 Ay, da gusto, qué grupo más formal y motivado, por dios. Bueno, vamos a acabar ya con Francisco Manuel González Galán. Francisco Manuel González Galán es maestro de primaria de la Especialidad de Inglés. Os va a dar la charla en inglés, por supuesto, como estáis. En sus 18 años en la escuela pública, ejercido también como coordinador bilingüe, coordinador de TIC, ha formado a docentes de todo el país como tutor online para el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado, INTEF, del Ministerio de Educación y Formación Profesional, donde ahora desempeña la labor de asesor técnico docente en el área de formación en línea y competencia digital educativa, siendo responsable del proyecto como la formación abierta y en línea, edupils y la mochila de credenciales digitales abiertas, insinias, INTEF. Desde este año es también profesor del master universitario en enseñanza bilingüe centros educativos de educación primaria e inmersión en lengua inglesa de la Universidad de Juan Carlos y es miembro de la Comisión Evaluadora de Trabajos Fin de Mástel de la Universidad Internacional de La Rioja. A pesar de ser un apasionado de las tecnologías del aprendizaje y el conocimiento, defiende que el concepto por encima de todo ha de educar desde el corazón. Muchas gracias. Se me oye, ¿no? Sí. Y además de todo eso, soy quien os va a soltar el rollo en esta hora. Va a ser, voy a hacerla más suave, porque ya estamos cansados de toda la semana y de esos los de ver a la familia. Bien, lo primero que quiero agradecer a Ignacio de Esther por la invitación que nos han hecho para venir a contaros lo que hacemos en el área de formación en línea y competencia digital educativa del INTEF. Hace un par de meses, a primeros de abril, se reunieron los responsables de formación profesional europeos en el INTEF, en el ET2020. Les di la charla sobre lo que hacemos en planformación docente. Les gustó, entonces vieron que es muy interesante para vosotros como profesor de FEP y de ahí que hoy vengamos pues a mostraros lo que hacemos. Muchas de las cosas, muchas de las modalidades formativas y experiencias de aprendizaje, seguro que ya las conocéis de las redes y otras, bueno, pues aquí estamos para contársela. Lo primero de lo que os voy a hablar es de la competencia digital y después más adelante pues de nuestras modalidades de formación. Entonces, para lo que es la competencia digital docente tenemos que pensar ahora, porque voy a pedir vuestra colaboración y es que entrais en esta web en menti.com y introducáis ese código que tenemos en pantalla. Vale, la pregunta es qué profesión creéis vosotros que no existía hace 10 años, 10, 15 años. Podéis teclear varias respuestas. Podéis escanear el código QR como está haciendo una compañera o directamente tecleando menti.com en el navegador, en tablet, portátil, móvil, lo que tengáis a mano. Vale, menti.com. ¿Puedes teclar en español o en inglés? Pasa bueno, mejor en español. Bueno, lo puedes poner en... A ver, que os busque... Sí, algo, una profesión que os venga que no existiera hace 10 años. Ya van llegando a reposicionador SEO, community manager, coach, el código tenemos aquí arriba, 47, 0, 0, 55, no es necesario introducir los espacios, se puede teclear todo seguido. Expertos en redes sociales, youtuber, influencer, entrenador personal, blogger, analista de datos, especialista en drones, piloto de drones, se repiten los drones, desarrollador web, community manager, impresor en 3D, Big Data, también aparece por ahí. ¿Os dais cuenta todo lo que tienen en común estas profesiones? Tecnología, efectivamente. Pues, volvemos. Según el Foro Económico Mundial, en un informe del año 2016, o sea, que ya hace tiempo, 10 profesiones que no existían y que ellos habían recogido, si os dais cuenta, habéis coincidido con muchas de las que aparecen en esa lista. Desarrollador de apps. Ahora todo el mundo lleva smartphones en el bolsillo. Una app es fácilmente accesible de cualquier momento desde cualquier lugar. Más tarde os hablaré de una que creemos relabora a nosotros. Community manager, también lo habéis comentado antes. No hay empresa de organización que se prece si no está en la red. Y ahora mismo si no está en redes sociales y tienes un community manager, que es la persona que se encarga de gestionar esas redes sociales de tu organización, de tu institución. Son muy famosos, por ejemplo, los de la Policía Nacional, los de la Guardia Civil, etcétera. Además de informar de lo que hace la organización, establece interacción con los usuarios. Conductor de VTC. Creo que esa no lo hemos comentado. Es bastante reciente. Ingeniero de vehículos sin conductor. Ahora mismo que ya están en auge. Se están produciendo a mayor escala los vehículos autónomos. Pues hay ingenieros que se encargan del desarrollo y el análisis de este tipo de vehículos. Cloud Computing. Experto en Cloud Computing. Hace 10, 15 años no trabajábamos tanto en Google Drive. Ni teníamos Dropbox, ¿verdad? Y ahora lo hacemos casi todo ahí. Ya no lo vamos cargando con los pendrive a todas partes. Cuando tenemos la nube. Analista de Big Data, lo habéis comentado. YouTuber, ¿verdad? Hace 10 años el Rubius no era una persona famosa en este país. Ahora ya, después, nuestros hijos, nuestros alumnos. Pues es el ídolo, el ídolo de masas. Operador de drones, que lo habéis comentado en más de una ocasión. Gestor de sostenibilidad. Y gestor de millennials. Eso es curioso, es muy curioso. Es muy curioso, sí, sí, sí. Sabéis quiénes son los millennials, ¿no? Aquellos españoles que no puedo decir nacimos. Que nacieron a partir del año 2000. Pues es la generación millennial. Entonces, hay personas ya especializadas. Estos son trabajos que existen ahora. Especializadas en gestión para este público específico. ¿Vale? Bien, lo siguiente. ¿Qué perfil profesional que exista ahora? O en un futuro muy reciente que vosotros penséis. Se haya nombrado. Puede tener proyección de cara al futuro. De cara al futuro. A ver, os pongo, sí, qué puede tener proyección de cara al futuro. Pensáis que una profesión, un trabajo que en el futuro pueda ser muy importante, relevante, que tenga proyección. No sé si os funciona ese mismo código que antes. Igual tenéis que salir y volver a entrar. ¿Ha cambiado? Sí, ¿qué códigos pone? ¿Estáis tecleando? Sería curioso que en una charla sobre competencia digital no funcionara. Ahí va. Pues ya me estaban entrando escalofríos. Y no eran digitales, ¿eh? En el futuro, content curator, codor de contenidos, desarrollador de apps, profesor online, qué bonito, gestión de medio ambiente, matemáticos, animador en 3D, analista de megadatos, salvador del planeta, ¡ah, alucinante esa! Muy bien, muy bien. Esa es la más importante, técnico en ciberseguridad. Fantástico. Cuidador de robots. Orientadores. Profetuber. Profesor de FEP, muy bien. Muy bien. Design thinking. IoT. Internet de las cosas. Muy bien, muy bien. Vamos a ver. Volvemos a la presentación. Y vamos a ver. Según Marie-Anne Bieladotte en su libro, Libro Blanco del Futuro de Trabajo, Reflesiones para una nueva política económica local, ha establecido estos 10 perfiles profesionales como de referencia para el futuro. El primero, creo que no ha salido. Especialista en bancas digital y criptomonedas. Habéis escuchado hablar de las bitcoins? Eso se trata. En alojamiento de datos, sí. Habéis comentado lo de Big Data, ¿verdad? En este caso sería alojamiento servidores, gestión de servidores. Todo está alojado ya en servidores que cada vez van aumentando más y habrá que gestionarlos. Especialista en ingeniería alimenticia. No nos ha salido antes, pero sí que comentasteis en algún momento 3D. En este caso tenemos impresión de alimentos. Impresión de alimentos en 3D. Estamos hablando de proyección de cara al futuro. Responsables de nuevas colonias de negocios. Habéis escuchado las startups, famosas, los antiguos que habíamos siempre decíamos semilleros de empresas, etcétera. Chief Data Officers o responsables de todos esos datos. Todo va a estar alojado en servidores. Múltiples servidores. Tienen que haber personas responsables de todos esos datos que van a estar alojados en esos servidores, ¿de acuerdo? Especialistas en privacidad relacionadas con la anterior. Es muy importante también. Antes se estaban dando también la charla sobre ciberesuguridad. Te hablaban sobre la privacidad en el otro curso, en el curso paralelo. Diseñadores de órganos humanos experimentando con eso. También se dice que se imprimirán los órganos humanos. Ya, ¿verdad? Campañas de crowdfunding. ¿Verdad? Y diseñadores de avatar, esos responsables de relaciones con ellos. Que es un avatar. Un avatar es una representación virtual de nosotros mismos. Si habéis visto la película avatar, pues ellos que se conectaban a una máquina y quien realizaba las acciones en este caso, pues bueno, como decimos, emitieron un muñeco. Pues, aquí igual, digamos, nuestra foto de perfil puede ser nuestro avatar. Y habrá personas que se tengan que relacionar con nosotros a través de nuestros avatares. ¿De acuerdo? Y estos son los empleos más demandados a partir de 2030. Se publicó en la información.com. Me ha comentado Beatriz que las presentaciones van a estar alojadas en vuestro espacio. Así que, pues, subiremos el PDF, no es necesario si queréis, pues, a tomar fotos o algo, vamos a tomar notas. Lo tendréis ahí. Fijaos en estos empleos. Lo que hemos comentado también antes, optimizadores de tráfico de drones. Vale. Aumentará tantísimo el tráfico aéreo de drones por la ciudad que habrán personas especializadas en controlar ese tráfico o en dirigirlo. Seguramente habéis visto el vídeo. Se puede hacer publicidad aquí y no salimos en la tele, ¿no? Vale. Vídeo este de Amazon que en el futuro pues vas a hacer la petición o el pedido y en cuestión de una hora y media llegará un drone y te traerá el paquete de tu pedido a la puerta de tu casa. Vale. Chef de alimentos en el proceso de N3D. Minimizadores del impacto del medio ambiente. Igual aquí tendremos a los salvadores del mundo que comentábais antes. Los abogados y reguladores de criptomonedas, todas las transacciones electrónicas o casi todas las transacciones económicas se realizan de manera electrónica y se realizarán también. Y ya habéis visto que cada vez más pagamos con el móvil a través de la conexión NFC. No hace falta ya ni llevar efectivo encima. Ingenieros, arquitectos, ingenieros de tráfico automatizado, ingenieros de sistemas operativos sin conductor. Estamos hablando de, a partir de 2030. Quizás algunas lleguen antes. Diseñadores de secuenciadores de genes, científicos de ADN, todos relacionados también con los órganos, como hemos visto anteriormente. Gastrónomos moleculares, psicólogos y terapeutas de plantas. Algunos son un poco de risa. Diseñadores de avatares, como comentó también. Sistemas de energía en el espacio, supuestamente en el 2030 ya se irán los vuelos espaciales. Terapeutas de aumento de la memoria. Eso también es un poco preocupante. Con el uso cada vez mayor de las nuevas tecnologías vamos perdiendo capacidad de memoria y capacidad de concentración. Está demostrado también científicamente. Entonces, los terapeutas de la memoria también en el futuro serán personas muy importantes. Conductoras de lombrices robóticas. Ya habéis visto que si sois aficionados al Discovery Channel, como hay pequeños robots que los utilizan para localizar a personas tras terremotos o en edificios y cirujanos de la amnesia, relacionado también con terapeutas de la memoria. Y las habilidades del futuro. Seguiremos preocupados porque nuestros alumnos hagan la O bien redondita porque sepan hacer la rey cuadrada. Depende. Pero quizás ya no con tanto énfasis como hemos hecho en años anteriores. Se valorarán más las skills que tanto hablan los empresarios. Y ahí tenemos la resolución de problemas complejos. ¿Vale? Pensamiento crítico, critical thinking que escuchamos tanto, creatividad tendrán que ser personas creativas. Nuestros alumnos se enfrentarán a esto. Habidades sociales no solamente con el cliente sino también a nivel interno en la organización, en la empresa. M, que seguramente también estaréis hartos de escuchar últimamente. Que viene de Science, Technology, Engineering y Maths. Ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas. Y algo que suena menos es Mac, Social, Mobile, Analytics y Cloud. Estas son las habilidades del futuro junto con el conocimiento interdisciplinar tienen que conocer un poco de cada cosa. Conocer la interrelación entre distintas materias. ¿Vale? Lo que dáis cuenta está enfocado en las skills, en las habilidades de los conocimientos. ¿Por qué? Porque el conocimiento dónde va está en internet, en los servidores que hemos comentado antes. Pero tendremos que guiarles e enseñarles orientales a cómo localizar esos contenidos, esos conocimientos y a distinguir y a discriminar los que son válidos de los que sean un poco menos válidos o falsos. ¿Vale? ¿Pero cómo es nuestro alumnado ya no hablamos de 2030? Lo que tenemos ahora en clase. Desde pequeños. ¿Asi éramos nosotros de pequeños? No. Entonces, ese es el problema que tenemos. No hemos pasado por ahí, no hemos tenido esa infancia, pero fijaos ellos desde pequeños ya están con una tablet con un smartphone o con el ordenador de casa, pero principalmente el smartphone Selfies. ¿Hace diez años había Selfies? No. Ellos han nacido ya con esto. Tenemos ahí otro chico que se está manejando la tablet. Sin ningún problema. Después nos dan la lata, no pasa nada. Les encanta. Entonces es una manera de tenerlo entretenido. Tenemos la foto debajo de la derecha. No tienen ningún tipo de dificultad. Y también manejan desde pequeños, ahora mismo los asistentes del hogar. Habéis escuchado hablar de Alexa, de Amazon Echo, etcétera. Pues aquí tenemos un vídeo. Fijaos, no sé si lo habréis visto. A ver si tenemos audio. Es verdad que conectar al... lo pongo desde el principio. Le vas a dar volumen... un poquito. Está haciendo los a veres el chico, ¿eh? Vale. Estaba haciendo matemáticas. Además, es capaz de los veres y comer. O sea, competencias dobles. La pregunta. ¿Son nativos digitales? ¿Sí? No. Ahí está. Ahí está el dilema. Bueno, hemos visto fotos y verás... bueno, fíjate, la foto está de ahora. Está la niña más... está la niña más... está la niña más... está la niña más... está la foto está de ahora. Está la niña manejando como importatil. Y os pongo ese otro vídeo. No importa el audio ahí en ese. Ese funciona. Y este no funciona. Mirad. No funciona. Ese tampoco funciona. ¿Estás roto o qué? Fijaos. Ah, el dedo sí funciona. Es lo que comenta. Es una niña de un año. ¿Por qué? Porque parece que manejan perfectamente los dispositivos. Pero hay otra corriente que dice que no son nativos. Son náufragos digitales. El hecho de que te pueda abrir... tomar una foto con el móvil o con la tablet abrir una aplicación, cerrarla, encenderla, apagarla, etc. No significa realmente que sea competente digitalmente. Necesitan estos niños y nuestros jóvenes nuestro apoyo, nuestra ayuda. Nos encontramos en nuestras aulas de fp, por ejemplo, con alumnos que no han enviado un correo electrónico en su vida. Te publican 200 historias en Instagram a diario, pero sin embargo no saben enviar un correo electrónico si se lo pones delante. Entonces, otra cosa. Juegan a videojuegos en línea. Nuestros jóvenes, videojuegos en línea. El de la izquierda es una captura de pantalla de un canal de un alumno mío. Estamos jugando de alumnos míos y lo de la derecha que os voy a contar a vosotros. Seguro que conocéis perfectamente porque ese videojuego lo peta ahora mismo. Ese Fortnite. Además, profes en España que están aprovechando los bailes de los personajes de Fortnite para usarlo en clase de educación física o en el aula, incluso están dándole un poco aplicaciones didácticas y aprovechando el tirón que les ocasiona este videojuego. ¿De acuerdo? Este es el de ahora. Hace tres, cuatro años, todos tenían Minecraft. Después llegó el Grand Theft Auto. Después han tenido Call of Duty, etc. Ese es el que está ahora en auge quizás, en un año tengan otro. Vale, pues, eso es nuestro alumnado, pero nos queda otra cosa. Perfiles en redes sociales. ¿Vale? Os he puesto las tres que más usan. De las tres, Facebook es la que menos. Pero cada vez hay entrando más. Si va siendo mayor pues seguramente al alumnado que tengáis de ciclos formativos pues van a tener muchos ya superfiles en Facebook. Todos tienen WhatsApp también. Es una red social que no parezca además de Messenger y Instantanea. Y exactamente, Instagram. Vale, que ha desplazado a Snapchat la del fantasma amarillo. Instagram. Si no tienes Instagram te lo desplazas directamente. Pero no vale tener tu perfil en Instagram. Para nuestros jóvenes, nuestros adolescentes, además tienes que publicar tus stories todos los días. Estas fotos que hacen que duran 24 horas. Con lo cual no te puedes causar muchos problemas y nada. No creo que te pille tu padre y tu madre o algún familiar. Oye, ¿qué haces subiendo esto? Porque a las 24 horas se ha acabado. Lo ven tus colegas, lo ven tu grupo de amigos, etc. Así que seleccionan más las fotos que publican en su muro. Las que quedan ya de manera permanente. Pasaré para compartir con vosotros un estudio que hizo la FAT, la Fundación FAT en sus convocatorias desconectados. Porque tienen un análisis fantástico estadístico de las horas que pasan a partir de qué edades y a qué dedican su tiempo con los dispositivos electrónicos. ¿Qué podemos hacer los docentes? Ahí estamos. Podemos asustarnos, podemos... ¿Estás en uno de abajo? ¿O qué hacemos? Este círculo en las últimas navidades. Fijaos. Queridos Santa Claus, ¿cómo está? Yo estoy bien, esto es lo que quiero para navidad. http www.amazon.com etc. Es una carta verdadera de un niño que pide a Santa Claus. Le pone el link, el enlace para su regalo de Amazon. ¿Vale? Esto es lo que tenemos, esto es lo que viene, nos viene a más y entonces hay que estar preparados por lo menos para aguantar la barancha que se nos viene. Pues en base a eso la Unión Europea, el Parlamento Europeo definió la competencia digital en sus recomendaciones. La definición de arriba es de 2006 y abajo es del año pasado de 2018. Fijaos la diferencia entre las dos. La competencia digital es una de las 8 competencias clave que cualquier joven debe haber desarrollado finalizar la enseñanza obligatoria para poder incorporarse a la vida adulta de manera satisfactoria ser capaz de desarrollar un aprendizaje permanente a lo largo de la vida. Esa de arriba. Abajo ya se define mucho más, nos dicen que la competencia digital implica el uso seguro, crítico y responsable de la diversidad, así como la interacción con estas. Incluye la alfabetización en información y datos, la comunicación y la colaboración, la alfabetización mediática la creación de contenidos digitales la seguridad resolución de problemas. Os he marcado ahí en Negrita unos conceptos esto es del año pasado de 2018 ¿Por qué? Porque en base a esos conceptos en el INTEF en el Ministerio de Educación información profesional hablábamos nuestro marco de referencia de la competencia digital docente esto es para nosotros como docentes esto no surgió de la noche a la mañana nació en 2012 la ponencia donde estábamos además del Ministerio había 15 comunidades autónomas 15 universidades españolas expertos en educación y también docentes a pie de aula ¿Qué es el marco? Pues es una propuesta que desarrolla la competencia digital estandarizada a través de escritores tenemos cinco grandes áreas esas áreas están divididas en 21 subcompetencias y esas competencias en seis niveles de la trayectoria que llevó lo más importante, los hitos 2012 y 2017 que es cuando en octubre se publica la versión que tenemos actualmente sobre la cual estamos realizando nuestra formación en línea aquí tenemos las cinco grandes áreas coincide con las recomendaciones del Parlamento Europeo información a fabricización informacional comunicación y colaboración creación de contenidos digitales el área 4 que es el de seguridad y el área 5 que es de resolución de problemas sobre el área 4 que es el de seguridad hemos tenido una tasa de inscripción altísima en la formación online que llevamos ofertando de septiembre eso implica que los docentes cada vez estamos más preocupados por la protección en la red y la de nuestro alumnado los seis niveles que van de menor a mayor dificultad de nuestro marco nos basamos en el marco de referencia de las lenguas si sois de inglés idiomas o algo difícil el famoso B2 el C1 establecimos también los mismos niveles A1, A2 para nivel más básico B1, B2 para un nivel intermedio C1, C2 para un nivel avanzado intentamos cubrir todos los niveles A1 hasta el C2 para que ningún docentes se quede fuera y ahora vemos un poquito pasamos por encima de las distintas áreas y qué competencias se trabajan el primer área que es información y la estabilización internacional la competencia 1-1 navegación, búsqueda y filtrado de información datos y contenidos digitales y la 1-3, almacenamiento y recuperación de información datos y contenidos digitales no se ve muy bien pero lo tendréis en la presentación la comunicación y la colaboración que es el área 2 de nuestro marco de referencia de la competencia digital docente está formada por seis subcompetencias la 2-1, interacción mediante las tecnologías digitales la 2, compartir información y contenidos digitales la 2-3, participación la 2-4, colaboración mediantes canales digitales y la 2-5, etiqueta la 2-6 es la gestión de la identidad digital la marca personal que habréis escuchado también hablar de ella el área 3 se trata sobre la creación de contenidos la 3-1, desarrollo de contenidos digitales 3-2, integración y re-elaboración de contenidos digitales 3-3, derechos de autor y licencias y 3-4, programación en la 3-3 derechos de autor y licencias ahí incidimos mucho en que lo que está en la red no lo podemos coger a no ser que tenga su licencia de uso permitido y 3-4, programación también está muy en auge con el pensamiento computacional que habréis escuchado seguramente y scratch tenemos formación en scratch el área 4, seguridad la 4-1, protección de dispositivos 4-2, protección de datos personales y identidad digital 4-3, protección de la salud y 4-4, protección del entorno y por último el área 5 que es la de resolución de problemas 5-1, resolución de problemas téccticos 5-2, identificación de necesidades y respuestas tecnológicas 5-3, innovación y uso de la tecnología digital de forma creativa y 5-4, identificación de lagunas en la competencia digital no hay que asustarse porque esto es para el aprendizaje a lo largo de toda la vida y por último que eso enseño por ejemplo la competencia 3-1 con sus descriptores entonces como has comentado antes tenemos el marco dividido en cinco áreas cada área dividida en competencias y cada una de esas competencias está dividida en descriptores para los seis niveles que se han comentado desde el A1 hasta el C2 entonces el A1 es más simple por ejemplo conozco y utilizo programas de procesamiento de texto y elaboración de presentaciones que solo tenemos todo ese nivel sin embargo podemos irnos a alguno más complejo participo con otros compañeros docentes en diversas comunidades educativas en la creación compartida de documentos y presentaciones en línea y quizás muchos de los que estamos aquí o todos también habremos hecho en algún momento lo des cuenta como está secuenciado los niveles los distintos descriptores bien pues como desarrollamos eso pues a través de nuestras modalidades de formación vale que son las de las que os voy a hablar a continuación tenemos los cursos tutorizados en línea los MOOC MOOC edupils y las insignias y los nombres son graciosos así que ya en Spook paramos y ya pasamos a las edupils entonces un poco por curiosidad por interés y por estadística interna volvemos al mentimeter la pregunta que os hacemos ahora es que marquéis que modalidades de formación conocéis o no conocéis de cero a cinco es otro código vale si a ver lo abro es el 36, 31, 62 36, 31, 62 aquí es que no aparece os lo pongo en la presentación podéis acceder vale pues simplemente es deslizar las barritas que tenemos las bolitas cero es que no conocéis de nada esa modalidad formativa y pues puedes ir actuando por ejemplo que la has cursado que has realizado un curso de tutorizado pues marcas cinco vale 36, 31, 62 nada estos son los resultados que van justo como me esperaba tenemos ronda de preguntas al final pero si andamos mal de tiempo igual es más inteligente hacerla ahora una preguntilla es que ya que ha hablado de los niveles de certificación yo lo conocía de lo del portfolio de la competencia digital docente y te hace un test y te clasifica y te propone curso pero lleva averiado no sé cuánto tiempo no hay información sobre ya unos meses o si lo va a hablar al final hemos trasladado todo estaba alojado en servidores externos volvemos al tema de servidores ahora ya está alojado en servidores ministerios y se va a salir en breve el portfolio nos preocupéis porque todos los datos si ya habéis hecho la evaluación todo está almacenado los datos también de usuarios si es igual no sé si en línea también hemos ido poco a poco trasladando los distintos espacios a servidores propios del ministerio y dejarlos lejos de empresas externas porque lo que estamos viendo como hemos hablado antes ahora mismo los datos mejor controlados y mejor en nuestros servidores porque material sensible una pregunta hay cursos que a mí me parecen muy interesantes porque yo los promocio para más yo he sido alumna soy fan, grupo y de todo tengo la edupilza aplicación yo soy muy fan y estuve obligada hacer el curso de comunidad y manager educativo afortunadamente y resulta que quiero crear un grupo en mi centro para gestionar redes sociales porque uno solo no damos y vais por favor reditar ese curso porque hice tanta propaganda que la gente se me queja el community manager educativo es un MOOC por favor ese MOOC es que está genial yo aprendí un montón y eso que soy fan pero aprendí muchísimo y creo que en todos necesitamos colaborar en nuestros centros yo al menos necesitamos colaborar así que petición del público por favor porque además estamos esta semana ya hemos empezado a elaborar el calendario para el curso que viene el MOOCs, volver a ofertar porque haya sido un éxito anteriormente este que ha terminado por esta semana pasada de gamificación en el aula que ha sido la tercera edición da igual, se han inscrito casi tres mil personas porque las ediciones que saques en el grupo de Facebook que empezó siendo grupo de apoyo para ese MOOC ya son más de 15 mil miembros otra cosa también para elevar el ego vuestro bueno, rec exterior ministerio, bla bla bla pero es que no os imagináis lo fantástico que es que un profesor de español de Iquitos o un profesor de Iquitos que habla español o incluso un profesor de español de Brasil puede hacer un curso desde el quinto pino y tener ese feedback yo no sé si lo percibís desde lintete pero os digo que es maravilloso de verdad se percibe, gracias bueno, fíjate me llamó la atención porque en uno de los cursos tuvimos un alumno de la antártida de la antártida dijimos igual hacía mal día y se quedó en casa haciendo el curso vale, pues genial pasamos a a los siguientes os voy a hablar un poquito por encima de de las distintas modalidades los cursos utilizados en línea que son los que más conocéis son los que sale la convocatoria en BOE será una convocatoria anual pero se realizan dos ediciones una que suele empezar los cursos en marzo y otra que comienza los cursos en septiembre, octubre vale te registras por la sede electrónica la primera vez da un poco de miedo pero después ya se quedan registrado tus datos si es más sencillo, puedes dejarlo en modo borrador o sea que no es necesario hacerlo todo de una sentada tuvimos una avalancha de solicitudes en esta anterior edición de las 6.000 plazas que salieron pues se cubrieron se cubrieron todas está abierto a docentes de centros públicos, vale y son los únicos, la única formación que certifica horas de formación, que certifica créditos de acuerdo, son los de toda la vida no sé si antes de ser intéfamos ite antes de ite éramos cenice si os lo recordáis, y antes de cenice era el penetic son los de toda la vida si alguien algún afortunado os acuerda del penetic significa que está cerca de la jubilación entonces generan comunidades y redes y todo siempre de aplicación directa en el aula vale, lo siguiente que también lo tenéis ahí como en segundo lugar son los MOOC MOOC viene de massive open online course que es un asesino abierto en línea al ser abierto no contamos con un tutor como en los cursos tutorizados que corrige nuestras actividades si nos da feedback inmediato aquí somos docentes y participantes quienes corregimos y damos el feedback a otros participantes, aprendemos todos de todos, de bien las actividades son P2P, peer-to-peer aprendizaje de entre pares tenemos equipos de dinamización no estamos solos, tenemos un equipo de trabajadores que nos van guiando en el aprendizaje, van compartiendo recursos van resolviendo dudas en el espacio de la ayuda van interactuando con nosotros en las redes sociales principalmente Twitter Facebook también en algunos grupos como os he dicho, el de gamificación en el aula ya ha superado los 15.000 miembros fijaos la dificultad que supone controlar eso el otro que tenemos también de A, B, P por ejemplo ya supera también los 5.000 tenemos otro de realidad virtual entonces son grupos que se crearon de apoyo para el MOOC en cuestión y después han seguido su vida aparte ya se han creado en verdaderas comunidades de aprendizaje donde hay muchos miembros que no han sido alumnos y participantes de el MOOC, pero que están compartiendo ahí sus recursos y están ayudando a otros propios están resolviendo dudas compartiendo sus experiencias etcétera qué ventaja tiene la formación abierta que puede realizarla a cualquier persona y desde cualquier lugar no tienes que ser docente en activo es que no tienes ni que ser docente por eso tenemos aquí al amigo de la Antártida o a los compañeros de Sudamérica y mucha gente de Sudamérica que cursan nuestros cursos de formación abierta y están abiertos todo el año van saliendo, los vamos sacando de manera escalonada de tal manera que siempre haya posibilidad de formarse estos son los MOOCs pasamos a lo siguiente los MOOCs son 4 o 5 horas semanales y un total de 4 o 5 semanas nos dimos cuenta que había muchos profes que abandonaban porque tenemos el horario que tenemos la carga laboral que tenemos los profes y después en casa de ahí sacamos los nano curso las nano experiencias de aprendizaje en estos cursos se reduce significativamente el tiempo estimado pasa de las 20 o 25 horas de los MOOCs a menos de 20 en este caso los nuestros son de ser de 180 minutos de 3 horas una hora para revisar los materiales otra hora para el evento conectado en línea que puede ser un webinar o un hangout de Google o un Twitter chat o un Facebook Live y después la tercera hora para realizar tu artefacto digital siempre va encaminado para utilizar un artefacto digital que puede ser una presentación, un vídeo un documento de texto una infografía que te sirva de aplicación directa a la aula siempre pensando en el aula en los MOOCs trabajamos solamente una competencia y un nivel en los MOOCs se trabajan distintas competencias que hemos visto antes del marco y distintos niveles porque dedicamos más tiempo y también están abiertos a inscripción todo el año ahora mismo tenemos dos electrónicos y el de ergonomía digital pensamos después en los profes que a pesar de reducir el número de horas pues no tenían posibilidad quizás de ese plazo de 10 días que duran los MOOCs pues de realizar ese artefacto digital entonces de ahí salió esto Spook vale lo siento por los aficionados a Star Wars esto un poco más a Star Trek en vez de Self Pace Open Online Course curso abierto en línea a tu ritmo Self Pace de bien o de la ISP entonces básicamente es igual que los anteriores pero no hay fecha de finalización tú realizas tus artefactos lo mismo corriges el de compañeros o compañeros y cuando lo terminas pues tienes tu insignia digital o tienes también el aprendizaje que llevarte a la aula vale ahora mismo los tenemos en revisión esperamos este mes sacar tres de ellos lo siguiente pensamos vale hemos cubierto de tres horas hasta un tiempo ilimitado pero la vida que llevamos es todo inmediato y cada vez tenemos menos tiempo para nada con el auge del mobile learning pues entonces sacamos la aplicación que se llama edupils son micro píldoras de formación de cuatro, tres, cuatro a siete, ocho minutos y estas píldoras lo que hacen es ayudarte a trabajar uno de los cuadritos que hemos visto antes uno de los descriptores en la tabla será que os puse vale no da para más solamente podemos trabajar un descriptor ahora mismo tenemos 130 edupils vamos a ver desde Play Store de Android o iTunes Store de Apple para ellos potencia también el desarrollo de algún artefacto y aplicación directa en el aula muchas veces tenemos consejos nos ayudan también a desarrollar destrezas de acuerdo y qué ventaja tiene una aplicación móvil de la charla la lleva siempre encima en el autobús mientras esperas la consulta del médico es ideal porque te olvidas de en fin vale es edupils, la podéis descargar de edupils.intf.es o directamente buscarla en Play Store de Android o en el Apple Store si es iOS un consejo para quienes no estéis registrados todavía en nuestras modalidades de formación, usad siempre el mismo email para todo porque nuestros espacios están interconectados entonces usad el mismo email para formación en línea para edupils y para lo que tenemos a continuación que son las insignias oficiales, son como certificados digitales que dicen que fulanita de tal ha realizado el MOOC gamificación en el aula, en su tercera edición desde el 2 de mayo al 15 de junio y ha trabajado estas competencias y además con un enlace que lleva a la página oficial del curso ahora mismo no sustituyen créditos no son créditos de formación que tienen un futuro muy cercano ya hay empresas que las están considerando y además en nuestras insignias tienes la opción de compartirlas en redes sociales, insertarlas en LinkedIn en tu perfil, en tu blog, etc. las empresas ya están valorando las más muchas veces que un certificado de asistencia porque estas insignias llevan al carriado de atrás que ha realizado un trabajo que ha realizado un artefacto digital ha demostrado que tienes esos conocimientos es un entorno seguro como le comentaba antes al compañero está alojado en nuestros servidores y lo que os decía registraos siempre con el mismo correo porque cuando terminas un curso nosotros hacemos el barrido de los emails para lanzarles las insignias a esos correos electrónicos entonces es necesario que sea el mismo lo mismo con edupils que en el ambiente puedes conectar con insignias Inter ¿de acuerdo? pues ¿qué más tenemos? en abierto son los cursos tuturizados que hemos visto antes pues una vez que termina la edición pasan a ser de dominio público podemos realizarlos en cualquier momento no tendremos a los compañeros ni la interacción de los foros pero sin embargo si tendremos los materiales y las distintas actividades después nuestras redes sociales Facebook el grupo de Telegram de aprende Intef donde también lanzamos información de los cursos que se van abriendo Pinterest el canal de YouTube de Intef donde también se alojan estas sesiones de la WIMP SoundCloud con los podcast educativos SlightShare donde hay muchas rúbricas también de los distintos cursos de información etcétera y ahora llevamos poco justo de tiempo pues vamos a echar una partidita habéis estado muy atentos así que... vamos allá Francisco una pregunta antes de pasar a ver yo tú como persona de Intef mi pregunta que te quiero hacer es como unificar todo este tipo quiero decir yo por ejemplo no sé qué competencia digital tengo porque tengo formación homologada por diferentes consejerías indicatos y demás incluso por empresas privadas por ejemplo en mi tierra está Aureka los cursos por ejemplo de Excel sin embargo esa homologación no te vale cuando te vas a Extremadura te dicen no aquí el calc y tienes que hacer quiere decir en Extremadura por ejemplo sí que te catalogan con una certificación que ellos consideran y entonces yo no sé a nivel nacional si tenéis algún sitio o alguna forma en la que tú puedas entregar todos tus cursos tus competencias o tus rollos y tener tus enseñas y tal para unificarlo de alguna forma porque yo ya me pierdo y te puedo decir tengo 6.000 horas y pico de formación de cursitos y de enseñas y de cositas y no sé cómo canalizarlo todo en un mismo lado pues lo que comentaba el compañero hemos creado la herramienta portfolio que es de autoevolución de la competencia digital y que también te sirve a ti para incluir evidencias de mucho tipo no solamente certificados que tengas en PDF o que puedas escanear los cursos de formación también las insignias que has comentado pero incluso un blog que es donde tengas un artículo de un proyecto que has llevado a cabo con tu alumnado y donde realmente demuestras que has trabajado la competencia o el nivel C1 o de X competencia también puedes ajuntarlo como evidencia de esa competencia que has trabajado y de ese nivel pero ¿qué pasa? ¿qué es la certificación oficial? tú haces tu autoevaluación y la herramienta te sitúa y te dice pero hasta ahí hemos llegado hasta ahí entonces ahora ya cada comunidad autónoma tiene su propia legislación desde el Ministerio de momento no hay nada así centralizado es la intención en el futuro cuando tengamos un gobierno medio estable porque siempre que estamos lanzando nosotros nos cambian el gobierno entonces es la intención en el futuro todos los gobiernos están a favor de la competencia digital ya hemos visto que en la introducción que eso he hecho hay que aceptarla sí o sí vale entonces el problema con el que te encuentras es que si todos los gobiernos van en la línea de agunar este tipo de cosas quiere decir todos en una sola herramienta porque la ley 39.2015 de derecho administrativo dice que ningún funcionario deberá entregar aquella documentación que ya esté en posesión del ministerio al que lo presentas y muchas veces te piden volver a presentar documentación que está por hecho que ya la tienen entonces como no aunamos una sola fuente para que todo el mundo pueda llegar hasta ahí es super tedioso cuando te presentas a 20.000 procesos siempre volverá a entregar lo mismo pues tenemos intención en el futuro próximo muy cercano de volver a reunir esa ponencia que se ha comentado al principio con la cual de 15 comunidades autónomas 15 universidades que se reunieron a partir de 2012 para generar el marco que tenemos que está basado además en el disco Europeo y el disco edu que viene de la Unión Europea pues volver a retomar desde donde se dejó el trabajo y seguir adelante entonces simplemente espera un poco el portfolio cuando se habla el portfolio es el lugar ideal para tu incluir todas esas evidencias de aprendizaje porque además tienes una opción que te genera una especie de resumen en pdf donde viene en todas tus evidencias y te dice hasta el nivel según tu autoevaluación no hay nadie que te haya certificado todavía según tu autoevaluación según lo que tú has incluido en ese nivel y puedes usarlo dependiendo de cuidad autónoma habrá sitios donde te lo admitan y sitios donde no pero esperamos que en un futuro muy... bueno, más pronto que tarde pues eso lo tengamos en marcha ¿de acuerdo? vale, sí, lo de Cajut a ver... los cursos en abiertos no certifican horas insignias, sí hay comunidades autónomas que están empezando a certificar los MOOCs simplemente tienes que registrarte a través de un enlace de ellos para controlar qué profes los están haciendo MOOCs no lo sé, castilla y león sí castilla y león sí los lo hacen nadie pregunta nada de cómo se accede, etc. con lo cual veo que esto está dominado ¿vale? la herramienta que he usado antes para las encuestas es mentímeter es ideal para hacer torbellinos de ideas con nuestros alumnos en clase dependiendo del centro educativo donde estéis tendréis una política muy estricta o más laxa en el tema del uso del smartphone en el aula ellos suelen llevar el smartphone como si tienen la oportunidad de llevar el smartphone lo van a llevar mentímeter punto com vale, vamos allá cuando me digáis vamos un poquito así así ya, 42, vale adelante mire, me ha llegado por los pelos, vamos allá are you ready ¿cuál es el nombre de la app de microformación de aprendintes? el nombre de la app rojo edupils azul MOOC naranja o amarillo MOOC verde SPOOK segundo era edupils, está claro los MOOC es formación abierta, son cursos igual que los MOOC y los SPOOK a ver, tenemos a FJC en primer lugar, después a Adrián y después NIC vamos allá con la siguiente lugar donde almacenar las credencias digitales abiertas rojo, insignia sin tef azul, mochila de doras amarillo edupils verdaderos cursos tuturizados donde almacenamos las insignias las credencias digitales abiertas que conseguimos al final la mochila de doras, no sé bien pues la mochila de doras ha quedado en segundo lugar insignia sin tef hay insignia sin tef, vale los demás es viernes estamos cansados ya, bueno todo muy bien Raquel ha subido 18 lugares venga, seguimos los tal son nanoexperiencias de aprendizaje masiva sin abiertas en colaboración en rojo MOOC, azul SPOOK amarillo MOOC, verde edupils nanoexperiencias de aprendizaje masiva vale bien los MOOC, ahí está la N de nano MOOC paco mi tocado ahí arriba, bien VLC y oscar hay todos ahí juntos, cuanto antes respondas mas puntos obtienes si respondes correctamente vi que ha subido 12 lugares vamos con la siguiente la convocatoria se publica en BOE y hay dos ediciones por año de que, rojo curso tuturizados azul MOOC, amarillo MOOC o verde insignias lo hemos comentado antes que tipo de formación que tipo de modalidad tiene dos ediciones por año y sale en BOE exactamente, los cursos tuturizados son los que hemos dicho que daban son los únicos que daban horas de formación y créditos los MOOC están abiertos todo el año igual que los MOOC, las insignias es el lugar donde lo almacenamos vamos a ver, paco sigue ahí pero tiene pegado a VLC y oscar también sigue y 16 jugadores llevan una racha de cuatro ciertos, vamos con la siguiente propuesta estandarizada que especifica la competencia digital docente para su desarrollo en rojo, porfolio, competencia digital docente azul marco de referencia, la competencia digital docente amarillo ponencia de la competencia digital docente diez segundos exactamente el marco de referencia el marco es la propuesta el porfolio es la herramienta donde introducimos pero la propuesta es el marco vamos a ver que hemos perdido VLC, fail y mc nos dice que diez jugadores han perdido su racha de cuatro ciertos, vamos a por la siguiente seis, ¿cuántas áreas tienen el marco de referencia de la competencia digital docente de intep? que hemos visto antes, incluso en colorcitos rojo, cinco azul, diez, amarillo, cuatro verde, seis los memes se hacen con memes generator un segundo efectivamente cinco áreas, cinco que hemos comentado que están generadas a partir de las recomendaciones del Parlamento Europeo ¿vale? quien haya puesto el verde puede que no estén desencaminados si vuelven a llamarme en la UIMP y volvemos a hacer este en un año o dos vamos con la siguiente, VLC mcg segundo y fail, VLC que racha, vamos con las siete ¿cuántos niveles competenciales tienen el marco de competencia digital docente? ¿cuántos niveles? no os lo puedo leer ¿sensas ha quedado apillao? ¿a todos? ah, vale, vale bueno, eso es parte del juego tenemos ahí al señor Stark, exactamente seis niveles, A1A2, B1B2 C1 y C2 ¿vale? bien, a ver la clasificación violeta vuelve mi amigo Paco, después me tienes que decir quién eres VLC, mcg, fail y mc vamos con la última, creo ¿vale? ¿qué cursos tiene su inscripción abierta durante todo el año? edupils en rojo azul cursos autorizados o amarillo MOOC todo el año van saliendo este tipo de cursos tres segundos, dos uno y activamente los MOOC están abiertos todo el año vale, la edupil es algo permanente, es algo que es una micro píldora de formación pero los MOOC, por ejemplo, tienen su inicio y su final, terminó el curso y empieza a otro bueno, veamos ahí tenemos a VLC, ganador o ganadora en segundo lugar mcg y en tercer lugar, Óscar y tenemos un pequeño regalito o para VLC noragüena para mcg y para Óscar es un detallito del área es un detallito del área, noragüena y Óscar venía el turno de preguntas, pero como nos hemos pasado un minuto 43 segundos y ya me habéis hecho las preguntas durante la conferencia tenéis mi correo electrónico y mi handle de twitter vale, para cualquier cosa además, bueno, si no lo tendréis en la presentación, la tendréis en la plataforma pues muchas gracias