک پہ اثر ہوتا تھا تو وہ کن سے decision ہیں ہمارے سامنے کیا انفرمیشن آتا تھا میرا ایک لیکچر ہے اس موزل پر ویڈیو میں کہ ہمیں یہ انفرمیشن دیا جا رہا ہے اب ہم لوگ اس کی رشنی میں ہم لوگ کو کیا فیصلہ کرنا چاہیے اسی طرح سے اس وقت یعنی جو بڑے بڑے مسائل ہیں پاکستان کے سامنے تاکس دیفیسٹ کا کیا کرنا ہے ڈیٹ ہماری کیوں کلاپس ہو رہی ہے اس کو کیسے سنبالہ جا سکتا ہے پاکستان کی کیا ٹریٹ بولیسی ہونی چاہیے یہ ساری چیزیں ایکنامکس کے اس میں تو آتی ہیں دائرے میں مگر جو ہم تکس بک میں سکلاتیں اس کا کوئی اس سے تعلق نہیں ہے تو پھر ہم یہ سٹونٹ سے کہتا ہے پہلے تم یہ سب پڑھلو پھر بعد میں ہم لوگ یہ مسئلہ اپنی طرف جائیں گے تو یہ اولٹی بات ہے اور غلط بات ہے ہمیں اس کا ریورس کرنا چاہیے اچھا ہماریٹی بولیسی دیسیجن ہے اچھا تمہیں نہیں سمجھ میں آ رہے کیا کرنا چاہیے تو اب تمہیں اگر یہ پتا چلانا ہے کہ یہ اس میں کیا کرنا چاہیے تو اس کے لیے یہ یہ تھیوری پرنی ہوگی تو اب سٹونٹنٹ شوخ سے پڑھیں گے اب مسئلہ یہ ہے کہ جو اس وقت ہمارے کرنٹ تکس بک مٹیریل ہے اس کو پاکستان کے مسائل سے ریلیٹ کرنا بہت مشکل ہے اگر ہمارے ہاتھ میں سلبس ہوتا تو ہم لوگ یہ کر دیتے مگر ابھی جو ہے وہ ہمیں کنوینشنل ماکرو اور ماکرو پڑھانی ہے تو اس میں جو ہے وہ ریلونس کے لیے یہ دو انٹی تکس بکس ہیں ماکرو اور ماکرو کی اس کی میں لنکس اور actually soft copies آپ سب کو دے سکتا ہم میرے پاس ہم پڑیوی تو یہ انٹی تکس بکس میں ساری تھیوریز جو ہم پڑھاتے ہیں ماکرو اور ماکرو میں اس کو ریلویل سے ریلیٹ کیا گیا ہے اور بتلایا گیا ہے یہ غلط ہے اور اس کا alternative develop کیا گیا ہے ایک طرح سے یہ اچھی نہیں ہے in the sense کہ ان کو یہ سکھلا ہے جا رہے ہیں کہ وہ جو تھیوری تم پڑھ رہے وہ غلط ہے مگر کم از کم اور ان کو اس طرح سے پڑھانا ہے جیسے میں نے پہلے بھی کہا تھا کہ ان کی تھیوریز جو اسلام کے بھی خلاف ہیں اس لیے ہمیں تو ان کو اسی طرح سے پڑھانا ہے کہ یہ تھیوریز اس وقت ہمارے policy makers استعمال کر رہے ہیں اور اسی وجہ سے غلط فیصلے کرنے تھے اس لیے ہمیں یہ سمجھنا ضروری ہے تاکہ ہم ان کو سمجھا سکیں بھئی دیکھو تمہارے پاس یہ تھیوری اس تھیوری یہ تمہیں یہ بطلاتی ہے مگر یہ تھیوری اس لیے غلط ہے اور اصل میں یہ کرنا چاہیے تو یہ زرا زیادہ مشکل کام ہے مگر کم از کم اس کو relevant بنا سکتے ہیں اور اگر ہم اپنے اپنے students پر بھروسا کریں کہ وہ بڑے بڑے کام کر سکتے ہیں انشاء اللہ وہ یہ کرنے کے لائف ہو جائیں گے تو جو کام کرنے کہ ہے کہ ہمیں project based اور problem based learning کرنی ہے کہ بجائے اس کے کہ ہم تمہیں سکھ لائیں کہ اچھا دو نمبرز کو کیوں ملٹپلائے کرنا ہے کیسے ملٹپلائے کرتے ہیں یا first derivatives کیسے نکالتے ہیں ہم اس کو کسی real world problem کے کانٹیکس میں لے کے آنکے اور کوشش کریں کہ یہ ان کی زندگی سے متعلق ہو کوئی ایسا problem ہو جو ان کو سامنے پیش ہو جیسے اگر کسی کو فصلیں ہوگا نہیں ہیں تو اس سے یہ پوش سکتے ہیں کہ اچھا بھائی امارے سامنے مختلف options ہیں کہ یہ فصل ہوگا ہیں کہ وہ فصل ہوگا ہیں تو اب ہم ان میں کیسے cost benefit analysis کریں گے اس کی کیا productivity ہے اس کی کیا cost parameters ہیں اس کی کیا revenue ہوگا اور کیسے اس کو ہم estimate کر سکتے ہیں میکرو جو ہے وہ behavioral کے بارے میں بطلاتا ہے مگر وہ غلط تھیوری ہے behavior کی اس کے برکس behavioral psychology اور behavioral economics میں اس کے خلاف اس کو کمپیر کیا جاتا ہے جو میکرو تھیوری behavior دیتی ہے with real world behavior اسی طرح سے جو macro problems ہیں وہ general economic problem سے رلیٹ کرتے ہیں اور اس کو بھی big picture سے رلیٹ کیا جا سکتا ہے تو اسی طرح سے ساری چیزوں میں تکنیکل سپجیکس میں بھی ہمیں کوشش کرنی چاہیے اب یہ بات ضرور ہے کہ یہ کوئی آسان کام نہیں ہے اس کے لیے ہمیں محنط کرنی پڑے گی کیونکہ اس میں یہ material نہیں ملے گا اور اس کو میں نے خود بھی اس پہ دس پندرہ سال کام کیا ہے to find out کہ کیسے رلیٹ کرتے ہیں جو problems ہم face کر رہے ہیں یعنی جو تھیوری ہم پڑھا رہے ہیں اس کو real world سے کیسے رلیٹ کرتے ہیں اس میں محنط کرنی پڑتی ہے تو اس کا ایک طریقہ یہ ہے کہ students کو interact کرنا ہوتا ہے اور اس کا ایک طریقہ یہ ہے کہ ہم inverted classroom استعمال کریں یا اس میں یہ ہوتا ہے کہ لیکچر یا reading assignment students کو کہیں کہ اچھا یہ reading کرکے آو اور کلاس میں بیٹھ کی questions کو دسکس کریں reading کے بارے میں اور اس کو ہم لوگ وہ نب جائیں students جو جس سے درتے ہیں اور ہجو ہم لوگ ان کے ساتھ کرتے ہیں وہ ان کو on the spot ڈال دیتے ہیں کہ اچھا بھئی سوال کے جواب دو اگر وہ نہیں جواب دے گا تو وہ بے وقوف ہے اگر وہ اچھا صحیح جواب دے گا تو وہ قلمند ہے اگر ہم لوگ اس کو no stress classroom بنائے جس میں سب لوگ سیکھنے کے لیے ہیں کوئی غلط جواب دے گا تو اس کا مطلب یہ ہے کہ اس کو نہیں اس نے نہیں سیکھا ہے تو ہم اس کو سمجھانے کی کوشش کریں ہم لوگ کوشش کر سکتے ہیں کہ یعنی actually this should be a practice کے ایک کلاس میں student جب نکلے تو he should know something which he did not know before اور knowing knowledge صرف یہ theoretical knowledge نہیں ہے کہ اس کو quadratic equation solve کرنا آگیا اس کو کوئی دنیا کا مسئلہ ہل کرنا آنا چاہیے یا اس کو کوئی زندگی کے بارے میں چیز معلوم ہو زندگی کے تجربے میں تو اس میں ہم لوگ students کو یہ سکھ لائیں کہ ہم تم سے سوال کوشنے تو اس لیے نہیں کہ ہم تمہیں جج کریں کہ تم اچھے ہو کے برے ہو تم اقلمند ہو کے بیوخوف ہو بلکہ اس لیے کہ student کو evaluate کریں کہ وہ سیکھ سکا ہے یا نہیں اگر وہ نہیں سیکھ سکا ہے تو اس کا مطلب یہ ہے کہ ہم اسے سمجھانے کی ضرورت ہے اور یہ کام چکے teachers کے بس کا نہیں ہوتا ہے کہ ہر student کو ہر چیز سمجھائیں اس لئے اس کی ٹیکٹک ہوتی ہے کہ students کو break up کر دے گروپس میں ہم لوگ یہ assess کر سکتے ہیں اور یہ اچھی ٹکنیک ہے کہ کون سے student سے جو پک کر رہے ہیں شاید 3-4 ہوں کلاس میں تو اب ہم ان کے ساتھ گروپس لگا دیں اور کہیں کہ بھائی تم ان باخنوں کو پڑھا دو اور یہ questions کی ایک list ہم لے کے آئے جو پرفیرپلی پنجاب university کی طرف سے جو questions دیے گئے وہ questions ہم کلاس میں دیسکس کریں سب مل کے ساتھ کریں اور ایک دوسرے کی مدد کریں اور focus یہ ہو کہ at the end of the class students should master what he is being taught یہ ختم ہونے والی ہے مگر میرے لیکچر بھی ختم ہونے والا ہے تو ایک اور دو باتیں ہیں کہ ایک process some لوگ exams بات لیتے ہیں یہ exams these are not actually helpful they are harmful کیونکہ وہ stress create کرتے ہیں اور میں نے یہ خود تجربہ کر کے دیکھا ہے کہ exams فائدہ نہیں ہوتا ہے ایک exam میں نے دیا students fail ہو گئے میں نے وہی exam کیا کہ اچھا اس کو study کر کیا اور دوسری بار دیا تو کوئی خاص improvement نہیں ہوا تو میں نے یہ سمجھا کہ صرف questions پوچھنے سے students کو skill نہیں پیدا ہوتی ہے اس کے بعد میں نے یہ کیا کہ اچھا اس exam کو تم solve کر کے لائے solve کر کے لائے اس کے بعد پھر میں نے جب students solve کر کے لائے میں نے کہا کہ یہ take home exam ہے اس پے کوئی stress نہیں ہے copy نہیں کرنا کیونکہ copy سے مجھے دھوکا ہو جائے گا کہ تمہیں یہ سمجھ میں آتی ہے جو تمہیں نہیں سمجھ میں آتی ہے جو تمہیں سمجھ میں آتے ہے وہ لکھو کیونکہ میں چاہتا ہوں assess کرنے کے لیے کہ تم کیا جانتے ہو کیا نہیں جانتے ہو تو وہ لے کے آئے اور اس میں کافی دیر لگی ان کو یہ سمجھانے میں they didn't believe me مگر eventually وہ ہو گیا تو پھر وہ questions ہم rotate کر دیتے تھے پھر ہم پوچھتے تھے اچھا یہ question ہے کوئی student اپنے سامنے جو پیپر رکھا ہے اس کا جواب کیا لکھا ہے وہ پڑھ کے سنائے student جواب پڑھ کے سناتا تھا پھر ہم سب پوچھتے تھے کسی اور student سے کہ جواب ہے یہ صحیح ہے کہ نہیں ہے اس پر discussion ہوتا تھا eventually ایک common understanding develop کرتی تک اچھا یہ سوال ہے اور یہ اس کے یہ یہ غلط جواب ہے غلط جواب دیکھنے سے بھی بہت فائدہ ہوتا ہے کہ کہاں کہاں غلطی ہو سکتی ہے اور کیوں یہ جواب غلط ہے صرف student صرف صحیح جواب جاننا ساکتے ہیں وہ memorize کرنا چاہتے ہیں تو یہ لرننگ کا طریقہ نہیں ہے تو ultimately student کو یہ سمجھانا ہے کہ knowledge is important find giving the right answer on the exam is not important اور eventually یہ بھی ہو سکتا ہے کہ جب وہ skill acquire کر لے تو ہم پھر سے ان کو exam دے دیں بلکہ eventually جب میں نے یہ practice کیا تو I found that I could give scores تو student سے جب ہم friendلی ہوتے ہیں اور کہتے ہیں کہ ہم تمہاری مدد کرنا چاہتے ہیں وہ کہتے ہیں students فارن کہتے ہیں کہ آپ ہمیں full marks دے دیں تو اب ان کو سمجھانا ہوتا ہے کہ ہم marks دینے ان کو full marks دینے سے ان کی دشمانی ہوگی کیونکہ ان کو کچھ سیکھے بغیر marks مل جائیں گے تو ان کی دوستی تو یہ ہے کہ وہ علم حاصل کریں اور علم کی بنیاد پر ان کو marks ملے تو یہ ان کو سمجھانے میں کافی دیر لگتی ہے وہ سمجھتے ہیں کہ میں ایسا ہی کہا رہے ہیں مگر پہر حال اگر teacher سنسیر لی یہ بات کرے تو وہ سمجھتے ہیں eventually تو exam اس طرح سے کلاسروم میں ساتھ مل کے کریں گے تو exam will not be a source of stress it will be a source of learning and building confidence and building skills اخری بات یہ اخری slide ہے ہمیں students کو inspire کرنا ہے ان کو کہنا ہے کہ تم جو چاہو بن سکتے ہو تمہارے اندر یہ قوات ہے کہ تم دنیا کے بدل کے رکھ دو قرآن میں لکھا ہے کہ ایک زندگی جیہا وہ ساری انسانوں کی زندگی کے برابر ہے یہ اللہ تعالیٰ مبالغہ عراعی نہیں کر رہے ہیں بلکہ ہر انسان کے اردر اللہ تعالیٰ نے استیداد رکھی ہیں کہ وہ بہت بڑے بڑے کام کر سکتا ہے ہر انسان کی زندگی کی بہت ہی زیادہ قیمت رکھی اللہ تعالیٰ نے تو یہ پوٹنشل میں ہے بیج کی طرح سے اگر بیج جو ہے وہ عفزائی شپا جائے تو وہ بہت بڑا درخت بن جاتی ہے بگر اگر اس کو صحیحی محال نہ ملے تو وہ بیجی رکھتی ہے پھر اس کی کوئی قیمت نہیں تو یہ علم ہے وہ چیز جو کہ وہ پانی ہے اور مٹی ہے جس کے ذریعہ سے بیج جو ہے وہ درخت بنتی ہے تو ایک تو یہ انسپاریشن پھر مٹیویشن ہے کہ اگر علم حاصل کریں گے اس کے خاتر محنط اٹھائیں گے تو کیا فرق پڑے گا تو ان کو یہ سمجھانا ہے کہ دیکھو علمی سے فرق پڑتا ہے ایک آدمی ہے داکٹر ہے اس کے بازوں میں ایک دوسرا آدمی ہے جو کچھ نہیں جانتا شکل صورت طاقت ایک ہی ہے بگر داکٹر کے پاس جو علم ہے اس کے ذریعہ سے وہ بہت بڑے بڑے کام کر سکتا ہے اور دوسرا آدمی جس کے پاس علم نہیں ہے وہ کچھ بلکل نہیں کر سکتا ہے اسی طرح سے قرآن میں حدیث میں بہت سارے فجائے لائیں باقی جو last چیز ہے وہ یہ ہے کہ اگر سٹوڈنس یہ سب سائیکولوجکل بات ہے اور ایک ریل بات ہے کہ سٹوڈن کو کچھ کرنا سیک جا ہے ہم اس کو گاڑی چلانا سکلا دیں تو پھر وہ گاڑی درائب کرے گا تو یہ اس کی یعنی ایک inbuilt اس کے اندر ایک چیز اس نے حاصل کر لی اور وہ اس سے کنفیڈنس آئے گا اور خوشی آگا اگر ہم نے اس کو خوب کنفیڈنس دے دیا خوب سائیکولوجی موٹیویٹ کتی مگر گاڑی چلا نہیں سکلایا تو پھر کوئی فائدہ نہیں ہوگا وہ گاڑی چلاے گا اور کنفیڈنس کے ساتھ اس کو کرش کر دے گا کیونکہ آتا تو ہے نہیں مگر وہ سمجھ رہا ہے کہ آتی ہے تو اس طرح سے ہمیں اس کے اندر یعنی سکلز بھی پیدا کرنی ہے اور ہر لسن میں کوئی نقوی سکل پیدا کرنی پڑے گی تو یہ کام ابھی بھی دو منٹ باقی ہے تو میں یہاں میرا سیشن ختم ہو گیا اب ہم لوگ بیسکشن کے لیے میرے خیال میں پھر سے لاغن کر کے یہ کرتے ہیں کیونکہ ابھی یہ ختم آنے والا ہے